心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為一名骨干班主任,，我在集中培訓(xùn)中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn),，我學(xué)到了如何更有效地管理班級(jí),、帶領(lǐng)學(xué)生，并取得了一些令人欣喜的成果,。在本文中，我將分享我從這次培訓(xùn)中學(xué)到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

第二段：成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

骨干型班主任培訓(xùn)提供了一個(gè)非常好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),，讓我們了解了一些最新的教育研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)例和案例學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些理論,。更重要的是,，培訓(xùn)還給我們提供了一個(gè)與來(lái)自不同學(xué)校和背景的教育者們分享的平臺(tái)。這不僅擴(kuò)大了我們的視野和思路,，更讓我們對(duì)教育工作的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

第三段：專(zhuān)業(yè)技能的提升,。

通過(guò)培訓(xùn),，我的專(zhuān)業(yè)技能得到了提升。在學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面,，我學(xué)到了如何更好的與家長(zhǎng)溝通,、如何利用各種工具確保班級(jí)運(yùn)作順暢等,。在學(xué)習(xí)教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，我學(xué)習(xí)了如何在課堂上利用不同的教學(xué)策略使學(xué)生更深入的理解和掌握知識(shí),。此外,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也更熟悉如何使用數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第四段：職業(yè)素養(yǎng)的提升,。

骨干型班主任培訓(xùn)還為我提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班主任在職業(yè)生涯中的重要性和影響力,，激發(fā)了我更加積極地投入到教育工作中,。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何處理關(guān)鍵事件,、如何與其他教育者建立更良好的合作關(guān)系等,。這些都是提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

第五段：總結(jié),。

在總體上,，本次骨干型班主任培訓(xùn)對(duì)我的教育思想和工作方法產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)到了如何更好地管理班級(jí)和教學(xué),、提高職業(yè)素質(zhì)和技能、與其他教育者建立合作關(guān)系以及處理各種職業(yè)挑戰(zhàn),。我相信,，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)在我的職業(yè)生涯中產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用，并使我成為一名更加出色的教育者,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年4月我有幸參加市教育局舉辦的為期一周的xx市中心城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，機(jī)會(huì)難得。專(zhuān)家的講座,、學(xué)員間的交流,，都讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

陳宇老師工作23年,，其中22年擔(dān)任班主任,，帶過(guò)各種類(lèi)型的班級(jí)，以別具一格的情感教育和陽(yáng)剛教育風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟,，尤其對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化卓有成效,，是國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問(wèn)題學(xué)生”教育專(zhuān)家。因工作成績(jī)突出,，被評(píng)為南京市優(yōu)秀班主任,，南京市德育創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者。個(gè)人教育博客“老板老班的博客”有著廣泛影響，被媒體譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)明星教師”,。

“小創(chuàng)意解決大問(wèn)題”,。陳老師的創(chuàng)意無(wú)限讓自己的班主任生涯遠(yuǎn)離了職業(yè)倦怠感,，他的消滅班級(jí)的粉筆頭的創(chuàng)意,、他的簡(jiǎn)約講臺(tái)布置、他的班歷的創(chuàng)意,、他的衛(wèi)生值日安排,、他的招標(biāo)、他的班級(jí)創(chuàng)意公司的組建,，都是智慧的體現(xiàn),，都是用心的創(chuàng)造。小小的創(chuàng)意,，解決了大問(wèn)題,。他的“人無(wú)我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我新,，人新我特”指導(dǎo)方針給了我們很好的啟迪。今后的工作中,，我也要開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)意無(wú)限。

陳老師結(jié)合魏書(shū)生的“人人有事做,，事事有人做”的原則基礎(chǔ)上,，又豐富了八個(gè)字“人人搶事做，事事能做好”,。他注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成為崗位能手，通過(guò)“導(dǎo)”,、“學(xué)”,、“練”三字秘訣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)-熟練-拓展-創(chuàng)新”,，在自己的工作崗位上積極發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),；他的“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),、多指導(dǎo),、少指責(zé)”方針，讓我銘刻在心,，我將把這12字內(nèi)化為個(gè)人的工作方針,，扎實(shí)地落在我的班主任工作中。

為此,，我將在今后的工作中做到以下幾個(gè)方面：

1,、關(guān)注每一名學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生哪怕是最微小的進(jìn)步而喝彩。

2,、凡事多思考,，創(chuàng)意無(wú)極限，多從學(xué)生角度出發(fā),，想出解決辦法,，高起點(diǎn)，低落點(diǎn),，最終抓好落實(shí),。

