計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇一

一,、指導(dǎo)思想：

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍,、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點(diǎn),，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、學(xué)情分析。

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備。2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題、信息篩選整合,、語言表達(dá)能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多,，書寫差。

四,、具體安排。

“凡事欲則立,，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度,，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅持“三條腿”（專題,、作文、閱讀）走路,?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主，講練結(jié)合,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇二

面對新的一學(xué)期,，特別是高三這最后一個關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語文成績,，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益,。而且擔(dān)任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個班級差距懸殊,，因此倍感責(zé)任重大。高三1班按照原復(fù)習(xí)計劃,，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),，高三10班藝術(shù)生剛返校，文化課荒廢了許多日子,，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式,，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)成績，必須走一條特殊的路子,。為了做好高三最后一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定計劃如下。

本學(xué)期,，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但還是有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。針對這些狀況,，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。高三10班的學(xué)生相對來說,，語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，因此不能強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識,，掌握一些解題技巧和答題步驟,，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進(jìn)步,?？傊鶕?jù)考綱的要求和兩個班學(xué)生的實際,，本學(xué)期將實施不同的教學(xué),，以達(dá)到預(yù)期的效果。

1,、集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練。和其他教師一道,，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略,，按照備課組的教學(xué)計劃，做好相關(guān)的教學(xué)工作,。

2,、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。利用開學(xué)兩星期時間,，完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí),，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容,；再利用一周的時間完成實用類文本閱讀的復(fù)習(xí),。

3、做好期末考試及市考,、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作,。借助各次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足,，并及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語文方面還有提高空間的,，在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4,、進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí),，讓主動學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣，該得的分?jǐn)?shù)絕不失分,。第三,，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。最后,，基礎(chǔ)知識要常抓不懈。像背誦默寫,、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典，經(jīng)常督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。

5,、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握。讓學(xué)生熟練掌握默寫,、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典等,，同時，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟,，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者，從作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文,，特別是規(guī)范的.議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當(dāng)然,，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力。

6,、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

7、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。

9,、臨近高考時,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材,，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評,。

10,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流,。教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。最近幾個月,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

1、語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語,，把它們積累下來。掌握病句的判斷方法,，做好時文評說題目的答題步驟,。

2、古詩文閱讀

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧,。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手,，先用法后意義,。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在完成詩歌題型的訓(xùn)練。

3,、名句名篇的默寫要熟練背誦,，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

4,、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型,，并反復(fù)訓(xùn)練,。掌握常見答題詞匯。

5,、作文方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會,，關(guān)注人生，把握時代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達(dá)生活,、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平。此外,，要多讀書報時文,，占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇三

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和本事.

2.堅持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考,、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升.

3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果.

二,、情景分析,。

1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維本事,，結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā)、購買材料,，不加確定地使用材料,，使學(xué)生的本事難以提高.

2.教師不能做到精選習(xí)題.因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識,，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度.

5.作文訓(xùn)練效果甚微.許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最終學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多教師最終就僅有放棄了.

三,、具體措施:。

1.回歸課本,，夯實基礎(chǔ).

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本本事,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體.比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點(diǎn):文言實詞,、虛詞、句式等都能夠在課本里找到.基本本事在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點(diǎn):理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)資料.所以,，在復(fù)習(xí)時,，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn),、本事點(diǎn),，多翻一翻課本是大有裨益的.再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段.

2.依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題,。

教師要認(rèn)真研究《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍(lán)本,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點(diǎn),、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題.教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的本事.

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點(diǎn).二是思維的開放度.適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn).

3.不斷反思,，有錯必糾.

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫.把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣.學(xué)生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題之后是怎樣改正的,，表述是否貼合邏輯，語言是否流暢等等.學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠教師來引導(dǎo).

4.注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維本事,、語言表達(dá)本事.

對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn).在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的本事,，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章,，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了.

