在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教育案例小學篇一

教育案例作為一種實踐教學的手段，被廣泛應用于教育教學實踐中,。通過對于實際生活中的一些教育案例的研究,，我們可以獲取到更加全面和多樣的教育知識,，同時也能夠深入了解到教育背后的一些道理和原則,。在這次教育案例研究和討論中,，我深有感觸，下面將從案例選擇,、案例背景,、案例分析,、案例啟示以及案例應用等方面進行總結和體會,。

首先，案例選擇是非常關鍵的一步,。作為教育案例的使用者,，我們需要根據(jù)自己的目標和需求來選擇合適的案例,。如何選擇案例的關鍵在于案例的實際性和代表性,。只有通過真實的案例才能真正地展示出教育的本質(zhì)和意義。在本次研究中,，我們選擇了多個不同領域和不同類型的教育案例,，這樣能夠更加全面地了解到教育的多樣性和特點,。

其次，在教育案例中了解案例背景是非常重要的,。通過了解案例的背景，我們能夠更加深入地理解案例的發(fā)生背景和原因。在我們的研究中,，我們了解到了一些教育案例的背景是由于教師和學生之間的溝通不暢所導致的。這給我們敲響了警鐘,，即在教育實踐中,，溝通是至關重要的,。

第三，案例分析能夠幫助我們深入思考,。通過對案例的細致分析，我們可以了解到案例中教育的具體過程和效果,。在案例分析的過程中,，我們需要分析教師和學生的表現(xiàn)以及他們之間的關系。同時,，我們也要對案例中所表現(xiàn)出來的問題和挑戰(zhàn)進行評估和思考,。通過案例分析,，我們能夠更好地理解教育實踐中的問題，并為解決這些問題提供有效的思路和方法,。

第四,，案例啟示是我們在研究的過程中得到的一些重要的結論和啟發(fā)。通過分析和研究案例,，我們可以得到一些關于教育的深刻理解和認識。比如,，在案例研究中，我們意識到多元智能理論對于教育實踐的重要性,。教育應該關注學生的多元智能發(fā)展，通過滿足學生的個體差異,，來提高其學習效果和興趣,。

最后,，案例應用是我們在教育實踐中將案例所得到的經(jīng)驗和啟示應用到具體的教育活動中的過程。通過案例應用,，我們能夠更好地將理論知識轉化為實踐能力。在本次研究中,，我們嘗試將案例中的教育經(jīng)驗和啟示應用到教學中,。通過教育案例的學習和應用，我們能夠更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學生的潛能,，提高教學質(zhì)量和效果,。

總而言之,，在本次教育案例研究和討論中，我們通過選擇案例,、了解案例背景,、分析案例、得到案例啟示以及案例應用等步驟,，深入研究了教育案例的核心要素和規(guī)律,。通過這次研究，我認識到教育案例對于教學實踐的重要性和意義,。只有通過案例的學習和應用,，我們才能更好地發(fā)展和提高教育實踐能力。希望今后能繼續(xù)深入研究和應用教育案例,，為教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻,。

教育案例小學篇二

教育案例是教學過程中反映教學現(xiàn)象的具體事例，通過教育案例的講解及剖析可以幫助教師更好地了解學生,，優(yōu)化教學方法,。在教育案例的基礎上，我從中汲取了一些心得體會,，以便更好地應用到實際教學中,。以下將結合一些教育案例，談談我從中獲取到的啟示與感悟,。

一次,，我在課堂上布置作業(yè)時，學生們的積極性明顯不高,。他們不愿意完成課后作業(yè),，甚至很多同學抱怨作業(yè)太多，沒有興趣去完成,。這使我深感無奈,，我試圖用講解的方式讓學生明白作業(yè)的重要性，但效果不明顯,，仍有很多同學在前行動過程中玩耍,、說話。

經(jīng)過細心觀察,，我發(fā)現(xiàn)學生缺乏對知識的渴望,，重視度不夠。于是,，我決定改變教學方法,。我安排了一次小組合作學習，將課堂作業(yè)改為小組討論,，并將評分與小組的討論質(zhì)量掛鉤,。這樣一來,，學生們開始緊張起來，積極參與討論,，主動去研究問題,，交流意見。

這次教育案例使我明白了一點,，那就是在教育中,，要尊重學生的主體性，讓他們參與到教學過程中來,。只有主動地去學習,，才能提起對知識的興趣。

有一次,，我?guī)ьI學生進行作文寫作,。我認為作文是學生寫出自己思想的一個很好的機會。然而,，學生們總是一知半解地模仿著課本上的例子,，缺乏自己的思考和創(chuàng)造。于是,，我決定換一種教學策略,。

我提供了一些話題，讓學生根據(jù)自己的感受和經(jīng)歷來寫作,。然后,，我鼓勵他們互相分享作文，用小組討論來幫助彼此進步,。此外,，我還邀請一些優(yōu)秀的學生在課堂上分享自己的作文，激發(fā)其他同學的寫作熱情,。

這次教育案例讓我意識到,，在教育中要注重學生的主動性和創(chuàng)造性。通過鼓勵學生自由地發(fā)揮,，引導他們進行討論和交流,，可以更好地培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

有一次,，在語文課上,，我針對學生閱讀理解的理解問題，進行了一次小組活動,。我讓學生分成小組,，互相討論并解答問題。在討論過程中,，一些同學批評另一位同學的回答,，使她感到尷尬和不悅。我馬上停下來,，解釋了一下批評的不當之處,，并鼓勵同學們多給予積極的建議和鼓勵。

這次教育案例讓我明白,，在教育過程中,，要注重培養(yǎng)學生們的團隊意識和合作能力。一個良好的學習環(huán)境應該是充滿尊重和支持的,，而非批評和嘲笑,。

曾經(jīng)有一個學生受到同學們的嘲笑，他的學習成績一度下降,，情緒低落,。我決定幫助他。

我安排了一次個體輔導,，和他單獨進行交談,。我通過與他交流，了解到了他背后的原因——他家庭條件困難,，經(jīng)常擔心生活中的一些事,。我鼓勵他要有信心，告訴他只要努力,，就一定能夠克服困難,。

經(jīng)過一段時間的陪伴和鼓勵，他的學習成績慢慢起來了,，他也變得更加自信和開朗,。這個教育案例讓我明白了，在教育中要關注學生的個體差異,，了解他們的內(nèi)心需求,，給予他們更多的鼓勵和支持。

以上幾個教育案例從不同角度體現(xiàn)了教育的重要性和教育工作者的責任,。教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。在教育過程中,，我們應該注重學生的主體性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊意識，并關注他們的個體差異,，給予他們足夠的鼓勵和支持,。

