心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇一

20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì)議室里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了黃寶國(guó)教授的精彩講座，真可謂受益非淺,。黃寶國(guó)老師的講座深深吸引著我,，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng),，做得一點(diǎn)都不耐煩,。唯獨(dú)黃寶國(guó)老師的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。

黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋?zhuān)屛移肺读酥腔邸Ｊ紫?，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距,，就是千方百計(jì)的成就各種差距的孩子?！安铧c(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”,。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒(méi)有差距,，人類(lèi)將不復(fù)存在,，社會(huì)不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距,。

其次,，要尊重學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生有差異的存在,，人與人之間的差距是一種重要的資源,，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點(diǎn),。有差異的尊重,，因?yàn)樽鹬刈罡叩木辰缡侨烁竦淖鹬兀鹬貙W(xué)生有差異的存在是教育成功的前提,。

再次要“研究差點(diǎn)”，縮小差距,，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”,，超越自己,，就是冠軍；優(yōu)于別人,，并不富貴，優(yōu)于自己,，才是最高貴的；縱評(píng)是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵，只有研究,，才會(huì)創(chuàng)新,，而創(chuàng)新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠(chǎng),，學(xué)生不是老師抓分的工具,，學(xué)校不能香像工廠(chǎng)一樣,，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是你的唯一,。

最后，要共享教育存在的差距,。每個(gè)人都爭(zhēng)取自己有一個(gè)完美的人生,，然而，自古至今,，海內(nèi)海外,，多少教育家照亮他人，成就自我,?？傊鹬夭町悺薪虩o(wú)類(lèi),；研究差點(diǎn)——因材施教,；縮小差距——終身學(xué)習(xí)；共享差別——人人成才,。培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。

記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇二

看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座,，我的心里久久不能平靜,，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈,。道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。

教育是一門(mén)藝術(shù),，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物,。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏(yíng)得他們的信任與尊重,，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢?作為一名教師,，我認(rèn)識(shí)到教師肩頭的重任，一定要能理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,。

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心,。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果,。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下，人們常常有這樣的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師,，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事,。然而，這種觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)顯然已不適用,。學(xué)生,，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展,，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng),，更追求人與人之間的一種平等交往。因此,，我想,，教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，一定要有換位思考的意識(shí),，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,。

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際,、心理實(shí)際和生活實(shí)際。在開(kāi)展班級(jí)德育工作,，學(xué)生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則,。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求,、尊重學(xué)生的人格，平等待人,。

由于受遺傳因素,、家庭條件,、社會(huì)環(huán)境等方面的影響,，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中,，教師就應(yīng)注意觀(guān)察學(xué)生的個(gè)體差異,，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀(guān)察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀(guān)點(diǎn),，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話(huà)的效果明顯,。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，動(dòng)之以情,，曉之以理，用人格力量去感化他們,，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。

尊重學(xué)生，寬容學(xué)生,，并不是放任自流,，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。作為一個(gè)老師,，特別是黨員教師,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng),。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,，更不能用挖苦,、諷刺傷學(xué)生的心。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ),，要講究語(yǔ)言藝術(shù),，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,、信任感,，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。

尊重學(xué)生,，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快,。我們要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護(hù),，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師,，師生的感情才能更加融洽,，充分發(fā)揮情感教育作用。

那么,，如何才能真正地尊重學(xué)生?

第一,，教師要平等友好地對(duì)待學(xué)生。校園里,，師生之間沒(méi)有人格的尊卑,、貴賤之分。教師應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生,，不能以高高在上態(tài)度,、家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令。例如,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過(guò)失時(shí),，教師對(duì)其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評(píng),，都是必要的,，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受,。反之,，如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感,。久而久之,，師生間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。

第二,，教師要由衷地信任學(xué)生,。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對(duì)學(xué)生有著特殊的教育功能,。無(wú)端猜測(cè)是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn),。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待,，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán),，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取,。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段,。同樣,，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。

在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念逐步被打破的今天,，特別是在現(xiàn)今社會(huì),，隨著科學(xué)的巨大進(jìn)步，知識(shí)的迅速增長(zhǎng),，新學(xué)科,、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”的情況更為明顯,。因此，在教學(xué)中尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，顯得尤為重要。

教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì),，深入學(xué)習(xí)各種理論學(xué)習(xí),，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。不斷探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝,、升華師技。

