作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇一

以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。

二,、知識(shí)技能目標(biāo),。

掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念,、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用,。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究,、推理,、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

三、教材分析,。

第二十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念,、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計(jì)算,。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),，及二次根式的化簡和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則,。

第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法,、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法,。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖,。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念,，掌握弧,、弦、圓心角的關(guān)系,，探索點(diǎn)與圓,、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系,，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……,。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法,。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。

四、教學(xué)措施,。

1,、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望,。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，突出重點(diǎn),，講透難點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3,、精心組織單元測試,，認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解,，力求透徹,。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn),。

4、做好學(xué)生的思想教育工作,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象,、概括,。會(huì)用簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

二,、教材分析：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求,。

三、教法和學(xué)法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生形成能力.

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記,，從而能帶著問題聽課.

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.

(4)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，使他們能夠把知識(shí)梳理。.

(5)指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法.

(6)學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)：包括觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,、注意力以及自學(xué),、表達(dá)等能力的培養(yǎng).

(7)應(yīng)考方法的指導(dǎo)：教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理,，端正考試觀.要把題目先看一遍,，然后按先易后難的次序作答;要審清題意,，明確要求，不漏做,、多做;要仔細(xì)檢查修改.

(8)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注,，不受外界的干擾;要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考,，不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難,，克服自卑感和驕傲情緒.

四、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,，對(duì)癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗(yàn)的有效,、及時(shí),，測驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

(4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

(6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,。

(7)以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

2.233.1第一周：講評(píng)期末試卷27.2相似三角形,。

3.23.8第二周：二十八章銳角三角函數(shù),。

3.93.15第三周：28.1銳角三角函數(shù)。

3.163.22第四周：28.2解直角三角形,。

3.233.29第五周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖,。

3.304.5第六周：小復(fù)習(xí)單元測試及講評(píng)。

4.64.12第七周：期中考試講評(píng)試題,。

4.275.3第十周：28.3課題學(xué)習(xí)測量小復(fù)習(xí)單元測試及講評(píng),。

5.45.10第十一周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖。

5.115.17第十二周：29.1三視圖29.2展開圖,。

5.255.31第十四周：綜合復(fù)習(xí)一,。

6.16.7第十五周：綜合復(fù)習(xí)二。

6.86.14第十六周：綜合復(fù)習(xí)三。

6.156.21第十七周：綜合復(fù)習(xí)四,。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇三

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、運(yùn)算能力,、空間觀念、和解決簡單實(shí)際問題的能力,。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,、進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、抽象、概括,、會(huì)用簡單歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力和獨(dú)立思考,、探索的思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這明年的畢業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

總體來看,，學(xué)生基較差,，現(xiàn)有學(xué)生44名，上期統(tǒng)考,，全鎮(zhèn)排名落后,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度上，整個(gè)年級(jí)開始出現(xiàn)兩極分化了,。對(duì)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,。對(duì)大部分后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)也不能掌握。成績差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,。推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏縮情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲得知識(shí)的能力較差甚至幾乎為零。學(xué)生的邏輯思維能力,、計(jì)算能力,、需得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績,。應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì),。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾錯(cuò)的習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成。

內(nèi)容共五章,。

第一章,。

一元二次方程：這一章是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，在初中代數(shù)中占有非常重要的地位,，本意知識(shí)的學(xué)習(xí),，在全部代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，它既是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的鞏固和加深,，又是為今后學(xué)習(xí)三角方程、二次函數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

第二章,。

命題與證明：本章重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生證明的意識(shí)，初步體驗(yàn)嚴(yán)格證明的格式,，以及命題的有關(guān)知識(shí),。難點(diǎn)是分析命題的條件、結(jié)論,、及如何進(jìn)行簡單的證明,。

第三章。

圖形的相似：章共分四部分,，相似圖形及比例線段,，相似三角形的性質(zhì)及判定，相似多邊形的性質(zhì)及判定,，位似變換及位似圖形,，相似三角形是研究相似形最基本的圖形,，是在全等三角的基礎(chǔ)上的拓展和發(fā)展，全等形是相似形的特殊情況,，研究相似形比研究全等形更具有一般性,，成比例線段是相似形的本質(zhì)，證明有關(guān)的線段成比例也是本章很重要的數(shù)學(xué)思想方法,。