通過這些教育案例，我逐漸意識到,，作為一名教育工作者,，我要有耐心和責任心,，用心去理解學生，用心去引導學生,，用心去交流和鼓勵學生,。只有這樣，我才能在教育的道路上不斷進步,，為學生帶來更多的成長和幸福感,。

教育案例小學篇三

最近，我參加了一次關于案例教育的講座,，對于其中傳達的思想深感啟發(fā),。此次講座一方面強調(diào)了案例教育在教學中的重要性，另一方面也介紹了案例教育的實踐方法和技巧,。在我實際運用了講座所提供的知識之后,，我對于案例教育的理解和體會有了更深層次的感悟。

在講座中,，領導者強調(diào)了案例教育的核心思想：通過真實存在的案例來講述教育的內(nèi)容,，幫助學生更好地理解與掌握知識。在現(xiàn)今教學中,，我們很容易把教育限制在課本上,，而忽略了實際的應用。案例教育可以以自然的形式融入教學中,，并在學生中產(chǎn)生強烈印象,。此外，案例教育還可激發(fā)學生的學習熱情,，有助于幫助學生更深入地思考問題,。

在講座中，我們也得到了關于案例教育實踐方法的介紹,。首先,，需要在制定教學框架時，對于教育案例進行清晰明確的界定,。其次,，需要提高案例是身臨其境的真實性，以使學生更容易地投入到案例中,。最后,，教師需要提供引導，以幫助學生理解案例的深層次意義,。

案例教育不僅僅是一個理論,，也是一個具有強大實踐性的方法。將案例教育應用于教學中，能夠幫助我們更好地理解案例所涉及的實際問題,，并提供手段來解決這些問題,。如果我們把它放在企業(yè)培訓和培養(yǎng)高層管理人員的訓練中，案例教育可以幫助學員更好地理解企業(yè)管理中存在的問題,，并為解決這些問題提供了一個實用的平臺,，以便學員更好地掌握和運用這些知識。

案例教育是一種靈活的方法,，可以在不同的領域應用，例如管理領域,、工程領域,、信息技術等。這意味著我們可以通過各種方式來實踐案例教育,。例如,，在工程領域中，案例教育可以提供各種問題的解決方案,，以幫助開發(fā)人員更好地理解和掌握不同的工程工藝,。在管理領域中，則可以通過案例深入了解企業(yè)問題,，并對管理方案進行有理,、科學的選擇。

可以說,，在現(xiàn)代教育中,，案例教育正逐漸成為教學的主流。盡管案例教育可能等同于或輕松勝過傳統(tǒng)教育形式,，但最終的結論并不取決于教學方式本身,，而取決于教學效果的指標。案例教育已經(jīng)被有效地應用于很多領域,，例如醫(yī)學,、法律等。除了在專業(yè)領域中有用之外,，案例教育還可以幫助人們成長,，激發(fā)創(chuàng)新思維，并幫助他們解決更廣泛的人生問題,。

總之,，通過案例教育，學生可以從真實生動的案例中學習新的知識,，并更深入地思考這些知識應該如何應用于實際情況,。在這種情況下，教師可以通過引導和討論來幫助學生更好地理解案例，從而進一步提高學生們的學習興趣和水平,。如果我們運用案例教育,，它必將成為一種強有力的教育形式，有助于我們更好地教育下一代,。

教育案例小學篇四

我所任教的班上有一位男同學,，王曉偉，性格偏激,，自尊心強,，經(jīng)常遲到、曠課,，上課不專心聽講,，擾亂課堂秩序，甚至頂撞教師的現(xiàn)象也時有發(fā)生,。在校內(nèi)外吸煙,、喝酒，打架,。除此之外,，他的一些細節(jié)表現(xiàn)讓我更客觀地認識他，雖然他不善言辭,，但卻有自我的獨到的見解,，有時默默無聞的做一些有意義的事。

該生是單親家庭的孩子,，母親患有嚴重的精神疾病,，其父忙于工作，每一天起早摸黑的,，和孩子的交流很少,，對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育，而是指責,，打罵,，甚至是放任自由。生活在這樣的環(huán)境中,，王曉偉同學感受不到父愛和母愛,，行為出現(xiàn)了危機，養(yǎng)成了很多的不良習性,。

一次上課，很多同學在鈴聲響起的時候匆匆忙忙的走入教室,。這時我發(fā)現(xiàn)第三張桌王曉偉還沒有回來,，問同學們才得知上節(jié)課的時就沒有看見他,。大概過了十幾分鐘王曉偉一聲報告，教室門撞開走了進來,，沒等我問一句,，就疾步走到自我座位上,，爬在桌子上不肯起來。我冷靜下來想：一般情景下學生不會這么膽大,，就算王曉偉特殊以前也沒這樣不禮貌的行為,，今日肯定事出有因。于是，我用鎮(zhèn)定的語氣說：“同學們,，我們繼續(xù)上課,！”學生們逐漸安靜下來專心聽課，王曉偉也坐在位子上不做聲,，一節(jié)課很快過去了,。下課后,，學生們都跑去做操了,，教室里只剩下我和馬曉偉?！榜R曉偉,，你今日上課這樣貌表現(xiàn)很不好，有什么意見和不滿能夠和教師說啊……”“教師,，我昨晚吃完飯,，可能飯菜質(zhì)量問題，肚子疼了一夜,，今早起晚了,，所以……”這時聽到學生唧唧喳喳的議論，“王曉偉昨晚上網(wǎng)一夜未歸,?！蔽乙庾R到王曉偉在說謊，這種行為違背誠實守信原則,，但也是為了自我保護,。我不在追問,，當面揭穿學生的謊言，容易使學生自尊心受到傷害,，極易導致學生產(chǎn)生對立情緒,，證明教師對學生缺乏信任，為后續(xù)的教育工作埋下了隱患,，受損的師生關系要彌補也很困難,。

接下來的一次班會課上，“同學們,，最近教師在網(wǎng)上看到了一個視頻很有感觸,，今日特地帶來想和大家一齊分享，請大家用心來觀看,，（播放視頻）”2010年2月9日,，為搶在大雪封路前給已回家的民工發(fā)工錢，武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林連夜從天津駕車回家,，不幸在南蘭高速上發(fā)生重大車禍：一家五口在車禍中遇難,。為替哥哥完成遺愿，弟弟孫東林在大年三十前一天,，將33.6萬元工錢發(fā)到60多名民工手上,，這是一個感天動地的故事。視頻結束了,，但它留給我們的震撼是強烈而持久的,。我在黑板上寫上：“新年不欠舊年薪，今生不欠來生債”,，孫東林20年來堅守“新年不欠舊年賬,，今生不欠來生債”的承諾在網(wǎng)上廣為傳播，這兄弟倆,，被人們稱為“信義兄弟”,。信義兄弟用生命和行動詮釋了道德的真諦、職責的力量和人格的偉大,。他們重大義,、講誠信，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者,，是社會主義榮辱觀的踐行者,，是值得我們所有人學習的道德楷模！“信義兄弟”用他們的義舉告訴了我們什么是誠信,，什么是職責,，什么是良知，什么是值得我們堅守和尊敬的品德,。

