每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

調(diào)查校園的植物篇一

校園植物是我們生活中不可或缺的一部分,，隨處可見，可謂是校園中的美麗風(fēng)景線,。長期以來,，我對校園植物保持著濃厚的興趣和關(guān)注，下面是我的心得體會,。

一方面,，校園植物豐富了校園的生態(tài)環(huán)境，為我們提供了自然的框架,，使我們的校園成為了一個美麗的園林,。散步在翠竹和綠草叢中，感受著東風(fēng)拂面,，兩旁的花草簇?fù)?，甚是宜人。而且校園植物還可以起到凈化空氣,、凈化環(huán)境的作用,，校園的空氣更加清新，有助于我們的學(xué)習(xí)和健康,。

另一方面,，校園植物也展現(xiàn)了我國的自然文化，是我們國家的重要的文化遺產(chǎn)，請大家共同愛護(hù),、保護(hù),。其中，我們校園內(nèi)種植的紫薇,、國槐,、青松、翠竹,、金銀花,、茶花、香樟等都是我國的優(yōu)秀植物資源,，具有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史傳承,。有機(jī)會，我們應(yīng)多與它們接觸,，從中了解和傳承我們民族的文化,。

與此同時，校園植物還可以用于生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究,。例如,，在生物課堂上，我們可以通過觀察它們的生長過程,，了解植物的生物學(xué)知識,，更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。

最后,，我們應(yīng)該更加了解,、關(guān)注和保護(hù)校園植物，這是我們對自然的尊重,，對文化的傳承,，對生命科學(xué)的理解和探索的表現(xiàn)。

調(diào)查校園的植物篇二

第一段：引言和背景介紹（100字）,。

在如今快節(jié)奏的城市生活中,，人們對大自然的關(guān)注度逐漸下降。然而,，我們的校園卻是一個充滿綠意和生機(jī)的地方,。最近，我進(jìn)行了一次校園里植物的調(diào)查,，這讓我更深入地了解了我們身邊這些植物的價值和意義,。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會,。

第二段：觀察和發(fā)現(xiàn)（250字）,。

在這次植物調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物。首先,，我留意到校園里的綠地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我原先想象的,，并且有各種各樣的植物品種。我認(rèn)真觀察了每一種植物的形狀,、顏色和紋理,，從而更加欣賞到它們的美麗之處。我發(fā)現(xiàn),，它們的存在不僅僅是為了裝飾校園,，還能吸收空氣中的有害物質(zhì)并凈化空氣。同時,，大多數(shù)植物都能提供陰涼,，提高溫度和濕度的感受，讓人們感到舒適,。

另外,，我注意到在校園里有許多常見的樹木，如梧桐樹和杉樹,，它們給校園帶來了森林般的氛圍。樹木的高大枝葉給人一種安全感,，也提供了校園內(nèi)一個隱蔽的休息地點(diǎn),。同時，它們的根系還能固定土壤,，防止水土流失,。在這次調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)了一些花朵盛開的植物,，它們?yōu)樾@增添了生動的色彩和芬芳的氣息,。

第三段：植物與人類的關(guān)系（300字）。

除了觀察植物的外貌和特點(diǎn),，我也深入了解了植物與人類的關(guān)系,。例如，植物的光合作用不僅能為它們提供能量,，也能制造出氧氣,。這給我們呼吸提供了重要的氧氣來源。此外,，一些植物還能提供食物和醫(yī)藥材料,，滿足人們的生活需求。植物的造紙材料和木材在建筑和家具制造中得到了廣泛應(yīng)用,。

在校園里,，我還發(fā)現(xiàn)了一些植物被人們用來美化環(huán)境或作為禮物贈送他人。這提醒我植物在人類文化中的重要性。無論是莊重的盆栽還是可愛的小盆景,，植物都能為人們帶來愉悅和幸福的感受,。此外，與植物接觸的過程不僅能增加我們對大自然的認(rèn)識,，還能減輕壓力,，提升情緒和注意力。因此,，我們應(yīng)該更加重視校園中植物的種植和保護(hù),。

第四段：對個人的影響（300字）。

在這次調(diào)查中,，我開始更加關(guān)注身邊的植物,。無論是走廊上的一盆盆栽還是樹林中的一株野花，我都能感受到它們的存在,。每當(dāng)我感到壓力和疲倦時,，我會找一個安靜的地方坐下，欣賞植物的美麗和寧靜,，讓自己放松下來,。與大自然的親密接觸，帶給我源源不斷的能量和啟示,。

由于植物有固定土壤的功能,，我開始更關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題。我開始更加注重節(jié)約用水,，減少浪費(fèi)和污染,。此外，我還加入了校園園藝社團(tuán),，學(xué)習(xí)如何更好地種植和保護(hù)植物,。通過這些活動，我不僅結(jié)識了志同道合的朋友,，還在植物的世界中獲得了樂趣和滿足感,。

第五段：結(jié)論和展望（250字）。

通過這次植物調(diào)查,，我深刻認(rèn)識到校園中植物的重要性和價值,。它們無處不在且充滿生機(jī)，不僅提供了美麗的風(fēng)景,，還有著許多與人類生活息息相關(guān)的功能,。與植物親近不僅會給我們帶來心靈的滿足，也能讓我們更加關(guān)注環(huán)境和自然保護(hù),。

為了進(jìn)一步宣傳和保護(hù)校園中的植物,，我計(jì)劃通過舉辦植物展覽和舉辦講座等形式,，分享我的調(diào)查心得和感受。我希望更多的人能夠意識到植物的重要性,，并與它們建立更加緊密的聯(lián)系,，為我們的校園創(chuàng)造一個更美好的環(huán)境。

總之,，這次植物調(diào)查讓我更加深入地了解了校園里的植物,。通過觀察和了解，我認(rèn)識到植物除了為我們提供美麗和舒適的環(huán)境外,，還有許多與人類生活緊密相關(guān)的重要功能,。我相信，只有我們更加關(guān)注和保護(hù)植物,，才能為未來創(chuàng)造更美好的環(huán)境和生活,。

調(diào)查校園的植物篇三

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：

觀察植物，并能描述出它的形狀與特征,。過程與方法：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察,、去比較，掌握對比的方法,。情感態(tài)度價值觀：

體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點(diǎn),，供學(xué)生觀察。

2,、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察,，獲取有關(guān)植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官,、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識,。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動,，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,，同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點(diǎn)”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察,。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征,。

教學(xué)過程：

一,、從整體認(rèn)識植物。

1,、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些,。（可說名稱，也可描述外形,。）師生交流,。

3、學(xué)生實(shí)地觀察,，教師隨時指導(dǎo),。

4、匯報交流,。

5,、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。

二,、從局部認(rèn)識植物,。

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹皮,、樹葉和花。

2,、講解如何觀察樹皮：先摸,，有什么感覺？再拓樹皮,，看拓下來的圖案有什么不同,？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的,？把它畫下來,。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來,。