第四章,。

銳角三角函數(shù)：本章從實(shí)例出發(fā)，引入了銳角的正弦,、余弦和正切的定義,，然后重點(diǎn)介紹直角三角形及其應(yīng)用。銳角三角函數(shù)的概念是以后學(xué)習(xí)一般三角函數(shù)的基礎(chǔ),，也是觖直角三角形的基礎(chǔ),，銳角三角函數(shù)和觖直角三角形是學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何以及物理中的力學(xué)知識(shí)等不可缺少的工具,，因此,，本章是初中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要內(nèi)容之一,。

第五章,。

概率的計(jì)算：本章重點(diǎn)是讓學(xué)生探索隨機(jī)事件某種情況發(fā)生的頻率、讓學(xué)生掌握正確判斷什么是必然事件和不可能事件以及可能事件發(fā)生的概率公式,，并能用公式計(jì)算有關(guān)簡單事件發(fā)生的概率,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材,；

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),；

3、認(rèn)真上好每一堂課,；

4,、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺,；

5,、積極與其他老師溝通，加強(qiáng)教研,、教改,，提高教學(xué)水平；

6,、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,；

7,、以“兩頭帶中間”；

8,、深化兩極生的輔導(dǎo),。

第一章：一元二次方程——16課時(shí)。

第二章：命題與證明——10課時(shí),。

第三章：圖形的相似——16課時(shí),。

第四章：銳角三角函數(shù)——16課時(shí)。

第五章：概率的計(jì)算——3課時(shí),。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇四

一,、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展,，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是九年級(jí)1002班兼班主任，基礎(chǔ)知識(shí)水平較好,，成績較為一般,。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心,、鼓勵(lì)他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,，其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

四,、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了“位似”變換,。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移,、軸對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,，還采用了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn),。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求,。

五,、具體時(shí)間安排。

1,、第一階段新課,。

時(shí)間：2月25日—3月10日。

主要研究直線與圓的位置關(guān)系和圓與圓的位置關(guān)系,；用圓的知識(shí)解決實(shí)際問題,。第四章《統(tǒng)計(jì)與概率》分為兩節(jié)，主要內(nèi)容包括：概率的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和幾種統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、第一階段復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：3月11日—4月10日,。

復(fù)習(xí)宗旨：重雙基訓(xùn)練,，知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化,，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測驗(yàn),，檢測學(xué)生掌握程度,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、統(tǒng)計(jì)與概率,、幾何基本概念,，相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形、解直角三角形,、圓,、圖形的變換、視圖與投影,、圖形的展開與折疊,。以配套練習(xí)為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試,，重視補(bǔ)缺工作,。

第二階段復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：4月11日—5月10日,。

復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高,，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練,。針對(duì)不斷變化的中考,，必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),，抓好專題復(fù)習(xí)研究,。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,，做到舉一反三,，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程型綜合問題,、應(yīng)用性的函數(shù)題,、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題,、幾何綜合問題,、探索性應(yīng)用題、開放題,、閱讀理解題,、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等,，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型,。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇五

為了成就錢廟人民的心愿,，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡力加強(qiáng)課堂教學(xué),，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想:。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章,。而且本學(xué)期還要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo):掌握二次根式的概念,、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用,。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究、推理,、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

四,、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想,。

1,、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系,，消除學(xué)生逆反心理,，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率,，向課堂45分鐘要效率,。深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn),、關(guān)鍵,，爭取在課堂上消化知識(shí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑,。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì),、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法,。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn),。新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用,。

3,、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問,，多與學(xué)生溝通,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

4,、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率,。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績,。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的批改不過夜,?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

5,、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做,，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

五、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo),、分二階段復(fù)習(xí)：

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇六

20__-20__學(xué)年即將到來,，大家在兩個(gè)月的暑期調(diào)整后，又精神抖擻地投入到緊張,、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，在今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地進(jìn)行下去,，圍繞校關(guān)于20__年下半年工作計(jì)劃要求制定初三在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一,、抓常規(guī)課堂管理入手,，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率,，重視課后反思,，定位規(guī)律探究。做到：

1,、備好課：爭取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法,，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等,，做到五備,，讓每一節(jié)課上出實(shí)效,，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。