四,、教學(xué)進(jìn)度,。

（略）。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇四

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績,，特制訂計劃如下：

高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果,，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。

2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考、探究,，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。

3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭取取得階段性的成果。

1.回歸課本不到位,。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學(xué)生的能力難以提高。

2.教師不能做到精選習(xí)題,。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考,，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識,，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教師對學(xué)生語文思維能力,、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確,、不簡練、邏輯性差,。對于“理解”問題,，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo),，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事,。對于“表達(dá)”問題，主要因為教師過多地注重講,，而沒有注重寫,，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了,，而寫過練過印象就深刻多了,，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高,。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布臵作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了,。

1.回歸課本,，夯實基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點(diǎn)：文言實詞,、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)內(nèi)容,。因此，在復(fù)習(xí)時,，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn),、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),，尤其是高中五、六冊的選文,，談人生,，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類，編成校本教材,，同時要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識。

2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題,。

進(jìn)入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的.感覺：語文知識不少,，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多;做的練習(xí)不少,，心中有底的不多,。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學(xué)情,，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,，以高考試題、試卷為藍(lán)本,，全面地研究高考試題,、試卷，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點(diǎn),、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點(diǎn),。二是思維的開放度。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。

學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選，重新組題,，自己編題,，形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性,，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量。

3.不斷反思,，有錯必糾,。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo),。

反思以后要改錯,，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷,、練習(xí)，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來,，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍,。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力,。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣,。對文章要總體把握,，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn),。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練。

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標(biāo)尺,，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。

感悟探究：教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路,。你以為這類題將來會怎樣考?學(xué)生通過思考、討論,，談出各自的看法,，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法,?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)行逐項訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力?！办柟獭笔菍λ悸?、方法的驗證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的,。當(dāng)然,，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中,，能力要求要到位,要多動手,。

總之，要讓學(xué)生自己動起來,，而不要教師代替思考,，要讓學(xué)生能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信心,。

教師要做案例分析,，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力,。

5.要注意引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。

只有大量閱讀,，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng),、知識得到積累。教師可根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章,，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀……當(dāng)然，在讓學(xué)生閱讀時,，教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求,，以便學(xué)生讀有方向，同時也便于督促,、檢查,，最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃,，留出閱讀時間,，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文章,，每周讓學(xué)生進(jìn)行一次片段練習(xí),，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。

6.要明確作文教學(xué)目標(biāo),，避免走彎路,。

a、審題意識,。高考作文的審題不可能成為一大障礙,，但也不是一眼就能看到底的,，需要好好琢磨,，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)會命題意圖,，才能把握寫作思路。

b、文體意識,。文體不限不等于不要文體,。平時訓(xùn)練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點(diǎn)鮮明,，要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理,。

c,、結(jié)構(gòu)意識,。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”,，不要分成“一”、“二”,、“三”,、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可,，要文氣貫通,，一氣呵成。

d,、“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識,。一個巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個精彩的段落,，一段內(nèi)涵豐厚的句子,，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字,，一個非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號,，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉,，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點(diǎn)題的意識,，以致使得觀點(diǎn)不亮,。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng),，不怕“招搖”,，把文章的語言美、立意美,、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。

e、語言意識,。盡量“裝潢”作文的語言,。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練,，進(jìn)行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練。總之,，要在語言上“征服”閱卷教師,。

首先，要制定詳細(xì)的作文教學(xué)計劃,。其次,，要認(rèn)真研究課本，從課本中挖掘作文素材,，研究課本在作文教學(xué)中的作用,，寫教學(xué)反思。第三,，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材。

7,、備課要根據(jù)學(xué)情備課,。

8、教學(xué)目標(biāo)要注意制定目標(biāo),，因人施教,。

復(fù)習(xí)要講究個性差異，教師要幫助學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目標(biāo),，研究方法,，使復(fù)習(xí)帶有個性化特點(diǎn)?？朔壳敖處煛斑^度期望,、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病,，使每個學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步,，明確自己的方向，明白自己的需要,，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí),，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo),，譬如幫助學(xué)生在確定目標(biāo),、準(zhǔn)備資料,、整理思路、檢測調(diào)控,、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要，幫助學(xué)生完善知識體系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己,，為學(xué)生完善自身的知識,、能力的建構(gòu)過程服務(wù)，適時進(jìn)行師生雙邊活動,，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程,，并參與學(xué)生的活動,，共同探討、提高,。

教師要建立“學(xué)生語文成績檔案庫”,，把每一個學(xué)生的每一次測驗成績都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多,，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象,，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學(xué)生,。老師要做清醒的老師,，學(xué)生要做明白的學(xué)生。

