在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

二年級語文教學計劃教學進度篇一

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放、富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我班共有43名學生,，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步,，因而在這樣的情況下,，本學期，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式,，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻與關愛”,、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”,、“正確看待問題,，善于思考”、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。與上學期相比，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內容豐富而蘊含教育、文化

價值,，具有時代特點,。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的.生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。教學目標明確而富有整體性。

二年級語文教學計劃教學進度篇二

二年級第一學期的語文,，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材,。但教學內容有所變化。

......

課下自學的課文,，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況,。

傳統(tǒng)的教材內容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學修養(yǎng)的能力,。

1,、根據(jù)各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃,。

2,、學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀,。

3,、當然也要檢測孩子的閱讀成果。

寫作,。打算從寫日記切入。

日記的形式是多樣的,?？梢杂挟嫞形淖?。

給孩子一些真實的project,。

二年級語文教學計劃教學進度篇三

本班學生有30位學生，男生17人,，女生13人,。班級中大多數(shù)學生通過一年的學習，已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基本能做到安靜,專心地聽講,，而且也初步具備了一定的識記能力。課堂上,，學生發(fā)言大膽,，是小老師帶讀生字、討論問題你一言我一語,，逐步學會了學習的方法,更能夠運用許多方法來記漢字,。如：加部首法，合字法,去筆畫和加筆畫法,。

班級中一些比較差的學生,，也開始大膽發(fā)言了。因為他們嘗到了成功的滋味,。但也有個別學生,，學習態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習慣,。如：顧佳冬,、沈竹君等,。本學期要加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要針對學生的實際,，教材的特點,，從教學思想、教材,、教學方法和手段等問題來努力提高課堂教學的效益,，提高學生的素質。

1.達到本冊教材所要求的目標,。

2.全班合格率達100%

3.期末考試成績,，爭取超聯(lián)考平均分。

4.拓寬學生的思路,，培養(yǎng)學生靈活多變的解題方法,。

1.認真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學質量,。狠抓識字教學,，教給學生好的學習方法。利用多種途徑識字,，開展識字比賽,，并注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.利用游戲,，提高學生的學習,、識字興趣。在教好教材的基礎上,，注意拓展學生的課外知識,。

3.充分利用多媒體，幫助學生理解課文,，并利用多媒體拓展學生的視野,，豐富學生的課外知識。個別學生需每節(jié)課后及時幫助消化,。

4．做好對差生的補缺補差工作,，縮短學生之間的差距，從而提高全班學生的學習質量,。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎上,，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字,，多識字,，快識字，開放識字,，自主識字”和“在識字中加強閱讀,，提高自主識字能力,，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念,，倡導以自主參與,、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式,。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1．自主識字，走近閱讀,，教學重心逐步從識字向閱讀過渡,。

本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文了解內容”,，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”,，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練，使學生在自主識字和鞏固識字的同時,，逐步學會抓住課文的主要內容,，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料,，學習邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考,，善于提出疑問的學習習慣,。教材這樣安排，是要使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡,。

2．啟發(fā)思考,，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話,，在說話練習中提高語言,。

本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學生寫字和書面表達的訓練會比以往推遲一些,。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路,，仍然為每篇課文設計了說話練習，盡可能多地為學生創(chuàng)造說話的條件,，提供說話的機會,，讓學生在說話實踐中學習語言，運用語言,。

3．注重積累．加強運用,，引導學生參加語言實踐活動。

注重積累和加強運用,，是新時期語文教學的兩大特點,，也是二期課程教材改革的重點,。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學習，重在積累”的思想,，幫助學生積累豐富的語言材料,。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首,，要求識記生字500個,，積累詞語491個，熱記名人名言24句,。此外,，為了豐富和擴大學生的詞匯量，教材還通過練習編寫,，引導學生在積累各種詞語上下功夫,。

第一、二單元教學目標及教學建議(讀課文識字)

階段教學目標：

1．能借助拼音認識生字134個,，認讀相關詞語129個,，并能在不同的語盲環(huán)境正確認讀，能了解這些詞語的意思,。

2．蛙續(xù)練習用鉛筆寫字,。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認真描摹，把字寫正確,、寫端正,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4．喜歡識字,，知道社會是大課堂,，養(yǎng)成自主識字的習慣，學會更多的識字方法．并能在識字中不斷創(chuàng)造新的識字方法,。

5．懂得熱愛班級,、友愛同學、尊敬師長,、誠實守信的道理．逐步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探究、勇敢頑強的品質,。

第三,、四單元教學目標及教學建議(讀課文了解內容)