2,、上好課：在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂,，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同,，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好。

3,、注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

4,、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

5,、按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效,、及時(shí),，測驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

6、及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò)：爭取面批,、面授，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

二,、基本功,，提高自身“內(nèi)力”

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。9月份的上課評(píng)課,，10月份的六認(rèn)真檢查,，11月期中考試,，12月的區(qū)檢查。每周至少做一套初三綜合試卷,?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課,，博采眾長,，不斷提高自身“內(nèi)力”。

三,、分層輔導(dǎo),，因材施教。

對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率,。對(duì)部分差生實(shí)行課后輔導(dǎo)，以提高成績,。

四、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作,。

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇七

知識(shí)與技能目標(biāo)。

1,、在豐富的現(xiàn)實(shí)情景中,，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,，能夠識(shí)別簡單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸,。

過程與方法目標(biāo)。

1,、通過認(rèn)真觀察,，學(xué)會(huì)用自己的語言概括出軸對(duì)稱圖形的共同特征。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)舉出符合對(duì)稱特征的圖形,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn)和理解,。

情感與態(tài)度目標(biāo),。

欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形,，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富的文化價(jià)值，欣賞生活中的對(duì)稱美,，增強(qiáng)美感,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的區(qū)分軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙或宣紙,、墨水、剪刀,、生活中的一些軸對(duì)稱圖形(如：剪紙,、圖片等)、課件,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

一、由奧運(yùn)宣傳片引入課題,。

請(qǐng)同學(xué)們觀看奧運(yùn)宣傳片片斷,，同時(shí)注意觀察哪些畫面有對(duì)稱現(xiàn)象。在生活中,，對(duì)稱現(xiàn)象比比皆是,，從今天開始，我們就來探索第七章《生活中的軸對(duì)稱》,。這節(jié)課,，先來認(rèn)識(shí)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》(板書：軸對(duì)稱現(xiàn)象)。(以學(xué)生熟悉的生活問題作為課堂教學(xué)的自然引入),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1.欣賞生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,。

在生活中，許多事物與圖形緊密聯(lián)系在一起,，今天老師給大家?guī)硪恍┥钪械膱D案,，首先請(qǐng)大家來欣賞。(課件顯示),。

(本環(huán)節(jié),，列舉盡可能多的軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生通過豐富的生活實(shí)例,，欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱圖形,，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力,。),。

2.這些美麗的圖形來自生活,。認(rèn)真觀察這些圖形有什么共同特征?用自己的語言來描述。

(學(xué)生從圖形中抽象出它們的共同特征,。鼓勵(lì)學(xué)生充分觀察,，用自己的語言概括出這些圖形的共同特征。),。

3.你能將老師手中的窗花沿某條直線對(duì)折,，使直線兩旁的部分完全重合嗎?其他圖形呢?(鼓勵(lì)學(xué)生想像，再動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的想像,，使學(xué)生進(jìn)一步探索軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征,。)。

4.舉出幾個(gè)生活中具有對(duì)稱特征的物體,，并與同伴交流,。

(給學(xué)生一定思考、交流的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，舉出符合對(duì)稱特征的物體，并進(jìn)行廣泛的交流,，體會(huì)軸對(duì)稱現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用,。)。

三,、動(dòng)手操作,，相互交流。

1.做“扎紙”活動(dòng),。

(1)動(dòng)手實(shí)踐。

將一張紙對(duì)折后,，用一支筆尖在紙上扎出教材所示的蝴蝶圖案,，將紙打開后鋪平，觀察,、欣賞各自所得到的圖案,。

(2)觀察探究，相互交流,。

觀察圖案,，位于折疊兩側(cè)的部分有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

2.做“印墨跡”實(shí)驗(yàn),。

(1)動(dòng)手實(shí)踐,。

取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙,，在紙的一側(cè)滴一滴墨水,，將紙迅速對(duì)折,、壓平，并用手指壓出清晰的`折痕,，再將紙打開后鋪平,，觀察所得到的圖案。

(2)觀察探究,，相互交流,。

位于折痕兩側(cè)的墨水跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴交流。

(《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào),，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中,，教師應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng),，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考,，體會(huì)活動(dòng)的樂趣,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，動(dòng)手能力,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn)和理解也是很有益的,。)。

