在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

改寫古詩詞篇一

改寫古詩有著悠久的歷史，這不僅是一種傳統(tǒng)的文化形式,，更是一種創(chuàng)作的方式,。通過改寫古詩，可以讓我更加深入地理解古人的思想和情感,，同時也能鍛煉我的寫作能力,。近期，我也進行了一些關(guān)于改寫古詩的嘗試,，想要將古人的情感與自己的思考結(jié)合起來,，使作品更具現(xiàn)代的意義。在這個過程中,，我收獲了很多,，下面將分享一些改寫古詩的心得體會。

首先,，改寫古詩需要深入理解原詩的情感和內(nèi)涵,。古詩是通過形象和意象來表達作者的情感和思考的，而改寫古詩不僅僅是簡單地將古詩的文字進行改動,，更要理解古人當時的時代背景和社會環(huán)境,。只有深入理解原詩的情感和意蘊，才能更好地將自己的情感和思考融入其中,。例如,，我在改寫《登鸛雀樓》時，不僅要理解王之渙當時的壯麗景色和豪情壯志,，還要將自己對現(xiàn)代社會的思考融入其中,，以呼喚人們積極向上的生活態(tài)度。

其次,，改寫古詩需在保持古風的基礎(chǔ)上,，注入自己的思考。古詩以其典雅的表達方式和深刻的內(nèi)涵而聞名,，改寫古詩必須尊重和保持古人的風格與意境,。然而，僅僅模仿古詩的形式和句式是遠遠不夠的,。我們需要加入自己的思考和對當代社會的觀察,，使作品更貼近現(xiàn)實生活。例如，在改寫《靜夜思》時,，我保持了李白的詩句和意象,，卻將靜夜思的思考對象從月亮變成了繁忙的都市，以表達我對現(xiàn)代人內(nèi)心孤獨和思考的思考,。

還要注重詩歌的語言和節(jié)奏。古詩以其簡潔明快的語言和美妙動人的節(jié)奏而被廣大讀者喜愛,。改寫古詩時,，我們不能只追求表達思想和情感，更要注重詩歌的音韻和韻律,。只有通過對古詩的語言特點的理解和運用,，才能更好地傳達情感和思考。在改寫古詩時,，我特別注重每個詞語的選擇和排列,，以使句子更加優(yōu)美流暢，引起讀者的共鳴,。同時,，我也注重使用韻腳和押韻，增強詩歌的節(jié)奏感和音韻感,。

此外,，改寫古詩還需要注重適當?shù)膭?chuàng)新和變革。古詩雖然有著深刻的表達和意蘊,，但在現(xiàn)代社會中,，我們也要實現(xiàn)個性化和多樣性。因此,，在改寫古詩時,，我們可以適當?shù)剡\用一些新的表達方式和形式，使作品更富有現(xiàn)代性,。例如,，在改寫《臨江仙》時，我運用了一些當代人熟悉的詞匯和表達方式,，以體現(xiàn)當代人對美好生活的向往,。

最后，改寫古詩能夠讓我更深入地理解自己的情感和思考,。詩歌是一種表達作者情感和思考的手段,，通過改寫古詩，我能夠更好地理清自己的思緒和情緒,。在寫作的過程中,，我不僅能夠準確地表達自己的情感和思考，還能夠通過與古人的對話，更加深刻地認識自己,。同時,，也能夠被古人的智慧所啟迪，得到新的思考和啟示,。

總之,，改寫古詩是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的寫作方式。通過深入理解原詩的情感和內(nèi)涵,，注入自己的思考,，注重詩歌的語言和節(jié)奏，適當創(chuàng)新和變革,，我們能夠更好地改寫古詩,，發(fā)展自己的寫作能力。同時,，通過改寫古詩,，我們也能更深入地理解自己的情感和思考，獲得新的思考和啟示,。改寫古詩不僅是一種文化傳承和創(chuàng)新的方式,，更是一種獨特的心靈療愈的方式。

