有了一些收獲以后,，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣可以不斷更新自己的想法,。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于家校協(xié)同育人培訓(xùn)心得體會(huì)，參加家校協(xié)同育人培訓(xùn)體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇1

承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討,、交流孩子的家庭教育,，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體,，能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師,，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn),。在此,，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲：“吳老師,，辛苦了,！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面,，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。

很多教育專家都說(shuō)過(guò)：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”,。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程,。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng),？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng),，育是老師的事,。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),，更要育,，不僅要育德,，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,，身心俱疲,，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),，我也一直在摸索,，不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流,。

一,、快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提

靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀,、內(nèi)向的孩子,。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問(wèn)她“你交了哪些朋友,？下課玩些什么游戲,？”她說(shuō)：“沒(méi)有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩,。”這下我意識(shí)到出問(wèn)題了,，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往,，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,，可能終身難改。所以我溫和的告訴她,，每天都要和同學(xué)們玩游戲,。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲,。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提,，不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持,。五年級(jí),，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了,，也有了,。

二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的,。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽,，我不懂,！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖?ldquo;無(wú)知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西,。進(jìn)一年級(jí)時(shí),，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè),，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子,。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思,。”我笑著問(wèn)她：“閨女,，你是不是覺(jué)得你挺笨的？”那時(shí)她哭了,，這么小的孩子其實(shí)也有了心思,，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,，當(dāng)你不如別人時(shí),，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里,。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中,，我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,，干部競(jìng)選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng),，我問(wèn)的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭,，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì),。有朋友可能會(huì)問(wèn)：“不問(wèn)結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了,，結(jié)果一般都會(huì)好,，就算不好，盡力了,，還有什么值得苛責(zé)的呢,？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步,，難道不值得稱道嗎,？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí),，甚至不擔(dān)心她今后的人生,，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

三,、要做智慧型的家長(zhǎng)

1,、學(xué)會(huì)放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代,。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心,，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的,。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書(shū)包,，但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,，只丟一個(gè)鬧鐘給她,，她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班,，這兩年我不管,，可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子，向陌生人問(wèn)路比我還順溜,。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里,，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估,。

2、做有原則,、有底線的家長(zhǎng)

教育孩子有些事定不能讓步,，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的,。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,，所以我們應(yīng)該理智,、妥善處理。

3,、聰明溝通,，做民主型家長(zhǎng)

孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,，但是也不能什么都由著他們性子來(lái),。因此很多時(shí)候溝通,、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了,。我問(wèn)她原因，她說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),，要收很多錢(qián),，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的，付錢(qián)是我們大人的事,，如果難以承受我會(huì)和你商量的,。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué),？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持,？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你,？如果得到了肯定的回答,，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好,！如果你不想學(xué),，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出,。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析,。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的.想法,，我們應(yīng)該民主,，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn)。

最后,，我們作為家長(zhǎng),，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他,；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他,，他不欠你,。這樣我們才能平等對(duì)話，愛(ài)的天平才不失衡。

20xx年7月13日至17日,，滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京,，參加新教育第xx屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”,，三天的參觀與學(xué)習(xí),，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,、觀看特色成果展示,、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到,，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果,，讓每一個(gè)生命都閃亮,，不能單純依靠學(xué)校,，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士,、語(yǔ)文特級(jí)教師,、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”,。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友,，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們,，家長(zhǎng)是學(xué)校沒(méi)有的資源,，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說(shuō)家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì),，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校,，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。

二是情感上的優(yōu)勢(shì),，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用,，對(duì)子女進(jìn)行教育。

三是資源上的優(yōu)勢(shì),，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制,，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。

回想我校對(duì)學(xué)生的教育,，在家校共育方面做的還不到位,，沒(méi)有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用,。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì),，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類(lèi)的信息,。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校,，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀,，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生,，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母,，搭建家校共育的橋梁,，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：

1,、成立家校合作委員會(huì),，搭建家校共育的平臺(tái)。

2,、充分利用微信群,、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作,，達(dá)到資源共享,。

3、開(kāi)展家?；ピL活動(dòng),。通過(guò)課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況,、學(xué)校動(dòng)態(tài),。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇2

該生是個(gè)聰明、可愛(ài),、性格開(kāi)朗的孩子,，關(guān)心集體，興趣廣泛,，善于與同學(xué)交往,，人緣好；尊敬師長(zhǎng),；上課能專心聽(tīng)講,，思維活躍，積極思考,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,。

我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了,，眨眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我是一位高齡媽媽,，在教育孩子方面我的體會(huì)簡(jiǎn)單分享一二,。

(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍,，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過(guò)渡期,、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,，不再是小朋友了,，要養(yǎng)成每天讀書(shū)、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),，作業(yè)每天無(wú)論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書(shū)寫(xiě)方面一定要干凈,、工整,、清晰,。對(duì)于這方面,，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，一生受用。習(xí)慣決定行為,，行為決定成就,，到現(xiàn)在孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。

(二)享受快樂(lè),，感知自然

愛(ài)玩是孩子的天性,，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，而快樂(lè)是來(lái)自不同的,。

魏梓旭活潑開(kāi)朗,，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩,，“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”,。讀書(shū)讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的學(xué)識(shí)體現(xiàn),，出去走走開(kāi)闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,。經(jīng)常去動(dòng)植物園,，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解,。暑假去海邊,，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊,，無(wú)邊無(wú)際,、潮起潮落。品嘗海水的咸澀,，傾聽(tīng)海浪拍打礁石的聲音,。走在軟軟的沙灘上感覺(jué)是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚(yú),、蝦,、蟹的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。

