心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇一
尤其是 程靈老師，她在上課中,，用樸實凝練的語言,，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事,，體味她與學生那份真摯的感情,，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬刃谋簧钌畹馗袆又?/p>
這次培訓,，讓我深深懂得了----
1,、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析,，貼切的理論引導,，我聯(lián)系自身生活、感悟,，使我對人生,、對工作——為人處事，有了更新的認識,，那就是——傳播快樂,。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的,，而完成任務的方式和工作態(tài)度,，是可以選擇的。是呀,，既然我們選擇了它,，就應該遵循它、熱愛它,。這樣,，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2,、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者,，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校,、家庭和社會的橋梁,，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的,。而且我們知道學校教育,、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果,。學校教育離不開家庭教育的配合和支持,，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育,，再好的學校教育也難以獲得預期效果,。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪,、電話,、短信,、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,，一視同仁,、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,，進一步明確家庭教育的重要作用,，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭,、婚姻,、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,，幫助孩子走出心靈的困境,。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系,。每一個家長的素質是不同的,，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長,，做到動之以情,、曉之以理、寓理于情,、情理結合,，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果,。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質,。
3、安全——教育活動的保障.
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,，看到一幅幅血淋淋的畫面,，聽到一個個令人毛骨聳然的故事,，令我們全體學員觸目驚心,。的確，人的生命只有一次,，師生安全事故一旦發(fā)生,，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作,，事關師生的生命和青少年學生的生命安全,，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事,，是社會和家長關注的熱點問題之一,，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一,。
本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點,，理清了內心的迷茫與煩亂,，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步,，帶著陽光般的心態(tài),，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情,，積極投入到工作中去吧!
最后,，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了,，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇二
上一周我參加了無錫市教育局舉辦的全市中小學骨干班主任的培訓,。這次培訓質量很高，培訓班的會務及講課專家的聘請都是由無錫市教育局委托北京師范大學來負責的,。本次培訓班邀請了國內知名的德育工作專家為我們授課,，培訓內容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動力激發(fā)、班主任工作藝術與創(chuàng)新,、班級心理健康輔導,、班級活動設計與文化建設、問題學生的教育等,，全市400多名班主任參加了培訓,。
在這次培訓中，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風采,，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦,。專家們妙語連珠，令人嘆服,。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中,，讓我看到,，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功,。這次骨干班主任培訓對我來說,，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。
全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報告是《內化師德》，李老師以她平凡而生動的事例給大家從多方面講解了《三力合一,，內化師德》的內涵及實質,。三力即：內在有張力，潛在有魅力,，外在有活力,。三力合一的內涵即：啟迪自我心靈，完美人格素質,，追求人性完美,。她的很多講解都讓我豁然開朗，以前我也曾抱怨過學生,，這不好那不好,，卻很少反思自己哪做的不好。對學生很少進行心靈的溝通,，只是片面的從自己的角度出發(fā),，素不知一個具有三力合一的老師才是學生真正喜歡的老師。
李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習慣用過去的經驗教育未來的人,。的確如此,，在工作中，經驗固然重要,，但是當我們面對千差萬別的孩子時,，我們也要考慮到他們之間的差異。此時我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新,，這是時代在促動我們進步,，讓我們不斷豐富自己的學識，不斷更新自己的理念,，不斷完善自己的品行,，這樣我們才會在人格上感染學生，在學識上激勵學生,，讓學生對你可信、可仰，我們的教師才會不斷地進步,。
內化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點,，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成。內化師德的過程：以書養(yǎng)傾心;以情養(yǎng)德行;以誠養(yǎng)人生,。鞭策自己,，心策他人。做有能力自由批判獨立思考的人;做理性從教而又感悟生活的人;做有獨立人格的而又溶于社會的人,。她教育我們要學會立體思維,，在困境中站起來的人是立體的，高昂的,。健康的心理是內化師德的基石;健全的人格是內師德的靈魂;提升人師境界是內化師德的目標,。要學會超越自我，這樣才會產生多種智慧和能力,，才能正確引領學生,。教師要具有前瞻意識，廣博的知識,，做學生心靈領航者,，喚醒學生求知欲望并培養(yǎng)學生追求卓越精神的能力。她的每一個闡述都是對我們心靈的一個震憾,，都是對我們心靈的一次洗滌,，李老師不但講座精彩，就連教子也讓在座的老師心悅誠服,。
河南濮陽中原油田子弟中學的物理教師段惠民,，也是全國“十佳班主任”，他講的《教就是教做人,，育就是育心靈》,。段老師講到高興時激情高漲，說到動情時潸然淚下,，念起學生作文來繪聲繪色,，講起學生來眉飛色舞，他時不時要賣個關子,，吸引著大家興趣盎然的聽下去,，將報告會一次次推向高潮，博得我們全場連綿不斷的掌聲,。
“我沒那么高尚,，我對學生要盡責，要盡一個教師的責任” 這是段老師轉化了一位喜歡拿別人東西的學生后說的一句話,，他道出了老師們心中最想說的話,。他是在教育上邊走邊悟的老師，他不談對學生多么多么的愛，對學生付出多么多么多的心血,，不談班主任工作是多么多么的累,，多么多么的苦，當然作為教師,，況且是班主任對學生那絕對是愛,，工作絕對是苦，絕對是累,，可他說：“生活是教育,，教育也是生活”。教育已經是他的生活,，這一切就好像是正常的必須的,，面對了只有想辦法，只有迎面而上,。正如他所言：愛學生,，就會想出教育學生的辦法來。
教就是教做人,，育就是育心靈,。 他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之,，善教民愛之;善政得民財,，善教的民心?！币约啊耙缘聵淙恕辈恢\而合,。他的教育工作就是首先打進學生的心里面，讓學生臣服,，讓學生打開心靈,，正如他就利用自己高超的乒乓球技，與學生打成一片,。及時發(fā)現(xiàn)學生的心理動態(tài),，對學生引導，“創(chuàng)設情境,，促其自悟”,。
知識淵博，文字功底扎實 他一位物理教師,，讓人不得不佩服他的文字功底,，講起來滔滔不絕，利用典故名言旁征博引,，就像張無忌練起乾坤大挪移來,，得心應手,，收發(fā)自如?？梢?，他讀了很多書,，并且是讀中思考,，在讀中感悟，絕對不是一朝一夕的功夫所能成就的,。