“一年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。”教育工作是辛苦的,，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,、上課、批改作業(yè),，管理班級(jí)……但是,，今天通過(guò)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)教師的感人事跡,，我將在教育教學(xué)的工作中，更加嚴(yán)格要求自己,，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀(guān)念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇三

“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”

姜屯中學(xué),。

張興發(fā),。

電話(huà):***。

姜屯中學(xué)張興發(fā),。

多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益非淺,。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,，四天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感,，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育,。

教學(xué)。

的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升,。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下,。

總結(jié)。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧,。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說(shuō)是激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感,、使命感和責(zé)任感,，聽(tīng)了他的講座,，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任是什么,？毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習(xí),、更新,、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué),、教研科研工作,，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。

聽(tīng)了梁捷教授的講座,，深受啟發(fā),，她的講座深入淺出，既有理論高度,，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式、方法,，去重建一套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變,！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展,。

新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà),，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái),，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么,？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清,。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣,，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀,。聆聽(tīng)這次講座，讓我明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”,，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體,。

作為教師，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，有師生的共同參與,，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化,，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣,，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，你到不同的班上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果,。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái),，聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師?！皫熣?，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。

記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,，作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作,，努力成為教育教學(xué)的智者,?？傊?jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少,，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多,。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。雖然僅僅四天,，但我依然覺(jué)得很充實(shí),。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念,。我是一名初中教師,，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新,，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中,，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝專(zhuān)家老師們給我的幫助,，在今后學(xué)習(xí)中,，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇四

作為一名青年教師,，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng),，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐,、受益匪淺,。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。

在第一次的基地活動(dòng)中,，南開(kāi)區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座,。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,，讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向,，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié),。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)和用心,。

正如董主任所說(shuō),，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng),，我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題,，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了,。通過(guò)此次的講座活動(dòng),，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟,，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法,，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”,?？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的,，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線(xiàn)幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急,。

雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中,，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤,，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇五

今天有幸來(lái)到西灣幼兒園傾聽(tīng)上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》,，徐教授長(zhǎng)期投身到第一線(xiàn),，對(duì)幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實(shí)際的,，對(duì)我們今后在幼兒科技方面的教學(xué)很有幫助,。

徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊，從組織方法來(lái)說(shuō)分為：科技教育的類(lèi)型,、科技教育的結(jié)構(gòu),、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。

首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境,，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境,，要求材料集中，有部分操作工具,、操作臺(tái),，必要時(shí)提供操作防護(hù)用具：如圍裙、手套,、眼鏡等,。科技教育的操作環(huán)境主要包括資源盒,、專(zhuān)用操作室、區(qū)域角落,、活動(dòng)室(教室),、廳廊與學(xué)校,。他向我們重點(diǎn)介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個(gè)方面的東西：材料,、工具,、學(xué)習(xí)單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據(jù)情況增減材料,。

接下來(lái)徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu),，包括緊密型、松散型,、松緊交替型及無(wú)結(jié)構(gòu)型,，在這里徐教授舉了個(gè)例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，最終得出無(wú)結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展,。

科技教育的類(lèi)型包括以下幾個(gè)方面：閱讀與積累、談話(huà)與梳理,、觀(guān)察與感知,、設(shè)計(jì)與制作、嘗試與探索等,。

科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò),、聯(lián)系冊(cè)、致信,、科技節(jié),、隨訪(fǎng)及親子活動(dòng)，通過(guò)多種形式利用家長(zhǎng)資源,，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師進(jìn)行對(duì)幼兒的科技教育,。

徐教授從實(shí)際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊,，對(duì)我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ),。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇六

我有幸聽(tīng)了牛老師的講座，收獲很大,，感受很深,。

“知足常樂(lè)”這四個(gè)字是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，可是知足的人又有多少呢,？在科技發(fā)達(dá),，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂(lè)幸福,。而在過(guò)去,，人們雖然沒(méi)有發(fā)達(dá)的科技，甚至是貧窮,，但人們卻生活的很幸?？鞓?lè)健康,。這是為什么呢？因?yàn)檫^(guò)去的人們知足,，他們從來(lái)不鋪張浪費(fèi),，珍惜節(jié)儉過(guò)生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切,，任意妄為,，暴殄天物，揮霍無(wú)度,，然而還是不知足,。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來(lái)說(shuō),，曾經(jīng)的我過(guò)于完美,，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是,，整天憂(yōu)心忡忡,，很不快樂(lè)。如果我能夠放下名和利,，鮮花和掌聲,，學(xué)會(huì)知足，也許我會(huì)很快樂(lè),。然而知足不代表不努力向上,，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”,。讓我們學(xué)會(huì)知足,，遠(yuǎn)離疾病，永遠(yuǎn)健康幸福吧,！