(三)尊重孩子愛(ài)好的選擇

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人才競(jìng)爭(zhēng),，家長(zhǎng)都希望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見(jiàn)報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù),、音樂(lè),、書(shū)法。尊重孩子的選擇,，選擇自己喜歡的一門(mén)作為生活的一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí),。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí),。孩子非常喜歡,，放學(xué)回家告訴我說(shuō)想寫(xiě)毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄?，F(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)春聯(lián)和作品了,，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺(jué),，她不想去輔導(dǎo)班,，到現(xiàn)在我們沒(méi)報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說(shuō)：教育是什么,？就是改變,，改變孩子，改變自己,。孩子在學(xué)習(xí)時(shí),，我也是看看書(shū),、寫(xiě)寫(xiě)字、背背單詞,，和孩子共同進(jìn)步,，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論有困難與否,，學(xué)習(xí)有阻礙與否,，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、善良,、樂(lè)于助人、敏思好學(xué),。

“你若盛開(kāi),，蝴蝶自來(lái)”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長(zhǎng)。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇3

每個(gè)家庭都是一塊“試驗(yàn)田”,，每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子,。孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)細(xì)心的澆灌、正確的指引,。走進(jìn)孩子的心靈,，排遣內(nèi)心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長(zhǎng),。

在全國(guó)萬(wàn)眾一心,、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天,，孩子滿面愁容地對(duì)我說(shuō):“媽媽,，我想我的同學(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué),。”說(shuō)著說(shuō)著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子,，一時(shí)間我不知該如何安慰他,。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說(shuō),？我緊緊地將孩子擁抱在懷里,，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時(shí),，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,，媽媽理解你的心情，全國(guó)的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里,，我們這也是為阻擊疫情做著自己應(yīng)有的努力,，如果每個(gè)健康的人都熬不過(guò)這段寂寞的歲月,，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險(xiǎn)并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎,？這樣,，無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰(zhàn)勝了嗎,？如果你想念老師同學(xué),，可以給他們打電話，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水,，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校,，奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng),；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，可突然間,，讓孩子超長(zhǎng)時(shí)間呆在家,，讓他們既不適應(yīng)又有些恐慌，然而不適應(yīng)的豈止是孩子,！

因此,，在那段危機(jī)四伏、共克時(shí)艱的日子里,，我深深地銘記落校長(zhǎng)講座里的疫情之下中國(guó)家長(zhǎng)重塑十大教育觀念：選擇合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育,、思辨教育、醫(yī)學(xué)常識(shí)教育,、信息素養(yǎng)教育,、死亡教育、合作教育,、善良教育,、親情教育、新財(cái)商教育,、全球教育,。努力給孩子上好當(dāng)務(wù)之急的五門(mén)課:科學(xué)知識(shí)課、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)課,、親子體驗(yàn)課,、命運(yùn)共同課、愛(ài)的教育課,。

除此之外,，我常常陪孩子下棋、聽(tīng)新聞,、聽(tīng)音樂(lè),、讀書(shū),、練書(shū)法、做運(yùn)動(dòng),。讓孩子寂寞的心靈得到安慰,，過(guò)得充實(shí)；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節(jié)奏,。

教育無(wú)小事,，我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事,、時(shí)時(shí),、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī),。讓孩子在父母濃濃愛(ài)的陪伴下健康,、快樂(lè)地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣,。

守護(hù)親情,、守望幸福,。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好,！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇4

隨著教育改革的不斷深入,，新的教育形式下,，對(duì)教育藝術(shù),、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴,、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí),、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向,。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性,。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,，但教育不能僅僅只靠學(xué)校,，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色,。加強(qiáng)家校溝通,，形成教育合力,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù),。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,，密不可分,。

一、家校合力,，才能有效的培養(yǎng)好孩子,。

現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中,。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,，就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題,，達(dá)成共識(shí),，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二,、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),，是一種潛移默化的力量,。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣,；有骨干教師的一句話就講到,，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要的是不懈的堅(jiān)持,。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天,，在這期間,，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用,，只有學(xué)校和家庭合力,，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣,。

三,、溝通消除偏差，正確看待孩子,。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好,，受不得半點(diǎn)委屈,。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),，老師批評(píng)孩子,，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn),，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn),。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,，也要給予肯定，使孩子建立起自信,。同時(shí),，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì),、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子,，家庭是土壤,，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境,；種子飽滿,，土壤肥沃，園丁辛勤,，環(huán)境適宜,，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇5

看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座,，感觸頗多,，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),，不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,，生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人,，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮,。

現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適,，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,，就連最基本的掃地、擦桌子,、分碗,、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),，久而久之,，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣,。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,。”而家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,，讓他看到自己的價(jià)值。

俗話“一屋不掃,，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面,。

那么,，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣,。要根據(jù)孩子好動(dòng),、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念,。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,，使孩子感到自己做的對(duì),，高興的堅(jiān)持下去，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為,。

2,、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,，老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作,。

3,、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),，家長(zhǎng)必須言傳身教,，一步步給孩子示范，手把手的教,，要注意安全,、衛(wèi)生。

看了講座以后,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力,、勤儉節(jié)約,、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè)在其中,、學(xué)在其中,、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,，是社會(huì),、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪，更是一種深深的愛(ài),。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇6

學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課,，讓我有幸聆聽(tīng)專家講座、接受新的家庭教育理念,，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,，還需要家校通力協(xié)作,。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo),。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,，我獲得了更深的教育理解和感悟。

家庭是孩子的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師,，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法,。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念,，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致,。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例,，用在自己孩子身上就一定可行,，適合的才是的。

