心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級語文教學心得體會篇一

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著工作總結(jié),。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持每天聽年級組長周老師的課,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。行政聽課、輪流課,、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,，得到了組內(nèi)老師的好評。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練,。

寫字教學是,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀,。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng),。

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上,。在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。在此基礎(chǔ)上,，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果,，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌,。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣,。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個班級50個孩子,，50個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。

4,、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。

一年級語文教學心得體會篇二

好習慣讓孩子終身受益，好的開頭就是成功的一半,。開學第一周,，我配合班主任一起對學生進行入學教育，用順口溜等學生易學易記的方式對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育,，在教學過程中我讓學生養(yǎng)成課前預習(讀課文,、讀生字);課堂上認真聽課，積極思考,，大膽發(fā)言;課后及時復習鞏固的習慣,，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力。

興趣是最好的老師,。興趣是調(diào)動學生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,，學習就不是一種負擔,，而是一種享受。因此,，在教學中我努力創(chuàng)設情境,，將游戲帶進課堂，讓孩子們在玩中學,。如在教學漢語拼音時,，我將孩子帶進拼音王國,，用開火車、做拼音操,、聲調(diào)操,、摘蘋果等孩子喜歡的`游戲，讓孩子在游戲中輕松地學習,，讓他們愛上語文,。一年級教學中識字是重點，在識字教學中我盡量根據(jù)低年級的孩子天真活潑,，愛交朋友這一特點,，將生字形象地稱為"娃娃"或"小客人"，讓學生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調(diào)動,。小學生注意力不能持久,，所以在教學中還要結(jié)合教學內(nèi)容變換游戲形式，如識字中可以用加一加,、減一減,、換一換、猜一猜的方法識記生字,，有些會意字還可以讓學生用肢體語言做一做,，變枯燥的識字為有趣的游戲，孩子們識字的興趣自然就濃了,。

語文是我們的母語,，因此我們的語文不僅僅是為了應付學校的考試，而要致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。在教學中,，我經(jīng)常鼓勵孩子們在家長的陪同下多看課外書，如可以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事,，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事,，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學交流，在閱讀中既擴大了學生的識字量,，又培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng),，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文,。

因為班上有八十一個人,，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導孩子學習的，因此在有不少孩子在學習上非常落后,、被動,，這讓我看在眼里,，急在心上。怎么辦呢?孩子長期這樣下去,，會對學習喪失信心的,，我在課后曾對幾個孩子進行輔導，但見效不大,，且需要幫助的孩子太多,，我感到力不從心，因此我就試著讓幾個成績優(yōu)秀的孩子跟這些學困生結(jié)對子,，組成幫扶小組,，幫幫這些學困生。但畢竟孩子自己年齡還小,，成效不大,。

一年的教學下來，總的感覺是累,，但是累的同時見證了學生的成長,，也分享了孩子成長的喜悅。語文教學中,，我一路前行，"累且快樂著"!

一年級語文教學心得體會篇三

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的'重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

好的學習習慣。

二,、認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練,。

調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四、關(guān)愛,、賞識,，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重。在新課改的大背景下,，教師更不能居高臨下地逼視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進行交流,，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂,。

一年級語文教學心得體會篇四

日子如流水一晃而過。不經(jīng)意間,，一個學期又沒有了,。細細想想，這半年,，我留下了一些什么痕跡呢,？歸納整理大約有如下幾點：

本冊教材看上去和別的教材一樣,，也是8個單元,，但是課文多達34課,，外加8個識字教學,，教學任務實在不輕,。那么,，怎樣在保證完成教學任務的同時,，又能夠讓學生對知識的掌握掌握牢固呢,？這是我們必須認真思考的問題,。因此,，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點,，認真扎實學好每一篇課文,，充分利用零碎時間達到鞏固的目的。

拿第三單元教學來說吧：這個單元有4篇課文一個識字教學,，整個單元教學主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開,。“韻文識字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學生感受大自然的美好，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護之情,。于是,，在“和風細雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆美麗的種子,。韻文是指是古代蒙學的主要教材,，在教材的基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀,，不僅拓寬了閱讀面,，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學產(chǎn)生極大的興趣，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學推向另一個高潮,，每一次學習就是一次全新的體驗過程,。在這種體驗之中，識字,，背誦,，拓展，每一個知識點都囊括其中,。

再說《松鼠和松果》一課,。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹,。圍繞這條主線進行教學,，順理成章的達到最終教學目的：借助本課教學告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業(yè),?！?/p>

每個教材編寫都有一定的意圖，教師必須細細閱讀文本,，細細研究文本,，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進行教學,，這樣不僅節(jié)約時間也能達到讓學生盡快掌握知識的目的,。