改寫古詩詞篇二

在一個陽光明媚的中午,，一個小朋友在小路上玩,。突然，他發(fā)現(xiàn)一只飛飛停停的蝴蝶像一位翩翩起舞的舞蹈家,。小朋友想：這么可愛的舞蹈家,，真想把它捉回家。小朋友就興奮地跑了過去,，悄悄地靠近這只黃色的蝴蝶,。小蝴蝶一會兒往上飛，一會兒往下飛,，累得小朋友氣喘吁吁,。小朋友已經(jīng)追得滿頭大汗了，蝴蝶飛到了菜花叢中,，再也找不到,。小朋友想：這么難抓，還是明天再來吧,！小朋友就回去了,。可他發(fā)現(xiàn)小蝴蝶還一直跟著他,，突然一轉(zhuǎn)身,，小朋友猛撲過去,，小蝴蝶一下子飛走了。小朋友也摔了一跤,。小朋友想：我化了這么大的工夫,，連一只小小的蝴蝶都捉不住，真難??！

改寫古詩詞篇三

改寫古詩是一種對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，也是一種錘煉自身表達能力的有效方式,。通過改寫古詩,，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和古人智慧的博大精深，同時也提升了自身的創(chuàng)作能力和文學修養(yǎng),。下面我將從改寫古詩的原因、挑選詩句,、把握情感,、審美追求以及對現(xiàn)實生活的反思等方面，分享一些我的心得體會,。

首先,，改寫古詩之所以具有重要意義，是因為我們能夠通過這個過程更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化,。古詩是中華民族文化的瑰寶,，蘊含著豐富的哲學思想和審美觀念。改寫古詩可以讓我們更深入地接觸和理解這些思想,，并以自己的方式將其傳承下去,。此外，改寫古詩還可以幫助我們提高表達能力和文學修養(yǎng),，在創(chuàng)作過程中更加熟悉和掌握各種修辭手法與表達方式,。

其次，在改寫古詩時,，選擇適合自己的詩句是非常關(guān)鍵的,。我們可以從古詩中選取適合自己情感和思想的句子，然后通過適當修改,，使之更符合現(xiàn)代人的審美觀念和情感體驗,。挑選詩句時，我們要注重與自己的情感契合,，這樣可以更好地傳達自己的內(nèi)心世界,。同時，還要注意避免盲目追求改寫的個性化和獨特性,，而忽視了古詩本身的莊重與美感,。

第三,，改寫古詩需要把握情感的表達。古詩是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華,，其中蘊含著豐富的情感體驗,。改寫古詩時，我們要注重情感的真實和深刻,，通過對古詩情感的理解和發(fā)掘,，將自己的情感與古人的情感相融合，使之更加真實,、共鳴,。同時，也要注意不要給古詩過多的情感賦予個人化的意義,，而是要尊重古人的情感體驗,，保持古詩的原汁原味。

第四,，改寫古詩還需要有自己的審美追求,。在改寫古詩時，我們可以在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，加入一些現(xiàn)代的審美觀念和表達方式,，使之符合現(xiàn)代人對美的追求。但是,，我們要注意保持古詩的特點和韻律,，不要過度追求個性和時髦，使之失去了古詩本身的韻味和內(nèi)涵,。

最后,，改寫古詩還能夠幫助我們更好地反思現(xiàn)實生活。古詩雖然面世已久,，但其中所述的情感和思想仍然具有普適的價值和意義,。通過改寫古詩，我們可以更深入地理解古人的智慧和對人生的思考,，從而對現(xiàn)實生活有更加深刻的認識和思考,。同時，我們還可以通過改寫古詩來反思現(xiàn)實生活中的問題和困擾,，通過古詩的文化思考來尋找解決問題的方向和答案,。

總之，通過改寫古詩,，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的重要性和魅力,，也提升了自身的創(chuàng)作能力和文學修養(yǎng)。改寫古詩需要我們繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，挑選適合自己的詩句,，把握情感表達,，追求審美境界，以及對現(xiàn)實生活的深入反思,。通過這個過程,，我們能夠使古詩在現(xiàn)代文化中煥發(fā)新的光彩，并傳承下去,。

改寫古詩詞篇四

在一個萬里無云的上午,，有一個小孩出來釣魚。

他蹦蹦跳跳的來到一片樹林,。他左瞧瞧,，右望望，東看看,，西張張,。終于找到了一塊“風水寶地”——池塘。池塘旁有許多的蘆葦,，還有一塊大石頭,，石頭上長滿了苔蘚。這里十分隱蔽,。連魚兒都難以察覺，他裝好魚餌,，拿起魚竿,，高高舉起，,，用力向前一拋,，湖面上頓時蕩漾起圓暈。他側(cè)著身子,，坐在石頭上,，專心致志地釣起魚來。

這時有位路人走來,。他迷了路,，想回城里?？蛇€沒有找到正確的路,。這時，他眼前一亮：前面有個小孩!