學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣的教育,，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子,，如何運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),，整體的引導(dǎo)教育孩子,，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo),。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解,，了解后才可能會(huì)找到最適合的,。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活,，但是卻需要做到了解自己的孩子,，適時(shí)的提醒。

父母是孩子的一面鏡子,，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿,，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多,。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通,。我們作為家長(zhǎng),，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),，聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導(dǎo)教育孩子,，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化,。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的,，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng),，最終成就適合自己獨(dú)特的人生,。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇7

今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,，治班有方的班主任,，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

一,、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉,。楊老師對(duì)學(xué)生是深深?lèi)?ài)著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹,。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ),。從楊老師身上,，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心,。

二、別出心裁有方法,。從楊老師身上,，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案,，還是寫(xiě)好一封書(shū)信,，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法,，讓學(xué)生受益無(wú)窮,。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩,，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心,。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通,、交流,，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇8

隨著教育改革的不斷深入,，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù),、教育方法有了全新的要求,，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,，而是全方位,，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí),、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向,。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性,。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,，是當(dāng)前教育重視的,。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，,，但教育不能僅僅只靠學(xué)校,，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色,。加強(qiáng)家校溝通,，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”因此,，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣,，可以走出去,，當(dāng)然也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。針對(duì)本校生源復(fù)雜,，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求層面不同,，我覺(jué)得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對(duì)性。

下面結(jié)合我的工作實(shí)際,，談?wù)勅绾卫?ldquo;校訊通平臺(tái)”建立家校聯(lián)系,，提高教育教學(xué)和管理成效。目前全社會(huì)對(duì)教育都十分關(guān)注,，作為家長(zhǎng),，他們格外關(guān)注學(xué)校、老師對(duì)自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習(xí),、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續(xù),。

1、家庭作業(yè)完成得如何,，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。家長(zhǎng)只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)督,。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“我每天都問(wèn)孩子家庭作業(yè)是否完成,，他總是說(shuō)做完了”但是老師一檢查就說(shuō)忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺(tái)”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長(zhǎng)”的問(wèn)題,，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì),。

2、定期發(fā)布考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī),，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。定期通過(guò)“校訊通平臺(tái)”把學(xué)生的考試或測(cè)驗(yàn)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì),，提升學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、及時(shí)通知家長(zhǎng)特殊事情，有利于抓好學(xué)生安全工作,。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣,，，教師可通過(guò)“校訊通平臺(tái)”短信平臺(tái)發(fā)布“緊急通知”通知所有的學(xué)生家長(zhǎng),，提前做好應(yīng)急措施,，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，省時(shí)又省力,。例如,，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接到上級(jí)的緊急通知：下午有臺(tái)風(fēng),、暴雨經(jīng)過(guò)我市,，要求各學(xué)校下午放假半天。學(xué)校立即通過(guò)“校訊通平臺(tái)”及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)：“由于惡劣的天氣情況,，下午放假半天，明天正常上學(xué)”,。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現(xiàn)安全問(wèn)題,。

4、,、易于單獨(dú)溝通,，不傷害學(xué)生自尊。很多家長(zhǎng)都以工作忙的原因忽略了親子教育,，又或者教育方法簡(jiǎn)單,、粗暴，于是,，反感,、敵對(duì)、叛逆,、孤獨(dú),、焦慮、偏激等等敵對(duì)行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了,，與上一代人之間的代溝也由此形成,。為此,，我經(jīng)常利用短信平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法,。我經(jīng)常通過(guò)短信平臺(tái)把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長(zhǎng),，她（他）的家長(zhǎng)也能及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和教育……

總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對(duì)方,，因此交流勢(shì)在必行,。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇9

在當(dāng)今時(shí)代,，許多國(guó)家采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系,，家庭參與對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極大的影響,。家長(zhǎng)是否有效的配合,，直接決定著學(xué)校教育的效果，1992年美國(guó)城市人壽保險(xiǎn)公司所進(jìn)行的年度調(diào)查,，大部分教師認(rèn)為,，缺乏家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)校教育是個(gè)“嚴(yán)重的威脅”，家校合作勢(shì)在必行,，也理所當(dāng)然,。

家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位

要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長(zhǎng)各自的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色,，凡事絕不能以誰(shuí)為主,，要具體問(wèn)題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

（一）家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵(lì)士氣的組織者,，他要對(duì)家校合作進(jìn)行大力宣傳,，指導(dǎo)，支持和鼓勵(lì),，使學(xué)校教職員工對(duì)家校合作充滿信心和熱情,，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作，營(yíng)造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍,。其次是家校合作的策劃人,，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂，主持一些大型的合作活動(dòng),。最后是家?；顒?dòng)的實(shí)施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾,。總之,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任激勵(lì)教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的參與活動(dòng),，同時(shí)也可以通過(guò)協(xié)調(diào)、管理,、資金支持以及對(duì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)表示贊賞等方式來(lái)幫助學(xué)校,。

（二）家校合作中教師的角色定位。

教師是家校合作過(guò)程中的主要人物,，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人,，組織者和參與者；他是家長(zhǎng)的朋友,，學(xué)生的知心人,；他是活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪,，需要做很多準(zhǔn)備工作,，開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，要布置會(huì)場(chǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言,，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作,，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等,，所以無(wú)論是教師走出去，還是家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)都需要教師去組織實(shí)施,。

在家校合作中,，教師與家長(zhǎng)必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán),，去影響孩子在家長(zhǎng)心目中的地位或家長(zhǎng)在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)感到榮幸,，教師也要幫助孩子在心中樹(shù)立起父母的偉大和無(wú)私，教師是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的紐帶,，是家長(zhǎng)的朋友,，學(xué)生的知心人。

