作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇一

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音,。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,，了解故事內(nèi)容,。

3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會學(xué)無止境的道理。

1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料,。

2．多媒體課件

2課時(shí)

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,，再跟老師讀課文,。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色,、流暢自如,，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣,。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法,。）

2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音,，并在練習(xí)本上寫兩遍,。

3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀,。

1．“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢,？

2．學(xué)生自讀課文,，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容,？

3．同桌互講,，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來,。

4．小組合作,，疏通文意。

5．指名說全文大意,。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來,。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”,、“思援弓繳而射之”,、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”這幾句話,。）

（1）討論“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理,？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會,。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢,？（“之”字,。）

（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思,。這句話中的“之”是指哪個人,。

師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎,？兩個人一起學(xué)習(xí),，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因,。

指名讀“其一人專心致志,，惟弈秋之為聽；一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之?！?/p>

師范讀,，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀,。

（4）”為是其智弗若與,？”這句意思是什么？

師：哪個詞是第二個人,？這句話該怎么讀呢,？指名讀，齊讀,。

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感,，然后練習(xí)把全文朗讀好,，最后師生合作背誦全文。

拓展讀“揠苗助長”,、“守株待兔”,、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂,、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇二

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí)，就失去獨(dú)立性,，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié),，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻,。這種現(xiàn)象叫做“兒化”,。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的,。

鮮花兒,、女孩兒、好玩兒,、山歌兒,。

小孩兒、竹棍兒,、門縫兒,、一會兒。

您慢慢兒地說,、我和你說說貼心的話兒,。

蓋（動詞）——蓋兒（名詞）。

畫（動詞）——畫兒（名詞）,。

尖（形容詞）——尖兒（名詞）,。

眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。

頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）,。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇三

2,、學(xué)會介紹本地的一種特產(chǎn)，并能為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告,。

3,、學(xué)會有目的地收集材料，并進(jìn)行整理,。

1,、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2,、通過了解本地的特產(chǎn),，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的自豪感。

一,、談話導(dǎo)入,。

2、生：背誦詩歌二、學(xué)習(xí)《江南》和《江上漁者》,。

1,、指名讀詩歌《江南》。

2,、解釋“漢樂府”的意思,。

3、結(jié)合插圖,，理解詩句的意思,。

4、重點(diǎn)詞“田田”

5,、指導(dǎo)背誦,。

6、指名讀《江上漁者》,。

7,、結(jié)合插圖，自讀自悟詩句的意思,。

8,、重點(diǎn)詞：“但”

9、指導(dǎo)背誦,。

10,、討論：從兩首詩歌中，你了解江南有什么特產(chǎn),？

三,、成立“特產(chǎn)探寶組”

2、觀察地圖,，說說我們的省份和直轄市,。

3、老師小結(jié)：我國是一個幅員遼闊,、物產(chǎn)豐富的國家,，我國共有23個省，4個直轄市,，5個自治區(qū),，2個特別行政區(qū)我們的祖國可真大啊,！同學(xué)們你的老家在哪?。空l來指一指,，給大家看看。