3、相信學(xué)生,多給他們機(jī)會(huì),。以后的班會(huì)課多讓學(xué)生來(lái)主持,，根據(jù)學(xué)校安排和學(xué)期初自己的班會(huì)計(jì)劃讓學(xué)生去準(zhǔn)備，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們就會(huì)燦爛,。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生,?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),。”讓我們用心思考,，用心感悟,，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴“閃光點(diǎn),。”

這次培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，讓我與校內(nèi)、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的一線班主任走到一起來(lái),。可以說(shuō)這是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合,！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法，給我們的班主任日常工作帶來(lái)莫大的幫助！

此次培訓(xùn),，聆聽(tīng)專(zhuān)家上課,，心潮澎湃，如品一杯名茶,，愈品愈香,，真想由衷地說(shuō)一聲：“鎮(zhèn)江七日，不虛此行,！”

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

“骨干型班主任培訓(xùn)”是學(xué)校教育管理針對(duì)班主任開(kāi)設(shè)的一種專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),。本人有幸參加了這次培訓(xùn)，從中受益匪淺,。在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且提高了自身的素質(zhì)和能力,。本文將就我參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)作一些分享,。

第二段：管理與思維。

這次培訓(xùn)中,，我們主要學(xué)習(xí)了班主任的管理與思維,。管理與思維是班主任所必須掌握和提升的能力。在小學(xué)生中,，管理的關(guān)鍵是通過(guò)與學(xué)生溝通,、理解、尊重,、互信和平衡來(lái)達(dá)成目標(biāo),。同時(shí)，通過(guò)思維能夠更好地理解學(xué)生的情感需求,，更好地指導(dǎo)學(xué)生,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得實(shí)惠。

第三段：情感課堂管理,。

情感教育在教學(xué)管理中具有重要意義,。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何實(shí)現(xiàn)情感課堂管理,。實(shí)現(xiàn)情感課堂管理需要班主任具備開(kāi)放的思維,，情感溝通的能力，和教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。通過(guò)情感課堂的設(shè)計(jì),，班主任能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們了解自己的情感,，同時(shí)也能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

第四段：課堂教學(xué)管理。

本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到的另一個(gè)重要方面是課堂教學(xué)管理,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),，我認(rèn)識(shí)到了課堂管理在教學(xué)中的重要性。課堂教學(xué)管理包括很多領(lǐng)域,，如內(nèi)容準(zhǔn)備,、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估,、學(xué)生評(píng)價(jià),、與家長(zhǎng)溝通以及激勵(lì)學(xué)生等等。同時(shí),，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服困難,。

第五段：總結(jié),。

總之，這次培訓(xùn)讓我們受益匪淺,。管理和思維,、情感課堂管理、課堂教學(xué)管理是班主任的主要任務(wù),，班主任需要將這些知識(shí)和技能深化厚植,，并不斷強(qiáng)化自己的技能和能力。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí),，在教學(xué)管理中更加靈活和具有實(shí)效性,。班主任是教育的中堅(jiān)力量，班級(jí)的管理和教學(xué)品質(zhì)也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和成就,。因此,，我們班主任在工作中，需要不斷創(chuàng)新,、不斷學(xué)習(xí),、不斷提升。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

做為一名農(nóng)村朝鮮族小學(xué)班主任,，我有幸成為一名吉林市級(jí)骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲,。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路,，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo),，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲,，我對(duì)今后的班主任工作增添了無(wú)窮的力量,，使我干勁十足，充滿自信,。

主管部門(mén)將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好,，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面,，真讓我耳目一新,，面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類(lèi)型的講座，讓我既感到興奮,，又令人鼓舞,，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),，理論的精辟,。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過(guò)的路,，我感到羞愧,，羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄。

這次的培訓(xùn),，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊,、不思進(jìn)取的心態(tài),，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為,，真是讓我無(wú)地自容,，抬不起頭來(lái)?？慈思壹?1小劉利班主任的班級(jí)管理特色,，讓我嘆服，是我學(xué)習(xí)的好榜樣,，她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處,，讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教育教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng),，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí),、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用,。

古往今來(lái),，教師一直肩負(fù)著教書(shū)育人的艱巨任務(wù),，似乎教書(shū)是第一位的，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生,，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁,，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為,，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系,。原來(lái)教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問(wèn)題，越來(lái)越多教師對(duì)工作的倦怠,，工作中情緒的極大波動(dòng),，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來(lái)都是心理問(wèn)題的體現(xiàn)。

聽(tīng)了老師們的講解,，反省自己,，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心,，控制不住急躁的情緒,，對(duì)學(xué)生存在著過(guò)高的要求，批評(píng)多,，鼓勵(lì)少,。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生,，現(xiàn)在想想,，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán)，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn),。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便,，更不利于教書(shū)育人。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情,，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理,，才能培養(yǎng)出具有健康心理,，能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中,，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù),，正確認(rèn)識(shí)壓力，樹(shù)立正確的學(xué)生觀和教師觀,。用自己健全的人格,，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

