人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
中小學生調查問卷填寫篇一
在城市中小學生中，小胖乎乎的這一比例已經超過20%，這是哈爾濱中小學生健康保險研究所最近一項學生身體健康監(jiān)測數據的結果,。
調查小胖乎乎的占20%以上,。
在這個7個在對18歲學生的身體健康調查中。小胖乎乎的目前已經成為一個非常令人擔憂的問題,。在80年代和90年代,，它又瘦又高豆芽。一型的孩子很多,，但是現在發(fā)展到兩個極端。中小學生醫(yī)療保健中心主任鞠波告訴記者,，今天的孩子很健康,。豆芽類型，一方面,，小胖乎乎的'類型,，和小胖乎乎的學生的比例已經超過了學生總數的20%。
原因是吃得太多好運動量太少,。
主要原因是飲食不科學,，運動量少。鞠波告訴記者,，現在的孩子吃得很好,，但是飲食不科學、不均衡,，而且有很多高熱量的食物,，導致很多孩子脂肪沉積。此外,，缺乏鍛煉也是一個重要原因,。除了在學校有一定的活動時間外，許多孩子在業(yè)余時間很少鍛煉,。即使上下學,，一般也是坐公交車，走路或者騎自行車的孩子越來越少,。
影響給健康成長帶來一些麻煩,。
肥胖對兒童的心理和生理都有影響，給他們的健康成長帶來一些困擾,。哈爾濱醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院兒童健康與婦幼保健研究所教授王怡君說,，由于肥胖，現在一些學生患有高血壓,、高血脂,、心腦血管疾病等老年人容易患的疾病。心理上，小胖乎乎的很容易自卑,，因為肥胖等原因,，學生鬧笑話，然后不喜歡和學生交流,，導致自閉癥,。
每天一小時飲食和運動的適當搭配措施。
專家認為小胖乎乎的減輕負擔,，需要全社會的共同努力,。學校要保證學生每天在校鍛煉一小時；父母不僅要為孩子合理搭配一日三餐,，培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣,，還要有意識地培養(yǎng)孩子鍛煉身體的習慣，多陪孩子進行戶外活動,。此外,，社會應該為兒童的戶外活動創(chuàng)造更多的條件和空間，讓兒童有地方可去,。
中小學生調查問卷填寫篇二
為進一步保障兒童權利,，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展,，優(yōu)化兒童成長環(huán)境,，株洲市婦聯成立調研小組，開展以“快樂學習七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研此次調查采用問卷和座談相結合的形式,，調查對象為我市7-14歲的在校學生,，年級分布在小學二年級至初中二年級調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份,。
一,、影響孩子身心快樂的主要因素。
通過本次調查數據顯示,，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系,、師生關系、同學關系,、其次是自我認知和理想信念,。
家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中,，76.5%的孩子認為全家人相處很好,，很喜歡自己的家，只有2.3%的學生表示不喜歡,。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,，45%的學生給出了很喜歡的答案,，41.3%的認為一般，也只有13.6%的學生說不喜歡,。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時,，只有6.1%的學生說是的?？梢?，我市中小學生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的,。好的親子關系就是好的家庭教育,，建立民主、平等,、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用,。
師生關系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學生表示得到老師的表揚會很開心,，12.2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受,，通過調查,，市婦聯可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時,，他們也很在意自己的考試分數,，61.3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸,，52.1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心,，只有7%的學生表示對分數高低無所謂，從以上數據不難看出,，中小學生因為處在心理敏感期,，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言,、欣賞的眼光中找到自我價值感,。
同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友,，80%的學生認為和朋友們在一起最開心,，56.9%的學生認為她們的朋友非常棒，在問到你最想把心中的秘密告訴誰時,，45%的學生表示最愿意和好朋友說,。在本次調查數據中，特別值得欣喜的是市婦聯的孩子其實并不像很多父母擔心的`那樣沉迷網絡,，在問到你是否覺得在網上比在現實生活中更快樂時,，有68.9%的學生給出了否定的答案,。聯系以上數據市婦聯可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時,，他們更愿意和現實中的朋友相處,，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往,，正如一位名人所言,，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要,。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的,，孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴,，這需要家長予以引導和把握,。
二、孩子的心理困惑,。
在本次調查中,，市婦聯認為有一組數據是值得社會共同關注的。
一是對學習的認識,。被調查學生中,，竟然有19.2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時,，他們說出了自己的想法,，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學,，他們希望自我發(fā)展,，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌,、上網,，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣,，自己卻安于平庸,、享樂生活。
二是對學校的認知,。被調查學生中,，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校,，在調查中市婦聯發(fā)現，37.7%學生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意,。
三是情緒的宣泄,。當孩子們心中有秘密時,，36.6%的學生選擇了放在心里，誰也不說,，7.98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放,，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間,，更多的時候是選擇看電視,。
針對現在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況,，株洲市婦聯將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”,。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹鳎系K性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作,，服務涉及未成年人需要咨詢,、成長咨詢、成功咨詢,、創(chuàng)新咨詢等多個類別,。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現的無理想,、無動力,、無興趣等心理問題。
三,、快樂是學生生活的主旋律。
此次調查問卷中雖然市婦聯發(fā)現了一些阻礙兒童身心健康成長的問題,，但也得到了一個讓人倍感意外的答案,，那就是雖然孩子中49.7%的學生每天只有1-2小時自主安排的時間，28.6%的學生甚至只有半個小時,；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班,，但是卻有71.3%的學生認為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人,，非常愿意去做并感覺很開心,，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。
中小學生調查問卷填寫篇三
發(fā)放調查問卷,、與中學生當面交談,、網上了解。
xx：出調查問卷,、實地調查,、撰寫調查報告。
xx：實地調查,，協(xié)助撰寫,。
xx：實地調查,、統(tǒng)計匯總。
20xx年7月5日,、7月20日,。
新華書店天一店、中山店,。
中學生目前還屬于無收入階層,，但卻已經在部分地區(qū)成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理,、生理以及社會經驗的轉型期,，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查,，試圖了解中學生的消費觀念,，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析,，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助,。
受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮,，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問,。訪問形式以調查問卷與交談為主。發(fā)放調查問卷共70份,，均有效,。
1.消費前。
在對每月零花錢來源的調查中,，大多數中學生零花錢都來自于父母,，達56人，占93％,；來自于其他親屬的有4人,，占7％；沒有靠勞動（做家務）得到零花錢的中學生,。
在對零花錢額度的調查中,，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人,，占53％,；將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人,，占47％,；同樣，沒有中學生是靠勞動（做家務）得到酬勞的,。
在是否為零用錢作系統(tǒng)計劃的調查中,，一定作計劃的只有7人,，占12％；超過一半的中學生偶爾作計劃,，達32人,，占53％；從不作計劃的有20人,，占33％,；作過但未實施的僅有1人，占2％,。
2.消費過程中,。
在對消費心態(tài)的調查中,，認為必要才買的中學生有14人,，占23％；選擇合適就買的達29人,，占48％,；懷有從眾心理的有16人,，占27％；懷有求異心理的僅1人,，占2％,。
在對消費內容的調查（可多選）中，買文具的有35人,，占58％,；買零食的有36人，占60％,；買書的有31人,，占52％，用于娛樂的有5人,，占8％,。
3.消費后,。
在每月是否有結余的調查中,，大部分中學生選擇有，達46人,，占77％,；只有14人選擇沒有，占23％,。
在每月消費金額的調查中,，消費100元以下的最多，有26人,，占43％,；消費100到200元的其次,，有21人，占35％,；消費200到300元的有9人,，占15％；消費300元以上的只有4人,，占7％,。
4.消費理念。
消費理念是否受父母影響,。
在消費理念是否受父母影響的調查中,，選擇是的有32人，占53％,；選擇否的有28人,，占47％。
5.關于家長,。
在是否關心子女消費情況的調查中,，家長們選擇關心的達8人，占80％,；選擇很少過問的有1人,，占10％；選擇不過問的也有1人,，占10％,。
在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規(guī)定的有5人,，占50％,；是他（她）要就給的也是5人，占50％,；選擇做家務付酬的沒有人,。
在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人,，占90％,；選擇沒有的僅1人，占10％,。
1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性,。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的同學在有需要時可隨時向家人要,；二是零花錢數額比較巨大,，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元；三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢,。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環(huán)境和家庭經濟條件較好密切相關,。
2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示,，中學生在消費前一般都不作計劃,，有23％的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發(fā)現很多中學生在填寫消費金額時態(tài)度有一些遲疑,。我們認為消費經驗也是一種自理能力,，中學生養(yǎng)成良好的消費習慣對個人的長遠發(fā)展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目,，建立合理的消費開支預算,，及時總結自己的消費狀況。
3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性,。較普遍的心態(tài)是遇到合適就買,，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理,，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期,，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此,。
4.中學生的'消費內容呈現多樣性,。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍,，用于娛樂上的消費為最少,。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的,。
5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性,。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用,。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費,，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期,，除了家庭教育,，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響,。
中學生日常消費看似小問題,，實則蘊含大道理,。摩根財團的創(chuàng)始人摩根曾規(guī)定,，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛,。隨著經濟社會的快速發(fā)展,，引導學生正確消費有益于培養(yǎng)學生形成健全的價值觀,，是學校和家庭面臨的教育課題,，是全社會共同的責任,。
中小學生調查問卷填寫篇四
南京信息職業(yè)技術學院。
南京信息職業(yè)技術學院全體學生,。
問卷調查法,。
本次抽查共發(fā)放調查問卷80份，收回調查問卷80份,，有效問卷80份,。
解大學生旅游狀況以及大學生對待旅游的相關看法。
對南京信息職業(yè)技術學院全體學生進行調查,，然后進行分析,，現將結果總結如下：
（一）南京信息職業(yè)技術學院學生每年旅游次數適中，并且對待旅游態(tài)度較合理,。通過我們的問卷調查,，發(fā)現我院學生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學生每年旅游次數多于4次,。對于大學生而言,，每年旅游4次以上為過度旅游，這將花費很多的時間以及金錢,。所以我們應該適量控制,，合理對待旅游。
（二）南京信息職業(yè)技術學院學生旅游花費較合理,。統(tǒng)計數據表明：我院學生22.5%旅游花費在300元以下,，48.75%的大學生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學生花費在500元以上,。對于廣大的大學生而言,，我們的生活費及其有限，除在校的日常開銷之外,，我們沒有過多的積蓄,。所以旅游的每次花費不應該過多，300~500之間較合理,。
（三）南京信息職業(yè)技術學院的學生更喜歡與熟人一起旅游,。調查統(tǒng)計數據顯示：與朋友一起旅游的占統(tǒng)計總數的60%，和班級同學一起出游的占1.25%,，這都是與熟人一起出游,。大學生社會經驗不足，單獨出游不能給予自己安全感，依賴感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游,。所以單獨出游的人數僅占13.75%,，和旅游團出游占到18.75%。
（四）南京信息職業(yè)技術學院學生更熱衷于選擇短期假日出游,。我院學生一部分需要通過轉本來提高自己的學歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問題,。他們更需要通過旅游來舒緩壓力，放松心情,。周末時間短暫,，所以選擇這個時間點出游的人數較少，僅占總人數的11.25%,。寒暑假絕大多數人會選擇兼職,，所以此時出游不是最好的時機，只有30%的同學會選擇,。而像清明五一這樣的短期假日受到大學生的青睞,，有50%的大學生選擇在這個時候去放松一下。
（五）費用問題成為我院學生旅游出行的決定性因素,，旅游的安全性不受重視,。俗話說一分錢難倒英雄漢，如果沒有足夠的旅游費用,，那么出游就變得異常艱難,。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要,，這才是關鍵因素,。當今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮,。作為大學生更應該注重安全,，而不能將安全問題忽視。
（一）南京信息職業(yè)學院學生旅游現象普遍,，并且旅游在大學生心目中占舉足輕重的地位,。我們不難看出，我院學生基本每年至少都有一次旅游經歷,。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助,，一年兩次旅游安排較為合理，部分學生一年旅游次數達到四次以上,。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,，我們也能夠充分享受旅游帶來的樂趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學生旅游,。
（二）南京信息職業(yè)技術學院學生在旅游上的花費比較合理,。大學生每個月的生活費十分有限,，除日常開銷之外，每個月也只剩下很少一部分錢,，所以在旅游的花費上應該做到用錢有度。48.75%的學生旅游花費合理,，花費適中,，值得提倡。多于500元的同學應該適量控制,，避免多余的開銷,，杜絕過度消費的現象。作為大學生更應該以節(jié)約為榮,，適度消費,。
（三）南京信息職業(yè)技術學院學生忽視旅游過程中安全問題?！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知,，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來一些問題，往往是這些問題不受大家重視,。每次到短期假日,，黃金周，大家紛紛選擇出游來緩解工作或者學習的壓力,。這使得安全問題凸顯,，我們也經常可以看到在旅游中受傷的游客,。安全問題永遠是第一位的,，我院學生則把旅游的費用放在首位，作為制約旅游的'決定性因素,。只有極少一部分同學重視安全,，我們更應該通過這份調查問卷讓大學生重視安全問題，維護好自己的生命與財產安全,。只有這樣,，旅游才具有意義與價值。
（四）南京信息職業(yè)技術學院學生較多選擇與熟人一起旅游,。對于愛旅游的游客來說,，當自己看到喜愛的景色時更多的是分享。這時就需要一個或者多個好友結伴而行,，既能相互照應又能分享喜悅,，這是個相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點建議：
1:隨著旅行社數目的不斷增加,服務質量也參差不齊,，我們更應該維護好自己的合法權益,。一旦自己權益被侵犯,，要學會拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情,。
2:網絡是把雙刃劍,，隨著它的快速發(fā)展，也帶來一些問題,。很多虛假信息通過網絡傳播,，我們千萬不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時,，一定要選擇正規(guī)的網站,，必要時可以到旅行社親自解相關信息。
3：現在經常出現導游強制游客消費的情況,，我們對此應該學會抵制,，必要時可以向相關部門進行舉報，同時做到理性消費,。
4:旅游對大學生來說是個不錯的選擇,，大家在選擇旅游目的地時一定要做好規(guī)劃，最主要的是一定要注意出行的安全,。
中小學生調查問卷填寫篇五
近年來,，隨著改革開放和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知,，有目共睹的,。特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果,，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程,。
然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來,，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應試教育積重難返,，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié),，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長此以往，必將影響國民整體素質的提高,。
農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面,，并且已經成為制約我國農村經濟,、社會發(fā)展的巨大障礙。為此在為期二十多天的社會實踐里我對農村義務教育現狀進行了較為深入的調查,。
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式,。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料,。通過調查,，得到豐富的、個性化的信息,。然后經過歸納,、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結論,。本次調查我們重點采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鄉(xiāng)農村義務教育的現狀,，共謀改進我鄉(xiāng)義務教育的大計,。
在訪談人群選擇上，我們依據典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體,，分別和一部分學生,、教師、家長等進行了訪談,。
通過訪談和問卷調查,，經過分析整理，我們概括出了我鄉(xiāng)義務教育的現狀如下：
(一),、現狀一：教育經費嚴重短,。
農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年,，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例,。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中,，等到本來就十分有限的經費到了區(qū),、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費,，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標榜個人政績。我在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對,，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣,，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微,。
由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹,，農村中小學基礎教育教學設施缺乏,、落后，造成正常的教學活動無法開展,，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成,，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設,。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想,。
(二),、現狀二：師資力量薄。