四,、另類的班主任
說他另類，他就是另類,，他敢于做別人不敢做的事情,，他敢領著全班同學去北京旅游;他不教育學生愛國，到了圓明園,，學生自己就會說：“勿忘國恥”;他也是“膽小”的班主任,，他也怕?lián)熑危麜擅钪苄?他不說讓學生好好學習,，卻告訴學生：你為什么接不住我的高懸球,，這和物理知識有關，學習以后你就知道了,。學生迫不及待的想學;為了激發(fā)學生的志氣,，他們成立了“朝陽班”，和同學們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫班歌,，集體的智慧設計的班徽……
第二天早上聽了上海楊敏毅老師的報告,，她是全國中小學心理健康教育十佳教師。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座,，讓我知道了關注學生的心理問題,，也是學校教育中的一項重要工作。作為班主任,，應該有必要具備了解與掌握學生心理異常的鑒別及干預的能力,，幫助學生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子,，成全一個家庭,。作為班主任，以后得多去了解心理學方面的知識,，以便能了解孩子的心理需求,。
下午聽了湖南的鄭學志老師的講座，他是是全國的優(yōu)秀教師,，作為班主任聽了他的《自主教育管理的機制建設》很受啟發(fā),，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗,，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性,。讓我感受最深的有這樣幾點：
一,、 班級管理提倡以人為本，尊重學生
和很多優(yōu)秀的教師一樣,，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約,。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的,。我想這樣的規(guī)定即使很多,，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重,。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生,，即使懲罰，也要讓他(她)不失尊嚴,。比如學生遲到了,，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈,。在這樣的情況下,，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢?
鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生,，解放老師,。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情,，何苦而為之!因此“以人為本,，尊重學生、信任學生,、依靠學生,、激勵學生、發(fā)展學生”就成了自主化管理的核心理念,。他通過構建全員參與機制,、競賽機制、獎勵機制,、協(xié)調機制,、干部機制、自糾機制,、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理,。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法,，聽后真是頗長見識,。
二,、 自主教學作文改革成效顯著
鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師,。他幾乎擔任過各個學段,、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時,，更是讓學生發(fā)生了驚人的蛻變,。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字,。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情,、有理,、有趣”,，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因,。緊接著他交給學生寫作的技巧,，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制,，學生不但能寫作文,，還愛上了寫作，一段時間下來,，在省以上報刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇,。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣,，關注學生的興趣點所在,。只有這樣，學生才愿意去表達,，并且有話可說,，說得精彩。
最后,，要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習,，因為你們的信任，我更要做好這份工作,。學習歸來,，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨,，工作壓力仍然很大,，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊,，有一批值得信賴的同事,，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇三
在市,、縣教育局的領導、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農村學校班主任參加了這次的鉛山縣年農村骨干班主任培訓,。分別聽取了縣實驗小學王曉東老師《做一個有科智慧的班主任班級管理點滴》、縣實驗小學郭榮校長的《班主任,、科任一個都不能少談談班主任與科任老師間的和諧藝術》,、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學戴良斌校長的《與天使在一起淺談學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個講座,。
聽完這五次講座,，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒有白來,，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!
作為教齡只有六年多的我，無論是教學經驗還是班主任工作經驗都是不足的,，其主要原因是因為教育觀念跟不上,。所謂思想決定著行動嘛!由于教學任務的緊迫，教學質量的好壞時刻給我們敲著警鐘,，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作,，確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數老師在兼任班主任時都喜歡占用學生上其它科目課時的,，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息,、放松放松啊，可是時間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說,，它的地位是永遠次于自己所任教的科目的,。在我自己這六年來的教學生涯中，我也是如此,。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學任務,、提高教學質量視為首任，至于班級工作,，只要不出大事,、不出安全問題就行了。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況,，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評學生,，似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題,，并沒有深入了解他們,，并沒有與他們溝通,，或許并沒有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學生來說我是不負責的班主任,，同樣也就在樹立威信上打了個折扣,。
就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題，多了解學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優(yōu)秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理,。對于這些，每個老師都知道,，可真正做到是很不容易的,。
王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠,、佩服和贊揚,，她以聲情并茂的經驗之談向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,，更多的是對過去自己工作的自查,、自醒。我認為自己在了解學生,、對待學生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的,。特別是對待后進生,，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下，采取的措施就是聽之任之了,，除了責備,、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了,。
而這幾天的學習,，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神,，他們的成就是來之不易的,，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信心只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性,，它對于我們所任各科的教學是有很幫助的：學生懂事,、聽話、遵守紀律,、愛動腦筋,、互相幫助、活潑開朗,，這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎?
