9.通過(guò)總結(jié)和概括，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足,，為自己的成長(zhǎng)設(shè)立新的目標(biāo),。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些相關(guān)的范文和優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧,，提升表達(dá)能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路和素材,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇一

xx年4月26日下午，我校邀請(qǐng)了內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報(bào)告講座,，報(bào)告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅(jiān)與守護(hù)》,，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的思考向我們?cè)忈尅昂沃^教育？教育的根本任務(wù)是什么,？何謂教師”等問(wèn)題,，聽(tīng)了之后，感受頗深,，受益匪淺,。

講座中，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策,，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考,，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅(jiān)與守護(hù)》這兩部分內(nèi)容,。針對(duì)教師的品格,、職責(zé)、基本任務(wù),、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵,、以及師德、知識(shí)與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命,、成為一名合格教師”,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹(shù)人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火焰,。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng),。其次，要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的學(xué)生,，成為一名21世紀(jì)高素質(zhì)的人民教師。

從李教授的講座中,，我深深地感受到：教師,，不僅要有淵博的知識(shí)水平，較強(qiáng)的工作能力,，更重要的是還要具備良好的個(gè)人品德修養(yǎng),。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?/p>

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇二

這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(zhǎng)主講的,。本次講座是的主題是《教育就是培育習(xí)慣》,。

首先彭校長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習(xí)慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事,，十幾個(gè)宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船,，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設(shè)計(jì)師特別感動(dòng),，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員,。這個(gè)故事讓我們了解了勝利就是從好習(xí)慣開(kāi)頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為,，行為的習(xí)慣有多深,，它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣,，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作,。”烏申斯基認(rèn)為,，經(jīng)過(guò)教育,，經(jīng)過(guò)培育，人是可以形成新的習(xí)慣,，新的反射的,，人是可以把握自己命運(yùn)的。彭校長(zhǎng)還講了聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,，21世紀(jì)教育的使命是幫忙學(xué)生：“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)共處“,，要學(xué)會(huì)”四會(huì)“首先就是要培育好習(xí)慣。

接著彭校長(zhǎng)講了習(xí)慣培育的重點(diǎn)一,、做人的習(xí)慣,，二、做事的`習(xí)慣,，三,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，四、交往的習(xí)慣,，并依據(jù)這四大點(diǎn)列舉了36種詳細(xì)的習(xí)慣,。強(qiáng)調(diào)了我們家長(zhǎng)們?cè)谏钪辛私庾约旱暮⒆佑心男┖昧?xí)慣和哪些不良的習(xí)慣。然后講了怎樣培育良好習(xí)慣,，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要量21天,，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不一樣，時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢,。這也讓我想起了孩子的親子閱讀,，上小學(xué)前始終和孩子堅(jiān)持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué),，孩子的識(shí)字量大了,，根本就自主閱讀，可是發(fā)覺(jué)孩子自己選書(shū)時(shí)就經(jīng)常只選漫畫(huà)書(shū),，后來(lái)就恢復(fù)和孩子的親子閱讀,，堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子漸漸讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣,。

最終彭校長(zhǎng)還講了培育良好習(xí)慣的五個(gè)步驟及怎樣訂正不良習(xí)慣,。講訂正不良習(xí)慣時(shí)彭校長(zhǎng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告知我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)接近好的人、事,、物,，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。

感謝學(xué)校讓我們有時(shí)機(jī)聽(tīng)到這么好的教育講座,，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子,，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，也學(xué)習(xí)到許多培育好習(xí)慣的方法,。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開(kāi)頭”,，讓我們一起從培育孩子的好習(xí)慣開(kāi)頭吧！

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇三

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專家李xx,、張x、李x的精彩講座,，真可謂受益匪淺,。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升,。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧,。

聽(tīng)了李專家的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度,，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。作為教師,，應(yīng)具有科研精神：

1、勇于獻(xiàn)身,、不畏勞苦,。

2,、堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍,。

3,、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是,。

4、虛懷若谷,、精細(xì)入微,。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如,，風(fēng)趣幽默,，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的幸福感,，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,，沒(méi)有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感,，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),，降低職業(yè)期待，專注,、投入,。聽(tīng)了她的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇,。那么作為一線教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,，還應(yīng)做到專業(yè)化,，別人無(wú)可替代。

聽(tīng)了李x老師的講座,，讓我明白作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式,、方法,，去重建一套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變,！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在,、可靠的內(nèi)在力量,，讓大家走近教育、了解教育,，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)完這幾位專家的講座,，我覺(jué)得自己的不足之處太多,，有待于努力的地方太多，今后,，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇四

1,、是否有利于解決問(wèn)題？要形成一個(gè)全面發(fā)展,，健康向上的班集體,，缺少不了必要的批評(píng)。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,，沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育,。正確的批評(píng)教育能提高學(xué)生明辨是非的能力,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,，并警示自己不再重犯過(guò)去的錯(cuò)誤,。

2、是否有利于學(xué)生接受？要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，只有把自己放在學(xué)生的位置上，同學(xué)生交心結(jié)友,，才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界,，從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們。

3,、是否有利于學(xué)生成長(zhǎng),？現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng),，為此,，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實(shí)際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的幫助,。著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有強(qiáng)烈的自尊心?！币虼?，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,，又要講感情,，尊重他們的自尊心。這樣,，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是挨罵,，而是在接受教育，他們會(huì)從心底里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道,?！苯處煹脑捳Z(yǔ)他們會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力的去做好,。這樣,。我們的批評(píng)效果就達(dá)到了。

4,、是否有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè),？批評(píng)必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng),，以消除感情上的隔膜,。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過(guò)火，要坦誠(chéng)的表示歉意。但是,，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋,，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評(píng)，否則,，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，還會(huì)有損教師自己的威信和尊嚴(yán),，危及今后的教學(xué)效果,。

教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解,、信任,、尊重、關(guān)懷,、鼓勵(lì)為基礎(chǔ),，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位,，理解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果,。批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評(píng),，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn),，但如果掌握不好尺度，則會(huì)使學(xué)生失去自尊,，自暴自棄,。所以說(shuō)，苦口良藥學(xué)問(wèn)深,，作為教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法，才能藥到病除,，收到良好的效果,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇五

