“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 小學(xué)學(xué)生調(diào)查研究小報(bào)告篇一

現(xiàn)在,，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡(luò),。大家都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)真是幫了我們一個(gè)大忙,，使生活變得方便了很多,。于是，我決定對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做一次調(diào)查,。

1,、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書籍和報(bào)刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)源的解答,。

2,、詢問(wèn)老幾輩的家人以前沒(méi)網(wǎng)時(shí)的樣子。

3,、用各種方法,，查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

書籍,、報(bào)刊

網(wǎng)絡(luò)的來(lái)源

網(wǎng)絡(luò)的前身是阿帕網(wǎng),。是屬于美國(guó)高級(jí)計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò)。是由羅伯茨設(shè)計(jì)的,。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步,、漂流瓶、鴿子,、烽火,、送信

上網(wǎng)查找

網(wǎng)絡(luò)的作用

可以發(fā)微信、及時(shí)接受到最新新聞,、發(fā)微博,、發(fā)音樂(lè)郵件等

長(zhǎng)輩講述

沒(méi)網(wǎng)時(shí)的樣子

大家不能直接發(fā)送郵件，只能時(shí)間很慢的送信,，會(huì)耽誤事情

1,、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地一開(kāi)始是在美國(guó)，是單單屬于美國(guó)高級(jí)計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò),，并且是由羅伯茨設(shè)計(jì)的,。后來(lái)網(wǎng)絡(luò)才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度很快,，人們很快把像送信,、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò),，也使我們的生活變得更方便,。

2、網(wǎng)絡(luò)有許許多多的用處,，如發(fā)微信,，及時(shí)接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等,。使我們的生活在變方便的同時(shí)變得更加豐富多彩,。

3、以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,，信息傳遞方式很麻煩,，跟著網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，我們信息傳遞的方式變的簡(jiǎn)單,、方便起來(lái),。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 小學(xué)學(xué)生調(diào)查研究小報(bào)告篇二

小學(xué)生作文不僅是兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是運(yùn)用文字表達(dá)自我的重要方式之一,。然而面對(duì)作文,，小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習(xí)方式都是值得思考并予以解決的問(wèn)題,。

調(diào)查時(shí)間：5月1日-5月3日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（見(jiàn)附一）,、采訪

調(diào)查對(duì)象：xx小學(xué)三,、四,、五年級(jí)中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生

調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級(jí)的作文情況，尋找影響小學(xué)生寫作的問(wèn)題所在,，為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據(jù),。

調(diào)查問(wèn)卷共包含四個(gè)方面：

1、關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂(lè)的事,，認(rèn)真完成,；而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的事，消極應(yīng)付,。75%的學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫,，其余則是感覺(jué)無(wú)所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫作后的感覺(jué)是愉快滿足的,，38%的學(xué)生則是感覺(jué)完成任務(wù)的輕松,，而剩余小部分則是沒(méi)什么感覺(jué)或者是很累。由此看來(lái),，面對(duì)習(xí)作,，大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因,，從寫作目的來(lái)看,，有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情，25%的同學(xué)是為了練好作文,，其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè),。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因，62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習(xí)作,，剩余小部分是由于作文難,，分?jǐn)?shù)低,，等原因而不喜歡寫作；反觀喜歡作文的原因,，僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)作文感興趣,。因此，小學(xué)生是通過(guò)了習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的感情想法,，大體上對(duì)作文有一個(gè)積極的態(tài)度,，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒(méi)能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力。

2,、關(guān)于習(xí)作的課外積累：只有12.5%的學(xué)生表示從來(lái)不讀課外書,，而其余大部分讀課外書的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長(zhǎng)要求下讀。而在讀書時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%,，其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%,。而關(guān)于積累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用，50%的學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用,，30%的學(xué)生表示不會(huì)運(yùn)用,。由此看來(lái)，大部分學(xué)生是可以做到讀書摘抄并得以運(yùn)用,，不過(guò)其中也有小部分是在老師家長(zhǎng)要求下做到的,。