5、師生觀察后交流,。

6,、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn),？

（集中在都有根,、莖、葉,、花,、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,，都需要水分、空氣,、陽光等生命需求上,，都能長大，都要呼吸……）,。

三,、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類,。

1,、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎,？還認(rèn)識哪些植物,？

2、談話：我們來給它們分類,，說說你想怎樣分類,。參考資料：

植物是……。

植物是能進(jìn)行光合作用,，將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,，獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成,。

植物通常是不運(yùn)動的，因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄?。然而也正因?yàn)橹参锊粫邉?，所以植物中的很大一部分會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,，而且肉食動物也間接地依賴植物所提供的能量,。可以說,，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒有植物,，生物幾乎就無從談起,，因?yàn)橹参锊粫邉樱运鼈兊淖兓c周圍的環(huán)境密切相關(guān),，生命周期也與四季同步,，植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié),。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng),。比如,，植物具有分生組織，細(xì)胞還具有全能性,，使得它們有很強(qiáng)的再生能力,，任何一個單一的植物細(xì)胞組織會成長一個具有各種細(xì)胞類型的新的植株，這是動物所不能比的,。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門,，是有花植物，其中還包括多種樹木,。植物的分類等級,。

無章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級時,，就會發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬,，井井有條的。每一種植物,，不管它是高等的還是低等的,，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱,，就可以在某個位臵上找到它,。

經(jīng)過努力，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系,，并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近,，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜,，把它們編排在一個系統(tǒng)中,。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一個自己的位臵,，就像是每一個人都有一個戶口一樣,。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成,，級是“界”,，接著是“門”、“綱”、“目”,、“科”,、“屬”,，最基層的是“種”,。由一個或及格種，組成屬,，由一個或幾個屬,，組成科，以此類推，最后由幾個門組成界,，也就是植物界。

在分類等級中，“科”是一個中級分類單位,。在識別植物過程中,，如果能抓住“科”這個分類等級，那就有提綱挈領(lǐng)的作用,。只要能掌握15至20個常見的科的特征,，識別植物就能如虎添翼。

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中,，不是高等植物就必然是低等植物,，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上,、結(jié)構(gòu)上和生殖方式上都比較復(fù)雜的,，較高級的植物,。比如，它們一般都有根,、莖,、葉的分化，有各種組織,、器官的分化，在生殖方式上,，有性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn),。此外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們在個體發(fā)生中，有“胚”這個構(gòu)造。具有上述這些特性的植物,，稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物,，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物,，如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物,、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物,。

調(diào)查校園的植物篇四

第一段：引言（150字）。

校園中的植物如同一本大書籍，蘊(yùn)含著無盡的美麗與智慧,。在校園中親近植物,，我深切體會到了它們的生命力和溫暖的情感,。植物不僅美化了我們的環(huán)境,，還能給予心靈的滋養(yǎng),。在與校園植物的親密接觸中,，我發(fā)現(xiàn)自己與大自然之間有了更加緊密的聯(lián)系,，收獲了一份與世界共鳴的感動,。

第二段：散步中的共鳴（250字）。

每次散步穿過草坪,，我都會無意識地停下腳步,，凝望那些低矮的植物?；蛟S它們在別人眼中只是常見的雜草,，但在我看來，它們卻有著與眾不同的魅力,。它們勇敢地生長,，以最溫和的方式存在于這個世界上。每一個葉片都展示著生命的旺盛,，每一片綠葉都散發(fā)著生機(jī)的氣息,。我從這些小小的植物身上感受到了堅(jiān)持與活力，它們告訴我,，只要有信念與努力,，即使在不被看重的環(huán)境中，也可以綻放美麗,。

第三段：種植的藝術(shù)（250字）,。

校園里的花壇和種植區(qū)是種植藝術(shù)的最佳展示場所,。每一個季節(jié)都有不同的花朵綻放，給校園帶來了豐富的色彩和芳香,。通過親近這些花朵的經(jīng)歷,，我對種植有了更深的理解。種植一株花卉,，并使其茁壯成長,，需要的不僅僅是陽光和水分，還需要細(xì)心的照料和耐心的等待,。在這個過程中,，我學(xué)會了愛護(hù)，體驗(yàn)到了付出的快樂,。當(dāng)花朵在我的呵護(hù)下越來越美麗時,，我也感受到了自己的成長和變得更加美好的喜悅。

第四段：學(xué)問與娛樂（250字）,。

校園中的植物不僅僅是風(fēng)景,，還是生物多樣性的珍貴資源。我參加了校園里的園藝社團(tuán),，通過參與植物培育和常見病蟲害防治的學(xué)習(xí),，我增加了對植物學(xué)的了解，也培養(yǎng)了自己的動手能力,。在社團(tuán)活動中,，我學(xué)會了種植花草蔬果，體驗(yàn)到了手上泥土的滑膩和花苞的綻放,。參與這些活動,，不僅豐富了我的校園生活，還讓我獲得了實(shí)踐的機(jī)會,，感受到了學(xué)問與娛樂的結(jié)合,。

第五段：心靈的寄托（300字）。

校園中的植物給予了我無盡的心靈寄托,。每當(dāng)我心情煩躁或感到困倦時,，我會找一個僻靜的角落坐下，用眼睛和心靈去觀察校園中的植物,。它們伸展在空氣中的樹枝仿佛是大自然賦予我們的擁抱,，它們緩緩搖曳的葉片仿佛是安撫我們內(nèi)心的聲音。在植物的包圍中,，我的焦慮和煩悶漸漸得到了舒緩,，我重新獲得了平靜和安寧。植物無需言語，它們用微笑和香氣,，給予了我無盡的慰藉和力量,。

總結(jié)（100字）。

通過親近校園植物,，我領(lǐng)悟到植物的生命力和美麗,，體驗(yàn)到了種植的藝術(shù)和學(xué)問與娛樂的結(jié)合。更重要的是,，校園植物給予了我心靈的寄托,，讓我在喧囂的校園中找到了一片寧靜的海島。我相信,，只要我們用心去觀察和感受,，每一株植物都能給予我們無盡的驚喜和溫暖。愿我們都能與校園植物建立起更加緊密的聯(lián)系,，讓我們的校園因植物而更加美好,。

調(diào)查校園的植物篇五

植物園也可以叫綠色之地，園里面種植著同學(xué)們心愛的花朵和蔬菜,。有西紅柿,、小白菜、茄子等,，西紅柿紅彤彤的,，大白菜又白又青，茄子紫油油的,，十分美麗,。花就有很多種,，菊花,、茉莉花,、茶花……植物園被花兒們?nèi)镜檬窒?。一年四季，植物園都開著美麗的花兒,，美麗極了,！