“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”

姜屯中學(xué)。

張興發(fā),。

電話:***,。

姜屯中學(xué)張興發(fā)。

多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象,。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專家的精彩講座,，真可謂受益非淺,。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感,，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育。

教學(xué),。

的方法與技巧,。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升,。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下。

總結(jié),。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座,，可以說(shuō)是激情四溢,，收放自如，風(fēng)趣幽默,。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感,、使命感和責(zé)任感,，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇,。那么作為一線的語(yǔ)文教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,。

這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任是什么？毫無(wú)疑問(wèn)就是,，學(xué)習(xí),、更新、實(shí)踐,，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué),、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì),，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師,。

聽(tīng)了梁捷教授的講座,，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出,，既有理論高度,，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念,、理論和教學(xué)方式,、方法，去重建一套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),，敢于挑戰(zhàn),、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí),。使我體會(huì)到,，即使再平凡,，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景,、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展,。

新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求,?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題,，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么,？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),，假使那樣,，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽(tīng)這次講座,，讓我明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”,，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。

作為教師,，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，有師生的共同參與，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成,，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化,，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，你到不同的班上講授,，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái),，聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,。

記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力,。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界,，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

聽(tīng)了幾位專家的講座，作為一名一線的語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作,，努力成為教育教學(xué)的智者,。總之,，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多,。正如我們古人說(shuō)的：活到老,，學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。雖然僅僅四天,，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念,。我是一名初中教師,，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰,，一直摸索著不斷創(chuàng)新,，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中,，給我的感觸還有很多很多,，很難用文字一一表述，我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學(xué)習(xí)中,，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,，以更好的提高工作質(zhì)量和效率,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇六

多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2月22日至27日在博白鎮(zhèn)第一小學(xué)的多媒體教室里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了來(lái)自玉林市東環(huán)小學(xué)的教育專家劉潔群的精彩講座,，真可謂受益匪淺。劉潔群老師的講座深深吸引著我,，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng),，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨(dú)劉潔群老師的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受。

通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升。

劉潔群老師的成功經(jīng)驗(yàn)令心馳神往,，光聽(tīng)她成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,，便使我心中頓時(shí)滋生幾分對(duì)她的崇拜。連續(xù)三屆小學(xué)畢業(yè)生,，在種種不同的特殊情況下,，都被劉老師硬是教出了全市第一的好成績(jī)，真是好不簡(jiǎn)單,！

劉老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧。

幸福,。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的`精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí),。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者,、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力,。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界,，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

總之，劉老師的講座,，作為一名一線的英語(yǔ)老師,，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，成為新課改教師的引領(lǐng)者,、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新理念,、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,，努力成為教育的智者,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇七

x月x日下午，在x中學(xué),，我有幸和xx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了x老師的講座,，從初見(jiàn)的激動(dòng)，到學(xué)習(xí)的專注，再到之后的思考,，我有了很多感觸和體會(huì),。x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大,，從國(guó)家的強(qiáng)大,、民族的志氣，談到對(duì)未來(lái)的憧憬,，作為教師重任在肩,，責(zé)無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根,，樹(shù)愛(ài)國(guó)主義的魂”,，作為語(yǔ)文教師，更要“教天地人事,，育生命自覺(jué)”,，因?yàn)檎Z(yǔ)文是直接指向人的思維、情感,、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”,，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求,，高追求,，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書(shū)”,。

從x老師身上,，我感受到了：

2、要踏實(shí)打磨,。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改,，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。

3,、要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本,。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,，但作為教師應(yīng)該有自己的底線，不能因此就模糊了自己的內(nèi)心,。就像x老師說(shuō)的,，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了,。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情,，樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀?！爸挥袑?duì)學(xué)生真心一片,，才能與學(xué)生心心相印?！弊鳛榻處?，應(yīng)該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題,，明白他們的渴望和需要,，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能,，更好地因材施教,。

出處 sevw.cn

x老師很謙虛，更愿意大家稱呼她“老師”,，她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”,，她說(shuō)世界上最遠(yuǎn)的距離是“說(shuō)”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對(duì)待教育的態(tài)度在拉近著“說(shuō)”和“做”的距離,?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”是x老師的名言,。早已名滿天下的x老師都以這樣的話來(lái)鞭策自己,，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己,，其實(shí)更是對(duì)我們普通教師的鞭策和勉勵(lì),。除了教好書(shū)，更重要的是育好人,。也讓我們?cè)诮逃闹?，不斷拉近“說(shuō)”和“做”的距離。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇八

20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì)議室里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了黃寶國(guó)教授的精彩講座,，真可謂受益匪淺。黃寶國(guó)老師的講座深深吸引著我,，平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng),，做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨(dú)黃寶國(guó)老師的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受,。

黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧,。首先,，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計(jì)的成就各種差距的孩子,?！安铧c(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源,，如果人與人之間沒(méi)有差距,，人類將不復(fù)存在，社會(huì)不再發(fā)展,，教育的目的是縮小人與人之間的差距,。

其次，要尊重學(xué)生的差異,，承認(rèn)學(xué)生有差異的存在,，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡,，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障,，是教育需要就一步研究的切入點(diǎn)。有差異的尊重,，因?yàn)樽鹬刈罡叩木辰缡侨烁竦淖鹬?，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。

再次要“研究差點(diǎn)”,，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”,，超越自己,，就是冠軍；優(yōu)于別人,，并不富貴,，優(yōu)于自己，才是最高貴的,；縱評(píng)是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵,，只有研究，才會(huì)創(chuàng)新,，而創(chuàng)新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力,。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具,，學(xué)校不能香像工廠一樣,，讓不同的人成為同一種人,，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是你的唯一,。

最后,，要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭(zhēng)取自己有一個(gè)完美的人生,，然而,，自古至今，海內(nèi)海外,，多少教育家照亮他人,，成就自我?？傊?，尊重差異——有教無(wú)類；研究差點(diǎn)——因材施教,；縮小差距——終身學(xué)習(xí),；共享差別——人人成才。培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度,，思路決定出路，實(shí)力決定魅力,?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_(kāi)闊眼界，提高境界,，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇九

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,，我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專家李xx、張x,、李x的精彩講座,，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我,，兩天的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,，讓我品味了智慧,。

