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人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇一
一,、教學(xué)簡析：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時,，教師要統(tǒng)籌安排,，加強教材整合的意識，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。
2,、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。
三、教學(xué)重難點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時豐富自己的語言積累,。
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人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇二
做和作用法與區(qū)別知識點：
“作”和“做”，都是常用字,，音同,，有時通用，所以使用時讓人犯難,，不知該用哪個字,。
作，是古老的字,，甲骨文里就有,，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語里仍然使用的“振作”,、“一鼓作氣”,、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思,。在這個意義上跟“做”不會打架,，因為“做”無此含義。
“作”和“做”,，都有“從事”,、“制作”、“充當(dāng)”的含義,，所以容易混淆,。
做，是后造字,，最早出現(xiàn)在宋,、元時代,，當(dāng)“即使”、“播弄”,、“做作”講,。到明代，“做”成了“作”的俗字,，漸漸演變成為“作”的同義詞,。
呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對“作”,、“做”二字的用法做了如下補充：“習(xí)慣上,，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子,、做衣服,、做文章’，抽象一點的,、書面語言色彩重一點的詞語,，特別是成語里，一般都寫成‘作’,，如‘作罷,、作廢、作對,、作怪,、作亂、作價,、作曲,、作戰(zhàn)、裝模作樣,、認(rèn)賊作父’,。”
從呂叔湘先生的論述中,，可以找到區(qū)分“作”,、“做”用法的一般規(guī)律：
1、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”,，內(nèi)容抽象或書面語言色彩重的詞語,，一般用“作”，成語都用“作”,。
2,、做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的,，其賓語內(nèi)容也比較抽象,。賓語是動名詞的(如：報告，調(diào)查,，榜樣,，處理，動員,，貢獻(xiàn)),，一般也用“作”,。
3,、表身份、成績,、行為等義的“作為”,，用“作”。
4,、遇到?jīng)]有把握的詞,，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一,。
修改病句：
1,、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病,。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
2,、詞類誤用,。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了,。
3、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份,。(主、謂,、賓),，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如在老師的教育下,，進(jìn)步得很快,。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語),。
4,、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句,。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人,。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們在同坡上種滿了果園,。(動賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))。
5,、重復(fù)累贅,。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句,。如：在班隊會上,，小李首先第一個發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復(fù)了,。
6、詞序顛倒,。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷,。考卷沒有厚薄之分,，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了,。
一
1、留心觀察的習(xí)慣,。
同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時要注意觀察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材,。
2、勤于修改的習(xí)慣,。
作文是寫出來的,，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點修飾,、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精,，使作文成為佳作,。
3、思索感悟的習(xí)慣,。
“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,，才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心,，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標(biāo)志。
二
1,、端端正正寫字的習(xí)慣,。
俗話說：“字如其人”,。
一點都沒錯,，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理,、筆順規(guī)范,、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人,。所以在這個提倡個性張揚的時代中,，與人相處，待人接物,，有一手流暢秀美的字,，就會有事半功倍之效。
(家長對這件事不要覺得不以為然,，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!),。
2、講普通話的習(xí)慣,。
普通話是漢民族的通用語,，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識;用普通話進(jìn)行朗誦,，則更容易增強語感。
3,、勤查工具書的習(xí)慣,。
我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說,，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等,。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,，擴大知識面和視野,，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性,。
人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇三
依據(jù)學(xué)校工作計劃,，以教學(xué)為中心。提倡“愛校守法,，明理誠信,，友善團結(jié)，勤儉自強,，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,，幫助學(xué)生做到“以德育人，德智并舉,，探究發(fā)展,，學(xué)會生存.學(xué)會做人”。加強培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，全面扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,。
二,、班級基本情況。
本班共有56名學(xué)生,，其中有男生29人,，女生27人。
三,、主要工作及要求,。
(一)加強和改進(jìn)少先隊員思想道德建設(shè)。
堅持以人為本,，按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,、吸引力強的道德實踐活動，教育引導(dǎo)少年兒童增強愛國情感,、確立遠(yuǎn)大志向,、規(guī)范行為習(xí)慣,、提高基本素質(zhì)。
繼續(xù)對少先隊員進(jìn)行愛國主義教育,，集體主義教育,，社會主義教育，在少先隊員中弘揚和培育民族精神,。讓少先隊員在活動中產(chǎn)生民族自豪感,。通過板報、班隊會,、演講,、國旗下講話等形式，開展革命傳統(tǒng)教育,、理想信念教育和愛國主義教育,。