我認為一個理想的班集體是陽光的,，文明的,，團結互助的，積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力,，在這樣的大集體里的學生們的學習氣憤是濃厚的,，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解,、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作,。
為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時,，吸取別人的有效經驗，打算以搞好班級文化建設為主,，在班干部任用,、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主，充分聽取學生的意見,，讓他們真正感受到自己是班上的主人,，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事,，總是怕麻煩,，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主,，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長共同管理學生;在對等學生上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通,，真正了解他們,，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心,。
建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力,，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕松,、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學生之間形成和諧的,、積極的教與學關系,。
總之，作為年輕教師的我,，在教學工作中應該積極進取,、努力創(chuàng)新，不要因為小小的挫折而停止不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇四
首先我感謝學院領導給我這次學習的機會,，7月我有幸參加了省骨干班主任培訓,。成為培訓中的一員，心里特別高興,，因為這次培訓給我提供了學習,、再提高的機會。培訓中,，聽了4位專家的講座,，各位專家從許世霞老師心理學講座，從趙瑞軍老師班級管理與學生管理,，從朱國龍老師良好師德師風問題,，從王冰慰老師班級活動設計與組織，專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進行了反思,。
我覺得做為一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者,，調皮搗蛋,，精明古怪，層次不齊,、問題多多的學生,，確實感到很煩惱，很糾結,，很困惑,。通過培訓，讓我從思想上有了新的認識,，做為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任,，快樂的班主任,。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管,。要做一個動腦又動手,，想辦法，真用心的班主任,。做一個小蜜蜂善于學習,，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考,，善于記錄的班主任,。
一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大,、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風,、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣,、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘,、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用。
班主任是班級的領導,，不是當看守所的看守員,，我們要在我們的責任田,，實驗田展示自已的才華的平臺上發(fā)揮著我們的能力,。通過培訓,，我看到了自已的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法,、注重策略,，下面我談一談感受,。
一,、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作,，如何做一個快樂的班主任
我在中職學校工作了已有20幾年了，按照老師們常說的話,，現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了,，我們多數班主任抱怨現(xiàn)在的學生難教，難管理,，很多班主任也許辛苦了三年,，最后學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可,。有時還會產生職業(yè)倦怠,。通過學習我明白，教育是艱苦的,，復雜的,，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動,。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了,，因為他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事,，他們都麻木不忍”,，因為他們都是獨生子女，爺爺奶奶,、爸爸媽媽都給過很多愛,，給了很多,，也沒有結果，一邊愛一邊打,，給了甜棗踹踹腳,。我們做管理工作有時也是批評了以后，再給一個甜棗吃,。我體會到,，如果批評恰當還行，不恰當,，再給一個甜棗,，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了,，最其碼不能給她二度創(chuàng)傷,。
在培訓中心理學家許世霞老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心里感到心痛,，她們對自已的孩子管起來束手無策,，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業(yè)學校來,，把他們的孩子交給了我們,，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了,，老師們想想,，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這么多,，家長們把孩子交給了我們,，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中,，感受到生命那份掙扎,，那份艱難，那份成長的不容易,。通過這些看到她們,，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎,？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上,，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易,，為了早上不遲到，早早的起來,，背著書包行進很遠的路,，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電,，更肯定自已,，增加一點心里能量，也希望增加對孩子們的理解,，在理解以后在做工作會更好,。
另外，關于個性,，許老師通過測試的方式講了許多,，她說做為老師都有自已的個性，只有了解了自已的個性,，能正式自已的個性,，能發(fā)揮自已的個性了，我們的團隊,，我們的同事,，我們的領導，上下關系就知道怎么處了,。在此我認識到班主任要提高管理實效,，必須對每個學生的性格特征了如指掌，對癥下藥,，才能起到事半功倍的效果,。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，對于一個班級的幾十名學生,，性格各異,，要想建立一個和諧的班級，關鍵在于班主任心中有學生,，尊重學生,，了解學生，為學生著想,，這樣,，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙,。
在培訓中許世霞老師講到了幸福感與壓力,。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠,，我體會到應以積極的心態(tài)去看待壓力,，不要放棄，不要有混的想法,，不要對我們的孩子沒有希望,，如果我們感到沒有希望了,，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價值觀,，只要守住了我們的內心就不亂了,，要熱愛自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福,、快樂,、價值，同時肯定別人的價值,。我們才會把平凡的工作做好,。
關于幸福感就是舒適、健康,、愉快,，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的,，是幸?？鞓返模腋８信c自我價值,，自我成長是相連的,，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級,，他們學到了知識成長著,，他們養(yǎng)成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著,，她們是快樂的,、幸福的，我們看到學生的成長,，我們做班主任的也是快樂的,、幸福的。有人說：”不變的老師,，流水的學生“,。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作“,。只有這樣我們才能是真高興。
二,、讓教育人生更精彩
這句話是趙瑞軍老師在班級管理和學生管理中主講的課題,。趙老師講解了科學的學生觀、班級觀,，教會了我們很多實用的方法,。他提出的高標準讓我們都成為教育家。
通過培訓,，讓我對教育的內涵進一步加強了理解,，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人,，春風化雨,，一定要教他善的東西，真的東西,，育是最大的善,。教育是愛，但不是溺愛,，教育是忠恕就是愛,，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象,，就教他惡,，愛的方式很多，如果我們去管理學生,，要管理班級必須要愛,，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好,，要愛鐵成鋼,，師愛是一種責任和義務，就要負出,，為什么有的人不愿當老師,，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干,。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高,，那就是愛，那樣你會負出你的心血,。我們的學生也會隨之而改變,。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼,。
教育是等待,。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的,，并不是說立竿見影,，對待我們中職的學生,，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話,，他也未必完全改掉,，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次,，有的同學就改了,，可有的同學仍然會有有時自已心里很是不快。通過學習,，從思想上認識到教育是等待,，可是在等待的過程中，我該做些什么,？可以做些什么呢,？當等待“無果”的時候，我還應該有什么樣的心態(tài),？什么樣的等待是有效等待,？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。
教育是新鮮的,，我們的教育對象每時每刻都在變化,，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的,，教育充滿了反復性,，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學生,，反復性很強,。其實我們班主任之間經常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎么處理的,？有什么好方法咱們交流交流,。聽完以后，回去就試了試,，一定是這樣的,，通過學習，我反思到,，他的方法真的適合我嗎,？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班,，現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè),，女生班，我曾經在教育幼教學生時把對旅游班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用,，反而起負面作用,。教育方法千條萬條，沒有現(xiàn)成的公式可以套用,，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生,，要揚湯止沸，不如釜底抽薪,。只有把控這個事情才能撥云見日。
