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經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇一

2,、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育,。中國(guó)人從來(lái)都注重教育,。”

3,、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,，而具此好之軀體與性情者,，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善,。

4,、班級(jí)像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生是樹(shù)上的一片葉子,，只有讓每一片葉子匯聚在一起,，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

5,、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,，還需努力,、努力再努力！

6,、教育是人的教育,。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師,；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,，更不配當(dāng)教師。

7、書(shū)本跟學(xué)?？赡苁墙逃墓ぞ?，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解,。

8,、對(duì)教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí),，而是訓(xùn)練思維,，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

9、教師可以給學(xué)生愛(ài),，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生,，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。

11,、新課程關(guān)注學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法,，重視學(xué)生的問(wèn)題,，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤,，滿(mǎn)足學(xué)生的需要,。

12、為孩子的這天負(fù)責(zé),，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求,，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,，它關(guān)聯(lián)國(guó)家與民族,，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,，它無(wú)處不在,，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì),，思想里的瞬間,，都是教育資源。因此說(shuō),，做教育是要從大處眼,，從小處做起,。

13、作為一名教師,，只教學(xué)生讀書(shū),，而不教學(xué)生思維，書(shū)是無(wú)法教好的,；作為一名學(xué)生,，只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)思維,，書(shū)也是無(wú)法讀好的,。

14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限,，而在于追求無(wú)限的完美,。”教育是沒(méi)有極限的,，但我們可以追求過(guò)程的完美,。

15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康跟快樂(lè)的,。

16,、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出,，讓智慧的火花流光溢彩,。

17,、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航,，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸,。

18、教育不是夸夸其談浮光掠影,，教育是一種良知的守望,。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o,，方能以致遠(yuǎn),，正所謂：性天澄澈，何必談禪,。

19,、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師是從上好每一節(jié)課,，改好每一本作業(yè),，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙,。水至柔至弱,，滴水能穿石。老師是從一次談話(huà),，一個(gè)眼神,，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人,。

20,、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā),，”教育的真正主體—生命自身“,。

21、從前愚民的政策是不許人民受教育,，現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育,。不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字,，上人的當(dāng),，受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字,，上印刷品的當(dāng),，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類(lèi),。

22,、教師職業(yè)說(shuō)到底是良心職業(yè)。有了良心,，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài),；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé),；有了良心,，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

23,、生本課堂,，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善,。

24,、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭渌臅r(shí)候,，我們只要閉住嘴,，站在一邊，靜靜地看他們成長(zhǎng),，孩子們的成長(zhǎng),。

25、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。”這句話(huà)激勵(lì)我,；“當(dāng)一輩子老師,，一輩子學(xué)當(dāng)老師?！边@句話(huà)影響我,。

26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,，更是教育的動(dòng)力資源,、能量之庫(kù)、成功之本,。

27,、過(guò)去只代表過(guò)去，過(guò)去并不重要,，我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來(lái),！因?yàn)椋沁@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà),，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子,。

28、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛(ài)成了一種巨大的教育力量,。

29、教育是一方期望的田野,，最忌諱根浮葉衰,，揠苗助長(zhǎng),。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖,，會(huì)有：春之繁華,，秋之收獲。

30,、用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),。

31、尊重孩子的成長(zhǎng),，用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟,。

32、我愛(ài)教師這一職業(yè),，我也深知肩上的重任,，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng),。

33,、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,，教海無(wú)邊,，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,。

34,、作為教育工作者，應(yīng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，鐘愛(ài)教育事業(yè),，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑,。

35,、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。

36,、教育一個(gè)男人,，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人,，是教育一個(gè)家庭,，三代人，也是一個(gè)民族,，所以,，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專(zhuān)業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿(mǎn)足感,，但沒(méi)有平跟,、寧?kù)o、成熟的心智,，很難好幸福生活,。

37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人,，教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭,。

38、真正的課堂,，應(yīng)該是自然真實(shí)的,。不作假，不作秀,，不牽強(qiáng)附會(huì),，也不刻意雕飾。更要懂得回味,，改進(jìn),。

