計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教師學期教學計劃篇一

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想,，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1、強化導語的導學功能,。

從本冊開始,，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,，點明專題,，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務,，為課文和語文園地的學習做好準備,。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2,、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合,。

（二）結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字,、閱讀,、習作、口語交際并重的一個內容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習,，在于“拓寬語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

1,、改進課文的導學系統(tǒng),。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學習伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、改進課后練習的設計,。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題,，引導學生讀書,、思考、談感受,、展示學習成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習,。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學生認真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導學生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓練，而且增加了自由度,。

語文教師學期教學計劃篇二

本學期使用的是北京市義務教育改革實驗教材小學語文第十冊,。依據(jù)區(qū)教學指導思想，結合本校及本班實際情景,，制定本學期的教學計劃,。

一、指導思想：

本學期的語文教學,，以新課程供給的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作計劃，針對學生實際情景,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。在課堂教學中努力體現(xiàn)粗細化理念,，努力提高教學質量。

二,、教學任務及目標,。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀,，學習普通話，識字146個,。能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語,，一部分會運用,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自我的意思,，表達有條理,，語氣、語調適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體,，情感真實有必須的條理,。

三、教材結構分析,。

第十冊教材共分八個單元,，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇,，略讀課文16篇,，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,，書后還附有生字表,、認讀字表。

四,、學生情景分析：

所任教的兩個班共有學生56人,。其中本地學生18人，其余都是借讀生,。借讀生來自全國各地,，水平參差不齊?？墒菍W生學習態(tài)度比較端正,，學習的進取性比較高，這為學生更好地學習語文打下了基礎,。

五,、設想及措施,。

1、狠抓基礎知識和基本技能,。

由于學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我要在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，要大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝"字,，這類似的問題要進行大力更正。又如,，對修辭手法的確定運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，都要逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文本事。

2,、靈活機動處理教學方法,。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。所以在教學中根據(jù)學生的學習情景靈活調整課程資料,，以求學生能盡興地表達自我的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進,。在教學中,，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自我的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性,，必須會收到顯著的教學效果。

3,、做好學習方法的指導,。

俗話說，"磨刀不誤砍柴功",。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢首先,，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學生堅持,。

4,、做好扶優(yōu)轉差工作。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到"吃不飽",，而成績差的學生又常常"吃不了"。這就給教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然，都會有意見的,。將采用的方法,，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生能夠自選一些提高本事的題目,，使之能夠有所為。

5,、突出章節(jié)過關,。

本期的教學資料，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，都要進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績肯定會普遍提高,。

6、拓展知識視野,。

語文教學必須重視積累運用,，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我準備開展一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、進行各種詞匯收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式,，以及貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如詞語轉換,，如"大海"--"學校"，學生可經過"大海--上海--上學--學校"的兩次轉換來到達目的,，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的本事,。

4、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點,，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與。

在這個學期中,，學生們學習語文的興趣必須會得到極大的提高,，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

六,、教學進度：

略

語文教師學期教學計劃篇三

為了使高三年級的復習備考工作落到實處,，年級要認真落實學校的各項工作計劃，切實提高復習的質量,。結合我校高三學生的特殊情況：學生絕大部分都是藝術生,，雖然高考對文化課要求較低，但我校藝術生文化課基礎本身就很差,，再加上高三上學期藝術生專注于專業(yè)課集訓和參加藝術省統(tǒng)考和各個高等院校的單招考試,，荒廢了文化課的學習，而本學期開學到高考還有三個月的時間,，時間緊任務重,，為此特制定如下計劃:。