錢(qián)惠仙老師的深入淺出的講授,，剖析了班主任具體工作的得與失,，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話,，一個(gè)眼神,，一個(gè)決策，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許是那么輕松,，順手拈來(lái),，可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí),，也帶給我深深的思索,。

眾所周知，全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注,，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切,，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí),，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任,。這充分說(shuō)明了班主任在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用,。我們有幸成為班主任,，有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊,。我們的工作絕不僅僅是教書(shū),，更滲透著育人的方法和技巧。錢(qián)老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì),，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)的溝通方式方法，國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā),。

總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,，科學(xué)的進(jìn)步,，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn),。我們只有不斷學(xué)習(xí),，樹(shù)立新的教育觀念，掌握新的教育方法,，發(fā)揮高尚的人格魅力,，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才,。不負(fù)于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào),。

轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了，回過(guò)頭來(lái),，我非常真誠(chéng)地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們,，我在內(nèi)心里提醒,、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里,，我要虛心學(xué)習(xí),，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累,，才能使自己不斷地成長(zhǎng),，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用,，努力實(shí)踐,，“墻外開(kāi)花墻里紅”，“墻里開(kāi)花墻外紅”,，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn),，以忠誠(chéng)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)心來(lái)塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受很深,，獲益匪淺。現(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下,，與各位同仁分享,。

19日早上聽(tīng)國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn),。

一,、讓班級(jí)因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性,，要與學(xué)生說(shuō)心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jī);談吐要講究等等,。

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級(jí)因我而精彩",。

"心若在,，夢(mèng)就在"。教育因愛(ài)而存在,。教育的對(duì)象是人,，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō)："捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去",。

教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程,。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善,，讓教育者不斷提升,，讓受教育者不斷進(jìn)步,，從而達(dá)到共同提高的目的,。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一,，這就要求教育要注重個(gè)體差異性,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì),、適應(yīng)于社會(huì),、服務(wù)于社會(huì)的人才，讓教育為社會(huì)服務(wù),，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人,。

教師既要埋頭耕耘,，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論,，從理論高度掌握行動(dòng),，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義,。陶行知說(shuō)過(guò)："行動(dòng)是老子,，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子,。"這足見(jiàn)行動(dòng)是第一位的,，而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無(wú)法有創(chuàng)新,，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,，繼承孔子、陶行知,、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng),，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓教育更加有實(shí)效。

教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門(mén)科學(xué),，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神,，甘為人梯的園丁精神,，終身從教的奉獻(xiàn)精神,。

1、安心,。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作,，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想,。

2,、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),，教育不存在,。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心，要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田,，讓他們茁壯成長(zhǎng),。

3、耐心,。教育不是一蹴而就的事情,，它的效應(yīng)周期長(zhǎng)，它的難度系數(shù)大,，因此教師要很有耐性,，要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生,、每一件事情,。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4,、細(xì)心,。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，所以,，教師必須細(xì)致對(duì)待教育,，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。

如果師生之間有了隔閡,，就會(huì)影響交往和思想溝通,，必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,，與學(xué)生打成一片,，在課間、課外,、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往,、談心，一起做有意義的活動(dòng),，真正成為學(xué)生的良師益友,，重視活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

首先我感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，7月我有幸參加了省骨干班主任培訓(xùn),。成為培訓(xùn)中的一員，心里特別高興,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)中,，聽(tīng)了4位專(zhuān)家的講座，各位專(zhuān)家從許世霞老師心理學(xué)講座,，從趙瑞軍老師班級(jí)管理與學(xué)生管理,，從朱國(guó)龍老師良好師德師風(fēng)問(wèn)題，從王冰慰老師班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織,，專(zhuān)家們從不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。他們的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自已的班主任工作進(jìn)行了反思。

我覺(jué)得做為一名中職班主任,，面對(duì)那些硬式教育的失敗者,，調(diào)皮搗蛋，精明古怪,，層次不齊,、問(wèn)題多多的學(xué)生，確實(shí)感到很煩惱,，很糾結(jié),，很困惑。通過(guò)培訓(xùn),，讓我從思想上有了新的認(rèn)識(shí),，做為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任,，快樂(lè)的班主任,。管好一個(gè)班級(jí)不僅僅是用知識(shí)來(lái)管，更重要的是用智慧來(lái)管,。要做一個(gè)動(dòng)腦又動(dòng)手,，想辦法，真用心的班主任,。做一個(gè)小蜜蜂善于學(xué)習(xí),，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考,，善于記錄的班主任,。