3、關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的,，13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)樂(lè)趣,，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒(méi)樂(lè)趣,。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行回憶習(xí)作,。由此看來(lái)，小學(xué)生對(duì)于作文課的感覺(jué)大體來(lái)看算是良好,。

4,、關(guān)于習(xí)作習(xí)慣：有81%的學(xué)生表示每次寫作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容，然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆,。由此可見(jiàn),，小學(xué)生的文字表達(dá)能力還是有所欠缺。那么原因是何,，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫,。因此,，學(xué)生文字表達(dá)能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān)。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生對(duì)于習(xí)作總體來(lái)講擁有一個(gè)積極的態(tài)度,，并且有讀課外書和摘抄的好習(xí)慣,，上習(xí)作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫作，而寫作方面更是有充足的生活材料,，樂(lè)于表達(dá)自己,。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況十分良好,。然而,，通過(guò)被采訪者（本人的弟弟，先就讀于小學(xué)四年級(jí),，參與了本次問(wèn)卷調(diào)查）的質(zhì)疑,，又有了新的發(fā)現(xiàn)。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué),，所以被采訪者對(duì)于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解,。所以被采訪者提出部分同學(xué)的問(wèn)卷填寫情況并不屬實(shí)。例如,，被采訪者提出,，其中一部分學(xué)生屬于不愛(ài)完成作業(yè)，寫作時(shí)也只是隨意應(yīng)付,，因此不會(huì)像問(wèn)卷中填寫的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情,，輕松愉悅,。并且關(guān)于老師的作文命題的無(wú)聊呆板,，學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫。那么,，為何小學(xué)生們?cè)诓挥浢闆r下填寫一份不影響自己生活的問(wèn)卷時(shí)要填寫一些虛假情況呢,？我認(rèn)為，主要原因有兩點(diǎn),。其一,，是學(xué)生自我心里的美化與滿足，雖然自己沒(méi)有做到,，但是卻將其美化,，這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二,，是教育問(wèn)題,，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫此類問(wèn)卷，或關(guān)于老師教學(xué),，或關(guān)于學(xué)校情況,，不過(guò)老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫，因此老師的成人思想教育影響了兒童。

關(guān)于此次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對(duì)習(xí)作有積極的態(tài)度,，但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫作,。所以，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間,，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,。除此之外，此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn),，那便是小學(xué)生為何不自主的對(duì)回答進(jìn)行美化,，這不僅反映出此階段兒童對(duì)自我有了美好的追求卻在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化。更反映了部分教師成人化思想對(duì)兒童的`影響,，這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤,，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以,，兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高,，教育制度需要完善，是之一切更加具有科學(xué)性,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 小學(xué)學(xué)生調(diào)查研究小報(bào)告篇三

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因,。

20xx年7月至9月。

虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名,。

1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容,。

2)談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析原因,。

1,、小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話會(huì)口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上,。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,，說(shuō)一些不雅的綽號(hào),。

（3）很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,，甚至難過(guò)的時(shí)候,。

（4）還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩,、周圍人的嘴里聽(tīng)來(lái)的,，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,，不自覺(jué)就講出來(lái)了,，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2、小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感,。

（2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽(tīng)到周圍的人講過(guò)文明語(yǔ)言,，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方,。

3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,，然后互相用語(yǔ)言攻擊,。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊,。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好,，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話,。

1,、小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里,、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,，小學(xué)生的語(yǔ)言,、舉止都會(huì)受到影響。

2,、高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式,。有時(shí)并無(wú)惡意,，但造成的影響很不好。

3,、高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一,。

4,、現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大,、吃了虧,，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一,。

中國(guó)歷來(lái)有禮儀之邦的美稱,。作為現(xiàn)代中國(guó)人,，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明,、繁榮祖國(guó)的重任，必須在各方面全面發(fā)展,。我覺(jué)得要提高自己

的自身修養(yǎng),，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來(lái)校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來(lái)的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告,。

