計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇一

1.經(jīng)常和學生談心，關(guān)心學生,，讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法,，讓學困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。讓學生認識到語文的短期提升效果。

2.不定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭,、生活、思想情緒,、課堂反應等各方面的情況,，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學方案,。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的學生進行輔導“，因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下：

1.每節(jié)課要留空出10—15的時間當堂對學生進行檢測,，檢測試題題量要適中,，有針對性,，分開層次，不同的學生完成不同的問題,。

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,，讓好學生帶動差生學習,，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習設(shè)置要分成三個層次：第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層：“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要,。讓不同層次的學生都有不同層次的.提高。

4.備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

1.不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。做到言出必行,。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生從基礎(chǔ)題進行,，已達到循序漸進的目的,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇二

六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極,。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨,，怎么也學不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為,、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。

二、輔導目標,。

1,、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。

三,、輔導內(nèi)容。

優(yōu)生:,。

1,、課外閱讀練習。

2,、結(jié)合課后練習的思考題,。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練,。

后進生:,。

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。

3,、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習。

4,、古詩的吟誦和填空練習,。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6,、習作訓練,。

四、具體輔導措施,。

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

3、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

6,、要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的“小老師”。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結(jié)成“對子”,。在學習上隨時幫助、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

五、輔導對象,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇三

本期二年級（2）班共有43位學生,，其中約20%的孩子來自單親家庭。從上學期期末考試成績來看,，優(yōu)秀學生并不多,。觀察發(fā)現(xiàn)，學習興趣濃厚,，能夠動腦思考問題和踴躍發(fā)言的少數(shù)學生表現(xiàn)出色,。對于這些學生，除了重點培養(yǎng)課本知識外,，應該進行個別輔導,、多進行課堂提問和難度大的問題，鼓勵他們閱讀課外書籍,，開拓視野和發(fā)展能力,，使優(yōu)秀的學生能夠更上一層樓。

對于學習困難的學生,，例如xxx,，他們的共同特點是基礎(chǔ)薄弱、上課不夠?qū)Ｗ?、學習的目的不夠明確,、學習積極性不高,、無法按時完成作業(yè)且書寫不認真。應因勢利導,，針對他們的特點,，進行個體化輔導和思想工作，樹立他們的.學習信心,，鼓勵他們努力學習,，追趕先進，以共同提高整體水平,。

xxxx,。

xxx。

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)：

（1）重新認識并重視優(yōu)生的培養(yǎng),，挖掘他們的潛力,，設(shè)計更多彈性問題讓他們有擴展知識的機會，引導他們獨立思考,，主動探索,，尋找解決問題的途徑。

（2）培養(yǎng)優(yōu)秀學生書寫日記并樂于幫助學困生,。

2.重視后進生的轉(zhuǎn)化：

（1）利用課余時間開展課外輔導。

（2）采取“一優(yōu)生帶一差生幫一”行動,。

（3）請優(yōu)秀學生分享學習經(jīng)驗,，鼓勵后進生學習。

（4）在課堂上創(chuàng)造機會,，讓優(yōu)秀生的學習思維和方法影響后進生,。

（5）對后進生實行多做多練。適當增加題目難度,，安排課外閱讀,，不斷提高其做題和寫作的能力。對于平時遇到困難的學生,，不歧視,、多鼓勵、多寬容,、耐心細致地幫助,，上課時留意體貼，下課時督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當降低作業(yè)難度,。

（6）采用鼓勵機制，對于每一個后進生的進步,，都要予以贊賞并鼓勵他們繼續(xù)努力,。同時,，在優(yōu)秀學生中樹立出榜樣并給予他們展示能力的機會，以激發(fā)他們的學習積極性和成功感,。

（7）詳細了解后進生當前的學習方法,，正確引導他們，引領(lǐng)他們走向正確的方向,，并確保他們能夠改善目前的學習狀況,，提高學習成績。

（8）注重中等成績的學生,，保持他們的成績穩(wěn)定并提供升級空間,。

（9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育和學生身心發(fā)展的規(guī)律,，注重科學育人,；引導學生正確看待成功和失敗，鼓勵他們克服學習和生活中的困難,，成為學習和生活的強者,。同時，鼓勵孩子在父母的支持和引導下尋求自我發(fā)展,，并發(fā)掘他們自身潛在的優(yōu)勢,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇四