通過(guò)聽(tīng)課,，我還明白了“苦難是最好的大學(xué)”唯有苦難的磨練，我們才會(huì)成功,。也許我們與生俱來(lái)就有缺陷,，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長(zhǎng),，但在另一方面可能就會(huì)擅長(zhǎng),，我們不能因?yàn)樽约旱亩烫幎倚膯蕷猓菢游覀儗⒂肋h(yuǎn)的失敗,。那時(shí),，夏老師讓幾名數(shù)學(xué)不好的同學(xué)自己選老師，當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)很信任的選了我，我頓時(shí)心驚膽戰(zhàn),，但師命難違,，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好,，本來(lái)數(shù)學(xué)這門(mén)科目我就不擅長(zhǎng)。后來(lái),，這位同學(xué)相繼問(wèn)了我一些較高難度的題,，我實(shí)在是不會(huì)了，于是我便去找老師說(shuō),，我不想當(dāng)她的小老師了,。因?yàn)槲腋静荒軒椭剿＠蠋熉?tīng)后只是笑了笑說(shuō)：“學(xué)習(xí)這點(diǎn)小事兒都做不了,，你還能做什么,？”頓時(shí)，我被罵醒了,，是啊,，學(xué)習(xí)的困難我都克服不了，我將來(lái)還能做什么大事,？我就是這樣,，遇到了困難總是退縮，不敢向前走,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，我要勇敢的面對(duì)苦難，是苦難讓我成長(zhǎng),！

有一句的感觸也令我十分深刻,，“自以為聰明的人往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起歷史和事實(shí)的考驗(yàn),?！边@句話(huà)讓我明白做人千萬(wàn)不能自以為是，當(dāng)我們自以為聰明時(shí),，我們就會(huì)誰(shuí)的好話(huà)也不聽(tīng),，我行我素，自私自利,。無(wú)能的人失敗是懶惰,，有本事的人失敗是傲慢，有一句話(huà)說(shuō)的好“人不可有傲氣,，但不可無(wú)傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣,，我也一定要時(shí)刻警戒自己，無(wú)論他人怎樣夸獎(jiǎng)我，我都不可傲慢,，“謙受益,，滿(mǎn)招損”。做一個(gè)謙虛的人,。

這就是我聽(tīng)了牛老師講座的感受,，讓我又懂得了許多的道理。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇七

花了兩天的時(shí)間,，我認(rèn)真地將特級(jí)教師----《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇,，覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書(shū),，先讀書(shū)——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專(zhuān)業(yè)化的捷徑》,，應(yīng)該說(shuō)非常豐富。下面我就個(gè)人在聽(tīng)講座中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法,。

相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿(mǎn)詩(shī)意,，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深,，對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭,，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂,，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn),，又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,，可是有些東西是急不來(lái)的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好,。詩(shī)意地教學(xué),，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想,。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差,。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅,。問(wèn)君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀(guān)主義者,，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師,，或許還是不合格的語(yǔ)文教師。

--說(shuō)：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂,?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生,、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái);要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過(guò)程。這一點(diǎn)也是一種追求,。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,，愉悅心靈，提升素養(yǎng),，和諧對(duì)話(huà)的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力,。

--教授說(shuō)：沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì),，一個(gè)最好的辦法就是讀書(shū),。梁捷說(shuō)：“要教書(shū)，先讀書(shū)!”正如我們平常所言的,，教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過(guò)：“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂,?！眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,，何以如此叫嚷著要有個(gè)性,。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來(lái),。誰(shuí)人不知天上星星漂亮,，可是，有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,，只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨,。