造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的,，最主要的原因是受經濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師,，以解燃眉之急,。
(三)、現狀三：應試色彩濃郁,，師生不堪重負,。
“考、考,、考教師的法寶,，分、分,、分學生的命根”,。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”,。我的家鄉(xiāng)是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導,，晚上初中部的老師還要輔導到9：30,。一天下來,，師生心力交瘁，苦不堪言,。
(四),、現狀四：德育教育令人堪憂。
重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象,。在一些學校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時,，竟然給予縱容和支持,。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架,、偷財物,、出入網吧、集結團伙,、侮辱師生等現象,。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。由此可見,，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄,，道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視,。尤其是學校德育教育的嚴重缺失,。
(五)、現狀五：升學無望,，就業(yè)無路,，致富無術。
農村學生“升學無望,，就業(yè)無路,，致富無術”是農村教育的主要癥結。據有關統(tǒng)計資料,，全國大部分農村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村,，尤其是農業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達到80%以上,。這些學生大多返鄉(xiāng)務農或外出打工,。但農村普通初中教育，尤其是課程設置,、教材編寫與農業(yè)生產經營,、城鄉(xiāng)經濟發(fā)展實際需要相脫節(jié)，學到的基礎文化課,，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業(yè)技術與經營管理問題,。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動,。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子,，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學校學習深造,。因而出現了“升學無望,，就業(yè)無路，致富無術”的教育怪圈,。
(六),、現狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學生家長選擇處于兩難,。
我在大山包鄉(xiāng)馬路村鎮(zhèn),，受當地經濟發(fā)展水平的制約，幾年前,，一所由多方籌措資金,、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了。這所學校,，辦學經費和教師工資全部是“公辦”性質,，并且整合了全鎮(zhèn)秀的師資資源，全部充實到了實驗學校。而收費標準則是“私立”性質的,，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負,，為了給予子女較好的受教育機會，而又別無選擇,?？v然，這所學校在一定時期受到了應有的關注,，也取得了較為突出的辦學效益,。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育,，一方面給義務教育學校和學生,、家長造成了人為的不公平，加重了當地百姓的經濟負擔;另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源,，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發(fā)展,。在國家強制施行義務教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題,。
農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育,，學更多的知識，走出農村,，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習,，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。從而得知,，國家支持農村的大量教育經費,，并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔,，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了,。恐怕,，這就是問題的癥結所在,。
由于農村學校的公用經費撥付不夠及時到位，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作,。據調查我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學校,，截至目前，尚有1300多萬元的不同債務,?？梢姡r村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累,，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學發(fā)展,。
面對兩種性質的學校，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,，望子成龍,、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是,，如果讀免費的公辦學校,，家長將無經濟負擔，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校,，因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實驗學校,，孩子得到較為優(yōu)質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲,。這種兩難境地,，正是目前農村教育的困境,。隨著義務教育保障機制的逐步完善,，隨著素質教育的不斷推進，尤其是中考制度的改革,，像我家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增,。
(七),、現狀七：初中學生流失現象死灰復燃。
除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外,，還有教師敬業(yè)精神差,、教學理念落后、教學方法陳舊,、教學質量低下等,，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對教師的思想教育工作,，教師為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻意識淡薄,，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發(fā)生,。
教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立,，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望,，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀,，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。
根據調查的情況,，我和我的老師同伴們建議,，為改變農村教育現狀，應當采取以下策。
(一),、加大農村教育資源的投入,，限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處,。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況,，對因負債建校舍的,，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉;其次完善對農村教育投資的監(jiān)督機制,，嚴防中間環(huán)節(jié)的克,、挪、卡,、要,，確保專款專用,，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上,，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。
(二),、全面提升農村中小學教師整體的綜合素質,。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長,。清退或分流不合格教師,，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善,。完善農村教育資源尤其師資資源配置,，促進農村教育的公平正義。
(三),、徹底擺脫應試教育的桎梏,，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。在我國大部分農村中小學,，由于受現代企業(yè)制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制,，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上,、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起,，致使應試教育愈演愈烈,，一些學生由此產生厭學、逃學的現象。有的教師生怕下崗,，便以透支身體健康為代價,，長期自主加壓，延長工作時間,，更有甚者造成了嚴重的心理障礙,。據調查，在農村中小學教師中由于擔心教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在,，尤以45歲左右中年教師最為突出,。此外，在農村中小學教師隊伍中,，有相當一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,，家庭負擔重，個人收入有限,，他們往往身心俱疲,。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷,，不遺余力地為他們減輕工作壓力,，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路,。
(四),、堅持德育為首的教育方針，促進學生健康個性和諧發(fā)展,。
加強和改進農村中小學學生德育工作,，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想,、學業(yè)基礎,，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹立科學的人生觀,、世界觀、價值觀,，確立健康向上的人生目標,。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用,。但當前社會生活發(fā)生著復雜而深刻的變化,，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀,、價值觀,、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊,，致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從。因此,，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,，并有機結合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點,，把德育工作擺在素質教育的首要位置,，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務,，納入教育的全過程,。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中,，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識,、訓練技能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松,、和諧,、愉悅的`“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德,、智,、體、美,、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎,。
(五)、深化教育改革,，徹底改變農村學生“升學無望,，就業(yè)無路，致富無術”的局面,。農村中小學教育要與農村實際相結合,。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程,，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟,、社會發(fā)展服務。
(六),、針對我鄉(xiāng)“國有民辦”實驗學校舉債辦學,、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大,，造成教育資源配置不公的狀況,，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上，依法進行收購,，恢復公辦學校的名分,，并且將優(yōu)質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還建校債務,，全面落實農村義務教育免費機制,，促進我鄉(xiāng)義務教育全面健康和諧發(fā)展，切實減輕農民負擔,，促進社會主義和諧社會創(chuàng)建進程,。
(七)、針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象,，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度,，確保困難學生不會因貧失學;一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量,，活躍課堂氣氛,，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學,。同時,，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數,。從而把“減負控輟”工作納入政府,、學校、家庭,、社會四位一體的一盤棋工程,，限度的控制學生流失。
(八),、回歸農村之路和走向城市之路,。
1、“回歸農村之路”的歷史實踐,。
上世紀20年代,，晏陽初、梁潄溟和陶行知等人發(fā)起近代的“鄉(xiāng)村教育運動”,，力圖改變農村的邊緣化境遇,。
晏陽初提出要以文藝教育救愚，以生計教育救窮,，以衛(wèi)生教育救弱,，以公民教育救私，期望能使中國農民成為富有智識力,、生產力,、強健力和團結力,，能夠創(chuàng)建新中國的“新民”。
梁漱溟借助中國鄉(xiāng)村治理的傳統(tǒng)資源,，在農村創(chuàng)辦村學,、鄉(xiāng)學和鄉(xiāng)農學校，試圖以鄉(xiāng)村學校為載體,，綜合性地解決農村社會的政治,、經濟、教育和自衛(wèi)等問題,。
陶行知提出“生活教育”的理念,，并立下“募集一百萬元基金，征集一百萬個同志,，創(chuàng)設一百萬個學校,，改造一百萬個鄉(xiāng)村”的計劃，發(fā)誓要從根本上改造“把農夫子弟變成書呆子”,，不會生產勞動,，只想往城里跑的農村教育。為此,，他提出“教育與農業(yè)攜手”,、“為農民服務”等原則，作為改造鄉(xiāng)村教育的綱領,。
“鄉(xiāng)村教育運動”雖然沒有改變農村教育邊緣化的境遇,，但其意義是深遠的，提出的以農為本的農村教育理念,，對當今的農村教育改革與發(fā)展有著重要的借鑒作用,。
2、當今“回歸農村之路”的觀點,。
一些學者認為,，要解決農村問題，必須重新重視發(fā)展農業(yè),，推出“新重農主義”,，通過努力，使農業(yè)收入從總體上有可觀的增長前景,。而農村發(fā)展最需要的是人才,，所以農村教育應該培養(yǎng)出更多能夠建設新農村需要的人。
部分教育學家和學者提出,，農村教育,，應該緊密聯系當地的自然、文化環(huán)境,，聯系當地人的生存和發(fā)展背景,，為他們提供在當地就業(yè)所必需的知識和能力,，使農村學生在接受學校教育后能改變自身生存狀態(tài)和當地面貌。因此,，應該積極推行以教授“本土化知識”為職志的素質教育,，改革農村學校的課程設置,，讓教材適合農村是重要的,，讓教育適合農村，培養(yǎng)農村孩子具備適應外部和本土兩種環(huán)境的知識與能力,。
3,、“走向城市之路”的觀點。
與“回歸農村之路”觀點形成鮮明對比的,，有學者尖銳地指出,，在全球化的背景下，任何試圖維系“田園風光”的浪漫幻想,，任何“反城市化”的主張,，都會被現代化的大潮席卷而去。一些學者認為,，農村問題和農村教育問題的根本解決,，有待于加速農村人口的城市化進程，通過職業(yè)意義上“消滅農民,，將數量龐大的農村人口逐漸融入社會產業(yè)分工,、并逐漸提升其勞動技能的過程，它是社會現代化無法避免,、不可或缺的環(huán)節(jié),。可以預期,，當城市化率達到75—80%的時候,，長期困擾中國社會的“三農”問題和城鄉(xiāng)差距問題也就基本上解決了。
在這一思路下,，農村教育問題就會在“消滅農民”后,，被現代化的歷史進程自然而然地“拆解”掉。從統(tǒng)計調查來看,，我國現在每年有1000多萬農村人口向城市轉移,，這是現代化、城市化進程的必然要求,。所以,，學校要擔負起社會“上升階梯“的職能，把更多的農民子弟送到城市去;傳授的知識,，是能使未來的民工更好地適應城市打工生活的要求,。農村教育要配合經濟體制的轉軌,，積極跟進與創(chuàng)新，使農村學生—未來的農民工,，有效地完成的城市化過程,，完成其從職業(yè)、身份,、文化心理向城市社會的轉化過程,，防止一種脫離主流社會的邊緣化群體蔓延擴大，從而防止出現貧民社會,，實現公平,、和諧的社會格局。
通過這次社會實踐活動,，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析,，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時,，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往,，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力,，為日后報效家鄉(xiāng),、報效祖國奠定了良好的思想基礎?？梢哉f,，受益匪淺。在此,，真誠感謝學校團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會,，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。
路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學時光,，在學校黨委和團委的正確領導下,，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學,，頑強拼搏,，待學有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱!
中小學生調查問卷填寫篇六
敬愛的黨組織：
黨的十九大是在全面建成小康社會關鍵階段,、中國特色社會主義發(fā)展關鍵時期召開的一次十分重要的大會,，對鼓舞和動員全黨全國各族人民繼續(xù)推進全面建成小康社會、堅持和發(fā)展中國特色社會主義具有重大意義。
自我被確定為預備黨員至今,，成為一名共產黨員的目標不斷激勵著我,，成為我工作、學習,、生活的動力,，回想著自己被批準為中共預備黨員的激動時刻，讓我感覺到有了一種新的歸屬感,，在這個充滿溫暖,，充滿力量的集體中，我不斷成長,。在這段時間里,，經過黨的教育、培養(yǎng),，我更加深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性,，從心里感覺到自己整個人的思想覺悟提高了,、視野廣闊了、為人民服務的決心增強了?，F將我近段時間的思想,、工作、學習情況向黨組織匯報：
我深知理論上的成熟是政治上成熟的基礎,，政治上的清醒來源于理論上的堅定,。中國共產黨第十九次全國代表大會(簡稱黨的十九大)將于10月18日在北京召開。黨的十九大是在全面建成小康社會關鍵階段,、中國特色社會主義發(fā)展關鍵時期召開的一次十分重要的大會,，對鼓舞和動員全黨全國各族人民繼續(xù)推進全面建成小康社會、堅持和發(fā)展中國特色社會主義具有重大意義,。我認真學習了和掌握了黨的理論,、綱領、路線,、方針,、政策等知識，力爭做到從思想政治上時刻與黨中央保持高度一致,。
針對自己自身存在的缺點和不足,，我正視并下定決心給予改正。同時也注意保持并發(fā)展自己已有的長處和優(yōu)勢,，努力做到全面發(fā)展,。能正確處理個人利益與黨和人民利益的關系，不計較個人得失。一切從實際出發(fā),，模范地遵守黨的紀律和國家的法律,、法規(guī)，堅決依法辦事,，廉潔自律,，有令則行，有禁則止,。在平時的學習和生活中,，我處處能以一名黨員的標準來衡量自己的言行，做一個合格的共產黨員,。
在工作中,，我深刻地體會到，一個人的力量和智慧是有限的,，我們今天要完成社會主義現代化建設的偉大事業(yè),，乃至我黨的最高理想：實現共產主義社會，也是需要我們當代廣大的人民群眾和黨員同志,，無怨無悔地奉獻出自己的力量,、智慧，直至生命,。在社會的發(fā)展變革中蒸蒸日上,，激發(fā)了我入黨的積極性，使我看到了黨組織的凝聚力,、向心力,，體會到了黨全心全意為人民服務的精神，這使他們清醒地認識到：只有在黨組織的激勵和指導下,，才會有新的進步,，才能使自己成為一個更優(yōu)秀的人，才能充分地去發(fā)揮自己的潛能,，和黨員及群眾擰成一股繩,，產生更大動力，更好地為建設美好未來做出自己的貢獻,。隨著文化知識的增長,，我對黨的認識也越來越深，加入到黨組織中來的愿望也越來越強烈,。因此,，我在平時更不斷加強自身修養(yǎng)，努力學習黨的理論認識,，用黨性時時刻刻來武裝自己,，在實際行動上,，積極與黨中央保持一致，在工作中更好發(fā)揮一個共產黨員的先鋒模范作用,。我堅信,，在中國共產黨的堅強領導下，在廣大的人民群眾和黨員同志的共同努力下,，中華民族必將屹立于東方,，屹立于世界之巔，實現偉大的崛起,。每當想到這些,，我都感覺到自己的心靈受到了震撼，自己的思想隨之升華,。我覺得黨是縈繞我心中的一個夢,，也是我心中一面永遠飄揚的旗幟。在今后的日子里,，在這屬于青春的道路上,，我還將不斷地努力，不斷地向前,，做一名合格的共產黨員,。
此致敬禮!
匯報人：***。
20**年**月**日,。
中小學生調查問卷填寫篇七
我們班近年來的近視學生越來越多，我想知道一下其中的原因,。
想讓我們班戴眼鏡學生的數量減少,。
近視背后的“真實原因” 。全市中小學生近視率驚人,，小學達到20%~30%,，初中達到40%~50%，高中達60%~70%,，高中高年級甚至達到80%~90%,。這個結果與全國平均水平相當：小學生40%，初中生60%,，高中生70%,，大學生76%。現在全國戴眼鏡的中小學生已經非常之多,。我想出了幾點原因：
1,、看電視距離太近
2、看電視的時間太長
3,、所看電視的畫面濃度太深
4,、 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5、在光線太強的陽光下看書
6、在光線太弱的光下看書
7,、長時間的在電腦前
8,、不合理飲食
9、看激光
10,、在車廂里看書
11,、不認真做眼保健操
我想出了幾點辦法：
1.看電視的距離要遠、時間要短,。
2.寫作業(yè)時姿勢正確,、端正。
3.不要長時間的在電腦前,。
4.不要在晃蕩的車廂內看書
5.要認地每天堅持地做眼保健操,。
因此我們以后都要做到這幾點就可以預防近視、遠離近視,，讓近視離我們“十萬八千里”,。
中小學生調查問卷填寫篇八
中小學生是祖國的花朵，是祖國未來的接班人,，只有他們健康發(fā)展了,，祖國才有強大復興的希望。為進一步了解我區(qū)中小學生的思想狀況,，把握新時期學生的新特點,，提高教育的針對性和主動性，近期,，區(qū)教委基教科對各直管學校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調查活動。調查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學,，18所初中,、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份,。內容涉及學生的理想與追求,、自我認識、基礎文明,、親子關系,、興趣愛好、兩性交往,、法制意識,、心理狀態(tài)等8個方面。調查兼顧了城市,、農村的各級各類學校,，基本能反映我區(qū)中小學生的真實現狀,。在此基礎上，區(qū)教委組織各校德育骨干進行數據統(tǒng)計,、歸因分析和對策研究,，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據,。
(一)理想與追求,。
調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識,，他們更務實,、更現代、更人性,，也更重視個人的發(fā)展,，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑,，這一代的中小學生是歷史上最優(yōu)秀的一代,，他們的獨立性很強，不來虛的,，失去了崇高的理想,，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候,，可能對社會的責任想的不多,，但這些都不能否認這一代人本質的優(yōu)點。
