時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級英語工作計劃上學期篇一

新的學期又開始了,，本備課組以學校教育教學工作計劃為指導,，貫徹落實教研組工作計劃,，貫徹新課標,，變革師生學習方式，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力,，立足以學生發(fā)展為中心,，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成，全面提高本年級英語教育質量,。

一,、學生情況分析：

從整體情況來看，九年級2班學生英語還算不錯,，優(yōu)生較多,，但后進生也多，導致兩極分化嚴重,。由于這個班是我一直帶出來的,，所以學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法,，更容易走進學生的內心,。所以，上課課堂紀律很好,，學生學習也較積極主動,，基本能完成老師布置的任務。有一部分男生比較懶散,，學習不太主動,，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中,，有所改變,。

二、教材分析：

九年級英語采用人教版新目標英語,。九年級共安排有十五個單元,，這學期完成13個單元。各單元話題靈活有趣,，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣,，情態(tài)動詞，定語從句,，短語動詞,，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,，并增加了任務型學習成分與語篇輸入,，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量,。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,，本冊書依然是分為sectiona、sectionb,、self-check,，其中a部分為新課呈現，b部分為拓展延伸,，教材編排有以下目的：

3,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。三,、本學期的指導思想：

要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標,，體現靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體,，尊重個體差異,；采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現任務的目標,，感受成功,；注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。總之,，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

四,、教學任務與教學目標：

根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》,。通過訓練學生的聽、說,、讀,、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎,。

以教材為載體，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶,、觀察,、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎,。

五,、教學措施：

1、依據學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產生學習興趣,。2、重視課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐課件園,，逐步提高學生英語交際能力,。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述,、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力,。4,、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結合,，逐步擴展，循環(huán)往現,，以加深影響,。

六、教學方式與學習方式的設想：

1,、教學應面向全體學生,，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步,；

2,、對學生因材實教，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展,；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作1,、認真鉆研教材和課標,，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

業(yè),，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲,。

七,、滲透德育的總體構想：

2、充分利用多媒體教學設備,，加強直觀教學,，提高課堂教學效率。

3,、課后多與學生溝通,，了解學生學情，及時得到反饋信息,，以利于改進教學中存在的問題和不足,。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等。

5,、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差。6,、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。八,、教學進度安排：

九年級英語工作計劃上學期篇二

一,、學生情況分析：

本學期我擔任九年級(__)班的英語教學工作。該班共有學生__人,，學生英語基礎參差不齊,，中上學生約十人，中層學生比例不大,，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間,，提高培優(yōu)輔的力度是應對的首選方法。

二,、教學達成目標：

教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大,。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標!以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考,，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績,，差生不拖后腿!

三、教學措施：

初三英語備課組在組長的帶領下,，根據近幾年中考試題特點及學生實際情況,，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識,，學生重讀課本,，夯實基礎。以中考指導為主,。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習,，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練,。

第一輪復習在3月—4月,，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用,，對各單元的知識要點進行梳理,，重點是基礎詞匯、詞組,、句型的過關,。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”,。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前,，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型,，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較,，幫助學生鞏固運用,。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯系的同時,，可進行階段性檢測,，一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺,，鞏固好基礎知識,。

第二輪復習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識,，如名詞與代詞,、形容詞與副詞、動詞,、狀語從句,、賓語從句的復習。要求突出重點,，反對面面俱到;要遵守精講精練原則,，引導學生探究問題，發(fā)現問題,，使學生在答題時做到靈活應用,，觸類旁通，變知識為能力,。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求,，避免偏題、怪題,，對教材中反復出現的重點,、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習,。二是對重點題型完型填空,、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練,。完型填空題是綜合類型的試題,，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析,、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。

第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng),。

指導學生做完型填空時：

1,、通讀全文，從整體上感知全文,，掌握大意,，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞,，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

2,、重視主題句,。短文的主題句，往往是每篇文章的首句,，有時也出現在文章的中間或結束處,。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點,，從該句的時態(tài),、語氣推測全文的主要內容。