4、指出家鄉(xiāng)所在的位置,。

6,、學(xué)生自由組合，成立“特產(chǎn)探寶組”,，發(fā)動學(xué)生共同研究全國各地的農(nóng)作物特產(chǎn),。

7、小組制定計(jì)劃（研究對象,，研究項(xiàng)目,，研究方法，研究小結(jié)）,。

一,、“特產(chǎn)探寶組”匯報(bào)會。

1,、請各小組的組長匯報(bào)資料,。

2、交流研究方法,。

3,、同學(xué)說一說自己的收獲。

二,、完成書上的'練習(xí),。

1、把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連一起,。

2,、寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地辣椒、枸杞,、茶葉,、香菇。

3,、自己歸納一下不同地區(qū)的同樣物產(chǎn),。

三、成立新的研究小組,，研究我國的著名特產(chǎn),。

1、對照書上“刺繡,、鐵畫,、湖筆……”的著名特產(chǎn)制定自己感興趣的研究對象。

2,、成立新的研究小組,。

3、制定研究對象，研究項(xiàng)目,，研究方法,，研究小結(jié)。

4,、思考怎樣把特產(chǎn)介紹清楚,。

一、特產(chǎn)交流會,。

1,、小組匯報(bào)。

2,、同學(xué)交流研究方法,。

3、談?wù)勈斋@,。

二,、完成書上的練習(xí)。

三,、討論：怎樣把一種特產(chǎn)介紹清楚,。

1、指名發(fā)言,。

一,、“我的家鄉(xiāng)美”廈門特產(chǎn)介紹會。

1,、小組交流,。

2、指名發(fā)言,。

3,、交流收獲。

二,、我們一起說一說,。

1、請介紹同一種特產(chǎn)的學(xué)生互相補(bǔ)充,，介紹特產(chǎn),。

2、其他學(xué)生提出自己的問題,，請小組的同學(xué)回答,。

三,、制作小冊子,。

一、學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,。

1、齊讀課文,。

2,、思考：我從哪幾個方面介紹楊梅？我是怎么具體介紹楊梅的特點(diǎn)的,？

3、指名發(fā)言,。

4,、老師小結(jié)：介紹楊梅的生長特點(diǎn)，外形,，味道,。

二、你學(xué)會了怎樣介紹特產(chǎn),。

1,、仔細(xì)觀察。

2,、抓住特點(diǎn),。

3、具體介紹,。

三,、觀察你最感興趣的一種特產(chǎn)，收集相關(guān)資料,，準(zhǔn)備習(xí)作,。

一、范文欣賞,，積累優(yōu)美詞句,。

二、指導(dǎo)寫作,。

三,、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇四

1.交流平臺：閱讀文章,，要抓住場面描寫,。

2.詞句段運(yùn)用：體會詞句重復(fù)的妙處;談?wù)勅宋镎f話時(shí)“說”的不同表達(dá)方式。

3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽,，注意行款整齊,、正確、工整,。

4.通過理解,、感悟,、誦讀，積累“愛國”的名人名言,。

1.重點(diǎn)：閱讀文章,，關(guān)注場面描寫;背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。

2.難點(diǎn)：體會詞句重復(fù)的妙處,，以及說的不同表達(dá)方式,。

1.準(zhǔn)備書法作品的課件。

2.詞句段運(yùn)用課件,。

第一課時(shí),。

一、揭題導(dǎo)入,。

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容,。(板書：語文園地)。

二,、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文,。

2.本單元學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)注場面描寫,。

3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容,，你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎?

(1)指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點(diǎn)語句,。

(2)可以圍繞重點(diǎn)寫寫批注,，或感受。

4.交流,。

(1)閱讀文章,，要關(guān)注場面描寫。

(2)要學(xué)會在作文中進(jìn)行場面描寫,。

5.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場面描寫呢?

(1)注重對整個場面進(jìn)行概括性地描寫,，這便是“面”的描寫。

(2)注重對某個人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫,，這是“點(diǎn)”的描寫,。

(3)注重點(diǎn)面結(jié)合，活動過程才會給人留下完整的印象,，才能夠把重點(diǎn)部分寫具體,。

6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤雒婷鑼懙淖饔谩?/p>

冼星海同志指揮得那樣有氣派,，姿勢優(yōu)美,，大方;動作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱,。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里,，又從心里唱出來,彌漫整個廣場,。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響;聲浪越過延河,河水演出伴奏;幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。

生：這段話有點(diǎn)的描寫,，也有面的描寫,，有點(diǎn)有面，所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯,，也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致,。

生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌,。

三,、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示課件。

讀句子,，注意紅色畫線的部分，說說這樣寫的好處,。

a.起初是全場肅靜,，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音,。

b.那里的天比別處的更可愛,，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

2.朗讀,，理解句子意思,。

3.討論詞句反復(fù)運(yùn)用的妙處。

反復(fù),，是根據(jù)表達(dá)需要,，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,，突出某種情感,，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等,。

4.反復(fù)與排比的不同,。

數(shù)量不一樣，反復(fù),，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行,。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項(xiàng),，或三項(xiàng)以上,。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示“詞句段運(yùn)用”課件,。

寫人物說話時(shí),，可以不用“說”來表達(dá),。讀句子，仿照著寫一寫,。

a.清明節(jié)前的一個晚上,，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

b.“我還有作業(yè)沒完成,，不能和你一起去玩了,。”我婉言謝絕了伙伴的'邀請,。

c.“既然這樣,，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就后悔了,。

d.滿腹下甚至盯著我的眼睛,，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”

