學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇1

《班主任兵法》是一本教育反思集,，分為實(shí)踐篇和理論篇,。它記述了全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā),，他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,，給我留下深刻的印象。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：

1,、做好班主任工作,，首先要了解學(xué)生了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué),，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想,，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！被叵胱约旱墓ぷ鳎谔幚韺W(xué)生的問(wèn)題時(shí),，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的,；但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子,。因此,，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作,。

2,、教育學(xué)生，一定要具備耐心,、細(xì)心,、愛(ài)心和良苦用心萬(wàn)瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入，緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛(ài)心,，一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣,。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵(lì)還是懲罰,，只要我們對(duì)孩子心存愛(ài)心,，我們的教育都會(huì)是成效卓著的！在做學(xué)生工作時(shí),，一定要有足夠的耐心,，切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^(guò)于心急，傷了學(xué)生的自尊心,。

3,、針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，班主任要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境,，不斷努力,。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心,。

4,、不斷提升自己。善于閱讀,，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任,。多讀書(shū),，在書(shū)海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華,，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法,。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。

教育是復(fù)雜的,，作為班主任的我們，要努力讓我們和學(xué)生共贏,，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇2

曾讀過(guò)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書(shū)，不禁為他的教育機(jī)智而折服,。萬(wàn)老師在書(shū)中敘述了將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例,。在實(shí)踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在"愛(ài)"的前提下,，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,，老師要擅用謀略，機(jī)變的教育智慧和膽略,。書(shū)中生動(dòng)曲折的故事,，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機(jī)智靈活地處理問(wèn)題的方法，讓我們不禁會(huì)像孟老夫子一樣,，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨,。在理論方面，作者開(kāi)創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中,，探究了兵法與教育之間的關(guān)系,，并對(duì)許多中國(guó)古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上作出了獨(dú)特的闡述。

半年前,，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì)上,，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系。商家要把產(chǎn)品推銷給顧客,，他必須與顧客搞好關(guān)系,。而老師要把知識(shí)推銷給學(xué)生，也要與學(xué)生搞好關(guān)系,。他的談話樸實(shí),，幽默而令人思索。

我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了,，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問(wèn)題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇3

作為一名班主任老師,，我利用空閑時(shí)間拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》。讀過(guò)之后,，我更加深刻地意識(shí)到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，也粗淺地意識(shí)到教師除了要具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮問(wèn)題的機(jī)智與智慧,，更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心,。這本書(shū)充滿了愛(ài)心、耐心和教育智慧,，探討了教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問(wèn)題,。我覺(jué)得這本書(shū)在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點(diǎn)，讀過(guò)后我對(duì)班主任老師的工作有了更深的理解,。

一,、愛(ài)，溝通師生心靈的橋梁

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的,?！睈?ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,，以愛(ài)為本,。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生年齡雖然小,，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè)與痛苦,、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感,?！栋嘀魅伪ā分校瑢?duì)每一位學(xué)生萬(wàn)瑋老師始終懷抱著一顆愛(ài)心,，去真心實(shí)意地關(guān)懷,、熱愛(ài)著他們,。例如在《實(shí)踐篇·一聲嘆息》中,，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽(tīng)了解原委后,，他經(jīng)常有意識(shí)地給女孩一個(gè)微笑,，從不說(shuō)一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她,、鼓勵(lì)她,。正因?yàn)樗膼?ài)，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容,。

教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責(zé),。我們要與學(xué)生交心,，不妨蹲下身來(lái)或坐在學(xué)生當(dāng)中與他們談話，而不要讓學(xué)生仰視你;不妨耐心聽(tīng)學(xué)生那不夠流暢,，甚至答非所問(wèn)的話,，而不去打斷他。青春期的學(xué)生,，他們明顯有閉鎖性與開(kāi)放性并存的特點(diǎn),，他們排斥老師、家長(zhǎng)等成人,，有心事更想向自己的哥們,、閨蜜,、好朋友傾訴，因此,，教師要融入學(xué)生的世界,，才能知道學(xué)生們的想法，理解他們的喜怒哀樂(lè),，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)傾訴他們的煩惱,，進(jìn)而成為他們的益友。教師的愛(ài)是一種責(zé)任,，因?yàn)閻?ài),，才會(huì)有師生情感的共鳴，才會(huì)有教和學(xué)的同步,，才會(huì)有師生角色的互換,，才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。