39、放手讓學(xué)生去做吧,！相信他們會(huì)比我想象中出色,。

40、生本,，讓課堂走向透辟與高級(jí),，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

41,、教育,，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把孩子塑造成一個(gè)模樣,；教育,，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn),。

42,、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì),；少一點(diǎn)嘆息,，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨,，多一點(diǎn)苦干,；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真,。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài),，生活多了一份陽(yáng)光。

43,、用愛(ài)心感召情感,，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開(kāi)科學(xué)之門(mén),，是教師最快樂(lè)的工作,。

44、教育不是管束人,，而是發(fā)展人,；不是死守教室，而是走進(jìn)生活,；不是灌輸知識(shí),，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考,，而是產(chǎn)生自己的思考,。

45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

46,、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性跟才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

47,、生本教育像田野一樣樸實(shí),、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂,，讓我與學(xué)生共同享受課堂,。

48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天,，實(shí)踐創(chuàng)新,，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行,。

49,、擁有一顆平常心，做孩子的知心人,，分享快樂(lè)與悲傷,，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

50,、我們把人忘了,。我們說(shuō)，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

51,、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本,，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā),，聆聽(tīng)學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,。

52,、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川跟田野,；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考跟實(shí)踐,。

53,、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,，教育不僅是科學(xué)事業(yè),，而且是藝術(shù)事業(yè),。

54,、美麗于心，文明于行,。物變于人,，人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,，在慢步輕聲中,，在尊敬師長(zhǎng)中，在環(huán)保潔凈中,，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

55,、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外,。

56、大雁高飛,，不是為了炫耀翅膀,；教師育人，不是為了鮮花掌聲,。

57,、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我是太陽(yáng)。我是上帝,，我是愛(ài)迪生,，我是總統(tǒng)；我一思考,，會(huì)燦爛,。

58、教書(shū)是一輩子的事,，而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——t——因?yàn)槲以谶@里愛(ài)上了“老師”。

59,、二十一世紀(jì)的文盲,，不是那些不會(huì)讀寫(xiě)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人,。

60,、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴,，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界,，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。

61,、身在教育,，心系教育，與金中共榮辱,；面向?qū)W生,，心向?qū)W生，與學(xué)生同甘苦,。

62,、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

63,、尊敬每一個(gè)學(xué)生,、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生,、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生,。

64、當(dāng)學(xué)生喜歡老師,，想老師上的課,，我想是最基本的生本了。

65,、教育需要轉(zhuǎn)向,，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中,。

66,、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么，沒(méi)有人管,?？僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。

67,、課堂是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，一切為學(xué)生的利益想。

68,、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子,，而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子,。

69、曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育,，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育,，大學(xué)是知識(shí)教育。

70,、社會(huì)的不斷進(jìn)步,，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,，這要求我們不斷完善自己,。

71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,，讓咱們的一言一行都為孩子示范,，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。

72,、兒童有好玩的天性,，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心跟強(qiáng)烈的探索欲望，我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望,。

73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者,。

74,、教育像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗,，翻土,、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

75,、在教育中,，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童,，全面依靠?jī)和?/p>

76,、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡,；作為一種教育思想,，卻不值得稱(chēng)道。教師應(yīng)該是火柴,、打火機(jī),，主要職能不是自己燃燒,，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,，激發(fā)學(xué)生的激情,。

77、生本課堂,，老師當(dāng)一回學(xué)生,，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺(jué),。

78,、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),，琢玉成器。

79,、課堂教學(xué),，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自己穿的鞋那樣舒服,。

80,、作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,，我們要有一顆熱愛(ài)教育的赤誠(chéng)的心,。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛(ài)的種子,。把黨的愛(ài)惠澤到所有的兒女,。把她母親般的愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)兒女。所以說(shuō),，我們的工作,，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,，是愛(ài)的教育,。

81、教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間,，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,，使彼岸不再遙遠(yuǎn),，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