在培訓中,，趙老師講到,，在職中學校，要樹立科學的學生觀,，他們是未成年人,、是獨特的人、是發(fā)展的人,、是生活的人,、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人,，未成年人有未成年人的特點,，無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展,、行為習慣,、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會,，有時看學生個子很高,，大小伙子了，大姑娘了,，什么不知道啊,，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調了好幾遍,，他們也不能理解,，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全,，還是個未成年人,。她們是個脆弱的生命體，需要我們去保護,。
三,、每個班主任都能成為教育家
趙老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是,，但我們只要努力,，象魏書生,、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師，普通班主任,，他們能做到的,，我們?yōu)槭裁床豢梢裕豢梢匀L試,。這是信心滿滿的口號,。
他說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想,，一定要融會貫通要會學,，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來,，該寫的時候能寫出來,，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復里面會有很大的提升“,。最后用趙老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作,。
我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不像人家教育對象可能是太陽,、月亮,。可能是某一顆恒星,，我們的對象是星星,，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了,，我們擦一擦,，總得有人要做這樣的工作。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇五
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓,。為期三天的培訓,，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質,。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一,、樹立班主任自身的形象,，給學生以良好的形象教育。
1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用,，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。
2,、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象,，獲得學生的充分信任,。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立,，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行,、一舉一動,，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎,。樹立了良好的形象，建立了威信,，獲得了學生的信任,，班主任工作就能順利開展。
二,、在實施對班級學生的管理教育中,，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況,、學習情況,、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。
2,、要認真做好學生的思想教育工作,，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用,。班主任對學生的管教,，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質,，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育,、影響學生,。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作,。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,，對有不良言行學生，要多進行個別疏導,，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產生抵觸、對抗心理,。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3,、要關心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降,，都要隨時給學生鼓勵、加油,。尤其是對成績差的學生,，要多給予鼓勵、支持,、指導,，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生,，要多做引導，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力,、積極進取的心理狀態(tài)。
4,、要關心學生的生活,，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習,。特別是家庭經濟困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品,、突然生病的情況，對此,，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,，將會獲得學生心底的愛戴和尊重,。
5、要把學生當成自己的子女,，當好學生的家長,。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞,，怎樣調皮,，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求,、疏導,、批評，更要細心愛護,、關心,、鼓勵,。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。
6、要經常接近學生,，做學生的朋友,。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談,。通過交談,，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情,。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為,、學業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開展,。
7、要用愛心去幫助后進生,，做好后進生的轉化工作,。不然，后進生的成績就會一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學、撒謊,、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等，其面目可憎,，令人心煩,。對這樣的后進生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,，并采取恰當的教育方法,。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓,，我要把學到的經驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學生喜歡，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇六
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓,，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質,。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生,。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一,、樹立班主任自身的形象,，給學生以良好的形象教育。
1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2,、班主任要在學生中建立威信,，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立,，關鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行、一舉一動,，都應在學生中產生好的影響,，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎,。樹立了良好的形象,，建立了威信，獲得了學生的信任,，班主任工作就能順利開展,。
二、在實施對班級學生的管理教育中,，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1,、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況,、學習情況,、學生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。
2、要認真做好學生的思想教育工作,，使學生樹立良好的思想道德品質,。學生可塑性極大，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期,，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教,，是學校教育的集中反映,。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質,，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,，用自身的形象來教育、影響學生,。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法,，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,，對有不良言行學生,，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產生抵觸,、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣,。
3、要關心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學生,，要多給予鼓勵、支持,、指導,，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生,，要多做引導，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力,、積極進取的心理狀態(tài)。
4,、要關心學生的生活,，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習,。特別是家庭經濟困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品,、突然生病的情況,，對此，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重,。
5,、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長,。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮,，都不另眼看待,。對每一個學生既要嚴格要求、疏導,、批評,，更要細心愛護、關心,、鼓勵,。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚,。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色,。
6,、要經常接近學生，做學生的朋友,。班主任在課余時間經常接近學生,，與學生交談。通過交談,，一可了解學生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠,，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想,、行為、學業(yè),、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開展,。