1,、功利的學習目的,，務實的人生態(tài)度。
“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題,。調查顯示，接近半數的學生把金錢,、地位和安逸的生活作為人生追求的目標,。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”,，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國,，服務大眾”?？梢?，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度,。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力,。他們目睹了下崗的危機,，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來,。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市小學,、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生),。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判,，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人,、重視個**利以及自我價值的傾向,。但從另一方面來說，過分地關注自我,，也會產生社會化方面的不良傾向,，會產生不能很好適應社會的'問題，這也是當前教育中應該重視的問題,。
但是近年來,，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生,，他們認為為國為民的大道理太過空泛,，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂,。
從小學到中學,，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發(fā)展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念,，既強化了中學生自我奮斗,、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益,、滿足個人欲望的思想,，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移,，進而表現出較強的個性和自主性,。近年來，各中學間的競爭日趨激烈,，分數漸漸成為老師們最重要的追求,。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任,。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木,。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭,，大戰(zhàn)在即,，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行,。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑,，這種困惑在初中生身上最突出,，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。
2,、尊重知識卻鄙視勞動,。
在被問及自己理想的職業(yè)時，學生的選擇呈現多元化的傾向,，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲,，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多,，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員,，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多,，僅占16.7%,，只有愿做知識分子的人數的一半,。可見隨著社會的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認同,，而且學生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,，在他們心中知識更重于金錢,。但93.2%的學生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè),。
調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%,，這樣的結果并不令人意外,，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨生子女,，即使農村學生,，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少,。家長,、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌輸“勞心者治人,，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷,。事實上國家的發(fā)展需要大批高素質的勞動者,，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,，但學生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,，也不利于個人成長,。因此在中小學加強勞動教育，培養(yǎng)學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作,。
3,、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。
69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員,，22.7%的學生不想參加任何政治組織,，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少,，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流,。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎,。
(二)基礎文明。
1,、基礎文明水平顯著提高,。
調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”,，40%以上的學生表示在日常生活中,，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%,，這個比例應該遠遠好過成人,。72%的女生和61.54%的男生在風景區(qū)會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生,、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門,，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質,，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱,，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等,。同學們都喜歡與有愛心,，彬彬有禮，文明守紀的人交往,，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受,，行為粗魯的人做自己的朋友。
可見隨著社會的發(fā)展,，人們生活水平的提高,，公德意識已漸入人心。另外,，進入21世紀以來,，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養(yǎng)成教育,，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效,。
但也要看到,，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物,、隨地吐痰在中小學生中十分普遍,，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵,，答案只是答案,，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了,。因此加強學生基礎文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠,。
2、城市學生優(yōu)于農村,。
城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生,。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%,，相差29個百分點;城市高中為48.2%,，農村為38.5%，相差近10個百分點,。這一方面說明基礎文明水平與物質環(huán)境密切相關,，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所,、學校環(huán)境都大大優(yōu)于農村,。另一方面也說明農村學校基礎文明的養(yǎng)成教育還需進一步加強,?？上驳氖寝r村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀,，相信隨著農村經濟的發(fā)展,，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高,。
3,、初中生行為習慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生小學有45.6%,，高中有43.4%,，初中只有38.5%。而初中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高于小學和高中,。最通俗的解釋是：小學生聽話，高中生已經懂事,，初中學生最難管,。誠然，初中正處于反叛與激變的關鍵年齡,，他們不再像小學生那樣對師長的指令言聽計從,，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識，許多人對個性的理解極不成熟,，在訪談中發(fā)現,，很多初中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語,，不拘小節(jié)當作“酷”,，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學和高中,。
從另一個角度看,，隨著小升初考試的廢止，小學素質教育漸入正軌,，小學生的基礎文明習慣大大改善,。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差,、學習也差的學生沒有機會進入高中校門,。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實,。隨著初中間的競爭日益激烈,，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求,，使初中德育得不到足夠的重視,，因而實效性也大不如小學和高中。
初中是人生的關鍵年齡,，此時的學生逐漸開始形成關于人生的最初的觀念,，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響,。因此,，抓好初中德育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣有著十分重要的意義,。
(三)家庭教育,。
1、家庭教育水平顯著提高。
中小學生調查問卷填寫篇九
xx暑假已經到來,，許多的學生放假在家,。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉,，參加各種補習班,，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間,，可以隨性所欲,。
二、問題的`提出,。
輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的,。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課,，和父母出門旅游,，還是參加各種各樣的學習班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題,，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查,。
三、正文,。
現在多數的家庭父母都有自己的工作,，平時父母上班，孩子上學,?？傻搅耸罴伲瑢W生常常是自己在家,。沒有了父母和老師的看管,，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中,，學生的人身安全是最大的隱患,。
在走訪的過程中發(fā)現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家,，沒有父母或其他大人的照看,。他們安排自己每天的生活，什么時候學習,，什么時候看電視,，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班……盡管每個學生的暑假生活會有所不同,，但基本的內容是一致的,。
值得注意的是網吧是多數學生打發(fā)假期時間最常去的地方,，另外，暑假天氣炎熱,，很多學生為了避暑去野浴,，這都是很危險的行為。據調查,，本市有一半以上的中小學生,，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患,，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學,，今年14歲,，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣,，王不肯,，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背,，將王打得鮮血直流,，暈倒在地，終因搶救不及時,，流血過多而死亡,。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳,，胡本來還會游幾下,，但由于水草纏身，一時慌張,，弄不清方向,，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死,。其年近七十的奶奶突聞噩耗,，一時支持不住，心臟病復發(fā),，搶救無效而死亡,。
如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活,，這些慘劇或許就不會發(fā)生……但既然已經發(fā)生,，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生,。
暑假的時間很長,，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里,。于是，家長為孩子報學習班,，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長,，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著學生,，情況會好些,。
根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班,，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%,。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%,，學習科目主要集中在英語,、計算機、數學,、文藝等方面,。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績,，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣,。
所以在暑假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課,。商家也看準這個時機,，開設各類的補習班招攬生意。
中小學生調查問卷填寫篇十
××集團xx年職工思想狀況調查活動總結xx年是集團實施項目帶動,，進一步加快發(fā)展的關鍵一年,，為配合集團開展各項具體工作，6月27日集團黨委工作部下發(fā)職工思想調查問卷,。目前,，調查問卷的填報、審核,、匯總等各階段任務均已完成,，現就具體情況總結匯報如下。
一,、調查活動的目的以及數據統(tǒng)計方法,。
調查問卷包括31個問題，涵蓋思想,、工作,、生活、學習情況等多個方面,，該問卷可以比較細致的了解集團員工的思想動態(tài),，有利于掌握員工收入,，學習提高，個人發(fā)展,，改革觀等方面的思想狀況,，從而可以作為今后集團制訂工作方針的輔助參考。
此次調查收回有效問卷333份,，為盡可能在較小的范圍內更好的了解職工中存在的各種情況,，在統(tǒng)計過程中將調查表依照政治面貌、年齡,、工作崗位三個標準進行了三輪統(tǒng)計,，同時每一輪統(tǒng)計又細分為工作態(tài)度、對待個人能力,、改制的認可,、與企業(yè)精神文明的契合、個人收入,、對政治的關注這六個方面情況的考察。具體統(tǒng)計數字見附表,。
二,、調查活動統(tǒng)計結果的詳細內容及說明。
1,、以不同政治面貌為標準進行的第一輪統(tǒng)計（數據見附表）在工作態(tài)度方面,，黨員隊伍中的82%工作的態(tài)度很積極，這個數字遠高于共青團員隊伍和無黨派人士隊伍,，這說明,，集團的黨員隊伍工作心態(tài)是很端正的，可以起到先鋒模范的作用,，這個數字還可以說明集團黨建工作是比較有顯著效果的,。共青團員隊伍的工作積極性相比之下就比較低，說明在工作中還存在不良情緒,，在心態(tài)方面有待調整,。無黨派人士的工作積極性介于以上兩者之間，這一方面說明集團在今后工作要加強對這個隊伍的教育,，另一方面也反映了這個隊伍中有相當一部分優(yōu)秀分子,，應借即將開展的共產黨員先進性教育活動這個契機把他們吸收到黨員隊伍中來。
在對待個人能力方面,，三支隊伍中對學歷提高的愿望程度均超過了80%,，對個人技能提高的渴望程度更是超過了90%，這說明我們的員工隊伍在工作上是很要求上進的,，從而可以反映出我們的集團確實成為了一個學習型企業(yè),。黨員,、共青團員、無黨派人士這三支隊伍需要企業(yè)提供培訓機會的程度分別為18%,、30%,、12%。這個數字如果放到全體員工范圍內是非常大的,，那么應該可以認為,，我們的企業(yè)在今后應該加強對員工的包括學歷、專業(yè)技能的大范圍的培訓,。另外,，黨員、共青團員,、無黨派人士這三支隊伍認為自己在集團中的發(fā)展的可能性分別是60%,、30%、53%,，這個數據可以證實我們的企業(yè)建立了良好的晉升機制,，為員工的工作心態(tài)提供良好基礎。
在對改制的認可方面,，對輔業(yè)的改制黨員隊伍認可程度為60%,，要高于另外兩支隊伍。但可以發(fā)現,，總體上講約有45%左右的員工對輔業(yè)的改制抱有疑惑,。對分配制度改革情況與上述基本相似，仍約有總數50%左右的員工對分配制度改革抱有疑惑,。在今后的.工作中,，集團要針對輔業(yè)的改制和分配制度的改革對員工進行扎實有效的教育，打消存在與員工隊伍中的消極因素,，從而使企業(yè)的改革工作得到更好的推進,。
在與企業(yè)精神文明契合方面，黨員,、共青團員,、無黨派人士這三支隊伍認可企業(yè)解決問題能力的比例分別為82%、52%,、66%,，重視企業(yè)文化氛圍的比例分別為50%、35%,、66%,，在個人利益和企業(yè)利益發(fā)生沖突時可以犧牲個人利益的比例分別為20%、16%,、16%,。以上數據顯示,，集團的企業(yè)文化建設可以做到深入人心，不同崗位的員工在遇到問題時可以進行深入溝通,，切實的尋找解決問題的辦法,。同時，這三支隊伍對集團的前途的信心程度分別為77%,、60%,、87%，這組數據驗證了我們的隊伍是朝氣蓬勃,、充滿干勁的,。
在對待個人收入的心態(tài)方面，有超過半數的員工渴望提高工資,。這個結果與社會的大環(huán)境有直接的關系,，無可避免。
在對政治的關注程度方面,，黨員,、共青團員、無黨派人士這三支隊伍對政治的關注比例分別為73%,、60%,、84%。這一方面反映了集團的員工對我們政黨的關注程度,，另一方面也可以理解為員工非常迫切了解黨和國家對國有企業(yè)的方針政策的愿望。
2,、以不同年齡段為標準進行的第二輪統(tǒng)計（數據見附表）在工作態(tài)度方面,，在45～55歲這個年齡段有87%的員工可以以積極的心態(tài)對待工作，相比之下,，26～35歲這個階段的員工只有21%在工作中有良好的心態(tài),，其余兩個年齡段的結論數據介于他們兩者之間，這組數據可以充分的反映不同年齡段員工的心理成長過程以及隨之產生的變化,，并因此可以體現,，我們的員工在能力以及心理方面是正常發(fā)展的。
在對待個人能力方面,，四個年齡段的員工都在很大程度上希望個人學歷和個人技能得到提高,，其中稍微不同的是45～55歲這個年齡段的員工對提高學歷的要求偏低只有78%，從年齡角度上講,，這是一個很正常的現象,。25歲以下,、26～35歲,、36～44歲,、45～55歲這四個年齡段的員工希望企業(yè)提供培訓機會的比例分別為45%,、27%、43%,、48%,。這個結果所體現出來的結論和第一輪統(tǒng)計是相同的，說明企業(yè)給予培訓機會很有必要,。對個人在企業(yè)中的發(fā)展信心情況,，25歲以下員工所體現出來的數值比例是64%，這個結果遠遠高于其它三個年齡段的員工,，說明這部分年輕員工是有理想和抱負的,，這很有利于我們集團立足于未來的長遠規(guī)劃。
對改制的認可方面,，25歲以下,、26～35歲、36～44歲,、45～55歲這四個年齡段的員工對輔業(yè)改制的認可程度基本在50%和65%之間浮動,，對分配制度改革的認可都小于50%，甚至26～35歲這個年齡段的比例低到了27%,，這兩組數據可以說明對分配制度改革的宣傳要加大力度,，要向員工作好企業(yè)改制的教育與宣傳，同時讓員工明白企業(yè)改制的意圖和因此所帶來的企業(yè)發(fā)展和個人利益的獲得,。
在與企業(yè)精神文明的契合方面,，數據落差較大。對企業(yè)解決問題能力認可程度方面,，前三個年齡段的統(tǒng)計數據都低于30%,，但45～55歲范圍的員工卻達到了89%。以下的關于犧牲個人利益的比例前三個年齡段都低于15%,，但45～55歲這個年齡段的員工卻達到了36%,。這兩方面的數據可以很好的驗證一個結論：這一部分員工大部分是參與集團創(chuàng)業(yè)的元老，他們見證了集團的風雨,，在付出辛勞的同時得到了企業(yè)給予的福利,，而其他三個年齡段的員工因為缺少這段經歷，會對很多問題有所懷疑,，這說明,，要尋找一種方式把企業(yè)的一貫原則讓員工切實領會，使員工打消疑慮,。在心理上認可企業(yè)的文化與傳統(tǒng),。對企業(yè)前途的信心方面第一、三、四個年齡段都高于60%,，這是一個可喜的結論,，客觀上反映了我們集團的能力和員工的向心力都是很強的。
在對待個人收入的心態(tài)方面,，結論和第一輪統(tǒng)計結果在這方面的是相似的,，這里不再過多說明。
在對政治的關注程度方面,，25歲以下,、26～35歲、36～44歲,、45～55歲這四個年齡段的員工分別為77%,、55%、70%,、91%,，由這組數據可以發(fā)現與第一輪統(tǒng)計結果相似，這里也不再過多說明,。
3,、以不同工作崗位為標準進行的第二輪統(tǒng)計（數據見附表）在工作態(tài)度方面，科級以上干部積極工作的程度為100%,，一般管理崗位積極工作的程度為88%,，而操作崗位和技術崗位積極工作的程度只有60%和57%，這在一定程度上反映了個人價值的體現程度和工作的積極程度有很密切的關系,，在三輪統(tǒng)計中這方面的數據在一定程度上解釋了我們的員工對學歷提高渴望的原因,。
在對待個人能力方面，操作崗位和一般管理崗位對提高學歷的渴望程度分別是90%和100%,，技術崗位和科級以上工作崗位對提高學歷的渴望程度稍低,，分別是70%和75%，從這組數據可以看到我們的企業(yè)在對人才進行評價與晉升時對學歷的考慮是一個很大的因素,，這是激勵員工努力提高個人學歷的一個主要因素。對個人技能提高的渴望都達到了90%以上,，由以上兩組數據可以得到一個結論：我們集團的員工隊伍有很濃厚的學習風氣,。操作崗位、技術崗位,、一般管理崗位,、科級以上四類員工隊伍對企業(yè)提供培訓機會的渴望在35%左右，這個結論在總體上講與前兩輪的統(tǒng)計結果沒有出入,，這就對企業(yè)提出了一個很懇切的期望,。認為自己在企業(yè)中可以得到發(fā)展的比例分別為38%、36%、75%,、64%,，通過這組數據與員工對個人能力提高方面的數據相結合不難看到，集團已經在員工隊伍中樹立了如下一個正確的觀念：能力的高低和晉升幾率的大小是成正比的,。
對改制的認可方面,，操作崗位、技術崗位和一般管理崗位,、科級以上崗位在對輔業(yè)改制的態(tài)度形成了很鮮明的對比,，在今后的工作中應該提高操作崗位和技術崗位的員工對輔業(yè)改制的認識。對分配制度改革方面總體上看有40%的員工存在疑慮,，應通過有效的方法改變這一狀況,。
在與企業(yè)精神文明的契合方面，操作崗位,、技術崗位和一般管理崗位,、科級以上崗位在對企業(yè)解決問題能力的認可同樣形成了很鮮明的對比，分別為35%,、14%和85%,、100%，這組數據在一定程度上說明了我們企業(yè)在解決員工困難方面的側重程度,，這種側重會影響員工之間的相互信任,。在今后的工作中應該盡可能的改變這一情況。在重視企業(yè)文化氛圍方面操作崗位67%的比例遠遠高于科級以上崗位25%的比例,。這個數字能夠驗證高學歷員工比例偏低的操作崗位對文化氛圍的渴望和認可,。對企業(yè)的信心程度和在涉及利益沖突時犧牲個人利益的比例體現在這四個崗位的統(tǒng)計結果是逐級遞增的?？萍壱陨蠉徫辉谶@兩個方面的比例分別是93%和53%,，這兩個數據說明我們企業(yè)對管理人才的管理機制還是很有效果的。