四,、觀察圖案,，獲取發(fā)現(xiàn)。

1.向?qū)W生展示幾組圖案,。如：兩扇門,、兩個(gè)“喜喜”字，兩只小腳丫等,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,。

2.觀察每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么?與同伴討論交流,。

(留給學(xué)生充分觀察,、思考的時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn),，如折疊等，通過此環(huán)節(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱現(xiàn)象的特點(diǎn),。)。

3、二者的區(qū)別與聯(lián)系,。(學(xué)生討論),。

五、鞏固應(yīng)用(課件出示),。

六,、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?(給學(xué)生一定時(shí)間回顧思考,，讓學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力,。),。

七、作業(yè),。

自我創(chuàng)作,，發(fā)展思維，請(qǐng)采用任意一種方式(扎紙,、印墨跡,、剪紙等)自己設(shè)計(jì)一個(gè)具有特色的軸對(duì)稱圖形來。

這節(jié)課我們只探討了生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,，以后我們還將學(xué)習(xí)更多的有關(guān)軸對(duì)稱的知識(shí),，在生活中，還存在各式各樣的圖形,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，同學(xué)們要做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察,，去感受生活,，相信你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)!

九年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案篇八

在教學(xué)工作中，最重要的不是計(jì)劃,，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃,，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo)。白話文為大家精心整理了人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【精選6篇】,，希望能夠給予您一些參考與幫助。

一,、教學(xué)思想：

以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀,。

二,、學(xué)生基本情況分析：

全班共有學(xué)生32人，其中男生12人,，女生20人,，男女比例失衡。由于新接手教學(xué),，對(duì)全班具體情況不甚了解,，總體來看，本班成績還算可以,，能立于年級(jí)上游水平（上期末第三）,。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化,，對(duì)優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來說,，就連簡單的基礎(chǔ)知識(shí)都不能有效的掌握，成績較差,。整體上學(xué)生仍然缺乏推理的思考方法,，在寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生上課不是很專心，而且過于自負(fù),，自我感覺良好,，目空一切，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,。

九年級(jí)上冊(cè)：

九年級(jí)下冊(cè)：

第一章：反比例函數(shù),；第二章：二次函數(shù)；第三章：圓,；第四章：統(tǒng)計(jì)估計(jì),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解一元二次方程,、一元二次方程的解的概念；理解配方法,，會(huì)用因式分解法,、直接開平方法、配方法和公式法解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程,；會(huì)建立一元二次方程的模型解決簡單的實(shí)際問題,，并會(huì)根據(jù)實(shí)際意義檢驗(yàn)求的解是否合理；理解解一元二次方程的基本思想是：降低次數(shù),，轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程,。

3、了解線段的比,、成比例線段,，掌握比例的基本性質(zhì)，并能熟練地進(jìn)行比例的變形,，通過生活中的實(shí)例了解黃金分割,；理解相似形的概念，熟練掌握相似三角形的判定與性質(zhì),，掌握相似多邊形的性質(zhì),；了解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個(gè)圖形放大或縮??；能利用圖形相似一些實(shí)際問題。

4,、理解銳角的正統(tǒng),、余弦及正切的定義，會(huì)運(yùn)用銳角三角函數(shù),、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關(guān)系解直角三角形,；能運(yùn)用解直角三角形的知識(shí),，解決簡單的實(shí)際問題,。

5,、理解概率的意義,，會(huì)用頻率估計(jì)概率,，會(huì)計(jì)算簡單事件的概率,，能運(yùn)用概率的概念，解決一些簡單的實(shí)際問題,。

6,、理解反比函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式,；能畫出反比例函數(shù)的圖象,，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解其性質(zhì)；能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問題,。

7,、體會(huì)并理解二次函數(shù)的意義，掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì),；會(huì)利用二次函數(shù)解決簡單的實(shí)際問題,。

8、理解圓及及其有關(guān)概念,，掌握?qǐng)A的基本性質(zhì),；探索并掌握點(diǎn)與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系,，并能利用這些關(guān)系解決實(shí)際問題,；會(huì)計(jì)算弧長及扇形的面積，會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積,；掌握平行投影與中心投影的有關(guān)理念,，熟悉基本幾何體的三視圖。

