作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

茉莉花教案九年級(jí)篇一

1,、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美,、柔和,。

2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,，體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。

茉莉花圖片,、錄音機(jī),、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。

30分鐘,。

(一)初步感受音樂(lè),。

師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,，我們一起來(lái)欣賞吧,。（放音樂(lè)）。

2,、傾聽(tīng)音樂(lè),。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了,，慢慢地舒展著腰身,，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放,，有的婷婷玉立,，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂(lè),，輕輕飄著飄著）,。

(二)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現(xiàn),，把好的動(dòng)作反饋給大家,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開(kāi)在……（身體的各個(gè)部位）,。

2,、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn),。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮,。

（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作,，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),，注意提煉孩子的動(dòng)作。

（4）嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作,。

(三)送花香,，自然結(jié)束。

在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,，我都是以“情”取勝,，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào),，柔柔的氛圍,。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè),？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,，這樣才能有高潮、有激情,。這固然是一種慣例,，不過(guò)，我想的是,，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè),，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白,，也不張揚(yáng),，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉,，人見(jiàn)人愛(ài),。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè),，在這個(gè)韻律活動(dòng)中,，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激,，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力,，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè),，舒展了自己的整個(gè)身心,，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,，又是層層遞進(jìn),，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用,。

首先，在第一環(huán)節(jié)里,，我以美感染孩子,。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色,、形態(tài),，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備,。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景,。

茉莉花教案九年級(jí)篇二

1,、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀,。

歌曲學(xué)唱

有感情的歌唱

聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.

民歌的題材有幾種,？ (課件)

同學(xué)們,，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉

3,、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無(wú)錫景》

學(xué)生回答,。

4,、 板書(shū)：

民歌的體裁： 山歌、小調(diào),、 勞動(dòng)號(hào)子

5,、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌 茉莉花

1,、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的,？選擇：（課件）

a,、 歡快活躍 b、親切抒情

2,、歌曲的旋律有什么特點(diǎn),？

a、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 b,、粗獷豪放抒情

3,、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情,。

4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍,。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái),。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5,、放開(kāi)聲音唱一唱,。

6、完整有感情的演唱,。

1,、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異,，旋律上既有相同的因素,，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性,。還有的把它改變成了器樂(lè)曲,。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3,、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲,，并表演動(dòng)作,。

茉莉花在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有茉莉花.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見(jiàn),茉莉花的魅力.

1電子琴曲茉莉花

2、古箏曲《茉莉花》

3,、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

齊唱歌曲,，下課。

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

茉莉花教案九年級(jí)篇三

《茉莉花》是一首廣為流傳的中國(guó)民歌,，曲調(diào)優(yōu)美,，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受,！

1,、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣,，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和,。

2,、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型,、神態(tài),。

3、能積極主動(dòng)的參與表演,，體驗(yàn)表演的快樂(lè),。

一、導(dǎo)入部分:,。

1,、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢,？

2,、教師:我給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)一聽(tīng),，歌曲中唱的是什么花,？

二、律動(dòng)部分:,。

1,、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢,？

教師:小朋友們,，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花呢？

幼兒:見(jiàn)過(guò),。我還會(huì)做茉莉花的動(dòng)作呢,。

教師:我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊給樂(lè)曲茉莉花創(chuàng)編造型動(dòng)作,。

幼兒:好呀,。好呀。

3,、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作,，在句尾擺放茉莉花的造型。

教師:“呀,，茉莉花開(kāi)得真漂亮,，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)看花吧,。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦,?！?/p>

4、再次欣賞,，感受歌曲的小節(jié),，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

5,、看圖做動(dòng)作,。

教師:圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣,？

教師:這張呢,？可以用什么動(dòng)作？

教師:畫(huà)面上有幾朵,？那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現(xiàn),，誰(shuí)來(lái)試一試呢？