2.朗讀，理解其意思,。

3.分析不同的“說”,。

a句是“贊嘆”，b句是“婉言謝絕”,，c句是“話一出口”,，d句沒有用“說”，只是用“：”引出說的內(nèi)容,。

4.生活中形容“說”的詞語比較多,，如“竊竊私語”、“談?wù)摗?、“爭吵”……請選擇表示“說”的一個詞語寫人物的“說”,。

五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn),，布置作業(yè),。

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場面描寫，以及詞語反復(fù)的妙處,。

2.“說”可以用不同方式加以表達(dá),，請寫一句人物的說話。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

1.交流詞語反復(fù)的妙處,。

2.談?wù)務(wù)n文《開國大典》中的場面描寫。

二,、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.出示書法作品的課件,。

2.學(xué)生朗讀,。

3.交流兩幅書法作品的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和妙處,。

相同點(diǎn)：作品后面都有題款,。

不同點(diǎn)：《游子吟》是一首詩，是豎著寫的,。

《草原》(節(jié)選)是課文的一句話,，是橫著寫的。

妙處：字跡工整,，條理清晰,，注意行距，給人以整齊端莊的感覺,。

4.老師指導(dǎo)：完成書法作品時(shí),，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面,。另外要注意以下幾點(diǎn)：

(1)行款整齊,，布局合理。

(2)書寫正確,，不出現(xiàn)錯別字，不規(guī)范的字,。

(3)養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,，不斷提高書寫水平。

5.學(xué)生臨摹,，注意要求,。

6.老師及時(shí)點(diǎn)撥。

三,、學(xué)習(xí)“日積月累”,。

1.舊知導(dǎo)入。

“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”這句詩選自文天祥的《過零丁洋》,，這句詩詮釋了文天祥的愛國之心，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán),，證明了中國人是有民族骨氣的!接下來我們再來學(xué)習(xí)幾則愛國名言,。

2.教師范讀。

3.學(xué)生齊讀,。

鞠躬盡瘁,，死而后已?！救龂恐T葛亮,。

捐軀赴國難,，視死忽如歸?！救龂坎苤?。

祖宗疆土，當(dāng)以死守,，不可以尺寸與人,。——【宋】李綱,。

位卑未敢忘憂國,。——【宋】陸游,。

4.學(xué)生理解意思,，交流感受。

鞠躬：彎著身子,，表示恭敬,、謹(jǐn)慎;盡瘁：竭盡勞苦;已：停止。指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量;到死為止,。

為了解除國難獻(xiàn)身,，把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛國家,。

祖宗留下來的土地,，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人,。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國的疆土,，神圣不可讓敵人侵犯。

盡管地位低下,，但不敢忘記處于患難中的國家,。這句話充分說明了每個人都有為祖國擔(dān)憂的意識，因?yàn)榫S護(hù)祖國的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任!

5.講一則愛國故事,，學(xué)生談感悟,。

愛國的杜子威。

在蘇州,，流傳著一位歸國博士的動人事跡,。他叫杜子威，是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長,。他出生在日本,，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本,，和妻子一起回到了祖國,。

僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬元人民幣。杜子威不要一點(diǎn)報(bào)酬,，把研究室獻(xiàn)給了國家,。有人以為杜子威很有錢，問他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“國產(chǎn)的,，蘇州牌,，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn),?！倍抛油褍r(jià)值一百萬元的研究室獻(xiàn)給了國家，自己卻省吃儉用戴的是45元的手表,。人們被他這種崇高精神所感動,。敬佩地伸出了大拇指。

1979年,，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問日本,，他離開日本七年了，家里聽到這個消息,，高興極了,，準(zhǔn)備好飯菜等著他?？墒?，等了好幾天，也不見他的身影,。原來，訪日時(shí)間只有半個月,。杜子威舍不得這點(diǎn)寶貴的時(shí)間,，全安排了工作，只是在歸國的前一天,，代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了,，他才回家吃了一頓飯。

1982年,，杜子威再次到日本,。他為了給國家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住,。臨走前,，父親給他一臺彩色電視機(jī)。杜子威卻說：“電視機(jī)我有了，我缺的是專業(yè)資料,，今后給我寄點(diǎn)”,。

