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高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫、正確理解,、掌握和使用漢語的能力,。學(xué)生通過了5個必修和選修模塊（《論語選讀》），可以進(jìn)一步提高整體素質(zhì),，為高考奠定堅實的基礎(chǔ),。

通過對高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路和方法,。然而，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，分析能力和理解能力差,，對基本知識點的理解和理解不夠深入。除此之外,，有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想，在一定程度上制約了語文學(xué)習(xí)的發(fā)展,。缺乏全面的分析和解決問題的能力以及基本的合作探索能力,，更不用說動腦寫文章了。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識,，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例外的是,，一些男孩在學(xué)習(xí)上更好玩，并且沉迷于一些課外愛好,。例如,，一些學(xué)生喜歡打籃球，這占用了他們大部分的業(yè)余時間甚至學(xué)習(xí)時間,。今后要認(rèn)真糾正,。我不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)。我不知道如何與他人溝通,?？傮w而言，女生學(xué)習(xí)意識強,，學(xué)習(xí)效率高,。男孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。大多數(shù)男孩不擔(dān)心學(xué)習(xí),，需要老師和家長隨時提醒,。總之,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，我們還需要努力培養(yǎng)。

有些學(xué)生不追求進(jìn)步,，不想進(jìn)步,，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,，但學(xué)習(xí)效果不明顯,。他們的學(xué)術(shù)成就永遠(yuǎn)不是夢想。隨著時間的推移,，他們有了思想上的壓力,，逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。對于這些學(xué)生來說,，幫助他們克服這些障礙,、重建自信、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率更為重要,。

1,、必修模塊之間的銜接,。

了解必修五門課在整套必修教材中的地位,，首先要了解整套必修教材的內(nèi)容。

縱向上,，必修課的四個單元是現(xiàn)代詩歌欣賞,、古代敘事散文、個人和紀(jì)事散文以及新聞和報告文學(xué)。全書以敘事為主,，注重初中與高中的銜接,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在寫作訓(xùn)練中注重敘事訓(xùn)練,。必修2的四個單元是山水散文,、先秦至南北朝詩歌、古代山水散文和演講,。它們以抒情為主,，具有敘事的整體性。因此,，寫作訓(xùn)練以抒情為主,，兼顧敘事。第四單元中的演講與下一本書中的議論文有關(guān),。

必修3和必修4注重表達(dá)和交流,，同時學(xué)習(xí)議論文寫作。

必修五卷是前四卷的總體總結(jié),。以第五必修課文言文為例,，《報告仁安》、《向紀(jì)軒之》,、《逍遙游》,、《愛情宣言》四篇文章風(fēng)格各異，跨越了很大的朝代,，這是對前四部著作的回顧,。在表達(dá)和交流方面，不再注重文體訓(xùn)練,，而是注重文章的深刻性,、豐富性、文學(xué)性和新穎性,，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

2、閱讀欣賞部分是必修一至必修四的呼應(yīng),、總結(jié)和推廣,。接下來，讓我們談?wù)勥@本書和前四本書之間的關(guān)系,。

小說單元第一次問世,，需要三四部，學(xué)習(xí)了三部具有代表性的中外小說,。第二部小說單元仍然延續(xù)了必選三部的選文思路：第一,，林黛玉進(jìn)賈家的對應(yīng)選文摘自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風(fēng)雪山寺,，其次是外國文學(xué)名著《老人與海》中的《西裝革履》,，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》,，雖然與《祝福》的風(fēng)格不同,，但它們都是著名作品,，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上具有不可動搖的地位?！读主煊袢胭Z府》主要表現(xiàn)人物的群體形象和不同的表現(xiàn)方式,，而《林角頭風(fēng)雪山寺》則表現(xiàn)了豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)化過程以及圍繞中心人物的自然環(huán)境的重要作用,?！独先伺c海》通過人物內(nèi)心的許多獨白,，表達(dá)了人生成敗的主題,，而《西服男人》則從特殊的“這一個”延伸到了普遍的人性?！蹲８,！吠ㄟ^一個找不到兇手的角色來揭示社會意義，而《邊城》則通過善良和無辜的人們之間的不和諧情感來提出更深層次的思考,。從課后“討論與實踐”的材料和設(shè)置中,，我認(rèn)識到，當(dāng)必修五年級與輔助讀者和選修教材必修五年級相聯(lián)系時,，前后銜接的重要地位,，作為必修教材的終結(jié)者和選修教材的接班人，承擔(dān)著“教人釣魚”的重要使命,。因此,，在《必修五》的教學(xué)中，建議在每個單元中介紹相應(yīng)的讀者文章,，為學(xué)生鋪路,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立有效的閱讀方法，并將這種方法應(yīng)用到選修教材的學(xué)習(xí)中,，從而達(dá)到“教而不教”的教學(xué)目的,。以小說單元為例，《名貴塵?！酚腥齻€對應(yīng)單元：歷史投射,、泥土的芬芳和靈魂的折磨。其中,，姜干的《群雄圖》可以與林教頭的風(fēng)雪山寺相比較,?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝肥箤W(xué)生們能夠更深入地理解《穿西裝的男人》中的象征,、夸張,、變形和其他技巧。