二,、良好的師生關(guān)系,，開(kāi)啟學(xué)生心靈大門

現(xiàn)代教育理論研究表明，師生關(guān)系對(duì)學(xué)校教育及學(xué)生心理個(gè)性發(fā)展起著重要的制約作用,。我們都知道,，學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)很大程度上決定了他對(duì)教師所教授這門課程的喜愛(ài)程度。教師和藹的態(tài)度,，親切有神的目光,，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力,。良好的師生關(guān)系是學(xué)生工作得以順利開(kāi)展的前提,，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此,，教師要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)良好的師生關(guān)系,。

第一，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性,，用欣賞的眼光去看待他們,，用真誠(chéng)的心靈去感化他們。無(wú)論他是調(diào)皮搗蛋,，還是沉默寡言,，或者是思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，我們都應(yīng)該平等對(duì)待,。我們都應(yīng)該有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點(diǎn),，欣賞他們的個(gè)性,，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績(jī)上,。學(xué)生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，他們也能感受到,，并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你。每一個(gè)學(xué)生都希望得到他人的肯定與欣賞,，特別是來(lái)自于師長(zhǎng)的欣賞,。因此，對(duì)學(xué)生而言,，被老師欣賞是一種幸福;對(duì)老師而言,，欣賞學(xué)生是一種境界，更是一種沙里淘金,，發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè),。

第二，做讓學(xué)生崇拜的老師,。萬(wàn)瑋老師說(shuō),，教師應(yīng)該處于主動(dòng)的地位，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，最好能向?qū)W生展示自身“智”的一方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的崇拜感,。引用萬(wàn)瑋老師的話：學(xué)生最佩服的教師是什么類型的?讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧了,。那如何能讓激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇拜感呢?第一,，教師的知識(shí)面要廣，要與學(xué)生那個(gè)年齡階段的知識(shí)面接軌,，大概知道他們喜歡什么,，社會(huì)上流行什么。這樣老師與學(xué)生才會(huì)有共同話題,，也縮小了彼此的距離,。第二，教師要和學(xué)生們的思想同步,，要能理解他們,，和他們產(chǎn)生共鳴。第三,，古語(yǔ)曰“言傳身教”,。教師要不斷學(xué)習(xí)，除了教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng),，還要增加自身的魅力,，比如幽默感等,，用自己的言行舉止與獨(dú)特魅力去贏得學(xué)生的尊重與崇拜。

第三,，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天,，人外有人”，學(xué)無(wú)止境,，不斷努力,。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于所謂的“差生”，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)他們的自信心。

萬(wàn)瑋老師說(shuō),，教師所試圖改變的,，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈,。學(xué)生心靈改變的過(guò)程,，是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,。因此,，要觸動(dòng)學(xué)生心靈，首當(dāng)其沖的就是要搞好師生關(guān)系,。師生關(guān)系是一個(gè)雙向交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，良好的師生關(guān)系需要教師去用心經(jīng)營(yíng)、用心呵護(hù),。

三,、研究學(xué)生心理，思索動(dòng)機(jī),，站在學(xué)生的角度體會(huì)學(xué)生感受,。

萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書(shū)最突出的一點(diǎn)就是把中國(guó)古代兵法和學(xué)生心理學(xué)知識(shí)恰如其分地應(yīng)用于學(xué)生工作中，這也是他所倡導(dǎo)的學(xué)生工作核心“攻城為下,，攻心為上”,。教師學(xué)習(xí)心理學(xué),，受益的不只是學(xué)生，還有老師,，讓老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙,，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也增強(qiáng)老師的課堂駕馭能力,。