82,、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想,。

83、對(duì)待學(xué)生要全心全意,，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié),。

84,、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻(xiàn),。

85,、教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人,！我勸勉那班以教育為功利的人,！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人,。

86,、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰,、最有趣,、最值得回味的,。

87,、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn),，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。

88,、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心,。科學(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力,，因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心,，引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇二

學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,，教師應(yīng)為學(xué)生的需求,，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸,。

――劉楨

教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò),，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,，使彼岸不再遙遠(yuǎn),，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

――滕云

教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè),。有了良心,，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心,，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé),；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn),。

――王秋蘭

少一點(diǎn)指責(zé),，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息,，多一點(diǎn)關(guān)心,；

少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干,；少一點(diǎn)隨意,，多一點(diǎn)認(rèn)真。

你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài),，生活多了一份陽(yáng)光,。

――崔然

我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果,，交換以后,，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果，但是,，我有一種思想,，你有一種思想，交換以后,，我們就會(huì)擁有兩種思想,。

――司小繪

付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉,，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,，更是孩子走向成功希望的階梯。

――李修琴

愛(ài)孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事,，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子,，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

――夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋,，我真的希望成為他們的大朋友,，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，我深知自己的責(zé)任,，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開(kāi)始,。

――葉怡榮

一句溫馨的贊美,、鼓勵(lì)、祝福,、問(wèn)候,，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中,，每人都喜歡聽(tīng)到這樣的話(huà),，每人也都會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)。何不從我做起,，讓別人快樂(lè)起來(lái),，也讓自己高興？當(dāng)然,，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心,。

――胡守琳

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你彎下腰,，輕輕詢(xún)問(wèn),，耐心教育時(shí)，你播種的是平等,、友善,、文明，希望的種子,；當(dāng)你居高臨下,，大聲斥責(zé)的時(shí)候，你播種的是一種粗爆,、懲罰、冷酷的種子,！一樣的問(wèn)題,，不一樣的方法，收獲的會(huì)有怎樣的區(qū)別呢,？

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇三

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力：

（一）美術(shù)教師的能力

美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,，因此，美術(shù)教師必須有熟練的專(zhuān)業(yè)技巧，能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確,、生動(dòng)、迅速地演示,。教師熟練地演示，對(duì)學(xué)生具有重大的影響,，它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱,。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫(huà)出優(yōu)美的造型，能放筆直書(shū)公正規(guī)格的美術(shù)字,，能隨手剪出精美的剪紙圖案,，能迅速畫(huà)出形神兼?zhèn)涞膰?guó)畫(huà)寫(xiě)意形象等等，都會(huì)使學(xué)生為之傾倒,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)表現(xiàn)技巧的直觀感受,。

（二）鉆研組織教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力

鉆研,、分析和組織教材,，是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,，對(duì)教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法,，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

教材的教學(xué)目的和要求,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教具的創(chuàng)制,，教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用,，都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,，教學(xué)效果明顯的不同,。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子,。

（三）教學(xué)組織能力

美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力,。作為科任的美術(shù)教師，面對(duì)全校各年級(jí)班次進(jìn)行教學(xué),，其教學(xué)組織能力是很重要的,，是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌握,，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的周密安排,，對(duì)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,，并能演活,。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

（四）思想教育能力

因?yàn)榻虝?shū)育人是每個(gè)教師的天職,。因此,，美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹(shù)立與他的思想教育能力是分不開(kāi)的,。美術(shù)教師除在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問(wèn)題要進(jìn)行思想教育之外,，很重要的是對(duì)美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。

（五）語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言,，是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段,。教師講課的語(yǔ)言，要生動(dòng)形象,、富于情感,。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語(yǔ)言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于記憶,；富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,，激起學(xué)習(xí)的熱情。

（六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性

美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用,。因此,，美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神，方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,，并使其得到發(fā)展,。能以自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)材料的藝術(shù)敏感性，結(jié)合豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁,。