選修教材是對必修教材的擴充和完善,。他們注重從文學(xué)欣賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名著,。不同文本的相對集中安排有助于感知文體特征，整合作家作品,，獲得更全面的理解,。文學(xué)作品是一個多元因素的綜合體。在具體的閱讀,、理解和應(yīng)用中,，可以充分利用必修教材中所學(xué)的方法。還應(yīng)鼓勵獨立勘探,，以獲得多樣化和開放的解釋方法,。

1構(gòu)建多種文體知識體系。

第五門必修課涉及四種文體：中外小說,、古詩詞散文,、文藝評論與散文、自然科學(xué)散文,。教師在教學(xué)中要有整體建構(gòu)意識,，引導(dǎo)學(xué)生把從必修教材中獲得的知識整理成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2,、強制性五為義務(wù)教育向義務(wù)教育的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)（1002）,。

義務(wù)五在義務(wù)教材和選修教材中起著承上啟下的作用。一方面,，有必要整理和總結(jié)必修教材的知識,，另一方面，也有必要把必修教材中所學(xué)的方法儲存起來,，以便轉(zhuǎn)移到選修教材中,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（一）轉(zhuǎn)變觀念,，面向全體學(xué)生,，是素質(zhì)教育的第一要義，也是落實教育方針的前提,。教師必須認(rèn)識到每個學(xué)生都是教育的主體,，每個學(xué)生都是教育的對象。

1,、漢語教學(xué)欠佳的學(xué)生,。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本,，以質(zhì)量為魂,，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究,、校本培訓(xùn)為載體,，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍,，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間,。課堂教學(xué)以精講、互動,、高效為指導(dǎo),，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，強化語文教學(xué)工作中的研究,、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作要求及措施,。

(一)、深化教學(xué)研究,，開展校本教研,，提高教學(xué)實效。

1,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展,。學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,，大家共同收益，共同提高,。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟。

(4)突出學(xué)生主體地位,，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(5)樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(二)、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1,、課堂上堅持"精講、互動,、高效"的原則,，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制,，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，將充分的自主學(xué)習(xí),、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,，重視興趣的激發(fā),、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2,、加強課題研究,。本學(xué)期開展小學(xué)高段語文課堂有效提問的實踐研究等課題研究活動。鼓勵教師積極開展個人課題的研究,，爭取多出成績,。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,，爭取多出成果,。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課注意備學(xué)生,，做到目中有人,，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性,、實踐性,、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研,、指導(dǎo),、服務(wù)。

3,、加強教師教學(xué)過程管理,。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課,、研究課,，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗,。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐,，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

三,、悉心指導(dǎo),，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理,。

1,、加強備課，注重合作,，做到資源共享,，切實注重教學(xué)效果,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要堅持參加教研活動,，外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進(jìn)行反饋,、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù),，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解,，以求上下滲透，知識銜接自然,。

3,、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究,。鼓勵教師多讀書,，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù),，精益求精,。

四、課后輔導(dǎo)：堅持面向全體,，因材施教,，大面積提高的宗旨。

1,、任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績,，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計劃，組建幫教小組,，發(fā)揮幫教小組長的作用,，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策,，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè),。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學(xué)有效的途徑,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高,。

2、加強課堂教學(xué)研究：

開學(xué)伊始,，學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課,，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況,。每個任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽,，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧,，群策群力,，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

3,、加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析,。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題,，把教學(xué)監(jiān)控過程落實到位,。科學(xué),、合理地做好各單元檢測內(nèi)容,，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題,，采取相應(yīng)對策,，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅持周末卷練習(xí)制度,，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性,，教師要認(rèn)真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”,。及時做好質(zhì)量分析,，反思小結(jié),，反饋等工作，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提出分層教學(xué),，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄,。