今日我們就開展一次素質(zhì)評價工作,，首先請每位學生先自評,，從好人好事、誠信方面找出自我的優(yōu)點,，然后同學進行互評,，最終全班同學進行總結和評價。僅有知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆,，那就讓我們開始吧！,?！痹捯魟偮洌瑢W們就進取響應起來,。張某同學說道：“我的優(yōu)點就是遵守紀律,，作業(yè)按時交，缺點就是膽子小,，上課不敢回答問題,，下次我要改正?！眲⒛尘o跟著說：“我的優(yōu)點是愛幫忙同學,，上次同學生病，我主動給他打飯,，缺點就是脾氣暴躁，說話不研究,，愛得罪人,。”輪到王曉偉發(fā)言了：“我沒有優(yōu)點,，缺點是遲到,，上課說話、不寫作業(yè),、還謊言……”王曉偉把自我的缺點列舉了很多,，然后就低頭不語了。聽到王曉偉的自評后,，我的心里很不是滋味,。一個孩子內(nèi)心大部分由陰影覆蓋著，這樣的孩子生活在自卑中,，可見他的內(nèi)心有多么的痛苦,。

自評環(huán)節(jié)后，接下來是互評,。我說,，“同學們聽過《狼來了》的故事嗎,？幾乎每個同學都聽過這個故事，教師小時侯也不止一次的地聽過,。能夠這么說,，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你明白,，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎,？這個故事告訴我們：僅有誠實，才能得到別人的信任,。在我們身邊就有一位誠實守信的同學呢,，同學們互相對視，沒有一個人說話,，我首先打破了這種尷尬的局面,，走到王曉偉眼前，誠懇地看著他說：“在教師的印象中,，你是一個誠實守信的同學,，上次我讓同學們把制作的模型交上來的的時候，也有你按時上交,，說明你很重視這件事,，這就是你的優(yōu)點呀。還有一次勞動挖樹坑,，是你第一個按時到的,，沒有任何人的監(jiān)督，按規(guī)定完成了6個樹坑,，這一次次小的細節(jié)和行為都說明你是誠實守信的好同學”,。我說完這些話時，他抬起頭來看著我,，我微笑的看著他并點點頭,。之后本組的同學都開始對他進行評價；“王曉偉同學你還記得那次的運動會嗎,？因為你剛剛生完一場病身體還沒恢復好,，使得比賽時沒有拿上名次而后悔嗎,？同學們從心里感激你,，因為你是為了班團體的利益而帶病參加的，所以你關心團體也是你的優(yōu)點,?！边@時他的臉慢慢的紅了起來,。之后肖某又說道：“上次下大雨，我沒有帶傘,，是你借傘給我的,，不然我就會淋雨的,，我從心里感激你……”同學們表揚王曉偉的事情一件之后一件，之后王曉偉的眼睛里充滿了感激的淚水,，站起來說：“今日是我最難忘的日子,，同學們對我的評價讓我很吃驚，沒有想到我身上還有優(yōu)點,，多謝教師和同學們,，從今以后我會慢慢的改掉身上的缺點，融入到這個團體當中來,，做誠實守信的好學生,，請教師和同學們相信我，隨后他深深地向大家鞠了一躬”,。這時班里爆發(fā)了雷鳴般的掌聲,。掌聲中給予了王曉偉無限的力量，也代表了同學們對王曉偉的信任,。幾周后,，他的紀律明顯好轉，對班級的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情,。

反思：

在對后進生進行轉化的問題上,，綜合素質(zhì)評價給我指明了一條行之有效的方法。對后進生的孩子進行評價讓我嘗到了甜頭,，因為它讓孩子學會了更自信,、更從容地應對學習和生活，促進孩子個性和諧健康地發(fā)展,。

教育案例小學篇五

第一段：引入案例教育的背景及重要性（200字）,。

勞動案例教育是一種以實例為基礎的教育方法，通過分析和討論現(xiàn)實生活中的勞動案例,，啟發(fā)學生的思考和情感體驗。這種教育方法旨在提高學生的勞動意識,、實踐能力和社會責任感,。勞動案例教育的重要性在于，它能夠讓學生從具體案例中深刻領悟到勞動的價值和意義,，激發(fā)他們對勞動的熱情和動力,，培養(yǎng)他們良好的勞動習慣和職業(yè)道德。

通過參與勞動案例教育,，我深刻體會到勞動是一種獨特的價值體現(xiàn)和人生經(jīng)驗,。在勞動案例教育中，我與同學們一起參與實際的勞動活動,，如整理圖書館,、植樹造林,、義務搬運等。通過這些勞動活動,，我不僅鍛煉了自己的身體和意志力,，還學會了與他人合作、分工合作,，提高了自己的動手能力和實際操作能力,。同時，還深刻認識到勞動是一種無私奉獻的精神,，是對他人關愛和社會責任的體現(xiàn),。在勞動案例教育中，我親身體驗到了勞動的辛苦和付出,，從而更加懂得珍惜他人的勞動成果和勞動的機會,。

第三段：談論勞動案例教育的意義和影響（300字）。

勞動案例教育的意義在于,，它能夠讓學生從實際情境中對勞動進行深入思考,，培養(yǎng)他們積極向上的勞動態(tài)度和習慣。通過勞動案例教育,，學生可以學會從具體案例中尋找問題,、分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。同時,，勞動案例教育還能夠促進學生的自我認知和自身價值的實現(xiàn)，讓他們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,，形成自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展道路,。此外，勞動案例教育還能夠激發(fā)學生的探究欲望和自主學習能力,，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和創(chuàng)造力,。

第四段：探討勞動案例教育存在的問題和改進措施（200字）。

然而,，當前的勞動案例教育仍然存在一些問題,。首先，勞動案例的選擇和設計需要更加精準和實效,，才能最大程度地激發(fā)學生的興趣和內(nèi)在動力,。其次，勞動案例教育需要與學校課程和教學目標相協(xié)調(diào),，才能更好地融入學生的學習過程,。最后，勞動案例教育需要有更具體的評價和反饋機制，以便及時調(diào)整教學策略和提高教學效果,。