美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素,。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受,、探索、總結(jié),、想象,、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣,，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣,；與欣賞的畫(huà)的不一樣,；與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品,，要有趣味性,，可操作性，并不一定要求很高,。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇四

不要以為擁有一些書(shū)本知識(shí)就有了為師之本,，理智和情感才一樣都不能少,。

教育需要激情，激情催生智慧,。

小激情催生小智慧,，大激情催生大智慧。

沒(méi)有教育本錢(qián)的人,，沒(méi)有教育理想的人,，對(duì)教育存滿(mǎn)私心雜念的人，要是從事了教育,，那將是對(duì)教育的褻瀆,，將是教育事業(yè)的不幸。

別讓今天的“對(duì)不起”變成永遠(yuǎn)都“對(duì)不起”,。

隨意的傷害可能變成他人永遠(yuǎn)的傷痛,，和自己今后的愧悔。

今天善待學(xué)生,，等于明天善待自己,。

要相信：孩子們都會(huì)長(zhǎng)大，未來(lái)必將會(huì)屬于他們,。

學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)是需要理由的,，因此，我們都需要準(zhǔn)備下讓學(xué)生喜愛(ài)的理由,。

我喜歡用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)我的學(xué)生：好成績(jī)不如好身體,，好身體不如好性格。

因此，我們要以培養(yǎng)陽(yáng)光少年和健康少年為更大責(zé)任,。

榮譽(yù)雖如金光燦燦的獎(jiǎng)牌,，但它們都有重量，背負(fù)太多,，即便是鴻雁也將難以高翔,。

學(xué)生們最會(huì)在記憶中放大老師的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)老師的喜愛(ài)，這些記憶也多是被他們帶著情感整理過(guò)的,，都被賦予了溫度和色彩,。

但是，為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材,。

誰(shuí)要是把文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞拿來(lái)和智商高低劃等號(hào),，那將是外行的教育人，或是偏執(zhí)的教育人,。

成功者必有成功的理由,，失敗者定有失敗的原因。

獨(dú)霸課堂的老師一定患有獨(dú)裁病,，不肯旁落一點(diǎn)點(diǎn)“話(huà)語(yǔ)權(quán)”;要不就是患有怯懦病,，懼怕學(xué)生的發(fā)問(wèn)和比自己高明的見(jiàn)解。

老師啊,，你要是做不了孩子們學(xué)問(wèn)路上的高標(biāo),，干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

校長(zhǎng)在學(xué)生中的威信遠(yuǎn)比不上老師，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及班主任,，而校長(zhǎng)一定要為班主任和老師們的威信而自豪,。

但如果校長(zhǎng)在老師當(dāng)中沒(méi)有威信，這一定是校長(zhǎng)的大悲哀,。

校長(zhǎng)啊,，你不該讓老師們找理由來(lái)原諒你的智商低下。

因?yàn)?，你如果走近了老師們,，就?yīng)該由他們的智商來(lái)決定你的智商高低。

教育改革,，學(xué)校能做點(diǎn)什么?改大綱?教育權(quán)威主管部門(mén)已改過(guò)多次,，收效甚微，估計(jì)還會(huì)改下去;改教材?已改得不厭其煩,，基本無(wú)用;改社會(huì)輿論?理論界已煽動(dòng)多次,，教育批判成了全民性的話(huà)題。

但是,，這“三改”都最終在中考,、高考中被否定得干干凈凈,，顯得懦弱且無(wú)力,。

學(xué)校能做點(diǎn)什么?改校長(zhǎng)?校長(zhǎng)們矛盾得痛苦不已,。

社會(huì)評(píng)價(jià)，教育良心,，隨時(shí)都在煎熬著他們!于是,，總是企圖尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，并不懈地為此努力,。

改教師?改改觀念,，改改方法和行為，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)一些,，學(xué)得不致痛苦之極!改自己的課堂,，讓學(xué)生做努力學(xué)習(xí)的主人，有效消除點(diǎn)厭學(xué)情緒,。