9,、學(xué)會(huì)收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù),；會(huì)用樣本的平均數(shù),、方差來估計(jì)總體的平均數(shù)和方差；能借用工具處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，掌握基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),。

10、全面培養(yǎng),、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、分析問題的能力、推理論證的能力,、解決問題的能力,；掌握并能應(yīng)用重要的數(shù)學(xué)基本思想和方法,。

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)三（5、6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神,？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜想,、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握好重點(diǎn),、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等諸方面都得到發(fā)展,。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃,。

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人,，使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明（二）,，第二章一元二次方程,，第三章證明（三）,，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù),，第六章頻率與概率,。其中證明（二），證明（三）,，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的,。一元二次方程,，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān),。

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識(shí),，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測,、證明的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證,、計(jì)算,、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法,，能證明與三角形,、平行四邊形、等腰梯形,、矩形,、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論,。在《視圖與投影》這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維,。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納,、整理、和運(yùn)用,。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力,。

本冊(cè)教材包括幾幾何何部分《證明（二）》,，《證明（三）》，《視圖與投影》,。代婁部分《一元二次方程》,，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率與概率》,?！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點(diǎn)是1,、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會(huì)推理論證；2,、探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1,、引導(dǎo)學(xué)生探索,、猜測、證明,，體會(huì)證明的必要性,；2、在教學(xué)中滲透如歸納,、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡單物體的三種視圖,，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌停瑢?shí)現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化,。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影,，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容,?！兑辉畏匠獭罚斗幢壤瘮?shù)》的重點(diǎn)是1,、掌握一元二次方程的多種解法,；2、會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖像,，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì),。難占是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流,，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化,。《頻率與概率》的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性,。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性,、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性,，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率,，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系,。

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、新課開始前,，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分,。

2,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),、少批評(píng)的教育方法,。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn)。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用,。

全學(xué)期約為22周,。安排如下：

內(nèi)容。

復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容,。

證明（二）,。

一元二次方程,。

證明（三）。

視圖與投影,。

反比例函數(shù),。

頻率與概率。

綄合復(fù)習(xí),。

期末測試,。

時(shí)間。

06.9.1—9.10,。

9.11—9.30,。

10.1—10.26。

10.27—11.17,。

11.18—12.2,。

12.3—12.17。

12.18—12.31,。

20xx.1.1—1.31,。

20xx.2.1-期末考試及改卷。

課時(shí),。

6

13,。

12。

11,。

8

9

10,。

15。

5

周次,。

22,。

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作,，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。

20xx年9月,。

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的改變,，學(xué)習(xí)用心性有所提高,，也有不少學(xué)生自制潛力較差，個(gè)性是到了最后一學(xué)期，有些學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán),，甚至自暴自棄,，這些都需要針對(duì)不同狀況采取相應(yīng)的措施，耐心教育,，此外,，面臨中考階段對(duì)學(xué)生要有總體的掌握，使之考出好成績,。

本學(xué)期的資料只剩兩章：圓與統(tǒng)計(jì)與概率,。

圓這一章的主要資料是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn),、直線,、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線,，弧長和扇形的面積,，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影,，視圖,。本章設(shè)涉及的概念、定理較多,，應(yīng)弄清來龍去脈,，準(zhǔn)確理解和掌握概念和定理,。垂徑定理及推論,、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理,、圓周角定理的證明,、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，以及根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，是本章的難點(diǎn),。

統(tǒng)計(jì)與概率這章有總體與樣本、用樣本估計(jì)這兩節(jié)資料,。統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)理論和應(yīng)用的一項(xiàng)重要資料,，其基本思想是透過部分估計(jì)全體。本章在介紹總體,、個(gè)體,、樣本、樣本容量的概念后,，先后以百分比,、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法。

除了這兩章,，還要復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)教材其他的資料,。

1、知識(shí)與技能：理解點(diǎn),、直線,、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積,，圓錐的側(cè)面展開圖,，平行投影和中心投影，三視圖,，掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算,。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力,、運(yùn)算潛力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的潛力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理的進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度,，掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn),。