他問道：“小朋友,知道從這兒怎么去城里嗎?”小孩吃了一驚,，心想：他若再喊,，魚會嚇跑的!于是便擺擺手。示意不要打擾他釣魚,。路人卻以為他沒聽見,，便再次大聲喊：“小孩,，從這怎么去城里?”小孩急了，他再次擺擺手,，還指了指手里的魚竿,。

路人恍然大悟，低聲問道：“請小朋友指個路,，好嗎?”說完,，還特意雙手抱拳，表示請教,。小孩朝遠處一指,。路人明白了，告別小孩,，心里還稱贊：這小孩真專心,。接下來他上路了。小孩松了一口氣,，繼續(xù)釣魚,。過一會兒，就釣了許多魚,。滿載而歸,。

改寫古詩詞篇五

詩人張籍四處漂泊流浪，最后客居在了洛陽城里,。他身處于洛陽城,，而心卻時不時地飛向遠方的家鄉(xiāng)。

洛陽城里迎來了秋天,。秋風陣陣,，五彩的樹葉從枝頭上吹落下來，在空中翻飛,，打著旋兒,，還跳起了舞。

街道兩旁是一層五彩斑斕的落葉,，堆得像座矮丘,。原來在夏日里開得正艷的各色花朵，也都已經(jīng)凋零枯萎,，只剩下金桂飄香,，秋菊怒放。又是一陣秋風吹過,，令人不覺感到有些涼颼颼的,。

此刻，詩人張藉正漫步在大街上看著眼前的`蕭瑟景象,，心中平添幾分凄涼與憂愁,。張籍又想起了自己的家鄉(xiāng),，還有家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，父親整日在田里勞作,，現(xiàn)在他的身體怎么樣了,？我的妻兒現(xiàn)在還好嗎？母親時常腿痛,，如今母親的腿好些了沒有,？自家的田地近幾年收成又如何……于是，他決定寫一封信,。

張籍回到家中,，找出信紙并攤在桌上，揮筆書寫起來,?？墒牵瑢懥艘话?，他停了下來,，抬頭眺望遠方。原來他想寫給家里人的話實在太多太多了,，即使千言萬語寫不盡說不完,。

此時，竟不知從哪里寫起,。過了一會兒,，又匆忙繼續(xù)書寫。寫完了,，信也已經(jīng)封好交給了捎信人,，突然,，張籍開始擔憂自己想說的話未全部寫完,，又擔心家人們看了之后體會不出他的深刻感情。這時,，捎信的人正上馬準備離開,。他趕緊追上捎信人，拿過已封好的信,，并把它拆開,，拿出信件逐字檢查，確認沒有任何失誤后,，才肯放心地交給捎信人,。

改寫古詩詞篇六

在學習、工作或生活中,，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧,，古詩泛指中國古代詩歌,。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的所見古詩改寫600字,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

夏天的樹林幽靜,、安閑，但在涼爽的樹林中的幾聲蟬鳴卻為這個樹林添了一些聒噪與生機,。微風拂過,，蟬鳴戛然而止；烈日穿射,，蟬鳴再次響起,。

“踏、踏,、踏”什么聲音呀,？一個七八歲的小牧童手握一支短笛騎著牛過來，小牧童臉上紅潤潤的`,，口中一會兒浪漫地吹著短笛,，有種“短笛無腔信口吹”的情趣；一會兒舞動短笛,，口中唱出高昂愉快的歌聲,。小牧童在樹蔭的映襯下顯得格外愜意，真令人神清氣爽,。