3,、還原檢查,，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成,。

做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

1,、作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文,，也可先通讀全文再看題目,，文章至少讀兩遍以上。

2,、正確對待文章中的生詞和難句,，要學會根據上下文判斷其意,。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵,，問題就明朗了,。

3、做完題后,，要重新檢查一遍試題,，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透,。有時題目難度大,，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷,。

做聽力測試時要注意以下幾點：

1,、拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測,，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。

2,、不管是對話還是短文,，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞,，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上,。

第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編,。從本次模擬考試情況看,，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多,。

針對這種情況,，現在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作,，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習,。

要提醒學生注意：

1、寫作前先審題,，確定文體,，對說明文要講明人物、事件,、地點,、時間、內容等,，把握好故事情節(jié),。

2,、確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致,。動筆之前根據題意把需要的句型,、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行,，因為它既可以幫助你理解題意,，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體,。

4,、反復核查，認真謄寫,。

5,、每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改,，集體問題共同討論反復訓練,。詞匯題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯,，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力,，所以學生首先要過詞匯拼寫關，可采用小組或同桌競賽方式,，鼓勵學生過好詞匯短語關,，并通過配套練習，復習檢測形成能力,，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎,。

總之，通過上述四輪復習,，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習,，由淺入深，既有點的知識,，又有面的綜合,，使知識系統化，使能力得到提高和加強,，力爭中考取得理想的成績,。

九年級英語工作計劃上學期篇三

一、指導思想,。

這學期我們的主要目標是深入研究學生,，提高學生學英語的興趣，使學生樂學,，夯實基礎知識,，同時加強閱讀和寫作能力的訓練,，提高學生運用英語的能力。讓更多的學生考上高中,。

1,、提前做好充分的思想準備。

本學期時間短,，任務重,，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結,，同時要做足夠的練習,，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重,，因此要做好充分的思想準備,，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺,。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績,，作為教師，我有義務和責任,。

2,、做好整體規(guī)劃，制訂短,、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟,。因為時間很短,，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度,，作好復習過程中短,、中、長期規(guī)劃,，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施,。

四、本學期本課程的教學內容分析,。

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九年級英語工作計劃上學期篇四

我班共有54人，他們聰明活潑,、勤奮好學,，這些學生雖然初步接觸了英語，但仍有少數學生對英語缺乏興趣,。通過上學期的多次診斷性測驗,，分析出許多同學認為英語在以后的生活中的用處遠沒老師和書本上說的那么重要,，所以積極性不是很高導致學習成績不理想；有些學生有的因理解力差掌握知識慢所以知識基礎較同年段的同學差,，有的智力因素與其他學生并沒有顯著的差異,，他們大多表現為不大愿意學，甚至不想學,，還面臨著來自學校,、社會、家庭的沉重的學習壓力,。針對這一情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺,，特別是多關心,、鼓勵后進生，建立一支有進取心,、能力較強的學習骨干隊伍,，讓全體同學都能樹立明確的英語學習目的，形成良好的英語學習氛圍,，為初中畢業(yè),、升學和終身發(fā)展取得好成績而學習。特制訂如下計劃：

我們使用的是《仁愛版英語》,，仁愛版英語教材是加拿大英語專家和北京市仁愛教育研究所的中國英語專家依據《英語課程標準》,，編寫的七年級零起點英語教材。它起點低,，三年六冊學完后,，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用,。具有如下的特點：

1,、教材內容體系的安排由淺入深，循序漸進,，由簡單到復雜逐步過渡,；重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現。

2,、體例體系新,，教材創(chuàng)造了國內最新版課標英語教材編寫體例、體系,，編寫思路清晰,，符合學生認知發(fā)展規(guī)律，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣,，從而很快進入英語學習的狀態(tài),。單元按語言功能意念項目編排,，每一話題四個小節(jié)（section）按聽說讀寫的語言技能編排。