調(diào)查校園的植物篇六

第一段：引入植物調(diào)查的背景和重要性（200字）。

近年來,，隨著環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng),，校園植物調(diào)查逐漸受到人們的關(guān)注。校園作為學(xué)生們成長的地方,，其環(huán)境質(zhì)量與植被分布情況對學(xué)生們的身心健康和學(xué)習(xí)效果有著巨大的影響,。因此，開展校園植物調(diào)查以了解校園植物的多樣性和數(shù)量分布，對于進(jìn)一步改善校園環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識具有非常重要的作用,。本文將圍繞這個主題,，展開詳細(xì)的調(diào)查心得體會。

第二段：植物調(diào)查的方法和步驟（200字）,。

在進(jìn)行校園植物調(diào)查之前,，我們首先需要制定合理的方法和步驟。根據(jù)時間和人力資源的限制,，我們決定選擇一天的時間集中精力進(jìn)行觀察和記錄,。在實(shí)際操作中，我們先進(jìn)行植物分類的學(xué)習(xí),，了解一些常見植物的科屬和特征,，以便于識別和區(qū)分。然后,，我們按照一定的路線進(jìn)行校園巡查,，仔細(xì)觀察校園內(nèi)的各類植物，包括名字,、樹種,、高度、花期等信息,，并拍照記錄下來,。回到課堂后,，我們根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),，整理成表格和柱狀圖，以便于總結(jié)和分析,。

第三段：調(diào)查發(fā)現(xiàn)的校園植物現(xiàn)狀（300字）,。

經(jīng)過一天的植物調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,。首先,，校園里的植物種類非常多樣，包括了不少樹木,、花卉和草本植物,。同時，我們也觀察到一些極具觀賞性和生態(tài)價值的珍稀植物,，它們往往分布在校園的偏遠(yuǎn)角落,。然而，我們也發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有部分地區(qū)的植物分布較為單一,，這不利于生態(tài)平衡的形成和維護(hù),。此外，由于校園的日常管理和使用，一些植物的生長狀況并不理想,，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理和養(yǎng)護(hù),。

這次校園植物調(diào)查，讓我們親身體驗(yàn)到了自然界的奇妙和多樣性,。通過觀察植物的外貌特征和棲息環(huán)境,，我們深入了解了植物的適應(yīng)性和生命力。同時,，我們也學(xué)會了仔細(xì)觀察和記錄的方法,，提高了我們的觀察力和數(shù)據(jù)整理能力。此外,，通過調(diào)查,，我們還結(jié)識了一些對植物充滿熱愛和專業(yè)知識的人，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解啟發(fā)了我們對植物的好奇心和探索欲,。這些體驗(yàn)和收獲將激發(fā)我們對自然環(huán)境的保護(hù)和研究的興趣,，為今后做出更多的貢獻(xiàn)。

第五段：植物調(diào)查帶來的啟示和建議（200字）,。

通過這次校園植物調(diào)查,，我們認(rèn)識到了校園植物的重要性和保護(hù)的必要性。我們應(yīng)該加大對植物的保護(hù)和培育力度,，增加植物的多樣性,，提高校園的生態(tài)環(huán)境。同時,，我們也建議學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的植物知識教育,，提高學(xué)生的植物觀察能力和保護(hù)意識。通過定期舉辦植物展覽和科普講座,，激發(fā)學(xué)生對植物的熱情,，并積極開展綠化活動和植物養(yǎng)護(hù)服務(wù)，讓校園成為一個綠色的,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總結(jié)：通過這次校園植物調(diào)查，我們不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn),，更深刻地認(rèn)識到校園植物對學(xué)生身心健康的重要性,。保護(hù)和發(fā)展校園植物應(yīng)成為我們共同的責(zé)任,，為提高校園環(huán)境質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識做出更多貢獻(xiàn),。

調(diào)查校園的植物篇七

作為一名學(xué)生，校園生活是我們每天都要經(jīng)歷的,。我們走進(jìn)校園,，走在通向教室的小道上，路邊種植著各種各樣的植物。然而,，多少人會真正仔細(xì)地觀察和了解這些校園里的植物呢,？最近學(xué)校組織了一次校園植物調(diào)查活動，讓我們更加關(guān)注校園植物的生長情況,。通過這次活動,，我認(rèn)識到了校園植物的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

首先,，通過這次校園植物調(diào)查活動,，我更加重視了校園植物的重要性。我們知道，植物是維持地球生態(tài)平衡的重要組成部分,，它們能夠吸收二氧化碳釋放出氧氣，為我們提供潔凈的空氣,。而在學(xué)校,，校園植物不僅能夠美化環(huán)境，還能夠增加氧氣含量,，改善空氣質(zhì)量,，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中呼吸到新鮮的空氣。通過這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)校園里有很多不同類型的植物,，每一種植物都有它獨(dú)特的功能和價值，因此我更加重視校園植物的存在和保護(hù),。

其次,，這次校園植物調(diào)查活動讓我對植物有了更深入的了解。在活動中,，我們小組成員分別負(fù)責(zé)觀察不同的植物,，并記錄下它們的形態(tài)、特點(diǎn)等信息,。我觀察了一棵高大的銀杏樹,，它的葉子金黃而大，非常美麗,；同時,，我也了解到了一些其他植物的生長習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。通過仔細(xì)觀察和記錄,，我對植物的生長過程有了更深入的了解,，也培養(yǎng)了對植物的熱愛和關(guān)注。

再次,，這次校園植物調(diào)查活動讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。我們小組合作并分工協(xié)作,，互相幫助。在觀察植物的時候,，有時候需要攀爬或者跳起來才能觀察到樹上的葉子和花朵,，這時候隊(duì)友會幫助我把觀察到的信息記錄下來。在記錄的時候,，我們共享資源,，互相補(bǔ)充完善，確保每一個觀察點(diǎn)都有詳細(xì)的記錄,。通過這次活動,，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會了傾聽和分享,，學(xué)會了與人合作,，共同完成一個任務(wù)。

最后,，這次校園植物調(diào)查活動讓我體會到了環(huán)境保護(hù)的責(zé)任,。在校園里，我們每個人都應(yīng)該將環(huán)保理念貫徹到日常生活中,，積極保護(hù)校園環(huán)境和校園植物,。在調(diào)查活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物因?yàn)槠茐幕蛘呷狈︷B(yǎng)護(hù)而生長不良,，這讓我意識到我們每個人都有責(zé)任去愛護(hù)校園植物,。因此，我決定將來會主動參與到校園環(huán)境的保護(hù)中,，積極和同學(xué)一起呵護(hù)校園植物,。

通過這次校園植物調(diào)查活動，我深刻認(rèn)識到了校園植物的重要性,，并對植物有了更深入的了解,。同時，團(tuán)隊(duì)合作和環(huán)境保護(hù)的觀念也在活動中得到了加強(qiáng),。這次活動不僅讓我學(xué)到了很多知識,，也讓我體會到了參與保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。從此以后,，我將時刻提醒自己愛護(hù)校園植物,，積極參與環(huán)保活動,，為校園的美麗與健康貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