教師:如果我們所有的小朋友都來(lái)表現(xiàn)一種茉莉花,，可以怎么樣呢,？

教師:這張呢？在采花呢,？能不能采,？歌曲里是怎么唱的？

教師:我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎,？

三,、結(jié)束部分:。

個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型,。

教師:你是一朵小小的茉莉花,，怎樣來(lái)開(kāi)放。

個(gè)體展示:,。

(1)幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài),。

(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。

(3)教師清唱,，幼兒表現(xiàn)茉莉花,。

放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演,，用手做小碗花來(lái)表演茉莉花,！

茉莉花教案九年級(jí)篇四

欣賞樂(lè)曲《茉莉花》,，體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味,。

2.按節(jié)奏用水杯為音樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的旋律美,。

1.多媒體《茉莉花》,。

2.泡好的茉莉花茶,，茶杯、筷子,。

3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí),。告訴你們吧，它叫茉莉花,，葉子綠綠的,、花兒白白的、小小的,，可是它的香味非常的特別,，被人們稱(chēng)之為香花皇后。

5.觀賞茉莉花茶,。(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香,，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶,，小朋友來(lái)聞一聞,。

二、欣賞樂(lè)曲,，感受曲子柔美,、委婉的旋律。

1.欣賞樂(lè)曲,，并談?wù)劯惺?。茉莉花那么美，那么香,，人們都很喜歡它,，有個(gè)音樂(lè)家專(zhuān)門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》,。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味,，好象……,。三、嘗試敲擊水杯為樂(lè)曲伴奏,。1.傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音,。今天，我們用樂(lè)器為這首好聽(tīng)的《茉莉花》伴奏,。你們猜一猜是什么樂(lè)器呢,？就是我們的`水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎,？）,。

2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天,，我們是為茉莉花這首曲子伴奏,，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì)變得更好聽(tīng),，試一試,，好香啊，敲一敲,，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了,？你們想不想試一試？老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯,，玻璃杯很容易壞,，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì)更好聽(tīng),。你們也去試一試吧,。

3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音,。）現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶,。我們?cè)賮?lái)敲一敲,，聽(tīng)一聽(tīng)。

四,、觀看圖譜為樂(lè)曲伴奏,。

1.理解圖譜1。加了茉莉花茶,，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了,。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了,。怎么伴奏呢,？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜,，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么,？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下,。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試,。（老師提示：完整練一次,，教師用語(yǔ)言提示）。

2.看圖譜1為樂(lè)曲伴奏,。小朋友真聰明，圖譜都看懂了,。下面我們看著圖譜,，為音樂(lè)伴奏。音樂(lè)的開(kāi)始有一個(gè)前奏,，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,。小朋友演奏得很棒，我們?cè)賮?lái)一次,。這次呀,，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè)，有節(jié)奏地來(lái)演奏,。

3.理解圖譜2,。我們?cè)倏匆粡垐D譜，咦,，和剛才那張圖有什么不同呢,？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢,？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子,。我們?cè)囈辉嚒＃ㄍ绞志毩?xí)）我們聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),。

4.看圖譜2為樂(lè)曲伴奏,。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢,？我們?cè)傺葑嘁淮?，花開(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五,、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”,，結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家,，有了你們的伴奏,，音樂(lè)更好聽(tīng)了！讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧,！小朋友,，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！

茉莉花教案九年級(jí)篇五

1,、通過(guò)讓幼兒欣賞,，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2,、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),，并能感受 a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演,。

4,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

5,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

圖譜、錄音機(jī)及磁帶,、薩克斯

（一）隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng),。

師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》）,，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎,，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎,？（不知道）,，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢,？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）

（二）欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),。

1,、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（音樂(lè)一次,、cd加薩克斯）

2,、師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢,、很舒服,、很優(yōu)美）師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢,，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服,、很優(yōu)美。好,，我們?cè)賮?lái)欣賞一次,，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧,。（音樂(lè)一次,、cd加薩克斯）

3,、師：你們畫(huà)的真不錯(cuò),，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了,？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂(lè)一次,、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢,？除了蝴蝶在飛,，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）

