時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
六年級語文教學(xué)計劃篇一
我所任教的六年級學(xué)生,，六（1）班共31人,，六（2）班共31人，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,，兩級分化嚴重。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑐€別男生作業(yè)應(yīng)付了事,；學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味。由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進取，有的失去了信心,，需要好好加強教育,。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我把重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上,。力求讓學(xué)生喜歡上語文課,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，讓學(xué)生積極主動地參與。
1,、在語言訓(xùn)練過程中,，進行思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)80個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
7、樂于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。
1,、虛心聽師傅的課,，向師傅學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、在師傅的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
6,、與教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，力爭讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
3,、通過有效形式加強對落后學(xué)生的的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自信心,、自尊心。
4,、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動,，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動,，共同進步,。
5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
6,、嚴格要求學(xué)生的紀律。
六年級語文教學(xué)計劃篇二
優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人。
共性：
本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。
個性：
語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重。
知識：
技能：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用,。
情感：
在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會,、孝敬父母,、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí)，樹立遠大理想,。
主要任務(wù)：
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情,，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重點：
1、能利用漢語拼音識字,。
2,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,。
3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。
難點：
4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。
5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子,。
考點：
字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習(xí),。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。
2,、加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。
3,、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4,、教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。
5、搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。
周次、主要內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),。
1、第一單元,、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容,。
2,、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情。
4,、5,、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
6、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動,。
8,、9、第五單元、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。
10,、期中復(fù)習(xí)、期中考試,。
12,、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容，體會思想感情,。
13,、14,、第八單元、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。
15、16、綜合復(fù)習(xí),、期未考試。
六年級語文教學(xué)計劃篇三
閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。本學(xué)期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學(xué)生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。
3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。
4．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力
1． 古詩文；
2． 經(jīng)典名言,；
3．中外名著,；
4．具體賞析《愛的教育》等文章；
5．優(yōu)秀詩歌和散文,。
1,、早讀課
2、中午
3,、休息日
4,、語文課
1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。
2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,。
5,、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。
6,、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。
7、有計劃地安排作好讀書筆記,。
六年級語文教學(xué)計劃篇四
新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期。這是一個非常重要的學(xué)期,。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好，直接影響到下學(xué)期,。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合性,，突出重點，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練，全面實施素質(zhì)教育,，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,。
這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽,、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面窄；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力,。
1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話,。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白、工整地書寫鋼筆字,。養(yǎng)成認真寫作的習(xí)慣,。
3.能夠正確、流利,、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想,；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式,；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。
6.愿意參與討論或辯論，做一點準(zhǔn)備,，能把意思說清楚,，有條理的表達自己，語氣語調(diào)適中,。認真耐心地聽別人說,，抓住要點。
7,、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實且有一定的組織性,。
1.加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點,，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)習(xí)方法,，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進行練習(xí)和點評。特別注重閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言理解能力,。
3.注意引導(dǎo)課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。
4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。
5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的名著,；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文；改革語文評價,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。
6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)中,，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利。比如抄單詞,，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量,；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己的學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點，聽寫,、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末，學(xué)生自己計算平時成績,。
7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。
六年級語文教學(xué)計劃篇五
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。
在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：
1,、漢語拼音,。
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2,、漢字,。
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”,。所謂認識，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。
3,、詞語,。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。
4、句子,。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞,、句等）。
擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。
5,、標(biāo)點符號。
能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標(biāo)點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。
二,、閱讀。
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次,。
（3）分段和概括段落大意,。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。
（6）回答問題,。要針對問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）,？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：
1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。
從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點：
1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。
3、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六年級語文教學(xué)計劃篇六
時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學(xué)計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
各單元教學(xué)目的、重點,、難點和關(guān)鍵,。
（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)語文,。
（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學(xué)普通話,。
（1）準(zhǔn)確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。
（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字,，寫正確、端正,、整潔,。
（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方、有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。
（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識分號,。
1,、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處,。
2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用,，堅持“以讀為主，以解助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟、積累,、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。
3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。
六年級語文教學(xué)計劃篇七
我班學(xué)生42名,。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像王xx、楊xx,、嚴美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真、細心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
3,、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
4,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。
5,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。
6,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。
7、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法,、作品專利法、動物保護法等法律知識,。
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。
8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
六年級語文教學(xué)計劃篇八
本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認讀217個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。
4,、口語交際,。
（1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思,。
六年級語文教學(xué)計劃篇九
1,、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固,、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點,。
2,、規(guī)范閱讀活動，擴大學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，和學(xué)生一起讀書，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力,，促進習(xí)作水平提高。
3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí),，互相提高,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，扎實地進行語言訓(xùn)練，嚴格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚,、整潔,。