確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，對(duì)此我深信不疑,。讓我們先來(lái)追尋歷史，陶行知,、朱自清,、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中,。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過(guò)層層的光環(huán),，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重，又有對(duì)民主和平等的踐行,，于漪,、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生,、李吉林,、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師,，他們把自己的名和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中,。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐,。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒(méi)有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性,。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者,，學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)生對(duì)任何客觀(guān)事物的印象，可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師,。沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師,，他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗,，教學(xué)生命的死亡,。烏申斯基告誡我們說(shuō)：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ),，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà),，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^(guò)頭來(lái),，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題,，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),，假使那樣,，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),，會(huì)讓我們明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”,，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用,，只是說(shuō)歸說(shuō),，做起來(lái)的實(shí)際情況另當(dāng)別論。

記得印度大智者克里希那穆提說(shuō)：“要改變世界,，我們內(nèi)心則要有新生,。”我覺(jué)得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿(mǎn)足,。在一切不順利面前,，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問(wèn)當(dāng)今天下,，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的,，教學(xué)本應(yīng)是充滿(mǎn)詩(shī)意的,。可是我們卻常常感到教學(xué)的乏味,、簡(jiǎn)單,。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天,，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了,。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué),，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng),。所以梁捷告誡我們說(shuō)：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué),?！?/p>

克里希那穆提說(shuō)：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì)被視為真實(shí),，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突,。”撫慰?jī)?nèi)心的沖突,，撫平心靈的躁動(dòng),。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛(ài)教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿(mǎn)了熱情,，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂(lè)趣,。

最后以葉瀾教授的那句話(huà)來(lái)結(jié)束：“從生命的高度,、用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧,，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇八

多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。20xx年4月18日至19日在鶴峰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自湖北大學(xué)教育學(xué)院教育專(zhuān)家的精彩講座,，真是受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,，兩天的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受,。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了我的教育使命感和責(zé)任感，而且使我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了很大提升,。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。

趙厚勰教授的講座激情四溢,，收放自如,，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,，聽(tīng)了他的講座,，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念,，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是,，學(xué)習(xí),、更新、實(shí)踐,，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué),、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì),，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的智慧型領(lǐng)導(dǎo),。

聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。譚教授的一句話(huà)讓我很受震撼,，他說(shuō)：“教師的知識(shí)應(yīng)該是一條不斷流淌的河，而不是一桶水,。”一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式,、方法，去重建一套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的'教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變,！譚教授的智慧就在于他善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn),、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí),。使我體會(huì)到,，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展,。

兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師及學(xué)校管理者,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,，讓教育成為一件幸福的事,。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇九

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么，大家都初為人母,，一切都得摸索,。寶寶一每天長(zhǎng)大,，我也和她一起漸漸成熟,，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法,，讓孩子健康的成長(zhǎng),。

孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要,，點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣,，但很爽直，我不喜愛(ài)孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘,。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間，在她沒(méi)完沒(méi)了的.時(shí)候,，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍,，或者買(mǎi)什么什么玩具的時(shí)候,，我會(huì)突然說(shuō)“哎呀，昨天爸爸買(mǎi)的那個(gè)玩具怎么不見(jiàn)了,？”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出,，還說(shuō)“你看呀，不是在這嗎,？”早上孩子往往會(huì)賴(lài)床,，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來(lái),，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說(shuō)“看看這是什么呀,？”“你知道嗎,，今日親公給你買(mǎi)了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過(guò)來(lái),，呵呵,，還屢試不爽呢。但有時(shí)候也會(huì)很無(wú)理取鬧,，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用,，那就不理她，把她晾一邊,，全家人步調(diào)全都，她會(huì)哭到東哭到西,，然后有個(gè)“好人”就站出來(lái),，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧,，還一個(gè)勁的說(shuō)“妹妹乖,，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝?huì)意的笑起來(lái)。孩子還小,，我們的教育都是正面的,，從來(lái)不恐嚇?biāo)?，說(shuō)什么大灰狼來(lái)啦，妖魔鬼怪來(lái)吃寶寶啦,，也從來(lái)不把孩子關(guān)到黑房子里,。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

老師常常表?yè)P(yáng)她的小手很巧,，我們大人當(dāng)然很受用,，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她整理潔凈,，必是不情愿的,，只有說(shuō)我們一起來(lái)競(jìng)賽看看誰(shuí)整理的最潔凈哦！她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來(lái),。孩子從小就好學(xué)好動(dòng),，最會(huì)仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生,，她就搶著抹桌子掃地,，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了,，可是看到她仔細(xì)歡樂(lè)的樣子,，我們就都快樂(lè)了！我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動(dòng),，比如她帶上圍兜,，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”,，那個(gè)“你想吃什么菜”,，我們都仔細(xì)的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚(yú)”,，于是她就說(shuō)好的,，立刻做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃,，我們就裝作吃的津津有味的樣子,，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”,，她立刻咯咯地笑個(gè)不停,。