教師要具備敏銳洞察力,，善于捕捉學(xué)生思想的細(xì)微變化，善于做調(diào)查,，了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，還要善于分析學(xué)生心理,，分析學(xué)生動(dòng)機(jī),，分析學(xué)生所懼怕的，所不懼怕的,，能從一些表面現(xiàn)象挖掘其背后深層次的原因,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，處于青春期的學(xué)生開(kāi)始有自尊意識(shí),，因此,，他們特別重視他人的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō),，錦上添花人人有,，雪中送炭世間無(wú)。教師要是能抓住學(xué)生青春期的心理特征,，學(xué)生工作中有些問(wèn)題也就迎刃而解了,。在《實(shí)踐篇·以德立威》中，在楊良最孤立無(wú)援,，四面楚歌并且已經(jīng)做出不顧后果的事情的時(shí)候,，萬(wàn)老師抓住時(shí)機(jī),，及時(shí)伸出援助之手,，既保全他的顏面，也給了他下臺(tái)的階梯,。另一方面,，對(duì)于全班同學(xué)而言，也給他們上了待人寬容的生動(dòng)一課,。書(shū)中所列舉的事例,，我們都可以清晰地看到了萬(wàn)老師洞察每一位學(xué)生的心理變化，大膽地運(yùn)用長(zhǎng)期閱讀積累起來(lái)的兵法理論,，用一套又一套令同事驚訝不已的高招將這些調(diào)皮甚至有些刁蠻的學(xué)生一一收服,。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義時(shí),，人的主觀能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā),，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用。那在教師教學(xué)工作中,，我們?nèi)绾卫脤W(xué)生的這種心理,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛力的目的呢?最重要的一點(diǎn)，就是教師要牢牢把握住并善于利用賞罰這一“武器”,。我在班級(jí)中實(shí)行的“積贊”制,，用自己日常努力獲得的贊賞換取自己心儀的獎(jiǎng)品，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極態(tài)度,。當(dāng)然,，如萬(wàn)老師所講，賞罰只是激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種外在手段,，要使學(xué)生行為長(zhǎng)久，要善于通過(guò)各種不同的方法使學(xué)生意識(shí)到做一件事情不僅僅是因?yàn)橛匈p罰,，而是必須這么做,，教師的要求化為學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這樣的教育效果才能長(zhǎng)久,。

四,、教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，這是美國(guó)的波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式,。我們常常說(shuō),，人生的經(jīng)歷是一筆重要的財(cái)富。然而,，只有那些對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分深入的思考感悟的人,，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財(cái)富。究其根源,，這就是反思的價(jià)值,。古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過(guò)”,、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”等反思典故，提醒我們通過(guò)反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以獲得成長(zhǎng)。教育工作也是這樣的。作為教師,，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要,，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí),，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力,。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，細(xì)致地,、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。所以我們只有通過(guò)教學(xué)反思，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中積累經(jīng)驗(yàn),，這既是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程，又是教師成長(zhǎng)的必然過(guò)程,。

讀完萬(wàn)瑋老師《班主任兵法》一書(shū),，我覺(jué)得受益頗多。更深刻的感受教師工作,，特別是班主任工作是一門藝術(shù),，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、思考,、反思,，去完善自我，超越自我,。其次,，我覺(jué)得師生間的斗智斗勇既富于樂(lè)趣，又充滿挑戰(zhàn),。學(xué)生真的是一個(gè)充滿活力與朝氣的群體，作為教師的我們能最真實(shí),、最近距離地感受到這種蓬勃的生命力,，甚至是從他們身上汲取力量,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇4

在開(kāi)學(xué)之初，孫校長(zhǎng)就送給我一本萬(wàn)瑋老師寫的《班主任兵法》,。翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè),，是一段寄語(yǔ)：“愿你能做最好的班主任，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,?！弊掷镄虚g充滿著孫校長(zhǎng)對(duì)我的期望，我也期待在校長(zhǎng)的鼓勵(lì),、引導(dǎo)下,，在這本書(shū)的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí),，工作,，能盡快的成長(zhǎng)起來(lái)！

本書(shū)主要介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事,。作為一名教師,，特別是班主任老師，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到些令人頭疼,、非常棘手的問(wèn)題,，常會(huì)感到迷茫與困惑。萬(wàn)老師用不同的視角看待與處理班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題,，尤其對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育非常有借鑒意義,。今天我主要就書(shū)中的內(nèi)容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、“無(wú)規(guī)矩,，不成方圓”

一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人為班級(jí)爭(zhēng)光,。

二,、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用

班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè),、發(fā)發(fā)通知的.“工具”而已（自己的問(wèn)題）,，而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

三,、班主任要與學(xué)生“有難同當(dāng),，有福同享”

班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中,，關(guān)心疾苦，尋找一些問(wèn)題的答案（拖把棍）,。萬(wàn)老師與學(xué)生一起背書(shū),，才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣,？毅力等等,，才能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生在一起,。

有些書(shū)常讀常新,，正如《班主任兵法》，愿自己能在書(shū)的陪伴下不斷進(jìn)步,！

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇5

《班主任兵法》一書(shū)記述了作者任班主任間與學(xué)生展開(kāi)的“斗智斗勇”的教育故事,。讀過(guò)之后，我感覺(jué)許多做法操作性強(qiáng),，具有一定的借鑒作用,，我很受啟發(fā)。