五,、常抓不懈，加強教研組,、備課組建設(shè)：

1,、教研組、備課組活動定時,，定點,，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人,。

教研組活動時間,。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展,，使教研活動經(jīng)常化,、專題化和規(guī)范化,。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來,，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3,、教研組,、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”的原則,，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會,，讓學(xué)生敢于提出問題,，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力,，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學(xué)中采用自主,、合作、探究的教學(xué)方法,，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會,，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力,，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象,，勇于創(chuàng)新的能力,，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦,，適應(yīng)生存環(huán)境的能力,，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

1,、本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文,，有記政治,、外交的風(fēng)云變幻,，有記杰出人物的嘉言懿行,，學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的'才華和品德,，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、領(lǐng)悟,，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生的語言運用能力,。

2、本單元在整套教材體系中的地位與作用：

從整本教材來看,，教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語言運用能力,。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備,，是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語文教材中古文知識的基礎(chǔ)部分,，更是學(xué)生全面提高語言運用能力的重點學(xué)習(xí)任務(wù),。所以以本單元為突破口，鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力,，加強學(xué)生語言運用能力，為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ),，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

3、學(xué)生情況分析:,。

對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好,，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,，突出重點、突破難點,、達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。這需要老師站在學(xué)生的立場考慮問題,，學(xué)生的實際情況是教學(xué)的出發(fā)點和起點,。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化,，讓學(xué)生多讀,、多思考,、多總結(jié),。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、三維目標(biāo)(總體目標(biāo))：

(1)知識目標(biāo)：了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學(xué)常識;掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用,、一詞多義,、通假字、古今異義字,、特殊句式等,。

(2)能力目標(biāo)：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié);引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會古代散文的語言魅力和敘事藝術(shù),。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史,，客觀評價人物性格特點。

2,、具體實施(分目標(biāo))：

《燭之武退秦師》：了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識;側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語言——說理透辟,，善于辭令，以及起伏跌宕,，生動活潑的情節(jié),。讓學(xué)生能夠理清思路，簡單概括故事情節(jié),。

《荊軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國策》有關(guān)的文學(xué)常識;側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點,。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

《鴻門宴》：了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識;要求學(xué)生在對項羽,、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的基礎(chǔ)上,，客觀評價歷史人物及準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

語文,，作為社會精神的產(chǎn)物,，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位,。語文水平更是體現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑,，因此學(xué)校教育應(yīng)該重視語文教學(xué)。下面是本站小編整理的職業(yè)高中語文教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!

一,、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù),，以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念,，為求與初中和高職兩頭接銜,，對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練,，加強人文精神教育。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的。

二年級,，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練,，加強雙向口語交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法,，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書。

三,、教學(xué)措施,。

a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ),，強化能力,，突出重點，學(xué)以致用的原則,，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力,。可通過社會調(diào)查,，課內(nèi)專題討論,，演講，辯論會等活動,。提高學(xué)生口語表達(dá)能力,。

b、充分運用視聽技術(shù)設(shè)備,，如磁帶錄音等,。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí),，提高其普通話水平,。

c、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活,，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識世界的能力,。

d,、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況,。

e,、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著,。

四,、教學(xué)內(nèi)容。

本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類,。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解,，作為教學(xué)訓(xùn)練范例;標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀,。作為舉一反三,，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例,，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理,。

(1)、常用文章閱讀(42課時),。

進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣,，提高閱讀現(xiàn)代文能力。

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字,。

培養(yǎng)愛讀書,，多讀書，讀好書和記誦名句,，名篇習(xí)慣,。

(2)、口語交際(25課時),。

養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,，說話時口齒清晰，條理清楚流利,，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,。聽話專注，能領(lǐng)會,，復(fù)述說話人的主要意思,。初步掌握口語交際基本方法和技巧,，語言文明，表達(dá)得體,。

(3),、文學(xué)作品欣賞(10課時)。

培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力,。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣,。

(4)、文言文閱讀(15課時),。

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇，擴大積累,。

一、學(xué)生基本情況分析,。

這個職業(yè)班的大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實,，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學(xué)世界,，上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,，氣氛比較活躍，表達(dá)與交流能力不是非常強,。由于閱讀面不廣,，閱讀理解能力很一般，實際教學(xué)中困難較大,。

二,、教材內(nèi)容分析。

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓(xùn)練由四個單元組成：梳理文章思路,、把握內(nèi)容要點,、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓(xùn)練;文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等,。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料,，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革,。

三、目標(biāo)方法與措施,。

1.認(rèn)真上好每一堂課,，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會品味優(yōu)美的經(jīng)典作品，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)鑒賞能力,。

2.充分運用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力,。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師,，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說,，既是學(xué)習(xí)也是一種休息，一舉兩得,。