教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作,，家校合作的渠道隨時(shí)隨地因人而宜,，許多活動(dòng)在活動(dòng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。例如：一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng),，如何告知家長(zhǎng),，是打電話？發(fā)短信,？帶口信,？如果把喜報(bào)寄給社區(qū)或單位領(lǐng)導(dǎo)再轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)，或許效果會(huì)更好,。教師用真誠(chéng)去對(duì)待家校合作,，一定會(huì)開(kāi)發(fā)出更多更好的活動(dòng)來(lái)。

（三）家校合作中家長(zhǎng)的角色定位,。

美國(guó)學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)角色分為三類(lèi)

1,、作為支持者和學(xué)習(xí)者。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),，當(dāng)家長(zhǎng)的這種角色參與學(xué)校教育時(shí),，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長(zhǎng)的自信心以及家長(zhǎng)對(duì)其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高,。

2,、作為學(xué)校活動(dòng)自愿參與者,，自愿為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù),。家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等,。

3、作為學(xué)校教育決策的參與者,。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程,，即決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督,。

蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)分成上述三種角色的,。我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的角色是：

1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者,。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要密切配合,，多合作少指責(zé),，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

2,、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與，要用智慧，用真誠(chéng)來(lái)支持教育,，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,，成了一名觀察員。

3,、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家,。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,，友情配合,。

四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵

在學(xué)校管理者,、家長(zhǎng),、教師這三者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換,，換位思考,，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想,，可以彼此諒解,，達(dá)成共識(shí)。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛,。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度,，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴。教職員工度量要大,，要能接納家長(zhǎng),，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)怪,，威脅,。和家長(zhǎng)的合作不是很愉快，我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的上帝,，彼此信任,，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長(zhǎng),，成為合作伙伴,，那么一定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。二是實(shí)際的行動(dòng),，能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái)。

關(guān)鍵之三是與家長(zhǎng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流,，老師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心,，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通：

1,、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話,，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

2,、全神貫注于對(duì)方,，與對(duì)方進(jìn)行視力接觸，通過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言（如身體前傾,，面露微笑,，點(diǎn)頭，握手）表明你的注意力和興趣,，都集中在對(duì)方所講的內(nèi)容上,。

3、用開(kāi)放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意見(jiàn)和情感作反應(yīng),。

4,、尊重對(duì)方，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要,。

五,、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去,，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法,。

（一）家訪,。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對(duì)每位學(xué)生要家訪一次,，班主任每年對(duì)學(xué)生要家訪一次,，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，要求家長(zhǎng)簽字,，面對(duì)面分析問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨,、不指責(zé),、不批評(píng)，切實(shí)尋找問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí),，家訪要了解家庭背景,，人員結(jié)構(gòu),，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪,，家訪時(shí),，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,，真正起到教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系,。

（二）家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次,，期初一次，期中一次,，各年級(jí)組長(zhǎng)主持,，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī),，指出學(xué)生問(wèn)題,，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn),。

（三）家長(zhǎng)參與教育,。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校保持一致,。每個(gè)年級(jí)都要建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針,、政策的制定,，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中,，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課,，家長(zhǎng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明,。

（四）密切親子關(guān)系,，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(zhǎng)洗一次腳,、做一次飯,、說(shuō)一句悄悄話。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡,、打掃一次辦公室,、提一條意見(jiàn),，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

（五）通過(guò)家校聯(lián)系卡,、電話、短信,、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí),、思想品德、體育健康,、獲獎(jiǎng)處分,、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間,、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng),，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。

一個(gè)深刻,、全面和真實(shí)的教育,，必須是教師要了解家庭，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備,，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴,；家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù),，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé),，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇10

本學(xué)期,，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)許麗華,、王玉霞老師等講座,，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,，理清了思路,，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心,。提到教育二字,，我們首先想到的就是學(xué)校、老師,；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻,，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,，正是通過(guò)家庭教育,，父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

一,、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立家校共育理念,。

作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,，正確把握家校共育的基本目標(biāo),、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念,、新思想,、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神,，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格,、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人,。

二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑,。

要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法,。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn),、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

（一）,、尊重孩子,，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子,，與孩子建立相互信任的關(guān)系,，做孩子的知心朋友,，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài),，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

（二）,、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,，哪怕此時(shí)你在忙,、再累，也要專心致志地傾聽(tīng),，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎,？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎,？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),，與他商量辦，給他足夠的信心和自信,，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn),。

（三）,、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表,。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷,。弄得孩子整天心情緊張,，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),，一起學(xué)習(xí),。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力,，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此,，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好,，切記不能孩子在學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲,。也就是說(shuō),，家長(zhǎng)一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況,，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積累新的經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人,、帶頭人,。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

作為一名小學(xué)老師兼班主任,，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，本著終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì),，干別人不想干的事,，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土,，樂(lè)在其中,，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石,。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手,、與學(xué)校共同合作,，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇11

父母是孩子的第一任老師,，家庭是孩子的天然學(xué)校,，人們常說(shuō)：“孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子”,，每位家長(zhǎng)都希望孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，聽(tīng)了這次老師的講課,，我受益匪淺,，簡(jiǎn)單總結(jié)了一下：

一、家長(zhǎng)必須以身作則,，為孩子作出榜樣

孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比,，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化，對(duì)孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始,。對(duì)于家長(zhǎng)而言,，孩子讀一年級(jí)以后才發(fā)現(xiàn)，原有的生活秩序完全打亂,，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波,，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋,，與此同時(shí),，我們父母還得面對(duì)我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō),，苦不堪言,，然而，作為孩子的第一任老師～家長(zhǎng)，不能因此而忽視了孩子,。