改進勞動案例教育的措施包括：一是加強師資隊伍建設,，培養(yǎng)更多具有案例解決能力和實踐經(jīng)驗的教師；二是加強勞動案例的研究和開發(fā),，推出更多適合學生需求和特點的勞動案例,；三是建立完善的評價和反饋機制，以提高教學效果和提供個性化的學生輔導和指導,。

第五段：總結勞動案例教育的重要性及對個人的影響（200字）,。

綜上所述，勞動案例教育不僅對學生的成長和發(fā)展具有重要的意義和影響,，同時也對個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。通過勞動案例教育，學生可以深刻認識到勞動的價值和意義,，形成積極向上的勞動態(tài)度和習慣,。學生通過勞動案例的參與和實踐，不僅鍛煉了自己的動手能力和實踐操作能力,，還培養(yǎng)了與他人合作和學會分工合作的能力,。勞動案例教育的不斷發(fā)展將會進一步推動學生的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展，造福整個社會,。

教育案例小學篇六

在此次學習中,，我體驗到了通過案例教育學習的不同之處。在案例中,，學生必須掌握自主思考,、判斷、分析以及解決問題的技能,。案例教育可以熏陶學生的實際操作能力,，而不僅僅是理論知識的掌握。通過對案例的深入分析,，我獲得了成功解決問題的信心,，還學會了更好地理解日常生活中的種種情況。

首先,，案例教育有助于學生學會獨立思考,。當我們開始參與一個案例時，第一件事就是熟悉基本信息,，然后搜集有關情況的相關資料，制定一個能夠解決問題的計劃,。在這個過程中,，我們需要不斷地思考和探索，進行不斷的研究和分析,。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的獨立思考能力,，不讓我們依賴老師或教材?，F(xiàn)在，我借助案例教育,，已經(jīng)開始逐漸養(yǎng)成自己獨立思考的習慣,。

其次，案例教育提高了我們的實際操作能力,。通過分析案例,我們學會了在現(xiàn)實生活中學習思考問題,、制定解決問題的計劃，以及需要對計劃進行調(diào)整的能力,。我們已經(jīng)從僅僅只是擁有理論知識的學生,，進步到了懂得把知識應用到實際問題中去的學生。這讓我們在將來更容易掌握工作上的技能,，也讓我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}更容易找到合適的解決辦法,。

第三,，經(jīng)過案例教育,，我們可以更好地理解各種情況。通過案例教育,，我們不僅了解了各種問題和解決方法,，而且了解了解決問題的文化背景和歷史背景。這讓我們更好地理解它們的背后含義,，進而學習并應用這些知識到我們的實際生活中,。例如，在商業(yè)案例中,，我們不僅了解了商業(yè)文化,，還學會了在不同的文化和背景下如何成功地破解問題，如何更好地發(fā)展業(yè)務,。

第四,，案例教育還加強了我們與他人之間的溝通和合作。在案例研究中,，老師會讓我們小組合作,，共同解決問題。每個小組成員都需要表達出自己的觀點和見解,，并尊重其他小組成員的想法,。這樣可以增強我們的團隊合作和溝通的能力，培養(yǎng)我們與他人協(xié)作的技巧,，這對社交方面的成長和我們未來的職業(yè)生涯將是非常有用的,。

最后，通過案例教育，我們將獲得真正的學習快樂,。在案例學習中,，每個人都會積極地參與，向團隊成員提供支持,。我們不僅可以解決問題,，還可以把自己的知識分享給他人來解決問題。這樣分享和合作的過程很有趣,，讓人感到興奮,。這樣實際應用這些知識并享受團隊作業(yè)帶來的愉悅非常重要，因為學習是最有價值的,，當你喜歡學習時,，它會更加有意義。

綜合來說,，通過這場案例教育的實踐體驗,，我獲得了獨立思考、實際操作能力,、更好地理解文化和合作技巧等技能,，以及真正的學習快樂。我相信,，這些技能和經(jīng)驗將在未來成為我人生中的財富和發(fā)展的基礎,。

教育案例小學篇七

位評委老師，各位同仁,，大家好,。我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。

大家都知道,，教育無定法,，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認為,，教育的方法總是被一條線串著,，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情,。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處,，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環(huán)里飛起來!

我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事,。去年新學年的第三天,，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏,。當時我閉上眼睛,，心里默念著兩個字：制怒,。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算,，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲,。馬宏一看我這樣,，就故意在面前出怪聲，夸張地說話,，夸張地做各種動作,，(拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等)。我全當沒看到也沒聽到,。直到晚自習的第三節(jié)課的時候,，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能,。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我,。整得我的心直發(fā)緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視,，,，這種對視大概持續(xù)有五分鐘，馬宏終于敗下陣來,。

就寢鈴快響起的時后,，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況,。

“騷貨!尿x去了!”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所,。我還是不動聲色?！皸罾蠋?，明天把我調(diào)到你們班吧?！彼植桓市牡貙α硪粋€老師囔囔,。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓,，所以堅決不亮我的底牌,。

“回家后和你爸爸商量一下，這學怎么上,，然后請你爸給我打個電話,。”我這樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走,。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走,。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解,。

"老師，讓我媽給您打行嗎?”他一改以往張揚的語氣,。

“為什么,，你不是和爸爸一起生活么?”我很詫異。

“我和我爸不說話,?！?/p>

“已經(jīng)多久不說話了，為什么?”

“快兩個月了,。他跟我媽說不想要我,。”

"那媽媽要你嗎?”

“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力!”

"暑假時和誰呆在一起?”

“沒有人,，我自己,。”

所以,，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀,。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的溫暖灑向這孩子的心田,。

當然,，后來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他,。他會把我氣得半死,，也會把我感動得一塌糊涂。不管怎樣,，我都想讓他的心在我這里不再受傷,。后來，他自己選擇去了職中上學,。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標本并附有一封簡短的信,，上面寫道：老師，謝謝給我機會,。在您的手下我的心感到是輕松的,。我雖愛鬧，但不善于表達,，不知該對您說什么,，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬,。我會記得,，無論我飛多遠，我都來過這里!

其實,，我和馬宏的故事再平常不過了,。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影,。班主任的工作平凡而瑣碎，但是只要拿出真心來待孩子,，即便你是拿著棍棒,，拿著冷漠，拿著憤怒的呵斥,，你都會向孩子傳遞出心的溫暖,。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著!天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期,。真情真愛，堅持長久,，就能做到心與心交融,。付出真情真愛，那份快樂,，不僅僅是屬于學生的,，更屬于我們自己。今年教師節(jié),，我收到了一份特別的禮物,，我原班的學生集體給我買了一件t—恤，純白色,，彬伊奴牌,。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動,，我用真愛獵捕他(她)們的心,。不是虛偽的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候,，我感覺真的是被真愛的箭射中了,，無法不流淚。今天,，我也把這件t—恤帶到了這里,。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來,，讓這份感動伴我生命永恒,。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心,，斗志,，渴望，依戀,，感恩等等情結飛揚的同時,，我的心也同樣在飛,，飛向幸福!