調(diào)查校園的植物篇八

我們的學(xué)校在嘉善縣魏塘鎮(zhèn)東邊，一年四季都有不同的景色,，特別是位于我們學(xué)校西南面的植物園,。

冬天,，北風(fēng)呼嘯,，大地似乎被凍住了,，地上什么綠色都沒有，找遍整個校園,，似乎只有操場上的假草還是綠的,。整個校園都是一片枯黃?？梢坏酱禾?，校園就像換了個地方，到處都是剛鉆出的新綠,、嫩綠,，花兒也泛起了春天的色彩，白如玉,，粉如霞,，紅似火，黃如金,。小草當(dāng)然是缺不了的,，它們一大片一大片的泛著綠色，使春天變得更加可愛,。在校園中,，在陽光中，爬上了長廊柱子的葡萄藤隨著微風(fēng)輕輕搖曳,?；▋阂哺傁嚅_放，這兒一從,，那兒一簇,，很不少。不過,，有些花卻是孤孤單單的一朵,，這也許是它們的勇氣使它們沒與同伴一起開放，而是單槍匹馬的獨(dú)自生長吧,。

啊,，，是你,，使我們的學(xué)校常年有著鳥語花香,！

調(diào)查校園的植物篇九

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)是個美麗的地方，那里有教學(xué)樓,，有寬闊的操場,，還有明亮的教室,，但我最喜歡的是西南角的小花園，這里堪稱“天然氧吧”?，F(xiàn)在,，我?guī)銋⒂^一下它的四季景象吧!

春天，到處萬物復(fù)蘇,，小花園也不例外,，小草探出頭來，打量著這個美麗的春天,。瞧,，迎春花小姐們個個綻開笑臉，好像在對我們說：“春天來了,，春天來了!”桃花仙子們也爭相開放,，風(fēng)一吹，她們翩翩起舞,，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動,，就像一位美麗的舞者。

夏天,，順著鵝卵石小路走到紫藤長廊,，紫藤的蔓爬到長廊的頂端，從上往下看,，就像美麗的孔雀在開屏,，茂密的枝葉為我們擋住太陽刺眼的光芒。我們在長廊下讀書,、嬉戲,、聊天，其樂融融,。月季花開了,，五顏六色的，鮮艷奪目,，白的似雪,，黃的似金，紅的似火,，粉的似霞,，花瓣層層疊疊，微微下垂,。

秋天,，桂花清芬襲人，芬香遠(yuǎn)逸,，那種獨(dú)特的幽香總能把人帶進(jìn)另一個美麗的世界,。

冬天,，雪花覆蓋著整個小花園，白茫茫的一片,，所有的花草都凋零了,，只有香樟樹聳立在雪地里，真是“白雪堆中一點(diǎn)綠”呀!后面的那塊巨石,，靜靜地站在土堆上,，時刻提醒我們：“腳踏實(shí)地,，同心行遠(yuǎn)!”

這就是我們四季如畫的小花園,，這就是我們美麗無比的小花園，這就是我們校園里的“植物王國”,，我們喜歡的地方,。

調(diào)查校園的植物篇十

近日，我參與了學(xué)校組織的一項(xiàng)校園植物調(diào)查活動,，通過這次活動,，不僅提高了我的植物保護(hù)意識，也讓我更加了解了校園中那些迷人的綠色生命,。以下是我對這次調(diào)查活動的心得體會,。

首先，參與校園植物調(diào)查讓我深刻認(rèn)識到植物對我們生活的重要性,。我們所生活的地球是一個生機(jī)勃勃的藍(lán)色星球,，這源自于大自然的偉大魅力。在我們的校園中,，各種各樣的植物綠化著整個校園,，為我們提供了美麗的視覺享受。而這些植物也是循環(huán)系統(tǒng)的一部分,，通過光合作用釋放出氧氣,，吸收二氧化碳，維持了我們的生存環(huán)境,。校園植物的調(diào)查,，讓我更加清楚地認(rèn)識到，植物的存在不僅僅只是為了美化環(huán)境,，更是維持我們生活的重要組成部分,。

其次，在調(diào)查過程中,，我對植物的多樣性有了更深入的了解,。以前，我只是覺得校園中的植物都是相似的,，直到這次調(diào)查活動,，我才發(fā)現(xiàn)了校園中有這么多不同種類的植物,。有的是高大挺拔的樹木，有的是垂直茂密的灌木,，還有的是點(diǎn)綴在花壇中的小灌木,。這些植物有的是常見的，有的是稀有的,，它們來自不同的地方,，卻都在校園中和諧共生。這令我驚嘆大自然的神奇,，也讓我更加尊重和愛護(hù)這些生命,。

調(diào)查中，我還對植物的生長環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣,。每一種植物都有自己特定的生長需求,，有的適應(yīng)于濕潤的環(huán)境，如水生植物,；有的喜歡陽光明媚的環(huán)境,，如太陽花；還有的喜歡在半陰半陽的地方生長,，如常綠灌木,。通過調(diào)查活動中的一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和個別的實(shí)地觀察，我了解到這些植物之所以能在特定環(huán)境中生長良好,，是因?yàn)樗鼈兡軌蛘{(diào)整身體結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能以適應(yīng)不同的環(huán)境條件,。這使我更加明白了植物和環(huán)境之間的互動關(guān)系，也加深了我對生態(tài)學(xué)的興趣,。

除此之外,，在活動中，我還了解到了一些與植物調(diào)查相關(guān)的保護(hù)知識,。我們小組的指導(dǎo)老師向我們講解了一些常見植物的特點(diǎn)和名字,，并提醒我們在調(diào)查中要注意保護(hù)植物的生長環(huán)境。他告訴我們要盡量避免采取和破壞植物,，要注意不要踐踏踩踏植物根部,，保持植物的自然生長狀態(tài)。這讓我明白了保護(hù)植物并不僅僅是保護(hù)它們的生存環(huán)境,，更是保護(hù)我們共同的家園,。

最后，通過這次校園植物調(diào)查,，我深刻體會到了植物的重要性,，了解到了植物的多樣性和生長環(huán)境，還學(xué)習(xí)了保護(hù)植物的方法。我相信這份經(jīng)歷將成為我個人成長的重要一環(huán),，也將成為我未來熱愛大自然的動力,。我希望能積極行動起來，保護(hù)好我們的校園植物,，愛護(hù)自然環(huán)境,，為可持續(xù)發(fā)展的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。

調(diào)查校園的植物篇十一

近年來,，在城市的開發(fā)過程中,，不少綠地成為建筑開發(fā)的犧牲品。然而,，在城市中的高校校園內(nèi),，常常還可以發(fā)現(xiàn)許多綠色的角落，這些角落里我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)各種奇特的植物,。這些植物給我們的校園生活增添許多生機(jī)與活力,。我在校園中與這些植物相處的日子里,，感受到了許多富有意義的事情，下面我將分享我的一些心得體會,。