4.堅持寫,。

日記。

或“隨筆”,，形成寫作的習(xí)慣,。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。

5.加強文言文的背誦練習(xí),，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言知識。

一,、學(xué)生基本情況,。

美容美發(fā)班的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期語文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實,，知識面狹窄,，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,，氣氛比較活躍,，但是表達(dá)與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣,，閱讀理解能力一般,，學(xué)生的寫寫作能力比較差，主動學(xué)習(xí)能力缺失,，在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥,，取長補短。

二,、教材內(nèi)容分析,。

1、實用閱讀能力訓(xùn)練,。

梳理文章思路,，把握內(nèi)容要點，體察作者情感,，篩選整合信息,。

2、實用寫作能力訓(xùn)練,。

實用性寫作,，應(yīng)用文寫作,。

3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng),。

中國古典文學(xué)名著選讀,、

唐詩。

宋詞選讀,、小說,、劇本選讀。

4,、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng),。

5、口語交際,。

6,、語文綜合實踐活動。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、加強實用語文能力能力的培養(yǎng),。

通過教材中的口頭。

作文,。

段落仿寫自主寫作三項內(nèi)容的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，加強學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力,。

3、加強文學(xué)文化底蘊的培養(yǎng),。

選取一些低難度,、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊,。

四、方法與措施,。

1,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，閱讀興趣,。

2,、充分運用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗與問題探究”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力,。

3、堅持寫日記或“隨筆”,，形成寫作的習(xí)慣,，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。

4,、加強文言文的背誦練習(xí),，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識,。

5,、利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師,。

6,、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生,、差生的幫撫工作,。

7、認(rèn)真做好單元測驗,、總結(jié)指導(dǎo)工作,，做到查漏補缺。

8,、加強組內(nèi)老師之間的交流,，互相聽課，取長補短,。

9,、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo),，做好學(xué)生知識過渡,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

使用教材：人教版必修三,、四,。

基本情況：所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠，底子較差,，知識面窄,，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀,、理解的能力較差,。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,。

教材分析：必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文,。

教學(xué)目標(biāo)：力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,，提高率達(dá)百分之九十五,。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

措施與方法：

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

教學(xué)進(jìn)度安排：

1—2周：必修三唐詩單元，朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元,，文學(xué)作品的個性化解讀，學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用,，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

7—8周：必修三文言文單元,，選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,。

9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文,，學(xué)習(xí)使用論據(jù),，寫好議論文。期中考試,，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí),。

11—12周：必修四宋詞單元，《談美》,，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇,，學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語文學(xué)習(xí),。

17—18周：必修四文言文單元,，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁,。

19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,，復(fù)習(xí)迎考，期末考試,、總結(jié),。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

在高中語文教學(xué)過程中,要充分的注意到的對人文精神在高中語文教學(xué)中的滲透研究,充分的結(jié)合人文精神傳遞的實際要求,總結(jié)出適合高中生群體的高中語文教學(xué)方法。本文是本站小編為大家整理的高中語文教學(xué)計劃范文,，僅供參考,。

結(jié)束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂,。新學(xué)期又如約而至,。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學(xué)期我教高一3班和4班的語文課,，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生,，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：

一,、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。利用最短的時間和班主任,、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生,，以做好因材施教,。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

二,、緊抓語文基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法、學(xué)法上的區(qū)別,，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,，并計劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

四,、本學(xué)期計劃兩項工作重點,，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文,，從高一抓寫作,，堅持不懈。

五,、以考代練,，學(xué)會知識遷移，及時訓(xùn)練,。

新高一年部繼續(xù)實行月考訓(xùn)練,，訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想,。

堅持“以人為本”的教育理念,，堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路，堅持貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育,，全面提高質(zhì)量,，把教材教活，把學(xué)生教活,。

學(xué)情分析,。

全年級共1100多人，14個教學(xué)班,，1-4班為實驗班,，5-6班為陽光班，6-14為普通班,，中考位置分在58.5分以上,，只有20多人，在46.4分以上占700多人,，相當(dāng)一部分在46.4分以下,，甚至還有少量的在41.4分以下，大部分學(xué)生底子不厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不很好,，語文教學(xué)任務(wù)艱巨。

目標(biāo)任務(wù),。

1,、規(guī)范現(xiàn)代漢語文字、詞語的使用,，規(guī)范現(xiàn)代漢語語法知識的應(yīng)用,。

2、在初中的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)中外文章,、文學(xué)作品和我國古代。

散文,。

著重培養(yǎng)理解文章的能力欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

3、在寫作方面,，引導(dǎo)學(xué)生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展能力,。