小牧童歌聲嘹亮,，響徹樹林。一唱歌,，蟬不叫了,，鳥不啼了，風不吹了,，樹不搖了,，一切都安靜下來，都聆聽著自由演奏家動人的歌聲,。須臾,，蟬飛落在牛背上，用拍動翅膀來為他鼓掌,，鳥兒接著為牧童高歌,，風柔和的為小牧童吹著，樹則擺動著樹枝隨歌而舞，眾星拱月般環(huán)繞在小牧童周圍,。

正唱到興頭上呢,，突然，猛烈的驕陽竄了進來,，樹枝中冒出了幾根傾斜的光柱,，四周馬上向蒸籠般熱了起來。蟬鳴立刻從四面八方傳來,，富有節(jié)奏感的歌唱起來,。“知了知了……”“這個聲音蠻好聽的,！”小牧童想,，“那我就抓一只蟬，讓它為我唱歌吧,！”

牧童下了牛背,，找了根細竹竿，四下一望,，爬到牛背上,。抬起頭，只見樹上有一張蜘蛛網(wǎng),，便不顧一切三抓兩撓,，抱起樹干爬了上去，呲溜一下又滑了下來,。這可把小牧童嚇醒了,，因為樹上正停著一群吸樹汁的蟬，要是驚動了蟬,，一只蟬逃跑,，其他蟬就要接二年三的溜走啦！牧童連忙挺直背,，踮起腳尖,，屏息凝神，再次爬上牛背,，用竹竿再次一繞蜘蛛網(wǎng),。嗨,！這第一步ok了,。

改寫古詩詞篇七

九月初三的黃昏時分，我和爸爸媽媽準備到郊外江邊的大壩上游覽,，開車十幾分鐘的路程,，很快我們就來到了江邊。

大壩上休閑的人們可真多呀,！有年輕的叔叔阿姨,、銀發(fā)的爺爺奶奶,、活潑可愛的小朋友……他們有的在興高采烈地聊天，有的圍在一起打撲克,，還有的在靜靜地欣賞夕陽下的寬闊的江面,，不時地跑來幾個頑皮的“小不點”，他們可愛的鬼臉逗得人們哈哈大笑……遠處“突突突”地駛來一艘游艇,，游覽了一天的人們也該啟程回家了,。

此時的江邊，夕陽的余暉灑在平靜的江面上,，泛出粼粼的波光,，大壩上也漸漸安靜了起來。這時的江水一半是淡淡的綠色,，而另一半?yún)s被即將落山的橘紅色的太陽映照的微微發(fā)紅,，宛如舞臺上的霓虹一樣絢爛美麗！

天色逐漸暗了下來,，大壩上的人群已寥寥無幾,，我不忍心舍棄這美好的暮色，央求爸爸媽媽再多呆一會,。我們坐在草地上,，靜靜地享受著這份愜意的寧靜。一輪新月緩緩升起,，一片浮云慢慢飄過,，給這一彎新月增添了幾分朦朧的美！我慢慢地在草地上躺了下來,，全身心地沉浸在這迷人的月色中,！

俯身再看看我身旁的小草，不知何時已悄悄掛上了像珍珠一樣晶瑩剔透的露珠,。秋日夜晚的絲絲涼意不禁讓我輕輕打了個寒戰(zhàn),。抬頭仰望深邃的夜空，那一輪黃淡淡的月亮像一把彎彎的弓箭一樣高高地懸掛著,。朦朧的月光灑在身旁的草地上,，映照著草葉上的露珠閃閃發(fā)光！

這樣恬靜的秋日的夜晚,，這樣朦朧的月光的陪伴,，呼吸著大自然芳草的清香，傾聽著江水“隆隆”的翻滾之聲……我完全被這一切的美景陶醉了,，以至媽媽喊我上車返程的聲音我都沒聽到,！這秋日江邊美麗的夜晚，真的讓我留戀忘返。

改寫古詩詞篇八

夜深人靜,，一顆顆小星星不停地對著大地眨眼睛,，一輪圓月正鑲嵌在漆黑的夜空中，顯得格外明亮,。在這猶如團圓之夜下,，詩人張籍獨自一人站在客樓上靜靜地賞月，旁邊沒有家人朋友陪伴,，顯得那么的孤單和寂寞,。