四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn),，布置作業(yè),。

1.書寫作品要行款整齊、布局合理,，還要正確,。

2.理解、背誦關(guān)于“愛國”的名言,。

語文園地二,。

閱讀文章——關(guān)注場面描寫。

詞語反復(fù)不同的“說”

書寫提示——行款整齊,、布局合理,、正確規(guī)范。

愛國名言,。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇五

1.在略讀和精讀的過程中,，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神,。

2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題,。

3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

在略讀和精讀的過程中,，感知課文內(nèi)容,，了解人物的內(nèi)在精神。

品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫,。

搜集科學(xué)家的資料

課時(shí)安排

1課時(shí)

交流課下搜集的科學(xué)家的故事,。引入新課

板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題,。)

1.自由朗讀課文,，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情?

2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們,，在科學(xué)的道路上( ),。

3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過渡句,。

1.默讀課文,，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

(3)標(biāo)簽起到了什么作用?

(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

2.交流

問題1：出示句子：他( )呼吸，( )地閱讀,，讀完( ),。

(1)填空,，抓住所填的詞語說說自己的感受。

(2)想象：李比希此刻會想些什么?

問題3：李比希的“更認(rèn)真,、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?

本文以別具匠心的標(biāo)題,、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn),、持之以恒的科學(xué)家李比希,，生活中做任何事都要具有這種精神。

失?。菏А颁濉?淺嘗輒止

成功：柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)

更嚴(yán)謹(jǐn),、更認(rèn)真、持之以恒

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇六

1,、理解課文內(nèi)容,，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

2,、體會作者如何描寫每位同學(xué)的`特點(diǎn),。

3、拓展練習(xí)作文,。

一課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?

二,、了解內(nèi)容,、分析寫作方法。

自由讀課文,，讀后思考討論：

1,、課文描寫了幾個同學(xué)，每個同學(xué)的特點(diǎn)是什么?

2,、學(xué)生交流回答,。

3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法,。(動作、語言,、外貌,、神態(tài)、心理),。

4,、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

5、師生交流,。

三,、拓展寫，完成作文集文章,。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇七

1,、用鋼筆描紅。

2,、對照簡化字,，認(rèn)讀括號里的繁體字。

3,、讀一讀,，說說每組詞語的意思是不是相同。

4,、修改病句,，并說明修改的理由。

5,、熟記12條成語,。

6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言,。

7,、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們,、學(xué)寫毛筆宇,。

三課時(shí)。

（一）教學(xué)第一題,。

1,、審題。

(1)指名讀題目,。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求,。

2、指導(dǎo),。

(1)指名朗讀這句話,。

(2)學(xué)生觀察字的行款、間距,。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的?

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

3、練習(xí),。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅,。(教師巡視，及時(shí)了解書寫情況),。

(2)根據(jù)描紅情況,，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫,。

4,、反饋。

(1)展示寫得好的字,，評點(diǎn)好在哪里,。

(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí),。

（二）教學(xué)第二題,。

1,、審題,。

(1)指名讀題目,。

(2)教師請學(xué)生講清題目要求,。

2、指導(dǎo),。

(1)教師談話：日常生活中,，我們在看港臺影視片時(shí)，或在閱讀一些書籍時(shí),，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字,，舉例,。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字,。

(4)簡化字與繁體字比較,。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,，特別注意繁,、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察,、思考,，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字,。

3,、練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,，能讀出幾個就讀幾個,。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,，再齊讀繁體字組合的詞語),。

(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況,。

4,、反饋。

（三）教學(xué)第三題,。

1,、審題。

(1)指名讀題目,。(1)出示幻燈片：演講一講演雪白——白雪,。

(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣,，有什么不同,。教學(xué)中通過讀，比較說明理由,，讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同,，但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,，有的詞義不同,。要注意，學(xué)生說每組詞義,，主要是領(lǐng)會,，不要求機(jī)械記憶。

3,、練習(xí),。

(2)同桌交流后，全班交流,。

4,、反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

編選——選編人名——名人,。

第二課時(shí),。

（一）教學(xué)第四題,。

1、審題,。

(1)指名讀題目,。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2,、指導(dǎo),。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

(學(xué)生獨(dú)立修改后,，交流,，說明修改的理由)。

3,、練習(xí),。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句,。

(2)教師巡視,。

(3)同桌交流再匯報(bào)。

4,、反饋,。

用修改符號修改病句。

(1)他喊他去他家玩,，他答應(yīng)了,。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,，明確學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（二）教學(xué)第五題。