我從中認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù),，教師必須用心研究,。作者把兵法運(yùn)用于自己的管理實(shí)踐中，這本身就是一種創(chuàng)造,。一線班主任應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事,，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳,。如果能跳出現(xiàn)有的小圈,，關(guān)注一些教育之外的更多的東西，有意識(shí)地把其他學(xué)科的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒來(lái),，就能觸類旁通,，開(kāi)闊視野,，提高教育水平,。

書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介中說(shuō)：“作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果,?！睍?shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介不知是不是作者自己撰寫的，但它確實(shí)反映了作者教育思想的局限性,。我有些疑惑,。

讀過(guò)本書(shū)，我有一種感覺(jué),，書(shū)中班主任與學(xué)生之間,，簡(jiǎn)直是一種“貓”和“老鼠”的關(guān)系，班主任工作就是“管理”學(xué)生,，而不是“教育”學(xué)生,。班主任自覺(jué)或者不自覺(jué)地站到了學(xué)生的對(duì)立面，挖空心思地去“對(duì)付”學(xué)生,，運(yùn)用兵法去戰(zhàn)勝學(xué)生,！班主任站在學(xué)生面前，像是警察與罪犯之間斗智斗勇,，永遠(yuǎn)重復(fù)著魔高一尺道高一丈的較量,！這本身是不是教育的誤區(qū)？作者在“自序”里說(shuō),，他最憂慮的一件事情就是,，“我自己的學(xué)生看了這本書(shū)會(huì)有什么想法，他們會(huì)怎么看我,？他們還會(huì)像以前那樣尊重我嗎,？”作者為什么憂慮？為什么不敢坦然面對(duì)學(xué)生,？是否心虛,？如果文中的林巧是作者的女兒，這件事能否這樣處理,？教師在境界上應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生,，我認(rèn)為?！抖Y記》說(shuō),，“教學(xué)相長(zhǎng)”,，班主任和學(xué)生應(yīng)該是共同提高的進(jìn)步伙伴，教師不是高高在上的神,，而是與學(xué)生親密接觸的朋友,。當(dāng)作者回憶起這段教育經(jīng)歷時(shí)，他的感覺(jué)中有甜蜜的成分嗎,？

我的這種想法是否有吹毛求疵的嫌疑,，但我想，一本書(shū)引起了讀者的思索和探究,，這便是它最大的價(jià)值了,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇6

這個(gè)學(xué)期，我?guī)е诖纷x了萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》一書(shū)的部分內(nèi)容,。雖然是剛開(kāi)始品讀,，但是里面的一些策略和方法對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分受用的。

書(shū)中的老師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而采用“和學(xué)生一起背書(shū)”的`方法,。并給學(xué)生講了老鷹重生的故事,，看到這里我不僅想到了我的音樂(lè)課堂?？吹健昂蛯W(xué)生一起背書(shū)的策略”我想類似于“背書(shū)”的策略我的音樂(lè)課堂中也應(yīng)該充實(shí)進(jìn)來(lái),，而老鷹重生的故事同樣應(yīng)當(dāng)拿出來(lái)讓學(xué)生去感受。

在音樂(lè)課堂學(xué)生對(duì)于唱歌課是比較喜愛(ài)的,，而相對(duì)于欣賞課學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得乏味,，在欣賞課堂上雖然能夠讓學(xué)生活躍起來(lái)，但是我想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛(ài)欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的,。因此,，我在讓學(xué)生喜愛(ài)欣賞音樂(lè)的策略就是，從他們的興趣出發(fā),，選擇適合他們這個(gè)年齡階段的音樂(lè)來(lái)賞析,。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂(lè)的樂(lè)曲，可能他們對(duì)于管弦樂(lè)到底是怎樣的一種形式很好奇,，但是讓學(xué)生單純的去欣賞管弦樂(lè)的視頻有些枯燥,，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動(dòng)漫配樂(lè)的音樂(lè)會(huì)的視頻來(lái)讓學(xué)生欣賞,。宮崎駿的動(dòng)畫比如《龍貓》,、《天空之城》、《幽靈公主》學(xué)生都有看過(guò),，但是它們可能對(duì)動(dòng)畫片感興趣,，而里面的配樂(lè)卻了解甚少。所以,，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂(lè)會(huì),，讓學(xué)生不僅欣賞到了管弦樂(lè)團(tuán)的演奏,，對(duì)管弦樂(lè)有了了解，還能在音樂(lè)會(huì)中更深層次的去了解它們喜愛(ài)的動(dòng)畫片里的音樂(lè)所描繪的人物形象,，這樣不用老師單純的去說(shuō)教解釋,，學(xué)生就知道了什么是管弦樂(lè)。讓學(xué)生既學(xué)到了課堂教學(xué)拓展的知識(shí),，擴(kuò)充了知識(shí)面,，也能在潛移默化中讓學(xué)生真正喜愛(ài)欣賞課。