第二天清晨，秋高氣爽,，當一縷陽光照耀到客樓房頂時,，張籍已經(jīng)在大街上四處漫步。一陣秋風吹過,，他隨手撿起散落在街上的一片發(fā)黃的樹葉,，眉頭輕皺，自言自語地沉吟著：唉,！一年時間又過去了,，我什么時候才能回到故鄉(xiāng)，去看看我那年幼的孩子,，去聽聽故鄉(xiāng)那熟悉牛羊的叫喚聲呢,？唉！真想回到故鄉(xiāng)好好與家人團聚,。

這時張籍似乎想到了什么,，快速回到客房，磨硯鋪紙?zhí)峁P,，沉思良久,，寫下一封信，以表達自己濃烈的思鄉(xiāng)懷親之情,。仔細封好信封后,，他又急匆匆地趕到十里之外的熟人王先生那邊，囑咐道：王先生,，請求您幫忙把這封信交到我的家人手中,，我的故鄉(xiāng)是和州烏江。

好,，沒問題,，我?guī)湍恪Ｍ跸壬齑饝?。正當王先生欲上馬遠行時,，張籍若有所思，急忙說道：等等,，我想再看看信件,，接著，他把家信從頭到尾仔仔細細看了兩遍,，并在上面又添了幾行字,，然后從頭看起，邊看邊點頭,，直到滿意為止,。當他封好信封，再次把信件交到王先生手里時,，又一再叮囑,，一定要把信件盡快送到家人手里。

告辭了,，望著王先生翻身上馬,，漸漸遠去的身影，張籍那一顆急切的心也漸漸安定下來,。

回到客房,，若有所思的張籍提筆寫下了一首千古絕詩：《秋思》。

改寫古詩詞篇九

在夏日里,，一個風和日麗的下午,，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩,，湖面上的水泛起陣陣微波,。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的'湖面上,，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了,，正陶醉其中。

正在詩人慢慢地轉(zhuǎn)移視線時,，一條小漁船映入眼簾,。小漁船上坐著兩個一邊劃船，一邊嬉戲的可愛小孩,，詩人決定看看他們想干些什么,，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這里,，詩人觀察得更仔細了,。

兩個小孩玩著玩著，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒,，把船停了下來,，把撐船用的竹竿和船槳收了起來,，張開了一把精美的竹制小傘，可現(xiàn)在沒下雨,，詩人看到這里,，疑惑不解地思考起來。

詩人想了一會兒,，像是想到了什么,，不由的驚嘆起來：“這兩個小孩真聰明呀!改寫舟過安仁。怪不得沒有下雨也張開了傘,，原來不是為了遮雨,，而是想利用傘使風讓船前進呀!”

詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：

一葉漁船兩小童,，

收篙停棹坐船中,。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風,。

改寫古詩詞篇十

秋天來到了洛陽城,，一陣陣秋風吹過，樹葉變成了金色的地毯,，果園的蘋果像小燈籠一樣掛在樹上,，那田野里是秋姑娘的頭發(fā)隨風飄動，小鳥好像在表演一樣在空中變換著隊列,。

就在這秋高氣爽的時候,，張籍離家當官已經(jīng)5年了，想寫封信給家里人,，爺爺奶奶身體怎么樣,？爸爸媽媽呢還好嗎？妻子一個人當家辛苦了,，孩子們怎么樣,？心里一下子飛出了上千個問號，他馬上拿起筆寫信,，不知不覺中,，已寫了十幾頁了。

過了幾天,，突然有人對張籍說,，有人去你家鄉(xiāng)，捎個信吧,。張籍聽了一跳三尺高,，馬上拿著信，跑到那人家里,。就當一切都準備好,，要走時,，張籍突然對他說：“兄弟請留步?！闭f完,，馬上拿出信來看看，有沒少寫的,?？赐旰?，才放心了,。

在那天晚上張籍夢見自己最親最熟悉最念的的家鄉(xiāng)夢見小時候自己玩耍的場景，夢里露出甜甜的笑,。

改寫古詩詞篇十一

同學們,，我們中國可以是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長,，而且內(nèi)涵豐富,，美不勝收?！笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。多讀古詩能提高我們的文學功底是大有好處的,。