1,、審題,。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求,。

2,、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語,，不認(rèn)識的字可以查字典,。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀,。

(4)理解12條成語的意思,，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，學(xué)生可查詞典,，或教師適當(dāng)給予講解,。

3、練習(xí),。

(1)學(xué)生自由練讀,。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀,。

4、反饋,。

(1)集體背,。

(2)指名背。

（三）教學(xué)第六題,。

1,、審題。教師說清題目的要求,。(一是朗讀,，二是背誦)。

2,、指導(dǎo),。

(1)查字典，把不會讀的字注音,，并寫出它的意思,，把不理解的字詞解釋出來。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言,。

(3)老師簡介老子和孫子,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀，弄明白兩句名言的意思,。

第一句名言的意思是：禍患啊,，幸福正依附在它的身上;幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部,。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患,。

第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,，就只有一半取勝的希望,，而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗,。

3,、練習(xí),。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀,。

(3)練習(xí)背誦,。

(4)指名背誦。

4,、反饋,。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦,。

第三課時(shí),。

（一）教學(xué)第七題。

1,、審題,。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白說話的要求：一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,，說完整,。

2、指導(dǎo),。

(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,，讓學(xué)生明白，把別人的話說給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述,。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚,，二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性，三要注意說話人的原意,，不要隨意改動,，關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏，四要注意人稱的變換,。

(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺,。

聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,，對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,，只聽不記。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺,。

聽這一遍介紹,，要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。

可以提供連詞“首先,、接著,、然后、最后”，讓學(xué)生速記要點(diǎn),，記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了,。

(4)討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,，教師提示人稱的變換,。

3、練習(xí),。

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽,。

(2)師生共同評議。

師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完整清楚,，人稱交代是否明白兩個方面去評議,。

要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,，結(jié)果水不能自動地灑出來，接著,，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,，受到了啟發(fā)，然后,，在老師的指導(dǎo)下,，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡易灑水壺,。

（二）教學(xué)第八題(略),。

小學(xué)語文六年級教案設(shè)計(jì)匆匆篇八

1.自學(xué)本課生字，摘錄重點(diǎn)詞語并解釋,。

2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?

二,、引入新課，板書課題,。

三,、比讀書，比認(rèn)字(第一次先學(xué)后教)學(xué)生默讀課文,，劃出喜歡的字詞,。

(展示前置性作業(yè)1)。

1.正確讀出以下字的讀音并組詞：

礁,、癢,、蘸、攢,、癬,、膩、肆、莧,、袒,。

2.會寫以下詞語并理解詞義：

名副其實(shí)、千方百計(jì),、肆虐,、恩賜、袒護(hù),、積攢,、千方百計(jì)、煙波浩渺,、油膩,。

四、默讀課文,，劃分層次,。(第二次先學(xué)后教),。

五,、默讀課文，思考以下問題：小組討論解決,。

1.解放軍駐守南沙的原因是啥?

2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難?

1.缺淡水：

主要從以下幾方面匯報(bào),。

(1)每日只有5公斤淡水。

(2)洗衣難,，戰(zhàn)士干活不穿軍裝,，怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難,。

戰(zhàn)士們用雨水洗澡,。出示句子，練習(xí)朗讀,，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情,。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語,。何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬,、發(fā)炎,、惟一”等詞語,。

(4)自己蓄水,。

小結(jié)：

2.缺蔬菜。

出示句子,，練習(xí)朗讀,。

“半天,、切得不能再薄,、舍不得”應(yīng)重讀。

3.生活單調(diào),。

訓(xùn)練,、放哨、巡邏,、偵察,，數(shù)星、望月,、聽濤,、思鄉(xiāng),，體會到什么?

六,、再讀課文,，體會感情,。

七、總結(jié),。

文章通過細(xì)節(jié)描寫,、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福,。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),，主動作為,、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”,。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳,、生生不息。這種不知疲倦,、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,，他們不愧是祖國的餓英雄,、不愧是南沙衛(wèi)士。

八,、課堂練習(xí),。

配套練習(xí)1、2,、3,。

九、布置作業(yè),。

優(yōu)美詞語兩遍,。

板書設(shè)計(jì)：

南沙衛(wèi)士。

(堅(jiān)忍不拔,、舍己為人),。