有人說，教材無非是個例子,。我們要學會活用教材，借助教材這個例子給學生更大更廣的空間,。雖然課文內(nèi)容偏多偏長,，但是依然要學會整合資源，利用資源,。比如第一單元的教學,，主題是“走進春天”。圍繞春天而寫的文章，詞句多如牛毛,，但就課本而言,，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有很多這樣的資源,，那么,，怎樣整合？學“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上,，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語,。那么。來自生活的,，孩子們已有積累的一些春天的詞語當然也不能閑置,，一并用上最好。于是,，在“識字一”學習以后,，原本只有8個詞語的“識字一”，一經(jīng)整合,，便成了22個春天短語的大集結(jié),，又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也津津有味,，樂此不疲,。只要你起個頭，22個短語就脫口而出,，不費吹灰之力,。

積累了還不夠，因為積累的最終目的就是為了使用,。那么,，在接下來學習第二課，第三課的'基礎(chǔ)上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠,，再結(jié)合就根據(jù)教材，仿寫,，擴寫,，改寫，圖文并茂地寫,，于是,，一篇篇生動活潑，情趣盎然的文章脫穎而出,。大部分孩子會用上已經(jīng)積累過的詞句短語,。這樣的讀寫結(jié)合,，得法于課內(nèi)，得益于課外,，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導下的雙贏,，學生學得扎實,，教師教得快樂。

我們年級組是由4個有經(jīng)驗的老師和兩個剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,，也是學校最大的一個年級,。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗不一,，但是有一個共同點：那就是對教育教學的無比熱愛,，且愿意將這一份熱愛化作每一個行動，用在學生身上,。很多時候,，為了一堂課的教學，我們會湊在一起左思右想,，或者東拉西扯,，一起切磋的結(jié)果是課堂教學更趨成熟，課堂效果更見成效,。也有時候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題，課下一定會告訴其他老師,，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯誤,，因為交流頻繁，密切,，因此在教學過程中,，少走了很多彎路，因為大家經(jīng)常一起議課,，磨課,，說課，吸取別人的長處,，不停地修改個人的缺點和不足,，教學水平長足發(fā)展。集體備課,，集大家的智慧和力量,，資源共享，達到共成長的目的,，集體備課魅力無窮,。

另外，作業(yè)布置,，課堂精彩,，學生妙語，復習試卷安排,，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合，我們已經(jīng)習慣了這種交流方式,。

這個學期,，雖然工作忙亂，多而雜,，但是每一節(jié)課的課后記依然及時記錄,，毫不含糊。每一堂課下來,，最喜歡做的事情就是將當堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享，當然也不忘記擠出時間寫教學反思,，教學隨筆,。這個學期，單就教學反思一項至少有20篇,。因為記錄,，因此成長。

其實記錄是一件簡單的工作,，但是堅持下來就是不簡單,，不容易。我愿意堅守這一份不簡單,。不容易,，一直這樣樂此不疲的走下去！

一年級語文教學心得體會篇五

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生,，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包,，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習,。在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一、讓趣味進駐課堂,。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體,。在教學中如何讓課堂生動,、活潑、趣味,，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復練習,，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中,。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室,，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了,。在讀的時候,，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽,、唐僧聽,、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體,，使整個課堂成為一個故事,，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣,，提高學習效率,。

二、保持一顆良好的心態(tài),。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認識了什么是天真、活潑,。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說,，更應該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時,，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了,。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深,，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里，一切都是那么簡單,、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘,，對學生對老師都有益處,，作為教師應給孩子一個美好的形象!

第一，低年級的孩子活潑好動,，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子，找朋友,，猜謎語等方法,。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要,。

第二,，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日,、月、目,、木,、禾,、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的,，這些字都和實物有相似之處,，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了,。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多,，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記,。如：學習“禾”這個字,，首先要想到木，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā),，茶幾,，電視，電話,，臺燈,、書架、掛鐘,、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物,，每個家庭都有，學生很感興趣,。通過漢字與實物的對照,，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。

第四,，做動作學漢字,。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語,，可以用肢體來進行表演的,。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多,，打球,、拔河、拍皮球,、跳高,、跑步、踢足球等,，這些詞語都和動作有關(guān)，在學習過程中我讓學生先做一做動作,。第一組的詞語都是用手的,，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁,。通過動作表演,，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S,，興致極高，學生學起來也省力,。

第五,，利用日常生活來識字。在日常生活中,，我們隨處可見漢字,，如商標，日用品,，廣告,，路牌，超市購物等等,，無處不在,。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識,，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字,，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，擴大識字量。