孩子在家庭中成長(zhǎng),，如同一棵小叔在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)有利于它快速成材,。同樣,。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹(shù),，而父母的愛(ài)就如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹(shù),！俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)在各方面起著積極作用，所以作為家長(zhǎng)要成為孩子們榜樣,，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ),、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷,，要把快樂(lè)的,、輕松的，樂(lè)觀向上的情緒傳遞給孩子,！

二,、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家

孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境,。在家中,，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能的培養(yǎng)孩子的基本生活技能,，有自理能力,，有克服困難的精神，要有愛(ài)心,，耐心,。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中,，最重要的就是我們父母的參與和陪伴,！這會(huì)讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！

三,、保持健康平和的心態(tài)

有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯(cuò)了,，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì)變得很急躁,，有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子體罰,、大聲吼叫。其實(shí),，這樣是不對(duì)的,！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通,，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重,，才會(huì)接受我們的觀點(diǎn),。我們現(xiàn)在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(zhǎng)大成熟起來(lái)的,，別讓孩子以為家長(zhǎng)批評(píng)就是不喜歡他們了,，批評(píng)是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。

四,、適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

教育孩子的時(shí)候,，多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能提高孩子的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的.發(fā)揮,。在多次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育具有促進(jìn)作用,。對(duì)孩子取得優(yōu)秀的成績(jī)后,，我都會(huì)適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)！

五,、改變自己的教育觀念,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力,。

六,、重視孩子的身心健康發(fā)展

好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子,、良好健康的性格是培養(yǎng)出來(lái)的，孩子的健康成長(zhǎng)需要家庭民主的氛圍,，平等,，尊重，是家庭健康和諧的生命所在,。

最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi),！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇12

要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情,；要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫(xiě)作任務(wù),，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛(ài)人非把讓家長(zhǎng)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我,，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己在家庭教育中角色的缺失,。

一直都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長(zhǎng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后,，孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了,，自己做甩手掌柜也樂(lè)得輕松,。細(xì)思之,，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來(lái)償還,。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí),，因?yàn)槟挲g原因，還需要家長(zhǎng)事事親力親為,，不厭其煩地講故事,、耐著性子陪伴寫(xiě)作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后,，我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了,，完全可以合理安排自己的學(xué)習(xí)，照顧自身的安全,，而且不是經(jīng)常聽(tīng)到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類(lèi)的呼聲嗎?于是,，我也就理所當(dāng)然地學(xué)著放手,，不再事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng),。書(shū)還是會(huì)買(mǎi)很多,，讓他自己讀吧,，但讀了什么,，讀了多少，效果怎樣,，基本上不曾過(guò)問(wèn),。漸漸地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績(jī)的詢問(wèn),。孩子的吃穿住行,、心理變化，自有她媽媽負(fù)責(zé),，我這個(gè)爸爸做的好像很輕松,，基本上什么都不用管,。

直到六年級(jí)，在一次和老師的交談中,，我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習(xí)慣,，比如愛(ài)偷懶、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等,。我眼中聽(tīng)話的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中開(kāi)始叛逆了,，只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼,，沒(méi)有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒,，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn),。可是家庭教育的最佳時(shí)間錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了,，任你多么后悔也也于事無(wú)補(bǔ),。

孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中,，也是我的母校,。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親,，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,，多些陪伴，多些耐心,，多些正面引導(dǎo),。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應(yīng)酬,，盡量在孩子放學(xué)之前回家,，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書(shū)讀,，做一個(gè)合格的爸爸,。言傳身教的作用是不言而喻的,，不久我就欣喜地看到了孩子的變化,。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教,，我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值,，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了,，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多,，而且不管對(duì)于什么事情,，都有一股沖勁，還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好,。

我愛(ài)人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了,，父母是孩子的朋友,，是孩子的老師，是孩子的引路人,，缺一不可,，我們的行為常常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)一定不會(huì)忽視家庭教育的重要性,。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我開(kāi)始自我反思：只有家長(zhǎng)的改變，才能有孩子的改善,。從此時(shí)此刻起,，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子積極的影響,，愿良好的家庭教育和學(xué)校教育,，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬,，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)與感激,，走出校門(mén)，去創(chuàng)造屬于他們的美好人生,！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇13

我是小五班蔡昕宸小朋友的家長(zhǎng),，非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì)，和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題,。今天分享下,，希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助，如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出：

一,、以身作則

俗話說(shuō),，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校,。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子,，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰μ貏e強(qiáng)，身教勝于言教,，家長(zhǎng)要以身作則,。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事,。

二,、養(yǎng)成好習(xí)慣

1.講道德,，懂禮貌，辨是非

個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ),，教育孩子講道德從自身,，身邊做起，使其從小尊重長(zhǎng)輩,，友愛(ài)他人,，孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對(duì)的地方,，要舍得批評(píng)孩子,，但是要掌握批評(píng)的火候。

2.培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,，

開(kāi)始的時(shí)候買(mǎi)一些孩子喜歡的圖冊(cè),，逐步的更換類(lèi)型，和孩子一起看,，讀給孩子聽(tīng),，慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

3.讓他幫忙做些事情

現(xiàn)在的孩子都是寶,，這是可以理解的,。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力，我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑?。?jīng)過(guò)這半年的幼兒園的集體生活,，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

三,、潛力的培養(yǎng)

從小養(yǎng)成好習(xí)慣,，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難,、克服困難,，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生,。