此“三改”是學(xué)校所能做到的,。

教考不可分離，“教”須服從于“考”,，“考”大過(guò)“法”,，“考”大過(guò)“理”。

管管考吧,，改改考吧,，這不是學(xué)校所能做到的，但肯定有人能做到,。

當(dāng)下,，“挽救男子漢”成了一個(gè)教育話(huà)題，歸因很明確,，——我們的學(xué)校教育出了問(wèn)題,。

我認(rèn)為這有失偏頗。

有人歸結(jié)為：“以靜坐和背誦為主要特征的中國(guó)中學(xué)教育,，非常不適合男孩子的成長(zhǎng),。

“我們的教育對(duì)男孩子研究和關(guān)注不夠。

從這個(gè)角度來(lái)談,，是無(wú)可厚非的,。

但，這是不夠全面的歸因,。

因?yàn)?，還有家庭的原因，一些家長(zhǎng)總喜歡把男孩子當(dāng)成女孩子來(lái)侍弄,，讓小孩子自幼沒(méi)有清晰的性別概念,，和性別關(guān)注,、性別自豪，一些跨性別模仿會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣,，作一律性的要求,，打擊男孩子的自信，忽略他們的男子漢氣概培養(yǎng),。

還有就是社會(huì)的一些畸形風(fēng)氣影響,，性別模糊，性別遺忘,，第三性別橫空出現(xiàn),，這很可怕，長(zhǎng)此以往,，不但男子漢需要挽救,，女孩子也將需要挽救。

教育要關(guān)注,，家長(zhǎng)要關(guān)注,，社會(huì)要關(guān)注;教育要改變，家長(zhǎng)要改變,，社會(huì)也要有所警惕,，并做出一些正確倡導(dǎo)。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇五

今天語(yǔ)文課上的教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)2的口語(yǔ)交際——采訪,。學(xué)生可能在電視上看到過(guò)采訪,，但自己應(yīng)該沒(méi)有經(jīng)歷和實(shí)踐過(guò)。我先讓學(xué)生讀題目,，提取有效信息,。學(xué)生知道了采訪的四個(gè)注意點(diǎn)：

1.要有明確的目的

2.要確定好采訪對(duì)象，列好采訪提綱

3.提問(wèn)要有禮貌,，要得體

4.要把采訪的內(nèi)容記下來(lái)

在安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)采訪之前,，我臨時(shí)想到自己昨天出去聽(tīng)課后接受的采訪，于是把過(guò)程描述出來(lái)跟學(xué)生分享,。學(xué)生很是歡迎,，目光灼灼地盯著我，擺出聽(tīng)故事(看好戲)的樣子,。我先說(shuō),，有一位領(lǐng)導(dǎo)通知我，要我接受一個(gè)采訪,。學(xué)生立刻“哦”了一聲,，插嘴說(shuō)“這是確定采訪對(duì)象”。我接著說(shuō)自己不知道說(shuō)什么,，而領(lǐng)導(dǎo)叫我隨便說(shuō),。學(xué)生困惑了,，這是沒(méi)有采訪提綱啊!然后采訪就開(kāi)始了，一個(gè)工作人員舉著話(huà)筒對(duì)著我,，另一個(gè)工作人員扛著攝像機(jī)對(duì)著我,。學(xué)生明白，這是要把采訪的內(nèi)容記下來(lái),。然后差點(diǎn)就沒(méi)有然后了,，我說(shuō)我們?nèi)舜笱鄣尚⊙鄣乜粗l(shuí)也不開(kāi)口,。學(xué)生笑了，知道還是沒(méi)有列好采訪提綱的問(wèn)題,。我小心翼翼地問(wèn)他們,，你們是要問(wèn)我什么呀?攝像工作人員這才拋出一個(gè)問(wèn)題：“就說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)課的感想吧!”我于是從上午聽(tīng)的課開(kāi)始說(shuō)起，才說(shuō)了一句“我今天上午聽(tīng)了三節(jié)課……”攝像工作人員打斷我：“直接說(shuō)聽(tīng)了下午的課的感想吧!”對(duì)此,，學(xué)生直接叫起來(lái)：“沒(méi)禮貌!”上午上課的是我們鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師,，而下午上課的是專(zhuān)家，原來(lái)他們采訪的目的是想了解專(zhuān)家的教育思想和理念的傳達(dá)情況,。學(xué)生對(duì)照采訪的四個(gè)注意點(diǎn),，對(duì)我接受采訪的過(guò)程品頭論足，很是感興趣,。雖然因?yàn)椴辶诉@么一曲,，使課堂現(xiàn)場(chǎng)采訪的時(shí)間縮短了，但我覺(jué)得學(xué)生的收獲并沒(méi)有縮短,。學(xué)生對(duì)采訪的認(rèn)識(shí)更直接,，更生動(dòng)。