3,、語言地道,，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化,，加深對中華民族文化的理解,。

4、好教易學,，教材充分體現新課標的'指導思想,，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。

本期不僅要完成本冊教材內容,，而且要復習完成好初中三年來所學的全部內容,。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現在完成時,、直接引語和間接引語,、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型,，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結,，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識,，圍繞課題（project）探究活動構成每個單元的核心,，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能,，提高用英語獲取信息,、處理信息、分析和解決問題的能力,。

而以歷史人物活動為線索的對話,，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力,；同時,，輕松實現學科之間的滲透和交融；培養(yǎng)學生的愛國意識,，增強民族自信心和自豪感,。教材的每個活動設計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息,、積累知識,，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力,。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識,；在交流中用英語介紹祖國文化,，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時,，讓內容鮮活,、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,?？傊ㄟ^對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結,，有效地提高學生學習效率,，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性,，以達到鞏固,、掌握和運用的目的，最終形成語言技能,。

九年級英語工作計劃上學期篇五

2009—2010學年下學期九年級英語組教學工作計劃李靜經過師生的共同努力,，上學期學生的英語學習能力和學習成績有所提高，教師的口語和聽力等專業(yè)水平也在不斷地提高,，教師的課例研究水平也在不斷地提高,，但是這學期我們更面領著艱巨的任務-----抓好畢業(yè)班的英語教學工作；努力提高自身素質,，不斷提高專業(yè)化水平,。結合我組教師和學生的英語學習情況，我組教師在經過認真的分析討論后制定了本學期的教學工作計劃,，本學期應該完成以下教學研究任務是：

（一）做好組本教研工作（1）教師,。

經過師生的共同努力，上學期學生的英語學習能力和學習成績有所提高,，教師的口語和聽力等專業(yè)水平也在不斷地提高,，教師的課例研究水平也在不斷地提高，但是這學期我們更面領著艱巨的任務-----抓好畢業(yè)班的英語教學工作,；努力提高自身素質,，不斷提高專業(yè)化水平。結合我組教師和學生的英語學習情況,，我組教師在經過認真的分析討論后制定了本學期的教學工作計劃,，本學期應該完成以下教學研究任務是：

（一）做好組本教研工作。

（1）教師要認真學習課改理論,，不斷更新教學理念,。學習有關學習策略的理論、經驗。認真學習《英語課程標準》,，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖,、具體內容及使用方法,。在教育教學中，善于總結自己的經驗,，提高反思能力,。本學期我組教師要提高自身的口語和聽力，利用每個周一下午的第八節(jié)課,，進行口語和聽力的練習,。（具體的內容及計劃附后）。

（2）加強集體備課的研究,。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,、提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī),，提高課堂教學效率的必要措施,。為此，教研組要積極組織集體備課,，做到有計劃,、有目標、有實效,。集體備課時要研究教學內容,，研究學生，進度,，研究教學方法,。教案的設計要充分體現有效教學理念，問題導讀評價單,、問題訓練評價單的設計要做到科學實用,。

（3）每人都要承擔研究課，本學期我組確定的教研專題是：“如何提高學生的閱讀與寫作能力”,，結合我校制定的研究性學習的目標,，我們將在課內外采取有效的措施提高學生的閱讀與寫作能力。

（二）抓好畢業(yè)班工作,，確保英語教學質量,。

九年級學生在初二期末測試中英語成績較差,，加之上學期受甲流的影響,，本學期的教學任務比較艱巨。提升學生的英語成績，保證學生在中考中能夠取得好成績是我們努力的目標,。結合著各班的不同情況,，我們將分別從以下方面努力：

1、保證初三英語教學進度計劃,、完成教學目標：本學期要認真完成上冊第四單元內容和下冊五六單元的內容,。努力做到:讓學生扎實地掌握新學知識，并加強解題訓練,，提高學生的綜合運用語言的能力,。

秀生更優(yōu)秀。對于初,。

一,、初二的內容采取訓練、鞏固,、過關的方式查缺補漏,，本輪復習一定要注重基礎知識，對于這些教材中中考容易出現的知識點,，要在復習題中體現,，因此，教師要認真設計導讀單與訓練單,。