組織學(xué)生開展多種形式的革命傳統(tǒng)教育和法制教育，強化學(xué)生的愛國意識和法制觀念,。根據(jù)書香校園的活動要求,，扎實開展人文教育。做到“熏陶感情,，背誦精華,，保護好奇，引導(dǎo)個性”;讓未成年人的思想道德建設(shè)之路越走越寬,。
(二)建設(shè)一個基礎(chǔ)扎實的少先隊活動陣地,。
1,、增強少先隊文化的感染力,，教育少先隊員堅持穿整潔的校服、佩戴紅領(lǐng)巾和?；?。
2、班級文化建設(shè),，使教室文化新穎生動,，并具有價值的教育意義。走廊文化以折三角為基本組成元素,，建設(shè)班級的走廊文化,。
(三)堅持不懈地做好各項常規(guī)工作。
重溫《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握與自己日常生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生在學(xué)校,，在社會,，在家里的文明禮儀行為。通過定期開展主題隊會活動,，使得隊員們擁有高尚的思想道德情操,，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(四)開展豐富多彩的少先隊主題教育活動,。
1,、開展少先隊員光榮感教育。以“我是少先隊員”,、“我生活在少先隊組織中”,、“我為少先隊添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開展少先隊員光榮感教育,，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解,，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解少先隊組織的基本性質(zhì)和使命,，明確少先隊員在組織中的地位和作用,，熟悉少先隊的組織生活，引導(dǎo)少先隊員以是少先隊員為自豪,，愿意為少先隊添光彩,。
2、做實“手拉手”互助活動,。立足于聯(lián)誼校,，從學(xué)習(xí)，生活等各方面,，互相幫助,，共同進(jìn)步，適時開展互訪活動,，相互了解和體驗對方學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，互相鼓勵幫助,，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野,，相互影響，培養(yǎng)樂觀向上,、助人為樂的品格,，增強社會實踐能力，使隊員開眼界,，有比較,，惜今朝。
3,、以體驗教育為基本途徑,，關(guān)愛孤殘,、外來兒童、孤寡老人,。培養(yǎng)隊員有責(zé)任感,，有愛心，從愛同學(xué),，愛老師,，愛父母等最基本的愛的教育入手，升華到愛學(xué)校,、愛家鄉(xiāng),，愛祖國。
4,、應(yīng)時開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題活動,。活躍少先隊員的身心,，豐富少先隊員的情操,，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪。
四,、常規(guī)工作要點,。
1、制定少先隊中隊工作計劃,。
2,、高質(zhì)量完成班級文化建設(shè)(后黑板)，走廊文化建設(shè),。
3,、開展常規(guī)教育、慶教師節(jié),、迎中秋,、慶國慶主題隊會，并上交材料,。
4、開展以“規(guī)范使用國家通用語言文字,，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普周相關(guān)活動,。
5、圍繞中秋節(jié),、國慶六十一周年紀(jì)念活動,，開展“手抄報”、“征文”作品評比活動,。
1,、慶國慶“手抄報”,、“征文”作品評比。
2,、九九重陽節(jié),，推選優(yōu)秀隊員參加敬老活動。
3,、圍繞安全主題,，開展安全教育主題隊會，提高隊員自身的安全意識,。
4,、開展親子趣味運動項目運動會。
11日“自覺排隊日”,，開展主題隊會,，并向家人、朋友宣傳;推選優(yōu)秀隊員參加“維護,、宣傳公共秩序”社會實踐活動,。
1、在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對,，成立互助小組，培養(yǎng)團結(jié)同學(xué),、愛護集體,、關(guān)心他人的良好品德。
2,、開展好冬季跑操,。
3、學(xué)會感恩,，回報社會,，推選優(yōu)秀隊員走進(jìn)社區(qū)，維護,、宣傳公共衛(wèi)生社會實踐活動,。
4、慶元旦活動,，開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題隊會,，并開展文藝匯演。
1,、引導(dǎo)全體隊員,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接即將到來的期末考試,，爭取在考試取得好成績,，向家長,、老師、學(xué)校匯報,。
2,、期末班級工作檢查。
人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇四
一,、教材分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文,。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個,，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認(rèn)識,。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。
二,、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。
4,、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
6,、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。三,、對本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生人,，男生人，女生人,。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。
四、教學(xué)具體措施,。
1,、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的`讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典,、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量,，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5,、加大閱讀理解訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住,，用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時,，多開展讀書,、摘抄活動，增強他們的競爭意識,，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書。
人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇五
本學(xué)期,，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下,，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字,，鼓勵學(xué)生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期,，在學(xué)校輕負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,，圍繞著提優(yōu)輔差的理念，我要重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教材分析。
一,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。
1、春天里的發(fā)現(xiàn),。
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛,。
3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng),。
4,、用心思考、勇于創(chuàng)造,。
5,、美麗神奇的大自然。
6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。
7、正確看待問題,，善于思考,。
8、走進(jìn)科技的世界,。
1,、《卡羅爾和她的小貓》。
2,、《充氣雨衣》,。
3,、《玩具柜臺前的孩子》。
4,、《阿德的夢》,。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。
三,、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。
四、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。