讓孩子自由的發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終堅(jiān)持的原則,，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，老師是父母是他們的領(lǐng)航員,、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,，與各位家長(zhǎng)一起交流,。孩子半年的改變,，是我們做家長(zhǎng)看在眼里的,，這些都是老師和幼兒園的功勞,，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師,，您辛苦了！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇14

孩子是祖國(guó)的未來(lái),，所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,；孩子也是父母未來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍,、望女成鳳,。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé),。在此,，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽,，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流,，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法,。

正所謂“沒(méi)有天生就會(huì)的父母,，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門(mén)必修課,，小到如何科學(xué)喂養(yǎng),，大到如何引導(dǎo)孩子德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，父母首先必須做到身體力行,、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承,！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了,。

記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí),，我便開(kāi)始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí),，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子,，而非手忙腳亂、偏聽(tīng)偏信,。

其次,，我非常地推崇親子閱讀,！在孩子兩歲半，我便買(mǎi)了各種各樣的繪本,，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi)的繪本系列如巧虎,、朵拉、貝貝熊系列叢書(shū)等（非常適合低幼兒）,；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》,、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇,，足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題,。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫(huà)于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴,。“書(shū)中自有黃金屋”,，書(shū)本將會(huì)是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生,，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格,；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向，等等,。如果父母沒(méi)有時(shí)間陪伴,，請(qǐng)讓書(shū)本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長(zhǎng),，父母也要慢慢地開(kāi)始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力,。每當(dāng)孩子遇到困難,，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心，不可浮躁,。孩子進(jìn)步了,，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力,，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

最后,，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面,，父母要尊重每一位老師,，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn),。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，最終健全人格,，自我獨(dú)立,，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇15

真正認(rèn)識(shí)到教育,，是在為人父母之后,。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,，可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行,。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同,，但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的,，我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。

初上小學(xué)時(shí),，我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測(cè)驗(yàn),，我們比孩子還要焦慮,，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移,，孩子慢慢長(zhǎng)大,，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵,。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí),，每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

我們既不能把孩子扔給老師,，單純地讓老師管教,，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路,。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任,，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下,，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣,，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn),。更重要的是,，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),，所以我選擇完全信任,，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。

四年的時(shí)間,，我看到了孩子的成長(zhǎng),，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育,，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,，順勢(shì)而養(yǎng),，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才,！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇16

得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,，聽(tīng)后如醍醐灌頂,，自覺(jué)受益匪淺。

楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),，從制作一份檔案,、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片,、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén),、小絕招。

制作一份檔案,，班主任要充分理解每一個(gè)孩子,，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案,。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

組織一次活動(dòng),，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況,，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感,，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情,。

拍攝一張照片,，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受,。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子,，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。

認(rèn)識(shí)一位忙人,，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子,，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通,，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)護(hù),。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，

寫(xiě)好一封書(shū)信,，書(shū)信不在于有完美的文筆,，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通,。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái),。

聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法,，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上,，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇17

就如何言傳身教,，身體力行,，努力做好一名合格家長(zhǎng)，我的認(rèn)識(shí)有三,。

一是必須不斷的提高自身,，對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻注意自己的一言一行,，遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則,。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。

二是不能沒(méi)有原則的寬容,，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的年齡大小來(lái)改變,，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤,，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ),，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛(ài),。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的,，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤,，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ),，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害,。

三是一定要教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向,，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開(kāi)我們,，走向社會(huì),，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì),，這是我們要面對(duì)的難題,。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則,、職場(chǎng)規(guī)則,、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn),。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背,，更重要的是要能放開(kāi)韁繩,，讓孩子能自由馳騁,，實(shí)現(xiàn)自我。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇18

教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題,，家校共育是家庭和學(xué)?；ハ鄿贤ǎ嗷ズ献?，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái),。

很多人認(rèn)為，實(shí)行家校共育后,，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù),，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,，孩子總有一天要長(zhǎng)大,，要步入社會(huì)，要參加社會(huì)中各類(lèi)形形色色的活動(dòng),，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的,。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)會(huì)一定的交往能力,，最重要的是要有健康的人格,，這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,，我們要通過(guò)各種渠道,，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng),，處事和生存能力強(qiáng),，而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,，但孩子都要會(huì),。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì)，在偌大的社會(huì)群體中,，我們的孩子才不至于自卑,，沒(méi)有信心。

在所有這些教育中,，素質(zhì)教育尤為重要,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,，久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來(lái),。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,，其他的就只能是一張白紙了。

與此同時(shí),，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中,。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高,。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的,。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇19

幼兒的社會(huì)性是指幼兒與人交往,，融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)所需要的品質(zhì),。

它包括：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),，樂(lè)意與人交往，遵守規(guī)則,，有初步的責(zé)任感,，懂禮貌，懂得感恩,，有自信等,。《綱要》中明確指出,，幼兒的社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程,，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切配合,，協(xié)調(diào)一致,，共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是幼兒初期社會(huì)性發(fā)展的主要教育者,，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生,，因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著不可替代的作用,。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng),。下面談一下我的幾點(diǎn)感受,。