調(diào)查

我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,，他們有的說(shuō)：是同學(xué)的。有的說(shuō)：是我的,?？墒牵@些同學(xué)說(shuō)的是真的,，還是假的呢,？我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答：我沒(méi)有給她錢呀,！也有的回答：哦,，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來(lái),，原來(lái)他把錢拿去買別的東西了,。根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,，媽媽給他的坐車的錢，卻用來(lái)買別的東西的同學(xué)有百分之三十,。

分析

1,、在這些經(jīng)常帶錢來(lái)學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四,、五,、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十,。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來(lái)買外面的垃圾食品。

2,、有些同學(xué)是去偷爸爸,、媽媽的錢，他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的,，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣,。

結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來(lái)的：

1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品,。

2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢,。

3,、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來(lái)買些垃圾食品,。

大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的,，而是他們自己偷偷地拿來(lái)買東西的。

建議

小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,，會(huì)影響小學(xué)生的一生,。所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 小學(xué)學(xué)生調(diào)查研究小報(bào)告篇四

學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素,，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,，它能讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,，并且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，發(fā)展智力有著重要意義。本次調(diào)查的目的是了解一,、二、三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素,，從而有針對(duì)性的注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果,。

xx學(xué)年度第一學(xué)期

校內(nèi)

小學(xué)一、二,、三年級(jí)各50名學(xué)生

問(wèn)卷調(diào)查法,、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

一、這三個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚

1,、只有近一半同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的7%,，喜歡的占43%），還有44%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)一般,，6%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中,，按學(xué)生喜愛(ài)的程度,，排在第一的只有11%，排在第二的有29%,，排在第三的占38%,，排在第四或以下的占22%。

3,、喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有36%（其中很喜歡的只有4%）,，而有近一半同學(xué)對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強(qiáng)，還有13%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè),。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛(ài)好”的只占18%，是因?yàn)椤翱荚嚨膲毫Α倍鴮W(xué)數(shù)學(xué)的有26%,，而有46%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”,，還有10%的同學(xué)是由于“老師管得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。

二,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心,，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂中,，最喜歡“聽(tīng)老師講解”的人數(shù)占48%，最不喜歡的只占3%,，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占28%,，最不喜歡的只占7%，而最喜歡“上臺(tái)板演”與最喜歡“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%,，但最不喜歡的卻分別占44%與35%,，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜歡的也占14%,。這說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我,，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這恰恰也是他們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志,。

三、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素是多方面的,，有來(lái)自于教師方面的原因,，也有來(lái)自于學(xué)生自身的原因，還有教材內(nèi)容本身的原因,。

1,、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生是基礎(chǔ)不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好,，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件,。因此，教材內(nèi)容需要降低難度,，學(xué)生自己也要牢固掌握基本知識(shí),，打好基礎(chǔ)。

2,、最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“活潑開(kāi)朗”型的,，這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素,。

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)建議：

一,、讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè)趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用,，它是人人必需,，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí),，有用才會(huì)有學(xué)的興趣,。因此，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題,；另一方面,，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材,，把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù),。只有這樣,，從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與渴求感,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量,，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,。

二,、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因?yàn)橛X(jué)得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大,，其次是因?yàn)椤盎A(chǔ)不好,，從小就不喜歡”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心,。人類需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈,，成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量,，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少嘗到成功的滋味,，他們就會(huì)過(guò)高估計(jì)數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子,，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心,，失去興趣。因此,，在教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在平時(shí)練習(xí),、課堂作業(yè),、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì),，在課堂提問(wèn)或上臺(tái)板演時(shí),，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí),，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐心啟發(fā),，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路,，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn),，在克服困難中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

三、讓學(xué)生在民主、平等,、輕松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

首先,，教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關(guān)系,，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“耐心細(xì)致,、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎,。如果當(dāng)老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的,。因此，教師要放下架子,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起思考,，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

其次,，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)橐淮蠖训念}目會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口全部打消掉,，最能遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生心煩的，就是反反復(fù)復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多,，題目又枯燥無(wú)味,。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，要精選題目,，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè),。

再次,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論,。

興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑,，抓住學(xué)生的好奇心理,，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望,，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么,，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。