教學(xué)練習(xí)1的口語(yǔ)交際——介紹我國(guó)的一個(gè)民族,，我也是這樣做的,。我先示范介紹，不讀參考書(shū)和《課課通》上的資料,，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關(guān)苗族的知識(shí)分享給學(xué)生：講了苗族人是蚩尤的后代,，所以他們不稱(chēng)自己是“炎黃子孫”;講了他們?cè)鯓託g迎賓客，除了敬獻(xiàn)美酒和歌舞,，還需要客人的對(duì)歌;講了他們?cè)鯓舆^(guò)自己的節(jié)日,，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養(yǎng)蠱放蠱的傳說(shuō)。再配上當(dāng)時(shí)所拍的圖片,，學(xué)生聽(tīng)得津津有味,，贊嘆不已，對(duì)苗族留下了深刻的印象,。輪到學(xué)生自己介紹某個(gè)民族時(shí),，也不由自主地用到了自己旅游中的見(jiàn)聞,，介紹得多姿多彩，個(gè)性鮮明,。

教師將自己的閱歷當(dāng)做獨(dú)特的教學(xué)資源來(lái)使用,，我覺(jué)得更有情趣，更能吸引學(xué)生,，也能生成更好的教學(xué)效果,。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇六

1、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。

2,、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈,，用知識(shí)打開(kāi)科學(xué)之門(mén),，是教師最快樂(lè)的工作。

3,、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi),，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩,。

4,、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴勝利與失敗的經(jīng)歷,，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例,。

5、社會(huì)的不斷進(jìn)步,，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己,。

6,、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗,，翻土,、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

7,、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的`目的不在于達(dá)到極限,，而在于追求無(wú)限的完美,。”教育是沒(méi)有極限的,，但我們可以追求過(guò)程的完美,。

8、教育需要轉(zhuǎn)向,，必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng),，而重新回到精神生活的本原中。

9,、尊敬每一個(gè)學(xué)生,、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生,、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生,。

10、校園是學(xué)生求知的港灣,，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航,，將每個(gè)孩子送到夢(mèng)想的彼岸,。

11、知足常樂(lè),。行坐安然,，貧富安然，名利不貪,，恬淡寡欲,，清靜無(wú)為，寧?kù)o致遠(yuǎn),，知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥,，常樂(lè)好比活神仙。

12,、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,，不做就不做,，要做就爭(zhēng)取做到最好，這是對(duì)她自己的要求,，也是對(duì)她身邊的人要求,！

13、有人說(shuō),，教師的生活,，往往今天是昨天的重復(fù),，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡,。而我說(shuō),，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,，就像一壇陳年老酒,，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮,。

14,、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容,、意義,、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容,；同時(shí)，借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣,。

15、注重細(xì)節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣,。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存，用智慧澆灌心靈,，用知識(shí)打開(kāi)科學(xué)之門(mén),。

16、我們把人忘了,。我們說(shuō),，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì),；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，卻忘了首先教他們學(xué)做人,。

17、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè),。有了良心,，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé),；有了良心,，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

18,、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆,；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐,。

