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物理學教學方法篇一

一,、教師素質(zhì)好,，教學氛圍和諧,、積極。

教師的基本功扎實,，講授知識有深度,、有廣度、有技巧,。教師的形體語言親切,、自然，口頭語言清晰,、流暢,、幽默。營造了積極,、和諧的教學氛圍和平等,、民主,、自由的師生的關系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師,，而是學生的朋友和兄長）,。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序,、教師調(diào)控能力和應變能力強,、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識,。

二,、教學設計的評價。

教學設計理念依據(jù)新一輪基礎課程改革《物理課程標準》中：讓生活走向物理,，讓物理走向社會的基本理念,，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式,，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學,。整個課堂設計完整、結(jié)構(gòu)緊湊,、邏輯嚴密,、前后呼應。

三,、教學過程的評價,。

1、首先從生活走向物理,，導入新課,。（巧妙激趣）。

教師創(chuàng)設了一個真實的生活情景：讓學生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實情景導入新課,，并展開熱烈討論,。讓學生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識，激發(fā)學生學習欲望,。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中,。

2、注重探究,，教學方法多樣,。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣,，不斷推出學生活動高潮）,。

本節(jié)課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。

比如：有學生的獨立思考,、有分組交流合作學習,，取長補短；有個小組間的評比等,。設計的分組實驗讓學生主動參與實驗的設計和實施的全過程,，到最后學生自主地總結(jié)出每一部分的實驗結(jié)論和由學生自己對實驗結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測與假設——設計實驗——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣,，都讓學生自己去合作完成，將學生活動不斷推向新的高潮,，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”,，教給學生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學探究的方法,，這是這堂課學生最大的收獲,，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

3,、教師大膽創(chuàng)新,，從生活中獲取教學資源。（展示教學能力）,。

4、作業(yè)的設計精巧,，滿足不同層次學,。

物理學教學方法篇二

認真分析高考物理試題和學生高考成績，回首自己高三這一年來的教學工作,，有許多值得總結(jié)和思考的地方,。下面就一年來在教育教學中的體會總結(jié)如下：

高三年級教學伊始，認真學習研究“新大綱”以及前幾年的高考試題,，從中找出共性,，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢，總結(jié)規(guī)律,，明確備考方向,，提高復習備考的針對性。物理試題的共同特點是：注重基礎,，考查物理主干知識,、重點概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實際,，考查綜合應用物理知識解決實際問題的能力,，體現(xiàn)物理知識在實際問題中的應用；加強實驗能力考查,。變化之處及趨勢：應用數(shù)學知識處理物理問題的能力要求有所提高,；能舉一反三的設計,、解決書本以外的開放性實驗；第二親卷難度可能會降低,，23,、24、25題梯度會更明顯,。

根據(jù)學校的具體情況,，制定切合實際的復習計劃，每個階段的目標定位,。

學生剛完成會考,，會考期間簡單的重復練習，使他們思維簡單化,，而高考物理試題的難度之大是眾所周知的,，所以，從會考到高考如何過渡顯得非常重要,。

高考物理試題有8道選擇題,，每道題6分，其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的非重要章節(jié),，甚至有的是課本的原話再現(xiàn),，這要求我們重視課本，并對每個知識點進行落實,。對于主干知識更是考查重點,，這些知識的應用前提是在理解的基礎上，否則無法實現(xiàn),。在加深對“雙重”理解的基礎上,，培養(yǎng)學生用物理思維分析解決問題的能力，也就是復習中應做好點面結(jié)合,。主干知識的復習,，首先選擇一系列相關連的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學生自主復習、解答作為鋪墊帶動相關知識點的復習,，這樣,，學生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反,，一個綜合性較強的題目,，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對復雜問題的分析,、分解,、建模、解決問題的全過程展現(xiàn)在學生的眼前，有利于學生理解掌握解決問題的思維過程和方法,，提高應用物理知識解決實際問題的能力,。

編織知識網(wǎng)絡，可以實現(xiàn)多題歸一,，舉一反三,、觸類旁通，并能抓住應用物理知識解決實際問題的實質(zhì)方法——分析物理過程,，建立物理模型,；有利于培養(yǎng)學生推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實際問題的能力,；通過專題訓練進行思想方法歸納和總結(jié),。