一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,，就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對(duì)學(xué)生的權(quán)威最大,、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng),、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣,、班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘,、班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),，不是當(dāng)看守所的看守員,，我們要在我們的責(zé)任田，實(shí)驗(yàn)田展示自已的才華的平臺(tái)上發(fā)揮著我們的能力,。通過(guò)培訓(xùn),，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法,、注重策略，下面我談一談感受,。

一,、如何以積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作，如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任,。

我在中職學(xué)校工作了已有20幾年了,，按照老師們常說(shuō)的話，現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教,，難管理，很多班主任也許辛苦了三年,，最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑,，對(duì)你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白,，教育是艱苦的，復(fù)雜的,，帶有探索性的,，結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們?cè)诠ぷ髦懈杏X(jué)到做學(xué)生工作太難了,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男?，老師們常說(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事，他們都麻木不忍”,，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)生子女,，爺爺奶奶,、爸爸媽媽都給過(guò)很多愛(ài)，給了很多,，也沒(méi)有結(jié)果,，一邊愛(ài)一邊打，給了甜棗踹踹腳,。我們做管理工作有時(shí)也是批評(píng)了以后,，再給一個(gè)甜棗吃。我體會(huì)到,，如果批評(píng)恰當(dāng)還行,，不恰當(dāng)，再給一個(gè)甜棗,，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了,，最其碼不能給她二度創(chuàng)傷,。

在培訓(xùn)中心理學(xué)家許世霞老師談到大部分家長(zhǎng)面對(duì)進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)心里感到心痛,，她們對(duì)自已的孩子管起來(lái)束手無(wú)策,，真的是沒(méi)有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái),，把他們的孩子交給了我們,，作為家長(zhǎng)她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了,，老師們想想,，我們帶一個(gè)孩子都不容易，何況帶這么多,，家長(zhǎng)們把孩子交給了我們,，我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，如何在教育孩子當(dāng)中,，感受到生命那份掙扎,，那份艱難，那份成長(zhǎng)的不容易,。通過(guò)這些看到她們,，總覺(jué)得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒(méi)有努力嗎,？所以我如何真正的去理解他們,。想想在早上在上班的路上，最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易,，為了早上不遲到,，早早的起來(lái),，背著書(shū)包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路，我們想想家長(zhǎng)們需不需感謝孩子,，孩子們成長(zhǎng)真是不易,。所以我覺(jué)得自已要時(shí)刻充電，更肯定自已,，增加一點(diǎn)心里能量,，也希望增加對(duì)孩子們的理解，在理解以后在做工作會(huì)更好,。

另外,，關(guān)于個(gè)性，許老師通過(guò)測(cè)試的方式講了許多,，她說(shuō)做為老師都有自已的個(gè)性,，只有了解了自已的個(gè)性，能正式自已的個(gè)性,，能發(fā)揮自已的個(gè)性了,，我們的團(tuán)隊(duì)，我們的同事,，我們的領(lǐng)導(dǎo),，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效,，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌,，對(duì)癥下藥，才能起到事半功倍的效果,。我認(rèn)為對(duì)觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要,，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，性格各異,，要想建立一個(gè)和諧的班級(jí),，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生,，了解學(xué)生,，為學(xué)生著想，這樣,，無(wú)論哪類(lèi)學(xué)生,，都能找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙。

在培訓(xùn)中許世霞老師講到了幸福感與壓力,。如何看待壓力,，如何克服職業(yè)倦怠，我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力,，不要放棄,，不要有混的想法,，不要對(duì)我們的孩子沒(méi)有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了,，孩子們就感覺(jué)沒(méi)有希望了,。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了,，要熱愛(ài)自已的事業(yè),，不斷的積累自已的幸福、快樂(lè),、價(jià)值,，同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好,。

關(guān)于幸福感就是舒適,、健康、愉快,，要知足常樂(lè),。我們的孩子們是充滿活力的，是幸?？鞓?lè)的，幸福感與自我價(jià)值,，自我成長(zhǎng)是相連的,，一個(gè)在成長(zhǎng)當(dāng)中的人是幸福的，其實(shí)我們的學(xué)生從一年級(jí)到三年級(jí),，他們學(xué)到了知識(shí)成長(zhǎng)著,，他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長(zhǎng)著，他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長(zhǎng)著,，她們是快樂(lè)的,、幸福的，我們看到學(xué)生的成長(zhǎng),，我們做班主任的也是快樂(lè)的,、幸福的。有人說(shuō)：”不變的老師,，流水的學(xué)生“,。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：”老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作“,。只有這樣我們才能是真高興,。