另外,，我還布置學生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當然,，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學生記憶的方法,，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松,，更快樂,。

一年級語文教學心得體會篇六

第二，注重識字方法的指導和總結(jié),，在第一學期學了很多獨體字,，再加上學生認識的偏旁越來越多，我指導學生運用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強,，這都是因為他們掌握了識字的方法,，孩子們越來越覺得學生字并不難，興趣越來越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,，如在學習《識字四》這一課,，蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蜘蛛等,，學生很感興趣,，通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進了學生的記憶,。

第五，利用日常生活來識字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標,，日用品,，廣告，路牌,，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字,，而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字,，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，擴大識字量。

另外,，我還布置學生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

一年級語文教學心得體會篇七

大家都知道"興趣是最好的老師",，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性,。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多,，以免學生疲憊不堪,，不僅沒學到你意想中的'知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性,。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差,，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具,，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用,。

一年級孩子不同于大學生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他?"學生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生,，使其他同學受到感染,。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達到最優(yōu)最佳的教學效果。

總之一句話：愛心+耐心+細心,。

一年級語文教學心得體會篇八

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,，各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點，在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則,，以達到教學效果的最優(yōu)化,。在一年級的體育教學中，如何實施因材施教的原則,，提高體育教學的質(zhì)量呢,？從教學實踐來看,，我認為可以從以下幾點來開展教學活動。

一年級小朋友們活潑可愛,，語言也頗具童趣,。當然，要想取得比較好的教學效果,，讓他們都樂于接受體育老師,，從而樂于上體育課，教師就不能以成人化的語言來給他們上課,。這需要教師俯下身來,，與學生接觸、交談,，來了解一年級學生的心理狀態(tài)和興趣愛好,，熟悉他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”,。在教一年級學生練習30米跑時,，教師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎,？”這類語言,，不但可以使學生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學生的興奮度,，還讓學生感覺到與自己十分接近,，從而作出肯定的回答，使學生樂于進行有效的練習,。

在體育教學中結(jié)合體育課教學內(nèi)容,，采用一年級小學生喜聞樂見的趣味性強的練習形式，和靈活多變的器材來組織教學,，可以不斷保持學生對體育練習的新鮮感和好奇心,，從而調(diào)動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時,，應充分考慮到器材的多樣性,。教師可以準備好專業(yè)沙包，也可以布置學生自制小沙包,，可以利用廢棄的羽毛球,，還可以讓學生自己折紙飛機，以培養(yǎng)他們的動手能力,。課上練習時可以讓學生投打小木柱,、投打地靶，或投進圓桶里,，或者在地上畫好田字格,，投進不同的'格子代表得到不同的分數(shù),，要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣,，通過不斷變換練習方式,，培養(yǎng)學生的積極性。

一年級學生正是處于樹立個人自信的初始階段,，針對一年級小學生的教學活動,，宜多采用鼓勵教學，讓學生在鼓勵中學習,，慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心,。一年級小學生的好勝心強，但是注意力不能長時間集中,，加上室外上課受干擾的因素多,，易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱,、大風天,、寒冷天氣時，一年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞,、摔跟頭等現(xiàn)象,。這時候，教師應著重鼓勵教育,，啟發(fā)和激勵小學生好勝上進的欲望,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關(guān)心,、幫助,，在他們克服困難完成動作后更要及時表揚。教師可以單獨表揚,，也可以讓全班同學一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿,，你真棒！”并作出豎大拇指的表揚動作,，這樣可以激勵更多的同學克服困難,，認真練習，完成學習任務,。

一年級語文教學心得體會篇九

送走六年級,，今年又擔任小學一年級的語文教學工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知，一年級的教學工作最辛苦的就是剛開學的第一個月,，學生剛從幼兒園到小學,，自控力差,，紀律渙散。要讓學生對新的學習環(huán)境有基本的認知,，讓他們對每天的作息有詳細的了解,，讓他們知道上課前怎么準備文具、課間如何活動等等,，都要時時刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復的在指點著，學生一點一點地學習,。學生的啟蒙教育,、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

說心里話,，今年的一年級學生是有史以來最多的一次,，分7個班，每班88名學生,。因為一年級學生年齡小,，自控力差，紀律渙散,，加之超大的班容量,，管理起來非常困難。針對本班學生的特點,，我主要做了以下幾項工作：

回憶起開學近一個月的情形,，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐,、站、舉手,、排隊,、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,，一個星期之后,，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。

課堂上,，我以點帶面,，樹立孩子們學習的榜樣，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進心,。

三,、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展,。

我始終覺得,，一個人的成長離不開家庭的`影響,。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作,，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學的時候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作,。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。