聽(tīng)了李專家的講座，深受啟發(fā),，他的講座深入淺出,，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義,。一個(gè)成功的教育者,，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,，應(yīng)具有科研精神：

1,、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦,。

2,、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍,。

3,、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是,。

4,、虛懷若谷、精細(xì)入微,。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如,，風(fēng)趣幽默,，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象,，讓我油然而生一種教育者的幸福感,，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒(méi)有不選擇的自由”,，要建立教師職業(yè)幸福感,，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),，降低職業(yè)期待，專注,、投入,。

聽(tīng)了她的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新理念，不斷提高真的.沒(méi)有別的選擇,。那么作為一線教師,，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者,，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,，這幾天我一直在想,，那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,，還應(yīng)做到專業(yè)化,，別人無(wú)可替代。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十

能夠成為國(guó)家級(jí)骨干教師中的一員,，我感到非常榮幸,，感謝河南科技學(xué)院給我們搭建了這一學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。使我們近距離接觸先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,。從而也認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。

7月x日，我們有幸聆聽(tīng)了專家王憲成教授的《職業(yè)教育發(fā)展和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)》專題報(bào)告,。感受頗多,。下面我就結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)：中職職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，學(xué)校發(fā)展中的盲目性：一,、缺乏方向性,、目標(biāo)性。（學(xué)校未來(lái)的規(guī)劃,，學(xué)生培養(yǎng)的方向,。）二、管理者缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神,。三,、學(xué)校硬件設(shè)施缺乏，設(shè)備陳舊,，無(wú)法滿足教育教學(xué)需求,。

四,、缺乏實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生所學(xué)無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合,。

為了順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了十幾個(gè)或幾十個(gè)專業(yè)，可最終的結(jié)果是學(xué)生就業(yè)難,，即使勉強(qiáng)就業(yè)也是實(shí)踐能力差,，綜合素質(zhì)不高。不能成為廠家或企業(yè)所需的技能化人才,。學(xué)生就業(yè)難,，難就業(yè)。從而導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校不滿意,，社會(huì)對(duì)學(xué)校不滿意,，學(xué)生不愿上職業(yè)學(xué)校。于是便產(chǎn)生一些不好的現(xiàn)象：

一,、職業(yè)學(xué)校招生困難已成為職業(yè)教育的一大難題,。

二、學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣和吃苦精神,。

三,、學(xué)校管理制度不夠健全。

四,、教師壓力大,。

那么，面對(duì)這些困惑我們將如何走出困境,，就中職職業(yè)教育存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：

一,、學(xué)校要在管理體制上下功夫。

揚(yáng)己之長(zhǎng),，克己之短

承認(rèn)現(xiàn)行學(xué)校教育問(wèn)題存在的客觀實(shí)在性,；承認(rèn)職業(yè)教育與其他類型教育之間的客觀區(qū)別；統(tǒng)籌兼顧我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化,，謹(jǐn)防顧此失彼,；一切按教學(xué)規(guī)律辦事；發(fā)展規(guī)模,，大膽創(chuàng)新,，以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

二,、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。

我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了新的要求,。中職學(xué)校要適應(yīng)新要求,迎接新挑戰(zhàn),就需要加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐,。

1、培養(yǎng)“雙師型”教師的意義

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十一

推解決問(wèn)題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。短短的四十分鐘,，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!

徐斌老師的講座《為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》,，告訴我們教師最大的責(zé)任和義務(wù)就是為學(xué)生服務(wù),。課堂如同時(shí)間無(wú)法倒回，無(wú)法復(fù)制,，每節(jié)課都是創(chuàng)造的,，教師應(yīng)將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質(zhì)樸而又經(jīng)典的話語(yǔ),。

黃愛(ài)華老師講《數(shù)的大小比較》一課,，體會(huì)到他上課的理念---愉快教學(xué)，這堂課中設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲,，老師準(zhǔn)備了像乒乓球比賽的那種記分牌子,，不過(guò)這里的牌子是要把數(shù)插上去的，牌子上面標(biāo)有個(gè),、十,、百和千，數(shù)字牌子放在兩個(gè)信封里,，到時(shí)讓學(xué)生分成2組,，每組派一個(gè)人做代表，每個(gè)游戲規(guī)則他總共寫(xiě)了4條,，其中不同的是：有關(guān)四位數(shù)的其它知識(shí)……正因?yàn)檎n前有了充分的預(yù)設(shè),，課上自己才能得心應(yīng)手……很多地方值得我學(xué)習(xí)，有時(shí)候我們也知道該怎么做,，腦子里只是好象模糊些,，通過(guò)這種培訓(xùn)腦子中的概念得以強(qiáng)化、升華的效果.華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級(jí)教師,，不僅因?yàn)樗实恼n堂,，更因?yàn)樗呱械娜烁瘛Ｋ麍?zhí)教了《角的度量》，并做了報(bào)告《把根留追,，華老師爽朗的笑聲,、幽默的話語(yǔ)、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂(lè)融融景象還是讓人回味無(wú)窮,，而聽(tīng)他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng),。他在報(bào)告時(shí)自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤(pán)打亂的時(shí)候,，怎么去調(diào)整,，上得非常成功。

習(xí)而練習(xí),，而是在練習(xí)中學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目的,。在大量的精主設(shè)計(jì)練習(xí)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,。劉老師的練習(xí)還有個(gè)特點(diǎn),，就是有大量開(kāi)放性的思考題。

回想起來(lái),，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，聽(tīng)了這些專家們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)得生動(dòng)有趣,。

他們不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，也為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們讓我們?cè)谔岣呃碚撜J(rèn)識(shí)的同時(shí),，也明白了今后班主任工作的具體措施策略,、以及我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)的方向。

我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在整個(gè)過(guò)程中不但認(rèn)真聽(tīng),，而且把他們的教育教學(xué)辦法都做了詳細(xì)的筆記，他們的演講沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,，只是平時(shí)的小事,，卻讓我從中深深感受到他們對(duì)學(xué)生平凡的、無(wú)私的,、偉大的愛(ài),。他們用自己的智慧與知識(shí)教給我們面對(duì)人生和工作時(shí)要追真,、求美，積極向上,。在我們的日常教學(xué)中,，總不可避免的會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，常常會(huì)令我們困惑,，常常會(huì)為找不到合適的解決方法而焦急。聽(tīng)了6位班主任教師的教育方法,，我反思自己的教育教學(xué),，我要向他們學(xué)習(xí)，也用我們的筆積累經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)我們教師的工作,，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細(xì)節(jié),，它會(huì)影響孩子的成長(zhǎng),，甚至一生。細(xì)節(jié)決定成敗,，要想成功,，就不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，把想到的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。