由于學生成績參差不齊,，所以課堂教學必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。

對于補差方面,，要考慮以下幾點：

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時,，總以成績差,、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的,。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰，體育,、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人,。

要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。

今年一定要把工作做細,，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步。當然,，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生,，第一要有耐心，第二要有愛心,，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與，課下要把單詞,、句型、短文等牢牢識記,，并多檢查,。

對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),，而口頭方面他們有很多人無從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容,。

對于培優(yōu)來說,，要注意以下幾點：

第一、要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分,。

第二,、讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

第三,、作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同,，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟,。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格,，做到有備而來,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇五

學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。作為教師,，要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使培優(yōu)補差工作更具成效,。下面是本站小編整理的小學語文培優(yōu)補差計劃范文,，希望對大家有所幫助!

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

為了更多了解學生，摸清底子,，做到有的放矢,。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。進班級后,，考察了學生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重,。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。接著更要照顧好中等生，因為中等學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求做好中等生的補差工作,。使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認真落實補差工作是我班重中之重,。

(一)、幫助他們樹立自信心,。學困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

(二),、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

(三)、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

(四),、堅持不懈地關(guān)愛學困生,。

多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題,，具體分析,，個別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

一、基本情況,。

我所教的班級學生28人,。

1、學困生有(9)人,，他們分別是：張徑滔,、樊金茹、劉心月,、馮璇,、盛小龍、姜怡帆,、馮存昂,、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：謝耀東、宋非洋,、李嘉,、馮賁、錢逸飛,、史明勝等,。

二、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、百字競賽。

2,、

反義詞,。

對子積累。

3,、

成語,。

諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

四、本人進行的有效嘗試有：

1,、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐,，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。

積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

五,、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格,、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。

多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

一,、優(yōu)生,、后進生情況分析。

六年級學生的語文整體水平比較均勻,，六(1)班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極,。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解,、應用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步,。他們的行為,、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二,、輔導目標,。

1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅,。

3、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。

三、輔導內(nèi)容,。

優(yōu)生:,。

1、課外閱讀練習,。

2,、結(jié)合課后練習的思考題。

3,、有創(chuàng)新意識的習作訓練,。

后進生:。

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

3,、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習,。

4,、古詩的吟誦和填空練習。

5,、重點課文的理解和閱讀練習,。

6,、習作訓練。

四,、具體輔導措施,。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

3,、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅持每晚看一篇,。

作文,。

或其他書籍,堅持每周寫。

讀后感,。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1,、緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

6,、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫助,、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五,、輔導對象,。

優(yōu)生：

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇六

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的.輔導,輔導要有針對性和可行性。

1,、補差內(nèi)容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶,。

后進生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡。

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導,。

2、利用學校午休時間,。

3,、老師、家長相配合。

1,、利用課堂時間隨機輔導,。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇七

通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析,，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學學習態(tài)度較端正,，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：

2,、對于課文中一些需要牢記的知識點,，比如名言名句、作者年代等,，未能熟記,；

3、語文學習習慣不是很好,，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號,；

4、還存在著一定的依賴性,，獨立解決問題的能力不強,。

針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度,，盡快促使馮琪琪跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。

四年級上冊教材,，共分8個單元，共計32篇課文,，其中14篇為略讀課文,，另外還有8篇選讀課文?？v觀教材,，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。

3,、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活,，能寫出文從字順的短文,；

4、口語交際和綜合性學習,。

1,、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，扎實進行語言訓練，向課堂要質(zhì)量,。

2,、將識字、學詞,、學句作為基礎(chǔ)和重點,，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性,、個性學習,。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。

3,、閱讀教學著重從理解,、感悟、感受上下功夫,，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受,，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處,。

4,、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習,，注意聽說讀寫的聯(lián)系,，并充分運用課文中學到的表達方法,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇八

二,、制定目標：?。

三,、定內(nèi)容：?,。

四、主要措施：?。

l.課外輔導,，利用課余時間,。?。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。?,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。?,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。?。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。?。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。?。

形式：?,。

1,、利用課堂時間相機輔導?。

2,、利用自習課活動?,。

3、老師,、家長相配合?,。

五、具體措施和時間安排?,。

1,、利用課堂時間相機輔導?。

2,、課余時間個別輔導?,。

3、家長和老師相配合?,。

二,、制定目標：?。

三,、定內(nèi)容：?,。

四,、培優(yōu)對象：?。

姓名?,。

五,、輔差對象：?。

姓名?,。

六,、主要措施：?。

l.課外輔導,，利用課余時間,。?。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。?,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。?,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。?。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。?。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。?。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇九