二、讓教育人生更精彩,。

這句話是趙瑞軍老師在班級(jí)管理和學(xué)生管理中主講的課題,。趙老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級(jí)觀,，教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法,。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解,，我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字，教育的核心是育人,，春風(fēng)化雨,，一定要教他善的東西，真的東西,，育是最大的善,。教育是愛(ài)，但不是溺愛(ài),，教育是忠恕就是愛(ài),，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對(duì)象,，就教他惡,，愛(ài)的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生,，要管理班級(jí)必須要愛(ài),，不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付，應(yīng)付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好,，要愛(ài)鐵成鋼,，師愛(ài)是一種責(zé)任和義務(wù)，就要負(fù)出,，為什么有的人不愿當(dāng)老師,，因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方，蠟炬成灰淚始干,。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對(duì)他的期望就很高,，那就是愛(ài)，那樣你會(huì)負(fù)出你的心血,。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變,。愛(ài)是管理的基礎(chǔ)，要愛(ài)鐵成鋼。

教育是等待,。這個(gè)很多班主任都有體會(huì),，等待它是需要時(shí)間的，并不是說(shuō)立竿見(jiàn)影,，對(duì)待我們中職的學(xué)生,，批評(píng)兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話,，他也未必完全改掉,，我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過(guò)多少次話了，也沒(méi)收過(guò)幾次,，有的同學(xué)就改了,，可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習(xí),，從思想上認(rèn)識(shí)到教育是等待,，可是在等待的過(guò)程中，我該做些什么,？可以做些什么呢,？當(dāng)?shù)却盁o(wú)果”的時(shí)候，我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài),？什么樣的等待是有效等待,？這些是我今后在工作中慢慢去體驗(yàn)去思考的。

教育是新鮮的,，我們的教育對(duì)象每時(shí)每刻都在變化,，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒(méi)有恒定之法的,，教育充滿了反復(fù)性，艱巨性和復(fù)雜性,。尤其是我們這樣的學(xué)生,，反復(fù)性很強(qiáng)。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流,，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的,？有什么好方法咱們交流交流。聽(tīng)完以后,，回去就試了試,，一定是這樣的，通過(guò)學(xué)習(xí),，我反思到,，他的方法真的適合我嗎？他教育的對(duì)象跟我教育的對(duì)象一樣嗎？比如10年我所帶班級(jí)是旅游專(zhuān)業(yè)是男女合班,，現(xiàn)在所帶班級(jí)是幼教專(zhuān)業(yè),，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對(duì)旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運(yùn)用到幼教班上,，根本不實(shí)用,，反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬(wàn)條,，沒(méi)有現(xiàn)成的公式可以套用,，只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生，要揚(yáng)湯止沸,，不如釜底抽薪,。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。

在培訓(xùn)中,，趙老師講到,，在職中學(xué)校，要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀,，他們是未成年人,、是獨(dú)特的人、是發(fā)展的人,、是生活的人,、是自主的人。我們教育的對(duì)象都是未成年人,，未成年人有未成年人的特點(diǎn),，無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展,、行為習(xí)慣,、道德觀等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì),，有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高,，大小伙子了，大姑娘了,，什么不知道啊,，可就是有些話和她說(shuō)一遍真的聽(tīng)不懂，甚至有些問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了好幾遍,，他們也不能理解,，我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚，其實(shí)她們心智還不健全,，還是個(gè)未成年人,。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo(hù)。

三,、每個(gè)班主任都能成為教育家,。

趙老師說(shuō)：“每個(gè)班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是,，但我們只要努力,，象魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師,，普通班主任,，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢?，不可以去嘗試,。這是信心滿滿的口號(hào)。

他說(shuō)：“我們每個(gè)班主任都能成功,，一定要深思淺出要會(huì)想,，一定要融會(huì)貫通要會(huì)學(xué)，一定要躬身踐行要去做,，該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái),，該寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)出來(lái)，這樣積累下來(lái)是一筆很大的財(cái)富,，在這循環(huán)往復(fù)里面會(huì)有很大的提升“,。最后用趙老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)我做好中職班主任工作。

我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星,，當(dāng)然不像人家教育對(duì)象可能是太陽(yáng),、月亮?？赡苁悄骋活w恒星,，我們的對(duì)象是星星，一定要賞識(shí)他,，盡管他有些沉舊罷了,，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

不知不覺(jué)間,，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了將近一半了,，就在這期中的周末,，我有幸參加了20xx年臺(tái)山市骨干班主任第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：班級(jí)沙龍,、觀摩小學(xué)和初中的主題班會(huì),、王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座以及袁安青校長(zhǎng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專(zhuān)題講座。

雖然這次培訓(xùn)只有兩天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，讓我耳目一新，受益良多,。