階段教學目標：

1．能認真聽別人講話，能說出自己的想法,，能說出自己的一個做法,，并能說出理由，對—個現(xiàn)象,，能提出自己的意見或做法,。

2．能比較熟練地運用漢語拼音認讀生字,，能借助一定的語言環(huán)境正確認讀生字，能主動運用自己喜歡的方法獨立識字,，能在生活中加強識字意識．擴大識字量,，能在田字格里描和寫23個生字。

3．能在課文閱讀的過程中加深對生字的認識,，能自主朗讀課文,，做到讀音正確，不加字,、不漏字,、不改字、不唱讀,、不頓讀,，能按標點停頓讀；能讀出句子的語氣,，能注意力集中地默讀課文,，做到不出聲，不指讀,，并能邊讀邊思考,，能背誦課后指定的小節(jié)和自己喜歡的句子，能了解課文內容,，能大體知道課文中詞句的意思,，能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》。

第五,、六單元教學目標及教學建議(讀課文圈劃詞句)

階段教學目標：

1．認識生字126個。學寫“廣字頭”和“左耳旁,、右耳旁”的字,。

3．能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈劃詞句。

4．單元聽說活動2次,，結合課文教學說話若干次,。分別進行以鳥類和恐龍為主題的識字活動。

5．激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛科學,，培養(yǎng)學生對動植物和科學知識的興趣。

第七,、八單元教學目標及教學建議{讀課文邊讀邊想}

階段教學目標：

1．能借拼音讀準121個生字,，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀這些生字，繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。描寫74個生字,。

3．逐步培養(yǎng)邊讀邊思的學習習慣。

4．激發(fā)專心思考,、尊敬師長,、謙虛好學、勤學苦練,、熱愛自然的情感,。樹立良好的環(huán)保意識．懂得保護環(huán)境，人人有貴,。

二年級語文教學計劃教學進度篇四

老師對孩子的要求較底管理不夠嚴格,。以致于很多孩子學習和生活習慣較差。針對這種情況,，我們制訂了以下計劃：

1,、 學習習慣差，聽課作業(yè)不認真,。

2,、 家庭環(huán)境對學生的影響。

3,、 個別是智力因素,。

1、 從任課老師同學那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點,。

2、 聯(lián)系家長,，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點尋找差原因,。

1、 對學習習慣不好的學生結合家長,，讓學生明白自己的習慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生習慣。 對聽課不認真的同學,，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當面訂正,。

2,、 對智力差的學生，要結合家長,，讓他們多費些精力,，多花點時間，平時讓孩子多寫多練,。新課標下的語文教學策略 語文課程標準》明確提出“新課程標準要全面提高學生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”;“積極倡導自主,、合作、研究的學習方式”,。新的課標,、新的教學理念，應該在課堂教學這塊主陣地上得以實現(xiàn),，獲得體現(xiàn),。

這就需要構建一個新課標下的新課堂。

教學重心要從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主,，使學生成為學習和發(fā)展的主體,。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉變是重心的轉移，這是一種變革,、一種革命,，是哥白尼在天文學中從地球中心轉移到太陽中心一類的革命。在這里,，兒童變成了太陽,，教育的措施要圍繞他們組織起來”。所以,，實現(xiàn)教學重心的轉移,，就要如《語文課程標準》所言“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生的自主意識和習慣,，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。”以上規(guī)定涉及學習興趣,、自主意識,、學習習慣、學習情境,、學習方式諸方面,，都屬于學生主體的意識和行為。當前,，對“學生主體”談得很多,，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”。

如果僅此而己,，實際上是把“主體”虛擬化,、抽象化。在教學活動中,，學生主體是一個個實實在在的具體的人,，是一個個有豐富的精神生活、蘊涵著生命潛能的人,。教師應深入了解學生,，盡可能把學生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離,，使之感到親和;跟教材所表達的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴。而常見的語文教學卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經驗一下子轉化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅決反對的把“學生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件,。”為此,，語文教學必須關注學生的生活經驗,，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內容的抽象性,、概括性的矛盾.

語文教學就是要倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受,、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調整自己的角色和行為,，使自己成為學生發(fā)展的引導者和促進者,，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”,。要真正蹲下來看學生,，以平常的心態(tài)和學生交朋友。教學是師生共同享有的快樂的生活,，教室是師生共處的生活世界,。當前，在新理念的指導下,，重建一種新型的師生關系,，重構一種新的教學生活，是十分必要的。

所謂策略是在教學理念的指導下,，為達到教學目標而運用的方法,、手段、途徑的總稱,。由于語文教學綜合性強,，應研究與教材和學生實際相適應的語文教學策略體系。當前,，對單個教學法的研究比較多,。應該說，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學理論,，也有從前蘇聯(lián)和西方引進的理論)通過實證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經驗出發(fā),，經過提煉,、加工、推廣,，使個性的共性化,、經驗的理性化、零散的系統(tǒng)化,。雖然有的教學方法還缺乏理論構件,，甚至還帶有“經驗色彩”，但由于是土生土長的,，具有一種天然的親和力,，比較容易看到效果。也有一些教學法實驗研究,，既有自己的成功經驗,，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色,。