是啊!背負(fù)記憶的行囊,，只為自己成長(zhǎng)為教壇的一顆常青之樹(shù)，當(dāng)我們已經(jīng)造就了自己的思想,，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),，我們就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!作為老師的我深感自己的責(zé)任重大，從現(xiàn)在開(kāi)始,，我更加嚴(yán)格要求自己勤學(xué)習(xí),，多思考，多交流,，多反思,，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作,，但要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，還需要付出很多的心血,。但我既然選擇了,，就要付出真愛(ài)。我堅(jiān)信只要付出，就一定有回報(bào),。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十二

我們有幸聽(tīng)了北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授洪學(xué)敏給我們做了關(guān)于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）解讀的講座,，下午，我們聽(tīng)了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長(zhǎng)姜瑾關(guān)于貫徹落實(shí)《若干意見(jiàn)》加快發(fā)展學(xué)前教育講座,，收獲很大,。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是幼兒為本，師德為先,，能力為重,，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，使我們明確了國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，幼兒園教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù),。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出特點(diǎn),，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn),，對(duì)幼兒園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康,，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業(yè)發(fā)展能力,，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實(shí)踐能力，使我們懂得了教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)+反思,。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業(yè)的思想,，更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者,。我們要成就孩子一生的幸福,，也要成就教師一生的幸福，成就園長(zhǎng)一生的幸福,。我們要讓每個(gè)教育工作者有一種做教育的滿足感,，幸福感。

國(guó)家重視學(xué)前教育,，把發(fā)展學(xué)前教育擺在重要位置,。當(dāng)前我們的主要任務(wù)就是貫徹落實(shí)好《指南》，關(guān)注每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，關(guān)注每一個(gè)孩子在一日生活中的表現(xiàn)和變化,，學(xué)習(xí)按照幼兒的發(fā)展需要安排計(jì)劃和活動(dòng),。我覺(jué)得貫徹落實(shí)《指南》一要真實(shí)，即說(shuō)真話,，要實(shí)實(shí)在在做事,，明明白白做人。把簡(jiǎn)單的事情做好,，不動(dòng)搖,，不懈怠，不改變,；二要貴在落實(shí),，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查,，增加專業(yè)式的引領(lǐng)與指導(dǎo)；三要實(shí)行層層目標(biāo)責(zé)任制,，一級(jí)做給一級(jí)看,，一級(jí)要對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)；我們知道落實(shí)《指南》,，就是要更新我們的教育觀念,，摒棄幼兒教材，改變只關(guān)注課程,，具體活動(dòng)的現(xiàn)狀,；創(chuàng)新我們的教育模式，改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法,。實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新,，管理體制的創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,。

觀念就是政策,。我們要從一個(gè)人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展，只有教育優(yōu)先發(fā)展,，才能引領(lǐng)社會(huì)向前發(fā)展,。教育要發(fā)展，根本靠改革,。一是要正確處理教育公平和效率的問(wèn)題,，同在一片藍(lán)天下，讓更多的學(xué)校享國(guó)家“百校興學(xué)工程”,，讓更多的園長(zhǎng)有展示教育思想和教改成果的機(jī)會(huì),，讓更多的教師有心靈成長(zhǎng)的培育，讓更多的幼兒健康快樂(lè)幸福地成長(zhǎng),；二是要立足國(guó)情,，面向世界,，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個(gè)性,，自主學(xué)習(xí),，挖掘潛力，一切為了幼兒的發(fā)展,。生命為教育而精彩,；三是改革要有經(jīng)費(fèi)保證，教育也需要加大投入來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,。四要結(jié)合實(shí)際,，因地制宜，解放思想,，大膽創(chuàng)新,，改變自己，超越自己,，發(fā)展自己,，走出一條適合自己發(fā)展的路。

自幼師畢業(yè)以來(lái),，我在幼兒園一直未執(zhí)教過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的印象仍停留在新時(shí)代出版社出版的省編教材的基礎(chǔ)上。而在使用建構(gòu)式課程的過(guò)程中,，身邊的同事都覺(jué)得有些數(shù)學(xué)活動(dòng)難以融入主題活動(dòng),，而且教材又缺乏系統(tǒng)性。今天有幸聆聽(tīng)了xx市教育學(xué)院彭xx老師關(guān)于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考的講座,，令我受益匪淺,。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)要求，讓我們明白了《綱要》強(qiáng)化了“用”數(shù)學(xué)的理念,，促使數(shù)學(xué)回歸生活,，提高了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問(wèn)題）的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑,。

接著彭老師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑梳理了小中大班的數(shù)學(xué)知識(shí)序列，并結(jié)合彭老師團(tuán)隊(duì)編排的《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》生動(dòng)的向我們闡述了關(guān)于圖形認(rèn)知,、數(shù)的組成,、測(cè)量等方面的幼兒學(xué)習(xí)路徑。這套教材是基于教——學(xué)路徑圖的研究,，按兒童的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，以幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)過(guò)程能力的發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”,，并且關(guān)注區(qū)域設(shè)置與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用,。特別是教材中的“注意”斜體字部分,，針對(duì)了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以讓老師關(guān)注差異,、分層指導(dǎo),，非常的實(shí)用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書(shū)的使用過(guò)程中也會(huì)對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育有一個(gè)全面的,、系統(tǒng)性的認(rèn)知,。

曾經(jīng)上過(guò)一節(jié)關(guān)于大班數(shù)學(xué)《8的組成》的公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)覺(jué)得孩子們?cè)诜瓐A片的活動(dòng)中探索操作獲取8的組成太簡(jiǎn)單了,，但現(xiàn)在回過(guò)來(lái)想想當(dāng)時(shí)的教學(xué)過(guò)程是為了操作而操作,，對(duì)于幼兒到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)的組成，我卻并不清楚,。今天通過(guò)彭老師對(duì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)路徑的梳理,，使我對(duì)幼兒如何學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認(rèn)知。