實驗題的分值有17~18分之多，但從歷年高考的得分情況分析,，實驗能力的考查總是學生較為薄弱的部分,，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率,，復習備考時,，注重抓實驗原理和設計思想的理解，實驗操作要領,、誤差來源分析及減小誤差的方法,，對實驗進行歸納、對比,；讀數(shù)類,、電路設計類，力學中的紙帶處理,，圖象處理及光學、熱學等,。

高三時間緊,，課堂教學更應具有針對性、實效性,，為了能達到這個要求,，我們需要對教材有透徹的理解，對知識的應用有更深更廣的了解,，對學生可能遇到的難點或不解之處有預見,，以使教學能達到事半功倍的效果，我們備課組?；ハ嗵接?、交流、學習，相互取長補短,。

物理試題有三題計算題,，分值為54~55分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學生的得分,，所以有必要加強解題方法的指導,。物理評分原則是重過程、輕計算,，按步得分,，如何抓住得分點尤其重要。我們除了堅持訓練學生的解題規(guī)范外,，指導學生用假設未知物理量列方程的方法實現(xiàn)分步得分,，同時應寫清楚研究對象和過程，標注方程序號,，物理量符號書寫應規(guī)范等,。

回顧過去一年的教學工作，略作梳理,，值得反思的問題多多,，慢慢品味，真有不少收獲,。

物理學教學方法篇三

為了更好地開展高二物理教學,，我們學科組制定了以下教學計劃：

我們選用了同步出版社的《高中物理》，這本教材在知識點的完整性,、新舊內(nèi)容的銜接,、語言的生動親切度、實驗和思考的貫通性上都能給學生更好的學習體驗,。

1,、知識目標。

通過學習本學期的課程,，學生能夠掌握高二物理相關的基本概念,、定律公式、方法技巧,，能解決一些基本的物理問題,，具備在大學入學考試中所需的基本物理素質(zhì)。

2,、能力目標,。

通過學習本學期的物理課程，培養(yǎng)學生科學思維,、觀察力,、問題解決能力和實驗設計能力等,。同時，增強學生的實踐能力,，規(guī)范實驗操作流程,，嚴謹科學，嚴格要求,。

3,、價值觀目標。

在學習高二物理的過程中,，幫助學生了解科學方法和科學精神,，樹立正確的科學觀念，關注科學發(fā)展與技術(shù)進步,，積極探索物理學的應用,，為日后做出貢獻打下堅實基礎。

本學期,，我們將共安排選修4學時物理,，開課時間為每周五下午兩節(jié)。

1,、第一單元：運動,、力、能量,。

這一單元的重點講解運動,、力、能量的基本概念,，探究相互作用,、機械能守恒、功,、勢能等重要物理概念和定律,。此外，我們還將通過掌握示意圖和動態(tài)圖等教學手段讓學生感受運動的特性,，此為全單元的教學重點,。

2、第二單元：電學基礎,。

電學基礎包含靜電學、電路和電磁學三部分內(nèi)容,。創(chuàng)設問題,、提出假設、開展實驗,、從實驗中推導結(jié)論,，這個過程將被整體體現(xiàn)在教學中,。全單元的教學重點是講授靜電學和電磁學的基本原理和定律，重視實際應用,，注重實驗操作與分析實驗數(shù)據(jù),。

3、第三單元：熱學基礎,。

（1）理想氣體性質(zhì)的實驗驗證,；

（2）熱能的傳遞；

（3）宏觀熱機效率與carnot循環(huán)的討論,。

4,、第四單元：光學基礎。

光學基礎講授光的波,、粒,、本質(zhì)、光的衍射,、干涉,、偏振以及應用。我們將講授重要問題和原理,，引導學生運用光學的基本原理和技術(shù),，積極參與到相關科研項目和實踐活動中，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)新意識,。