因此,，《班主任兵法》一書(shū)真的是非常好,，不僅讓我學(xué)會(huì)了班級(jí)管理的方法,，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂(lè)課堂中教學(xué)的一些策略,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇7

《班主任兵法》是介紹班主任工作和學(xué)生管理的一本書(shū)。這是一位優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的教育手記,，充滿了愛(ài)心,、耐心和教育智慧。它的魅力除了作者生動(dòng)的敘事引人入勝,、理性的分析絲絲入扣之外,，令人倍感親切的理由還有——字里行間流露出真誠(chéng)率性、可親可近,。萬(wàn)瑋老師通過(guò)真實(shí)的抒寫,，坦誠(chéng)地表現(xiàn)自己在教育工作中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣,、成功失敗,，那一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫尤其令人難忘。

《一石二鳥(niǎo)》中,，以成績(jī)倒數(shù)第二的學(xué)生取代倒數(shù)第一的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二的學(xué)生傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一的學(xué)生不肯甘心，奮力直追,，二者相互促進(jìn),，想不好都難！

《圍而不打》中,，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,，破壞公物，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣,，如何處置,？萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤,，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，最后“淚流滿面”,。

乃至讀到《自保第一》、《攻心為上》,、《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》,、《預(yù)篇》、《形篇》,、《勢(shì)篇》等文章時(shí),，篇中對(duì)教師提出的具體要求亦有很多淺顯易懂的道理，讓人讀后受益匪淺,。

的確,，對(duì)于剛參加工作、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來(lái)說(shuō),，《班主任兵法》實(shí)在是一本不可多得的好書(shū),，既有實(shí)例示范，又有理論指導(dǎo),，一字一句均來(lái)自作者多年工作實(shí)踐的總結(jié)與反思,。

對(duì)于我們這些工作多年、自認(rèn)為也具備了一定經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),，《班主任兵法》仍然是一位良師益友,。在無(wú)數(shù)個(gè)生動(dòng)的故事中照見(jiàn)自己的影子，重溫了熟悉的教育場(chǎng)景,，而萬(wàn)老師高人一籌勝人一等的機(jī)智,、巧妙的謀略令我們大開(kāi)眼界、嘆為觀止,，有豁然開(kāi)朗,，撥云見(jiàn)日之感。

有人說(shuō)班主任工作最繁瑣,，有人說(shuō)班主任工作最有趣,，有人說(shuō)班主任最辛苦，有人說(shuō)班主任最幸福,。主動(dòng)學(xué)習(xí),，不斷嘗試，懷揣希望,，靜待花開(kāi),。有時(shí),，也許只需一個(gè)轉(zhuǎn)身，你便會(huì)遇見(jiàn)幸福,，遇見(jiàn)生命中最美好的景致,。

班主任兵法讀書(shū)心得感悟篇8

前些日子，在網(wǎng)上無(wú)意中瀏覽到了《班主任兵法》這本書(shū),，便讀了起來(lái),。我讀過(guò)之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā)?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技?，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。

收獲主要有兩點(diǎn),。

收獲一：我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù),，必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。古人云：“他山之石,，可以攻玉,。”教育者,，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事,，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳,。如果能跳出教育的小圈子，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西,，自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái),，就能觸類旁通，開(kāi)闊我們的教育視野,，提高我們的教育水平,。

收獲二：我認(rèn)識(shí)到教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣,，面對(duì)整齊劃一的田地,，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割,。教育如同園藝師,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉,、灌溉施肥，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界,。書(shū)中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘,，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué),、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩,，展示了教育自身的豐富多彩的美麗,。

我覺(jué)得在我們的教學(xué)過(guò)程中，尤其是班主任工作中,，有很多教育學(xué)生的方式方法是值得借鑒的,。對(duì)于不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教育方法,，不要機(jī)械的死搬教條,，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻開(kāi)自己美麗的花朵。