教學(xué)工作安排,。

第一學(xué)期：

1,，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號)基本完成“語言知識和語言表達(dá)”的專題講座。

基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧,。

2,，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)。

基本完成“文學(xué)常識,、名句名篇,、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座,?；A(chǔ)知識、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧,。春節(jié)放假2月12號---2月25號第二學(xué)期：

1,，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)。

基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),，并強(qiáng)化作文訓(xùn)練。

2,，四月份至五月中旬進(jìn)行第二輪題組練習(xí),，四月下旬第二次調(diào)研測試。

3，五月下旬第三次模擬訓(xùn)練,。

4,，六月學(xué)生自主復(fù)習(xí)備考。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇五

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。

4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn),；知識性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識,，增強(qiáng)各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理,，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的.實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法,，指點(diǎn)秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

1,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,，按單元整理,，濃縮教材精華，重拾感性,，提升理性,，構(gòu)建知識框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識的梳理,。

2,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān),。重點(diǎn)是詩詞單元的落實,，適當(dāng)補(bǔ)充少許精選名句。

3,、20xx年9月至11月,，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。其間，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí),。

4,、20xx年9月，考點(diǎn)“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”,、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”,，武漢市新高三起點(diǎn)調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

5,、20xx年10月，考點(diǎn)“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（d級）”,、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”。

6,、20xx年11月,，考點(diǎn)“辨析并修改病句（d級）”、“變換句式（d級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

7、20xx年12月,，考點(diǎn)“擴(kuò)展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”、“語句選用與仿用（d級）”,。

8,、20xx年1月，考點(diǎn)“語句的銜接（d級）”,、“語言的簡明,、連貫與得體（d級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。

9,、20xx年2月，考點(diǎn)“文言實詞（b級）”,、“文言虛詞（b級）”,、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

10,、20xx年3月，考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子（b級）”,、文言文整體閱讀訓(xùn)練,。

11,、20xx年4月，現(xiàn)代文（含科技文,、社科文,、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

12,、20xx年5月，古詩詞鑒賞,，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。

13,、20xx年6月,，高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥。

14,、按照計劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題復(fù)習(xí)完后,，進(jìn)行一次專題過關(guān)檢測,。

15,、專題復(fù)習(xí)可采取“以點(diǎn)帶面,，講練結(jié)合”的方法,。即抓住某個知識點(diǎn)的關(guān)鍵，進(jìn)行點(diǎn)撥,，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,，以求達(dá)到對整個知識點(diǎn)的掌握；解析習(xí)題，評講試卷時,，盡量選擇典型題目，分析出題意圖,，捕捉命題規(guī)律，預(yù)測命題趨勢,，指導(dǎo)答題步驟,，提示答題技巧,，訓(xùn)練應(yīng)試能力,?！耙渣c(diǎn)帶面”是方法，“講練結(jié)合”是手段,。精講精練,，循序漸進(jìn),，事半功倍,。

16,、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確）、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整）,、議論文的論證方法（運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)（學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實內(nèi)容）,、深刻透徹（學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向）,、生動形象（學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)）,、有文采（學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動、文句有意蘊(yùn)）,、有創(chuàng)新（學(xué)會命題創(chuàng)新,、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新）,、有創(chuàng)新（學(xué)會體裁創(chuàng)新,、手法創(chuàng)新）。

17,、每次大型調(diào)研考試后,，都要認(rèn)真分析試卷及學(xué)生得失分情況，逐題分析，逐人指導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，規(guī)避失誤，樹立信心,，尋找對策，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我,，適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，力爭每個學(xué)生都有最大的突破。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇六

一,、學(xué)生情景分析：

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)取性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的`學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控本事比較弱，有時不能完成教師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高,，僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成教師留的作業(yè),。但從考試情景總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，經(jīng)過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合本事。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

三,、具體教學(xué)措施。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)本事，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫忙學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文本事,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四、個人專業(yè)水平提高,。

總之,，新的一學(xué)期立刻來臨，應(yīng)對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的活力來應(yīng)對每一天!!