雖然說古語有“熟讀百遍,，其義自見”的說法,，可是光靠背誦的方法來學習古詩是遠遠不夠的,。今天我們來學習一種新的方法，這種方法把學習古詩和習作練習結(jié)合起來,，就是“古詩改寫”,。

改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓練,。改寫的過程是一個新的構(gòu)思過程，全新剪裁,，全新布局的過程,，是較有難度的寫作訓練。

1,、要理解古詩的意境,。

2、要把握古詩的原意,。

3,、要展開合理的想象。

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深,，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景,?；h笆和小路，點明這是農(nóng)村,；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié),。因此，在改寫的時候要把握住特定的時間和地點,。

后兩句“兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面,，這是這首詩的傳神之處,。“急走”,、“追”是快速奔跑追逐的意思,，這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑,、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖,，躍然紙上，而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止,?！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕,、不知所措的兒童,。因此，此處要展開合理的想象,，抓住孩子的動作,、神態(tài)，想象孩子的語言,，讓古詩豐滿起來,，這樣，才能讓古詩所表達的內(nèi)涵凸顯出來,。

（１）不要純粹翻譯詩句,。

（２）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。

（３）在符合古詩詞原意的基礎(chǔ)上可適當?shù)剡M行想象,、創(chuàng)新,。

（４）行文過程中適當運用一定的修辭手法，比如比喻,、擬人等,，可令改寫的文字更加生動。

（５）描寫人物可適當運用語言描寫,、心理描寫,、動作描寫,。

（6）補充背景材料。在改寫一些古詩時,，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點和自己的理解情況,，適當?shù)匮a充季節(jié)特征、天氣狀況,、地理環(huán)境,、人物身份、事情起因等方面的背景材料,。這樣一來,，就能進一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象,。

總的來說,，在深入理解古詩的基礎(chǔ)上,，只要能恰當?shù)胤g出詩的意思,，充分地想象和領(lǐng)略詩的意境，和諧地融入人物的感受,，并自然地添加有關(guān)背景材料,，就一定能使改寫出的習作具體、生動,。雖然改寫后已不再是詩的體裁,，卻仍然充滿詩意，能給人以美的藝術(shù)享受,。

夕陽西下,，今天又要過去了。而你依舊沒有梳理你那早已花白的云髻,，縱然它是那么的凌亂不堪,。你呆呆的坐在窗前，眉頭緊鎖,，臉頰上掛者早已風干的淚痕,。

忽然你想起了聽朋友說雙溪河鳥語花香，陽光明媚,，是給游玩的好地方,，正打算去那里駕著輕舟泛游來排解心中的愁緒，你忽然又哀嘆道：“只恐雙溪舴艋舟,，載不動許多愁,。”你心中的愁是多么的有重量呀,，李煜寫過愁的長度：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。”李白寫過愁的疊加：“抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁,。”可愁在你的心中,，卻有了如此的重量,，重重壓在心頭。

剎那間,，你再一次淚如雨下,！

不朽的失眠。

張曉風,。

他落榜了,！一千二百年前。榜紙那么大那么長,，然而,，就是沒有他的名字。??！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。

考中的人,，姓名一筆一劃寫在榜單上,，天下皆知。奇怪的是,，在他的感覺里,，考不上，才更是天下皆知,，這件事,，令他羞慚沮喪。

離開京城吧,！議好了價,，他踏上小舟。本來預期的情節(jié)不是這樣的,，本來也許有插花游街,、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng),、袍笏加身的榮耀,。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股,，瓊林宴上,，卻并沒有他的一角席次。

船行似風,。

江楓如火,，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏,，船,，來到了蘇州。但,，這美麗的古城,，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方,。

如果說白天有什么該做的事,，對一個讀書人而言，就是讀書吧,！夜晚呢,？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而,，今夜是一個憂傷的夜晚,。今夜,，在異鄉(xiāng),，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié),，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷,。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水,。

這樣的夜晚,，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音,。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈,，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了,，微火每一剎那都可能熄滅,。然而，可恨的是,，終其一生,，它都不曾華美燦爛過啊！