2,、過程與方法：經(jīng)歷探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐,，又反應(yīng)用于實(shí)踐,，透過探索、學(xué)習(xí),，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察,、分析,、綜合,、抽象、會(huì)用歸納,、演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材,、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,，圍繞初中數(shù)學(xué)主要資料進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),，面向全體學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生,。

3,、情感目標(biāo)及價(jià)值觀：透過學(xué)習(xí)交流、合作,、討論的方式,，用心探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步構(gòu)成正確的教學(xué)價(jià)值觀,，使學(xué)生的情感得到發(fā)展,。

重點(diǎn)：

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn),。

統(tǒng)計(jì)與概率這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法,。

難點(diǎn)：

垂徑定理、圓周角定理的證明,、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題,，以及根據(jù)三視圖描述基本的幾何體或?qū)嵨镌汀?/p>

統(tǒng)計(jì)估計(jì)是用樣本的某種特殊性來估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,、認(rèn)真上好每一堂課,，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn),，突出重點(diǎn),，在培養(yǎng)潛力上下功夫,。

3、重視課后反思,，及時(shí)將每一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4,、用心與其他老師溝通,，提高教學(xué)水平。

5,、用心聽取家長與學(xué)生良好的合理推薦,。

6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略,。

7,、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。

8、開展課內(nèi),、課外活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一,、指導(dǎo)思想,。

堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際,，積極開展教育教學(xué)改革,，積極探索、實(shí)施有效課堂教學(xué),，推進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，既要教會(huì)學(xué)生做人,，又要努力提高學(xué)生掌握,、運(yùn)用知識(shí)的能力，特別重視訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力,、發(fā)散式思維模式,，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。通過本學(xué)期的課堂教學(xué),，力爭每一個(gè)學(xué)生都要有一定進(jìn)步,。

二、學(xué)情分析,。

分析上學(xué)期的期末考試成績,，發(fā)現(xiàn)試題難易適中,，優(yōu)生多（24人），后進(jìn)生也不少（5人）,。優(yōu)生率達(dá)50%,，及格格率達(dá)到88%。兩極分化明顯,，后進(jìn)生未得到足夠的重視和幫助,。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練，解答綜合性試題題時(shí)仍缺乏靈活性,，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,，分析問題不仔細(xì)，也不全面,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能目標(biāo)：

1,、掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算,；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì),；

2,、掌握勾股定理及其逆定理；

3,、探究平行四邊形,、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定,；

4,、會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過程方法目標(biāo)：

1,、發(fā)展學(xué)生推理能力,；

2、建立函數(shù)建模的思維方式,；

3,、理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；

4,、提高幾何說理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增加邏輯推理能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián),。

2、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：優(yōu)秀率：55%,；合格率：92%,；差生率：低于2%。

四,、教材分析,。

第十六章分式：

1、本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì),，分式的約分,、通分，分式的基本運(yùn)算,，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。

2、本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,；分式的基本運(yùn)算,；解分式方程。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分,；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用,。

第十七章反比例函數(shù)：

1,、本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì),，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2、教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì),；運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問題的意識(shí),；建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問題時(shí)的思維模式,。

第十八章勾股定理：

1,、本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理,，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理,。

第十九章四邊形：

1,、本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形,、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用,；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第二十章數(shù)據(jù)的分析：

1、本章主要學(xué)均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì),。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義,；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù),、中位數(shù)和方差,；根據(jù)平均數(shù),、加權(quán)平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù),、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述,。

五、教學(xué)措施,。

1,、充分作好課前準(zhǔn)備：鉆研教材，編寫詳盡教案,，精心設(shè)計(jì)探究問題,，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)剖析透徹,。

2、實(shí)施有效課堂教學(xué)：講究精講精練,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮出學(xué)生主體作用，開發(fā)學(xué)生智慧,，及時(shí),、靈敏捕捉課堂學(xué)生反饋信息，因勢利導(dǎo),，舉一反三,，做到觸類旁通。

3,、加強(qiáng)課后反思：認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不斷改進(jìn)教法,，在教案上批注改進(jìn)意見,，講求教法個(gè)性化，追求更好。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的課后輔導(dǎo)：耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，增大優(yōu)生的負(fù)荷，做到優(yōu)生“吃得飽”,、中等生“吃得好”,、后進(jìn)生“吃得了”。