第一段：自然景觀的魅力,。

校園中的森林里種植著各種大小、形狀和品種的樹木,，其中有梧桐樹,、白楊樹、還有常青的植物,，如紫葉李,、玉蘭樹等等。在春季,，整個校園里都會被各種樹木的嫩芽所包圍,。在秋季，天氣變涼,，樹葉也會逐漸變色,，顯得十分美麗。在校園中漫步,，感受到四季交替,，是一種非常愉悅的感受。校園中的草坪上也種植著各種各樣的花卉,，如蒲公英,、菊花、桔梗等等。每當(dāng)走在草坪上,，被各式各樣的花海所環(huán)繞,，仿佛自己置身于自然之中。校園的自然景觀之美,，深深吸引著我的內(nèi)心,。

第二段：學(xué)生切身體驗(yàn)培養(yǎng)情感。

在校園中,，接觸植物的機(jī)會十分多樣,。在課堂上，老師會布置規(guī)定的任務(wù),，如采摘某些植物,，觀察它們的形態(tài)特征等等。在實(shí)驗(yàn)室中,，也有許多的植物素材讓我們?nèi)シ治鲅芯克鼈兊纳硖卣?。我們可以通過這些活動與植物建立起一定的聯(lián)系，同時認(rèn)識到植物也是與我們共同生活的心靈伴侶,。在課后,，我也會去校園中的花壇、森林里尋找那些可愛的小草,，用愛心去照顧它們,，給予它們適量的水分與陽光，讓它們得到更加健康的生長,。通過與植物間的密切接觸,，我不僅調(diào)整了自己的情感，還培養(yǎng)了想象力,、創(chuàng)造力,、適應(yīng)能力。

第三段：關(guān)注環(huán)保創(chuàng)新解決方案,。

在日常的接觸中,，我不止感受到了植物給予我們的力量與情感，也認(rèn)識到了人類需要對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的必要性,。環(huán)境保護(hù),，是人類共同的責(zé)任。如今,，環(huán)境問題已經(jīng)是我們無法回避的現(xiàn)實(shí),。學(xué)校中也開展了眾多的環(huán)保創(chuàng)新活動，以更好地保護(hù)我們身邊的環(huán)境,。例如校園的固體廢棄物分類處理,，植樹造林,、建強(qiáng)校園綠化帶等等。我們可以利用自己所學(xué)去探索新的解決方案,，了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識,，積極參與各種環(huán)境保護(hù)活動，加大對環(huán)境的保護(hù)力度,。

第四段：文化,、藝術(shù)傳承的新角度。

校園植物有著豐富的文化底蘊(yùn),，不同的植物與文化傳承息息相關(guān),。例如校園里的櫻花樹，給我們帶來了日本文化的影響,；菊花,，則是象征著尊榮的象征；園林中的盆景則蘊(yùn)含著古人的精神,，以及優(yōu)美的藝術(shù)品質(zhì),。這些植物穿越了時空，留下了歷史的痕跡,，通過觀察理解植物的文化背景,，我們也更能夠加深對這個世界的認(rèn)知，文化,、藝術(shù)的氛圍也因此得以更好的傳承發(fā)揚(yáng),。

第五段：個人體會與建議。

校園中的植物不僅僅是讓我們提升了生活的品質(zhì),，更讓我們有機(jī)會去體會與這個自然界之中的生物真正有所接觸。在這些接觸之中,，我們可以體驗(yàn)到身心的愉悅,、情感價值的提升，以及對環(huán)境保護(hù)與文化藝術(shù)的加深認(rèn)識,。在接觸中,，我們也可以想到一些問題，比如環(huán)境保護(hù)的切實(shí)操作,，也可以發(fā)揮自由興趣進(jìn)行創(chuàng)新科研,。我個人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生多進(jìn)行與植物有關(guān)的親身體驗(yàn),，并開展更多的推廣活動,，讓更多的人認(rèn)識到植物的重要性，以及我們與植物之間創(chuàng)造的親密關(guān)系,。

最后,，通過與校園中的植物的親密接觸，我得到了更深層次的認(rèn)知，讓我更珍惜生命,，更喜歡這世界的美好,。也讓我對環(huán)境保護(hù)、文化藝術(shù)有了更深層次的思考,。希望更多的同學(xué),，能夠像我一樣，通過與植物的聯(lián)系認(rèn)識到生命的緣起,，去感受自然的力量,，也表達(dá)出自己對自然界的敬意。

調(diào)查校園的植物篇十二

我們校園的東北角有一個植物園———青苗圃,。青苗圃是一個植物園,，也是紅領(lǐng)巾實(shí)踐基地。

首先映入眼簾的是一條白色回廊,?；乩壬厦娣N著葡萄，春天到了葡萄藤開花了,，那紫色的小花,，讓我們大家贊嘆不絕！秋天,，葡萄藤結(jié)出了紫色的小葡萄,，那葡萄如同紫水晶、紫寶石一樣美麗,！

回廊兩側(cè)種滿了芭蕉樹,、枇杷樹。芭蕉樹的葉子大得像一把大扇子,，芭蕉樹舒展開自己的葉子,，遠(yuǎn)看像一個小朋友正在伸懶腰呢！枇杷樹綠意盎然,、蔥蔥蘢蘢,，夏天，枇杷樹結(jié)出了枇杷,，黃黃的小枇杷可愛極了,！

走出回廊，前面是一條彎彎曲曲的小路,。這里有一方一圓兩個魚池,，魚池里養(yǎng)著田魚，有紅的,、白的,、金黃的,，好看極了！紅的像新娘一樣,，白的像新朗一樣,，金黃的像一位戰(zhàn)士。這時候,，“新娘“正在和“新朗“舉行婚禮呢,！而“戰(zhàn)士“守護(hù)著它們……。魚池前面有塊菜地,，菜地里種著高大的芥菜,，芥菜都有一米多高了！

這么美麗的植物園我太喜歡了,，植物園你是我們的驕傲,！

調(diào)查校園的植物篇十三

在校園里有一種植物，叫“王棕”,，它長在教學(xué)樓的后面的綠化帶里,，它高高的，周圍全是草地,，前面有種不知道名字的植物圍著,。他的葉子像針，草綠色的,，它的樹干是淺棕色的`,，有純白色的條紋，它的根像小蘿卜一圈圈的圍著它,。

在校園里有一種植物,，叫“水杉”，它長在學(xué)校大門旁,，它也很高,，不過比王棕矮一點(diǎn)，周圍是高高的柵欄,，還有教師辦公室。它的葉子像毛毛蟲,，呈深綠色或翠綠色,，它的樹干很皺，是深棕色的,，上面有花紋,，它又像圣誕樹又像寶塔。