19,、為師者，每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),，需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng),；受到挫折時(shí)，需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì),；碰到困惑時(shí),，需給以及時(shí)的疏導(dǎo)；做錯(cuò)了事時(shí),，需予以寬容的提示,；情緒低落時(shí)，需給予一句關(guān)切的安慰,；遇到難堪時(shí)，需插上一句巧妙的解圍……或許,，有時(shí),，老師的一句話(huà)，就是學(xué)生的一輩子,！

20,、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運(yùn)的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的,；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無(wú)尚光榮的,。

21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),，學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果,。

22、看似美麗壯觀的東西,，其背后也許是災(zāi)難,。

23、作為一名教師，只教學(xué)生讀書(shū),，而不教學(xué)生思維,，書(shū)是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生,，只會(huì)讀書(shū),，不會(huì)思維，書(shū)也是無(wú)法讀好的,。

24,、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡,；作為一種教育思想,，卻不值得稱(chēng)道。教師應(yīng)該是火柴,、打火機(jī),，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火,、智慧之火,，激發(fā)學(xué)生的激情。

25,、過(guò)去只代表著過(guò)去,，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái),！因?yàn)?，就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)勝利地改變了一個(gè)孩子,。

26,、班級(jí)就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子,，只有讓每一片葉子匯聚在一起,，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

27,、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng),。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生,，我就是總統(tǒng),；我一思考，就會(huì)燦爛,。

28,、在教學(xué)中,，我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子，往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧,。

29,、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂(lè),、樂(lè)而不亂,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。

30,、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友,，是懂得欣賞自己的家人,，是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于是,，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量,。

31,、一個(gè)你不會(huì)注意；十個(gè)你也不會(huì)感到奇怪,；如果是一百個(gè)一千個(gè),；甚至是一萬(wàn)個(gè)；無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎么樣,？——積累也能成為一種力量,。

32、昨天金中人創(chuàng)造過(guò)輝煌,，今天金中人把握住機(jī)遇,，明天金中人爭(zhēng)創(chuàng)出奇跡。

33,、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉,，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,，更是孩子走向勝利希望的階梯。

34,、一天一點(diǎn)收獲,，逐漸豐滿(mǎn)我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊；一天一點(diǎn)進(jìn)步,，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>

35,、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò),，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

36,、校園昨天的歷史令我驕傲，校園明天的輝煌使我憧憬,，在驕傲與憧憬的交融中,，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新,，全力推進(jìn)校園發(fā)展的激情：把握今天,，奮然前行。

37,、三年前的事情你可能記不太清,，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣,、最值得回味的,。

38、教書(shū)是一輩子的事,，而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——t1——16，因?yàn)槲以谶@里愛(ài)上了“老師”,。

39,、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,，生本走進(jìn)體育課堂,，讓我與學(xué)生共同享受課堂。

40,、美麗于心,，文明于行。物變于人,，人變于思,。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中，在慢步輕聲中,，在尊敬師長(zhǎng)中,，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

41,、每一天下班后，你要反思的一句話(huà)就是：你為金中的發(fā)展做了“加法”還是“減法”,？

42,、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生,，從學(xué)生角度出發(fā),，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。

43、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,，沒(méi)有人管,。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的,。

44,、教書(shū)育人，就像喝一杯苦丁茶,，開(kāi)始時(shí)會(huì)有些苦,，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

45,、二十一世紀(jì)的文盲,，不是那些不會(huì)讀寫(xiě)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),，不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人,。

46、黃沙如海,，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法,。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,。

47、對(duì)待學(xué)生要全心全意,，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié),。

48、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,，通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,，還需努力、努力再努力,！

49,、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻,。

50,、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,，健康和快樂(lè)的。

51,、做一名教師,，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),，琢玉成器,。

52、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。”這句話(huà)激勵(lì)著我,；“當(dāng)一輩子老師,，一輩子學(xué)當(dāng)老師?！边@句話(huà)影響著我,。

53、新課程關(guān)注學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題,，接納學(xué)生的意見(jiàn),，寬容學(xué)生的失誤，滿(mǎn)足學(xué)生的需要,。

