總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇一

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇,，多選5小題共20＇）,，第二部分是綜合題（共30＇）。

1．注重基礎(chǔ),。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點,，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵,。重點強調(diào)基礎(chǔ),，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題,。目的是引導學生掌握必須的地理知識,，重視分析問題能力的培養(yǎng)。

2．結(jié)合實際,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中,，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念,，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

3．反映學科特色,，突出地圖的重要性。地圖,、地理圖表是地理教學中最常用的工具,，是知識量最豐富的載體。地理圖表的閱讀,、分析,、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑,，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力,。

4．轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學生的反應能力和理解能力,。教學中強調(diào)盡量避免機械地記憶知識,，這就要求試題應引導學生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運用知識,。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎,、靈活，聯(lián)系學生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際,。這些均不能直接在書上找到答案,，而需要學生多思考。

二,、學生考試失分情況分析,。

學生答題情況：對部分學生（平行班）試卷進行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%,，40--50分以上占48.2%,，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低,，反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢?？偲骄譃?1.36,，高分學生相對較少，這也是由于主觀題的解答訓練不夠,，反映出學生的理解能力有一定差別,。

三、學生考試存在的主要問題,。

1,、從學生考試結(jié)果分析，與預期值有一定差距,，從全年級來看,，第一層次的班級80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分,，最低分18分,，且40以下低分段人數(shù)較多，這與學生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系,。

2,、知識掌握不全面。單項選擇題7,、11,、18、24錯誤多,，多選題26,、30題錯的較多，綜合題34題得分率較低,。

3,、知識理解存在缺陷。

4,、書寫的不規(guī)范,。

5、答題時馬虎,。

四,、今后教學應采取的措施。

1,、培養(yǎng)學生學習地理的興趣,。

2、降低教學難度,，立足基礎(chǔ),，發(fā)展能力?；A(chǔ)知識是我們認識問題,、分析問題的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生智力,、能力的基礎(chǔ),。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學,。以便使學生形成正確清晰的地理概念,、規(guī)范的地理語言。

3,、應注意培養(yǎng)學生讀圖,、分析圖的能力,。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具,。平時教學中應加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng),，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義,。

4,、加強集體備課。

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初二地理教學總結(jié)第二學期篇二

一學期忙碌的工作，學生們對地理知識有了初步的認識,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不但了解到了自己生活的大洲，中國亞洲主要鄰國等自然地理知識,，并確認識到學習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的,，學生們都從思想上重視了地理這門學科,。通過自己的努力，讓學生對地理有一個全新的認識,，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在地理教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一部分學生對地理知識了解的興趣遠遠超過數(shù)語外學科,。他們懷著對世界和自然的了解,，挖掘了地理知識的寶藏。通過地理教學提高了學生的民族素質(zhì),。地理教學貫徹了學生德,，智，體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想，有道德,，有文化，有紀律的社會主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識，而不是單純?yōu)榱顺煽儭?/p>

地理教學可以讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中,，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步,；利用不當時,，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞，環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。在教學過程中,，用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜,，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,，資源,，人口等問題，增強了學生學習地理的興趣,。

在地理教學中啟迪學生的智能,，也促進了學生參加地理教學實踐活動的意識。在教學時,，我注意學生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生進一步學習打下基礎(chǔ),，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,，社會現(xiàn)象，國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學生的知識面,，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神,，了解了世界不同的國家,，有的土地遼闊，資源豐富,，,；有的人口眾多，人均資源少的特點,，培養(yǎng)了學生從對比中更進一步認識世界,，激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,，從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國學習的志向。

通過師生的共同努力,，課堂教學取得了較好的效果,，不同班級也取得了可喜的成績,。在本學期教學工作中，也存在著一些不好的教學現(xiàn)象,，雖然在教學工作中嚴格要求了學生,，然而卻沒有嚴格的要求自己，沒有做到以身為則,。為了以后能更好的服務(wù)于教育教學工作,，因此，我要更加努力,，克服自身一些不好的現(xiàn)象,，力爭使以后的工作更加進步。

我相信,，只要付出就會有回報,！我會用自己的智慧，打造自己的的一方地理教學的天空,。在今后工作中,，繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇三

在這半年里,，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課,，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗,，虛心向他們請教，取人之長,，補己之短,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時,，注意利用啟發(fā)式教學,，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍,，力求做到學生為主體,，教師為主導的原則，而且做到了因材施教,。我教四個班,，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教,。在實驗班我注重了多學科的綜合,，提高了他們的學習興趣。

同時我注重多種方法教學，避免了死板,，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣,。課下我積極備課,，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料,，獲取間接經(jīng)驗,，深入研究教材，鉆研大綱,。根據(jù)新教材的精神實質(zhì),，把握重點與難點，并突出重點,，弱化難點,。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題,，及時進行解決反饋,，取得了良好的效果。