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高三語文教學(xué)計劃教材分析篇七

本備課組共有15位教師,，經(jīng)過集體研究討論，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識,，形成如下計劃,。

切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,，爭取高考佳績。

1,、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生語文成績,。

2,、突出語文學(xué)科的'工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,。

3,、強(qiáng)化教改意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

第二階段：進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),，分為7大專題：

1,、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

2,、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

5,、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本閱讀）（散文與小小說）,。

6、選考類文本閱讀（論說類文本和實用類文本）復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題。

1,、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2,、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3,、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解、評價,、表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),，評改方法可以多樣,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇八

一、學(xué)生情況分析,。

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：

文1班的成績不錯,，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。

文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系,。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠,。

（3）見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

三,、具體教學(xué)措施,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四,、個人專業(yè)水平提高,。

本著與時俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的'撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計,，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天,！

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇九

新學(xué)期開始了,，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，稍有疏忽,，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象,，因此，我計劃在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平,，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好本學(xué)期工作,，特制訂計劃如下：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,，注意研究北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的熱點(diǎn),，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移,，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確,。

3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效,。

2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實、徹底,、高效,，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力,。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識，認(rèn)識詩文規(guī)律,，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法,，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力,。

4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導(dǎo)要及時到位,，抓好落實,。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞,、讀課文、讀作文,、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力,。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩。

6．按計劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

三月份（第一周——第四周）：

1．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練,；

3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4．綜合訓(xùn)練，做“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級抽樣測試題”,；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；

7．課文背誦默寫,。

四月份（第五周——第八周）。

1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練,；

3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練,；

4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5．寫作訓(xùn)練,；

6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；

7．課文背誦默寫。

8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練,。

五月份（第十——第十二周）,。

1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2．查缺補(bǔ)漏,，反復(fù)鞏固,；

3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4．定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo),。

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識,。

2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí),。

二是認(rèn)真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí),。

計劃一經(jīng)制定,，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實施的過程中要根據(jù)學(xué)情,，做好調(diào)整,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十

計劃的制定比計劃本身更為重要，未來屬于那些在今天做出艱難決策的人們,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的高三語文教學(xué)計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

步入高三,，上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí)。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升,。

本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的`語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1,。完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是,。

2,。語言基礎(chǔ)知識,、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

第1-2周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練,。教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作。寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十一

成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的`知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點(diǎn),，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備。 2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯別字多,，書寫差。

“凡事欲則立,，不欲則廢”,，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅持“三條腿”（專題,、作文,、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w,、卷面、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主,，講練結(jié)合。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十二

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。

1,、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

本學(xué)期所教的'高三兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣。具體安排如下:,。

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者，幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1、完成選修八,、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是《常用文體閱讀與寫作》。

2,、語言基礎(chǔ)知識,、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

第1-2周：語言運(yùn)用、綜合訓(xùn)練,、《語言文字規(guī)范與運(yùn)用》教學(xué),。

第3-6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練,。

第7-10周：實用文體寫作,、寫作訓(xùn)練。

(期中考),。

(學(xué)業(yè)測試),。

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十三

新學(xué)期,、新起點(diǎn),、新奮斗、新期待,。為了科學(xué)有效地做好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃。

今年,，我參加了高三一,、二班的語文課。31班有61名學(xué)生,，其中9名前學(xué)生改課,。他們是基礎(chǔ)的，但缺乏語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。為了在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，他們還需要艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的教學(xué)。2班有67名學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)差,。加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)刻不容緩?！?002〕〔1000〕第6中學(xué)14年入學(xué)考試,，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，認(rèn)真擬定以下計劃：

1.他們不熟悉,。

2.類所需的課文材料,。他們的書面表達(dá)能力較差，回答問題主觀,，作文,。

3.中錯誤的單詞和句子較多。不公平和不規(guī)范的寫作,。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)積極性低。

5.因此,，在復(fù)習(xí)的過程中,，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的實際，把握基礎(chǔ)和實施,，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的有效性,。