為了更好的`讓學生了解和掌握物理實驗基本方法和操作流程,，我們將會組織以下實驗：

1、運動學實驗：測量加速度和重力常數(shù),；小球自由落體運動實驗,。

2、電學實驗：基電介質(zhì)比容,、電場強度,、電勢差的測量。

3,、熱學實驗：顯熱和比熱測量,、熱量的傳遞、carnot循環(huán),。

4,、光學實驗：透鏡成像實驗，衍射和干涉實驗,，光的偏振實驗,。

教學方法著重為學生提供互動性教學環(huán)境和與實際相結(jié)合的學習體驗，教師注重以實際應用為導向,，鼓勵學生參與課程及實驗設計,，課堂內(nèi)注重啟發(fā)式引導和學生主動思考,，突出實驗操作流程和數(shù)據(jù)實行處理與分析，將學習情境化,，將學校,、家庭與社會結(jié)合起來，促進學生的學以致用,。同時,，我們還將采用互動創(chuàng)新、ppt展示,、試題混編等多種方式進行評價,。

到此，我們的高二物理學科組教學計劃就在此,。希望以此為契機,，培育更多熱愛物理、熱愛科學的學生,，為未來的科技進步,、國家建設做出貢獻。

物理學教學方法篇四

（1）培養(yǎng)學生理解,、理解,、掌握和應用基礎物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念,、基本規(guī)律等）,。

（2）培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力；思維能力（包括理解能力,、判斷能力,、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力,；運用物理知識解決簡單實際問題的能力,，運用科學方法研究物理問題，形成物理概念,，探索物理規(guī)律的能力,。

高三（14）和（15）班都是普通班，基礎薄弱,，理解力低,，非學習者較多。教學中以基礎知識為主,，一教一練,，勤督促多檢查。

1,、精致簡潔,。

為了實現(xiàn)目標和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率,。作為老師,，首先要講清楚。目的是讓學生理解,，理解,。學生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了,。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。

闡述：首先,，概念的介紹和解釋一定要清晰,。所以要反復強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念,，結(jié)合情境進行教學,。這也是課程改革的要求。教學中應注意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù),。只有對概念的定義明確,，掌握了，才能對定義的概念有清晰的把握,。了解概念的類型（矢量,、標量、狀態(tài)量,、過程量,、特征量、屬性量,、某種物理量的變化率等,。），這樣才能用比較法來教,。這個概念如果是第一次學,，就要重點讓學生搞清楚抽象概括的方法。了解與相關概念的定義,、含義,、聯(lián)系和區(qū)別。定義語言的表達方式可以不同,，但物理表達方式應該相同,。注意從定義公式中推導出定義物理量的單位。其次,，把握好進度,，不要急功近利,。尤其是在難教的情況下，要把握進度,，不能隨意增加難度,。

提煉：這學期一定有很多練習。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題,。尤其在習題和習題講解上,。家庭作業(yè)和課堂練習要分類分層，做到縱橫交錯,。作業(yè)保證學生每次都能認真完成,，絕不盲目多計劃。

2,、及時反饋,。

這學期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如,，在課堂上立即進行反饋練習,。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通，了解問題,，以便及時改進,。學習有困難的同學要經(jīng)常交流。

3,、注意建立良好的師生關系,。

良好的師生關系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度,；讓學生對物理保持興趣,。對于學習努力但成績沒有明顯進步的同學，更要注意關心和鼓勵,；針對學習最困難學生的具體措施,。確保這些學生理解他們需要理解的基礎知識,，一找到問題就幫助他們解決問題,。我們要正確引導他們，排除心理障礙,，適當放慢語速,，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升,。

4、注重學生自學和復習的培養(yǎng),。

物理學教學方法篇五

學期開始,，八年級學生要增加一門新學科物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近,，本著生活中的物理這一思想來進行教學,，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎,。

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標,。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，通過學生自己動手,，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難,，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的`體系,。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認學生是學習的主體,，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料,。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性,，啟發(fā)性和趣味性,，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標題,，幫助學生抓住中心。在引入課題,，講述知識,，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗,，插圖,，練習中，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路,，引導思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了想想議議,，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦,，多開口,。

所承擔的是二年級的物理教學。共有三個班,，學生的基礎差異比較大,，其中共2個班基礎知識掌握較好，還有一個班的學生基礎薄弱,，有些學生討厭理科學習,，經(jīng)過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握。學生學習興趣不濃,，作業(yè)馬虎了事,，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真,。部分學生學習雖然刻苦,，但十分吃力，效果不好,，這主要是學生學習方式方法問題,。培養(yǎng)學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣,，抓好基礎知識,，是物理教學工作的重點。