江水睡了,，船睡了,，船家睡了，岸上的人也睡了,。惟有他,，張繼，睡不著,。夜愈深,，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹,，似梁燕飛去的空巢,。

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子,。有烏啼,，粗嗄嘶啞，是烏鴉,。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了,。江岸上，想已霜結(jié)千草,。夜空里,，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕,。

在須角在眉梢,，他感覺，似乎也森然生涼,，那陰陰不懷好意的涼氣啊,，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏,。

鐘聲響了,，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,，都是暮鼓晨鐘,，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世,。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂,。在他,，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗,，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢,？既然失眠，他推枕而起,，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字,。然后，就把其余二十八字照抄下來,。我說“照抄”,，是因為那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠,。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼,，如果沒有落第的張繼,，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情,，就沒有人來為我們一語道破,。

一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰,？哈,！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”,。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎,？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,，以及他那場不朽的失眠,。

改寫古詩詞篇十二

教學目標：

1、教育學生要熱愛春天,，熱愛大自然。

2,、展開豐富的想像,，擴充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文,。

教學過程：

陽春三月,，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢,？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢,？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習表達）。

（從學生的生活實際引出課題,，實際上意義并不大,。）。

出示古詩,，討論要求學生說出兩點：（1）作者選取一個典型的地方描寫具體的事物,，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景,，反映春天生機勃勃的特點,。

（這理解這首古詩的重點，也是改寫的重點和難點,。通過復習來解決它,，是對的。）,。

1,、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的景色和動人的情景,，該怎么來告訴別人呢,？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫,。）,。

2、想象經(jīng)過,，確定重點,。

寫這個故事時，想一想,，作者在春天去游覽,，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎,？不是的,。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點。那么,，我們在描寫春天的時候該注意什么呢,？（要求學生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景,。）,。

3、練習改寫,。

學生用十多分鐘的時間,，自己動筆改寫,。

4、交流,。

（在課堂教學過程,。

中，把指導,、表達,、批改、評講揉合在一起,。不僅要評講學生所選擇的人稱,、文章重點、還要注意了基本的語言表達,。）,。

（課本中的例文可以作為學生欣賞、比照的對象,，注意發(fā)展學生的個性——在語言表達上與例文不相同,，與同學不一致的地方。在具體指導學生進行改寫的基本上,，欣賞歸納古詩,、改寫古詩的一般方法，幫助他們提高改寫的能力,。）,。

改寫古詩詞篇十三

春姑娘踏著輕盈的步子來了，到處萬物復蘇,。

綠油油的小草悄悄地從土里探出頭來,，小花剛從睡夢中醒來，黃鶯在枝頭放聲歌唱,，小燕子從南方飛回來了,。柳條在空中飄拂，好像在翩翩起舞,。桃樹上開滿了粉紅粉紅的桃花,。

孩子們放學后早早地回到家里，拿著自己心愛的風箏,，來到綠綠的草坪上,，趁著輕柔的春風放起了風箏，草坪上傳來一陣陣歡笑聲,。

改寫古詩詞篇十四

在一個陽光明媚，萬里無云的午后,，一個身穿白色衣服,、腳踩草鞋,、頭戴草帽的七八歲的牧童，正坐在牛背上放牛,，當時的天氣十分地炎熱,，茂密的樹林非常地安靜，輕風拂來,，空氣中彌漫著青草花香,。

牧童手上拿著一個鞭子，他坐在牛身上,，嘴里發(fā)出悅耳動聽的歌聲,，正一步步地走向樹林，牧童的歌聲好像要穿越過樹林似的,，時不時有一兩聲鳥叫來陪襯,。

牧童正在一邊趕牛一邊唱歌，突然,，他的耳中傳來一絲蟬叫,，他的腦子里閃過一個念頭：我要抓蟬。他馬上停止了唱歌,，在那仰著頭,，看著樹，在想一個抓蟬的好辦法,。

只見牧童摘下帽子,，準備用帽子抓蟬。他爬上樹,，小心翼翼,、躡手躡腳地來到蟬跟前，當時十分安靜,，靜得能聽到呼吸聲,，他快速地把帽子扣了下去，抓住了蟬,，一抓一個準,，很快就抓了好幾個。