本學(xué)期，我們要系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語知識和語言表達(dá)知識,，以及文學(xué)常識和名句,、名篇背誦,。這包括記憶現(xiàn)代漢語普通話發(fā)音,記憶現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,正確使用詞語,辨別和修改病句,擴(kuò)展句子,壓縮段落,選擇,模仿和變換句子,簡潔,，語言表達(dá)連貫恰當(dāng),，正確運(yùn)用常用修辭手法,、文學(xué)常識和名句、名篇,。我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)與古詩詞鑒賞有關(guān)的材料,。全面復(fù)習(xí)語文知識，提高語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生鑒賞古詩文的能力,，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量,。

（1）采用小組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性,。

（2）參考各種材料備課,，力求知識新穎、完整,、準(zhǔn)確,。

（3）注重課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性，激發(fā)學(xué)生求知欲,，激發(fā)學(xué)生主動尋找答案,，掌握原則。我們堅決反對全面灌溉和養(yǎng)鴨,。

（4）多開展學(xué)習(xí)競賽,，獎懲勤奮，在競賽中提問,，吸引學(xué)生注意力,。

2.布置更多的作業(yè)，及時交上來,，并及時復(fù)習(xí),。鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行更粗略的糾正,，并肯定學(xué)生的優(yōu)勢。

4.注意及時開展豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的積極性。

5.做好口頭工作,，及時抽查,。

6.在評議高考模擬試卷時,，要注意理清思路，教給學(xué)生方法,。異常是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文學(xué),。

1.選擇輔助材料，以考場為主題組織教材,。

2.以清晰,、集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)安排教學(xué)，以解決問題的思路和方法為指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)過程,。

3.應(yīng)根據(jù)不同類型的復(fù)習(xí)課設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，每一節(jié)課都要教好。

介紹各種命題角度的典型例子和知識要點(diǎn)的rarr歸納,，澄清高考命題角度和典型例子的rarr培訓(xùn)以及rarr對教學(xué)理念的評論,，問題解決方法的歸納和rarr遷移訓(xùn)練（包括高考試題中未出現(xiàn)的命題角度問題）。

課前安排預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成課后測試）rarr課程的第一部分指導(dǎo)對文章的整體把握（全文和每一部分的內(nèi)容,、文章的思想和結(jié)構(gòu),、文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)）rarr課程的第二部分進(jìn)入答案，指導(dǎo)答題程序和方法（要求學(xué)生通讀問題,，把握每個命題的方向,，復(fù)習(xí)每個測試問題的意義，明確答案要求,，鎖定每個問題的學(xué)習(xí)間隔,，探索答案，分析解決方案的要點(diǎn),，規(guī)范表達(dá)）課堂結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié),，總結(jié)章節(jié)閱讀程序和回答試題的基本步驟，安排課外培訓(xùn)作業(yè),。

在評論試題時,，我們應(yīng)該走出“正確答案”和“只是主題”的教學(xué)模式。評論時,首先要注意突出重點(diǎn),。錯誤大的話題,、得分高且得分率低的話題、新題型的話題,、思維難度大的話題應(yīng)成為評價的重點(diǎn),。其次，要注意把分析錯誤產(chǎn)生的原因與運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題相結(jié)合,，使培訓(xùn)能夠加強(qiáng)和運(yùn)用知識,。

中的作文指導(dǎo)和培訓(xùn)既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)又要連續(xù),。也就是說,，作文指導(dǎo)和培訓(xùn)分為幾個相對獨(dú)立的板塊（即系列化）,，穿插在各個主題的復(fù)習(xí)之間。每次培訓(xùn)應(yīng)確保相對集中的時間來指導(dǎo)某個板塊作為一個整體（即系統(tǒng)化）,。

4.教師必須首先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),，不要選擇錯誤的問題或不回答的問題，正確處理部分問題和非處方問題,。

5.每一次模擬考試結(jié)束后,，對差距情況。

認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析并采取補(bǔ)救措施,，認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個人和班級群體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面,、清晰地了解每個小問題的回答情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，以便一步總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補(bǔ)救措施,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十四

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。

4,、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、歸納,。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查缺補(bǔ)漏,。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本,，看本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,，準(zhǔn)備作文,，做真題，調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時間,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的`教學(xué)效果,。

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理,，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

3,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

分析我們學(xué)生的實際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）,、常見虛詞、特殊句式等,，強(qiáng)調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點(diǎn)，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測試,，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測,。