3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣,，實事求是的科學態(tài)度,，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,，愛國主義教育和品德教育,。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,，實踐，思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎,。要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識，能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,，所以要注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

周次教學內(nèi)容,。

1序言。

2聲1聲2,。

3聲3聲4聲5,。

4習題課光1。

5光2光3。

6國慶節(jié)長假,。

7光4光5光6,。

8習題課透鏡1透鏡2。

9透鏡3透鏡4,。

10習題課期中復習,。

11期中考試。

12熱1熱2,。

13熱3熱4,。

14習題課電荷。

15電流和電路串聯(lián)和并聯(lián),。

16電流的強弱探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律,。

17習題課。

18以后期末復習迎接考試,。

上面就是為大家準備的八年級上學期物理教學計劃,，希望對各位有所幫助!

物理學教學方法篇六

八年級學生正處與身心快速發(fā)展的階段，科學的世界觀和人生觀都尚未完全形成,，但是學習精力充沛,，感性認識豐富，求知欲望強烈,，記憶能力良好,，因此，初中階段正是學生學習科學文化知識的最佳時期,。但是對于我所帶的八年級學生還存在著以下不良特征：學習自主性較差,，老師說了才做，不說就不做,；對于老師的依賴性較大,，不講不會，有些學生講了也不會,；學習興趣不濃厚,，動手能力差，好像對任何問題都比較淡然,；學習自信心不足,，一遇到不會做的題目就開始懷疑自己能力不行；過于懶惰,，課前懶得預習,，上課懶得思考，課后懶得做作業(yè),；有些學生為了應付老師,，甚至抄襲作業(yè),。這樣長此以往，惡性循環(huán)下去,，導致成績上不去,，而且兩極分化的現(xiàn)象越來越明顯。二,、三個班的總體情況：

我?guī)У氖俏覀儗W校的八年級一班,、八年級二班、八年級三班,，這三個班是我們學校經(jīng)過重新均衡后新分的班級,，但是就這三個班而言，其中八三班最好,，八二班較好,，八一班較差。

三,、各班情況具體分析：

八年級一班共有54人,，總體上數(shù)學基礎較好，平時也愛學習物理,。課前有預習的好習慣,，上課時能夠認真聽講，自主學習的意識較強,，課后作業(yè)大多能夠獨立完成，所以這次考試在三個班中成績最好,。及格人數(shù)也較多,，最低分也沒有個位數(shù)，平均分40.96分,。

八年級二班共有57人,，總體上數(shù)學基礎還行，學習物理的興趣最濃,，課堂氣氛活躍,。課前能夠主動預習新課，上課能夠認真做筆記,，課后一部分學生能獨立完成作業(yè),，所以每次考試的成績也不差。而且這次考試,，這個班的最高分可達83分,，及格7人，平均分41.72分,。

這次考試失利的主要原因在我,，因為命題范圍是第一,、二章。而我們只上到第二章第一節(jié),，又加上沒有復習,。所以這次考試成績很差，我心中也不是滋味,。

四,、針對學情需改進的措施：

首先，不能高估自己所帶學生的實力,，要對自己的學生做到心中有數(shù),。其次，要盡可能的降低在具體的物理教學過程中的難度,，使絕大部分的學生能夠跟得上,。再次，要將目光放眼于全班同學而不是學習好的同學,，并將注意力主要集中在學困生身上,，切切實實做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

最后,，無論自己所帶的班級如何差,，學生如何差，都不能對某個班級或者某個學生失去信心,，做到不放棄每一位學生,。

五、今后的教學目標：

使每一位學都盡可能的有所提高,，使每個班的平均成績都達到及格,。

物理學教學方法篇七

本學科組教學目標是培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和思維能力，培養(yǎng)學生認識科學,、了解自然規(guī)律,，了解科學技術(shù)對社會的影響和作用。同時,，本課程還要求學生培養(yǎng)探究和創(chuàng)新的意識,，提高科學素質(zhì)，掌握科學方法和科學知識,，為未來學習和生活打下堅實的基礎,。