從模糊到清晰,，那是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在幼兒學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，只有了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑,，才能讓孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)在原有水平上逐步提高，讓不會(huì)的孩子也能學(xué)會(huì),。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十三

俗話說(shuō)："沒(méi)有教育不了的孩子,，只有教育不當(dāng)?shù)母改?。我很贊同這一觀點(diǎn),。身為家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能教育好孩子呢,？這并不是一件簡(jiǎn)單的事情。初為父母,，孩子雖小,，但絲毫不能放松任何警惕，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),，一邊從小就能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,！

不知道怎么回事，前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時(shí)候,，宏寶都會(huì)哭鬧一會(huì)兒,。非得等家長(zhǎng)走后，再在老師的精心呵護(hù)下,，方能停止哭鬧,，然后恢復(fù)平常，與老師及其他小朋友融為一體,。每次見(jiàn)到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,，這到底是怎么回事呢,？其實(shí)，我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,，沒(méi)那么任性,，也不那么愛(ài)哭鬧，在我們心中是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的乖寶寶......

當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時(shí),，一定會(huì)有特定的原因,，要想解決這一問(wèn)題，首先得找出原因所在,，然后在對(duì)癥下藥,，這樣會(huì)取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對(duì)他媽媽的依賴性太大,。

寶寶上了幼兒園,，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開(kāi)，把孩子也弄得很傷感,。其實(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)很堅(jiān)強(qiáng)，爸爸媽媽離開(kāi)后一會(huì)兒他就忘了,，和小伙伴玩得很好,，是家長(zhǎng)太煽情了。家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子,，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了,，更引起孩子對(duì)你的思念，這樣又重新引起他的思想波動(dòng),，這是最不必要的,，家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度，老師會(huì)以非常大的愛(ài)心和耐心,，來(lái)接待你的孩子,。

如說(shuō)哭鬧和情緒不穩(wěn)定的`時(shí)候，有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義,，來(lái)嚇?？謬樳@些孩子：你不聽(tīng)話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過(guò)多地去講,。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)幼兒園,。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂(lè)，提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方,。

我個(gè)人認(rèn)為,，幼兒教師不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，最為重要的,，是要有一顆愛(ài)心,。用一顆充滿母愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位孩子,，就像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒,；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！泵刻煸缟?，當(dāng)孩子出現(xiàn)在我面前，我總會(huì)熱情地張開(kāi)雙手擁抱他們,，親親寶寶的小臉,，摸摸孩子的小手，用溫馨和愛(ài)意滋潤(rùn)每個(gè)寶寶的心靈,。當(dāng)孩子們?nèi)〉贸晒r(shí),，我會(huì)像朋友一樣激動(dòng)的把他們摟在胸前，為他們翹起大拇指,。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)像媽媽一樣柔風(fēng)細(xì)語(yǔ)，聲聲叮嚀,。寶寶感受到老師像媽媽一樣無(wú)微不至的愛(ài),，才會(huì)有安全感，才會(huì)慢慢放下戒備與緊張,。

有了一顆濃濃的愛(ài)心,，還需要耐心和責(zé)任心。幼兒園的工作是瑣碎的,。從課程、活動(dòng)的計(jì)劃,、組織與實(shí)施到幼兒的吃,、喝、拉,、撒,、睡等等，都需要老師的全心全力的付出,。學(xué)前教育是為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。如果一個(gè)幼兒教師連最起碼的耐心和責(zé)任心都沒(méi)有，幼兒不可能得到好的教育和照顧,，甚至連最起碼的安全都得不到保障,！當(dāng)幼兒需要時(shí)，能馬上放下手中的瑣事盡力幫助他,；當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí),，能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他,；當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，能耐心的和他交流溝通相信寶寶會(huì)很喜歡老師,，喜歡新集體,，家長(zhǎng)把寶寶交到老師的手中也才會(huì)很放心。

果果小朋友說(shuō)：“joy,，我好想你,！我在家想你，吃飯想你,，睡覺(jué)想你,，你在我身邊我都還想你喲！”月月小朋友說(shuō)：“joy,，媽媽說(shuō)你胖胖的,，我生氣了，我說(shuō)不許你說(shuō)joy胖,，要說(shuō)joy好漂亮,！”我聽(tīng)了，眼眶紅紅的,，濕濕的,。

其實(shí)，人還是喜歡安定的吧,，當(dāng)要做出某個(gè)選擇時(shí),，總會(huì)思前想后，惶恐不安,，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn),。是害怕選擇后面對(duì)選擇失敗本身，還是害怕面對(duì)選擇失敗后的自己呢,？生活的對(duì)錯(cuò)其實(shí)沒(méi)那么多標(biāo)準(zhǔn),，若心安，便是晴天,。有時(shí)裹住我們前進(jìn)步伐的是我們給自己心理設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn),。

生活本來(lái)就是這樣，你的選擇,，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么,，所以，當(dāng)做一件事時(shí),，我們只要考慮自己想得到什么,，能夠承受失去什么就夠了。沒(méi)有人比你自己更了解自己了，或許答案已經(jīng)了然于胸,，但還是會(huì)糾結(jié)一番,。人有時(shí)也會(huì)很狹隘，鉆牛角尖,，每一次的抉擇都是左右為難,，猶豫不決，可能最后的結(jié)果也不盡人意,，但請(qǐng)不后悔,，偶爾惋惜時(shí)，輕輕嘆口氣,，淡然接受,。人活一輩子，不要后悔什么,，遺憾可以有,，遺憾教會(huì)我們懂得珍惜。很多事都沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，難分對(duì)錯(cuò),，難不成要抓著過(guò)去的事為難自己？當(dāng)你決定走這條路時(shí),，就好好走,，走完，或許是荊棘小路,，不比陽(yáng)光大道好走,，但依然要走的漂亮。這條路或許沒(méi)有鮮花與掌聲,，但內(nèi)心安然比什么都重要,。當(dāng)你想好要改道時(shí)，也請(qǐng)走好,，不一樣的風(fēng)景,，不一樣的路人，但保持內(nèi)心不變的自己,，找出那份釋然，那份光芒,，就好,。