會考前夕,，我把我全部時間利用上,。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問,，因此也收到了較好的收獲,。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動,，了解教學新動態(tài),，從而指導自己的教學工作。用一顆真心,，滿腔熱情對待學生,，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友,，奉獻一片愛心,，幫助關(guān)心學生。被學生稱為“最可愛的人”,。

工作之余,，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代,，知識的獲取是有代價的,，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學生要好好學習,，同時也要要求教師終身學習,，把握時代的命脈,，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》,、《走向未來之路》,、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識,，提高了自己的知識水平。

這學期就要結(jié)束了,，通過半年的工作與學習,，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方,，在以后的工作中,，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇四

轉(zhuǎn)眼之間在z中學工作也有一年之久了,，本學期有幸和我校譚校長結(jié)為師徒。使我的教學工作有了很大的收獲,。一個學期的地理課結(jié)束了本人對自己的教學進行了認真的總結(jié)和反思,。

地理教學要聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學習能力。聯(lián)系生活實際進行教學,，使學生體驗到地理就在身邊,，生活處處有地理，同時在知識的應用中,，培養(yǎng)了學生在實踐中的應用意識,。

生活是豐富多彩的，生活中的地理現(xiàn)象也是奇妙無窮的,，當把千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學生時,，必然會引起學生的興奮與激動。因此在地理課堂中,，引導學生逐漸認識地理與社會實際的聯(lián)系,，激發(fā)學生對地理的興趣，調(diào)動學生的積極性,，這對促進地理課堂教學有非常大的幫助,。

在教學過程中盡量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在講《多變的天氣》時，通過讓學生收聽,、收看當天的天氣預報,，了解本地昨天、今天,、明天的天氣情況,，及不同城市同一天的天氣情況，讓學生總結(jié)出天氣的特征來,，即：同一地點不同時間天氣不同；同一時間不同地點天氣也不同,。由此加深了學生對天氣“多變”的了解,。這樣使學生覺得所學知識很有用，從而樂于接受,，同時增長了學生觀察事物和分析事物的能力,，培養(yǎng)了學生的興趣。

學習內(nèi)容和學生熟悉的生活情景越貼近,，學生自覺接納知識的程度就越高,，所以善于挖掘教學內(nèi)容的生活情景，讓地理知識貼近生活,，讓學生感悟到地理問題的存在,，引起一種學習需求。教學時及時聯(lián)系生活可使教學內(nèi)容變得親切,，使難點易化,。例如：“中國的行政區(qū)劃”是中國地理的重點，但學生沒有那么多的.經(jīng)驗體會,，所以它也是教學中的一個難點,。我在教學時，就以學生熟悉的車牌,、商標為例,，讓學生熟悉每個省的簡稱，并結(jié)合實際的地理事物加以補充,。在熟記每個省的行政中心時,，可以叫學生收聽中央電視臺的天氣預報幫助記憶，這些都是突破難點的方法,。聯(lián)系生活實際教學,，學生對此很有親切感，有利于學生對問題深一步的理解,。

初中地理新教材有明顯的生活性和實用性,，學習地理的目的不是為了記憶和理解，而是為了實際應用。新課程標準也提出了“學習對學生終生有用的地理”的理念,。因此,，教學時設(shè)計生活問題，培養(yǎng)學生的地理應用意識,，使他們體驗到用地理知識解決現(xiàn)實問題的成功和快樂,。如寒假將至，讓學生設(shè)計一個寒假旅游計劃,，要求在規(guī)定的時日內(nèi)完成多個旅游景區(qū)的游覽,，以節(jié)省經(jīng)費和路途時間為前提，選擇交通工具,，且根據(jù)各景區(qū)的氣候特征準備衣物和必備品,。利用新學的知識去探索和解決實際問題，既能加深對新知識的理解,，又可以使學生在解決實際問題中感到地理意義,，體會到地理的價值。

在地理教學中,，要始終注意引導學生的學習興趣,，特別是現(xiàn)實生活中突出的環(huán)境問題，結(jié)合教材進行討論,，激發(fā)學生研究問題,、學習知識的積極性和濃厚興趣，在生動活潑的課堂教學中將環(huán)境保護的理念深入到每個學生的思想中,。例如：在學習《水資源》一節(jié)時,，我不失時機地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況，這可以說是對學生進行環(huán)境教育的最好材料,。因為只有學生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗,，才能保證環(huán)境意識和素質(zhì)培養(yǎng)的落實。在教學時,，我首先提出疑問：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市,，為什么？學生結(jié)合自己的所見所聞,，進行了熱烈的討論,，有的學生分析了水污染的原因，有的提出了治理的措施,。在教學中要始終注意基本知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的結(jié)合,，讓學生感到環(huán)境問題就是時刻發(fā)生的事情，這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)境意識,，又培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力,。