本課程設置分為三個學段：第一學段，從力學方面入手,，以質(zhì)點力學,、靜力學和動力學為主要考察內(nèi)容，對學生知識進行初步的積累和啟蒙,；第二學段,，進一步深化力學方面的知識,，同時增加熱學知識和流體力學知識的學習，對學生的綜合素質(zhì)進行進一步培養(yǎng)磨礪,；第三學段,，結(jié)合電學、磁學等知識,，對學生進行科學創(chuàng)新培養(yǎng),。

具體教學內(nèi)容如下：

1.質(zhì)點力學。

（1）衡量物體運動狀態(tài)的物理量和瞬時速度的概念,；

（2）質(zhì)點運動學基本概念,，運動規(guī)律與運動圖象；

（3）牛頓定律,，力的疊加原理,；

（4）慣性系，相對運動概念,。

2.靜力學,。

（1）剛體及剛體平衡的基本概念；

（2）桿的平衡,、彈力學及應用,；

（3）摩擦力及其應用。

3.動力學,。

（1）動量定理,、動量守恒定律；

（2）功與能（動能,、勢能）及其彼此轉(zhuǎn)化,；

（3）機械能守恒的條件；

（4）機械能守恒定律的應用,。

4.熱學,。

（1）溫度和熱量的概念,；

（2）熱力學第一定律,；

（3）氣體狀態(tài)方程及其應用。

5.流體力學,。

（1）流體的性質(zhì)和流動狀態(tài),；

（2）伯努利定理及其應用；

（3）穩(wěn)態(tài)的連續(xù)性方程,、質(zhì)量守恒定律,、動量守恒定律。

6.電學,。

（1）基本電荷和電場概念,；

（2）電勢和電勢能,；

（3）電容和電容器；

（4）交流電路和直流電路,。

7.磁學,。

（1）磁場和磁感線；

（2）磁場強度和磁場能量,；

（3）磁場對運動電荷的作用力和磁場中運動電荷的運動規(guī)律,。

三、考核和評價,。

我們需要充分認識到學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,，因此我們將在課程中，通過不同形式的考核來評估學生的學習情況和綜合素質(zhì),。我們將采用期末考試,、單元測試、課堂測試,、互動課堂討論等多種方法,，通過科學的教學評估體系，評價學生的學習成績,。

四,、教學手段和方法。

我們將采用多種教學手段和方法,，包括演示實驗,、小組討論、網(wǎng)絡學習,、探究式學習等,。我們將積極探索新興的學習方式和新技術(shù)，在實踐中尋求最佳的`教學方法,，創(chuàng)造最適宜的輔助教學手段,，提高教學效果和學生的學習興趣。

五,、教師與學生的角色,。

教師是學生知識的傳播者和學習方法的引導者。我們需要具備精湛的教學技能和學科深厚的知識儲備,，能夠靈活地調(diào)整教學策略,，針對學生的不同需求進行差異化教學。

學生則是課堂中的主人,。我們鼓勵學生積極思考和提問,，尊重學生的獨立思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實驗探究能力,，同時也要加強自我管理和學習能力,。

六,、結(jié)語。

本學科教學計劃囊括了本學科基礎知識和高深知識的探究,，將開拓學生的科學思維,，引導他們了解科學的世界，進一步提高科學素質(zhì),。我們相信這個計劃將為未來的學習和生活打下堅實的基礎,。

物理學教學方法篇八

教師：張旺2015、01,、22一個學期又過去了,，這學期我上八年級的物理，一學期來,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改變教學方法,，在繼續(xù)推進探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一,、精心備課，全面了解和把握新課程標準,。

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱,，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準,，在上每一節(jié)課前,，仔細閱讀然后制定具體的教學方案，查閱大量的資料,，根據(jù)學生的基礎制定教學計劃,、方案,、教學設計等,。精心準備、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗。

二,、加快課堂教學改革,，探究式教學深入課堂。

我深知做為教師應是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學做為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間,、學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課,，緊扣新課程標準,，和探究式教學模式。最大限度的吃透教材,，認真撰寫教案,。積極進行了實驗探索問題的實踐。

三,、狠抓學風,，認真落實教研常規(guī)。

八年級學生兩極分化比較嚴重,，部分學生對學習失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣,，少數(shù)學生學習和紀律都很不好,。對此，我狠抓學風,，在班里提倡認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,；給他們進行課外輔導,。做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

四,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

怎樣提高學生學習成績,，我把評價做為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定，少批評,。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學,，雖積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問題,。