4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習(xí),，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號,。
10,、對周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受,。
教學(xué)措施：
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表：
人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇六
本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。1每單元1安排1個綜合練習(xí),，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求會寫的350個,。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
二、班級情況分析,。
_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性,。但課程的開放意識不夠，把學(xué)語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,，屬于“信息儲存”的較多,，能“享受學(xué)習(xí)樂趣”的較少。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識記習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施,，應(yīng)時地開展較多的語文綜合實踐活動。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、寫話。
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。
四、教學(xué)措施,。
1,、識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。
2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
3,、加強課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示,，通過“閱讀小明星”評比,，引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。
人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇七
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品,，歷來為人推崇,，被尊為“書圣”，有“天下第一行書”之譽,。作為入選教材的文章,，它也是文辭優(yōu)美，識見高遠(yuǎn),，膾炙人口,。如何在具體教學(xué)過程中妥善處理好“文”“言”關(guān)系，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學(xué)模式,，的確值得探討研究,。筆者以“文言相融相生”為教學(xué)理念指導(dǎo)，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結(jié)合,，另辟一條文言教學(xué)蹊徑,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
1.梳理掌握本科出現(xiàn)的重要文言知識,。
2.理解并掌握寫景言情時關(guān)鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響。(“因言釋文”),。
3.在了解蘭亭宴會的基礎(chǔ)上,，理解作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生哲理。(“因文悟言”),。
三,、學(xué)生活動設(shè)計。
課前預(yù)習(xí),。
1.借功課下注釋,，朗讀課文，了解其意,。
2.注意課文生動語句的賞析,。
3.歸納文意，疏通結(jié)構(gòu),。
第一課時,。
一,、導(dǎo)入。
人們常說：“良好的開端是成功的一半”又說：“興趣是最好的老師,?！焙玫膶?dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書法家,，故以提問的方式導(dǎo)入：“大家是否喜愛中國的毛筆書法?你們最喜歡誰的書法?”根據(jù)學(xué)生的回答,，引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁的插圖，欣賞《蘭亭集序》摹本,，由此引出課題,。
二、作者簡介,。
三,、整體感知，朗讀全文,。
通過播放課文朗誦帶,，讓學(xué)生注意字音和語調(diào)、語氣,，初步感受《蘭亭集序》的語言特色,。聽完錄音后，再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍,，教師相機作誦讀指導(dǎo),，這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實。
四,、小組合作,，逐段疏通文意。
由學(xué)生六人小組共同合作,，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意,，教師巡視點撥，比如第一段中的：
1,、“永和九年,，歲在癸丑，暮春之初,，會于會稽山陰之蘭亭,，修禊事也?！睉?yīng)掌握以下實詞：
修：做,。禊事：禊,，一種祭禮。古時以三月上旬的“巳”日為修禊日,。禊事,，古代一種風(fēng)俗，到水邊洗濯,、嬉游,，并進(jìn)行祈福消災(zāi)的儀式。
2,、“群賢畢至,，少長咸集。此處有崇山峻嶺,，茂林修竹,，又有清流激湍，映帶左右,?！?/p>
畢：都。咸：都,。修：長,、高。映帶：映襯,，圍繞,。
3、“引以為流觴曲水,，列坐其次,，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠,，亦足以暢敘幽情,。”
引以為流觴曲水：引,，引導(dǎo),。引(之)，省略賓語“之”,，清流激湍,。
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人教版二年級語文教學(xué)計劃單元教學(xué)進(jìn)度篇八
本教材共包括以下幾個部分：
1,、卷首語。
2、識字：兩個單元,。
3,、課文：五個單元。
4,、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展,、用音序查字法查字）。
5,、口語交際：五個話題（做好準(zhǔn)備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人）。
6,、積累與運用：七次。
7,、附錄：我認(rèn)識的字,，我會寫的字。
2,、在正確,、流利、有感情的朗讀,、背誦課文中感受語言美,。
3｛｝、積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
第四冊是低段（1—2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo),，在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo),。
1、識字寫字,。
識字寫字,，低段重點；認(rèn)寫分流,，不加負(fù)擔(dān),；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范,；寫字姿勢,，正確好看；鞏固拼音,，能查字典,；獨立識字,，方顯能干。
2,、閱讀,。
喜歡閱讀，培養(yǎng)語感,；讀通讀順,，體驗情感；學(xué)習(xí)默讀,，發(fā)展語言,；主動提問，大膽發(fā)言,；積累詞句,，養(yǎng)成習(xí)慣。
3,、寫話,。
寫有興趣，樂用詞語,；學(xué)用標(biāo)點,，錯了不急。
4,、口語交際,。
學(xué)會傾聽，了解要點,；交談有禮,，自信自然；積極討論,，樂表意見,。
5、綜合性學(xué)習(xí),。
培養(yǎng)好奇心,，提問共討論；勤看勤活動,，表達(dá)不拘形,；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性,。
1,、把握本冊教材的識字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，適當(dāng)運用識字游戲,，落實小步快進(jìn)的策略,。
2、改進(jìn)口語交際教學(xué)策略,。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際,。
二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。
三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉,。
3,、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受,、體驗和理解,，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。
4,、因材施教，因人而異,。
5,、開多學(xué)生的視野，主動積累好詞佳句,。
略。