教育案例小學篇八

有個學生叫韋==，人長得眉清目秀,，人見人愛,，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任,，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學生,，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他,。

我找他談話：“韋==,，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè),，你選擇什么?”沒想到,，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服,。我說,，沒穿校服的，來說明一下原因,。怎么問他他都不回答,。我生氣了說：“你想回家嗎?”

我剛說著，他一轉身,，走了,。

有一次，韋===在教室里叫同學外號,。不巧的是,，正好有一個老師路過聽到了，就說他罵老師,。兩人爭得個面紅耳赤,。我從“言者無意聽者有意”角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病,，怎么都不肯認錯,。

我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學生翻越圍墻外出,。我經(jīng)過調(diào)查,，有這個事實。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀的典型,，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們,。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道,，他們這是在報復,。

……,。

像這樣的學生，幾乎是每一天都需要我們都在關注他的行為,。

這在這個學校工作了二十年,，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個學校的每一年的學生素質(zhì)的變化情況,，這個變化我相信所以人都是很難接受,，那就是：每一屆學生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學校為了改變這種狀況,，采取了很多措施,，制定了嚴格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學抓得越來越緊,，但還是沒有能夠扭轉這樣的趨勢,。特別是近三年，學生的素質(zhì)下降得非?？欤瑹o論是紀律觀念,、身體素質(zhì),、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了,，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學生越來越多,。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個別學校出問題,，可能是學校的原因,。都是大面積發(fā)生的話，和社會,、教育制度有沒有關系呢?如何盡可能扭轉這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：

一,、從學生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡,、電視影響,，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強,，所以易仿照,。

的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為,。家長的素質(zhì)跟不上時代,，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響,。

在學校,，硬件條件優(yōu)越,，教師經(jīng)常使用計算機和網(wǎng)絡上課，鼓勵學生學會網(wǎng)搜集信息資料,。而信息技術課促進學生it技能,，網(wǎng)絡倫理則有待加強。目前對于中小學生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權保護,、個人隱私信息保護,、網(wǎng)絡安全、不瀏覽網(wǎng)絡色情信息,，以及不要隨意刪除電子文件等,。但是我覺得，這些內(nèi)容遠遠不夠,。目前隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展,，各種新技術層出不窮，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求,，教課書內(nèi)容應緊跟技術的發(fā)展趨勢,，不斷增加新教學內(nèi)容，讓學生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡行為,。

在我們農(nóng)村,，有三分之二的家庭沒有電腦,，那么這類家庭的學生就只能在校上外網(wǎng)吧,，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段,，尤其是初二和初三年級,，是學生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡游戲)的高峰時間。即便是正常上課時間,，有相當多的學生可以不顧一切的翻越圍墻外出,，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機上網(wǎng),。

我想,，學生的網(wǎng)絡文化實際上反映了當前學校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負擔過重,、情感教育缺乏,、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡游戲的乘虛而入,。從這個角度來說,，學生迷戀網(wǎng)絡游戲的問題歸根結底還是在學校教育本身。

二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方,。

父母親是人生的啟蒙老師,，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準與行為。而留守兒童在他們成長過程中,，缺少了父母對他們的影響和言傳身教,，在對事物的認識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導，導致了他們識別是非的能力差,，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準與行為方面的偏差,，具體表現(xiàn)在孩子的自我認知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強的心理問題,，讓孩子容易出現(xiàn)自私,、享樂及獨占的生活態(tài)勢，讓他們不懂得分享與感恩,。

三是從家長角度,，自己文化水平不高，無從指導;又有長年不在家的,，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題,。

有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂,，嚴重影響孩子的品德與學習;有的家長溺愛袒護孩子,，對其放任自由;有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵,，使孩子走上下坡路。

工作,，讓當?shù)仡I導重視起來,，得到他們的幫助，辦好家長學校,，讓家長們懂得怎么教育孩子,，怎么當好家長。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系,，主要是提醒家長主動教育孩子,，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學生交往中,，我有意識地多說“為什么”,，讓大家做事都明白為什么而做。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學生和教學,，不能總用一個標準衡量學生,。同時也要積極思考適當?shù)慕逃椒ǎ赃m應新形式下的教學需要。

堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活,、學習,、工作有著重要的指導意義。我們要正確地認識事物,、分析問題,，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當刮目相看”,、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化,、發(fā)展過程中,，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的,。我們要正確地認識事物,，預見未來，做好工作,，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題,。我們深切地意識到，學校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人,，成就人——使人盡可能得到全面,、充分、自由的發(fā)展,。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識,、理想信念、道德品質(zhì),、心理情感,、審美意識、健康體質(zhì)等方面,。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標,。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要用發(fā)展的眼光看待學生,。

學生是發(fā)展中的人,。用發(fā)展的眼光看待學生就是要充分認識學生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性?！鞍l(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格,，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”,。馬克思在中學時代以極端調(diào)皮而聞名學校,，愛講離奇古怪的故事,，說出別人想不出的花樣,，老師和校長曾把馬克思列為中等的,、希望不大的一類學生之中,。英國數(shù)學家巴伯基和文學家馬呵特兩人是同班同學，都是考分不高的學生，有一次被老師當眾奚落：“看!這兩個沒出息的人,?！笨珊髞恚∏∈撬麄?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就,。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的,、僵化的、一成不變的思維定勢來看待學生,，沒有看不到學生的可變性,、可發(fā)展性。

學生也是有個體差異性的,。學生都是發(fā)展變化的,，但每個學生發(fā)展的速度、水平,、方向等卻因其身心基礎和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別,。比如說：同樣兩個成績很差的學生,，他們也許由于智力水平和學習興趣,、學習方法等非智力因素的差異最后導致了不同的結果，一個進步很快，一個停滯不前;或者說相同成績,、智力水平的學生因為興趣愛好的差異,，一個人后來偏向文科，成為作家，一個人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學生,，即使是面對經(jīng)常犯錯的學生，也應該用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，不要吝嗇我們的語言,，引導學生樹立正確的人生觀,。只要努力，好學生就會出現(xiàn),。比如黃==,，隨著了解的深入,，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理、工作積極,、認真負責的一位好學生,，只是學習成績不太理想。他工作大膽,，正如他能大膽地老師說“不”,。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責任有知,。