4,、幼兒隨音樂(lè)自由地表演,。（音樂(lè)一次,、cd加薩克斯）

（三）欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止,。

1,、組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè),，感受a段音樂(lè)的起止,。

師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛,，歇一歇,，飛一飛，又歇一歇,，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢,？ （a段音樂(lè)1次、停止）

2,、啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止,。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,，我們手中的花就開(kāi)一次,。（a段音樂(lè)1次、停止）

3,、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止,。

師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外,，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？（幼兒自由回答,，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（a段音樂(lè)1次,、暫停）

（四）欣賞b段音樂(lè),，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢,？（還有小蜜蜂、有云彩,、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花,？（春天來(lái)了，花兒開(kāi)了,，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦,。）（b段音樂(lè)一次）

（五）欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn),。

師：天黑了,，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛,，歇一歇,，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了,。（a段音樂(lè)一次）

（六）完整欣賞音樂(lè),。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧,，來(lái)，坐上我們的小船,，準(zhǔn)備出發(fā)羅,！ （音樂(lè)一次、cd加薩克斯）

（七）活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞,？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容,、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,，充滿思想的茉莉花,。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透,。由淺入深層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義,。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié),。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練,。在以后的活動(dòng)中,，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子,，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到,。在研究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，做個(gè)有心人、用心人,。

茉莉花教案九年級(jí)篇六

教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂(lè)曲,。這首樂(lè)曲的主題是我國(guó)廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂(lè)曲的主題細(xì)膩優(yōu)美,，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中,，作為公主的主題音樂(lè)。這個(gè)主題屬單樂(lè)章的分節(jié)歌，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)均衡,，它的第三,、四樂(lè)句歌詞的連成一片也促成了音樂(lè)委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。此外,，句尾的切分節(jié)奏,，也給人以輕盈活潑的感覺(jué)。

課型：思維訓(xùn)練課,。

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)欣賞《茉莉花》辨別樂(lè)器組的音色，從音樂(lè)要素入手,，分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn),，感受作品中的音樂(lè)情緒及力度變化。

2,、聯(lián)系樂(lè)曲中演奏樂(lè)器的變化,，使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列及特點(diǎn)。

3,、通過(guò)欣賞,，熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來(lái)續(xù)寫(xiě)樂(lè)段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,。

教具：微機(jī),、電子琴、錄音機(jī),、vcd等,。

內(nèi)容：a：音樂(lè)知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂(lè)隊(duì)b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作,。

重點(diǎn)：a,、感受欣賞樂(lè)曲中主題音樂(lè)情緒的對(duì)比。b,、辨別樂(lè)器的音色并感受其在樂(lè)曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用,。

難點(diǎn)：a、用節(jié)奏重復(fù),、變化音高的方法續(xù)寫(xiě)樂(lè)段,。b、學(xué)唱所欣賞的歌曲,。

教學(xué)步驟：

一,、組織教學(xué)。

1,、師生問(wèn)好,。

2,、導(dǎo)入新課：利用學(xué)生制作的樂(lè)器引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,。

3,、通過(guò)學(xué)生親手制作的樂(lè)器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、音樂(lè)知識(shí),。

1、民族管弦樂(lè)隊(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等,。

2,、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等。

三,、新授欣賞,。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲：a這首樂(lè)曲好不好聽(tīng),？b為什么好聽(tīng),？c用什么樂(lè)器演奏的？有幾個(gè)段落,？

d表現(xiàn)的情感是怎樣的,？

2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲,，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情,，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽(tīng)美的追求。b樂(lè)器（民族管弦樂(lè)隊(duì)）,。

3,、復(fù)聽(tīng)作品：a歌曲在節(jié)奏、速度,、力度上的特點(diǎn),。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽(tīng)其它形式的作品,，感受效果及情緒,。d聽(tīng)演唱的效果并隨音樂(lè)哼唱旋律。

4,、演唱歌曲：a聽(tīng)音樂(lè),。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲,。d進(jìn)一步演唱處理歌曲,。

自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色,。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂(lè)效果并通過(guò)演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果。通過(guò)完整復(fù)聽(tīng)進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂(lè)曲能力。