校園里還有一種植物,，叫作雞蛋花,，它長在植物園里面的小水池里,，它高矮適中，周圍有一條細(xì)長的小路,，還有一大片,、一大片的竹子圍著。它的樹皮也是深棕色的,，樹葉是純綠色,，花的心是黃色其余是白色的。

調(diào)查校園的植物篇十四

作為一個學(xué)生,，我們經(jīng)常在校園中走動,，然而我們是否留意過校園中的植物呢？古人說得好：“千里之行始于足下”,，足下所經(jīng)過的每一個地方都可能藏有讓我們心醉神馳的美妙景色,。在校園植物中，我們不僅可以感受到大自然的鬼斧神工,，更可以從中感悟到人生哲理,。接下來，我將分享我的校園植物心得體會,。

在我們的校園中,，綠色的植物和鮮花遍布。在春天,，紅花,、黃花、紫花等多彩繽紛的花朵呈現(xiàn)在我們的眼前,，讓我們心情愉悅,。在夏天，綠樹成蔭,，防止酷暑給我們帶來的不適,。到了秋天，梧桐葉的奇妙變化仿佛在讓我們看到這個世界的多彩之美,，而在冬天,，光禿禿的樹干更能讓我們看到生命的堅(jiān)韌與不屈。

校園植物不僅給我們帶來了美的感悟,，更讓我們感受到了生命的意義和哲理,。植物在生命的旅途中也會遇到很多困難和挫折，比如寒冬臘月的低溫冰雪,、旱季酷暑的長時間干旱等等,。然而植物不會放棄生命，它們用堅(jiān)韌的意志和不屈的精神逐漸適應(yīng)了環(huán)境,，并不斷的生長和繁衍,。這種頑強(qiáng)的精神,，值得我們學(xué)習(xí)。

第四段：文化的傳承,。

每一種植物都有自己的特性和文化內(nèi)涵,。比如梧桐樹，它在中國的文化中一直扮演著重要的角色,，代表著人民的力量和民族精神,。蓮花在佛教文化中代表清凈和超脫，成為了許多文學(xué)作品中的經(jīng)典形象,。在校園中,，生長著的每一種植物都承載著豐富的文化內(nèi)涵，是我們了解自己國家文化的重要方式,。

第五段：感悟與展望,。

在了解了校園植物的美、生命哲理,、文化內(nèi)涵,，在我們的心靈中留下了深深的感悟。同時,，我們也要積極倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境,，在校園中建立更加良好的生態(tài)環(huán)境，為校園植物的茁壯成長提供更好的條件,。我們相信在未來的校園中,，會有更多的綠色空間，更美好的自然環(huán)境,，也期望每一個人能夠關(guān)注并保護(hù)我們身邊的校園植物,。

結(jié)尾：

校園植物不僅是校園中重要的一個組成部分，更是我們靈魂的寄托和心靈的感悟,。在我們這個日新月異的時代,，讓我們時刻關(guān)注身邊的植物，從中汲取養(yǎng)分,，用自己的心靈去感受其中蘊(yùn)含的美好與意義,。

調(diào)查校園的植物篇十五

學(xué)校，我們學(xué)習(xí)生長的地方,，在這里的每一個角落都讓我留戀,，其中，一個美麗的小花園常常讓我流戀忘返,。

走進(jìn)小花園，映入眼簾的是巨大,、高聳的松樹,，站得筆直筆直的,，好似一位威武的戰(zhàn)士，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。在這棵松樹背后還立著許多矮小的的茂盛的樹,，成排成列，整整齊齊,，就像我們做操時的方隊(duì),，似乎想和我們一爭高下。它們站得筆挺,，如同一位位精神抖擻的小戰(zhàn)士,，又仿佛那一位位站崗放哨的警衛(wèi)。

走進(jìn)“主道”——風(fēng)雨長廊,，它可是我們的“避風(fēng)港”,。當(dāng)風(fēng)雨來襲，我們總是躲到“風(fēng)雨長廊”里去避雨,。在下雨時,，雨滴敲打在長廊的玻璃上，奏出一首首美妙的樂曲,，如同一位音樂家在深情的演奏,。順著長廊走去，沿途的風(fēng)光美不勝收,。長廊的右側(cè),，是一個小小的水池。那些小水池里裝滿了清澈的水,，水池底部鋪滿了許許多多五顏六色,、形狀各異的鵝卵石。俯視水底,，底部的鵝卵石形態(tài)各異,，像山羊、像蘋果,、像斧頭,，色彩明麗，在陽光透過水面的照耀下顯得更加金光閃閃,，那一塊塊鵝卵石好比一顆顆璀璨的明珠,，美麗極了。

長廊的左側(cè),，綠草如茵,。這里的草真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的地毯,；草真密啊,，密得連一絲陽光都無法射進(jìn)去,；草真軟啊，軟得讓人們踩下去就仿佛踩在海綿上一樣,。而最美的要數(shù)紫藤花,，一片紫色，還散發(fā)著濃郁的香味,。

這個校園的每一個角落都讓我留戀,，我愛這里——我美麗的校園。

調(diào)查校園的植物篇十六

作為一個青蔥歲月里的大學(xué)生,，我們已經(jīng)不再只是簡單地學(xué)習(xí)知識,，更多的是探索人與自然的關(guān)系。而校園植物則是我們與自然直接接觸的途徑,，對于這些美麗的存在,，我們應(yīng)該更加關(guān)注它們、照顧它們,，讓它們在校園中茁壯成長,。在我接觸了校園植物后，不僅受益于知識的增長,，也呵護(hù)了感悟生命的思想,。

第二段：發(fā)現(xiàn)。

每當(dāng)我走進(jìn)校園,，無論是花壇里的五彩繽紛,，還是草坪上婀娜多姿的景象，都讓我領(lǐng)悟生命的奇妙,。我發(fā)現(xiàn),，這些植物們并不是生長在一個靜止不動的地方，它們在這個校園里經(jīng)歷著各種季節(jié)的變化,，更多的是向陽而生,，朝著日益美好的未來去拼搏。與此同時,，我發(fā)現(xiàn)，每個植物都有自己的生命力和內(nèi)在的美,。比如在我最喜歡的梅花拍攝時,，每朵五瓣的花瓣，都長成一個個小手掌大小的梅蕊,，當(dāng)梅花逐漸盛放,，它們會一一展開，獨(dú)立而存在，猶如一只只羽毛輕輕拂動,，別有一番妖嬈,。

第三段：關(guān)注。

雖然我們看似很小,，但也可以用自己的力量照顧這些美麗的存在。比如,，在校內(nèi)植樹活動中,，我們可以親手培育這些小生命，讓它們在我們的呵護(hù)之下茁壯成長,。學(xué)習(xí)各種植物品種,、科屬、特點(diǎn),、病害,、施肥知識，了解它們的成長過程,，更能為我們提供豐富的學(xué)習(xí)素材,。除此之外，我們還可以通過更多的方式關(guān)注校園植物的健康狀況,，警惕有關(guān)砍伐和破壞校園植物的行徑,，共同維護(hù)學(xué)校綠化環(huán)境健康，讓美麗的植物在校園中茁壯生長,。