在對待個人收入的心態(tài)方面,，與以上兩輪統(tǒng)計數字不同的是,，科級以上崗位渴望提高工資的比例只有8%，這個數據可以理解為我們的企業(yè)沒有管理人才流失的危機,。但技術崗位的渴望比例高達50%,，說明我們的技術人才面臨流失。
在對政治的關注程度方面,，統(tǒng)計結果和第一,、二輪的統(tǒng)計結果是很相似的，這里同樣不再過多說明,。
三,、調查統(tǒng)計結果的結論。
目前，集團已進入快騰飛,、大發(fā)展的歷史新階段,，人才支撐事業(yè)，事業(yè)孕育人才,，企業(yè)之間的競爭實際就是人才的競爭,。從以上調查結果我們可以看到可喜的一面，比如我們的員工對集團的發(fā)展還是非常樂觀的,，我們企業(yè)的向心力還是很強的,，特色的企業(yè)文化已經深入人心，但同時,，一些不良的現象也體現了出來,，比如對員工的培訓程度不夠，部分職工對企業(yè)改革改制的認識還存在不足,，技術人才面臨流失等等,。
黨委工作部xx年8月12日。
中小學生調查問卷填寫篇十一
摘要：中國中小學擇?，F象已成為社會廣泛關注的問題,，很多學者也對這個問題進行了研究和分析。但是,，每個學者的切入點不同,。本文通過調查和分析擇校問題，總結分析出了中小學生擇校的原因,，擇校的費用問題,，不同的人群對擇校問題的不同看法和過度的擇校對教育教學帶來的利弊。最后,，尋求一些切實可行方法,，努力讓教育事業(yè)朝著正常的、更好的軌道前進,。本課題的研究,，對推進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的意義。同時,，也對遏制擇校行為,、切實保障公民的平等受教育權提供了參考意見。
關鍵字：擇?，F象,；教育資源分配,；中小學教育,。
一、擇校現象簡述,。
二,、擇校擇校現象進行調查研究的原因,。
選擇擇?，F象進行調查研究的原因主要有兩個方面：
近年來，擇校熱一直居高不下,，雖然在教育公平理念的指導下,，人們對擇校現象給予了嚴厲的批評,，批評擇校以“錢”或“權”獲得教育的機會,，有悖于機會平等的教育理念；批評學校收取擇校的費用,，這些預算外的資金在體制外流動,，給學校腐敗帶來了可乘之機。擇校對學生的前景來說,，雖然是一個美好的開始,，但是，擇校還是會在一定程度上給學生的健康成長帶來影響,。擇校即有優(yōu)勢,，也有弊端。鑒于這樣的情況,，我對中小學生的這小情況進行調查,，目的是更好的了解擇校現象的本質,、了解擇校背后的一些社會現象,。以便我們對擇校現象做出更好的判斷和理解,，合理安排好中小學生的擇校生比例,，讓教育資源在公平利用的前提下，得到充分合理的利用,，讓更多的學生受益,。
要的調查對象，選擇該對象的進行調查的目的有：(1)在這個學校里,，擇?，F象比較明顯，有近一半的學生是擇校生,，每個學期都會有學生的流進和流出,，雖然原因各不相同,，但是性質是一樣的。(2)我在這個學校實習,，對這個學校的情況比較了解,，再加上之前聽過關于這個學校里的擇校的消息，就對這個問題產生了好奇,。(3)這個學校有一個和特殊的情況,，很多學生都是進城務工子女，這個現象也對擇校產生了影響,。
三,、調查研究使用的方法。
本次調查使用方法有：典型調查法,，問卷調查法和訪問調查法,。
典型調查就是對學校里的一些比較典型的擇校生進行調查，他們當中有的曾經經歷過多次的轉學,。這是一種比較靈活的非全面調查方法,，根據調查目的和任務，通過對調查對象的初步分析,，有意識地選出若干有代表性的人群,，進行深入細致的調查。
問卷調查法也稱“書面調查法”,，或稱“填表法”,。用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表),，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息[1],。
訪問調查主要就是對一些特定的目標進行走訪。本次調查中,，訪問調查的主要對象是學校里的老師和學生家長,。
四、擇?，F象產生的原因,。
現在，一場中小學生的大戰(zhàn)正“如火如荼”地進行,，而圍繞擇校開辦的奧數班,、特長班等各類“培優(yōu)班”也照舊紅火。更令人驚訝的是,，擇校風甚至波及到了幼兒園,，使幼兒教育出現了小學化的傾向。
如此擇校熱的背后,，有家庭和社會教育觀念,、成才標準的問題,，而最為根本的原因在于義務教育資源配置的不均衡[2]。毋庸置疑,，在目前我國的基礎教育領域，城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間,、校際之間還存在不小的差距，在一些地方,，這種差距不是在縮小,，而是在擴大。這種狀況很大程度上是由于多年來采取的“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式造成的,。
經過調查,，我把擇校熱的原因概括為以下三個方面：
(1)在經濟條件方面，隨著經濟條件的不斷調高,，人們在物質條件已經滿足的情況下,，開始向更好的精神條件方向進軍。雖然城鄉(xiāng)居民的教育消費能力都有在提高,，但同時社會收入差距,，尤其是城鄉(xiāng)差距逐漸拉大。在加上,，對于教育,，“贏在起點”是現在大多數家長培養(yǎng)自己子女時所持的態(tài)度。社會競爭越來越激烈,，父母和孩子對高質量教育需求增長,，每位家長都希望子女通過接受高質量的教育，日后能在社會競爭中處于有利的境地,。因此,，就造成成富裕家庭和有權有勢的家庭占據擇校主導權，讓經濟上的劣勢變成了教育上的劣勢,。
(2)社會的角度,，優(yōu)質基礎教育與高中后教育的供給規(guī)模和發(fā)展，還遠遠不能滿足人民群眾的需求,，義務教育階段學校之間的辦學條件和水平差距過大,，家長對子女接受教育的期望值普遍提高，且對一些學校還不滿意,、不信任,，致使家長把視點放在辦學條件好、辦學水平高的學校,。另外,，由師資和生源導致的不平衡,，是“擇校”現象日趨嚴重的另一個因素,。
(3)在制度設置上,，國家頒布的關于就近入學的政策，也就是以戶口為基礎進行優(yōu)質教育資源分配的強制性行政擇校方式,，讓很多不好的擇?，F象產生[3]。國家政策的頒布也是偏向重點學校,，讓一些城區(qū)中學辦學條件和水平差距過大,，而政府教育投入不足，一些中學希望收取“擇?！辟M來補充辦學經費,，這也是“擇校”經久不衰的一個原因,。昆鋼三小辦學成果一直都很不錯,，學校曾經一度被評為“優(yōu)質學校”,，教師們兢兢業(yè)業(yè),，努力為孩子們的成長著想，一直以來都取得了優(yōu)異的成績,。但是,，還是有很多的本地戶口學生和成績優(yōu)異的學生轉出去，主要是因為這所小學里面大部分的學生是外來務工子女,，這些孩子比起城里的孩子有點頑皮,，個人衛(wèi)生也不是很好，再加上父母的不夠重視,。讓本地戶口和成績優(yōu)異的學生的父母感到擔憂,，就不惜出錢把自己的孩子轉到了一小里。由于這所學校的門檻適中,，讓越來越多的農村來的寄讀學生選擇了這所學校,，久而久之，讓這所學校里的擇校生占學?？側藬档囊话?。
五、擇校費用,。
擇校費是很多擇校生進入理想學校的門檻,，也是學校補充自己財政的又一收入。家長和學校是擇校費的支付方和收取方,，家長為了讓自己的孩子接受更好的教育,，不惜自己壓力增大,，盡一切的力量為自己的孩子選擇好的學校。因此,，擇校費就成為了雙方都很關注的焦點,。
六、不同人群對擇?，F象的看法,。
（一）學生本人。
學生作為這場擇校熱的當事人,，但是，真正對這個現象的了解很少,。由于年齡的原因,，很多事情都被父母包辦了，自己只負責跟著父母走,，好好的在學校學習就行了,。但是，在調查中發(fā)現,，還是有一部分學生對擇校是由自己的看法的,。
（二）家長方面。
家長是擇校問題的主導因素,。因此,，對這個問題，很有自己的看法,，而且家長為自己孩子選擇擇校的原因是不同的,。有的父母認為擇校是一種正常的社會現象，這是人們追求更高的生活水平的方式,，是個人的自由,。但也有一些父母認為，擇校并不是一件很好的事情,，不但給自己帶來經濟上壓力,，而且對孩子的健康成長也會有影響。
（三）學校方面,。
如果擇校是一場交易的話,，學校就是這場交易的賣主，雖然擇校生能為本校增加財政收入,，但是,，學校也很清楚過度的擇校生會帶來什么樣的后果。所以,，在這個問題上,，學校是矛盾的,，既要為自己的收入考慮，也要為本校的教學質量的提高和是否符合教育部門的相關規(guī)定考慮,。因此,，學校對擇校的看法也是很重要的，關系到學校自身的教學質量和聲譽,。
七,、擇校現象的利弊分析,。
（一）擇校的利處,。
擇校現象作為我國經濟社會發(fā)展到特定階段的產物,，長期以來,，對充分吸引、利用民間資本發(fā)展教育,，產生了一定的積極作用,。
擇校現象彌補了教育投入的不足,。在政府財政對教育事業(yè)的投入還相當不到位,，城鄉(xiāng)地區(qū)之間資源分配有不公平的情況下，各學校因為學生擇校收取的費用應經成為學校發(fā)展的重要支柱,，給學校增加了大量的資金來源,。
擇校現象促進了學習的良性發(fā)展,。一方面,，為了追逐優(yōu)質的教育資源，家長總是盡力吧子女送到更好的學校去就讀,，學校又為了爭取更好和更多的生源,，這就產生了供求之間的抉擇，學校就必須不斷的提高自身的內涵,，增強師資隊伍的建設,，改善教學條件和環(huán)境，爭取提高本校的教學質量和學校的聲譽,。另一方面,，在學校資金欠缺的情況下，學校只有招收更多的擇校生,，才能為學校的正常運轉和自身的發(fā)展提供雄厚的資金來源,。
（二）擇校的弊端。
任何事物都是辯證統(tǒng)一的發(fā)展，有利處,，也就會有弊端,。過度的擇校生對整個基礎教育的發(fā)展來說，已經是一個很不好的現象了,。擇校雖然讓更多的孩子接受到比起原來更好的教育,，但是，當優(yōu)質學校里學生人數相對過載時,，就會適得其反,。而教育設備和教育質量相對較差的學校，有很多的教學資源是被浪費掉的,。在加上強烈的擇校愿望把擇校導入了交錢擇校的道路上,，這在冥冥之中就會滋生很多的社會問題，如：濫用自己的權勢壓人,，社會行賄受賄現象,，公立學校更加的商業(yè)化，學生之間更加的攀比等等,。
八,、調查結果,。
本次調查共發(fā)出去的問卷有400份,，收回372份，在收回的問卷中,，被調查對象是學生的有248份(140名是擇校生,，108名是非擇校生)，家長73份,，老師51份,。通過對調查的結果進行統(tǒng)計和分析，得出以下結論：
點,。(2)人口流動選擇擇校,，包括進程務工子女臨時擇校和居住地變遷的人的長期擇校。學校選擇擇校生的原因,，擇校的學生能給學校帶來一定的經濟效益,，而且，成績優(yōu)異的擇校生是很受歡迎的,。
擇校會帶來的問題：(1)有些不是自愿擇校的擇校生,，擇校會給自己的生活帶來困擾，特別是學到中途就轉校的學生,，要重新適應新的環(huán)境,，無疑會給生活帶來不適應。(2)“擇校”引發(fā)的生源不正常流動,，使招生計劃無法落實,。“擇?！笔篃衢T中學班額過大或擴班,，造成教育資源緊張，不利于學生的全面發(fā)展,。(3)“擇?！币l(fā)義務教育階段學校不規(guī)范的辦學行為。(4)“擇?！边M一步拉大了義務教育階段學校校級生源和經濟收入的差距,，直接挫傷了非重點學校的辦學積極性，加劇了一批基礎薄弱學校的辦學困境,。
九,、提出解決的意見。
根據擇校問題產生的原因,，我們可以從原因入手,。尋求解決問題的方法，具體的方法有：(1)政府部門要增加對教育事業(yè)的財政投入,，特別是對貧困和偏遠地區(qū),，保證教育資源的基本公平和合理的分配，師資力量的高質量建設,。這樣,，就可以防止人們?yōu)榱俗非蟾玫慕逃蕉鴵裥！?2)教育部門要完善和調整教育規(guī)章制度,，對不合理和不好的教學現象制度嚴格的規(guī)章制度,，并且要嚴格執(zhí)行。
(3)引導和教育人們正確對待擇校問題,，要認真考慮,，而不是盲目的跟從，要有自己的看法和主見,。(4)學校要嚴格執(zhí)行有關擇校問題的規(guī)章制度,，要根據本學校的實際情況而選擇擇校生的數量，爭取做到教學資源的最大利用和教學質量的最大發(fā)揮,。不能為了增加學校的的財政收入而忽略其它問題的大量接收擇校生,，要量力而行。
十,、總結,。
雖然一定的擇校生是好的,，但是過度的擇校就會成為一種不好的社會問題。現在,，擇校熱已經是一種過度的擇?，F象了，所以,，相關的政府和教育部門要積極的采取措施,。擇校問題與社會對教育、學校的評價標準有著密切的關聯,。提高公眾對教育的認識水平,，引導公眾樹立科學的人才觀、教育質量觀,，對擇校問題的解決有著重要意義,。要讓廣大家長認識到適合自己孩子的學校才是好學校，理性對待擇校行為,，避免盲目擇校和從眾心理,。應當加大對教育發(fā)展現狀和政策措施的宣傳，促使全社會全面,、客觀地了解教育發(fā)展情況,，正確看待學校教育質量，增進社會各方面特別是學生家長對教育工作的理解和配合,，爭取社會各界對解決擇校問題的理解和支持,。只要政府、社會,、家庭,、學校各個方面共同努力,，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，肯定可以從根本上遏制非理性擇校之風。
目要簡潔,，而且精煉,。在發(fā)放問卷調查階段，需要與人溝通,，這個時候,，要站在被調查者的調度考慮問題，禮貌的和被調查者溝通,，即使是有讓自己不高興或難堪的事情,，也要理解別人。
我本次調查研究中,，認真仔細地做好每一步調查研究工作,，不僅很順利的完成了調查研究的內容，整理好數據和資料，真正體驗到了做調查研究的樂趣,。而且,，還對我國現代義務教育進行了更加深入的了解，特別是對擇校問題,。我相信,，對這些問題的了解和分析，將會為我將來從事教育工作,、做好教育事業(yè)打下堅實的基礎,，將會帶來了重要的意義。
中小學生調查問卷填寫篇十二
面對中小學教育,，家長普遍反應教學方式,、教育資源配置、教師人才結構失衡等問題,，是目前普遍存在的困惑?，F有教育體制，更多的強調統(tǒng)一的課程,，統(tǒng)一的評價標準,，讓每個孩子都能按一個教育方式生產出來，無法最大限度發(fā)揮學生特長和能力,。如何有效的實施合理的教學方式,，挖掘發(fā)揮孩子的潛能和特長，是家長最期望解決的問題,。
以學生,、家長兩方面觀點來看，學習的關注點和動力,，學生占比66.9%,，家長占比32%。區(qū)別于單一的成績分數為重,，更偏向以個人能力素質培養(yǎng)為主要目標,。強調孩子個性的發(fā)展，針對不同的孩子給提供不同的教育,，只要在自身興趣愛好的基礎上,，充分的發(fā)展個人潛能就達到教育的目的。
3,、家長對于教育的觀念在逐步改變：個性化教育解決方案逐漸成為家長的首選,。
區(qū)別于傳統(tǒng)知識的教學課程，家長對于特色的個性化教育,、游戲娛樂方式學習更為偏向,，教育理念在逐步改變,。
4、互聯網科技化教育產品使用比例提升：中小學階段互聯網應用低齡化趨勢發(fā)展,。
隨著互聯網低齡化趨勢的擴展,，使用過互聯網科技化教育產品的學生比例升高，占比49%,，并有36%的學生近期想嘗試使用,，具有較大的空間基礎。但由于該年齡層的特殊性,、自由支配時間少,、家長具有購買決策權等原因，學生使用習慣有待培養(yǎng),。
學生選擇在線學習的原因,，主要有以下因素：學習時間地點更為自由，可選內容更多,，可根據自身需求選擇自己喜歡的老師,，并安排學習進度，相對于線下面授形式,，費用較低,。
6、互聯網科技類產品服務使用呈上升趨勢：工具類學習產品使用比例較高,。
學生使用互聯網科技類產品服務,，主要包括工具類產品、網校類,、題庫類產品等,。其中工具類產品使用比例較高，占比71.89%,。
7,、移動終端渠道使用比例提升：以pc端為基礎使用渠道，平板電腦,、手機使用比例提升,。
目前學生運用pc端進行在線學習仍是主流,，值得注意的是隨著移動互聯網民規(guī)模的增長,、移動智能終端的多樣化，移動端將會出現較大增長,。
單一傳統(tǒng)面授或者互聯網教學的模式,，都不完善。把兩者結合起來,，基于面授,，配合科技產品服務,，是一個教學的循環(huán)過程，更利于學生的互動學習,，和創(chuàng)新思維的開拓,。
9、多數學生選擇的學習方式：遵循“預習,、學習,、備考、鞏固”的有效循環(huán)過程,。
針對中小學生學習的方式和習慣進行調查,，能夠按照一定方式學習的學生，并遵從“預習,、學習,、備考、鞏固”的循環(huán)模式,，占比72.7%,，也同樣存在59.7%的學生，單一以備考為主要的學習方式,。
中小學生調查問卷填寫篇十三
近年以來,，公安交警隊伍的管理越來越嚴格，對民警的要求越來越高,，我們欣喜的看到,，通過“三項教育”、保持共產黨員先進性教育等活動的開展,，五條禁令,、四項禁令、三個堅決,、二個不準及警車使用四項禁令等規(guī)定的出臺,，交警隊伍的精神面貌、紀律作風,、廉政意識,、服務意識都有了長足的進步，隊伍建設正在朝著正規(guī)化,、制度化,、高效化的方向前進。然而,，在改革開放不斷深入,、社會經濟不斷發(fā)展的大背景下，我們的一些民警經受不住腐蝕和誘惑,，我們的隊伍管理出現了一些真空,，政治思想工作在不斷地淡化,，民警違法違紀的案件不斷發(fā)生，給公安交警隊伍的形象帶來了極大的負面影響,，究其原因,，有體制上的原因，也有管理上的漏洞,，在此,，筆者以多年從事基層政治思想工作的體會對當前的隊伍建設中存在的問題進行剖析，以期找到其深層次的原因,，并試圖拋磚引玉,，找到加強隊伍建設的良方。我認為,，當前交警隊伍建設中存在著五多五少的現象,。
一、強調交通管理業(yè)務工作多,，政治思想工作少,。
隨著社會經濟的發(fā)展，道路交通管理工作也越來越顯示出其重要性,，法律賦予交警的職責就是維護道路的安全,、有序、暢通,，當前的各項道路交通管理工作任務相當繁重,，交通民警的大部分工作時間都用在了各項中心工作任務上，各級領導,、各級部門在考核一個單位,、一個部門時側重點也往往放在業(yè)務工作上，業(yè)務工作有具體的量化指標,，有兌現的獎懲措施,，但在政治思想工作方面卻沒有一個具體的量化指標，也沒有一個合理的獎懲措施,，政治思想工作的底線就是一個單位,、一個民警不出現違法違紀的問題，從而人為地降低了政治思想工作的標準,，長期以往,，政治思想工作的教育方式單一，跟不上形勢,，對民警批評多,，教育幫助少，挫傷了民警的工作積極性,，形成了政治思想工作和交通管理業(yè)務工作一手軟一手硬的現象,。
二、素質一般的民警多,，高素質的民警少,。
按照《人民警察法》的規(guī)定，對人民警察的要求是比較高的,，但在實際操作中,，一些素質低劣的人進入到公安隊伍，有的素質差的民警甚至走上了領導崗位,。當前,，一些民警不注意自身修養(yǎng)，忽略了人民警察的根本宗旨和行為宗旨,，不注意學習,，執(zhí)法水平偏低，對道路交通法律,、法規(guī)及一些規(guī)定不能熟練運用,，在上路執(zhí)勤、處理事故過程中法律意識淡薄,，不能依法辦事,，適用法律法規(guī)及條款錯誤，方法不當,，從而導致糾紛增多,，隊伍建設的基礎十分薄弱。
三,、民警講玩樂的多,，講學習的少,。
現在很多民警還沒有下班就考慮到哪吃到哪喝到哪玩,，仿佛這一輩子不吃點喝點玩點人生就沒有意義了,，從而在隊伍中形成了一股吃喝玩樂的歪風,。一些民警認為政治理論學習枯燥無味,，毫無興趣可言,，因此缺乏學習的自覺性,、主動性,，還有的同志思想觀念跟不上形勢,，對新問題,、新事物缺乏認識，墨守成規(guī),。少數人缺乏艱苦奮斗,、吃苦耐勞的精神，工作起來懶散懈怠,，避重就輕,，怕苦怕累,。
四、民警執(zhí)法思想模糊的多,，嚴格,、公正、文明執(zhí)法的少,。
當前,，相當一部分民警不同程度的存在著特權思想，在思想上仍然以“管人者”自居,，面對群眾時自認為“高人一等”,，“冷硬橫推拖”的現象時有發(fā)生;部分人執(zhí)法思想模糊、執(zhí)法理念不清楚,，業(yè)務知識不精,，甚至出現執(zhí)法不嚴、程序不規(guī)范,、罰人情款,、態(tài)度款的現象，嚴重傷害了與人民群眾的感情,，造成群眾對我們的工作產生強烈反感,，投訴現象增多。同時,，對黨風廉政建設的重要性,、緊迫性和長期性認識不足，民警拒腐防變的思想防線不牢,，一旦受到腐朽思想和不良風氣的侵蝕,，容易出現違法違紀現象。一是執(zhí)法利益化,，喪失原則,，借執(zhí)法權力搞創(chuàng)收，利用職權“吃,、拿,、卡、要,、報”,；對車輛違章，只罰款不糾章,，從而導致事故隱患依舊,，甚至超標準收費，行業(yè)不正之風屢禁不絕。二是執(zhí)法商品化,、喪失權威性,。少數民警尤其是車輛掛牌年檢、駕駛員考試及熱點崗位的個別人員,，把權力當做實現私欲的工具,，知法違法,，執(zhí)法犯法,，濫用職權，以權謀私,，搞權錢交易,、權情交易、權色交易,、權權交易,，表現為索賄受賄、敲詐勒索和徇私舞弊,、徇私枉法等違法違紀行為,。三是執(zhí)法情緒化，喪失公正性,。個別民警執(zhí)法不講規(guī)范程序,，憑個人感情，對不配合的當事人往往采取強制措施或罰態(tài)度款,，在執(zhí)法過程中出現偏差,，造成執(zhí)法不公公的現象。
五,、機關民警數量多,，基層民警數量少。
近年來,，公安機關年年進人,，但奇怪的是，基層的隊伍不見擴大,，反而停滯不前,，在一些基層單位，領導和民警的比例失調,，一線警力比例小,，沒有形成小機關、大基層的格局,，導致機關的事情你推我,、我推你。沒人做，基層的事情做不完的怪現象,。而且,，在隊伍管理上也存在種種弊端，如在民警的晉職,、晉級,、晉銜、獎勵,、分配上存在著平均主義的問題,；在干部提拔、使用上存在著腐敗現象,；在一些單位沒有形成良好的獎勵機制,，百分計獎、等級計獎,，年終評先進基本上流于形式,，不達到獎勵目的。這樣,，不僅起不到激勵先進的作用,，還造成民警精神不振，嚴重壓抑了民警工作的積極性,。
以上問題存在的原因,，歸納起來有這么幾點：
鑒于以上隊伍建設中存在的問題及原因，我認為要從隊伍建設的規(guī)范化,、制度化和法律化入手,，堅持政治建警、依法治警,、從嚴治警,、科技強警、從優(yōu)待警,，把好七個關,，使我們的交警隊伍真正成為一支黨和人民放心的隊伍。
一,、把好政治關,，將“政治建警”放在各項工作的首位，強化思想作風建設,，努力提高隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力,。堅持以人為本的思路，樹立新理念,，明確隊伍建設思維導向,，堅持用“三個代表”重要思想武裝全體民警的頭腦,。理論學習要結合工作實際，與時俱進,，在實效性上下功夫,，利用多種形式，有針對性地對廣大民警進行思想教育,，使理論學習實現“三個轉化”：即轉化為科學的思維方法,、轉化為思想覺悟的提高、轉化為高尚的人品官德,，以此不斷加強法制教育和反腐倡廉教育,，使廣大民警樹立正確的執(zhí)法思想和世界觀、人生觀,、價值觀,，自覺抵制各種不良思潮的侵襲,，增強拒腐防變的免疫力,。同時，大力開展精神文明建設和爭先創(chuàng)優(yōu)活動,，樹立典型,，激勵士氣，鼓舞斗志,，增強思想政治工作說服力,、感召力、滲透力,，樹立良好職業(yè)形象,，培養(yǎng)一流團隊精神?！叭齻€代表”重要思想,，不僅是新時期指導黨的建設的偉大綱領，也是進一步加強公安工作和隊伍建設的總的指導思想,，是公安機關的立警之本,、執(zhí)法準則和力量源泉。在實踐“三個代表”重要思想的過程中,，我們交警部門要充分發(fā)揮自身職能作用,。為推進先進生產力、先進文化的展,，維護廣大人民群眾的根本利益提供良好的保障和服務,，就必須用“三個代表”重要思想，武裝民警的頭腦,，打牢民警的思想基礎,，不斷提高廣大民警的思想覺悟,，使我們的隊伍始終保持堅定正確的政治方向，永葆忠于黨,、忠于祖國,、忠于人民、忠于法律的政治本色,。
二,、把好領導關，加強領導班子建設,，充分發(fā)揮帶頭人作用,。火車跑得快,，全靠車頭帶,。加強隊伍建設，領導班子是關鍵,，班子素質的高低直接影響整個隊伍的建設和運轉,。領導班子成員要掌握辨證唯物主義的基本原理，學會運用辨證唯物主義的立場,、觀點,、方法去分析、解決問題,，實施管理,，開展工作。班子成員間要團結協(xié)作,，堅持民主集中制原則,，同時各級領導干部要以身作則，不斷加強自身修養(yǎng),，提高領導藝術水平和決策能力,。要通過分批舉辦各級領導干部培訓班，或組織干部外出學習考察等方式,，使之全面提高素質,，真正成為隊伍建設的帶頭人。
三,、把好制度關,，建立隊伍管理長效機制，打造“服務型”,、“公正型”警隊,。首先，要依據《人民警察法》,、《人民警察內務條令》等法律法規(guī),，進一步完善現有的管理規(guī)章制度,，形成有法可依、有章可循的管理格局,；其次,，要逐步建立和完善一套優(yōu)勝劣汰的干部人事管理機制。在選撥任用干部上,，堅持按程序公平競爭,，形成一種“能者上、庸者讓,、劣者下”的良好用人機制,，為優(yōu)秀人才施展才能創(chuàng)造用武之地；三是要完善監(jiān)督制約機制,，加大對隊伍的監(jiān)管力度,。通過實行警務公開、案件告知,、回訪,、錯案責任追究制、明查暗訪,、聘請監(jiān)督員及開展行風評議等形式,，內外監(jiān)督結合，形成完善的監(jiān)督制約機制,，鏟除違法違紀行為的“溫床”，遏制違法違紀問題的發(fā)生,；四是要建立科學的崗位目標責任考評機制,，結合實際制定工作目標和業(yè)績考核標準，定期認真考核,，及時兌現獎懲,，最大限度調動廣大民警的工作積極性。
四,、把好查處關,，加大查辦案件工作力度，切實解決隊伍中存在的突出問題,。要堅持早抓,、真抓、主動抓的方針,，以貫徹落實“五條禁令”,、“四個堅決”、“三項禁令”為契機,，對隊伍中存在的問題要善于發(fā)現,，敢于揭露,，果斷整改，決不姑息遷就,。對那些“大錯不犯,，小錯不斷”的民警要實行黃牌警告，限期改正,。對于隊伍中出現的違法違紀案件要依法從嚴處理,，同時加大自辦和督辦案件的工作力度，重大案件除追究當事人的責任外,，還要按照《公安機關追究領導責任暫行規(guī)定》追究有關領導的責任,。
五、把好教育關,，加強教育培訓工作,，努力提高民警綜合素質和執(zhí)法服務水平。進一步建立健全教育培訓機構,，制定嚴密的教學計劃和嚴格的管理制度,，改革教育培訓方式，拓展教育培訓內容,，建立“上崗前培訓－崗位培訓－繼續(xù)教育培訓－高層次走向培訓”的教育培訓體系,，由單一化、傳統(tǒng)型培訓向多元化,、科技型培訓轉變,。結合《道路交通安全法》及配套法規(guī)的實施，對民警進行分期,、分批,、分級培訓，注重質量,，講求效果,，重點培養(yǎng)“一警多能”的應用型、科技型人才,，以適應建設小康社會的需求,。另外，還要組織民警深入到群眾中去體察民情,，例如組織路面執(zhí)勤民警搭乘長途汽車體驗駕駛員生活,；組織事故處理民警以當事人的身份，參與事故處理,；組織車管民警以普通百姓身份到異地車管所辦理業(yè)務,。通過開展這些活動，啟發(fā)民警換位思考,，讓民警實際了解群眾的困難和疾苦,，發(fā)現交警執(zhí)法中的問題,，進一步培養(yǎng)對人民群眾的感情和責任心，端正執(zhí)法思想,，樹立執(zhí)法為民服務的觀念,，提高服務質量。