1,、明確目標和責任：

(1)明確高三年級工作目標和責任,。

(2)明確每個班級的目標和責任。

(3)明確每位教師的目標和責任。

2,、實行任課教師包干培優(yōu)制度,，落實年級、各班級和每個任課教師的責任和目標,。

3,、繼續(xù)抓好常規(guī)教學的檢查工作，并做好通報工作,。

4,、確保高考復習備考有序，全年級各學科統(tǒng)一復習進度,、統(tǒng)一復習資料,、統(tǒng)一考試，每次認真分析,。

5,、堅持每周一次的綜合訓練。

6,、建立學生目標檔案,，對學生文化課成績跟蹤分析,，培優(yōu)補差,。采取有效手段，切實提高復習質量,，各班級要樹立團隊協(xié)作精神,，學科之間注意協(xié)調發(fā)展;在提高各科成績上要動腦筋、花力氣,、創(chuàng)特色,。

1、安排好三月備考會,。

2,、召開班主任會及全體老師會，動員全體師生全力投入高考復習備考中,。

3,、組織好高考x日動員大會。

4,、請學校高考領導小組對高三復習進行評價和指導,。

5、落實各班老師和學生結對子工作,。

6,、召開各個層次的學生會議，特別關注尖子生。

1,、組織好xx市模擬考試,，并做好相關的分析。

2,、檢查,、督促第二輪復習的落實情況。

3,、組織好高考專家的講座培訓,。

4、對高考第二輪復習進行評估和改進,。

5,、關注學習臨界生的分析輔導。

1,、組織好高三的題型訓練和模擬考試,。

2、調整學生備考的氣氛和狀態(tài),。

1,、組織好高考工作。

2,、組織好高考志愿的填報工作,。

教師要吃透高考大綱和考試說明，挖掘教材中的材料,、挖掘學生的學習潛力,，調動學生備考的積極性，鼓動學生的熱情和激情,，和學生一起投入高考的復習中,，在2022年的高考中再創(chuàng)輝煌。

語文教師學期教學計劃篇四

本學期擔任高一xx班,、高一xx班兩個班的語文任課教師,。從上課狀態(tài)來說，xx班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。xx班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調,，不會主動記筆記,；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

必修x和必修x兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成,，學習的側重點各有不同,，必修三x分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修x分別是戲曲、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內外的結合,，使學生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣。

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法,。

4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質量,。

5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣,。

語文教師學期教學計劃篇五

以教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

二,、教材分析。

我們使用的是x教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，x教版《必修x》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。

這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

三,、學生分析,。

本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學,。

本人面臨的這兩個班屬于普通班,，學生由高一升入高二,，剛剛經歷分班,，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)超多,，中等生少,，后進生多,，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極。

四,、工作重點,。

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。

3,、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。

5、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五、具體措施,。

1,、加強書本和x遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量,，積累語文基礎知識,，名句名篇的。

4,、重視誦讀,，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動,。

6,、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批,、互評,、自批多種批改方式結合，切實提高效率,。

7,、加強電化教學,，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣,。

語文教師學期教學計劃篇六

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉變教育觀念,，增強教師的能力和水平；開展集體備課,，加強對新教材的培訓,、研究；深入課堂,，及時調研,，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量。

把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教學科研工作,，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平,，集思廣益,，博采眾長；充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

1、扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2,、以“新課標”為指針，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3、課內課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

4,、進一步抓好月涵文學社、話劇社和校報工作,，擴大語文組的影響力,。

1、認真學校并扎實貫徹學?！秞x中學學科教研組管理辦法》,。

2、進一步規(guī)范教研組活動制度,。

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據(jù)本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,，避免盲目性,、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作,。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,，做到進度適中、知識板塊扎實,、復習效果高效,。

4、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累工作,，完成應有的訓練和作業(yè),。

5、新老教師“一對一”幫帶,。

語文教師學期教學計劃篇七

本學期將以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念,，增強實施新課程的能力和水平,；加強對新教材的培訓,、研究,，尋求實施新課程的策略；深入課堂,，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量。現(xiàn)制定本學期工作計劃：

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

綜合性學習，第一,、三,、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下,，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計,、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集,、篩選,、整理信息的能力。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》）,。

教學目標是預期的學習結果，新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，既包括結果性目標,，如了解,、理解、應用,，以及模仿,、獨立操作、遷移等,，還包括經歷,、反應、領悟等體驗性目標,。語文教材只是例子,，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。