3,、加強學生的閱讀理解能力和寫作能力。近年來閱讀理解在中考中所占的比例較大,，同時閱讀理解能力的提升是學生英語語言運用能力提高的關鍵,，因此我們計劃每節(jié)課都要進行閱讀理解的訓練。寫作對于學生來說是重點也是難點,，因此在提高學生閱讀能力的基礎上,，要加強學生的寫作能力的培養(yǎng)。教師要定期給學生寫作的題目,，讓學生練習,，教師采取多種方式評析，提高寫作能力,。

4,、加強聽力訓練。聽力測試在中考中所占比例較大,，因此本學期要加強對學生進行聽力訓練,，加強聽力教學指導。

5,、本屆學生中,，別的學科相對較好的“英語差生”比較多,，各任課教師要結合自己的學生的情況，認真分析原因,，采取相應的措施對這些“英語差生”加強輔導,，提高他們的成績。

6,、認真組織好“月考”和模擬考試,，每次都要認真分析，與其他教師共同研究對策,，與學生共同分析考試中出現的各種問題,，爭取學生能得到最大程度的發(fā)揮。

原文鏈接：

九年級英語工作計劃上學期篇六

我們使用的是《仁愛版英語》,，仁愛版英語教材是加拿大英語專家和北京市仁愛教育研究所的中國英語專家依據《英語課程標準》,，編寫的七年級零起點英語教材。它起點低,，三年六冊學完后,，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用,。具有如下的特點：

1．教材內容體系的安排由淺入深,，循序漸進，由簡單到復雜逐步過渡,；重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現,。

2．體例體系新，教材創(chuàng)造了國內最新版課標英語教材編寫體例,、體系,，編寫思路清晰，符合學生認知發(fā)展規(guī)律,，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣,，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。,。單元按語言功能意念項目編排,，每一話題四個小節(jié)（section）按聽說讀寫的語言技能編排。

3．語言地道,，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識,，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解,。

4．好教易學,，教材充分體現新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂,。

九年級英語工作計劃上學期篇七

本學期,，我將擔任九年級四,，六班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我,，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中,，我深深感覺到教中學英語之難之累,，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：

一繼續(xù)認真學習教學理念,，積極運用“先學后教,，當堂訓練”的教學模式。

課上必須能夠完成,。另外自學指導要有效,，就必須明確時間，內容,，學習方法,，達到的標準，考核的方法及要求,。后教并不都是老師講,。

但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的,，急需要講的,。且要做到精講并講透。本學期經過認真學習,，整個教學模式成竹在胸,。

所以運用起來比上學期會更得心應手多了。

二學習教學理念,，將認真實行“四清”管理,。

三按照“考改考”的模式認真上好每一節(jié)復習課。

首先,，老師精心設計好檢測題,，測試后馬上出示答案并了解學情，發(fā)現問題,，針對問題讓學生們更正討論,，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查,，下一節(jié)課又做同類測試題,，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養(yǎng)優(yōu)秀生,。

四認真研究教學目標和歷年中考試題,，把握好中考方向,。

認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點,，把握中考方向,，有的放矢的進行備戰(zhàn)中考的練習。同時注重培養(yǎng)學生學習及運用知識的能力和應考技巧,。從而是學生能夠從容應對中考的考驗,。

五下學期的計劃和努力方向。

本學期一定要積極運用“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，學習沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學后教,，當堂訓練”的教學方法,，從學情出發(fā)，積極改革創(chuàng)新,，提高課堂教學效率,，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎,，提高學生素質,，爭取在明年中考中取的優(yōu)異的成績。

九年級英語工作計劃上學期篇八

一,、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵,。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況,。我們要更加深入地研究教材,，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時,，要進行分層次教學,。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面,，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導,，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高,、有所收獲,，為將來的學習打好基礎。

二,、學生情況分析,。

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1),、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,，學生英語水平普遍較差,，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,，同時注意在面對絕大多數學生時,，注重打好基礎,，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長,。

三,、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手,，調整教學目標和教學措施：

1,、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題,。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達,。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練,。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求,。