孩子是一張白紙，什么好什么不好,，什么該做什么不該做,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花,，她扔掉,，由于她不喜愛(ài)，有的小伙伴做了不對(duì)的事,，老師為了教育大家,，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一起站到上面,，這個(gè)時(shí)候就協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行急躁的教育,，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜愛(ài)玩水,，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗,，一來(lái)把身上的衣服都弄濕了，二來(lái)還鋪張了水,，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽,，鋪張水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事,，給她講南方的小伙伴由于沒(méi)有水而不能洗澡啦等等,，讓她懂得要節(jié)省用水。現(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢,，邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她,，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心,，喜愛(ài)爭(zhēng)第一,。開(kāi)頭的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴(lài)皮，肯定要我們等她讓她,，有時(shí)候干脆哭鬧,，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你,，在學(xué)校里也是一樣的,，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大,，你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng),，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮,。漸漸的她懂了,，再也不會(huì)由于沒(méi)有得到第一而哭鬧了。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇十

這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座,，是本市的中英文學(xué)校的校長(zhǎng)主講的,。本次講座是的主題是《教育就是培育習(xí)慣》。

首先彭校長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習(xí)慣的重要性,，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事,，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái),，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設(shè)計(jì)師特別感動(dòng),，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了勝利就是從好習(xí)慣開(kāi)頭,。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為,，行為的習(xí)慣有多深，它的反射性就有多大,。哪里有習(xí)慣,，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作?！睘跎晁够J(rèn)為,，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培育,，人是可以形成新的習(xí)慣,，新的反射的，人是可以把握自己命運(yùn)的,。彭校長(zhǎng)還講了聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,，21世紀(jì)教育的使命是幫忙學(xué)生：“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)共處“，要學(xué)會(huì)”四會(huì)“首先就是要培育好習(xí)慣,。

接著彭校長(zhǎng)講了習(xí)慣培育的重點(diǎn)一,、做人的習(xí)慣，二,、做事的`習(xí)慣,，三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，四,、交往的習(xí)慣，并依據(jù)這四大點(diǎn)列舉了36種詳細(xì)的習(xí)慣,。強(qiáng)調(diào)了我們家長(zhǎng)們?cè)谏钪辛私庾约旱暮⒆佑心男┖昧?xí)慣和哪些不良的習(xí)慣,。然后講了怎樣培育良好習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要量21天,，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不一樣,，時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢,。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前始終和孩子堅(jiān)持親子閱讀,，后來(lái)上了小學(xué),，孩子的識(shí)字量大了，根本就自主閱讀,，可是發(fā)覺(jué)孩子自己選書(shū)時(shí)就經(jīng)常只選漫畫(huà)書(shū),，后來(lái)就恢復(fù)和孩子的親子閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間后,，孩子漸漸讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣,。

最終彭校長(zhǎng)還講了培育良好習(xí)慣的五個(gè)步驟及怎樣訂正不良習(xí)慣。講訂正不良習(xí)慣時(shí)彭校長(zhǎng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告知我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)接近好的人,、事,、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣,。

感謝學(xué)校讓我們有時(shí)機(jī)聽(tīng)到這么好的教育講座,，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,，也學(xué)習(xí)到許多培育好習(xí)慣的方法,。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開(kāi)頭”，讓我們一起從培育孩子的好習(xí)慣開(kāi)頭吧,！

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇十一

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,，學(xué)校安排于11月14日下午,，聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛(ài)心,、公心,、責(zé)任心、寬容心,、平常心,、律己心?！皭?ài)心”放在首要位置,，讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,，在教育教學(xué)中,，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”,，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己,。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō),，我的體會(huì)是：

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶,，就要吐一寸絲,。”這就是我的從教觀(guān)點(diǎn),。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。”踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件,。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的`心理準(zhǔn)備。

教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的,，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫助,、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另外一個(gè)層面,。作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解,、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇十二