切分節(jié)奏xxx,、xxxx,。

前松后緊xxx。

前緊后松xxx,。

四,、創(chuàng)作。

1,、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過(guò)程中的旋律,。

2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法,。

3,、學(xué)生創(chuàng)作、演示,。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí),。

復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力,。

五,、總結(jié)。

1,、小結(jié),。2、師生再見(jiàn),。

茉莉花教案九年級(jí)篇七

自古以來(lái),，人們常借花抒情，表達(dá)對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求,，在眾多以花喻人,、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱(chēng)得上是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩,，她以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，不僅早已植根國(guó)人心中，而且走出國(guó)門(mén),，成為中華民族音樂(lè)文化的代表之一,。她清麗、柔美,，是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材,；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,，受到世界人民的青睞,，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)其魅力,，本節(jié)課我打算不拘泥于教材,，而是以“茉莉花”為主題，通過(guò)對(duì)河北民歌,、江蘇民歌,、東北民歌《茉莉花》，以及由其發(fā)展而來(lái)的《親親茉莉花》,、《又見(jiàn)茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學(xué)習(xí),，加深學(xué)生對(duì)“茉莉花”的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)其藝術(shù)特色及美感,。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

能夠用柔美的聲音,、細(xì)膩的情感來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，感受小調(diào)音樂(lè)的柔美,、委婉,，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

喜愛(ài)的形式創(chuàng)作《茉莉花》,，充分發(fā)揮其想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)欣賞,，使學(xué)生了解《茉莉花》在中國(guó)及世界音樂(lè)史上的地位，為中國(guó)有這樣的音樂(lè)作品而驕傲,，激發(fā)民族自豪感,，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新,、小巧的心情演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力,。

《茉莉花》是我國(guó)民族音樂(lè)中的一顆璀璨明珠,，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)《茉莉花》這課時(shí),，特地以欣賞茉莉花的圖片營(yíng)造氛圍,，再通過(guò)黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入新課，進(jìn)一步通過(guò)講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事,，了解茉莉花音樂(lè)在世界音樂(lè)史上的地位,，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過(guò)游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂(lè)知識(shí),，再通過(guò)讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》,，螺旋上升拓寬知識(shí)面,，感受《茉莉花》的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心,、自豪感,。同時(shí),，盡可能的使音樂(lè)屬于每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂(lè)的美,，進(jìn)而愛(ài)上民族音樂(lè),。

1.通過(guò)“看”花、“聽(tīng)”花,、“唱”花,、“賞”花,循序漸進(jìn)地了解茉莉花,感受茉莉花。

2.在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中,使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位,激發(fā)其對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往,。

電子琴,、多媒體課件。

一,、導(dǎo)入課題：

2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》,，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛。

師：這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng),？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，唱一唱）。

師：是的,，這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律,，請(qǐng)把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下,。（生說(shuō)一說(shuō)對(duì)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)和了解,。）。

二,、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段,。

1.歌劇簡(jiǎn)介：關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎,？

2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段,。（多媒體展示）。

教師導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)到茉莉花的音樂(lè)了嗎,？它的出現(xiàn)為歌劇添彩,，為民族音樂(lè)的傳播增輝。它通過(guò)天才作曲家普契尼天衣無(wú)縫的運(yùn)用,，使西方人感受到了民族音樂(lè)的美,，也成為中西音樂(lè)文化交流的佳話,。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

三,、學(xué)唱歌曲,。

2.教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴聲發(fā)“l(fā)u”模唱旋律,。

3.教師有表情地范唱,，學(xué)生小聲試唱歌詞，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置,。

4.討論交流歌曲的風(fēng)格,。

師：你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？

生：柔美,、婉轉(zhuǎn),。

師：你們回答的很不錯(cuò)，這就是小調(diào)歌曲的特點(diǎn),。（介紹小調(diào)的相關(guān)知識(shí)）,。

5.請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣,。

6.請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜,，學(xué)生再自己練習(xí)演唱。

7.有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

師：怎樣才能把茉莉花的香,、小讀出來(lái)呢？（學(xué)生交流,，試著讀一讀,，再把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。）,。