教育案例小學篇九

教育的目的是培養(yǎng)學生對生活的認知和思考能力,，而案例教育是一種非常有效的教育方法。本文將探討的主題是“案例教育后心得體會”,。通過介紹案例教育的實踐和習慣以及個人心得,，將幫助讀者更好地理解案例教育的魅力。

案例教育是一種通過實例來教授知識的教育方法,，它指的是將真實或虛構的事件和問題作為教學材料,，通過對案例的分析，以促進學生的思考和學習,。在教學過程中,，老師將學生帶入案例中，讓學生親身感受,、思考和解決問題,。每個案例都是一個小故事，能引發(fā)學生情感上的共鳴,，更能幫助學生拓展思維視野和解決問題的能力,。

第三段：習慣的養(yǎng)成。

在案例教育中,，除了由教師為學生講述故事之外,，學生需要閱讀和研究不同的案例來培養(yǎng)自己的思維能力。學生需要利用好案例閱讀的時間,，從縱向和橫向兩個維度入手深入思考案例中的問題和結論,，幫助他們更好地掌握案例教育所需的各種知識和技能，以便能夠更好地應對現(xiàn)實生活中的困境,。

第四段：個人心得,。

在我的教育生涯中，案例教育給我?guī)砹嗽S多收獲,。首先,，它幫助我從故事中學習內(nèi)容，讓我真正理解知識的意義和背后的概念。其次,，案例教育使我更好地理解了問題的本質(zhì)和解決問題的方法,，可以幫助我在日常生活中做出更好的決策。最后,，案例教育也幫助我擁有批判性思維和分析能力,，讓我能夠更好地思考問題并解決問題。

第五段：總結,。

總之,，案例教育是一種非常有效的教育方法。通過案例教育可以幫助學生更好地理解知識,、更好地理解問題以及更好地解決問題,。雖然案例教育對學生的思維能力和分析能力提出了更高的要求,，并且需要學生投入更多的時間和精力,，但它帶來的積極影響是無可比擬的。從個人角度來說,，案例教育是我教育過程中最重要的一部分,，對我在解決問題和思考方面都非常有幫助。

教育案例小學篇十

“大學?！闭辖逃Y源在最近一段時間是一種趨勢,，這樣使教育資源整合優(yōu)化，同時有利于集體教學,。當然事物都有兩面性,，在提高辦學條件的同時，對合校時在校的學生產(chǎn)生了很大的影響,。20xx年12月,，由于各方面的原因我們也經(jīng)歷了自己職業(yè)生涯的一次大的變動，合入了中心中學,。我們這次是在學期中間進行的整合,，這樣無疑對學生，老師,、還有日常的教學形成了很大的沖擊,。特別是學生，突然要面臨新的環(huán)境,，新的老師,，他們很難立刻從原來的環(huán)境和教學方法和教學模式中走出來，很難融入新的集體,，很難接受新的老師,。我在合校之初就碰到了這樣的問題。

【案例主題】。

一封信拉近了老師與學生之間的距離,，運用恰當?shù)慕涣鞣绞脚c學生交流,，靠真誠的心走進學生心里。

【案例內(nèi)容】,。

話,，而是看著學生在那里說。這時教室里安靜了許多,，這方法還可以,。就這樣在沉默中度過了后來的半小時。下課鈴響了,，當我走出教室時,，發(fā)生了一幕讓我感到特別傷心和羞辱的事情，我剛出了教室,，學生就“砰”的一聲關上了教室的們,。他們這是在向我宣戰(zhàn)呢?同時我也想到，我可能在他們心里是個不受歡迎的老師,?；氐睫k公室，我再也抑制不住自己的眼淚嘩嘩的流了出來,。從教這么多年,，一直受到學生喜歡和愛戴，像這樣的成為學生討厭的對象還是第一次,，感動特別的失敗,，我再也不想管他們了。

晚上回到家里心情還是不好,，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到這樣的情況,。家人開導我說“合個校，你都成了這樣,，那學生更受不了”,。就是這一句話讓我平復了自己的心情,。是呀,，我作為一個成年人就這樣不適應，更何況是這些處在青春叛逆的孩子,。我怎能和他們計較呢?我現(xiàn)在最主要的任務是如何和他們處理好關系,，盡快進入正常的教學，否則就會耽誤這些孩子,。

我仔細分析了這些孩子,，他們雖然有些調(diào)皮,，但他們非常的天真，純潔,、善良,。以前經(jīng)常惹原來的老師生氣，但現(xiàn)在還懷念自己原來的老師,。他們的本質(zhì),，品性并不壞。只不過是很難快速的接受我,。我想只要我能真誠對待他們,，就能打動他們，走進他們的心里?，F(xiàn)在學生和我是敵對的,，我想課上我給他講什么，他們也不會聽進去,。要想使他們靜下心來,，和我進行交流，應想一種他們想不到的方式,。于是我想到了寫信,，隨著信息時代的盛行,，書信已經(jīng)被人們淡忘,，但是書信卻使人能靜下心了，聆聽,、感受信的內(nèi)容,。說干就干，我用自己的真情給學生寫了這封信,。

同學們,，你們好。

雖然每日都與同學們相見,，但我還是選擇這種特殊的方式,，懷著復雜的心情，與同學們交流,。

“砰”的一聲巨響在身后響起,，深深刺痛了我的心?；氐睫k公室,，再也抑制不住內(nèi)心的委屈，眼淚奪眶而出,，自己工作十年,，也受到許多學生的愛戴,，如今竟成了不受歡迎的人。還沒有與同學們進行深入的交往就已經(jīng)被舉止心靈之外,。此時內(nèi)心非常難過,，一是，因為如果得不到同學們的認可,，就很難取得好的教學效果,，最重要的是這樣下去會害了同學們，其中的厲害老師在課上已經(jīng)講過,。

同學們,，其實這次合校我們的境遇是相同的，你們離開了原來的教你們的優(yōu)秀的老師,，有許多的舍,，我也是離開另外原來的學校以及原來的學生，十分的難別,。但是這就是現(xiàn)實,，不是你我所能改變和左右的現(xiàn)實。這是對我們的一次考驗,，我們必須勇敢面對,。人生之路很長，并且崎嶇不平,，這只是這條道路上的一個小洼,，如果我們連這都不能跳過，我們又能怎樣迎接更大的挑戰(zhàn),，又如何在我們漫長的人生之路上繼續(xù)前行,。我們生存的環(huán)境在不斷改變，我們不能改變環(huán)境,，我們只能改變自己,，適應環(huán)境。