有時(shí)，或許你感傷時(shí)間的無(wú)情,，懷著不安,，懷念著過(guò)去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇,，張惶未知的旅程,，但路是人走出來(lái)的，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),，只要相信自己,，走下去，明天會(huì)有答案的,。記得要愛(ài)惜自己,，記得好好吃飯，好好睡覺(jué),，好好活著,，好好的。

人生就像雨,，意外如雷陣雨,，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨,?？傆行〇|西是無(wú)法避免的，勇敢面對(duì)吧,。無(wú)論下的是什么雨,，只要懷著對(duì)生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里,，就不會(huì)懼怕,。

最后附上我很喜歡的一段話：

席慕蓉說(shuō)：在人生的長(zhǎng)路上，總會(huì)遇到分歧的一點(diǎn),，無(wú)論我選擇了那一個(gè)方向,，總是會(huì)有一個(gè)方向與我相背，使我后悔,。要了解世間美麗與珍奇的無(wú)限,，要安靜，要知足,，要從容,，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍,。我還來(lái)得及把握,，還可以用我的全心與全力來(lái)等待、企盼與經(jīng)營(yíng),。只要我肯努力,，生活就可以變得極為光潔,、純凈、沒(méi)有絲毫的瑕疵,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十四

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,，學(xué)校安排于20xx年11月14日下午,，聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的"執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展"的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛(ài)心,、公心,、責(zé)任心、寬容心,、平常心,、律己心。"愛(ài)心"放在首要位置,，讓我感觸很深,。

作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中,，如何深刻領(lǐng)會(huì),，始終保持這"六心"，用這"六心"去嚴(yán)格要求自己,。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō),，我的體會(huì)是：

"做一天蠟燭，就要發(fā)一天光,；做一天春蠶,，就要吐一寸絲。"這就是我的從教觀點(diǎn),。"十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。"踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件,。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。

教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫助、把教學(xué)中存在的師生的"我"與"你"的關(guān)系,，變成"我們"的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生,。"愛(ài)"是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另外一個(gè)層面,。作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)",，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。"愛(ài)"要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛(ài)要以理解,、尊重,、信任為基礎(chǔ)；"愛(ài)"要一視同仁,，持之以恒,；"愛(ài)"要面向全體學(xué)生。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十五

聽(tīng)了李x老師的講座,，讓我明白作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆,，這點(diǎn)我深有感觸,，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式,、方法,，去重建一套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線教師,，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變,！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn),、積極尋找實(shí)在,、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育,、了解教育,，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí),。使我體會(huì)到,，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的'教育彼岸,，我相信一步一步來(lái),，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受,、步步都會(huì)有發(fā)展,。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐,。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者,。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界,，態(tài)度決定高度，思路決定出路,，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，實(shí)現(xiàn)高度,。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)完這幾位專家的講座,，我覺(jué)得自己的不足之處太多,，有待于努力的地方太多，今后,，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的,、學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十六

3月16日在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了了xx學(xué)院組織的班主任講師團(tuán)的培訓(xùn)，受益頗深,。特別是xx老師幽默的語(yǔ)言,，典型的案例，睿智的思維,，帶給了我不一樣的感受,，尤其使我對(duì)為什么批評(píng)學(xué)生、批評(píng)的出發(fā)點(diǎn),，批評(píng)的基本要求有了新的認(rèn)識(shí),。

一、 為什么要批評(píng)學(xué)生?

教師批評(píng)學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步. 形成一個(gè)全面發(fā)展,，健康向上的班集體,，缺少不了必要的批評(píng)。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,，沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育,。

二,、 批評(píng)的出發(fā)點(diǎn):教師的行為要有教育性。

1,、情緒控制

在教育過(guò)程中,，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法,，幫其改正錯(cuò)誤,，促其不斷進(jìn)步。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育會(huì)產(chǎn)生副作用,，會(huì)傷害孩子的自尊心,。因此批評(píng)教育要堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則。讓孩子體會(huì)到：是自己的行為不對(duì),，犯了錯(cuò)誤,，只要今后改正，仍然是 好孩子;老師批評(píng)教育我,，是出自對(duì)我的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù)。教師要有公心,，它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的,，也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現(xiàn)，它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一,。教師的公心就是對(duì)待所有的學(xué)生,，無(wú)論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,，都要受批評(píng),，對(duì)事不對(duì)人。對(duì)待學(xué)生一視同仁,。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛(ài)的情感,。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人,，以理服人,，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2,、管理意識(shí)

教育必須以關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,，和顏悅色,、輕聲細(xì)語(yǔ)、循循善誘，批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此,。批評(píng)不是解恨發(fā)泄,，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng),，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法,。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是包含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖,。所以,，只有從教師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受,。

3,、自利利他

著名教育家陳鶴琴說(shuō)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò),，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò),，是不大容易的,，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言,?！币虼藢?duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心,，破罐子破摔的學(xué)生,，批評(píng)根本起不了作用，班主任用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),，不失為一種良策,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望,，還讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的公正,。使用這種方法，要作深入細(xì)致的調(diào)查研究,，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn),，一分為二地分析問(wèn)題,，表?yè)P(yáng)時(shí)要恰如其分,，不夸大其詞,，不輕描淡寫(xiě),。

三,、 批評(píng)的基本要求?