六,、把好后勤關,，提高后勤保障質量，切實做好從優(yōu)待警工作,。交警部門要立足長遠,，面向基層，建立一套完善的后勤保障機制,，在當前財力有限的條件下認真做好從優(yōu)待警工作,，切實解決基層民警的后顧之憂，在工作,、生活的等方面多為民警辦實事,，辦好事。這是穩(wěn)定警心,、激發(fā)潛力的重要前提之一,。要進一步完善和建立領導責任制，增強管理者的責任心,。要將隊伍管理的責任落實到每個領導,，建立責任制，下達責任狀,，增強管理者的責任心,，同時，堅持從優(yōu)待警,，關心愛護下屬，增強隊伍管理的凝聚力,。從各個方面關心愛護民警,，同時注重提高基層領導干部自身的說服疏導能力，保護民警的進取心和參與意識,，為他們提供一個可依托,、有利于自身發(fā)展的“綠色”環(huán)境。從而激發(fā)廣大民警在工作中的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，鞏固和提高整個公安隊伍的凝聚力。
七,、把好科技關,，實施科技強警戰(zhàn)略,，緩解警力不足矛盾。警力不足是公安交警部門普遍存在的共性問題,。在當前編制有限,、實有警力不足的情況下，基層民警常常超負荷工作,，身心疲憊,，思想難以穩(wěn)定。因此,，必須堅持科技強警,，充分利用科技手段增強民警工作效能，緩解基層警力不足問題,。一是要堅決克服等,、靠、要的依賴思想,，利用科技對現有裝備和設備進行改進,，使之做到物盡其用。二是要加快交警信息網絡化建設進程,，提高信息共享能力,，擴寬通信覆蓋面，實現縣域道路交通安全管理信息化,、自動化,。三是要不斷將先進科學技術、科技裝備運用于路面秩序管理,、車輛管理,、事故現場勘查、技術鑒定,、事故預防等方面,，進一步發(fā)揮科技在道路交通安全管理中的作用。另外,，還要注重對一線單位的科技投入,，加快基層管理部門辦公現代化建設，將有限的警力從傳統(tǒng)滯后的工作方式中解放出來,。
當前,，保持共產黨員先進性教育活動正在全國各地展開，我們交警隊伍應該牢牢把握住這次機會,，下決心,、下大力氣改造我們的隊伍，使交警隊伍成為一支政治合格、紀律嚴明,、作風過硬,、訓練有素、業(yè)務精通的隊伍,，為構建社會主義和諧社會奉獻力量,。
中小學生調查問卷填寫篇十四
近年來，隨著改革開放和“科教興國”戰(zhàn)略的實施,，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知,，有目共睹的。特別是黨的十七大以后,，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的健康軌道,。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制,，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果,，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程。
然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來，我國農村教育結構單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎的目標,，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié),，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往,，必將影響國民整體素質的提高,。
農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟,、社會發(fā)展的巨大障礙,。為此在為期二十多天的社會實踐里我對農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。
一：調查方式,。
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式,。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料,。通過調查，得到豐富的,、個性化的信息,。然后經過歸納、分析,、綜合,、整理,，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式,，探詢我鄉(xiāng)農村義務教育的現狀，共謀改進我鄉(xiāng)義務教育的大計,。
在訪談人群選擇上,，我們依據典型性、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生,、教師,、家長等進行了訪談。
二：農村中小學教育現狀及成因分析：
通過訪談和問卷調查,，經過分析整理,，我們概括出了我鄉(xiāng)義務教育的現狀如下：
(一)、現狀一：教育經費嚴重短,。
農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足,。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費,，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標榜個人政績。我在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對,，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣,，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微,。
由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏,、落后,，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成,，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭,，成了擺設。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數,，遠程教育資源的共享成為了夢想。
(二),、現狀二：師資力量薄,。
造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急,。
(三),、現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負,。
“考,、考、考教師的法寶,，分,、分、分學生的命根”,。數十年來,，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率，統(tǒng)一排位,，排位的名次,、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,，一味汗水加時間,，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”,。我的家鄉(xiāng)是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導,，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來,，師生心力交瘁,，苦不堪言。
(四),、現狀四：德育教育令人堪憂,。
重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤,，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持,。不少學生心理欠缺甚至扭曲,，打群架、偷財物,、出入網吧,、集結團伙、侮辱師生等現象,。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學生“滅門慘案”,。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄,，道德品質敗壞的主要原因是學校,、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視,。尤其是學校德育教育的嚴重缺失,。
(五)、現狀五：升學無望,，就業(yè)無路,，致富無術。
農村學生“升學無望,，就業(yè)無路,，致富無術”是農村教育的主要癥結。據有關統(tǒng)計資料,，全國大部分農村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村,，尤其是農業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,，達到80%以上。這些學生大多返鄉(xiāng)務農或外出打工,。但農村普通初中教育,，尤其是課程設置、教材編寫與農業(yè)生產經營,、城鄉(xiāng)經濟發(fā)展實際需要相脫節(jié),，學到的基礎文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業(yè)技術與經營管理問題,。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中,，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子,，寧可融入了滾滾打工洪流,，也不愿到職成教育學校學習深造。因而出現了“升學無望,，就業(yè)無路,，致富無術”的教育怪圈。
(六),、現狀六：“國有民辦”教育舉步維艱,，學生家長選擇處于兩難。
我在大山包鄉(xiāng)馬路村鎮(zhèn),，受當地經濟發(fā)展水平的制約,，幾年前，一所由多方籌措資金,、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了,。這所學校，辦學經費和教師工資全部是“公辦”性質,，并且整合了全鎮(zhèn)秀的師資資源,，全部充實到了實驗學校。而收費標準則是“私立”性質的,，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負,，為了給予子女較好的受教育機會，而又別無選擇,?？v然，這所學校在一定時期受到了應有的關注,，也取得了較為突出的辦學效益,。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育,，一方面給義務教育學校和學生,、家長造成了人為的不公平,，加重了當地百姓的經濟負擔;另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發(fā)展,。在國家強制施行義務教育的今天,，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。
農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育,，學更多的知識,，走出農村，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習,，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。從而得知,，國家支持農村的大量教育經費,，并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了,?？峙拢@就是問題的癥結所在,。
由于農村學校的公用經費撥付不夠及時到位,，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據調查我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學校,，截至目前,，尚有1300多萬元的不同債務?？梢?，農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學發(fā)展,。
面對兩種性質的學校,，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,，望子成龍,、望女成鳳的'家長們處于兩難境地。那就是,，如果讀免費的公辦學校,，家長將無經濟負擔，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校,，因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實驗學校,，孩子得到較為優(yōu)質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲,。這種兩難境地,，正是目前農村教育的困境,。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進,，尤其是中考制度的改革,，像我家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增。
(七),、現狀七：初中學生流失現象死灰復燃,。
除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差,、教學理念落后,、教學方法陳舊、教學質量低下等,，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作,，教師為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄,，追逐個人名利,、動輒跳槽厭教的現象時有發(fā)生。
教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立,，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一,。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀,，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學,。
三、改變農村教育現狀的策略：
根據調查的情況,，我和我的老師同伴們建議,，為改變農村教育現狀，應當采取以下策,。
(一),、加大農村教育資源的投入，限度地改變農村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組,，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況,，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付,，使學校能較好地運轉;其次完善對農村教育投資的監(jiān)督機制,，嚴防中間環(huán)節(jié)的克,、挪、卡,、要,，確保專款專用,，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上,，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制,。
(二),、全面提升農村中小學教師整體的綜合素質,。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長,。清退或分流不合格教師,，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善,。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義,。
(三),、徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”,。在我國大部分農村中小學,，由于受現代企業(yè)制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制,，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上,、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起,，致使應試教育愈演愈烈,，一些學生由此產生厭學、逃學的現象,。有的教師生怕下崗,，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓,，延長工作時間,，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據調查,，在農村中小學教師中由于擔心教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在,，尤以45歲左右中年教師最為突出。此外,，在農村中小學教師隊伍中,，有相當一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,，家庭負擔重，個人收入有限,，他們往往身心俱疲,。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷,，不遺余力地為他們減輕工作壓力,，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路,。
(四),、堅持德育為首的教育方針，促進學生健康個性和諧發(fā)展,。
加強和改進農村中小學學生德育工作,，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想,、學業(yè)基礎,，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹立科學的人生觀,、世界觀、價值觀,，確立健康向上的人生目標,。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用,。但當前社會生活發(fā)生著復雜而深刻的變化,，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀,、價值觀,、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊，致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從,。因此,，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結合傳統(tǒng)美德,，把握新時代特點,，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié),，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務,，納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中,，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識,、訓練技能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松,、和諧,、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德,、智,、體、美,、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎,。
(五)、深化教育改革,，徹底改變農村學生“升學無望,，就業(yè)無路，致富無術”的局面,。農村中小學教育要與農村實際相結合,。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程,，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟、社會發(fā)展服務,。
(六),、針對我鄉(xiāng)“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱,，而且對義務教育公辦學校沖擊較大,，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上,，依法進行收購,，恢復公辦學校的名分，并且將優(yōu)質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合,，分期償還建校債務,，全面落實農村義務教育免費機制，促進我鄉(xiāng)義務教育全面健康和諧發(fā)展,，切實減輕農民負擔,，促進社會主義和諧社會創(chuàng)建進程。
(七)、針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象,，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度,，確保困難學生不會因貧失學;一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量,，活躍課堂氣氛,，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學,。同時,，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數,。從而把“減負控輟”工作納入政府,、學校、家庭,、社會四位一體的一盤棋工程,，限度的控制學生流失。
(八),、回歸農村之路和走向城市之路,。
1、“回歸農村之路”的歷史實踐,。
上世紀20年代,，晏陽初、梁潄溟和陶行知等人發(fā)起近代的“鄉(xiāng)村教育運,。
動”,，力圖改變農村的邊緣化境遇。
晏陽初提出要以文藝教育救愚,，以生計教育救窮,，以衛(wèi)生教育救弱，以公民教育救私,，期望能使中國農民成為富有智識力,、生產力、強健力和團結力,，能夠創(chuàng)建新中國的“新民”,。
梁漱溟借助中國鄉(xiāng)村治理的傳統(tǒng)資源，在農村創(chuàng)辦村學,、鄉(xiāng)學和鄉(xiāng)農學校,，試圖以鄉(xiāng)村學校為載體，綜合性地解決農村社會的政治,、經濟,、教育和自衛(wèi)等問題。
陶行知提出“生活教育”的理念，并立下“募集一百萬元基金,，征集一百萬個同志,，創(chuàng)設一百萬個學校，改造一百萬個鄉(xiāng)村”的計劃,，發(fā)誓要從根本上改造“把農夫子弟變成書呆子”,，不會生產勞動，只想往城里跑的農村教育,。為此,，他提出“教育與農業(yè)攜手”、“為農民服務”等原則,，作為改造鄉(xiāng)村教育的綱領,。
“鄉(xiāng)村教育運動”雖然沒有改變農村教育邊緣化的境遇，但其意義是深遠的,，提出的以農為本的農村教育理念,，對當今的農村教育改革與發(fā)展有著重要的借鑒作用。
2,、當今“回歸農村之路”的觀點,。
一些學者認為，要解決農村問題,，必須重新重視發(fā)展農業(yè),，推出“新重農主義”，通過努力,，使農業(yè)收入從總體上有可觀的增長前景,。而農村發(fā)展最需要的是人才，所以農村教育應該培養(yǎng)出更多能夠建設新農村需要的人,。
部分教育學家和學者提出,，農村教育，應該緊密聯系當地的自然,、文化環(huán)境，聯系當地人的生存和發(fā)展背景,，為他們提供在當地就業(yè)所必需的知識和能力,，使農村學生在接受學校教育后能改變自身生存狀態(tài)和當地面貌。因此,，應該積極推行以教授“本土化知識”為職志的素質教育,，改革農村學校的課程設置，讓教材適合農村是重要的,，讓教育適合農村,，培養(yǎng)農村孩子具備適應外部和本土兩種環(huán)境的知識與能力。
3、“走向城市之路”的觀點,。
與“回歸農村之路”觀點形成鮮明對比的,，有學者尖銳地指出，在全球化的背景下,，任何試圖維系“田園風光”的浪漫幻想,，任何“反城市化”的主張，都會被現代化的大潮席卷而去,。一些學者認為,，農村問題和農村教育問題的根本解決，有待于加速農村人口的城市化進程,，通過職業(yè)意義上“消滅農民,，將數量龐大的農村人口逐漸融入社會產業(yè)分工、并逐漸提升其勞動技能的過程,，它是社會現代化無法避免,、不可或缺的環(huán)節(jié)?？梢灶A期,，當城市化率達到75—80%的時候，長期困擾中國社會的“三農”問題和城鄉(xiāng)差距問題也就基本上解決了,。
在這一思路下,，農村教育問題就會在“消滅農民”后，被現代化的歷史進程自然而然地“拆解”掉,。從統(tǒng)計調查來看,，我國現在每年有1000多萬農村人口向城市轉移，這是現代化,、城市化進程的必然要求,。所以，學校要擔負起社會“上升階梯“的職能,，把更多的農民子弟送到城市去;傳授的知識,，是能使未來的民工更好地適應城市打工生活的要求。農村教育要配合經濟體制的轉軌,，積極跟進與創(chuàng)新,，使農村學生—未來的農民工，有效地完成的城市化過程,，完成其從職業(yè),、身份、文化心理向城市社會的轉化過程,，防止一種脫離主流社會的邊緣化群體蔓延擴大,，從而防止出現貧民社會,，實現公平,、和諧的社會格局,。
四、調查過程中的收獲與反思：
通過這次社會實踐活動,，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析,，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時,，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往,，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力,，為日后報效家鄉(xiāng),、報效祖國奠定了良好的思想基礎?？梢哉f,，受益匪淺。在此,，真誠感謝學校團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會,，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。
五,、結束語:,。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。我將珍惜火熱的青春年華,，珍惜書聲瑯瑯的大學時光，在學校黨委和團委的正確領導下,，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下,，發(fā)奮苦學，頑強拼搏,，待學有所成,，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱!