其實,，第一節(jié)課,，我就感受到了同學們的活力和朝氣。你們有的漂亮,，有的瀟灑,，有的積極，有的大膽,，這都是我欣賞,，喜歡的，我當時就想,，我們一定會把語文課上好,。第二節(jié)課,，雖然不十分愉悅，可是我卻從同學們身上看到了純潔真情和善良,，這也讓我對能與同學們?nèi)谇⑾嗵幱辛藰O大地信心,。同學們其實你們對以前老師的依戀和愛戴，讓我感動,，我想如果我把最大的愛心給同學們的話,，我會換回你們的真情的，你們說是嗎?我真希望能走進同學們的心靈,，能成為你們的摯友,。

充滿了厭惡之情?？墒墙裉彀l(fā)生的事情讓我想了很多,，同時我的思想發(fā)生了很大的變化。我必須振作起來,，我應該堅強,，因為我有你們，你們需要我,。此時此刻我對上班竟有了期待,。你們又換回了我的熱情。

俗話說“不打不相識”,，當然,，這個比喻并不恰當，但是我覺的通過這次的插曲,，我們之間的感情會越來越深,。

這都是我的肺腑之言,，為什么用這種方式與大家交流呢?主要是因為我是個性情中人,，我害怕抑制不住自己的感情。我希望同學們也能不你們的真心話寫給老師,，只要我們把心放在一起一定會碰撞出美麗的火花,。

此時，12點的鐘聲已經(jīng)敲響,，你們可能已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng),，可我卻難以入眠，以為我正期盼著明日朝陽的升起,，能立刻走到我們的課堂上,。

你們的語文老師20xx.12.15.

第二天上課，我一開始沒有講課,，而是把這封信給了班長,，讓她念給學生聽,，學生們很好奇，聽的非常認真,。當讀完時,，班長已經(jīng)泣不成聲，底下的同學也是都趴在桌子上嗚咽不已,。我這時只給學生說了一句話：“同學們這都是我的真心話”,，然后開始上課。這節(jié)課課堂效果非常的好,，學生都學的特別認真,。在接下來的生活中我和學生的關系越來越好。

【案例反思】,。

不意,。學生肯定會以為老師在下節(jié)課會因為生氣批評他們，內(nèi)心也有了應對老師的策略,。當時上課時我沒有直接對他們進行批評教育,，而是交給了班長一封信，這是學生始料不及的,，學生絕對想不到,，每天相見，老師還會給他們寫信,。同時書信對他們來說,，是一種新的交流方式，他們對老師信中的內(nèi)容充滿了好奇,。因此,，當班長在讀信時，學生放棄了內(nèi)心的抗拒,，能心平氣和的認真聆聽信中的內(nèi)容,。對教育學生起到了好的教育效果。與學生的交流方式很多,，其特點是多樣性,、實用性、靈活性,、可變性,、廣泛性，不同的方式會產(chǎn)生不同的效果,，要本著實事求是的精神,，具體情況具體分析，要多了解學生的個體和群體狀況,，因人而異,，有的放矢,，就如醫(yī)生給病人看病，要對癥下藥,，藥到病除,。

二、用真誠的心對待學生,。真誠是心靈溝通的橋梁,，駕馭真誠，才能迸發(fā)出信賴的火花,，對于十幾歲的中學生來說,，他們雖然叛逆，思想不成熟,。但是,，他們有一顆純真善良的心。如果老師以真心,、誠心相待,，他們能感受到老師的關愛和尊重，并且也會把真心坦露給老師,。信是我在晚上用了兩個小時寫成的,，也是在情緒激動時寫的，內(nèi)容全是我的肺腑之言,。所以學生才能感受到那份真誠,，起到了很好的效果。教育是老師與學生心靈接觸的過程,，真摯的師生情孕育在愛心和真摯之中,，這是教書育人的哲理。

教育案例小學篇十一

每個孩子都有著不一樣的性格,、習慣,，而構成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法,，有來自社會的影響等方方面面,。唐佳龍，父母離異,，跟著爺爺奶奶生活，沒有人真正關心他的學習和心理健康,。正是由于在這樣的環(huán)境下生活,，才使他養(yǎng)成了這樣一個壞毛病。這與他得不到真正的愛和關心有著十分重要的關系,。改變這些不能急于一時,，要慢慢感化他,，我們必須堅持不懈去努力，全方位入手,，有針對性的對他進行“矯治”,。

醫(yī)生治病都講究對癥下藥，醫(yī)治一個孩子的學習習慣也應如此,，找到問題“對癥下藥”,。為了改掉它身上的習慣，我從以下幾個方面進行的:,。

父母離異,，對孩子的打擊是很大的，對于一個年僅11歲的兒童來說,，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空,，生活中少了許多歡樂。在那次瓜子被我沒收后,，我詢問清原因,，第二天就給他買了些瓜子，花生米等,，對他說:“你想沒想過,，當教師把你最喜歡吃得蘋果拿走，你高興嗎,？別人和你一樣,，會難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的,，但人家明白不拿別人的東西,！以后有什么事情教師會幫忙你！”,。孩子低下了頭,，從他的眼神中，我看到了期望,！

此刻流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的,。我贊同這句話。尤其是對于班上這種情景的孩子,。經(jīng)過我的關注,，他的壞習慣有所改善。在每周一次的班會上,，我就拿這一個方面為例,，表揚他一段時間的表現(xiàn),。同學們也為了讓他提高,，從小的事例中表揚他,。使他的小小優(yōu)點得到放大,，讓自我深知他的提高大家看在眼里，提高了他在教師與學生心中的地位,。

在班團體中,，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監(jiān)督他,，并用他們自我的行動影響他,。曾建坤在與他們玩的過程中，他也就慢慢改掉了原先的壞習慣,。

“問題學生”是教育中的一種現(xiàn)象,，造成“問題學生”的原因有家庭、社會,、學校多種原因,，當然也有學生個人的原因，而教育“問題學生”需要教師付出真誠無私的愛,，僅有在孩子的心理播撒愛的種子,，才是人類真正的期望之。真愛的種子,，就是真愛的教育,。這種愛能夠融化其冰封的心靈，產(chǎn)生向上的期望,，也能夠治療心理問題與兒童心理疾患,，端正人生坐標，學會與人相處,，還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來,。教師們，孩子們的心靈深處期望我們?nèi)リP心他,，愛護他,！請給他們多些愛心吧！

教育案例小學篇十二

近年來,，反腐教育在我國日益加強,，通過對一系列腐敗案例的深入調(diào)查，廣大干部群眾對腐敗現(xiàn)象有了更為深刻的認識,。反腐教育案例的講解不僅是一種方法,，更是一種手段，以案說法,，通過案例剖析的方式,，深入挖掘案例背后的腐敗癥結，并引導我們明辨真?zhèn)?，激發(fā)我們堅定正義之心,。