8.處理歌曲,。

(1)師：你能把自己總結(jié)的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生自由討論,、發(fā)表意見(jiàn),，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗,、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái),。）。

(2)老師指導(dǎo),、糾錯(cuò),，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

(3)再一次聽(tīng)范唱，自己同時(shí)練唱,，然后教師分組或抽單個(gè)學(xué)生檢查演唱效果,。讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

9.欣賞江蘇風(fēng)景,。

師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后,，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光？(學(xué)生在欣賞的同時(shí)輕聲演唱歌曲）,。

10.完整的演唱歌曲,。

四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）,。

1.欣賞人聲,、器樂(lè),、《茉莉花》片段（黑鴨子組合,、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏）,。

生：討論歸納,，完成課本的表格。

教師：由于人們的喜愛(ài)和民歌的變異性,，有了很多版本的茉莉花,，各自風(fēng)格不同。

2.欣賞20xx申奧宣傳片和宋祖英演唱會(huì)視頻片段,。

茉莉花教案九年級(jí)篇八

人教版小學(xué)音樂(lè),。

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。

以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,。

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞,、表演于一體的音樂(lè)綜合課。教學(xué)過(guò)程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂(lè)審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)的審美體驗(yàn)之中,。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作,、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,，并能背唱歌曲。

2,、通過(guò)演唱,、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》,。

指導(dǎo)學(xué)生用舒展,、流暢的聲音演唱歌曲。

鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶,、多媒體。

一,、導(dǎo)入,。

1、教師彈奏《茉莉花》旋律,，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室,。（教師鋼琴伴奏）。

2,、師生問(wèn)好,。

3、師：同學(xué)們,，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎,？

學(xué)生齊答：熟悉。

師：你們知道它的名字嗎,？

學(xué)生齊答：茉莉花,。

師：哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)茉莉花？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茉莉花都有哪些特點(diǎn),？

生1：茉莉花是白色的,。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小,。

4,、師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。今天老師也帶來(lái)一些茉莉花的圖片,，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)欣賞一下,。（教師使用白班展示圖片）。

師：茉莉花的花葉是翠綠色的,，花朵是潔白的,，象征著純潔，深受許多人們的喜愛(ài),，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài),，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》,。（學(xué)生欣賞圖片）,。

二、初聽(tīng)歌曲,。

1,、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。

2、師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,？（教師使用白班觀看旋律）。

生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎,？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好,。

師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,？

生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些,。師：說(shuō)的非常正確,，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。

生3：老師我覺(jué)得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值,，一定要唱滿一拍半,。師：非常幫！

4,、師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、師：下面,，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受,？（教師鋼琴伴奏）,。

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì),。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律,。

3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò),，這遍我們把聲音稍微放大一些,，然后注意唱的連貫一些。

4,、師：如果這么動(dòng)聽(tīng)的旋律加上美妙的歌詞,，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開(kāi)書(shū)40頁(yè),，看一下歌詞,，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）。

5,、師：讀完歌詞之后,，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。

師：聽(tīng)完之后,，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱,？

生1：優(yōu)美。生2：愉快,。

師：好,，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌,。

（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快,，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒(méi)唱滿，之后教師給與糾正,。）,。

師：根據(jù)我們剛才所說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)帶著感情演唱一遍,。（教師鋼琴伴奏）,。

師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲,。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組,，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）,。

四,、背唱歌曲。

1,、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌,，能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書(shū)，背不下來(lái)的同學(xué)爭(zhēng)取這遍唱完把它背下來(lái),。（大部分的同學(xué)都合上書(shū)隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）,。

2、師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū),，我們一邊拍手一邊再來(lái)演唱這首茉莉花,。

3、師：同學(xué)們唱的真棒,，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的全體起立,，同學(xué)們加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

五,、音樂(lè)與相關(guān)文化,。

師：茉莉花的作品有很多很多,，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的,、有不同樂(lè)器演奏的,，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一下吧,！

1,、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的'薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞,，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的《茉莉花》,，聽(tīng)辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》）,。