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座,，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段,。作為一名學(xué)前教育工作人員,，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新,，真是受益匪淺,，對(duì)我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時(shí)間里,，我們先后聆聽(tīng)了李漫,、李萍、陳曉娟,、王磊,、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的組織》,，使我真正認(rèn)識(shí)到什么是打擊樂(lè),；怎樣才能上好打擊樂(lè)課程,；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂(lè)整體教學(xué)法有幾種,；怎么樣設(shè)計(jì)打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程,；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè)器正確演湊方法、放法,。我感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)就是一名幼兒,，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和享受，感受到自己責(zé)任的重大,。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》,，使我認(rèn)識(shí)到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達(dá)能力,、概括能力、思維能力等等,。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》,，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性,，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人,、家庭,、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富,，同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大,。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健》，知道了營(yíng)養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性,，每天要合理安排3餐,，營(yíng)養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長(zhǎng)的保障,，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期,。4節(jié)課各有不同、各具特色,，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向,。

通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們的教育對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的`最燦爛的陽(yáng)光,。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒,，給孩子正面、積極的教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期,，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差,，因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作,。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與保健工作,，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心,，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗,。長(zhǎng)久以來(lái),，孩子的教育問(wèn)題都是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮,，了解家庭教育的方面的知識(shí)都是很有必要的。上周,，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后,，讓我更加充分地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師,。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格,、品行,、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng),?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L(zhǎng)的溺愛(ài),，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性,，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng),，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù),，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

1,、言傳身教法,。

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，這些受父母的影響最大,。你讓孩子不亂扔衣服,，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上,，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效,。你不是玩游戲,，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇,，玩著網(wǎng)游,，這讓孩子情何以堪呢？所以,，以身作則,，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2,、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育,。

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō),，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子,，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng),，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子,，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn),，比如孩子的誠(chéng)實(shí),、善良、守信,，這些都是很多大人所不具備的,。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng),。平等地對(duì)待自己的孩子,，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信,，積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通,。

首先要善于傾聽(tīng),。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么,，關(guān)注什么和需要什么,，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易,。其次,，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上,，就很難和孩子交知心朋友,，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話(huà)時(shí),，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行,。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡,、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁,，溝通就會(huì)成為泡影,。

總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力,、物力,、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇十三

xx年4月26日下午,，我校邀請(qǐng)了內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教育專(zhuān)家李淑章教授到我校為全體教師做專(zhuān)題報(bào)告講座,，報(bào)告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專(zhuān)業(yè)攻堅(jiān)與守護(hù)》，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的思考向我們?cè)忈尅昂沃^教育,？教育的根本任務(wù)是什么,？何謂教師”等問(wèn)題，聽(tīng)了之后,，感受頗深,，受益匪淺。

講座中,，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策,，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體,、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專(zhuān)業(yè)之攻堅(jiān)與守護(hù)》這兩部分內(nèi)容,。針對(duì)教師的品格、職責(zé),、基本任務(wù),、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德,、知識(shí)與方法的關(guān)系等重要課題,，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我體會(huì)到教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹(shù)人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”因此,，教師一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰,。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。其次,，要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì),，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生,，成為一名21世紀(jì)高素質(zhì)的人民教師,。

從李教授的講座中，我深深地感受到：教師,，不僅要有淵博的知識(shí)水平,，較強(qiáng)的工作能力，更重要的是還要具備良好的個(gè)人品德修養(yǎng),。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

聽(tīng)教育專(zhuān)家講座的心得體會(huì)篇十四

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家李xx、張x,、李x的精彩講座,，真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,，兩天的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受,。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧,。

聽(tīng)了李專(zhuān)家的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,，應(yīng)具有科研精神：

1,、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦,。

2,、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍,。

3,、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是,。

4,、虛懷若谷、精細(xì)入微,。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢,，收放自如，風(fēng)趣幽默,，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感,，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,，沒(méi)有不選擇的自由”,，要建立教師職業(yè)幸福感,，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待,，專(zhuān)注,、投入,。聽(tīng)了她的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇,。那么作為一線(xiàn)教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,，還應(yīng)做到專(zhuān)業(yè)化,，別人無(wú)可替代。

聽(tīng)了李x老師的講座,，讓我明白作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式,、方法,，去重建一套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變,！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn),、積極尋找實(shí)在,、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育,、了解教育,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力,。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界,，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得自己的不足之處太多,，有待于努力的地方太多,，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,，不斷的學(xué)習(xí)新知,，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師,。