2,、中招考試，既要突出重點,，又要顧及全面,，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想,，使各類學生都能學有所獲,，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況,，從基礎抓起,，抓好英語基礎知識。逐步做到語音,、語調自然,、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物,、行為和特征，說明概念,，進一步掌握描述時間,、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,，掌握基本句型和時態(tài),。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力,。

對于程度較好的同學,，要逐一進行分析、談話,，摸清他們的特點,、思想和看法，有的放矢,，促其進一步發(fā)展,。

3、與其他各科教師搞好配合,。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,，不至于出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野,。

讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,，走好以后的人生道路,。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

九年級英語工作計劃上學期篇九

九年級的中考沖刺的最后一年,，面對這升學壓力,，老師也有著相當大的壓力，下面小編為大家整理了一篇九年級英語教學的工作計劃,，僅供大家參考,。

九年級一班學生人數較少，兩極分化十分嚴重,，而且學生漸漸對學習失去了信心,，學生的厭學情緒比較嚴重。

1. 本教材充分體現了“以人為本”的教學理念,。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀,，本教材突出了功能和結構的有機結合。本教材非常注重話題,，每個單元都圍繞一個具體的話題展開,，突出了話題結構,、功能,、實際運用三個方面的結合，讓每個話題貼近學生生活實際,，更便于學生靈活運用,。

2.倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動,。本教材共15個單元,，分兩個學期教學。按要求,，第一學期為1---10單元,，第二學期為11---15單元。本教材增加了讀寫訓練的比重,。

1.在課堂教學中滲透德育,，把育人放在首位。

2.認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

3.運用各種不同的肢體語言和多媒體來輔助教學,。

4.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率,。

九年級英語工作計劃上學期篇十

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵,。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況,。下面是的九年級英語教學工作計劃范文,，希望大家認真閱讀！

通過聽,、說,、讀、寫的訓練,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力,、閱讀能力,、及自學英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學習打下基礎。

本冊教材教學內容健康,有利于提高學生的思想情感素質,新增內容較多,尤其是關于一些運動方面,、科技方面,、網絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學期的內容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網絡知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課,。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動等,教師必須有所了解,。

1.定語從句。

2.被動語態(tài),。

3.主謂一致,。

1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法,。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音,。

2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,教師要注意設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法,。爭取課課有聽,、說、讀,、寫的訓練,。

1、該學年學生英語表達基礎很差,優(yōu)秀率較低,、及格人數有待增加,開始進度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣,切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為,耐心輔導基礎差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉隊,。

2、及時小測驗,查漏補缺,。

3,、注意發(fā)現學生的閃光點,引導學生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學,激發(fā)學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學習”的心扉,。在教學中,可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺,、視覺,、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5,、采用情景教學,創(chuàng)設良好氣氛,。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎上聯想,、綜合,進行創(chuàng)造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

1．鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系,，將所學的知識系統化,。

2．應用所學的知識解決簡單的問題，

總結,。

解決問題的策略,，并嘗試提出新問題。

3．回顧學習過程及解決問題的過程,，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣,。

4．體會知識與生活之間的聯系,，增強應用數學的意識,，體會數學的魅力。

5．與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足,，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度,，發(fā)展自信心和克服困難的意志。

學情分析：

1.學生的基礎知識分析：經過九年的學習,，大部分學生有良好的學習態(tài)度和學習習慣,，對英語都較感興趣。

2.學生的基本技能分析：通過一學期的教學,，大多數學生英語學習有進步,，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉,，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法,，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度,。

3.學生的思想狀況分析：從整體看,，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講,。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,，接受能力較慢。另外,，本班學生男生比例較大,，比較好動，靜不下心,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善。

教材分析：

一.教材分析,。

本冊教材共分11個模塊,，內含1個期末復習模塊。每個模塊共分2個單元,。一般情況下,，第一單元呈現本模塊的語言知識，第二單元提供若干任務性練習,。包括一首歌或一首小詩的拓展,。

二．強調重點。

1.復習,、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常用的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽,、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽,、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).

