在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

春教學(xué)反思篇一

在學(xué)習(xí)混合式題時(shí),，要求學(xué)生意讀題,。如：13×6＋23讀作：13乘6的積再加23，和是多少,。60－28÷7讀作：60減去28除以7的商,，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和,、差,、積、商,，乘,、除以,、除”等數(shù)學(xué)用語的含義,，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ),。

1．觀察：觀察題目里有沒有括號(hào)?含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置,。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行,。

3．確定：通過觀察,、分析，確定先算什么,，后算什么,。

4．計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算,。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，能同時(shí)計(jì)算的就同時(shí)算,。

5．檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中,，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算,。首先,，看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確，然后,，看步驟是否合理,，在看結(jié)果是否正確,。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算，但通過作業(yè)情況來看,，并不樂觀,，主要出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問題：

（1）書寫格式不對(duì)，不少的學(xué)生總是把等號(hào)對(duì)齊題目,，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù),。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號(hào),，有乘除時(shí)先算乘除還是從左往右計(jì)算,。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,，沒有算的寫在后面,，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（3）有些學(xué)生比較粗心,，如抄錯(cuò)數(shù)字,，減法忘記借位，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào),。

（4）對(duì)于兩個(gè)算式合寫成一個(gè)算式很迷糊,，在列綜合算式需要添加小括號(hào)時(shí)總是忘記加。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序,。

對(duì)于以上出現(xiàn)問題,，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，固化學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、對(duì)于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)和自覺性,。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，達(dá)成教育教學(xué)共識(shí)。

春教學(xué)反思篇二

近年來,，教育業(yè)以及社會(huì)普遍提倡自主學(xué)習(xí)和多元智能教育,，而以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要。作為一名教師,，我也在探索各種教學(xué)方式,，并嘗試將正弦教學(xué)引入我的課堂。在實(shí)踐和反思的過程中,，我有了一些心得體會(huì),，與大家分享如下,，希望能讓更多的教師和學(xué)生從中獲益。

正弦教學(xué),，顧名思義就是以正弦曲線為基礎(chǔ)的教學(xué)方式,。正弦曲線是一種典型的周期函數(shù)，在物理,、數(shù)學(xué),、化學(xué)等科目中都有應(yīng)用。正弦教學(xué)就是將正弦曲線的周期,、振幅,、峰值等特征引入到教學(xué)過程中，構(gòu)建不同層次的教學(xué)內(nèi)容和難度,，讓學(xué)生在一定的周期內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,。

正弦教學(xué)有五個(gè)階段，分別是“前氣息”,、“第一波”,、“第二波”、“第三波”和“穩(wěn)定狀態(tài)”,?！扒皻庀ⅰ彪A段是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步概念傳遞和知識(shí)引導(dǎo)的時(shí)期?！暗谝徊ā?、“第二波”,、“第三波”階段是指學(xué)生在不同周期內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化和反復(fù)習(xí)練的過程,。“穩(wěn)定狀態(tài)”階段是指學(xué)生掌握了基本概念和方法,，能夠熟練應(yīng)用和創(chuàng)新運(yùn)用的狀態(tài),。

正弦教學(xué)有以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先,，正弦教學(xué)能夠讓學(xué)生在不同周期內(nèi)有不同的重點(diǎn)強(qiáng)化,，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也能夠更好地確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的掌握,。其次,，正弦教學(xué)能夠讓學(xué)生在不同周期內(nèi)形成記憶和熟練應(yīng)用，形成深層次的理解和掌握,。最后,，正弦教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷攀升和進(jìn)步，自我感覺和滿足感得到更好的體現(xiàn),，形成積極的心理狀態(tài)和心理調(diào)適,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)正弦教學(xué)的有效方法有以下幾點(diǎn)。首先,，教師需要構(gòu)建完整的課程體系,，明確各個(gè)階段的重點(diǎn)內(nèi)容和實(shí)際目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和調(diào)整提供依據(jù),。其次,，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解,、演示,、實(shí)驗(yàn)、討論等,，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境中得到好的體驗(yàn)和提高,。最后，教師需要重視學(xué)生的反饋和差異性,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。