5,、切實(shí)做好單元測試與分析：每一單元測試后立即進(jìn)行試卷分析,，根據(jù)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施,，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

新的`學(xué)期又已開始,，為了進(jìn)一步搞好教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)，制定以下計(jì)劃,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

3,、掌握“二次根式”的概念,、及有關(guān)計(jì)算。

4,、掌握一元二次方程的解法及應(yīng)用,。

5、初步掌握“圖形的旋轉(zhuǎn)”有關(guān)的知識(shí),。

6,、能靈活應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解圓。

7,、掌握“隨機(jī)事件的概率”并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題,。

1、了解二次根式的概念,，理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì),。

2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則,，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的乘除運(yùn)算,。

3,、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的加減運(yùn)算,。

4、了解最簡二次根式的概念,、能運(yùn)用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行化簡,。

5、了解一元二次方程的基本概念,，理解配方的意義,，會(huì)用直接開平方發(fā)、因式分解法,、公式法,、配方法接簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。

6,、會(huì)根據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系列一元二次方程并求解,，根據(jù)問題的實(shí)際意義,，檢驗(yàn)所得的結(jié)果是否合理,。

7、知道圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，并會(huì)應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決有關(guān)問題,。

8、了解圓的有關(guān)組成,，掌握?qǐng)A的有關(guān)性質(zhì),，理解與圓有關(guān)的位置關(guān)系，會(huì)應(yīng)用扇形面積公式,，圓錐的計(jì)算公式解決實(shí)際問題,。

9、回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)預(yù)測概率的可行性,，體會(huì)概率值的含義。會(huì)利用分析的方法（畫樹狀圖和列表）,，預(yù)測簡單的情景下的一些事件發(fā)生的概率,。對(duì)于一個(gè)概率問題，能從分析和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)角度加以解決,，體會(huì)概率的含義,。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。

3,、認(rèn)真上好每一堂課。

4,、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺,。

5,、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

6,、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7,、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

1,、理解極差的定義,，

2、會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差,。

能力目標(biāo)：知道極差是用來反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍的一個(gè)量。

情感目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差。

難點(diǎn)：本節(jié)課內(nèi)容較容易接受,，不存在難點(diǎn)課堂教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)。

某日在不同時(shí)段測得烏魯木齊和廣州的氣溫情況如下：

一,、試一試,。

二、概括,。

上面的溫差是一個(gè)極差的例子,。一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差(range)。

極差是最簡單的一種度量數(shù)據(jù)波動(dòng)情況的量,。

三,、議一議。

極差能夠反映數(shù)據(jù)的變化范圍,，生活中哪些地方經(jīng)常會(huì)用到極差這個(gè)量,？

例如，一支籃球隊(duì)員中最高隊(duì)員的身高與最矮隊(duì)員的身高的差,，一個(gè)公司成員的最高收入與最低收入的差等都是極差的例子,。

[例題解析,，當(dāng)堂練習(xí)]。

這兩個(gè)溫差告訴我們,，這一天中烏魯木齊的氣溫變化幅度較大,，廣州的氣溫化幅度較小。

（2）,、可以說明極差在統(tǒng)計(jì)學(xué)家族的角色——反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍的量,。

（3）、交待了求一組數(shù)據(jù)極差的方法,。

引入問題采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情況“為了更加形象直觀一些的反映極差的意義,，可以畫出溫度折線圖，這樣極差之所以用來反映數(shù)據(jù)波動(dòng)范圍就不言而喻了,。

練一練：為使全村一起走向致富之路,，綠蔭村打算實(shí)施“一幫一”方案，為此統(tǒng)計(jì)了全村各戶的人均收入（單位：元）,。

（2）將數(shù)據(jù)知當(dāng)分組,，作出頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖。

（3）為綠蔭村的“一幫一”方案出主意,。

分析：1可由極差計(jì)算公式直接得出,，由于差值較大，結(jié)合本題背景可以說明該村貧富差距較大,。

問題2涉及前一個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)知識(shí)首先應(yīng)回憶復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),。問題3答案并不唯一，合理即可,。

理解極差的定義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的極差。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享,，如產(chǎn)生版權(quán)問題,，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

content_2();,。