2,、師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一下它的背景音樂(lè),，你們能聽(tīng)出它的背景音樂(lè)就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的,。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）。

3,、師：這是我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》,。（播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》）。

六,、知識(shí)拓展,。

不同版本的茉莉花給我們帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈,，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美,。（學(xué)生們從座位上走下來(lái)，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,，教師給予指導(dǎo)）。

七,、課堂小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花,，更加喜歡茉莉花這首歌曲,，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。教學(xué)反思：

通過(guò)上《茉莉花》一課,，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課,，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽,，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面過(guò)于枯燥,。可以利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、在欣賞不同版本的《茉莉花》過(guò)程中,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力。

4,、讓學(xué)生自由拓展知識(shí),、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠,，這不符合新課標(biāo)理念,。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)課上必不可少的環(huán)節(jié),，除教材內(nèi)容之外,，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂(lè)，最大限度開(kāi)闊學(xué)生視野,，不僅能提高學(xué)生感受力,，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。

我展示的平臺(tái),，讓音樂(lè)課真正的唱起來(lái),，動(dòng)起來(lái)。

茉莉花教案九年級(jí)篇九

1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒,。

2．通過(guò)觀賞,、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色,、花瓣層次和錯(cuò)落造型,。

3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解,。

1．實(shí)物盆栽茉莉花,、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干,、《茉莉花》音樂(lè)等,。

2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根,。

1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次,、花朵之間的錯(cuò)落造型,，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系,。

(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經(jīng)開(kāi)了,，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放,，有的花瓣快脫落了……,。

(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。),。

這朵茉莉花很高興,，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……。

(3)制作茉莉花茶,，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類(lèi)的關(guān)系,。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。),。

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花,。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

幼兒制作茉莉花花環(huán),、茉莉花葉、茉莉花裙,。(音樂(lè)伴隨幼兒的制作過(guò)程,。)。

幼兒自由感受茉莉花香,，觀看茉莉花圖片,，欣賞自己制作的茉莉花環(huán),。

3．師生分享所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲：

(1)小時(shí)候,，去到揚(yáng)州,，聞到花香，聽(tīng)到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水,?！?教師清唱《茉莉花》。),。

(2)在宴會(huì)上,，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花,，戴著茉莉花環(huán)的女孩,，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。),。

4．師生相互模仿身體姿態(tài),、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲,。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法,，靈活把握演唱時(shí)間。),。

(1)師生分享對(duì)歌曲的理解,。

(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂(lè)散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見(jiàn)資料鏈接),。

(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感,。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦,，這是一朵害羞的茉莉花,。…‘這是一朵高興的茉莉花,?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人,，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢,。

(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感,。(歌曲唱到“將你摘下”,，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中,，以增強(qiáng)游戲的趣味性,。),。

(2)幼兒自由組合，兩人一組,，做茉莉花束,。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化,。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜,。

(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系),。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上,，當(dāng)作花盆,。

(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演,。

師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉,，茉莉花也慢慢睜開(kāi)眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò),，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲,。)。

茉莉花教案九年級(jí)篇十

1．奏：豎笛《茉莉花》,。

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流,。

1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏,。

2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng),，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí),。

1．“高音孔”的開(kāi)閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻,、流暢,。

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖,，讓學(xué)生找出江蘇的位置,。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作,、生息,，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的.民間歌曲,。今天,，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。

聽(tīng)江蘇民歌,，說(shuō)出歌名,。

1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）。

2．《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）,。

3．《茉莉花》（師生齊唱）,。

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,。

1．分聲部學(xué)唱旋律,。

2．學(xué)習(xí)吹奏。

（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí),，提示學(xué)生的同步性,、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試,，吹一吹,。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論,。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決,。

“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉,。教師示范,，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

“四音連奏”的練習(xí),。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),，進(jìn)行反復(fù)練習(xí),。

（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

讓學(xué)生輪流演奏第一,、第二聲部,；

做重奏練習(xí)；

合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,，配合默契,，音量均衡，音色,、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一,。