7,、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作,。不然,，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學,、撒謊、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對這樣的后進生,，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,，并采取恰當的教育方法,。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓,，我要把學到的經驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學生喜歡，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇七
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員,，聆聽了眾位高師的做班主任的風采,。一次次培訓，一次次感動著,、收獲著,。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼,。在學校里,，學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數班主任老師,，學生能否健康成長,，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作,。因此,，班主任工作顯得尤其重要。
作為班主任，一是要熱愛學生,，尊重學生的人格;二是要多鼓勵,、多引導，多一些理解,，少一些指責,，多一些寬容，少一些歧視;三是學生出現(xiàn)問題要及時溝通,，及時交流,，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任,、相互支持,、相互幫助、相互包容的團結合作精神,，為學生的個性品質得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件,。這么多實惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進,。通過培訓,，在踐行班主任工作時，我的思路更加清晰,。引導學生身心健康,、全面發(fā)展時，深切體會到培訓帶給我的益處,。在開展工作中我學會了：
一,、班主任管理與學生自我管理相結合
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”,。班級管理工作的對象是活生生的,、正處于成長發(fā)展中的學生。實際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學生的坐立行走、穿著打扮,，大到學生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展,。
二,、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合
在教育過程中,，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求,。但“嚴”不是嚴厲,、嚴酷。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬。工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果,。
三,、堵與導相結合
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多,。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性,。
班級工作中,，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主,，輔之以“堵”,，追求最佳的教育效果
四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松,、民主、平等的學習氛圍,，使每個學生能輕松,，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性,，主動去學習是我們努力的目標,。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：
問題分析：
由于學生來自全縣各地，家庭背景復雜,。單親的,、留守的,、離婚的，很大一部分都成為問題學生,，許多孩子父母出去打工,，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中,，遇到了各種心理或者人生問題,，無法得到確切解答，給發(fā)展帶來較大的負面影響,。另外,，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到很多社會的不良風氣,，在辨明是是非非面前,，模糊不清。導致學校教育無形中產生工作量增大,、困難,。這些特殊孩子像孤兒一樣，性格內向,，極大的不自信,，孤僻、自閉;脾氣暴躁,、逆反心理嚴重,，易發(fā)怒、多動,，不分場合玩鬧,、擾亂課堂秩序，課間時有打架,。此現(xiàn)象種種,，勢必產生惡劣影響，須進行一定的教育,、疏導,。
通過培訓學習集合自己實際，對策探究：
1,、班主任要樹立重關心的意識,。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹,、還他媽的角色,。因此，勇敢的承擔起“親人”的責任,，多關心他們,，讓他們感覺到溫暖,、快樂。
2,、關心與管理有效結合,。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度,、生活狀況,，嚴格管理，反復抓,、督促其行為,，一直到基本養(yǎng)成，逐漸穩(wěn)定,，是學習明顯進步,。另一方面求學先做人，幫助他們樹立正確思想,，在關鍵時期及時給予指導。在品質和習慣的塑造上,，同他們親密談心,，貼進去粘得住，發(fā)現(xiàn)問題及時指正,。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障,。另一方面，精誠石開——關愛和溫暖,。班主任定要熟悉掌握每一個學生的具體情況,，發(fā)揮其優(yōu)勢，克制其不足,，對學習差的幫其制定學習計劃,，并有針對性輔導。對點滴進步,，及時地鼓勵夸獎,，提高他們的自信心。鼓勵他們積極鍛煉,，生活習慣健康文明,。
總之，一個好班主任,，應當有足夠的耐心,，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小,。班主任工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心,，實現(xiàn)自我，感受成功,，是我們的目標,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇八
在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的普通教師,，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓,。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余,，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經歷——痛,，并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經歷,，其實頗具心酸和曲折,。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試,，于是流落街頭,，在社會上帶領著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上教師入行,，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待,，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任,，所付出的心血,、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好,，還是學生的班主任也好,，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做,。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術,。
我從20xx年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座,，眾所周知,，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了,，一大堆的理論劈頭而來,，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息,，這弱小的心靈一下子就被掐碎了,。所以一直以來,，對培訓和聽講座都在心里產生抵觸的情緒，以至于入行以來,，學無所成,，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時,，有幸參加了這次培訓,，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關于班主任班級管理的講座,。
在德育工作上,，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內涵有德,、學而有成的人,，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上,，還是在學校內,，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序,，在學校里面就形成了紀律,。而培養(yǎng)一個學生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外,，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng),，包括正確的輿論,、價值觀的認可等,，從內和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學習,。很多時候我們作為教育工作者,，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習,，而忽略了班級管理上的細節(jié),，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人。
在班級管理上,，賈老師也給我上了一堂示范課,。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細,，充分考慮到各階層學生的特點,，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體,，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來,，讓學生都能為班級做貢獻,，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然,，這種方法,，可能也只是適用于一些學生素質比較高的學校。我工作了兩年,，在兩所農村的初中工作過,，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有,，也因為各種問題而半途放棄,，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生，要么就是學生素質差形成不了核心的班干部團體,，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了,。
在班級活動上，賈老師通過很多的課外活動或趣味活動,，把學生的班級凝聚力再提升一個層次,，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多,，特別是課外的活動,，在心靈上暖化學生，可以說,，這樣的活動,，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī),、內涵有德,、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動,，是值得我們去學習的,，同時可以根據自己學生特點和實際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動的方案。
這次的骨干班主任培訓,，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經驗,，獲益良多，但我知道,，年輕既是我的資本,，也是我的短板。現(xiàn)在的我,，在班主任的道路上,，繼續(xù)痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂,，那么,，那一天，我也就真正地成長起來了!