對這些語文教學改革實驗都應該給予充分的肯定和積極的評價,。 當前對教學策略研究的著力點是把零散的個案研究體系化,，把單個的教學實驗研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f,，最有效的教學方法是針對教材特點和學生實際的多種方法巧妙的組合。如何組合,，孰前孰后,、孰多孰少,，如何反映教師的教學功力和教學藝術,，因此“課程標準”強調“要靈活運用多種教學策略”。

二年級語文教學計劃教學進度篇五

1,、會認14個生字

2,、學習默讀課文,，粗知故事大意,。

3、想生活中還有哪些日常用品需要改進,。

教學重點

讀準字音,，流利地讀文,。

教學難點

從小林的“看,、想,、做”中，感悟他遇事用心思考,，不斷實踐的好品質。

教學準備

1,、識字卡片

2,、錄音機,、磁帶

3,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件

課時安排：2課時

教學過程

二年級語文教學計劃教學進度篇六

本學期有學生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學期成績不理想的有2名學生,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

閱讀課文教學有8個單元,，共33篇,，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游,、讀讀背背,、口語交際、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動,。

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀,、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟，背誦指定的課文,。

4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

1,、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導。

4,、寫話：讀寫結合;注重方法指導,，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復習、測試：第21周。

五,、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

3,、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊。

4,、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練,，舉行相關活動,，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力。

5,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。

6,、緊扣教材要求,，以課堂教學、看圖說話,、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

二年級語文教學計劃教學進度篇七

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗,，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書習慣。

本班二年級的孩子有個別人已經有自己的學習方法,，但是大部分還比較欠缺,。

本班學生發(fā)言積極，聽課習慣大部分較好,，但讀書的姿勢有待改進,，另外字跡普遍較差！

本冊書共有7個單元,，每個單元后安排有“口語交際”,、“積累與運用”，其中有兩次“綜合性學習”,。課文關注自然景觀,、重視科技環(huán)保、展示兒童天地,、揭示生活哲理,、感受家園情懷。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法,，培養(yǎng)學生的識字能力,。注重對語言的感悟、積累和欣賞,，提倡多閱讀,、多背誦,、多交流,，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗,。另外注意讓語文學習與生活實際,、社會實踐及其他學科的緊密結合,，以開發(fā)課程資源，拓展學習空間,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的情感。讓學生感受工具書的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書的習慣,。

識字寫字

本冊書生字460個，會寫的字290個,，要求會寫的字排列在田字格里,。

本冊書選文精、新,、趣,、美，強調與學生經驗世界,、情感世界,、想象世界的聯(lián)系，通過課文內容啟發(fā)學生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導學生在思考中明白道理,，在探究中增長智慧。

誦讀課文,，展開想象,，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。

讓學生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察,，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活,，學會在樂中學，在玩中增長才干,，并激發(fā)學生主動交流的興趣和自信心,，進而培養(yǎng)學生與人交往的能力和良好習慣。

鼓勵觀察身邊的事物,，關愛自然,，關注生活激發(fā)學生參與的興趣。教會學生使用部首查字法,，并調動學生運用字典識字的熱情,。

認真?zhèn)湔n，復備課,。

生字詞人人過關,。

教育孩子規(guī)范書寫,，寫字就如做人堂堂正正，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字,。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習慣,，讓孩子明白眼睛的重要性。

培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣,，爭當愛讀書的小書蟲,。

讓孩子在欣賞美文的同時，激發(fā)對祖國的熱愛,。

二年級語文教學計劃教學進度篇八

《8小鷹學飛》《9青蛙看?！?《10狼和小羊》《11狐貍和烏鴉》《練習4》

本單元有四篇課文，它們有個共同的特點就是以童話,、寓言,、故事等不同形式，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人,，學會認識社會,。從《小鷹學飛》中，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能達到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭,?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙,。

1,、學會本單元的生字,，認識新偏旁，理解生字組成的新詞,。

2,、理解課文內容，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己。

3,、能按筆順正確書寫生字,。

4、理解新詞意思,，學會圖文對照,，體會課文內容，并能感情朗讀,，復述課文,。

5、理解課文內容,，讓學生懂得學無止境的道理,，從小要虛心好學、不斷進取,。只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當。

1,、學會本單元生字,，認識新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復述課文,。

3,、理解課文內容，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學生虛心好學，不斷進取,，腳踏實地,，堅持不懈，明辨是非,，不上當受騙,。

教學內容

課時預設

小鷹學飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護理和烏鴉3

練習4 3

單元練習與講評3