總之,，當?shù)乩砗蛯W生的生活實際相結(jié)合時，地理才是活的,，富有生命力的,，才能激發(fā)起學生學習和解決地理問題的興趣。因此,，地理教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從生活中尋找學生感興趣的學習素材，引導學生用地理的思維方法去觀察和認識世界,，才能幫助學生真正獲得富有生命力的地理知識,，使他們不僅理解所學的知識，而且能夠應用,，從而切實體會到地理的應用價值,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇五

工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它，可以全面地,，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的2017初二地理教學總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學期我擔任七年級地理教學工作，回顧本學期的工作,，有得也有失,。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

1、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

學生的學習習慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學習習慣,，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走,。預習,、學習、復習鞏固,。效果不錯,，學生的學習興趣和學習熱情提高。 2,、改變授課風格,，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題,，營造活而不亂的地理課堂,。

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認真的分析,、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學的'地理知識,獲得相應的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。 重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱,、概念、事實,、原理等,使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一學年,，取得好成績,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇六

地理主要是掌握學科知識的基本,、原理和規(guī)律，懂得地理的,，教會學生閱讀地圖,，并熟悉它們，為學生今后參加打下基礎(chǔ),。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,，用事實，使學生不同地區(qū)的居民,，如何利用當?shù)氐臈l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的,、資源,、人口等問題。

本學期初二x個班共有學生—x人,，由于學生信息閉塞,，知識面狹窄，對外界了解甚少,，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上,。給學生地理帶來了很大的'影響。

從—市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看,，平均分僅為54分,，及格123人，教學成績?nèi)圆粔?，還需多多努力,。

他山之石，可以攻玉,。針對學生實際,，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學習大綱,，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學改革,。

2、加緊對自身素質(zhì)的提高,，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教,，的教學方法，傳授知識和技能,。

3,、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人的教學方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。

4、加快教學手段革新,，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分,，利用語音室教學手段于教學。

針對近年來地理統(tǒng)考的研究,、分析,，及時組織復習，先后模擬測試3次,，估計平均分在75分左右,。

本學期進入復習以來，加之在學生前期,，耽誤了最為寶貴的復習階段的,，沒有能組織系統(tǒng)的復習，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響,。

今后的教學工作,，應以素質(zhì)教育為突破點，培養(yǎng)學生技能,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇七

本學期教學的是初二地理第四冊,，共六個章節(jié),。如果按照正常教學速度計算,，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會考在即,，從學期伊始，我就充分思考了教學進度,、學生知識的構(gòu)建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學,。最后得以按時完成教學任務(wù),，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：

為應對結(jié)業(yè)會考,，本學期的教學不得不快速度,、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難為易,、刪繁就簡教學,；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到了意料不到效果。

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教學教材,，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革,。為此,，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所用。

另外,，在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國、“愛家”意識,。

在完成教學教材之后,，即進入了緊張的會考備考和應考工作。復習過程當中,，我把中國地理作為復習重點,，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔,，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,，通過反復識記、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記,。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%,、補考及格率為100%,。

誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高,、學習成績難以提高,、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇八

在2021-2022學年秋季學期中我擔任了初二年級5個班（初二1班,、2班,、3班,、4班、12班）的地理教學工作,，在本學期的教學工作中,，我時刻謹記作為一名教師的責任和義務(wù)，在各個方面嚴格要求自己,，不斷鉆研學科知識,，并有計劃，有組織,，有步驟地開展相關(guān)的地理教學工作,。為了今后可以更好的做好地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

二,、面對2022初二年級的下學期,，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要直接參加生地會考,。所以我要在講完這一學期的教學任務(wù)的同時,，還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識，所以我的任務(wù)十分艱巨,。我要認真的做好教案,，做好教學計劃，平衡好上課講課與拓展的時間劃分,，避免講課時間不夠,。在今后年教學中，我將繼續(xù)保持學習,，保持與學生們的和諧關(guān)系,，用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態(tài)度。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇九

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，在教學中進行目標的細化,，不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，注重生活與所學知識內(nèi)容的`聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學習興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解,。

初二地理教學總結(jié)第二學期篇十

新世紀之初,，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革---、國務(wù)院的直接領(lǐng)導下,，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進,。教學改革是課程改革的一個有機組成部分。教師教育觀念的更新,、學生學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn),。強調(diào)指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。本人從事地理教育教學近20年,，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改,，讓我感受很多,，下面僅從地理教學方式上進行反思。