2.切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力,、直呼能力以及英語的朗讀技巧.

3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統化、條理化.

五．雙基步驟方法與要求,。

方法：加強基礎知識的鞏固和基本技能的掌握,。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。

要求：學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解,、幫助學生解決疑難習題,，大大提高了教學質量,。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。

3,、要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

4、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫,。用好例文,，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學習規(guī)律，選擇教學策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

1,、《小學英語語音問題及解決策略》。

2,、課題的確定：

在實際的教學過程中由于沒有進行語音入門,，給英語學習帶來了一系列的弊端：

1.用漢字或漢語拼音粗略辨析讀音。

2.造成識記單詞的障礙,。

3.妨礙學生對英語學習興趣地保持,，阻礙他們自主學習能力的發(fā)展。

3,、實施方法：

調查法：通過對教育工作者,、學生的調查，了解各方面的教育需求,，了解開展實驗所必備的條件,。

觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察,，根據觀察結果及時調整,，優(yōu)化操作策略。

經驗總結法：匯總材料,，進行分析和綜合,，撰寫研究報告。本課題是應用研究課題,，其進程為：研究——實踐——改進——提高,，良性循環(huán)，不斷完善,。

1,、能夠主動開發(fā)、廣泛利用英語課程資源,。認真?zhèn)湔n,，加強集體備課，教研活動,，多聽課,，并向有經驗的老師多請教。

2,、積極參加“當堂達標活動”,，認真學模,，舉一反三，提高課堂效率,。

3,、加強業(yè)務學習及教學理論學習，多讀與教學有關的資料,，寫好心得與體會,。加強基本功的訓練，更好的服務于語文教學,。

4,、教學中實行1加1幫扶活動，優(yōu)秀生幫助學困生,，注意對學生的培優(yōu)補差,。

能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,。

5,、為了進一步深化教學改革，全面提高教學質量,，切實加強素質教育,，依據齊河縣中小學“當堂達標教學”的基本要求，精心備課——認真上課---及時反思,。

能夠聽,、說、讀,、寫71個單詞或短語以及10組句子和7個單句,。

能夠聽、說,、讀,、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。

能夠再聽,、說,、認讀16個單詞。

能學會1個小制作,。

能學會1個小制作,。

能唱8首歌曲。

能唱6首歌曲,。

能聽懂,、說唱8首歌謠。

能聽懂,、說唱6首歌謠,。

能完成6個自我評價活動。

能完成4個自我評價活動,。

能理解6個幽默小故事,。

能理解6個幽默小故事。

能了解6項簡單的中西方文化生活知識,。

能了解6項簡單的中西方文化生活知識,。

回顧xx年還存在的問題,有以下5點:。

1.倉庫產品的實際數量跟erp數量還沒能夠完全準確的對上數.

2.返修貨的處理還不得當,經常拖欠客戶的,導致給客戶留下售后服務不到位的印象.

3.產品的擺放比較混亂.積壓庫存的產品,4.與總公司洽談還不到位.包裝跟一些產品價格還沒洽談好.

5.自己的能力跟素質不夠高.

對于這5點存在問題,將會在下一年計劃盡快解決,，對于實際庫存與erp賬面庫存的問題,我會采用”一帳一人一事”的方法解決這個問題,，返修貨問題,我會與總公司有關部門協商.洽談,盡快將這個問題落實解決!

產品的擺放,接下來新的一年里我會盡量跟北京辦事處這邊的人員溝通,使得這邊倉庫整潔規(guī)范.這個問題解決之后.對于庫存方面會更好.可以方便清楚的知道哪些產品銷量大,庫存不足,哪些產品積壓庫存.對于積壓庫存產品還是較少的,我會及時每月請點一遍,如有積壓庫存產品,我會及時與總公司有關部門協商,或者與北京部這邊的銷售人員協商,想辦法清理掉這些產品.產品價格方面跟一些產品包裝問題,我會多跟總公司有關部門溝通,公司產品價格的升降能夠爭取在第一時間知道,將最新的信息傳達給北京部的銷售員,使得公司產品的銷量更好!