1,、是否有利于解決問(wèn)題?要形成一個(gè)全面發(fā)展,，健康向上的班集體,，缺少不了必要的批評(píng),。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,，沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育,。正確的批評(píng)教育能提高學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,，并警示自己不再重犯過(guò)去的錯(cuò)誤,。

2、是否有利于學(xué)生接受?要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，只有把自己放在學(xué)生的位置上，同學(xué)生交心結(jié)友,，才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界,，從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們。

3,、是否有利于學(xué)生成長(zhǎng)?現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng)，為此,，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及,，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上,，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的幫助,。著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有強(qiáng)烈的自尊心,。”因此,，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情,，尊重他們的自尊心,。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是挨罵,，而是在接受教育,，他們會(huì)從心底里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師,，而信其道,。”教師的話語(yǔ)他們會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子,，并努力的去做好,。這樣。我們的批評(píng)效果就達(dá)到了。

4,、是否有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)?批評(píng)必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng),，為什么要這樣批評(píng)，以消除感情上的隔膜,。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過(guò)火,，要坦誠(chéng)的表示歉意。但是,，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋,，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評(píng)，否則,，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，還會(huì)有損教師自己的威信和尊嚴(yán),，危及今后的教學(xué)效果,。

教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，利用批評(píng)這一方式應(yīng)

以理解,、信任,、尊重、關(guān)懷,、鼓勵(lì)為基礎(chǔ),，把自己看成一名學(xué)生,，常與學(xué)生心理?yè)Q位,，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友,，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段,，恰到好處的批評(píng),，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度,，則會(huì)使學(xué)生失去自尊,，自暴自棄。所以說(shuō),，苦口良藥學(xué)問(wèn)深,，作為教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法,，才能藥到病除,，收到良好的效果。

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好,！

今天,，能在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)言我很榮幸。首先感謝學(xué)校給我這次參加外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我在這里和大家一起分享交流自己的心得體會(huì),。自從考上編后，還是第一次當(dāng)班主任,，第一次與大家分享班主任的學(xué)習(xí)心得,，還有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比,，是小悟見(jiàn)大悟,，因此，我只說(shuō)一些自己的感悟,，說(shuō)的不當(dāng)之處請(qǐng)多多諒解,。

20xx年12月14日，我有幸聆聽(tīng)了湖北省武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授譚細(xì)龍的講座“班主任的職責(zé)義務(wù)與專業(yè)發(fā)展”,。

首先,，譚教授從中國(guó)最近發(fā)生的幾個(gè)教育新聞引出觀點(diǎn)。

1,、怎樣看待咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吻豬事件,，

2、湖北省鄂西縣東方小學(xué)發(fā)生家長(zhǎng)砍師生的事件,。

3,、怎樣看待女兒課堂睡覺(jué)被罰站，國(guó)稅局干部家長(zhǎng)泄憤打破老師頭事件,。

從這些事情引出我們當(dāng)下的教育問(wèn)題--師德修養(yǎng)與班主任發(fā)展,。那如何通過(guò)專業(yè)發(fā)展，提高是的水平呢,？譚教授從以下四個(gè)方面為我們展開(kāi)話題,，引起我們的深思。

1,、樹(shù)立正確的教育觀念,。

2、保持良好的教育心態(tài),。

3,、認(rèn)同教育工作的價(jià)值。

4,、主動(dòng)研修促專業(yè)發(fā)展,。其中,，保持良好的工作心態(tài)是班主任專業(yè)發(fā)展的保證。

我覺(jué)得,，尤其是生活心態(tài),，我們要客觀對(duì)待。作為一名老師,，我們應(yīng)該感到自豪,，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)，是人類靈魂的工程師,。正如譚教授所說(shuō),，我們一線教師雖然工資不高，但是,，相比一些公司,，民營(yíng)企業(yè)等，富士康上個(gè)廁所都要限制時(shí)間,，不能超過(guò)5分鐘,，并且還有監(jiān)控；銀行收入雖然可觀,，但是他們連上個(gè)廁所超過(guò)時(shí)間都會(huì)遭人唾罵,。而我們的老師，至少不會(huì)因?yàn)樯蠋⒄`時(shí)間而被唾罵,。教師每年有寒暑假,，暑假可以帶孩子到外面旅游參觀，過(guò)年的時(shí)候從來(lái)不用考慮排隊(duì)買春運(yùn)票,。所以,，我們要感到有幸福感。

聯(lián)想到自己,，當(dāng)初花了5年時(shí)間才考上了一個(gè)正式的在編老師,，其中的艱辛是不言而喻的,?？歼^(guò)的老師都深有體會(huì)，要付出很多的努力和精力,。對(duì)于教師這個(gè)工作,，我非常的喜歡?？季幰院?，都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于接手班主任這個(gè)工作,，是一種挑戰(zhàn),。當(dāng)時(shí)還有同事跟我說(shuō),，當(dāng)班主任，事情很繁雜的,。我說(shuō)：試一試吧,！不試怎么知道呢？當(dāng)接手四（乙）班的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)孩子們是很單純的,，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開(kāi)朗,。每當(dāng)陽(yáng)光體育的時(shí)候,，我把孩子們最亮麗的一面用手機(jī)拍下來(lái)，分享給家長(zhǎng),，本來(lái)想寫(xiě)一寫(xiě)感悟的,，但諸多原因，沒(méi)有寫(xiě)下第一天當(dāng)班主任的感悟,，我想這也是一個(gè)遺憾,，以后彌補(bǔ)。我想：在以后的生活,、學(xué)習(xí),、工作中，我會(huì)盡量把自己的感悟?qū)懺谧约旱男穆飞?。?dāng)班主任,，確實(shí)有很多繁雜的事情，有時(shí)候?qū)τ诠ぷ?、生活的壓力,，曾?jīng)也抱怨過(guò)工資不高，工作,、生活壓力大,，多么希望能漲工資。但,，從譚教授講授的自己的經(jīng)歷,，他從一個(gè)一線教師，面對(duì)低額的工資,，他被家人勸改行,，但他堅(jiān)守自己的崗位，10多年后,，他們六姊妹的工資還不如他的一半多,，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績(jī)所帶來(lái)的優(yōu)厚的待遇,，與他的工作熱情,、學(xué)習(xí)和勤反思是分不開(kāi)的,。正如譚教授所說(shuō)的三點(diǎn)感悟：

在生活上要知足——知足者常樂(lè)！

在工作上要知不足——沒(méi)有最好只有更好,！

在學(xué)習(xí)上要永不知足——思想有多遠(yuǎn)你就能走多遠(yuǎn),！

作為教師,我們：

1、要做一個(gè)有目標(biāo)感的老師,。

2,、要做一個(gè)有責(zé)任感的老師。

3,、要做一個(gè)有激情感的老師,。

4、要做一個(gè)有學(xué)力感的老師,。

5,、要做一個(gè)永不放棄的老師。

讓我們做一個(gè)愛(ài)工作,、愛(ài)學(xué)習(xí),、勤反思的老師，朝著這個(gè)方向去發(fā)展自己,，完善自己吧,！

作為一個(gè)年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美,，請(qǐng)大家多提寶貴的意見(jiàn),。