10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級(jí)沙龍,，我們初中班在伍老師以一盤(pán)插花為話題很輕松就進(jìn)入了本次的班級(jí)沙龍討論中。首先討論的問(wèn)題是如何利用主題班會(huì)開(kāi)展班級(jí)管理的（可分享案例）,？對(duì)這個(gè)問(wèn)題我在培訓(xùn)前也做了一點(diǎn)準(zhǔn)備,，但在和同組的老師分享交流下，覺(jué)得自己的成長(zhǎng)空間還很大,。班主任還邀請(qǐng)了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟,，他們講得繪聲繪色，聲情并茂,，讓我深感崇拜,，他們都是特別優(yōu)秀的班主任，同時(shí)也希望經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)也可以越來(lái)越進(jìn)步,、越來(lái)越優(yōu)秀,。接著，我們還觀看了袁美容老師的《我愛(ài)我班》主題班會(huì)的課件,，很多老師都提出了寶貴的意見(jiàn),！

30日下午我們?nèi)サ骄诱袑W(xué)觀摩了初中和小學(xué)的兩節(jié)主題班會(huì)課。袁美容老師人如其名,，美麗,、溫柔、自信,，《我愛(ài)我班》這節(jié)主題班會(huì)在她根據(jù)上午老師們給的意見(jiàn)修改過(guò)后,，在時(shí)間上控制得很好，整節(jié)班會(huì)課利用視頻,、游戲,、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開(kāi)，課堂氣氛也很活躍,，同學(xué)積極參與,，相信定從本節(jié)班會(huì)課中有所感觸。小學(xué)老師的那節(jié)班會(huì)主題為“安全課間,，快樂(lè)你我”,，開(kāi)展的形式也多樣化，切合實(shí)際,，孩子們的可愛(ài)與積極發(fā)言深深地震懾著每個(gè)聽(tīng)課老師的心,。王劍平專(zhuān)家也對(duì)兩節(jié)班會(huì)做出了點(diǎn)評(píng),，高度贊揚(yáng)之余更提出了寶貴的意見(jiàn)，也讓在座的每一位老師受益匪淺??！

培訓(xùn)第二天上午有幸聆聽(tīng)了王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座，讓我對(duì)班會(huì)課有了全新的理解,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我知道了主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到,，主題班會(huì)需要系列化和頂層設(shè)計(jì),，所謂班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總計(jì)規(guī)劃,。我們以前的班會(huì)課大多都只是為了解決某個(gè)問(wèn)題而開(kāi)的班會(huì)課,，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”,，根本對(duì)德育教育起不到好的效果,。我們班主任應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，這就需要設(shè)計(jì)系列化的主題班會(huì),。

雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗(yàn),，但自己好像從來(lái)都沒(méi)去想過(guò)做個(gè)班主任規(guī)劃。聽(tīng)了袁安青校長(zhǎng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專(zhuān)題講座后,，我明白了班主任不僅僅是我的工作,，更應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè)，我們應(yīng)該多讀書(shū),，多思考,，多動(dòng)筆，一天積累一點(diǎn),，班主任工作會(huì)成為我們一生中不可多得的寶貴財(cái)富,。

短短的兩天培訓(xùn)結(jié)束了，我在受益良多的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習(xí),，希望能在今后的班級(jí)管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì),。

在本次的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》,，江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)》,，安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐與創(chuàng)新》，培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量 陽(yáng)光陪伴成長(zhǎng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報(bào)告,。

他們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,，讓我受益匪淺,。

下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):

一、加強(qiáng)閱讀,，規(guī)劃自我

“人不學(xué),，不知義”。

閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū),，使我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生,更加明確的工作的意義,。

通過(guò)閱讀，我們能更加了解自己,，能提高個(gè)人修養(yǎng)和品味,。

在好書(shū)的熏陶下，在榜樣的指引下,，為自己規(guī)劃正確的職業(yè)方向,。

二、關(guān)注學(xué)生,，修煉自我

作為班主任,，我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班,，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。

首先，要關(guān)注學(xué)生心理，關(guān)注生命個(gè)體，像唐勇老師那樣教會(huì)學(xué)生尊重生命。

其次，要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源。

蔣艷麗老師與家長(zhǎng)的有效溝通,，使得班級(jí)工作變得不再繁重,。

還要關(guān)注問(wèn)題，問(wèn)題即契機(jī),，在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，鍛煉了自己,。

三、提高素養(yǎng),，豐富自我

不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)橛幸惶煲苍S你會(huì)用得上,。

今年,，教育部提出要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。

核心素養(yǎng)包括“必備品格、關(guān)鍵能力,、社會(huì)關(guān)愛(ài),、家國(guó)情懷，自主發(fā)展、合作參與等。

那么，教育工作者的核心素養(yǎng)呢,，是否也應(yīng)具備這樣的內(nèi)涵?還要有堅(jiān)持不懈的毅力,、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質(zhì)等。