對于自己能力的問題.我會虛心討教,自己在業(yè)余時間報讀一些培訓班.加強鍛煉,讓自己自身的能力得到提高.素質也能夠進一步提高!

我的計劃主要分為兩大部分:。

1)財務方面.1.繼續(xù)做好我天天的日常工作,手工帳跟電腦帳,年的應收賬款把握的不是很好.這一年我會把嚴,盡量的避免風險.3.及時準確登記銀行,、現金日記賬,，做到日清月結.4.做好辦事處職工的工資、補助的統計匯總,，做好工資,、補助的發(fā)放工作。另外.我現在在這邊已經穩(wěn)定下來了.我在打算報讀一些培訓班.加強一下,到時假如條件不答應的話,我也會買一些書來自己自習!

2)倉庫的治理.剛接手的時候是有點茫然.有了幾個月的鍛煉,雖然有了好轉.但是現在還是不完善,下一年,1.我將做到及時填寫建立產品分類帳,，核準產品等,，做到帳目清楚，可查,。發(fā)現問題及時匯報,，改正。達到了帳物一致,。2.庫存方面.盡量做到不積壓太多的庫存!因為經常有客戶反映我們總是缺貨,所以這一年,我會跟總公司那邊協商,避免缺貨現象發(fā)生!3.認真登記出庫入庫產品數量,避免庫存數量發(fā)生混亂!凱哥也有兩年多的倉庫治理經驗.不懂的我會多向他討教,爭取把北京倉治理好,同樣也希望各位銷售員能夠配合我.共同把北京辦事處做好!

我主要的計劃就這些.另外我還會協助銷售員共同完成銷售目標.總之.大家一起努力,將工作做到更好!在不久的將來.我們一定會比其他部門成長的更加快!

九年級英語工作計劃上學期篇十一

這一個學期是學生初中階段最后一個學期,，也是檢驗學生學習成績的關鍵的一期，他們將迎來真正意義上的選拔考試,。迎接好這次中考將成為本學期教學的一個重要工作,。因此，在教學中應該幫助學生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合,、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距，改變尖子生少,、中間斷層,、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促,，讓他們實現的成長理想,，實現取得好成績的愿望。

一,、指導思想,。

深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗,，努力把學生的英語基本功打扎實,，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高,，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達能力的培養(yǎng)和提高,，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二,、情況分析,。

1、學生情況分析,。

本學年英語教學內容為一冊,，共15個單元，從上學期結束已經上完12個單元,，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務,。接著進行總復習，具體教學內容包括：詞匯：識記,、理解,、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語,，復習初中的所有單詞,。

語法：掌握8種時態(tài)，一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時,。了解部分構詞法,，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句,，復合句(狀語從句及定語從句),。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章,。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力,。

寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數同學,，先落實平時訓練,，要求學生注意主,、謂,、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句,、連句成篇的訓練,。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫,，標點等,。

三、教學進度安排,。

第一周到第四周完九年級全部教學內容;第五周到第八周進行具體,、專項復習如名詞、代詞,、數詞,、冠詞、形容詞副詞,、動詞,、句子結構、復合句,、交際用語,、寫作。第九周到第十二周復習書本知識,，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題,，做到精講多練，針對?？家族e的再總結復習,。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破,，鞏固重點,，強化基礎，迎接六月下旬的中考,。

四,、教學措施。

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練,。即將面臨的是中考,，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作,。

(2)根據學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數,，每次考試后都要進行分析并制定下的目標只準前進不許后退,，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習.

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的,，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習,，隨意抽查。

(4)教學過程應突出學生的主動性,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式,。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習,。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會,。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀,，閱讀中學寫作,。

(6)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭,，促中間,。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的,，提高和發(fā)展的空間較大,，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步,。

(7)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不愿去說.為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。堅持進行課前口語訓練,。

總之,，我會盡自己的努力來幫助學生搞好中考前的復習，爭取讓學生在中考中取得理想的成績,。