四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流,。

1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》,；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況,。

3．分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片,。

五、總結(jié)本課,，師生再見(jiàn),！

茉莉花教案九年級(jí)篇十一

以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,，并能背唱歌曲。

2,、通過(guò)演唱,、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》,。

指導(dǎo)學(xué)生用舒展,、流暢的聲音演唱歌曲。

電子琴,、錄音機(jī),、磁帶、圖片,、歌頁(yè),。

今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō),，想聽(tīng)嗎,？（生答）。

傳說(shuō)在很久很久以前,，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,，名叫圖蘭多，但她很殘酷,。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件,，能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題,，就可以娶她，并贏得皇位,，但如果答不出來(lái),，就得被砍頭。因此,，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下,。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多,。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流,，終于獲勝,，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),，王子倒慷慨地來(lái)幫她,，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣,，被處死刑,。當(dāng)天晚上，全城無(wú)人入睡,，百姓和僧侶們都在向月神祈禱,，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮,。瞧,，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（播放背景音樂(lè)）,，或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主,。終于，她良心發(fā)現(xiàn),，從此改邪歸正,。音樂(lè)的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

師問(wèn)：這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎,？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎,？

生答。

師：是的,，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律,。剛才老師講的美麗的傳說(shuō)，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》,，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂(lè)素材之一,。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地,。

大家想不想學(xué)唱這首歌呢,？

生答。

（出示歌頁(yè)）,。

（師播放歌曲范唱錄音）,。

學(xué)生聽(tīng)后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣,？（優(yōu)美抒情）,。

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的,？（芬芳美麗滿枝丫,，又香又白人人夸。）,。

生答,。

師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？

生答,。

師：老師這里有兩張圖片,，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片,。）茉莉花也叫茉莉,，為白色的小花，小巧玲瓏,，清香四溢,。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó),，早在宋代傳入我國(guó),。它還是菲律賓的國(guó)花，也是印尼的國(guó)花,。它不僅可以用來(lái)觀賞,，還可以用來(lái)熏制茶葉。

1,、師：下面,，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音，邊聽(tīng)邊在心里哼唱,，感受一下歌曲抒情,、優(yōu)美的情緒。

播放歌曲錄音,，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,，邊畫(huà)旋律線,。

2、師：現(xiàn)在,，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,，請(qǐng)大家邊唱邊畫(huà)旋律線好嗎？

學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律,。

3,、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽(tīng)的句子,？

學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn),、節(jié)奏,。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,，有沒(méi)有相同或是相似的句子啊,？請(qǐng)你唱唱它們的譜子,。

指生唱。

請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜,。（提示學(xué)生唱好連音線,，和比較長(zhǎng)的句子。）,。

請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子,。

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方,，要唱得流暢連貫,，我們?cè)俪槐椤?/p>

生跟琴唱。

師：接下來(lái),，我們?cè)囍钤~演唱,。

（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱,，在連音線處提示學(xué)生注意,。）。

1,、師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏,，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候,，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢,？請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱,，設(shè)計(jì)一下歌曲的`表現(xiàn)方法。

師巡回輔導(dǎo),。

指生匯報(bào),。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍,。

播放歌曲錄音,，師指揮學(xué)生演唱。

2,、師：我們自己來(lái)演唱好嗎,？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）,。

今天老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》,，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂(lè)家演繹的《茉莉花》,，聽(tīng)辨一下樂(lè)曲中有沒(méi)有你熟悉的旋律,。

播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》,。大家可以跟著唱一唱,。

學(xué)生聽(tīng)后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化,。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧,、申博宣傳片中，巧妙的運(yùn)用《茉莉花》作背景音樂(lè),；在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個(gè)世界,；（出示小女孩演唱時(shí)的圖片,。）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌,，再度將它介紹給了全世界,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開(kāi)一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂(lè)欣賞展示課,。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,。

師：同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎,？

生答,。

師小結(jié)：只有民族的才是世界的?！盾岳蚧ā返囊魳?lè)旅程就是最好的證明,。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里,，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。