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇九
為提升班主任管理水平,，學校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓,，通過認真的學習，使我獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下
一,、以身作則，為人師表
教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。“學高為師,，身正乃范”,，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。
二,、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求,，那就不可能有教育,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果,。
三,、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。
四,、信任學生,，尊重學生
作為班主任，我對于這些特殊學生,，首先親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者,、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關系,。
總之，通過這次學習,，我充實了自己的頭腦,，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中,，我要多學習教育學、心理學等教育理論,，把理論用到實際工作中去,，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進,、提高班主任管理水平,，爭做一名受歡迎的，幸福的,，快樂的班主任,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十
感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班，也感謝學校給了我這次學習的機會,，參加了歷下進修學校舉行的“骨干班主任培訓”這個活動,，在這幾天的培訓活動中，我們在班主任王新玲老師的帶領下,，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告,。
這次的培訓內容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經驗“怎樣做好班主任工作”,，區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”,，區(qū)進修學校教務處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了“信息技術在班主任工作中的運用”,，濟南市經五路小學校長陳莉讓我們領會到了一個班主任應怎樣“幸?？鞓返墓ぷ鳌保〗逃龑W院苗軍芙教授給我們做了“做學生心理健康的促進者”的指導,，省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經驗“如何做好班主任工作”,，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”,。在豐富多彩的活動中自己真的受到了很大的啟發(fā),。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的,。如聽了經五路校長“幸?？鞓返墓ぷ鳌眻蟾妫约壕陀泻艿母杏|,，有一句話讓我記憶猶新：一個人的態(tài)度決定成就一切,。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去,，盡管工作也盡心盡力了,，但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后,，我對自己的做法有了全新的認識,，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作,，只有自己全身心地投入到工作中去,，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味,。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的,，今后我要學會自我調節(jié)，多給孩子一些笑臉,，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn),。
其次，學到了不少管理班級,、教育學生的具體方法,，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法：“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學生,，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同,，他能讓學生進行自我管理,，提高學習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學生的新理念,，班主任的工作準則等等，使我收益非淺,，我也應該學習她那種“軟而不是硬,、簡而不是繁,、柔而不是剛、導而不是堵,、慈而不是嚴”的學生管理理念,，與學生增進交流，尊重學生,，寬容學生,，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果,，但只要開花了,，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果?！蔽蚁脒@段話將激勵著我認真地對待我的工作,。
再者，對于特殊教育我有了更進一步的了解與認識,。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注,，智力落兒童的教育也應該是不容忽視的，應該讓他們在學校得到全面的發(fā)展,，也許對他的將來有一定的幫助,。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差,，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展,。
綜觀這次培訓，自己真的受到了很大的觸動,，每一位班主任都希望成功,，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈,，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結,，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意,、學生滿意,、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十一
這次我有幸學習了________四中班主任遠程培訓,，通過這次培訓我收獲很多,。一個個真實的案例,，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學生的可愛與個性,，讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠,。這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,，對班級管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好一名優(yōu)秀班主任：
一,、班主任要了解,、研究學生，增強德育工作的針對性,。
只有全面了解,、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況,、學習情況,、身心情況和個性特征，班主任工作才能做到因材施教,，才能具有科學性,、針對性，增強實效,。通過課間和學生交流的途徑,，我對學生的個性特征、學習情況,、家庭情況有了大體的了解,，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高,。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律,。”
二,、班主任要為人師表,，無私奉獻
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響,、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康發(fā)展,，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格,。無論在工作中、學習上,、生活中,，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,，才能點燃別人,。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神,，就不會熱愛自己的職業(yè),、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂,，后天下之了而樂”的精神,。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來,，在這樣的環(huán)境中,，學生沒有壓力，非常坦誠,、愉快,，而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中,，班主任要以真誠,、真實的自我出現(xiàn)在學生面前，表里如一,，真實可靠,。只有班主任把自己的學生當成朋友，學生才能真誠地接納老師,。班主任還應該掌握一些基本的,、心理測量方法，能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估,，從而更有針對性地選擇合適的教育方法,。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學習的專題講座中,，提到學校對學生張華處理的案例,，學校明顯走進了“以罰治教”的誤區(qū)，沒有對張華采取相應的補救措施,，沒有激勵,，沒有矯正,，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十二
4月15日到5月25日,，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合,。次此培訓和競賽,，分理論考試、現(xiàn)場答辯和實踐操作三部分,，另有班主任論壇等活動,，形式多樣,，內容豐富,，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流,，在交流中提高,，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識,，收獲頗豐,。
理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題,，開闊了視野,，提高了認識，看準了形勢,。及教育學院名教授,、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯,。經過這一輪的學習,，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了,。
在這四個星期的準備競賽的時間里,，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程,，感受了學校德育環(huán)境的良好氛圍,，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為,，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題,，在比較輕松、思辯的氛圍中,，收獲了全新的理念,、有效的途徑,、人格的影響。主要感受有：
1,、全新的教育理念是學校發(fā)展的生命所在,；
2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂,；