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中小學生調查問卷填寫篇十五
一.現象,。
擇校是近幾年我國教育研究中的一個熱點問題。中小學的擇校與我國規(guī)定的及社會上認為的義務教育相悖,，與我國規(guī)定的免試就近入學相抵觸。社會上的呼聲大部分是批評和反對,，而學者們的意見也是各持己見,，眾說紛紜,。
如今基礎教育選擇制度在各國教育領域大行其道，而在我國學校的選擇尚未得到真正的倡導,。我國《義務教育法》第九條第一款明確規(guī)定“地方各級人民政府應當合理設置小學,、初級中等學校，使兒童,、少年就近入學”,。[1]２０世紀９０年代以來，隨著我國經濟的飛速發(fā)展,，擇?，F象應運而生。關于學校的選擇一直被認為是引發(fā)教育不平等的教育現象,，我國也多以限制擇校為主,。隨著我國市場經濟的發(fā)展，我國教育領域與市場競爭體制的融合是不可避免的,。從20世紀80年代以來,，在英、美等西方國家學校選擇和家長擇校已成為教育改革,，發(fā)展教育的一種主要制度和措施,，并用法律條文的形式加以規(guī)定。在我國擇校的矛盾日益激化,，是全盤否定還是大力推行,，擇校是否會使社會的不平等愈演愈厲呢？20世紀90年代以來,，擇校問題成為我國多數城市普遍存在的一個備受爭議的問題,，關于擇校問題的研究也層出不窮，但這些研究絕大多數是建立在研究人員的理論分析基礎上,，缺乏來自實踐層面數據的檢驗,，無法為我們科學地認識和解決擇校問題提供理論依據。家長選擇學校,，使得學校需要雇傭和保留能夠吸引學生的教師,。因而，擇?？赡軙绊憣W校教學崗位的設置和對教師的付薪,。人們也許以為擇校對教師專業(yè)化的影響會很慢，但至少可以說這種觀點不是完全正確,。在擇校的整個過程中,，教師對于擇校的看法是怎樣的？持肯定還否定的態(tài)度,，擇校是否會給教師帶來很大的工作壓力,，增加更多的工作負擔,，對于教育技能和管理技能上是否會提出更高的要求？本文主要從這幾個方面進行分析,。
二,、研究方法。
此次調查原計劃抽取60所學校,，其中小學12所,，初中18所和高中30所。每所小學共有2個年級和2個班級,，每所初中共有2個年級和2個班級,，每所高中共有1個年級和1個班級，合計共有班級90個,。每個班級一名教師填寫問卷,，計劃教師問卷發(fā)放90份。由于各區(qū)學校配合情況不同,，擇校又是相當敏感的問題,，所以實際抽樣學校只有48所。此外,，教師的工作繁忙,，教師問卷中一些問題與政策相關，所以回收率一般,。我們回收了豐臺區(qū),、海淀區(qū)、門頭溝區(qū),、西城區(qū),、朝陽區(qū)、昌平區(qū),、宣武區(qū)7個區(qū),，共46名中小學教師問卷，其中小學教師共8人,，初中教師25人,，高中教師9人；男教師10人,，女教師36人,。使用spss統(tǒng)計分析軟件對調查問卷中的數據進行了分析。其中,，對教師的基本情況,、教師對于擇校生的學習方法和態(tài)度、擇校生對于教師的影響等基本情況進行了頻數分析,；對于教師認為“擇校的原因”和對“擇校的看法”進行了多選題的統(tǒng)計分析,；對于教師的月收入和課時數進行了相關分析,；對于擇校前后的家訪次數進行了配對t檢驗；在考察有擇校生是否會對教師的收入帶來顯著影響時應用了方差分析的方法,。通過對各種文獻的參考和借鑒，得出相應結論,，并在報告最后給出政策建議,。
學校的教學質量高原因13128.2%。
學校的老師素質好原因23330.0%,。
學校的學習環(huán)境和硬件設施好原因32220.0%,。
交通便利原因476.4%。
有特色教育原因51311.8%,。
有親戚朋友在這里工作原因643.6%,。
在教師認為學生及家長擇校的原因中，共有42個有效案例數據,，4個缺失值,；其中42人共做了110次回答。有31人次選擇“學校的教學質量高”,，33人次選擇了“學校的老師素質好”,，還有22人次選擇了“學校的學習環(huán)境和硬件設施好”。42人做了110人次的選擇,，其中pctofcountresponses:選擇原因1——“學校的教學質量高”占比例為31/110=28.2%;選擇原因2——“學校的老師素質好”占比例為33/110=30.0%,選擇原因3——“學校的學習環(huán)境和硬件設施好”占比例22/110=20.0%,。綜上可以看出，多數教師認為家長在選擇學校的時候更注重教師的素質和學校的教學質量,，以及學校的學習環(huán)境和硬件設施,，而交通等其它原因，并不是主要的,。從這一方面也可以看出擇校會對教師提出更高的要求,。這一結果說明，教師已經認識到家長擇校的一個主要原因就是教師的素質要好,，教師也就會對自己提出更高的要求,。同時也要看出，特色教育也占據了選擇原因的很大比重,，所以中小學教育應朝著多元方向發(fā)展,，重視特色教育，以滿足學生及家長的特殊教育需求,。
不同年級對于擇校原因的分析,。
66.7%。從整體上可以看出小學和初中的教師認為“學校的教學質量高”要略高于高中教師對于這個原因的選擇,；高中教師認為學生及家長擇校原因更看中“教師的素質好”,，占88.9%,，小學教師選擇這個原因的相對比較低，占62.5%,而小學教師認為在“學校的學習環(huán)境和硬件”這個方面在擇校原因相對初中和高中老師要高,，所占比例為62.5%,，相應初中教師有48.0%的人選擇這個原因。我們會發(fā)現到了高中,，“交通便利”要比小學和初中重要很多,。而小學則對于是否“有特色教育”非常看重,，占62.5%,；在高中，幾乎沒有選擇“有特色教育”這個原因,。發(fā)現“有親戚朋友在這里工作”高中教師比初中和小學教師要認為重要的多,。
在學生問卷中，高中學生的交通工具大部分是自行車,，所以到了高中家長會把交通便利放入擇校原因的主要方面,，學生到了高中有了很高的獨立性，絕大部分學生不再用父母接送,。在小學的教育中教師認為特色教育會很大的吸引擇校生,。可以看出,，現在兒童教育中家長更多看中孩子的多元智能的發(fā)展,，則擇校的時候會考慮到學生的特長發(fā)展。但是,，另一方面,，不容樂觀的是高中對于特色教育的重視程度太低。高中生在擇校時,，幾乎不再看中“特色”教育,，而更多看中“教師的素質好”。由于我國的高考壓力大,，高考成為絕大部分高中生的必經之路,，無形中高中學校在選擇教師時會提出更高的要求。在高中很多家長和老師都愿意把自己的孩子放在有親戚朋友在的學校,，這樣會便于有“大人”看管自己的孩子,。高中教師普遍把自己的孩子放在自己所教的學校，尤其是重點學校的教師都會把孩子放在“身邊”,。其重要原因是：
3,、便于找到輔導孩子的教師，在親戚朋友的幫助下總可以找到適合自己孩子的輔導老師，而且可以請老師多多知道和幫助,。
四,、主要結論。
（一）小學重視特色教育,，而高中則相反,。小學對于是否有特色教育非常看重,，這是很好的一面,，但是高中對于特色教育卻非常低，這似乎也體現我們的高中教育對應試教育格外關注,。到了高中階段應試教育到達了頂峰，為了孩子考上好的大學,，家長利用一切可利用的資源,，不惜用重金來選擇重點學校就讀。從教師的角度看出,，到了高中階段,，家長擇校不再重視特色教育，而更多地注重學校的教學質量和教師素質,，學生的特色教育到了高中似乎就停止了,。這樣發(fā)展下去，培養(yǎng)出來的學生豈不是千篇一律,，都成了考試的機器,。
（二）家長擇校時最為看重的因素是教師和辦學質量。教師認為學生及家長擇校時主要考慮的還是學校教師的素質和學校的辦學質量,。無論存在擇校與否,，這兩方面都是管理學校中最主要加強的部分。由此我們可以推測,，擇校會對教師提出更高的要求,。本次調查對教師教學技能和班級管理技能的影響結果也證實了這一點。社會上對于學校的評價一方面是學生的成績,，另一方面就集中在了教師的身上,，教師的責任也就越來越大。
（三）教師認為擇校費的收取應該視情況而定,。教師從職業(yè)的特點還是傾向于對學生的培養(yǎng),，所以大部分教師認為“對于非常優(yōu)秀的學生或特長應該免收擇校費”，而對于“有些學生家庭條件差應該根據家庭條件的情況”,。教師對于這個問題更多不是從管理者的角度出發(fā),，而是從一名教育工作者的身份提出了看法。有時，這種從單純的教育資源利用角度上看待“擇校費”是不合乎市場競爭的,，但未嘗不是一種合乎人道和教育公平的視角,。
（四）擇校加大了教師的工作壓力，對其職業(yè)技能提出更高要求,，但其收入并沒有明顯上升,。“擇?！睙o疑對教師提出了更高的教育技術和班級管理技能的要求,，而且增加了教師的壓力和工作時間。雖然并沒有給教師帶來巨大的負擔,，但是從調查中可以發(fā)現,，接受擇校生后教師家訪的次數明顯提高了，擇校加大了教師課下的工作量,。值得關注的是加大工作量的同時,，擇校對教師的收入卻是幾乎沒有什么影響。
（五）擇校生的加入會在一定程度上降低班級成績,。由于擇校生的加入,，教師認為會對班級的成績帶來一定的影響，會降低班級的成績,，而對班級的學習氛圍的影響不是非常明顯,。擇校生由于學習方法不理想往往成績會低于其他同學，但是擇校生的學習態(tài)度是非常好的,。
五,、建議。
行為要公開,，杜絕暗箱操作的方式,。要引入社會評價和中介機構評價的制度。
（二）均衡各個學校之間的辦學力量,。由于學校之間的辦學條件不同,，致使“擇校”現象加大,。目前,，國家對于“重點”校和“示范”校的投資力度明顯高于普通學校，當然在教師的待遇方面也是不同的,。所以很多教師會利用一切機會進入重點學?；蛘呤痉秾W校，在人力資源上也產生了很大的流動性,。北京很多普通學校都成為了“中轉站”,，很多教師沒有交上幾年就離開尋找更好的學校,。這樣，好的學校更好,，差的學校更差,，產生了惡性循環(huán)。我們的優(yōu)質教育資源還是不足的,，為了更多的學生得到好的教育,，國家應該加大對于普通學校的扶植，而不能一味地把資金和資源投入到“重點”學校和“示范”校,。
（三）建立健全教師的按“業(yè)績”獲得報酬的機制,。許多教師確實希望教師專業(yè)化，成為一個按業(yè)績獲得報酬的高生產力的人們的集聚地,。但是,，在教師領域很難，也很少體現這一點,。從擇校帶給教師的問題看,，教師的工作時間增加，工作壓力也提高,，而且提出了更高的教學技能要求和班級管理要求，但是教師普遍認為加入擇校生后,，工資并沒有明顯的提高,。這說明教師的工作量在工資中沒有得到很好的體現。目前,，有這樣一種說法“教師就是一種良心活”,。所以在拿著同樣工資的同時，只能憑借教師的“良心”來把教學和教育工作提高,，這是一種不合理的評判方式,。所以，應該建立,、健全教師的是獎勵和報酬機制,，使教師的薪酬也能按“業(yè)績”得到衡量，更好的激勵教師的工作積極性,。
（四）加強基礎薄弱學校建設,縮小學校之間辦學水平上的差距,是依法維護我國義務教育全民性,、公平性原則的根本保證,也是緩解義務教育階段擇校矛盾的治本之策。對于工作不力,學校管理不良的基礎薄弱學校,要從充實和調整領導班子人手,注意選配德才兼?zhèn)?、事業(yè)心強,、懂教育會管理的校長,提高學校的管理水平。
六,、結語,。
擇校作為當前社會矛盾在教育中的集中體現，對它的治理需要多種措施同時實施，而每一種措施實施后,，又會帶來新的問題,，也帶來了新的治理方式。這一切都決定了解決擇校的負面性,，同時提高義務教育學校效率,，需要有長期的、完整的戰(zhàn)略,，在很長一段時間里,，我們都面臨著一個非完美的狀態(tài)，但是,，不管怎樣,，就擇校問題展開討論和研究，對于培育社會理性選擇行為,，奠定素質教育改革的群眾基礎,，都是具有積極的意義。
隨著我國對教育的重視程度不斷加深,一次次的教育改革的課程改革,目的無疑是不斷完善教育體制,提高教育水平,而對當代的中國教育而言,實事求是地講,已經取得了巨大的成就,朝著理想的教育目標邁進,但通往完美,、理想的教育的這條路走得并不平穩(wěn),一路總有障礙崎嶇,如教育亂收費,、教育公平問題、農村義務教育困難重重等問題,都在磕絆著教育完善化進程的腳步,有些問題甚至已經成為社會的熱點,、焦點和難點,。其中中,小學階段激烈的“擇校問題”是當前社會反響最強烈的教育問題。
(一)教育發(fā)展不均衡導致教育資源配置不合理,。
產生“擇校問題”的原因是非常復雜的,但“擇校問題”的產生根源是教育發(fā)展不均衡導致的優(yōu)質教育資源不足,也就是說,教育發(fā)展的不均衡導致的教育資源配置不合理是擇?，F象產生的根本原因。何謂“教育發(fā)展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明確“教育的均衡”,。即指一區(qū)域內的均衡發(fā)展;二經濟發(fā)達地區(qū)與經濟欠發(fā)達地區(qū),城市,、中心城鎮(zhèn)、農村之間的均衡發(fā)展;三學校之間的均衡發(fā)展;四群體之間的均衡發(fā)展,。因此,教育發(fā)展的不均衡就是資源配置的不均衡,我國在社會主義初級階段的基本國情是經濟發(fā)展水平不高,教育經費不足,特別是基礎教育階段教育經費嚴重不足,這樣教育發(fā)展不均衡是必然結果,從而導致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內,由于歷史,、制度的原因,學校與學校之間的不平衡性也很大,有些學校成為大家追逐的熱門學校,有些學校則是“門前冷落車馬稀”。
導致這種教育發(fā)展不均衡的一個因素是地方政府,。地方政府對地方重點學校的重視,對非重點學校的漠視,使得學校間的差距越來越大,并且忽視這種差距,對重點學校越是加大資金投入力度,越導致好的學校發(fā)展得越好,不好的學校越來越不好,使得家長不得不選擇學校,。
正是因為教育資源配置的不合理,學校才有好有壞,進一步導致本應在義務教育階段體現的教育公平性出現不公平。教育發(fā)展的不均衡引起一系列的連鎖反應,導致“擇?！钡某霈F,導致教育的不公平,。但家長們希望公平,如果現實是不公平,那么家長只有靠自己的方法去追求現實中僅有的公平了,那“擇校”的產生便不言而喻,而“擇校費”只是限制人們都追求最好的學校的一種手段罷了,。這又進一步致使教育不公平,一步步地惡性循環(huán)下去,使教育公平只?？谔?存留下的只有越演越烈的擇?，F象。
(二)重點學校與非重點學校劃分導致的擇校,。
雖然根據《義務教育法》規(guī)定,不應在義務教育階段分重點校與非重點校,但由于教育經費嚴重不足,各級政府并沒有將教育經費均勻地用于各個學校以促進教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當長的一段時間里,在發(fā)展基礎教育的過程中實行重點學校制度,。至今這種現象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點校與非重點校。很顯然,在家庭條件允許的情況下,誰不會讓孩子重點校就讀呢?這也是產生“擇?，F象”的原因之一,。
(三)家長高期待值。
現今社會,人們生活水平不斷提高,家長在滿足自身生活需要的同時,能有更多的余力關注孩子的教育,誰都希望把最好的給孩子,讓孩子一路順利,念最好的小學,、最好的中學,、最好的高中直至最好的大學,這種心理是盲目的,是導致“擇校問題”的原因之一,。
中小學生調查問卷填寫篇十六
調查內容：
調查時間：
20xx年3月2日,。
調查人：
小組成員。
我們根據中小學學生近視眼防控工作方案的要求設計了有關調查內容,，調查結果反映各學校落實教育部有關規(guī)定情況良好,，主要表現在：
1、多數學校能保證學生做眼保健操的次數,。有86.7%的同學反映學校每天組織了1-2次眼保健操,。
2、老師布置家庭作業(yè)所占時間較合理,。根據教育部的規(guī)定學校老師留給學生的家庭作業(yè)小學1-2年級不留家庭作業(yè)，小學其他年級的`同學控制在60分鐘之內,，初中等各年級不超過90分鐘,。據我們調查發(fā)現有38.7%的同學的家庭作業(yè)在0.5—1小時之間,，有45.3%的同學的家庭作業(yè)在1—2小時之間。這說明老師留給學生的家庭作業(yè)不是很多,，讓學生有充足的活動和休息時間,。
3、學生座位調整符合要求,。根據學生視力變化情況教育部規(guī)定學校每月可調整一次學生的座位,，我們的調查發(fā)現有63.2%的同學反映該班一周就調整一次學生座位，有13.2%的同學反映該班兩周就調整一次學生座位,，有18.9%的同學反映該班一個月調整一次學生座位,，總體看來有95%的同學的反映符合規(guī)定的要求,。
4、定期組織學生檢查視力較好,。有91.5%的同學反映學校每學期組織同學檢查過視力1-2次，僅有8.5%的同學反映學校從來沒有組織同學檢查過視力,。
5,、保證了學生每天的鍛煉時間不少于1小時。根據我們的調查發(fā)現有88.6%的同學反映學校除體育課外安排同學的鍛煉時間是1小時左右,。完全達到了教育部規(guī)定的標準,。
三、存在的問題仍應重視,。
1,、“防近”知識宣傳力度不夠。有61.3%的同學不知道20xx年9月4日教育部有關中小學生睡眠,、用眼及作業(yè)時間的規(guī)定,。有48.1%的同學認為學校沒有有關“防近”知識的宣傳。有51.8%名同學反映學校雖然有宣傳,，但是宣傳單一,。表現在：采用板報的占31.2%，采用墻報的形式進行宣傳的有18.3%,，課堂上老師講的占70.5%,，其他的占31.3%。
2,、超過一半的學生睡眠不足,。根據規(guī)定小學生每天的睡眠時間要保證10小時，初中學生每天的睡眠時間要保證9小時,，高中學生每天的睡眠時間要保證8小時,，據我們的調查發(fā)現有56.6%名學生的睡眠時間在8小時及其以下。這其中初,、高中畢業(yè)班的學生占了絕大部分,。
3、大部分學校教室第一排座位與黑板距離較近,。根據教育部的規(guī)定教室第一排學生的座位與黑板的距離應保證2米及以上,。調查結果顯示：符合這一標準的只占27.4%，還有72.6%的同學反映第一排座位與黑板的距離在1.5米及其以下,。教室學生太多,、較擁擠是造成學生前排離黑板較近、后排離黑板較遠的主要原因,。調查中有64.2%的同學反映本班學生人數在50人及以上,，其中60人以上的占了一半多,，甚至有些學校的某些班人數達到了70人以上，教室擁擠不堪,。這種現象在市區(qū)一些重點中小學校尤為突出,，嚴重超過了國家對小學每班45人、中學每班50人的規(guī)定標準,。
4,、學校配備可調試課桌椅的比例不高。按國家規(guī)定的標準要求,，提供與學生身高相符合的課桌椅,，每間教室應預置1—3種不同型號的課椅或可調試課桌椅。在我們的調查中有52.8%的同學反映他們教室的課桌椅不能夠自動調節(jié),。
5,、教室的熒光燈較大一部分不能保證經常亮。國家規(guī)定教室照明應配備40瓦熒光燈9盞以上,，且燈管應垂直于黑板,；教室照明應采用配有燈罩的燈具，不宜用裸燈,，燈具距桌面的懸掛高度為1.7－1.9米,；黑板照明應另設2盞橫向40瓦熒光燈，并配有燈罩,；課桌面和黑板照度分布均勻,照度應符合國家標準（建筑照明設計標準gb50034-20xx）要求,。自然采光不足時應及時輔以人工照明。據我們的調查發(fā)現有29.2%的同學反映他們教室的熒光燈不能保證在教室采光不足時亮,。
6,、老師拖堂現象較為嚴重。在我們的調查問卷中關于任課老師是否能夠按時下課,、不拖堂,，選擇“是”的占被調查學生的33%；選擇“不是”占被調查學生的11.3%,；選擇“偶爾拖堂”的占被調查學生的55.7%,。
四,、建議,。
據有關的醫(yī)學知識表明：近視眼的形成主要分為先天性和后天性兩種。先天性與遺傳有關,，雖然先天性與遺傳有關,，但通過積極的預防和治療仍然能夠保持孩子健康的視力；后天性的主要是與孩子的飲食習慣和平時的生活養(yǎng)成有關,。一般說近視的發(fā)作時期主要是在幼兒園的大班,、小學1—5年級,，12歲以上的青春期。做眼保健操的目的主要是按摩眼睛四周的穴位以增強眼眶的血液循環(huán),，改善神經營養(yǎng),，消除眼內的過渡充血，達到解除眼疲勞的目的,。故我們建議教育主管部門及學校要做好如下幾點：
1,、教育主管部門要督促檢查學校對國家和教育部規(guī)定的《中小學學生近視眼防控工作方案》及《中小學學生近視眼防控工作崗位職責》、《中小學學生預防近視眼基本知識與要求》的落實情況,。
2,、學校在校內要加大對預防近視眼基本知識的宣傳力度。
3,、學校應與學生家長加強聯系和溝通,，讓學生在家少看電視和少上網確保學生在家的睡眠時間和休息時間。
4,、要引導學生的合理膳食,，少食甜性食物和油膩性食物，多食維生素高的食物和水果,。
中小學生調查問卷填寫篇十七
隨著社會的發(fā)展,，人們的生活水平逐步提高，農民有農村涌向集鎮(zhèn),、城市數量越來越多,，學生隨著大潮涌進集鎮(zhèn)、城里,。這是社會發(fā)展的趨勢和結果,。
1、集鎮(zhèn),、城市的擴大,，意味著農村人口的減少。現在農村40歲以下的中,、青年很少在原家鄉(xiāng)蓋房,，大多數都在集鎮(zhèn)或城市買房，因此他們的孩子也進入集鎮(zhèn)或城市就讀,。這類學生占擇校生的25%（我校學區(qū)東堰村萬眾組有十幾戶村民在孫崗鎮(zhèn)佛光路買地蓋房,，有十幾個學生去孫崗鎮(zhèn)中心小學就讀）。
2,、農業(yè)收入相對較少,，外出務工收入可觀，無監(jiān)護人的學生也隨父母外出,，在外地就讀,；即使在家的留守婦女,，也想在農閑時到集鎮(zhèn)去做服裝或打其他零工，這樣,，他們的孩子也到集鎮(zhèn)去就讀,。這類學生占擇校生30%（椿樹鎮(zhèn)有十幾家服裝廠，孫崗鎮(zhèn)也有十幾家服裝廠,，還有龍興公司,、箱包廠、飯店雜工等）,。
3,、優(yōu)秀學生初中陪讀成了一種時尚，大同學上初中,，小同學隨之轉學成了一種潮流,。可以說一帶兩或三,。這類學生占擇校生30%（我校六年級優(yōu)秀畢業(yè)生湯丹丹上匯文中學,，她弟弟就轉入皋陶小學；陳振上椿樹中學,，他的三個弟妹就上了椿樹小學）,。
4、隨著交通的便利,，學生越向集鎮(zhèn)趕,。這類學生占擇校生10%。
5,、也有部分學生因城鄉(xiāng)教學質量的差異涌向集鎮(zhèn)或城市,。這類學生占擇校生的5%。