4,、在口語方面，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口,，引導(dǎo)學(xué)生說話文明得體,。

措施方法。

1,、先備課,，后上課，追求靈活多變的教法,，創(chuàng)造生龍活虎的課堂,。

2、分析學(xué)生,，研究教法,，聽課，評課,，每周開展一次備課組活動,。

3、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，積極參加校本研究,，完成上級安排的活動。

4,、課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,。

教法分析,。

1、相信主體而不夸大主體,。

2,、嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表,，用人格魅力影響學(xué)生,。

3、采用豐富多彩的教學(xué)方式,。

4,、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。

步驟安排,。

1,、9,、10月份完成第五、一,、二單元教學(xué),，11、12月完成第三,、四,、六單元教學(xué)，1月復(fù)習(xí),。

2,、每單元完成相應(yīng)的《作業(yè)本》練習(xí)和活頁練習(xí)，完成讀本上的自讀指導(dǎo),。每單元完成相應(yīng)的作文訓(xùn)練,，作文評講一次。

3,、9月進(jìn)行寫字訓(xùn)練,，10月開展朗讀比賽，11月開展書寫比賽,，12月講課比賽,。

4、1月份寫教學(xué)體會或教學(xué)論文,，總結(jié),，交流。

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績,，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析：

二,、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中,。

1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,。

三、教學(xué)重點難點,。

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了,。

名言警句。

古詩,。

成語,。

對聯(lián)。

諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學(xué)目的要求,。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌,。

從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

五,、教學(xué)措施。

(一),、保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

2,、思考練習(xí)的教學(xué),。

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二),、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

(三),、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀、寫字,、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá),。

六,、教學(xué)進(jìn)度(略)。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

（一）教科書分為必修和選修兩個部分,，必修共五冊,，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分,。

（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分,，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分,，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞,，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

2,、表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分,。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動,。

3,、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究,。

4,、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高思考能力與欣賞水平。

高中語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施,。

本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習(xí)。共計8個單元及四首古詩詞背誦,。

高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，整套教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元,?！叭宋闹黝}”的設(shè)計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬,，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面,。學(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組織的另一條線索,，每個單元都設(shè)計有若干指向“語文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證語文工具性的落實,。

1,、抓好常規(guī)，加強集體備課的`力度,，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

2,、以“學(xué)習(xí)任務(wù)”來整合單元教學(xué)，突出完整性,，打破單篇閱讀精講細(xì)析的藩籬,，讓學(xué)生在自主的語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)建構(gòu)“語文核心素養(yǎng)”。某個單元或者某一課主要學(xué)會哪些基本知識和關(guān)鍵能力,，有哪些“干貨”,，要做到心中有數(shù)，這有助于克服語文教學(xué)的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時間,，多讓出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，看問題學(xué)習(xí)，拓展閱讀面,，提高閱讀量,，讓學(xué)習(xí)過程充滿思考與探究，領(lǐng)悟與創(chuàng)造,，也有助于解決語文教學(xué)長期以來存在的“讀書少”的問題,。

3、在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式,，提升教學(xué)效率,。

4、從教材的“活動”設(shè)計出發(fā),，更加注意學(xué)習(xí)主體往學(xué)生轉(zhuǎn),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。不能把“活動”簡單理解為課外“活動”,，更不要安排那些和語文關(guān)系不大的“活動”,。語文學(xué)習(xí)最重要的“活動”，還是讀書,。落實閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、理解與探究語文“活動”的三個主要方面,。

5,、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對發(fā)展高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng),。靈活地整合閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動,，選用典型材料設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，根據(jù)新教材,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，協(xié)調(diào)好課程的內(nèi)容安排。

(1)根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)很抓集體備課,，集體備課做到“三定”：定時間,、定主備人、定地點,，同時做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試,，注重信息反饋和質(zhì)量分析,。強調(diào)必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”,。集體備課,，由一人主備，其他老師討論后,，再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案,。

(2)上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛,，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，面向全體，讓每個學(xué)生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時間不少于10分鐘,，加強當(dāng)堂練習(xí)反饋,，提高課堂教學(xué)效率。

(3)聽課：要多聽各年級的課,，如實做好課堂記錄,，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進(jìn)行研討,，學(xué)習(xí)他人長處,，幫助改進(jìn)不足,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

3、精選學(xué)生補充練習(xí),，精講精練,。練習(xí)及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習(xí)評語并及時講評或個別輔導(dǎo),，使練習(xí)發(fā)揮最大的作用,。

4、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作,。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要落到實處,。

5,、教學(xué)目標(biāo)堅持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式,。