1,、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少,，大多學生處于被動心態(tài)學習,，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián),。

2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一,，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質量有差別,，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多,，作業(yè)整潔度不太好,，語文寫作缺乏新意。

3,、主動學習狀況：學生主動學習意識不足,，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成,。課堂自主學習效率不是很高,，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4,、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課,，所以上學期開始早讀情況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣,，經過一學期的輔導,，這方面明顯好轉。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè),，對于討論與語文活動還是不能有序有效進行,，需進一步指導。

1,、德育目標：本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識與能力目標：

（1）掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用；

（2）了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,；

（3）了解表達方式,、修辭方法和詞類的有關知識；

（4）領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,；

（5）初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,；

（7）讀文言文課文，了解內容,，背誦一些基本篇目,；

（8）熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

（9）了解文章基本寫法,，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣,、鞏固提高,，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況,，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、培養(yǎng)學生朗誦的能力,，主要從語氣、語調,、語速,、停頓、輕重音等方面訓練,，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發(fā)學生朗誦的興趣,，并使學生具有一定的審美能力。

2,、實行分層次教學,，對基礎不同的學生，采用不同的方法講解,。如對于基礎好的同學可以設置一些有難度的題,，培養(yǎng)他們思維能力；對于基礎不扎實的同學,，可以訓練他們的基本技能，使知識牢固,。

3,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求,，堅持不增加學生負擔的情況下認真及時地批改充分照顧到不同學生的特點,。

4、做好提優(yōu)補差工作,，充分照顧到后進生,，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學習充滿信心,。對于厭學的同學,，應首先做好思想工作，使其認識到學習的重要性,，其次要激發(fā)學習興趣,，可以通過綜合活動課使其發(fā)揮自己的特長，得到同學和教師的贊賞,，讓他們感受到成功的喜悅,。還可以課下輔導他們的基礎知識，讓他們從一點一滴做起,。

5,、提高寫作水平，在日常的課文學習中要滲透寫作方法和寫作技巧,，掌握基本的寫作方法,。通過學習寫作技巧要及時練筆，教師及時批改反饋,，普遍寫得不好時,，要進行二次作文，經過長期訓練,，學生的寫作水平會逐步提高,。

6、深入開展以愛國主義為核心的主題教育活動,，如繼續(xù)深入開展“書香伴我成長”教育活動,，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。

1,、業(yè)務方面：積極參加學校組織的各項活動,，定期聽師傅的課和相關學科教師的課以學習好的經驗。在本學期將繼續(xù)做到認真聽課,、評課,，并在本學期上一節(jié)匯報課，及時參加聽評課,。本學期并打算每個星期設計一個美觀合理的板書,；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2,、讀書方面：利用課余時間自我充電,，更新教學觀念，樹立課堂效率意識,，向課堂45分鐘要質量,。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周寫一篇讀書筆記,；每月研讀一本教育刊物,；本學期研讀一本教育名著；本學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文,；保證讀書的效果,，并學以致用。

語文教師學期教學計劃篇八

以語文新課程標準為指導,，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，增加課外閱讀量,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎。

（一）教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。

（二）工作重點：

1、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文基礎知識的積累,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

1,、落實集體備課。

明確職責,，分工合作,，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享,，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說自己備課部分的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識,。

備課做到四個落實：課件,、教學設計、配套習題,、相關資料,。

2、常規(guī)工作的落實和檢查,。

教師每堂課有明確的教學目的,，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查,，批改,，及時反饋。本學期安排4次階段性考查（月考,、中段及期末考試）,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3,、新授課與專項訓練相結合,。

1）本學期主要開設的是《x》，在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本,，以“xx市高二古詩文閱讀競賽”為契機,，在加強古詩文學習的基礎上,，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

2）強化基礎知識的鞏固,，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎,、語言表達、古詩文閱讀（包括默寫）的練習融入平時的教學中,。要求學生做好成語,、熟語、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3）繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練,。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導形成序列。