第四段：感悟,。

每一次細(xì)心地觀察一個植物，都會給我極大的感悟,。我發(fā)現(xiàn),，植物和人相似，它們都有生長的必要性和動力,。它們像人一樣需要陽光,、空氣和水分滋養(yǎng)它們的生命，而且它們還與人一樣具有生息繁殖的本能,。它們在生長過程中,，會與環(huán)境不斷地產(chǎn)生互動，它們更像一座大博物館,，蘊(yùn)藏著大量的自然知識和科學(xué)知識,，而這些有機(jī)成分的真正奧秘，只有我們?nèi)ヌ剿?，才能夠揭開面紗,。

第五段：結(jié)語。

在校園中，植物給予我們一個綠色的樂園,，它們的存在不僅美化了我們的校園環(huán)境,，也為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。能夠與校園植物進(jìn)行接觸,，不僅可以增加我們的知識儲備,，也可以讓我們更加深入地了解自然中的生命力和力量。讓我們一起關(guān)注校園植物的成長過程,，發(fā)現(xiàn)美好,，學(xué)習(xí)知識，感悟人生,，讓我們的生命之花如同它們一樣,，在這個大博物館中展翅飛舞，舒展生命的美好,，展現(xiàn)自我的精彩,。

調(diào)查校園的植物篇十七

校園植物實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動。通過參與這項(xiàng)實(shí)訓(xùn),，我們有機(jī)會親身接觸和研究各種植物,，掌握植物培育和繁殖的技巧，提高自己的動手能力和科學(xué)素養(yǎng),。我有幸參與了這次實(shí)訓(xùn),，不僅學(xué)到了許多知識，還體會到了植物的生命力和美麗,。

首先,，我了解到了植物對于人類的重要性。植物是地球上最早出現(xiàn)的生命形式之一,，無論從生態(tài)系統(tǒng)的角度還是從人類自身的依賴程度來說,，植物都扮演著重要的角色。通過實(shí)訓(xùn),，我親身經(jīng)歷了植物的生長過程,，親眼看到了植物如何通過光合作用產(chǎn)生能量，并為人類提供食物,、藥材和氧氣,。這讓我深深體會到，植物對于人類生存和發(fā)展是不可或缺的,。

其次,，我學(xué)到了植物培育和繁殖的技巧。在實(shí)訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何選擇合適的容器,、土壤和肥料,，如何控制水分和光照，以及如何防止病蟲害等,。通過實(shí)際操作和觀察,，我逐漸掌握了植物生長的基本原理和技巧。我了解到,，不同的植物有不同的生長需求,，只有根據(jù)植物的特性來做出相應(yīng)的調(diào)整和管理，才能保證植物健康生長,。

此外,，通過這次實(shí)訓(xùn)，我還體會到了植物的生命力和美麗,。植物能夠在各種環(huán)境中生存和繁衍，展現(xiàn)出驚人的適應(yīng)能力,。我觀察到有些植物能夠在干旱的環(huán)境中長出長長的根莖,，以吸收更多的水分；而有些植物則能在陰暗的環(huán)境中通過拉長莖和擴(kuò)大葉片來獲取更多的陽光,。此外,，各種各樣的花朵和果實(shí)使植物更加美麗多樣。在實(shí)訓(xùn)中,，我深深被這些植物的生命力和美麗所打動,，感受到了大自然的魅力。

最后,，這次實(shí)訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了保護(hù)植物的重要性,。隨著人類活動的擴(kuò)張和環(huán)境污染的加重，許多植物正面臨著滅絕的威脅,。而在實(shí)訓(xùn)中,，我親眼目睹了一些瀕危植物的珍貴和可貴，更加明白了我們保護(hù)植物的責(zé)任和義務(wù),。只有通過加強(qiáng)植物保護(hù)意識和科學(xué)研究,，我們才能保護(hù)好植物的多樣性和生態(tài)平衡。

總之,，校園植物實(shí)訓(xùn)是一次難得的機(jī)會,，讓我深刻認(rèn)識到植物對于人類生存的重要性，學(xué)到了植物培育和繁殖的技巧,，體會到了植物的生命力和美麗,，并意識到了保護(hù)植物的重要性。這次實(shí)訓(xùn)不僅豐富了我的大學(xué)生活,，也培養(yǎng)了我的動手能力和科學(xué)素養(yǎng),。我相信,，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我一定能成為一個優(yōu)秀的植物愛好者和保護(hù)者,。

調(diào)查校園的植物篇十八

在校園有很多植物值得我們研究調(diào)查,，下面是校園植物調(diào)查報告，為大家提供參考,。

一,、課題的提出。

我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下,，校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景,，線上成蔭，面上成林”的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,，就會感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時,，我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”,，其中的一位學(xué)生就說：“老師，我們學(xué)校那么多樹,，我們都不認(rèn)識,，你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求,。為此,，我和民（21）班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

二、調(diào)查范圍,。

三,、調(diào)查方法。

實(shí)地調(diào)查,、實(shí)物標(biāo)本,、查閱資料、訪談,、小組討論,。

四、研究時間,。

20**年9月d20**年1月,。

五、研究成員,。

民（21）班全體學(xué)生,。

六,、指導(dǎo)老師。

農(nóng)**,。

七,、研究過程。

1.分工情況,。

把全班52個學(xué)生分成3組,，每個小組各選出組長，同時把學(xué)校校園分成3個區(qū)域,，每個小組負(fù)責(zé)一個區(qū)域,。

第一組：學(xué)校門口到教師宿舍樓。

第二組：獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓,。

第三組：教學(xué)樓到圍墻,。

2.實(shí)地調(diào)查。

由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)的樹木,，熟悉樹木分布,，并做好記錄，畫出植物分布草圖,，將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號,。課余時間再由組長組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)查,、認(rèn)識植物。

3.采集標(biāo)本,。

利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制并做成植物標(biāo)本,。

4.采訪討教,。

帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師，弄清樹木的名稱和特性,。

5.查閱資料,。

與信息課阮老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹木的相關(guān)資料,。

6.核準(zhǔn)資料。

7.整理資料,。

集中,、收集所有組員的資料，對資料進(jìn)行全面整理,、分類,。

8.制作標(biāo)牌,。

將整理的資料拿給打印部打印、過塑,，制成樹牌,。

9.分工掛牌。

按各小組負(fù)責(zé)的區(qū)域給樹木掛牌,。

10.校內(nèi)宣傳,。

宣傳活動：略。

八,、研究成果,。

1.民（21）班學(xué)生對校園內(nèi)樹木的種類、科屬,、分布等有了一定的了解,。

2.每個種類的樹木都掛上了標(biāo)明其身份的樹牌。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了。