一,、關(guān)注學生的情緒變化和情感體驗,。

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發(fā)展”?？鬃诱f過：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者。地理教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,。

現(xiàn)在的初中生思維活躍,，由于認識水平的局限性及觀念意識，普遍對地理科不重視,，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂,。如果教師在教學觀念上不更新，上課時只是做學科體系的傳聲筒,，勢必造成學生更加冷漠更加的不興趣,。因此，我們教師必須用“心”去施教,，熱切地關(guān)注學生,。建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。

首先,，我們教師的課前準備除了寫教案,，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣,、知識儲備和他們所關(guān)心的話題,，了解學生的需要，指導學生收集和利用學習資源,，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動,，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式,。

其次,，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者,，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習,。二是給學生心理上的支持,，尊重學生，贊賞學生,，啟迪思維,，激勵斗志，營造良好的學習氛圍,。三是培養(yǎng)學生的自律能力,，讓學生學習在“熱鬧”中“有序”的進行,。以“34個省級行政區(qū)”（《地理》人教版八年級上冊）教學為例,，該片段如果采用傳統(tǒng)教學法中的講述法組織教學則效果不佳。從教學方法創(chuàng)新角度出發(fā),，教師嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法,，采用多媒體技術(shù)制成“中國政區(qū)拼圖”，引導學生開展拼圖競賽活動,，寓教于樂,，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學,。具體操作如下：

[教師啟發(fā)]簡要地介紹拼圖游戲的操作方法及競賽規(guī)則,。

[學生活動]學生出于好奇，躍躍欲試地進入競賽活動狀態(tài)中：

第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級上冊）第七頁“1.7中國政區(qū)圖”）,，并按地理方位的排列（一,、位于東北的3個省,；二,、位于北部邊疆的1個自治區(qū)；三,、位于黃河中下游的6個省,、直轄市；四,、位于長江中下游的7個省,、直轄市；五,、位于南部沿海的7個省,、自治區(qū)、特別行政區(qū),；六,、位于西南的5個省,、自治區(qū)、直轄市,；七,、位于西北的5個省、自治區(qū),。）在電腦上完成拼圖,。

第二輪：不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。

第三輪：正式開始競賽,，不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。

[教師點評]對學生所取得的成績及時給予肯定,。成績居前六名者，可以獲得獎品（注：“中國政區(qū)拼圖”競賽游戲,，在學生完成拼圖時電腦可以自動記時）,。

這樣的教學方式使“死”圖變“活”，吸引了學生的注意力,，讓學生從游戲中體驗了輕松愉快的學習過程,，實現(xiàn)了“快樂教學”。在這一過程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn),、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出，一堂課的質(zhì)量與教學法創(chuàng)新性呈正相關(guān),。

再次,，善于處理偶發(fā)事件，一要做到冷靜沉著,，不急不燥,，善于具體問題具體分析，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時間內(nèi),。二要充分認識和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,，善于引導，即使進行批評也不能埋沒了閃光點,?？傊處熡米约簾崆械那楦腥ビ绊懼鴮W生,，關(guān)注學生,，使學生在地理課堂上其樂融融，興高采烈,，伴隨著學科知識的獲得,，學生對地理學科學習的態(tài)度是越來越積極,，信心是越來越強。

二,、注重雙方交流溝通,。

新課程強調(diào)，教學是教與學的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念,，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，不斷讓位于師生互教互學,，，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。教師不再僅僅去教,，而且也通過對話被教，學生在被教的同時,，也同時在教,。師生共同對整個成長負責。對教學而言,，交流意味著人人參與,，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認識活動過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放。對教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解，促進學習,；上課不僅是單向的付出,，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

三、重視課本地圖的使用,。

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料,、貼近學生生活的課堂活動,，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖,、圖片,、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程,。面對這樣的教材,，你該如何使用？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能？……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,，才能適應新課程下的地理教學。

地圖是地理新課程的一個重要組成部分,，它可將知識化繁為簡,，不僅能幫助學生形成空間觀念，理解鞏固學過的地理知識,，獲取新的地理知識,，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生觀察思考,，培養(yǎng)學生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖，如八年級上冊就有120幅左右，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等,，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖,，作為教者,，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖,、析圖,、描圖、繪圖,？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具,？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力,？這些都是我們地理教師值得思考的問題,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學提出了全新的要求，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識,，關(guān)注學生對知識目標的認知和追求,，更要關(guān)注學生個性的差異，關(guān)注學生能力的發(fā)展和人生價值的確定,，關(guān)注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，針對學生的個性充分發(fā)揮學生的潛能。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學習,、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應新課程的地理教學方式和學習方式等,。