一、平等對(duì)待,，把孩子看作家庭中普通的成員

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們都有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，空閑的時(shí)間就多了，他們就會(huì)把所有的時(shí)間用在孩子身上,，孩子就成為了他們的精神寄托,，寄與厚望。家庭成員對(duì)孩子的愛(ài)存著片面的,，單向的,，溺愛(ài)的現(xiàn)象，無(wú)條件的滿足他們的一切要求,。使孩子只懂得享受,，得到快樂(lè)和幸福，這樣就形成了以自我為中心,，不顧及別人感受,，自私自利，“眾人為我”的心理定勢(shì),。這種“優(yōu)勢(shì)”心理,，與正常的社會(huì)交往所需的平等合作精神相違背。進(jìn)入社會(huì)就會(huì)表現(xiàn)出與人交往困難,，孩子極端自私,，難以控制自己，不能與人友好相處,，爭(zhēng)搶玩具等,。要促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，就應(yīng)讓幼兒成為家中的普通一員,，按社會(huì)的基本準(zhǔn)則要求他們,，讓幼兒明白愛(ài)是相互的,，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，主動(dòng)幫助別人，樹(shù)立平等合作的意識(shí),，為幼兒今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

二、杜絕包辦,，注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

幼兒園的孩子,，家長(zhǎng)總是認(rèn)為他們太小，做事總是慢吞吞的,，為了節(jié)約時(shí)間,，怕麻煩，所以很多家長(zhǎng)都選擇了,，包辦的孩子的一切事務(wù),。早上,，孩子掙開(kāi)眼睛，你們就忙著給他們穿衣服,，擠上牙膏,，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的,。你們忙得不亦樂(lè)乎,，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等,。包辦只會(huì)讓孩子從小就有依賴,，剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，等于打擊了孩子的自尊和自信,，告訴他“你還小,，等你長(zhǎng)大了，你就會(huì)了”,。等孩子長(zhǎng)大以后,，被認(rèn)為應(yīng)該懂得做什么的時(shí)候，他們卻學(xué)會(huì)的逃避,。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情,，學(xué)習(xí)自己照顧自己，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

孩子總是要長(zhǎng)大,，總要離開(kāi)家庭、父母,、獨(dú)立于社會(huì)生活當(dāng)中,，讓孩子早一點(diǎn)樹(shù)立“盡量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的,。我們的教育就少這種“培養(yǎng)”精神,，缺乏給孩子錘煉的機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中,，應(yīng)讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事,，讓他們慢慢學(xué)會(huì)，拿怕他們第一次沒(méi)做好,，作為家長(zhǎng),，要有足夠的耐心，多鼓勵(lì)孩子,，讓他們學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

三、讓孩子盡早的接觸社會(huì)

讓孩子多接觸社會(huì),，是為了讓孩子了解真正的社會(huì),。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗,、正義與邪惡并存,，這是社會(huì)生活的本來(lái)面目。家長(zhǎng)不應(yīng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)“安樂(lè)窩”,。否則,，當(dāng)困難、痛苦降臨他們時(shí),，他們就是不知所措,，無(wú)法適應(yīng)。在生活中,，我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒不怕困難,，迎難而上的品質(zhì)；培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活,，積極向上,，明辨是非的能力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，有自我保護(hù)的意識(shí),。給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，鼓勵(lì)孩子與周?chē)说慕煌?，多提供?dú)自出門(mén)辦事的機(jī)會(huì),。當(dāng)孩子間有矛盾時(shí)，家長(zhǎng)不要急于出面處理,，應(yīng)多給予孩子機(jī)會(huì)和充分時(shí)間,，讓他們自己去解決。當(dāng)孩子受到委屈時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒正確的看待問(wèn)題,，切不能以怨報(bào)怨。

我國(guó)古代偉大的思想家孟子說(shuō)過(guò)這樣的一句話“生于憂患,，死于安樂(lè)”,。在生活中，我們不能一味的鼓勵(lì)孩子,，表?yè)P(yáng)孩子，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣,，同時(shí)也要讓他們體會(huì)失敗,，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限,，讓孩子捕捉到現(xiàn)實(shí)的殘酷,。

四,、注重幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)

孩子們與同伴交往的愿望是非常強(qiáng)烈的，但他們社交能力差,，因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突,。對(duì)孩子進(jìn)行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心,，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。注重幼兒文明用語(yǔ)，以商量的口吻與人講話,，幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成重在培養(yǎng)和實(shí)踐,，實(shí)施過(guò)程要采取有效的措施，開(kāi)展家長(zhǎng)禮儀講座,，讓家庭和幼兒園真正的實(shí)行家園共育的效果,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

在交往中,，讓鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與人交往,。如主動(dòng)把自己的玩具給同伴玩，邀請(qǐng)他們一起玩游戲,，說(shuō)說(shuō)自己的興趣,、愛(ài)好等。讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和學(xué)會(huì)與人分享,，尊重同伴想法,。在游戲中，應(yīng)遵守游戲規(guī)則,，公平競(jìng)爭(zhēng),，樂(lè)于幫助別人，照顧別人,，要做到勝不驕,，敗不餒。當(dāng)聽(tīng)人遇到困難時(shí),，要有同情心,，對(duì)別人的正當(dāng)要求和困難提供幫助。注重自己的形象,，穿著整潔大方,。

五、家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,，做好榜樣

孩子從呱呱落地來(lái)到這個(gè)世界,，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)他們起著無(wú)形的潛移默化的影響。他們擁有超強(qiáng)的模仿能力，對(duì)于新鮮事物都充滿好奇心,，他們難以辨別好與壞,，對(duì)與錯(cuò)，是起非,，因此,，作為家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣，你是他們模仿的對(duì)象,。在幼兒園,，孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”，他們總是爭(zhēng)著當(dāng)“爸爸”,、“媽媽”,。在游戲中，扮演媽媽的在掃地,，洗衣,，買(mǎi)菜，做飯,，照顧“孩子”,。扮演爸爸的在開(kāi)車(chē)，在邊打麻將邊吸煙,，在劃拳喝酒,，喝醉了，還有學(xué)著表演醉拳的,。孩子們的這些表現(xiàn),，就是從家里學(xué)來(lái)的。