此時的小牧童高興極了,，趕著牛,，拿著蟬，回家做飯去了,！

改寫古詩詞篇十五

青青的嫩草覆蓋了整個一望無邊的大地,，草地上的幾朵小花像巨大綠毯上的彩虹，一道一道,，絢麗多彩,?？瓷先ビ秩彳浻质娣屓擞幸环N想躺在草地上的沖動,、欲望,。夕陽西下，橙色的天空映襯著血紅的云,，整個草地變紅了,，小花變金了，大樹變紫了,，整個世界變了模樣,。

突然幾聲笛聲伴隨著晚風飄蕩四周，那笛聲斷斷續(xù)續(xù),，如泣如訴,，扣人心弦。整個世界都好似聽懂了這笛聲,。烏鴉不再啼叫,，不再飛翔，只是停在樹上,，歪著頭聽著優(yōu)美的笛聲,。大樹也不再拍手掌了，只是在靜靜地聆聽著美妙的旋律,。小花也不再跳著婀娜的舞蹈,，而是豎起耳朵享受了笛聲的凈化。整個世界除了落葉掉在地上的聲音,，死一樣的寂靜,。

是誰在奏笛，哦!是小牧童!牧童剛剛結(jié)束了勞累的一天,，就飛奔回家,。一邊欣賞著夕陽，一邊津津有味地吃著香噴噴的米飯,，一邊看著花朵的演出,，一會兒又望著晚歸的烏鴉出神，這是他多么消遣的時光啊,。不一會,，他就吃飽了飯。

活潑,、純真的牧童手握著豎笛,，疲憊地躺在柔軟、舒適的草坪上,，連蓑衣都懶得脫下來了,。他望著時而明亮,，時而又模糊不清的月亮,，閉上了眼,，吹響了笛子。笛子時而歡快,，時兒沉重,，時而清脆，時而沉迷……笛聲飄到了世界的各個角落,，整個世界悄無聲息,。疲憊的牧童一邊吹奏著，不知不覺地進入了夢鄉(xiāng),。

改寫古詩詞篇十六

冬去春來,，冰雪仍未消退，我早已不耐煩房屋里的生活,，便推開房窗,，一樹滿是雪的梅樹瞬間映入眼簾。

梅雪都是這個時期最典型的景物,。它們正于窗外,，我拿起筆，準備為此情此景賦詩一首,。定睛一看,，那光禿禿的樹枝上有一簇一簇的'白梅盛放。單個的白梅特別微小,，但卻在茫茫的世界里格外引人矚目,。積雪壓在枝條上，如同給樹穿上一件白衣,。兩者仿佛都使出全身解數(shù),，要一爭高低。我放下筆,，推開院子的柴門,，想走進它們細看一番，給它們做個裁判,，評出個高低,。

繞著這一樹雪梅走了一圈，一番細細賞品后,，我得出了個結(jié)論：梅花在亮麗的白色上屬實比不過雪,，但雪卻沒有梅花的淡淡芳香。做人一樣如此,，取人之長,，補己之短,，才能成長。

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改寫古詩詞篇十七

這是一個的早晨，綠地,、暖陽,、翠柳、紅花,，到處洋溢著盎然的春色,。，處處聞啼鳥,。屋檐上,，一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。

屋子內(nèi),，剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了,，他揉揉惺忪的睡眼，這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了,。于是立即穿衣起床,。當他打開房門的'那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了,。他情不自禁地張開雙臂,，，深吸著春天醉人的氣息,，仿佛自己也融入了其中,。此時此刻的，面對如此的大好春光,，立即萌發(fā)了寫生的念頭,。

一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了,。

一路上,，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞,。那拂面的柔風,，撲鼻的花香，更使他興致倍增,。來到一塊離河堤不遠的空地上,，高鼎停下了腳步。“此處實乃作畫之寶地啊!”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具,，專心致志地繪起了眼前的美景,。

高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩興大發(fā),，提筆在畫上寫下了——,。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學歸來早,，忙趁東風放紙鳶。