這些，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)完善,。

本次的培訓(xùn)的老師為我們做了很好的示范,。

廖娟老師專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí)，任毓萍老師深厚的文學(xué)功底,，這些知識(shí)都是他們通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的,，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，還豐富了自己的教育生活,。

四,、創(chuàng)新實(shí)踐，釋放自我

說(shuō)得再多,，歸根結(jié)底還是要做,。

王文炎老師的創(chuàng)新班級(jí)管理，讓我們看到了行動(dòng)的魅力,。

其實(shí),，很多工作他們?cè)谧觯覀円苍谧?，但他們做的更用心,，更大膽?/p>

在一次次活動(dòng)中學(xué)習(xí)、嘗試,、改變,，沖破思想的束縛。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)我還可以更好,。

研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐,，將自己的想法釋放出去,。

充電再釋放,，釋放再充電。

如此循環(huán),，我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì)越來(lái)越好,。

很有幸參加了濰坊市 20xx 年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。

為期兩天的培訓(xùn),， 我的收獲很大,， 感觸頗深。

講座的幾位專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,， 從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,， 使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任! 他們的講座沒(méi)有半點(diǎn)虛假， 很有學(xué)習(xí)和借鑒意義,。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,， 新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。

班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),， 對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,， 我們常常聽(tīng)到這樣的一句話， 有什么樣的班主任,， 就有什么樣的學(xué)生,。

教育是一種心靈的喚醒， 班級(jí)是師生共同的精神家園,， 班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中,， 怎樣創(chuàng)建和諧,、 有序的精神家園? 教育是偉大的事業(yè),， 人的命運(yùn)決定于教育， 而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生,， 將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展,。

下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一,、 不斷提高自身素質(zhì) 班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,， 而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。

在一些案例的學(xué)習(xí)中,， 我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,， 因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r， 比如留守兒童,、 問(wèn)題學(xué)生,、 班規(guī)的制定、 比賽失敗,、 選班委會(huì),、 與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等， 只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理， 因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。

而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,， 讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作， 同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。

常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。

其實(shí)這話也是有一定道理的,， 因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,， 想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的， 也是不現(xiàn)實(shí)的,。

現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、 思路敏捷， 遇到問(wèn)題總是窮追不舍,， 教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,， 學(xué)生是不買(mǎi)帳的， 更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、 學(xué)生觀,。

因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐， 就必須努力學(xué)習(xí),， 樹(shù)立自身形象,， 贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。

要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,， 用最新的教育理論武裝自己; ,， 要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)， 班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),， 而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,， 具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好; 要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石,， 可以攻玉”,， 對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面， 不管是成功還是失敗,， 都虛心學(xué)習(xí),， 從中吸取有益的東西。

(二) 提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。

有人說(shuō): “班主任是教育藝術(shù)家,， 而不是工匠。

” 在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,， 不可以草草而過(guò),， 要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思， 找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,， 以便更好的完成自己的班主任工作。

二,、 岳曉東,， 香港城市大學(xué)心理學(xué)教授， 哈佛大學(xué)第一個(gè)中國(guó)心理學(xué)博士,。

主要作品有《登天的感覺(jué)》,。

岳博士引古論今地解密教師幸福感。

聽(tīng)了這些聯(lián)系我的生活實(shí)際,， 在教師職業(yè)幸福感方面我總結(jié)出了以下三條: 1,、 改變認(rèn)知， 變壓力為動(dòng)力,。

壓力是把雙刃劍,， 適當(dāng)?shù)膲毫商岣呷说膭?dòng)力， 但壓力過(guò)大會(huì)讓人情緒失控,。

就象岳博士研究的“壓彈理論”,。

所以我們?cè)诠ぷ魃钪幸獣r(shí)常排解心理壓力， 壓力過(guò)大時(shí),， 要選擇健康的,、 適合自己的方法緩解工作壓力， 如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),， 做做戶外運(yùn)動(dòng)等,。

2、 隨時(shí)清掃心理垃圾,。

當(dāng)老師情緒不好時(shí),， 批評(píng)學(xué)生,、 罰學(xué)生寫(xiě)作業(yè),、 拖堂、 不準(zhǔn)上廁所等……這些都不能做,。

我們要先把自己的情緒整理好,， 清理掉不良情緒， 再投身到做下一件事情當(dāng)中去,。

孟子說(shuō): “不遷怒,， 不二過(guò)。

”就是不把此時(shí)此地此人的憤怒帶給別人,， 帶回家里,。

也不在同一個(gè)事情上犯同樣的錯(cuò)誤,。

3、 創(chuàng)造快樂(lè),。

宋丹丹在小品里說(shuō)過(guò)一句話:“老年人就得自找有樂(lè),。

” 我覺(jué)得我們當(dāng)老師的也要自找有樂(lè)。

下課了,， 和孩子們一起玩玩,， 尤其是和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、 眼” 的游戲,， 跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”,、“靜坐” 的游戲。