二,、學校要自查自糾,，外樹形象，內抓質量,，改變辦學思路,，規(guī)范辦學行為，集中精力抓課改,，努力提高教學質量,。
三、政府的政策性很重要,。
1,、打破一村一校制,，調整學校布局,，辦規(guī)模學校,。
2、多給教師一點權力,，多給學生一點約束,。
孫崗鎮(zhèn)上郢小學黃道穩(wěn)。
2011.10.20,。
中小學生調查問卷填寫篇十八
xxxx年寒假成為最長寒假,，這一年的寒假作業(yè)也成為我們關注的一個點。寒假作業(yè)起到了對一學期所學知識的檢閱的一個作用,，由于題型覆蓋較廣,，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性,，也為大家對一學期的學習做一個很好的復習,。“溫故而知新”,，寒假作業(yè)帶給我們的并不僅僅是日常的作業(yè)那樣簡單,。筆者借過年期間，對xxxx縣xxxx區(qū)長湖村的部分中小學生的寒假作業(yè)進行了調查,。
二,、調查內容。
中小學生調查問卷填寫篇十九
xx暑假已經到來,，許多的學生放假在家,。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉,，參加各種補習班,，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間,，可以隨性所欲,。
輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么,，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課,，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養(yǎng)自己的特長等等,。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題,，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查。
現在多數的家庭父母都有自己的工作,，平時父母上班,，孩子上學。可到了暑假,，學生常常是自己在家,。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織,、無規(guī)律的生活之中,，學生的人身安全是最大的隱患。
在走訪的過程中發(fā)現,，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家,，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活,，什么時候學習,，什么時候看電視，什么時候出去玩,，什么時候參加課外的補習班……盡管每個學生的暑假生活會有所不同,，但基本的內容是一致的。
值得注意的是網吧是多數學生打發(fā)假期時間最常去的地方,，另外,，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴,，這都是很危險的行為,。據調查，本市有一半以上的中小學生,，整天泡在網吧或是游戲廳里,，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響,。如家住本市湘北市場姓王的同學,，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍,，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣,，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸,，爾后又用木棒打其后背,，將王打得鮮血直流，暈倒在地,，終因搶救不及時,，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事,，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳,，胡本來還會游幾下,，但由于水草纏身，一時慌張,，弄不清方向,，他拼命地往深水處掙扎,，終因體力不濟而活活淹死,。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發(fā),，搶救無效而死亡。
如果這些學生有大人的照看,，有人來管理他們的生活,，這些慘劇或許就不會發(fā)生……但既然已經發(fā)生，我么就要從中吸取教訓,，避免類似時間的再次發(fā)生,。
暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里,。于是,，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長,，又能讓學生的生活有些規(guī)律,，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些,。
根據有關部門的數據顯示,，32%的`中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%,。數據顯示,，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語,、計算機,、數學、文藝等方面,。其中,，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣,。
所以在暑假期間經?？梢钥吹胶芏嗟膶W生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機,，開設各類的補習班招攬生意,。
作為“假日經濟”的一種延伸,，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的“黃金時期”,。這對有些孩子而言,，假期卻十分難過，他們那望子成龍,、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班,、特長班，對此,，家長們也有自己的難處,。
(一)商家辦班很積極。自實行“素質教育”以來,，特別是高考改革,，實行“3+x”制以后,，對學生的能力和全面素質要求越來越高,。商家看準時機，利用暑期推出形形色色的培訓,、補習、家教,，打出“能力與應試并重”、“文化與特長并舉”等富有“時代氣息”的標語,，吸引廣大中小學生前來報名,。據調查,，常德市自6月底開始,，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的“培訓中心”看得人眼花繚亂,。市內規(guī)模比較大的培訓中心有“劍橋少兒英語培訓中心”,、“新世紀暑期英語培訓中心”等。他們在全市各地設有咨詢處,，并設立多個報名點和教學點,，形成了“連鎖”點。有的培訓中心,，如常德市陽關琴行,、師院的暑期中小學生培訓中心,，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓,。文化方面有英語,、數學、物理,、化學等,，特長方面有音樂、美術,、書法,、體育運動等。這些成規(guī)模,、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式,，進行集體教學,，有比較嚴格的組織,。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務,，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人,。與遍布大街小巷的家教“游擊大軍”一樣，他們主要是針對小學,、初高中各門功課,，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識,。
(二)學生家長更踴躍,。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情,。早在暑期前夕,，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告,、打聽其教學質量,、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教,，經過面試和篩選,，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習,。參加培訓,、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣,。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻,。中小學生都希望進入市內重點學校,，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是“文化成績大戰(zhàn)”,，更是“特長大比拼”,。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常,。因而讓孩子利用暑假多“充電”,，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言,，孩子一個人呆在家里不放心,，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎,。知識經濟時代越來越需要“全才”,，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語,、電腦已經成為一種必備的基礎技能,，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應,。因此,，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆,、人滿為患,。
(三)學生減負愿望落空。對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%,。暑期參加一種培訓班的有6人,，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人,，參加四種培訓班的有2人,。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求,，能主動選擇自己想參加的培訓班,。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的,。由于年齡小,，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見,。所以一般只要家長有這方面的要求,、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受,。但如果壓力太大,，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿,。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語,，1個小時的古箏,，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè),、讀英語、練琴,。小女孩常向媽媽抗議說：“無聊”,、“比讀書還緊張”，并強烈要求出去旅游,。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一,，她不僅成績好，而且多才多藝,。暑假里她有四門課程：英語,、手風琴、書法,、舞蹈,。雖然平時很自覺,，但辛苦久了,，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個“先斬后奏”,，先玩一兩天再說,。可見,，愛玩是孩子的天性,。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度,，街道上行人稀少,，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們,。
(四)暑期亂辦班,、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多,，但補習質量參差不齊,，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學,，幾位家長為了管好孩子,，同時又解決小孩假期學習知識,，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語,。學期一個月,，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意,，于是家長們都很樂意地交了錢,，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：“師者所以傳道,、授業(yè),、解惑也，傳道是第一重要的,，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?”這位老師不僅未改正,，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備,，而卻又無奈之至,。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重,。據調查,，目前除少數培訓班比較正規(guī)、有執(zhí)照外,，大部分都是短期的經營,，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓班教學水平的高低,、師資力量的強弱無從知曉,，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等,，特長培訓班則還要高,，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教,，價格會更高,，而且浮動也大。一般情況下,，家教是每小時10元,，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元,、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學,，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲,，有的上漲幅度高達100%,，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元,。
關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形色色的培訓,、補習、家教班,，有關部門應出臺相應的規(guī)范措施,，清理整頓，嚴格審批程序,，明確收費標準,，堅決制止亂辦班、亂收費現象,。教育主管部門還可以組織“名師巡回講演團”替代現存的形形色色的“培訓,、補習、家教”等班類,，以滿足社會的需求,。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監(jiān)督,，與吧主簽訂協(xié)議,，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資,，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目,，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔,，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇,，耽誤了他們的前途。
為了讓學生們充分利用假期接觸社會,，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組,，對中小學生進行暑期安全和法制教育,。制定假期工作計劃，落實活動內容,，做到各項活動均有專人負責,，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育,，可引導學生利用假期深入調查城鄉(xiāng)的歷史變革,、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內涵等活動,。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動,，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽,。組織學生參加擁軍的優(yōu)屬活動,，為五保戶、特困戶,、殘疾人做好事,。引導學生投身社會、增長知識,、陶冶情操,、鍛煉意志，增強學生自立,、自強,、自律能力。
各街道辦事處,、圖書館,、科技館等單位，應積極創(chuàng)造條件,，大力開展以培養(yǎng)學生興趣,、發(fā)展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音,、體,、美、勞,、電腦,、航模興趣活動、讀書演講活動,、社會調查,、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動,。有條件的單位,，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。
總之,，用有益的活動擠走“空虛,、無聊、孤獨,、沒勁”,，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實,、安全又有意義的假期,。
綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間,，還是培養(yǎng)自己的特長,，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事,，不僅限于完成老師的家庭作業(yè),。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習,，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多,。
同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方,，而且也能豐富當地的文化氛圍,，可謂一舉多得。只要是合法,、教學質量優(yōu)秀的補習班,，政府應給予一定得支持。
這次的社會調查,，讓我感觸頗多,。雖說有些累，但收獲還是不小的,。大學生只有多接觸社會,，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野,，豐富自己的閱歷,。既學會調查的方法，又學會待人接物……所以說社會實踐是一舉多得的活動,。我會一直堅持做下去,。
[1]。
[2]江城日報.江城日報社.
中小學生調查問卷填寫篇二十
一,、調查結果綜合分析：
根據問卷調查內容和答案,，我們把它綜合歸納為三個方面十六觀。
（一）政治方面,。
1．愛國觀?！白鳛橹袊四械健保骸白院馈?6.1%,，“自豪感不多”10.2%，“沒有什么自豪”3.5%，不表態(tài)0.2%,；“當祖國受到外敵入侵時,，你已達到服兵役年齡，對報名服役的態(tài)度”：“主動報名”61.2%,，“萬不得己才報名”12.4%,，“不一定報名”9.8%，不表態(tài)16.6%,。反映出,，愛國感與衛(wèi)國行兩者存在一定差距，愛國感強于衛(wèi)國行,。
2．信仰觀,。“對信仰的認識”：認為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉,，不能沒有”60.9%,，“沒有必要信仰”21.5%，“信仰不會帶來實惠”13.4%,，不表態(tài)4.2%,。反映出，堅定信仰與無需信仰之比是6.1：3.9,。
3．對上政治課,。認為“在學校上思想品德課、思想政治課對提高道德水準”：“有很大幫助”65.3%,，“有點幫助”19.5%,，“沒有什么幫助”9.4%，“說不清楚”4.2%,，不表態(tài)1.6%,。反映出，對學習政治課持不同程度的肯定與不同程度的否定之比是8.5：1.5,，說明政治課的作用是大的,。但如果把“有點幫助”即幫助不很大和“沒有什么幫助”與“說不清有什么幫助”合計則約”三分之一，不可小視,。
（二）思想方面,。
4．世界觀?！皩τ谟腥苏f‘世界上有鬼神’,，您是”：“根本不信”55.2%，“不大相信”21.8%,，“在黑暗中單獨一人時有些怕鬼”19.5%,，“非常相信”3.5%,；“您遇到困難或想期末考出好成績時通常會”：“依靠自己努力爭取實現目標”95.1%，“到寺廟燒香拜佛”2.9%,，“到教堂求上帝保佑”1.3%,，“找算命先生”0.1%，不表態(tài)0.6%,。反映出,，是否信鬼神的知與行兩者不相稱，不信鬼神的行為明顯超過認知,。