提高,。

4.學(xué)生之間相互合作,、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。

5.學(xué)生對生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng),。

九,、體會和感想。

1.遇到的困難,。

首先,，由于是初次進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)不足,，決定只認(rèn)識樹木名稱,、科屬及分布。

其次,，掛牌時用鐵線纏住樹干,，纏得較松的話容易掉下來。

第三,，在實(shí)地調(diào)查方面,，剛開始對校園植物的認(rèn)識很少，多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,，并且由于已經(jīng)到了秋,、冬季，有些樹葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹干,，無法辨認(rèn),。

第四，學(xué)校植物分布比較零亂,，工作量大,。

第五，學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,，必須到外面借資料,。

第六，上網(wǎng)查資料,，各網(wǎng)站的資料也各有說法,，難以確定。

2.感想,。

在四個多月的研究過程中,，雖然付出了很多，但是,，師生關(guān)系更融洽了,，研究成果得到了學(xué)生的肯定，我也感到很欣慰,。

黃運(yùn)聰同學(xué)頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過,，我們卻叫不出它們的名稱，現(xiàn)在,，通過這個活動,，我也懂得了很多?；氐酱謇铮铱梢越绦∨笥颜J(rèn)識村里的樹木了,?！?/p>

……。

3.今后的打算,。

下一步,，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，對校園所有的植物進(jìn)行調(diào)查,，將我們調(diào)查的植物進(jìn)行實(shí)物拍攝并制成圖片,，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖,。

2.校園外買調(diào)查報告,。

4.校園環(huán)保調(diào)查報告。

6.校園安全調(diào)查報告,。

7.校園環(huán)保情況調(diào)查報告,。

9.校園環(huán)境調(diào)查報告,。

10.校園安全調(diào)查報告。

調(diào)查校園的植物篇十九

我在桂花小學(xué)讀書,，里面有許多植物,。

一進(jìn)校門，就可以看到一尊被鮮花包圍著的石像,，石像下那些不知名的小花正欣然怒放,，有紅色的、有紫色的,、有黃色的,、有白色的……五彩繽紛，美麗極了,。

石像后面有一條小路,。小路的一邊種著一排高大的榕樹。榕樹的枝干上長著無數(shù)長長的須根,，有些須根是垂下來的,，風(fēng)吹來時會隨風(fēng)舞動；有些卻纏繞在樹干上,。還有一些大樹,，枝葉長得密密層層的，葉片卻很??；有幾棵樹，枝葉長得很稀疏,，葉片卻很大,。校園里的樹，大部分葉子都是綠色的,。地上有許多從樹上飄落的黃葉,，如果踩上去，就會發(fā)出像我們吃餅干時發(fā)出的咔嚓聲,，有趣極了,。

教學(xué)四周還有一棵棵高大的棕櫚樹。棕櫚的樹干是白色的,，樹葉一縷一縷的,，都垂下來，好像一個個披著長頭發(fā)的小姑娘,，美麗極了,。

停車場旁邊的花圃里有一棵橘樹，樹上結(jié)了許多小橘子，像一盞盞綠色的小燈籠,。橘樹下面還有一株株開出艷麗花朵的萬壽菊,。

圍墻邊還有幾棵變色木。變色木長著一片片五彩繽紛的大葉子,。樹下還有許多小螞蟻在搬糧食準(zhǔn)備過冬呢,。

校園里的植物千姿百態(tài)，美麗極了,。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的學(xué)校更加絢麗多彩。

調(diào)查校園的植物篇二十

近年來,，越來越多的學(xué)校開始引入校園植物實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,，這不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還可以培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任心,。我參加了學(xué)校舉辦的校園植物實(shí)訓(xùn)活動,，并撰寫了一份實(shí)訓(xùn)報告，通過這個過程讓我對植物有了更深的了解,，并且收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會,。

首先，校園植物實(shí)訓(xùn)讓我意識到植物是生命的一部分,，我們需要學(xué)會如何照料它們,。在實(shí)訓(xùn)過程中，我了解到每種植物都有自己的特性和需求,，比如喜光,、喜水等。因此,，我學(xué)會了如何為植物提供適宜的生長環(huán)境,，調(diào)整它們的光照和水分。通過這樣的實(shí)踐,，我深刻體會到植物也需要我們的關(guān)心和呵護(hù),，它們是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)。

其次,，校園植物實(shí)訓(xùn)拓寬了我的視野，讓我了解到了不同種類的植物,。在實(shí)訓(xùn)過程中,，我接觸到了許多我之前從未見過的植物，比如仙人掌,、百合等,。通過對這些植物的學(xué)習(xí)，我了解到它們有著不同的形態(tài)和特點(diǎn),，每一種都有著自己獨(dú)特的美,。這讓我深深地體會到了生物多樣性的重要性,，植物的豐富性為我們的生活增添了趣味和樂趣。

再次,，校園植物實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的意識,。在實(shí)習(xí)的過程中，我與其他同學(xué)一起參與植物的養(yǎng)護(hù)和管理,。我們密切合作,，分工明確，共同協(xié)作,，使整個實(shí)訓(xùn)過程更加順利,。在這個過程中，我學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,，并發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。只有通過團(tuán)隊(duì)的努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo),，并取得更好的成果,。

此外，校園植物實(shí)訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了困難和挫折,，鍛煉了我的毅力和耐心,。在植物的生長中，難免會遇到一些問題,，比如病蟲害的侵襲,、環(huán)境的不穩(wěn)定等。這些問題需要我們耐心地去解決,，需要我們堅(jiān)持不懈地照料植物,。通過這個過程，我學(xué)會了面對困難時要堅(jiān)持不懈,，要有耐心和毅力,，只有這樣才能夠取得成功。

最后,，校園植物實(shí)訓(xùn)讓我明白了植物與人類的關(guān)系,。植物不僅可以提供我們的生活所需，還能夠改善環(huán)境和凈化空氣,。在實(shí)訓(xùn)過程中,，我了解到植物對于大氣中的二氧化碳的吸收和釋放氧氣的重要作用。這讓我對環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識,，讓我意識到植物是地球生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的一部分,，我們應(yīng)該保護(hù)好它們，與它們和諧相處。

綜上所述,，參加校園植物實(shí)訓(xùn)讓我對植物有了更深的了解,，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過照料植物,，我學(xué)會了關(guān)愛和呵護(hù),，同時也感受到植物的美和豐富性。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我學(xué)會了有效的溝通和協(xié)作,。面對困難和挫折，我學(xué)會了堅(jiān)持和耐心,。最重要的是,，我認(rèn)識到植物與人類的關(guān)系，深刻體會到它們在我們生活中的重要性,。校園植物實(shí)訓(xùn)是我成長中寶貴的一部分,，它給我?guī)砹藷o盡的收獲和感悟。