最后,祝大家：工作順利，生活幸福,。謝謝大家聆聽(tīng),！

聽(tīng)教育專家講座的心得體會(huì)篇十八

我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,，她們的講課條理清晰,、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例,，使道理深入淺出,，滲透人心，我被深深的吸引了,，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,，反而覺(jué)得是一種享受,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多,。

一,、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識(shí),、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素,。

孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松,、愉快中學(xué)好英語(yǔ),。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),，合理組織課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒,。

課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響,。

教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生,。

這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主,、平等,、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次,，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛,，寓知識(shí)于娛樂(lè)中,，進(jìn)行愉快教學(xué)。

二,、營(yíng)造“真實(shí)的”,、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō),。

在這次講座中兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境,。

所謂“生活化”,，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂,，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所,。

“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪,、自我介紹,、游戲(如猜謎、競(jìng)賽),、問(wèn)路,、新聞廣播等等。

“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛,，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑,。

三,、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。

“要給學(xué)生一滴水,，我們就要有一桶水,。”這也是對(duì)教師的基本要求,。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的,。

如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好,，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ),，做到多讀,、多聽(tīng)、多寫(xiě),、多練,。

聽(tīng)完講座，收獲很多,，感悟也很多,，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,，所以,，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研,，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,，把教材教好,，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放,，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。

下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受：

一,、要做一個(gè)智慧的班主任,，提高教育效。

原來(lái)我知道教師的任務(wù)是要 “傳道,、授業(yè),、解惑”，但是聽(tīng)了汪克良老師講座后,，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道,、授業(yè)、解惑,，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣,、啟思、導(dǎo)疑,，做一名智慧的教師,。

做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持,。

做一名智慧的教師就要懂得尊重,。

聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激,，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧,。

做一名智慧的教師要會(huì)反思。

“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的'過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中,。

做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié),，感受以小見(jiàn)大的樂(lè)趣……智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié),，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),，做一名真正的智慧教師。

二,、學(xué)生的培養(yǎng),，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人,，后教會(huì)其做事不同的道德修養(yǎng)決定著不同的價(jià)值追求,，也決定著不同的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生,，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,，以對(duì)社會(huì)、集體,、家庭,、自己要有責(zé)任心為榮，以心懷感恩為榮,，引導(dǎo)學(xué)生,，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生,，感恩社會(huì),、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫助他人,，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和快樂(lè),，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。

三,、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育

由責(zé)任感等后天形成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力,。

一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,，應(yīng)該把激趣,、啟思、導(dǎo)疑,，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù),。

要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良老師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,，作為一個(gè)人,，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理,，做為自我教育的一個(gè)措施;開(kāi)好主題班會(huì);責(zé)任感教育;感恩教育等,。

啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài),，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是符合角色的愛(ài),。

四、開(kāi)好主題班會(huì)

首先要知道學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫助上來(lái),，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最后是一次好的主題班會(huì)應(yīng)該是許多老師集體智慧的結(jié)晶。

五,、教育學(xué)生要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律

教育的目的是喚醒而不是改變,，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài),。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法,，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的,，要學(xué)生認(rèn)可才行,。

我們的教育要符合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育,，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良老師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞 ”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn),。

再如周同麗老師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍,，但忽略了因時(shí)而異,、因人而異，沒(méi)能符合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，結(jié)果遭遇一次尷尬,。

周老師一句“你的心里有糖嗎?”讓我們猛然一震，不得不思考,，怎樣讓我們的教育更有效,。

六、用精細(xì)化管理,，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

很多情況是我們沒(méi)有堅(jiān)持,，也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,。

習(xí)慣決定成敗,，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人,，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng),，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久,，所以要用精細(xì)化管理,，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書(shū)生的人人有事做,，事事有人做的承包制,。

開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的，后來(lái)，感覺(jué)操作難度大,，執(zhí)行的不好,，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處,。

七,、發(fā)現(xiàn)與名師的差距

自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái),，我都沒(méi)有往這方面考慮,，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢?咱不會(huì)保留,。

這就是我與名師的差距吧,，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底,。

從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人,，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。

八,、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是：理智、冷靜,、淡定,。

錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì),、位置、舞臺(tái),，讓他們改正,、提高。

對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完,，不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了,。

這些我都認(rèn)同。

九,、在聽(tīng)了何艷梅老師《我的班主任工作》的報(bào)告后,，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧,。

只有真心地愛(ài)學(xué)生,，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教育學(xué)生,。

當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作,，愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。

她的那套系統(tǒng),、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶,，也是她愛(ài)教育的證明。

我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn),，她說(shuō)：活動(dòng)不在多,，一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事,。

她提醒大家：大聲地訓(xùn)斥,，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么,。

這些我應(yīng)該注意,。

她善于用學(xué)生管學(xué)生,，每天讓學(xué)生查口算,、留作業(yè)、查衛(wèi)生,、桌椅擺放,、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾,、課間違紀(jì),、擦黑板、擦窗臺(tái),、收發(fā)作業(yè)等,，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。

這些我也可以嘗試,。

十,、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的形成，

“快快樂(lè)樂(lè)搞研究,，輕輕松松做班主任”,，這就是何艷梅老師的真實(shí)寫(xiě)照，也是我聽(tīng)何艷梅老師講座的最大感受,。

遇到班級(jí)中的問(wèn)題,，何老師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為,。

何老師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起符合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,，讓學(xué)生在自信中自我要求,、自我提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究符合學(xué)生天性的管理方式,，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”,。

班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè),，也是教師生活中最鮮活,、最美麗的。

今后我要以何艷梅老師為榜樣,，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任,。

十一、性格活潑,、敢說(shuō)敢做,、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng),。

她展示自己的精品活動(dòng),，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂(lè),。

讓我也感到了班主任工作是種快樂(lè)和幸福,。

通過(guò)這次聽(tīng)講座，觀念得到了更新,，學(xué)得一些有用的方法,，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,，生成自己的見(jiàn)解,，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人,。

我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛(ài)中實(shí)施教育。

我力爭(zhēng)做一個(gè)快樂(lè),、智慧,、幸福、研究型的班主任,。

我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,，再登新高度。