5．人生觀,。“您認為在人一生中什么東西最重要”：“健康”21.1%,，“知識”20.5%,，“友誼”20.8%，“金錢”8.9%,，“理想信念”7.3%,，“事業(yè)”6.3%，“名譽”6.3%,，“愛情”4.9%,，“社會地位”2.8%，“權力”1.1%,；“您長大最想干什么”：“科技人員”15.8%,，“醫(yī)生”14.8%，“教師”12.7%,，“公務員”11.3%,，“私營企業(yè)主”11.1%，“軍人”10.6%,，“農民”2%,，“工人”1.7%，其他20%,，“服務員”和“新聞工作者”為零,；“您崇拜的對象是”：“明星”26.7%，“父母”19%,，“英雄模范”18.1%,，“專家教授”11.1%，“政治領袖”10.2%,，“老師”7%,，不表態(tài)7.9%；“您的學習目的是”:“為國家和社會多作貢獻”46%,，“將來有個好職業(yè),、高收入,、過舒適生活”30%,，“改變自己和家庭的困難處境”9%,，“說不清楚”14.4%，不表態(tài)0.6%,；“您的生活學習中影響最大的因素是”：“家長”19.6%,，“同學”和“朋友”17.9%，“教師”17.6%,，“書籍”10.8%,，“電影電視”10.1%，“互聯網”8.3%,，“明星”5.6%,，“英模人物”2.9%，“共青團少先隊”2.9%,，其他2.1%,，不表態(tài)2.2.%；“您從老師那里除學到知識外還學到”：“做人處事方法”55.3%,，“良好品德”18.6%,，“學習方法”10.4%，“其他”14.1%,，不表態(tài)1.6%,。反映出，綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性,；總趨勢,，一生中最重要的東西、最基本的理想信念,、事業(yè)極大少于其他,；長大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序；崇拜對象是分散而缺乏突出者,；學習目的為個人利益等略超過為國家社會利益,；生活學習中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者，但團隊影響力極低很值得深思,，從老師除學到知識外還學到的東西是其做人處事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）,。總之,，人生觀價值取向雖還未基本定型,，但存在的問題甚為嚴峻。
6．金錢觀,?！皩τ绣X就能辦到一切”的看法：“有一定道理”46.1%,，“不同意”39.6%，“完全同意”3.5%,，不清楚和不表態(tài)10.8%,；“在您看來擁有金錢的多少是”：“不一定能說明一個人成功的程度”69.1%，“一個人成功程度的唯一標志”15.7%,，“不清楚”14%,，不表態(tài)1.2%。反映出,，看重金錢與不那么看重金錢為均勢,，而看重金錢比以往更加凸現。
7．民主觀?！霸谶x舉班,、團、隊干部時您贊成”：“全班推薦加投票”39.8%,，“學生自薦競選演講加投票”28.4%,，“全班輪流當干部”12.3%，“由老師指定”12%,，不表態(tài)7.5%；“在有關自己的問題作決定時您認為”：“自己的問題由自己做主”63.1%,，“由父母做主”18.7%，跟好朋友商量后定”17.7%，不表態(tài)0.5%,。反映出,，民主意識普遍增強，自我意識也普遍增強,，但少數學生還習慣于由老師或家長做主,。
8.勞動觀,。“學校組織社區(qū)服務或公益勞動您是”：“樂于參加”69.3%,，“同學都去了只好參加”22.5%,，“覺得厭煩”7.4%,，不表態(tài)0.8%；“您在家里做家務勞動是”：“偶爾去做”45.8%，“經常去做”43.8%，“沒有去做”9.7%，不表態(tài)0.7%,；“您在家里做家務勞動的時間大約有”：“20分鐘以下”38.5%,，“30分鐘左右”27.5%,，“40分鐘左右”12.6%,，“一個小時左右”12.2%,，“一個小時以上”7.2%，不表態(tài)2%,。反映出,，參加社區(qū)服務或公益勞動與勉強參加和厭煩而不參加之比是6.9：3.1；家務勞動經常做與偶爾做和不做之比是4.4：5.6,，學生每天做家務勞動時間人均約30分鐘,。由此看出，參加社區(qū)勞動優(yōu)于做家務勞動,，但做家務勞動的各種狀態(tài)與做家務勞動的人均時間有矛盾,，這可能是對家務勞動所指內容理解有偏差，從實際看不大可能每天做家務勞動時間人均達30分鐘,。
9．閑暇娛樂觀,。“您課余閑暇時間主要用于”：“完成作業(yè)溫習功課”24.3%，“補課”7.2%,，“參加各種特色班”6.1%,，“讀書看報”16.5%，“到公園游樂場”3.3%,，“與同學聚會閑聊逛街”6.9%,，“文體活動”9.4%，“上網”7.2%,，“看影視”11.9%,，“其他”6.6%，不表態(tài)0.6%,；“您喜歡哪一類影視片”：“偵察破案片”16.7%,，“動畫片”16.1%，“武打片”13.4%,，“科幻片”13.1%,，“歷史故事片”11.1%，“戰(zhàn)爭片”6.3%,，“言情片”5.2%,，“現代故事片”4.7%，“反腐倡廉片”2.2%,，“其他”9.8%,，不表態(tài)1.4%；“您聽到周圍的同學能念童謠,、順口溜或民謠的情況”：“經常聽到”9.2%,，“偶爾聽到”35.3%，“沒有聽到”54.6%,，不表態(tài)0.9%,。反映出，在很有限的閑暇時間里,，仍在用于繼續(xù)文化課內容的各種學習都占各類活動總和比例的3.8/10,，而用于自身文藝體育活動只占各類活動總和比例的不足1/10；看各類影視片是各取所好,，但其中看較有文化底蘊和富于人生啟迪的影視片僅占2.4/10,；偶爾和經常聽到同學中能念各種變異的童謠、順口溜的比例占4.5/10,，可見這些容易上口和記憶且內容不健康的東西流傳甚廣,。
10．網絡觀?！澳暇W的主要目的”：“查找資料”44.7%,，“瀏覽信息”18%,，“找人聊天”10.9%，“玩游戲”8.9%,，“在線視聽”5.5%,，“其他”5.5%，不表態(tài)6.5%,；“您主要玩哪類網絡游戲”：“棋牌游戲”34%,，“冒險游戲”28%，“即時戰(zhàn)略”16%,，“第一人稱射擊”12%,，“在線游戲”10%；“您玩網絡游戲是為了”：“放松自己”77.5%,，“新鮮刺激”7.6%,，“與別人較量”6%，“打發(fā)時間”5.5%,，“過個癮”3.4%,。反映出，上網主要目的是為了學習與為了聊天,、游戲,、視聽等之比是6.3：3.7，玩網絡游戲多樣分布,，其中屬于棋牌文化相對多些,，玩網絡游戲為了放松自己居多，少數人為了找人聊天和打發(fā)時間具有不健康色彩,。
（三）道德方面。
11．誠信觀,?！澳鷮δ惩瑢W怕升學體檢不合格而通過關系托人改了體檢指標的行為”看法：“不改體檢指標就會吃虧”77.2%，“是不誠實行為”19.2%,，不表態(tài)3.6%,；“您對考試作弊的態(tài)度是”：“作弊是不誠實的行為，我不作弊”86.2%,，“只要不被發(fā)現作弊有好處”8.4%,，“別人作弊我不作弊就吃虧”4.7%，不表態(tài)0.7%,；“您在場看到某同學打破班上窗戶玻璃,，當老師詢問您時”：“應如實說出真相”75.3%，“別人不說我何必說”18.5%,，“說出真相是出賣同學不能說”5.7%,，不表態(tài)0.5%。反映出，對為升學托關系改體檢指標與對考試作弊的誠信態(tài)度,，兩者大不相應,，誠信意識絕大數人關鍵時糊涂，一般時清醒,。
12．人際觀,。“在復習考試前夕一位成績與您相當的同學請教您一個難題”：“認真告訴他怎樣解答”87.4%,，“怕影響自己學習而簡單應付一下”8.3%,，“擔心他超過自己而假裝自己不懂予以回絕”4.1%，不表態(tài)0.2%,；“當您與同學或同伴發(fā)生沖突時您會采取”：“主動和解搞好關系”64.4%,，“視對方的態(tài)度再作考慮”30.4%，“堅持不讓步不主動找對方和解”5%,，不表態(tài)0.2%,；“學校發(fā)動同學自愿向災區(qū)捐款您覺得”：“盡自己的能力獻愛心”87%，“別人捐了我不捐面子過不去”7.2%,，“與我不相干不管他”5.7%,，不表態(tài)0.1%；“當您遇到困難時通常首先會”：“自己解決”41.7%,，“找要好的同學或朋友”24.7%,，“找父母或其他家庭成員”19.9%，“找班主任或其他老師”13.4%,，不表態(tài)0.3%,；“您跟父母溝通的情況”：“跟父母能溝通能講心里話”47%，“與父母基本能溝通但有些心里話不能說”38.9%,，“與父母談不來難溝通更難說心里話”12%,，不表態(tài)2.1%。反映出,，人際關系情況,，總的大多數人處理得好的”7.4/10，但不能首選家長和老師商量解決自己碰到困難”6.7/10,，不能與父母講心里話”5.4/10,，看出以我為中心的傾向增強，與父母,、老師代溝隔閡甚大,。
13．利益觀?！爱攤€人利益與集體利益發(fā)生沖突時”：“集體利益為主兼顧個人利益”44.5%,，“個人利益無條件服從集體利益”22.1%,，“個人利益為主兼顧集體利益”22.1%，“集體利益無條件服從個人利益”11.1%,，不表態(tài)0.2%,；“當班級急需您參加完成一項重要任務與您已約好他人去玩一項新活動沖突時”：“服從班級需要認真參加并努力做好”80.4%，“不情愿地勉強參加應付了事”9.9%,，“以自己有事推掉這項任務”9.3%,，不表態(tài)0.4%。反映出,，處理集體利益與個人利益之間關系,，大觀念正確與否之比為6.7：3.3，具體事處理正確與否之比為8：2,，說明3/4的人處理得好,，1/4的人處理得不好。
14,、公德觀,。“當您坐在公共汽車上看到老,、小,、孕、殘者上車時”：“主動讓座”93.6%,，“裝著沒看見或眼睛朝窗外”3.1%,，“別人不讓坐何必我要讓”2.9%，不表態(tài)0.4%,；“您對文明用語的看法”：“是對現代人的起碼要求”80.7%,，“用什么語言是個人習慣不必強求”8.6%，“雖有必要但覺得很別扭”8.5%,，不表態(tài)2.2%,；“當您騎自行車或走路過馬路遇到紅燈時”：“不闖紅燈”65.4%，“在一般情況下不會闖而急時才會闖”28.2%,，“別人闖過去我也跟著闖”5.3%，不表態(tài)1.1%,；“在公共場所看到別人大聲喧嘩旁若無人您認為”：“這是不文明行為”84%,，“能改就改不改也無所謂不必強求”11%，不表態(tài)5%,；“在公共場所您看到有人損壞公共設施時”：“找管理人員來糾正”64.8%,，“別管他，這與我無關”20.2%,，“上前勸阻不聽就算了”15%,。反映出,，對社會公德是非明、行為對與認知有錯,、行為有誤之比是7.5：2.5,，但對他人違反公德行為不敢當面堅決制止則較普遍。
15.消費觀,?！澳鷮μ岢趦€節(jié)約的看法”：“是一種美德完全不會過時”71.9%，“在一定范圍內可以提倡”22%,，“以前能用現在時代不同了不必再提倡”6%,，不表態(tài)0.1%；“您在最近一次過生日時所花的錢”：“沒有花錢”38.5%,，“30元以下”16.5%,，“50元左右”18.6%，“100元左右”11%,，“200元以內”6.4%,，“200元以上”4.4%，不表態(tài)4.6%,；“在一般情況下您零花錢主要用在”：“購買書籍音樂磁帶”58.6%,，“幫助貧困地區(qū)小伙伴或身邊有困難的同學”17.7%，“零食飲料”14.8%,，“同學聚餐”3.4%,，“看電影逛公園”2.6%，“上網吧”1.9%,，不表態(tài)1%,；“您在今年春節(jié)得到的‘壓歲錢’大約有多少”：“沒有得到壓歲錢”0.8%，100元19%,，200元內12.8%,，300元內12.7%，500元內14.6%,，1000元內21.7%,，1000元以上9%，不表態(tài)9.4%,；“您的‘壓歲錢’一般由誰來支配”：“全部交由父母安排”26.9%,，“全部由自己支配”26.9%，“大部分交父母小部分由自己支配”37.1%,，“小部分交父母大部分由自己支配”7.8%,，不表態(tài)1.3%。反映出,，對消費觀知行正確與偏差之比是7.5：2.5,，具有勤儉節(jié)約觀念和把零用錢主要用在有利于學習上和正當娛樂上占大多數,，少數人還存在問題。
16．法制觀,?！澳惩瑢W被一個高大同學毫無道理地揍了一頓并受點傷你認為他應該”：“向老師學校反映若不解決則求助法律”81.4%，“找?guī)讉€好朋友去報復”9.8%,，“因受高個子同學警告而不敢報告老師家長”8.3%,，不表態(tài)0.5%；“當你看到自己要好同學與別人打架時該怎么辦”：“上前勸阻”62.9%,，“向老師反映”28.9%,，“幫要好同學出手打人”7.9%，不表態(tài)0.3%,；“當公安部門向您了解所看到某個人作案過程時”：“積極配合提供線索”85.6%,，“迫不得已提供一點情況”7.3%，“說不知道或不清楚免得惹麻煩”7%,，不表態(tài)0.1%,。反映出，法制意識的認知與行為其正確與不正確的比例是8.7：1.3,，而不正確方面中明顯錯誤又居多,。
二、從調查中引發(fā)的幾點思考：
從上述三個方面“十六觀”問卷調查所統(tǒng)計分析的數據以及座談調查中所反映的問題,，我們對未成年人思想道德建設工作有以下思考：
其一,，要充分認識新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性。
這次調查獲取的數據和現實情況,，完全符合中央《若干意見》提出的“熱愛祖國,、積極向上、團結友愛,、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流”和“在各種消極因素影響下,，少數未成年人精神空虛、行為失范,，有的甚至走上違法犯罪的歧途”的分析和評價,。
未成年人是祖國的未來和民族的希望。未成年人思想道德品質,，正處于逐步形成的過程,，尚未定型，而且變化快,，可塑性大。在當今我國社會主義市場經濟深入發(fā)展,，社會經濟成分,、組織形式,、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化的環(huán)境中,，一方面為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間,，另一方面也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。調查數據中反映出來的未成年人人生觀價值取向多樣性和不一致性,、道德標準和道德行為反差,、追求理想、信念,、事業(yè)極大少于其他,、衛(wèi)國行弱于愛國感、看重金錢的觀念比以往更加凸現,、以我為中心的傾向增強,，以及現實生活中的違法犯罪低齡化等等，無不說明加強和改進未成年人思想道德建設是擺在我們面前的十分重要而緊迫的任務,。
中共中央,、國務院《若干意見》的頒布和實施，全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議的召開,，胡錦濤發(fā)表重要講話,，充分體現黨中央對未成年人思想道德建設的高度重視和對廣大未成人的親切關懷?！度舾梢庖姟泛秃\濤的講話,，具有很強的針對性和可操作性，是指導未成人思想道德建設的行動綱領,，也是指導我們進一步做好關心下一代工作的綱領性文件,。我們一定要增強緊迫感、使命感和責任感,，在加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮應有的作用,。
其二，要著力解決未成年人思想道德建設工作中的根節(jié)問題,。
未成年人思想道德存在這樣那樣的不良苗頭,、傾向以及某些較為嚴重問題，應從學校教育,、家庭教育,、社會教育環(huán)節(jié)中查找根節(jié)所在，抓住根節(jié)問題,，根節(jié)派生的一切問題迎刃而解,。否則，只能治標而難治本,。
調查座談中普遍反映,，學校教育的根節(jié)問題是,，卷入了“教為考”而帶來的“學為考”的旋風?！暗掠孜弧?、“全員育人”只掛在口頭上。所謂“抓素質教育轟轟烈烈,，抓應試教育實實在在”,，正是學校教育狀況的真實寫照。為了應付高考,、中考,，學生課業(yè)負擔過重，作業(yè)量過大,，考試次數過多,，在校時間長，日課時數多,，周六,、周日、假節(jié)日補課及各種輔導班,，壓得學生喘不過氣,。一位高中學生在《廈門日報》上呼喊：“太累了！一星期上六天課,，一天八節(jié),，幾乎都是主科，每天要上到下午六七點鐘才放學,，每天都感到睡眠不夠,。”為了應付高考,、中考,，教師工作壓力大,，心理負擔重，滿負荷或超負荷工作，教育教學工作每天10-12小時是很普遍的,，哪有太多精力抓德育工作,。德育工作的聚焦是凈化美化心靈,，豐富升華精神世界,，而對此所需要培養(yǎng)的許多良好思想道德品質，是不用考也很難考的,。所以,，勢必嚴重缺少德育時空和德育實踐，而較多地停留在德育說教上，其成效不大則是必然的,。
家庭教育的根節(jié)問題是,，陷入了主要督促孩子學好文化課而非主要教育孩子學會為人做事的誤區(qū)，這就勢必嚴重地削弱家庭教育在培養(yǎng)孩子實踐能力和良好品德的'功能,。許多家長關心的只是孩子的文化學習，能考上重點中學,、考上大學就行,。有的家長認為德育是學校和老師的事，只顧工作和掙錢養(yǎng)家或打麻將等,。在農村,、城鄉(xiāng)結合部和外來務工人員中，不少家長對子女教育采取不聞不問的態(tài)度,。有的家庭夫妻關系緊張,，分居、離異,，置未成年人身心健康于不顧,。調查表明，目前,，問題家庭,、單親家庭、破碎家庭的未成年人的犯罪率居高,，并有不斷增長之勢,。家長學校也辦得越來越差，高中不如初中,，初中不如小學,，有的家長學校成了教師的告狀會、學生學習成績的通報會,。
社會教育的根節(jié)問題是,，德育工作的重要性得不到社會的承認，一些地方和部門的領導對這項工作認識不足,，重視不夠,，沒有真正擔負起領導責任。全社會重智輕德傾向十分嚴重,，升學率成為評價學校的唯一標準,，評價教師往往只注重文化課教學水平和能力。加上媒體的片面宣傳,，如高考排名等,，客觀上給應試教育傾向推波助瀾。未成年人思想道德建設工作的硬件嚴重短缺，軟件嚴重不足,，對妨礙未成年人思想道德形成的不良影響杜絕不力,。當前，社會上一些不良思想道德行為對學生有著極大腐蝕力,，道德標準和道德行為反差太大,，一些官員腐敗、商家缺少誠信,、行業(yè)不正之風,、見義勇為受難、歪風邪氣抬頭等等,，無疑給學生樹立反面典型,，造成他們對學校正面教育的不信任，甚至產生逆反心理,。某些媒體為迎合某些讀者的“性”趣,，大肆渲染明星生活趣聞、情變“性”息和性感照片,，有些影視文學作品,，對犯罪的細節(jié)描寫過細，對江湖意氣宣揚過多,。這些對學生幼小心靈的負面影響是不可低估的,。而責任部門則對此視而不見，聽之任之或打擊不力,。
要解決這些根節(jié)問題,，需要提高全社會對未成年人思想道德建設重要性和緊迫性的認識。各級領導,、各部門必須按照中央《若干意見》的要求,，加大力度、施大舉措,、花大功夫,，從長計議、從實做起,。只有各方都將自己作為主體,，主動承擔起不可推卸的責任，從我做起,，才能真正形成齊抓共管,，實施有效的綜合治理。要建立健全學校,、家庭,、社會相結合的未成年人思想道德教育體系,，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合,、相互促進,。關工委要繼續(xù)做好校外輔導員選配工作，配合有關部門開展家庭教育,，辦好家長學校,，盡力在推進“三個方面教育”中發(fā)揮牽線搭橋作用。
其三,，要進一步發(fā)揮關工委的優(yōu)勢與作用,，為加強和改進未成年人思想道德建設貢獻力量。
關心下一代工作委員會是以老同志為主體的關心教育青少年的群眾性工作組織,，在加強和改進未成年人思想道德建設中，有著獨特的優(yōu)勢和作用,。中央《若干意見》提出：“要重視關心下一代工作委員會的工作,，支持他們?yōu)榧訌姾透倪M未成年人思想道德建設貢獻力量?！标P工委決不辜負中央殷切希望,，要聯系實際，總結經驗,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新。要在黨委的統(tǒng)一領導和文明委的協(xié)調下,，按照育人為本,，以德為首；發(fā)揮優(yōu)勢,，突出特色,；積極參與、主動配合,；立足基層,，注重實效的工作思路，推進關心下一代工作深入開展,。特別要在弘揚偉大民族精神,，推進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合,，推動流動人口家庭子女義務教育,，凈化未成年人的成長環(huán)境等方面繼續(xù)探索實踐，不斷研究新情況,，創(chuàng)造新經驗,，探索新途徑,，做出新成果。
中央《若干意見》發(fā)表后,，給我市從事關心下一代工作的老同志予極大鼓舞,，從“五抓”入手，落實中央文件精神,。一是抓學習,。通過發(fā)通知，召開全委擴大會,，舉辦骨干培訓班,，組織學習座談等形式，逐個部分逐條地學習中央文件精神,，并聯系實際,，檢查總結以往工作。二是抓調研,。市關工委與教育局關工委聯合按照中央文件精神和福建省關工委部署,，對我市中小學未成年人思想道德狀況進行深入調查；參與市委組織的有關課題調查和座談,，提出建議,。市直機關關工委組織15名老同志分成4個小組深入42個單位，調查基層關工委參與單位青年職工思想道德建設工作狀況,。三抓基層,。去年我市行政區(qū)劃調整，社區(qū)再次整合,，村改居步伐加快,。抓基層成為一項十分迫切任務。我們走訪新組合的六個區(qū)黨政領導,，促成六個區(qū)關工委盡快到位,；從完善基層關工委組織網絡入手，調整充實以“五老”為骨干的報告員,、校外輔導員,、幫教員、家教員,、文化市場督導員等工作隊伍,；并進行創(chuàng)“五好”（領導班子建設好、骨干隊伍作用好,、活動經常效果好,、制度健全執(zhí)行好、積極探索創(chuàng)新好）基層關工委的再動員和部署,，使《若干意見》的貫徹有較為落實的組織基礎,。四抓載體,，就是要抓緊活動。市關工委發(fā)起,，同團市委,、教育局黨工委聯合舉辦“隊旗團旗黨旗在我心中”夏令營，41名營員在老同志陪伴下,，參觀了中國少先隊隊歌的發(fā)源地（廈門何厝小學,、英雄小八路紀念館）、閩西南第一個共青團支部所在地（廈門集美小學）,、福建省第一個黨支部所在地,、羅揚才烈士紀念室（廈門大學囊螢樓）三個革命傳統(tǒng)教育基地和同安大嶝島戰(zhàn)地觀光園（海島民兵戰(zhàn)斗地），聽老一輩和同年齡人講述成長經歷,。營員們說這是一堂沿著紅色足跡,，探尋成長之旅的思想道德實踐課。家長們說：這是一次別開生面的感悟人生的提高素質,、塑造靈魂的夏令營,。最近，我們又會同市文明委,、教育局部署了在暑假期間開展百場報告會、百個夏令營,、百件好事的“三個百”道德實踐活動,。五抓凈化環(huán)境。我們進行了未成年人違法犯罪發(fā)展態(tài)勢的調查,，并形成報告報送市委,，市委辦公廳向各級黨委轉發(fā)了我們的“調查與建議”的報告，各級關工委主動配合有關部門做好失足青少年的感化,、文化市場的督查,、整治校園周邊環(huán)境、編撰革命傳統(tǒng)教育基地手冊等工作,。
我們將繼續(xù)按照中央文件精神,，發(fā)揮老同志獨特優(yōu)勢和作用，做好關心下一代工作,，為加強和改進未成年人思想道德建設貢獻力量,。