3,、文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn),、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力。

5,、強(qiáng)化語文積累,。

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力。

6,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),、逐點(diǎn)落實的思路,。大體上，單周為作文指導(dǎo),，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定,；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)：

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1,、審題

2、立意

3,、選材

4,、構(gòu)思

5、行文

6,、擬題

7,、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作

2,、議論性文章寫作

b,、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

（1）材料豐富

（2）善于描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

（1）詞語生動,，句式靈活

（2）善于運(yùn)用修辭手法

（3）文句有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句,、是字句,、因果句等文采訓(xùn)練,。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

（1）構(gòu)思精巧

（2）推理獨(dú)到

（3）想象獨(dú)特

（4）有個性特征

2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

（1）見解新穎

（2）材料新鮮

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20_中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)訓(xùn)練,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力,，實施全面、科學(xué),、高效的備考,。

1、一輪評審注重基礎(chǔ),，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，評審關(guān)鍵知識點(diǎn)，并建立知識體系,。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),，強(qiáng)化應(yīng)試能力。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。

3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1.以教材為載體,，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。

2.緊密跟隨課堂知識,，整理鞏固相關(guān)考點(diǎn),，落實教學(xué)大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生使答案規(guī)范化。

4.認(rèn)真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究,。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成績,。

注意學(xué)習(xí)情況,，把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識,。

1,、有的放矢，實施背誦,。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,，明確背誦內(nèi)容，為學(xué)生指出背誦方向,。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破，每一個都要放在紙上,，讓學(xué)生有效的排除錯別字,，努力背誦，拿滿分,。

2,、分類總結(jié)，突破難點(diǎn),。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn),，問題多，分?jǐn)?shù)低,，如讀音和形狀,、成語、句子修改等,，需要重新做題,，然后分類合并歸納，加強(qiáng)記憶,，讓學(xué)生更加熟悉答題方法,。

3、語言運(yùn)用題型,，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求,。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練,，創(chuàng)新題需要更多的接觸。

4,、通過各種渠道把握升級后的`作文,。

一、分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升級的作文，按照“考題是否準(zhǔn)確”,、“思路是否清晰”,、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點(diǎn)”,、“材料是否豐富”等作文分類,，然后給予有針對性的評價和指導(dǎo),。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文,，從立意和立意中學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)感覺,，然后上課思考,。

維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十六

xx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊,、任務(wù)重,，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底。

（1）按考試說明,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語,、熟語、標(biāo)點(diǎn),、病句,、語言表達(dá)五個專題的.練習(xí)講評。

（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進(jìn)行統(tǒng)一測試,，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,。

第二階段3月底至4月底。

（1）以綜合練習(xí)為主,。

（2）六模,、七模之后，通過質(zhì)量分析,，針對本校學(xué)生實際進(jìn)行語言知識和語言表達(dá),、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。

第三階段5月初至高考,。

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十七

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面,，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識，熟記文言文,。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊,；

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

1、課外輔導(dǎo),，利用晚修,、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十八

本備課組共有15位教師，經(jīng)過集體研究討論,，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識，形成如下計劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,，爭取高考佳績。

二,、工作目標(biāo),。

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成績,。

2,、突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

3,、強(qiáng)化教改意識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。

三、整體思路,。

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。

第二階段：進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1,、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

3,、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說),。

6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題,。

四、教學(xué)要求,。

1,、牢固樹立時間觀念，明確效率意識,。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3,、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解、評價,、表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),，評改方法可以多樣,。

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇十九

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以xx至xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,，具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的.個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考專科,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務(wù)，按時抽查,；臨近考前,，全班整體檢查默背,；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項,，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1．完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫作,。

2．語言基礎(chǔ)知識,、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3．作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

略

高三語文教學(xué)計劃教材分析篇二十

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃,，所以高三語文教學(xué)計劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個地方,。

本人所教高三x、x班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。

3,、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。

4、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三，提高效率.

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn),。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點(diǎn)落實,，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的.語句。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

1,、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

4,、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）,、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材。

（2）,、抓好審題立意,，避免偏題離題。

（3）,、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）,、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）,、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章,。

（6）,、精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒。

（7）,、擴(kuò)大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句,。