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

一、基本情況,。

我所教的班級學生28人,。

1、學困生有(9)人,，他們分別是:xxx等這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生:xxx等,。

二,、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、百字競賽,。

2、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

四,、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐,，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。

積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

五,、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格,、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十

培優(yōu)補差工作是很有意義的,，下面小編整理了小學語文培優(yōu)補差。

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由于學生成績參差不齊,，所以課堂教學必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。

對于補差方面,，要考慮以下幾點：

第一,，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度,。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時,，總以成績差、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的,。

另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰,，體育、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人,。

要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

第二，第二,，嚴厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓,，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步,。當然，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生,，第一要有耐心，第二要有愛心,，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與,，課下要把單詞、句型,、短文等牢牢識記,，并多檢查。

第三,，第三,，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說,，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,，但在做完這些任務之后,，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣,，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分,。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標,。

第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同,，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè),，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè),，讓學生做到手熟眼熟,。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察,。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格,，做到有備而來。

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎,。

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四,、主要措施。

1,、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心,。

2、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如柴文博,、鄭博彥,、龍云飛、孫依雯,、王安妮,、喬逸飛、陶筱帆,、劉云龍、高智輝,、葛倚兵等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉,、陳志剛,、王澤中、肖亞杰,、常成方,、田擘峰、楊玉霞,、趙培濤等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

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小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十二

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形,。

成語。

文基本能力,。

二,、目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，打消畏難心理，逐步養(yǎng)成較為良好的語文學習習慣,，使其讀寫能力和學習成績有一定的提高,。

三,、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和習作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是,。

散文,。

化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、主要措施及時間分配：

l、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

新世紀呼喚新課改,，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),，學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

二、具體內(nèi)容,。

1,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能,、和口語交際等,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀,、背誦、口語交際,、寫話,、聽力這些方面。

對象：本級段優(yōu)等生和后進生,。

形式：1,、利用課堂時間相機輔導。

2,、利用第二課堂活動,。

3、老師,、家長相配合,。

四、具體措施和時間安排,。

1,、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多等,。

3、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

一、對學生進行理想教育,。

一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功。

二,、做好學生的思想工作,。

1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關(guān)注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導。

2,、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生,。

三、有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生,、備好教材,、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性,。同時，精選習題,，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎(chǔ)知識的題目,。

四,、主要輔導措施：

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

3,、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5,、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習,，這樣共同進步,，共同提高。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二,、學生情況分析,。

本班共有學生16人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、具體措施,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛,。

教案,。

努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力.

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學生情況分析。

四年級共有學生56人,，從三年級的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如王怡凡,、郜少陽、李冰倩,、王茜、丁怡,、布倩琳等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李展,、段夢媛,、吳超凡、呂世豪,、郜克勝,、吳宇菲等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、培養(yǎng)內(nèi)容。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,。保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講,、課后復習,。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

(1)多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

四、具體措施,。

1,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

2,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

3,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

4,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

6、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

7,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

8、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。主要措施：

本班共有學生16人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十四

本班共有學生29人,，其中男生14人,，女生15人。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達本事很強，思維活躍,，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學本事、思維本事,，反應快,，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進取,，良好的學習風氣已經(jīng)構(gòu)成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學習任務?？墒撬麄儺吘故莿傔M入小學,，還不能很好地適應小學生活，應當給他們更多的時間,，給他們更多的幫忙,，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二,、輔導目標,。

1,、經(jīng)過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進一步提高他們分析問題,、解決問題的本事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐本事,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高本事這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，構(gòu)成語文基本本事，讓他們體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學的學習進取性，構(gòu)成良好的學習氛圍,。

三,、輔導資料。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀本事,，初步培養(yǎng)他們的寫話本事,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關(guān)資料以及學生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文本事。

補差的資料是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達本事,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、具體輔導措施,。

l.課外輔導,，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點提高都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習進取性和成功感,。

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小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十五

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二,、學生情況分析,。

本班共有學生16人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、具體措施。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力.

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

小學語文培優(yōu)補差計劃四年級篇十六

光陰似箭，日月如梭,，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢h來h好,，社會對合格人才的要求也h來h嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)班級實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力。

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,；數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識,，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。