4、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學(xué)效率,。
6、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,，積極自學(xué),，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十一
六（1）班共有72位學(xué)生，男生40人,，女生32人,。通過五年半的語文學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識，平時的學(xué)習(xí)生活中,，進行了大量的課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學(xué)生由于學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有欠缺,，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語文素養(yǎng),、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學(xué)校的大門,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞樂學(xué),、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會100個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。
1,、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。
3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。
4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。
1、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。
要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，立德樹人,。
2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十二
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)語文,。
（4）學(xué)會收集資料，養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學(xué)普通話,。
3、學(xué)字,、寫字：
（1）準(zhǔn)確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。
（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字，寫正確,、端正,、整潔。
（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫端正,，紙面干凈。
4,、聽話說話,。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順,、態(tài)度大方、有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復(fù)述課文,，分角色讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，邊讀邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境，知道課文大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)生詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文,。
（3）能修改明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號、嘆號、冒號,、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號,。
1、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處。
2、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟,、積累,、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”。
3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,，以逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十三
本班有學(xué)生40人,，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，進取要求提高,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，異常在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,，針對各班學(xué)生實際情景，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
綜合學(xué)習(xí)6個,，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。
1,、識字,、寫字教學(xué)。
本冊教材要求會寫136個字,。教學(xué)中,，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的本事。
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計不一樣的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面研究,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一齊，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4,、習(xí)作教學(xué),。
對教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過程,。
修改本事是習(xí)作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌資料,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些資料運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。
1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。
2、針對異常優(yōu)秀的學(xué)生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫忙學(xué)困生,，以使大家能夠共同提高。
4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓(xùn)練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫忙學(xué)困生，到達共同提高的目的,。
2,、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點資料進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答,。
3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自我的看法,，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們供給交流的時間和場地,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十四
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。
（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。
2．漢語拼音。
鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字。
4．口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（3）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6．習(xí)作,。
（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（2）能修改有明顯錯誤的句子,。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
1．關(guān)于閱讀,。
本冊教材大體上按寫人,、記事、寫景,、狀物,、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法,。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識,。
本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪,、陳雪、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒、何明星,、趙雅文,、郭招娣等，共計10人,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩睿,、姜濤、王頂尚,、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪,、閻雪等。共計10人,。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清,、劉欣雨、張偉龍、袁苑,、俞亞楠,、朱桂君、王力群,、湯宇等,，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理,。
針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面,，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo),。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用,。
我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運用,，讓他們能”讀得進,，記得住，用得出“,，從而達到提高語文水平的目的,。在平時，多開展讀書,、摘抄活動,，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書,，讀好書,。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進的進行作文教學(xué),。
既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高,。平時,，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。
4．寫字方面：
加強對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確、端正,、整潔,、美觀、入體,。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽、書法之星評比活動,。
六年級語文教學(xué)計劃篇十五
本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好，學(xué)習(xí)自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。
二,、教材分析,。
本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字,。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫?！霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,，只要求識記，不要求會寫,。
三,、本期教學(xué)任務(wù)。
1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.認識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。
9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號,。
11.能用普通話交談,，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。
四、各單元重難,、點,。
第一單元。
重點：
1,、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。
難點：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言,。
第二單元。
重點：
1,、認識11個生字,，會寫7個生字。
2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。
難點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者所要表達的思想,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力。
第三單元,。
重點：
1,、認識17個生字，會寫11個生字,。
2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
難點：
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪。
第四單元,。
重點：
1、認識15個生字,，會寫16個生字,。
2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。
難點：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。
第五單元。
重點：
1,、認識生字23個,，會寫生字20個。
2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。
難點：
鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。
第六單元。
重點：
1,、認識16個生字,，會寫14個生字。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句,，體會課文的思想感情,。
難點：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句,，體會課文的思想感情,。
五、具體方法措施,。
1.重視朗讀和默讀,。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，表情達意，喚起想象，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要加快默讀的速度,。
2.加強詞句訓(xùn)練，積累語言,。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情,。
4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法。
通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法,。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。
提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣,。
6.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織習(xí)作展示和交流,。
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周,，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算，共126課時,。具體安排如下：
精讀課文17課51課時左右,。
略讀課文11課22課時左右。
語文百花園6次24課時左右,。
寫字每周1課時18課時,。
總計115課時左右。
上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;“語文百花園”每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。
六年級語文教學(xué)計劃篇十六
在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研,、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略,，認真反思,，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
開展優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提升語文素養(yǎng)的研究,，提倡教學(xué)創(chuàng)新，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學(xué)模式的研討,，提高課堂教學(xué)效率。
1,、進一步落實以課堂教學(xué)為主渠道,，聚焦課堂，探索有效教學(xué)的先進理念,，切實提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量和效率,，使課堂教學(xué)效果得到進一步提高。
2,、繼續(xù)加強備課組建設(shè),，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，切實探討教學(xué)的重點難點和疑點,，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學(xué)策略,、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討,。
3,、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,，及時了解語文新動態(tài)。在組內(nèi)互相聽課,，并組織學(xué)習(xí)錄像課,，不斷改進我們的教學(xué)思路和方法,。
4、每次的集體備課,，做到定時,、定點、定內(nèi)容,、定主講人,，并認真做好活動記錄。
5,、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層指導(dǎo),，抓優(yōu)補差，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
6,、認真做好常規(guī)教學(xué)工作，及時上傳回帖,。