3,、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；
4,、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑,。
對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加,，善于抓住每一個能夠發(fā)言的機會,。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學術沙龍活動,。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題,。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進行了班級偶發(fā)事件案例答辯,。這一次培訓中,，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗到了飛翔的快樂,。
同是德育工作者,，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師,，都是精英,，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮,，或是充滿著智慧,，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中,，大家互相學習,，互相交流，共同提高,?？傊@次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識,，還有能力以及人與人之間的友誼,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十三
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，聆聽了眾位高師的做班主任的風采,。一次次培訓,，一次次感動著、收獲著,。在踐行班主任工作中,，真是如虎添翼。在學校里,，學生接觸最多,、聯(lián)系最密切的人當數班主任老師，學生能否健康成長,，班集體能否積極向上,，在很大程度上取決于班主任的工作。因此,，班主任工作顯得尤其重要,。
作為班主任，一是要熱愛學生,，尊重學生的人格;二是要多鼓勵,、多引導,，多一些理解,，少一些指責，多一些寬容,，少一些歧視;三是學生出現(xiàn)問題要及時溝通,，及時交流，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重,、相互信任,、相互支持、相互幫助,、相互包容的團結合作精神,，為學生的個性品質得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念,，支撐著我們朝理想班主任工作邁進,。通過培訓，在踐行班主任工作時,，我的思路更加清晰,。引導學生身心健康、全面發(fā)展時,，深切體會到培訓帶給我的益處,。在開展工作中我學會了：
一、班主任管理與學生自我管理相結合
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”,。班級管理工作的對象是活生生的,、正處于成長發(fā)展中的學生。實際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學生的坐立行走、穿著打扮,，大到學生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展,。
二,、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理,，嚴格要求,。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷,。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬。工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果,。
三,、堵與導相結合
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多,。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性,。
班級工作中,，“堵”與“導”都只是手段,，我們要以“導”為主，輔之以“堵”,，追求最佳的教育效果
四,、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松,、民主,、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松,，愉快地學習,，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標,。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：
問題分析：
由于學生來自全縣各地,，家庭背景復雜。單親的,、留守的,、離婚的，很大一部分都成為問題學生,，許多孩子父母出去打工,，常年由祖輩年紀大的人照看。他們在成長過程中,，遇到了各種心理或者人生問題,，無法得到確切解答，給發(fā)展帶來較大的負面影響,。另外,，他們在家由于受約束少，大量時間接觸到很多社會的不良風氣,，在辨明是是非非面前，模糊不清,。導致學校教育無形中產生工作量增大,、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣,，性格內向,，極大的不自信，孤僻,、自閉;脾氣暴躁,、逆反心理嚴重，易發(fā)怒,、多動,，不分場合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時有打架,。此現(xiàn)象種種,，勢必產生惡劣影響，須進行一定的教育,、疏導,。
通過培訓學習集合自己實際，對策探究：
1,、班主任要樹立重關心的意識,。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹,、還他媽的角色,。因此，勇敢的承擔起“親人”的責任,，多關心他們,，讓他們感覺到溫暖、快樂,。
2,、關心與管理有效結合。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們,。抓好其學習態(tài)度,、生活狀況，嚴格管理,，反復抓,、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成,，逐漸穩(wěn)定,，是學習明顯進步。另一方面求學先做人,，幫助他們樹立正確思想,，在關鍵時期及時給予指導。在品質和習慣的塑造上,，同他們親密談心,，貼進去粘得住，發(fā)現(xiàn)問題及時指正,。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障,。另一方面，精誠石開——關愛和溫暖,。班主任定要熟悉掌握每一個學生的具體情況,，發(fā)揮其優(yōu)勢,，克制其不足，對學習差的幫其制定學習計劃,，并有針對性輔導,。對點滴進步，及時地鼓勵夸獎,，提高他們的自信心,。鼓勵他們積極鍛煉，生活習慣健康文明,。
總之,，一個好班主任，應當有足夠的耐心,，等待每一個學生的每一次進步,，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小,。班主任工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心,，實現(xiàn)自我，感受成功,，是我們的目標,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十四
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓，骨干班主任培訓心得體會,。為期三天的培訓,，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質,。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學生,。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一、樹立班主任自身的形象,，給學生以良好的形象教育,。
1,、班主任要處處以身作則，起表率作用,。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到，正人先正己,，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用,，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。
2,、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象,，獲得學生的充分信任,。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立,，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行,、一舉一動,，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎,。樹立了良好的形象，建立了威信,，獲得了學生的信任,，班主任工作就能順利開展。
二,、在實施對班級學生的管理教育中,，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,，如家庭情況,、學習情況、學生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。
2,、要認真做好學生的思想教育工作,，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用,。班主任對學生的管教,，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質,，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育,、影響學生,。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作,。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,。對有不良言行學生，要多進行個別疏導,，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產生抵觸、對抗心理,。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3,、要關心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵,、支持,、指導，激發(fā)他們的學習興趣,，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導,，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài),。
4,、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難,，使學生能專心致志的學習,。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難,，往往有學生缺少學習用品,、突然生病的情況，對此,，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,，將會獲得學生心底的愛戴和尊重,。
5、要把學生當成自己的子女,，當好學生的家長,。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞,，怎樣調皮,，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求,、疏導,、批評，更要細心愛護,、關心,、鼓勵。學生有進步,，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。