首先，反腐教育案例能夠有效地破除干部群眾心中的“廟堂之高,、賽馬之快”的思想,，讓我們清楚地認識到任何腐敗行為都將受到法律的制裁。通過案例的剖析,，我們看到曾經(jīng)剛愎自用,、肆意腐化的官員最終落得悲慘下場，這使我們明白腐敗絕不是一條能走到頭的康莊大道,。案例中所展現(xiàn)出的國家法律的權威性和高度統(tǒng)一性,，讓我們深刻認識到充滿法治約束才是解決腐敗問題的根本途徑。

其次,，通過反腐教育案例,，我們看到了權錢交易的陷阱和悲劇。案例中,，往往是因為主官身陷利益困局,，將個人的權力變成了謀取個人利益的“鐵鎖”，這種權錢交易不僅違背了公正,、誠信,、廉潔的原則，更摧毀了社會公平正義的基礎,，也是造成社會腐敗的源頭,。從反腐教育案例中，我們認識到如果我們要確保我們的家園更美好,，就不能讓個人的私欲和貪婪摧垮我們的社會道義,。

再次，反腐教育案例也給予了我們深刻的反思,。無論是黨員干部還是普通公民,，都不能將眼光僅僅局限在個人的圈子里，而應該始終保持對社會問題的高度敏感性,。通過案例的講解,，我們看到了不少腐敗分子都是在風平浪靜的“平凡日子里”對社會規(guī)矩喪失了敬畏之心，或是混淆了公權和私權的底線,，從而滋生出了一系列的腐敗行為,。因此，我們必須用反腐教育案例中成功的案例鏡鑒,，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，時刻警醒自己，不讓自己陷入社會的漩渦。

最后,，反腐教育案例能夠幫助我們建立起正確的價值觀念,。在這個實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大征程中，我們必須牢固樹立社會主義核心價值觀的意識,，樹立起廉潔,、正直、公正的思想道德標準,。在反腐教育案例中,，我們看到了一群又一群的英雄人物，這些人用自己的行動證明了人民利益高于一切,，為國家和民族利益而舍己為人,，而他們的家庭成為我們學習的榜樣。他們昭示了我們,，只有秉持著正確的價值觀念,，才能遠離腐敗的怪圈，走向真正的光明之路,。

總之,，反腐教育案例之所以能夠引起我們的深思，不僅僅因為案例本身的嚴重性,，更因為案例背后所蘊含的教育意義和警示作用,。唯有通過深入研究案例背后的腐敗現(xiàn)象，我們才能更加深入地發(fā)現(xiàn)案例背后的危機,，進一步明確反腐教育的重要性,。在今后的工作中，我們應該將反腐教育案例作為重要的手段,，不斷加強宣傳和教育工作,，凈化社會風氣，推動全民參與反腐斗爭,，為建設一個干凈,、公正、廉潔的社會貢獻自己的力量,。

教育案例小學篇十三

如果一個孩子犯了錯誤,，常常遭到教師的訓斥，他就生活在批評中,，他就學會了譴責,。如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會自信,。每個孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花,，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱,，情緒易波動,。老師充滿愛的關懷，會改變一個學生的一生,。反之,，哪怕是一次不當?shù)呐u,，也可能嚴重挫傷孩子的自尊,。

我所任班級有個學生叫譚興，他三天兩頭不寫作業(yè),，衣著不整,，不講衛(wèi)生，經(jīng)常遲到,，還有一個壞毛病,，經(jīng)常和別的同學鬧矛盾。我找他談了幾次話教育他端正學習態(tài)度,，怎樣做人,。他雖然表示改正錯誤，但過了幾天,，老毛病有犯了,，竟然把一位學生打傷。告狀到我這,，我聽了火冒三丈,，把他冷落一旁----罰站。我決定放棄他,，同學們也諷刺他,，疏遠他，他情緒一落千丈,，他對我敬而遠之,，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走,?？吹酱饲榫埃倚睦锖懿皇亲涛?，難道我就像母老虎那樣兇,，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關愛每一位學生,，對有缺點的學生不能耐心教育,。因此,，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。

第二天一早,，我一走進教室就迅速尋找譚興的身影,。我看見他無精打采地在整理書本。我彎下腰,，輕聲地問：“你吃早飯了嗎?”他不說話,，只是輕輕地搖了搖頭。我急忙摸出一元錢,，說：“快去買包子吃,，不要遲到了”。望著他離去的背影,，我心里酸酸的,。

晚飯后，我走進了譚興的家,。整間屋子黑黑的,，一片狼籍。他的母親衣衫襤褸,，呆呆地坐在臟兮兮的床頭,。只見譚興在廚房里忙碌著，他看見我來了怯生生地望著我,。這時他的父親回來了,，我和他父親聊了很久。原來,，譚興知道自己不是他們親生的,，但從不表露，仍對他們很好,。他父親也準備在以后的日子里,，多關心孩子，多和老師溝通,。

從那以后,，我用耐心和愛心打開譚興久閉的心扉。我特別留意他的舉動,，尋找他的閃光點,，常常找他談心，了解他的學習和生活情況,，讓他享受到班集體的溫暖??漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自信的笑容又重新回到他的臉上,，越來越主動接觸我了,，人也開朗了許多,，看到他的轉變，我心中的一塊石頭終于著了地,。其實譚興非常聰明,，他有一個優(yōu)點就是愛看課外書,。每次公開課,，他都會以他精彩的發(fā)言讓聽課的老師記住他,，同學們也對他刮目相看了,。上期語文期末考試他竟然考了92分。我知道，愛心已經(jīng)融化了他心頭的那塊“堅冰”,，一朵幸福的花兒已悄悄地開在了他的心窩,，他已完全融進這個班集體了。我也從心里喜歡上了這個特殊的孩子,。

上周末我在街上碰到了譚興,，他羞澀地從包里拿出一顆糖硬塞給。

妹妹(我的小孩),，然后蹦蹦跳跳地離去了,。望著他瘦小的背影，我在心里祈禱----愿他一生平安!

溫和友善,，勝于強力風暴,。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神,，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距,。在對孩子的教育過程中，多么需要更多的微笑走進課堂,。

班主任工作確實是一項細致而繁雜的工作,，因為我們的職責在于教好一個個有思想、有靈魂的孩子,，每個孩子都是一個獨特的,、鮮活的個體，不能只憑自己的直覺判斷,，或人云亦云,，而導致錯誤的理解,，因此扭曲一個孩子稚嫩的心。每一天,，每件事,，每時每刻，我們都要細心地觀察,，耐心地指導,，靜心地反思，試著去讀懂孩子們的眼神,，試著走進他們的內(nèi)心世界,，那們我們才會更清楚地知道每一個孩子他們真正需要什么，讓每個孩子的心頭都開出幸福的花兒,。