4,、充分運用教學資源展開教學,。例如配合《x》的學習觀看《x》《x》等,，開闊學生的視野,，提高學生的認識。配合《x》的學習,，閱讀相關人物的傳記,，激勵學生的斗志,，樹立遠大的理想。

5,、通過多種途徑加強學生語文學習的興趣,，推薦《x》《x》等，拓展學生語文學習空間,。

語文教師學期教學計劃篇九

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。

1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合***學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、加快默讀速度的訓練,。

2,、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本內容的理解,。

3、重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法,。

本班有54名學生,，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41,，良好人數(shù)7人,，楊碩、劉輝不及格,。大多數(shù)學生喜歡語文,，愛讀，愛寫,，愛說,。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則,，讓學生扎扎實實的學會,、記牢。閱讀理解是難點,，學生提取信息的能力,，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂,，讀透,，方能解決問題。習作方面,，學生對記敘文,，編童話比較熟悉，但要想寫好,，仍要在讀寫結合方面下工夫,，讓學生聯(lián)系自己的生活實際,，不斷的錘煉自己的語言,，并嘗試運用名言警句,，把作文寫得文通句順。

1,、讓學生充分預習,，讀準字音，讀通順句子,，利用工具書查閱自己遇到的問題,，解決不了的，課上解決,。

2,、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正,、大方,。

3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,，豐富學生的課余生活,，提高學生的文學素養(yǎng)。

4,、加強合作,，互幫互助，形成一個奮發(fā)向上的學習場,，力爭讓每一個學生都有進步,。

5、每周讓學生抓住自己感受深的內容記下來,，時時關注,，事事關注，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經驗,。

課標要求。

(一)識字與寫字,。

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀,。

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復述敘事***作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7.學習略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作。

1.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際,。

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領會要點,，并能就不理解的地方向對方請教,，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合***學習,。

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4.在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

語文教師學期教學計劃篇十

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

根據(jù)國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周x節(jié)（必修），全學期總時數(shù)x節(jié),。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第x,、x冊：閱讀課各x個單元（x節(jié)），寫作,、口語交際（x節(jié)）,，復習及月考、期中,、期末考試等機動,。

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容,，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質,。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學期刊》,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式,、學習方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

抓好課堂教學,，提高教學質量,，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生,，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生,。

1,、本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2,、組內交流探討“自主,、探究、合作”教學模式的方法,。

3,、公開課、示范課,。

4,、認真做好師徒結對子的教學幫扶,。

5,、做好每周一次的語文專題訓練。

6,、在x月中舉行一次“手抄報”比賽,；x月中旬舉行一次作文比賽；x月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽,。

7,、認真做好聽課、評課,、公開課的工作,。

語文教師學期教學計劃篇十一

這學期是高三最后階段，這學期的任務重,、壓力大,，從學生情況看，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力,。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃,。

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔，注重能力訓練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復習應考要注意這么幾點：

1、全面復習,，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓練。

語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4,、作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

(1)解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

(2)抓好審題立意，避免偏題離題,。

(3)根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

(4)鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體,。

(5)抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章,。

(6)精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

(7)擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

語文教師學期教學計劃篇十二

我班現(xiàn)有學生26人,，都是比較務實的孩子,，總體良好。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期,，學生即將進入小學高年級學習,，要完成由中年級向高年級的過渡。本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外,，將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點,，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，尤其是良好的課堂聽講習慣,、讀書的習慣、寫作的習慣,。因為本班學生的閱讀理解能力相對較弱,，需要花時間和精力好好訓練。另外,，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務,，有個別學生出現(xiàn)較大的思想反復，需要有耐心和信心,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

1、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話識字257個,。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學會獨立識字。

2,、會讀寫560個左右的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。

3、初步學會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔,。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構,，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播,，說要點;能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,，能說出段落大意;能詳細復述課文,。認識省略號。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學會寫通知,，學會給長輩寫信,。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,，能修改有明顯錯誤的句子,。

通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國,，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉,，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點。