6、要經常接近學生,，做學生的朋友,。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談,。通過交談,，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情,。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為,、學業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開展,。
7、要用愛心去幫助后進生,，做好后進生的轉化工作,。不然，后進生的成績就會一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學、撒謊,、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等，其面目可憎,，令人心煩,。對這樣的后進生，班主任不能歧視,，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,，并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果,。
通過這次培訓,，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去,。為了對學生實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十五
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。
通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。 通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十六
3月19,、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習,，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內容粗略整理如下,，與各位同仁分享。
19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座,，他的講座主要歸納為以下幾點,。
一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài),，如何發(fā)展自己;幸福的共享性,，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩",。
"心若在,，夢就在"。教育因愛而存在,。教育的對象是人,，教師的工作是人的工作，因此,，教師在工作中要有無限的良心和愛心,。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去",。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程,。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升,，讓受教育者不斷進步,，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一,，這就要求教育要注重個體差異性,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處;而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應于社會,、服務于社會的人才,，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
一,、教師應有的"理念",。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經驗,，行動通過思想過濾后才能上升為理論,，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次,，才更有意義,。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結,，也就無法有創(chuàng)新,，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子,、陶行知,、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動,，讓理論與實踐相結合,，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè),，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學,，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)新,。因此我們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神,，終身從教的奉獻精神,。
二、教師應有的"四心",。
1,、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做,，才可能把事情做好，因此,，教育要求每一位教師要安心于教育工作,，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。
2,、愛心,。沒有愛，教育不存在,。教育需要教師具有無限的愛心,，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長,。
3,、耐心。教育不是一蹴而就的事情,，它的效應周期長,，它的難度系數大，因此教師要很有耐性,，要心平氣和地對待,、處理好每一個學生、每一件事情,。心浮氣躁是做不好教育工作的,。
4、細心,。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視,，所以，教師必須細致對待教育,，讓教育的各個方面都落到實處,。
三、教師的心態(tài)永遠要正,、心路要寬,、品位要高、工作要細,、方法要新,、成績要佳、要撫平代溝,，與學生成為良師益友,。如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通,，必然影響教育效果,。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片,，在課間,、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心,，一起做有意義的活動,，真正成為學生的良師益友，重視活動,，增強班級凝聚力,。
其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業(yè)是幸福的,，要干一行愛一行,，不要總抱怨?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話,，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有幸福感,。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢",。胸中的夢就是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標,，認定方向的人,，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢,，且容易出錯,。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖,，出人頭地"的囑托,，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿,，帶著一定要"不報父恩,，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰(zhàn),，攀過一個又一個高峰,，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠,。
我們常常教育學生做人要有夢想,，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn),。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復,，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰,，遠望像一盞燈,，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中,，同時也"照亮"了自己,。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學,，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生,，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的,。
骨干班主任培訓心得體會題目 骨干班主任培訓心得體會和感悟篇十七
在教育局的精心籌備下,，我們有幸參加了一次內容豐富且十分具有現(xiàn)實指導意義的中小學班主任培訓。這次活動使我們430多名參加培訓的中小學班主任老師收獲良多,。
7月12日上午,，石磊副局長在開班儀式上講話，他指出班主任工作十分重要,，“教育家從班主任開始”,，班主任影響學生的健康成長，因此我們班主任的工作要有責任感,、長遠性,，“為學生的四十歲做準備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”——有愛心,、有學識,、有修養(yǎng)、有組織才能,，在方法上做到四個“善于”——善于學習,、善于研究、善于創(chuàng)新,、善于吃苦,。
其后，山東省優(yōu)秀教師,、日照最美教師牟宗娟老師給我們做了名為《用心培育學生,，書寫生命傳奇》的報告，以一個個鮮活的教學故事向我們展示了如何成為一名優(yōu)秀班主任,，如何成就一位成功的母親,。
12日下午,，日照一中副校長牟春林以學校德育的改革與創(chuàng)新為切入點，通過各種學?；顒?，借助幽默詼諧的語言，向我們展示了旨在促進全面發(fā)展的高中教學活動,，使我們深深地被牟校長的語言藝術折服的同時,，開闊了教育眼界，提高了教育教學立足點,。
其后,，五蓮縣洪凝街道中心小學穆云麗老師針對兩個“溝通”——師生溝通、家校溝通,，向我們展示了一位深深扎根于小縣城的教育一線老師的博大的胸懷和愛,。穆老師開場便說，由于多年處于忙碌的一線教學,，她沒有多么高深的教育理論,，課后我們與其交流時她也一直謙遜地強調她只是郊區(qū)小學的一名普通教師，正因如此,，對絕大多數默默地進行著教育教學工作的普通老師來說她的經驗才更具學習借鑒意義,。在這堂課中我學到了很多甚至瑣屑的工作方法，更多地是用心對待孩子,、用心與家長交流的心靈的觸動,。
另外，穆老師是帶著腳傷來為我們做報告的,，當我問及她的腳傷時,，她說接到這個任務后她的壓力太大了，導致失神傷了腳,。她的話語那么樸實又動情,，她的為人那么真誠又熱情。我真心地謝謝這位平凡而又偉大的同事給我們以指導,、給我們以力量!
7月13日上午,，是全國十佳班主任鄭立平老師的專題講座。這位“追夢書生”向我們展示了教育教學,、班級管理,、與家長溝通、自我修養(yǎng)和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光,，教育教學與成就自我還可以更完美地結合,。
通過這次中小學班主任培訓，我的觸動很多,，眼界開闊了很多,，更收獲了很多實實在在的教育教學方法,，通過這幾天的整理，我們的班級管理制度更加充實,。在此,，真心地感謝教育局為我們準備了這么豐富的文化大餐，希望以后有更多這樣的學習機會指導我們的教育教學,，提升我們的綜合素質,。