有人說(shuō)“家庭是孩子的一面旗幟,，父母是孩子的一面鏡子,。”父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人,，是孩子模仿最早,、最多的人。為人父母者,，要教育好自己的孩子,，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時(shí)注意自己的言行舉止,，做好孩子的表率,。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)注重孩子的家庭教育,，給孩子社會(huì)性發(fā)展積極的影響,。決定一個(gè)人成才的條件是多方面的,，它不僅需要健康強(qiáng)健的身體,、聰明的大腦,，更需要高尚的品德、良好的性格堅(jiān)忍不拔的毅力,。

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇20

每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫,，我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,，但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的,。古話也常說(shuō)“三歲看到老”。現(xiàn)在以身為人母,，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣,，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨(dú)立生活的技能,。

在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得,，如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。

讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認(rèn)識(shí)的深度,，那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度,。海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里,，它都會(huì)跟著你一生一世,。”

在平時(shí)的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走,，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,，人文，動(dòng)物等,。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹(shù)木,，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí),，他的自信心也會(huì)提升很多,。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自然，會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木,。

通過(guò)游玩讓孩子在人群中,，社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口，增加人與人之間的交流,。在此舉個(gè)小例子,，有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn)，家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助,。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,，一是要感謝別人,，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人,。

在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí),，掌握了技能，還感受到了自然得美,，社會(huì)得愛(ài),，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),！

家校協(xié)同合力育人心得體會(huì) 篇21

父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，信任孩子，欣賞孩子,。通過(guò)孩子的努力,，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好,。我也知道挫折教育,，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中,，需要的是耐心和鼓勵(lì),，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè),，教育就一定會(huì)落伍,。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì),，莫若樹(shù)谷,；十年之計(jì)，莫若樹(shù)人,；終身之計(jì),，莫若樹(shù)人。“一樹(shù)一獲者谷也,，一樹(shù)十獲者樹(shù)也,，一樹(shù)百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好,；把十年作好,，種上一棵樹(shù)最好,；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好,。提高家庭教育水平,，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng),。在這個(gè)問(wèn)題上,，我有兩個(gè)體會(huì),。

積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁,。

一、家長(zhǎng)與教師的有效溝通,。

父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),，以便更好地幫助孩子,。廣陵小學(xué)家校互動(dòng)的舉措很多,，比如家長(zhǎng)會(huì),、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,，此外,，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù),；老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,，全面了解孩子,；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,，從中我看到了教師的高素質(zhì),、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài),。

從這里,，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題,，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng),；懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起,；得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答,。在閱讀了組織思維所寫(xiě)下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地,、仔細(xì)地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里,，有一顆熱情,、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中,，她告訴我們要有耐心地等待,，用一朵花兒的時(shí)間,，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn),。

如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式,，不僅直接幫助我,，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二,、父母與孩子之間的溝通能力,。

父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,，鼓勵(lì),、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài),。

我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間,，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開(kāi)始,，我每天都會(huì)問(wèn)她,，為什么要把小小的愛(ài)帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她,，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō),，我們聽(tīng)」的習(xí)慣，不僅是聽(tīng),，我們還會(huì)評(píng)論,，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分,。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣,，不僅老師稱贊這些好事,，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享,。不管怎樣,，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng),，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事,，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類(lèi)似困難。這種分享使欣欣心平氣和,，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法,。

三、兒童與教師的良好溝通,。

在日常學(xué)習(xí)生活中,，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸,，與老師溝通。曾有一段時(shí)間,，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感,，能夠自信、積極,。但直到現(xiàn)在,，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),，總是顯示出一種害羞的一面,。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠,。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩,，我對(duì)她太照顧了,，集體活動(dòng)少，外出旅游少,，與人交往也少,，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步,，我們將與她一起參與拓展,、旅游等活動(dòng),，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì),，相信問(wèn)題會(huì)得到改善,。

其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn),，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng),。

良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信,。

第一，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程,。

某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展,，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定,。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足,。

以欣欣為例,，她的動(dòng)作能力發(fā)展得較慢：旋轉(zhuǎn)呼拉圈，一轉(zhuǎn)就掉,；跳繩,，能一蹦老高，但不能跳幾個(gè),。欣欣開(kāi)始寫(xiě)起字來(lái)像蚯蚓一樣,，她曾經(jīng)左右不分，bd會(huì)寫(xiě)反,，整個(gè)認(rèn)讀音節(jié)都不記得…有時(shí)候想自己小時(shí)候,，再看看別的孩子，再看看她,，不由自主地著急,、糾結(jié)，為什么我的孩子沒(méi)有那么好呢,？

事實(shí)上,，這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是好的,，誰(shuí)也不會(huì)做任何事,。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書(shū)寫(xiě)不好,，是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀](méi)有發(fā)育好,，如果多練習(xí)會(huì)適得其反，影響發(fā)育,，延遲能力的發(fā)展,；左右不分，有些字會(huì)寫(xiě)反,，這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,，適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng)，多做運(yùn)動(dòng),，就會(huì)進(jìn)步…

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi),。還有一次,，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練,，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎,；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書(shū),，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō),，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程,，每天一小步，與自己比較,，天天進(jìn)步,。

二、相信孩子對(duì)他們的欣賞,。

這過(guò)程中,，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做,。老師們充分利用了這一點(diǎn),，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子,，欣賞孩子,。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信,，相信她會(huì)越來(lái)越好,。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí),，自信心還在建立過(guò)程中,，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng),，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,，像每個(gè)人的孩子一樣,，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡,，贊嘆生命給我們的恩賜,！

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