這樣不但可以從中得到快樂(lè),， 還能幫助孩子改變性格,， 增進(jìn)師生情誼， 豈不是一舉三得? 我覺(jué)得,， 覺(jué)察,、 內(nèi)省是獲得職業(yè)幸福感的主要途徑。

想一想,， 下 班回到家你是開(kāi)心的,， 快樂(lè)的， 還是沮喪的,、 煩惱的? 如果心情是好的,、 有力量的， 那你的'職業(yè)幸福感就高,。

如果反之,， 那就要警覺(jué)了。

如果幸福感有 10 分,， 你能給自己打幾分? 達(dá)到什么目標(biāo)你就能給自己打滿分了? 如果達(dá)不成目標(biāo)咱們?cè)鯓诱{(diào)整心態(tài),， 才能滿分? 在這里有兩句話和大家一起共勉:“寬恕是最大的自我保護(hù)。

” “理解是最大的自我解脫,。

” 岳博士還從“改古詩(shī),、 創(chuàng)新字、 寫(xiě)創(chuàng)作,、 多元思維,、 橫向思維、逆向思維” 等幾個(gè)方面講了 如何提升學(xué)生的創(chuàng)造力,。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春” 。

通過(guò)專(zhuān)家的報(bào)告,， 我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,， 對(duì)教育教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識(shí),，深深感受到學(xué)習(xí)的重要性。

這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),，我們可以與專(zhuān)家對(duì)話,、 交流; 我們可以與其他同行交流; 我們可以欣賞專(zhuān)家與老師們的風(fēng)采…… 今后我要乘這次培訓(xùn)的東風(fēng)， 努力學(xué)習(xí),， 不斷創(chuàng)新,， 勇于探索，是自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。

“學(xué)高為師，身正乃范”,，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。

正如馬卡連柯所說(shuō):"如果沒(méi)有要求,，那就不可能有教育。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。

否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，而達(dá)不到教育的效果。

三,、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。

因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你,。

這樣才能搞好師生關(guān)系,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

這愛(ài)是無(wú)私的,，是平等的,，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)去尊重學(xué)生,，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師,，信其道,。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果,。

作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性,，學(xué)生的差異性,，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái),。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重,、信賴(lài),、理解,、寬容與等待,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,，要與幾十名學(xué)生打交道,，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的,。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗,。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講,，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作,，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，盡心盡力，不求回報(bào),，對(duì)得起自己的良知,，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，踏實(shí)做好班主任的本職工作,。

教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù),。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,，教師的智慧,，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法,，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)優(yōu)秀班主任介紹自己工作中的一些優(yōu)秀案例,，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智,。在班級(jí)管理上,，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),，又收不到理想的教育效果,。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕,，也許只有無(wú)痕的教育,，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思,、善于總結(jié)中得來(lái),。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高,，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要想自己的學(xué)生好學(xué),，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯,。

從這些優(yōu)秀班主任身上,，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累,，在工作中勤于反思,，及時(shí)總結(jié)。苗旭峰老師向我們羅列了她20xx年看過(guò)的幾十本書(shū)很有借鑒意義,，我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師,，每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記,，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì),，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去,。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我打算繼續(xù)多讀書(shū),，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧,。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí),，研究學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài),，使班級(jí)管理水平不斷提高,。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班主任工作不斷提高,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

今年暑假我有幸參加了聊城市20__年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),，骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。為期三天的培訓(xùn),，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一,、樹(shù)立班主任自身的形象,，給學(xué)生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模,。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2,、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立,，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展,。

二,、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等,。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

2,、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì),。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀,、世界觀初步形成時(shí)期,，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用,。班主任對(duì)學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映,。

班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作,，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理,。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3,、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降,，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，要多給予鼓勵(lì),、支持,、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo),，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài),。

4、要關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助學(xué)生克服生活上的困難,，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,，不可避免地會(huì)存在生活上的困難,，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,，對(duì)此,，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難,。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重,。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng),。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,、疏導(dǎo),、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步,，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會(huì)十分出色。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生,，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談,。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情,。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng),，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他,，能夠友好地幫助他,，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為,、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開(kāi)展,。

7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學(xué)、撒謊,、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等，其面目可憎,，令人心煩,。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視,，不能放任不管,，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們,。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心,、有信心，萬(wàn)不能急于求成,。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去,。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任,。