54,、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì),；少一點(diǎn)嘆息,，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨,，多一點(diǎn)苦干,；少一點(diǎn)隨意,，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài),，生活多了一份陽(yáng)光,。

55、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴,，站在一邊,，靜靜地看著他們成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng),。

56,、教師的工作是清苦的。想想吧,，教師一天的工作又怎能用八小時(shí)來(lái)衡量,？從備課到上課到作業(yè)批改，從日常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng),，從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心,，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢,？然而,，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說(shuō),，每一天,，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是變化多端,、生動(dòng)活潑的課堂,，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀,，一份娟美工整的作業(yè),，一篇充滿(mǎn)童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng),，樂(lè)從中來(lái),。

57、真正的課堂,，應(yīng)該是自然真實(shí)的,。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì),，也不刻意雕飾,。更要懂得回味，改進(jìn),。

58、兒童有好玩的天性,，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望,，我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望,。

59,、課堂就是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，一切為學(xué)生的利益著想,。

60,、擁有一顆平常心，做孩子的知心人,，分享快樂(lè)與悲傷,，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇七

提起美術(shù)課,，學(xué)生們都會(huì)說(shuō)：美術(shù)用具太多了,；準(zhǔn)備材料太麻煩；總是忘了帶用具,。老師們會(huì)說(shuō)：不帶用具的學(xué)生多,；美術(shù)課難組織；有些學(xué)生怕花錢(qián)不買(mǎi)材料影響教學(xué)等問(wèn)題,。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,，學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)備，所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn),。如何解決這些煩惱,，讓美術(shù)課上的輕松，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，在這里同各位進(jìn)行交流,。

（一）、圖片欣賞法

"百聞不如一見(jiàn)",。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖、畫(huà)像,、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法,。通過(guò)直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）,、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明："最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣"，只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。

2,、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒(méi)幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松,、更有效。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,，他們一聽(tīng)故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)典教師教育感言簡(jiǎn)短篇八

教育感言1：教書(shū)育人是我們教師的天職,，挑戰(zhàn)自我,，超越極限。

教育感言2：學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋?、“跳”,、“投”——跑近理想、跳過(guò)障礙,、投入社會(huì)！直到孩子離開(kāi)老師去遠(yuǎn)行,！

教育感言3：我有兩把“尺”,，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足,。只有看到自己的不足或缺點(diǎn),，自身才有驅(qū)動(dòng)力。

教育感言4：教育是影響人的藝術(shù),，是一座山連著另一座山,，一棵良知呼喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂,。

教育感言5：教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”

教育感言6：課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后,，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火,，可以燎原,。

教育感言7： 我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,，對(duì)生活感到幸福,，對(duì)社會(huì)飽含責(zé)任與愛(ài)心。

教育感言8： 教貴在研究,，重在課堂,；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效,；學(xué)貴在習(xí)慣,，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我,，關(guān)鍵在于落實(shí),。

教育感言9：教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,，把愛(ài)和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生,；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，為知識(shí)所引導(dǎo)的,。

教育感言10：做一名教師,，雖然平凡，但也一定要向良善,、智慧,、德性與美麗靠攏。

教育感言11：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,， 把每一件平凡的事情做好就是不平凡,。

教育感言12：做一名智慧型教師，教一批會(huì)思考的學(xué)生,。熱愛(ài)生活,，努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、善心與詩(shī)意,。

教育感言13： “滴水漸積成滄海,，拳石頻移作泰山?！庇眯娜肀聵I(yè),，用愛(ài)去澆灌心靈，用情去描繪未來(lái),，是我人生的快樂(lè)追求,。

教育感言14：付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉,，微笑是孩子走向成功的階梯,。我要用自己的心血、才智,、溫柔和激情去塑造孩子們美好,、健康的心靈。

教育感言15： 星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光,。

教育感言16： 學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋薄ⅰ疤?、“投”——跑近理想,、跳過(guò)障礙、投入社會(huì),！直到孩子離開(kāi)老師去遠(yuǎn)行,！

教育感言17： 用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性：用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性：用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性,；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩(shī)性。