正弦教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)方式,，它有著強(qiáng)大的推廣和應(yīng)用前景,。從個(gè)人的角度而言，我需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷深入探索和加強(qiáng)自己的能力和方法,，讓自己更全面更有價(jià)值,。從整個(gè)教育體系的角度而言，我們需要通過各種途徑和平臺(tái)開展正弦教學(xué)的交流和研究,，形成更豐富,、更優(yōu)質(zhì)和更有價(jià)值的教育資源。

總之,，正弦教學(xué)是一種創(chuàng)新性,、綜合性的教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生在不同周期內(nèi)形成深層次,、系統(tǒng)化的知識(shí)體系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多元智能的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。當(dāng)然,，正弦教學(xué)只是提供了一個(gè)思路和方法，真正能夠取得良好效果,，還需要教育工作者在實(shí)踐過程中不斷探索和總結(jié),。希望我們的教育工作者都能夠開放、進(jìn)取、創(chuàng)新,，為學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

春教學(xué)反思篇三

20__年12月15日，我參加了濟(jì)寧市語文教學(xué)能手比賽,。13日的下午抽簽確定上課的內(nèi)容,。我抽到的上課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》,，這是一篇精讀課文,。一天多的時(shí)間，既要熟悉教材,，設(shè)計(jì)教案,，又要制作課件，那緊張是可想而知的,。雖說有近25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但也不敢輕視。若說連做夢(mèng)都是“圓明園”,，那是毫不夸張的,。歷經(jīng)潛心地研究教材，精心地設(shè)計(jì)教案,，心地制作課件,，于15日那天成功執(zhí)教了此課。至于成績?nèi)绾?，且不評(píng)說,。就執(zhí)教的過程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一堂課,，經(jīng)過反思才能促進(jìn)教學(xué),。一堂展示課，更需要反思,，這樣才能真正提升教學(xué),，成長自我,。為此,，我對(duì)執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行反思。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛,，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思頗具匠心,。題目為“毀滅”,，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了,，這是一個(gè)悲劇,。魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價(jià)值的東西撕毀給人看,?！彼裕皥A明園”這一“毀滅”的悲劇,，更能激起學(xué)生的痛心與仇恨,。文章前后內(nèi)容為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”，這兩者緊密聯(lián)系,，一揚(yáng)一抑,，一美一毀，愛恨交織,，通過閱讀感悟,，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情,。這就是教學(xué)的重點(diǎn),。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文,、感悟,、想象，在腦海中再現(xiàn)其昔日輝煌景觀是教學(xué)的難點(diǎn),。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”據(jù)此,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以人為本”“以學(xué)定教”,，“以讀為本”“以讀促情”，“以情為本”“以景激情”“以史激情”之理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以情感為主線，以教材為主源的原則,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思,，在閱讀中有所悟，在閱讀中激發(fā)學(xué)生不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感,。

落實(shí)這一理念,，讓學(xué)生歷經(jīng)“走近圓明園——走進(jìn)圓明園——走出圓明園”的教學(xué)流程，使學(xué)生“愛之深,，恨之切”的情感,，在閱讀中飛揚(yáng)。

一,、激情導(dǎo)入,，走近圓明園。

上課伊始,，開門見山地板書“圓明園”三字,，齊讀后，讓學(xué)生就了解“圓明園”的有關(guān)信息作以簡單的介紹,。而后,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料。特別針對(duì)“圓明園占地5200余畝”與當(dāng)時(shí)上課的多媒體教室進(jìn)行比較(我臨時(shí)速算出多媒體約200平方米)：圓明園占地面積是多媒體教室的1700倍,。就是如此,，學(xué)生也不可能立刻建立圓明園占地多大的概念。我就先讓學(xué)生在頭腦中思考多媒體教室的10倍有多大,，然后依次思考100倍,，1000倍，10000倍,，17000倍,，最終，讓學(xué)生對(duì)圓明園占地面積之大有初步的概念,。

學(xué)生對(duì)圓明園有了初步了解后,，我深情感嘆道：“同學(xué)們，就這樣一座被世人稱為‘萬園之園’的‘圓明園’,，在1860年10月,，被兩個(gè)強(qiáng)盜的一把大火‘毀滅’了?！备袊@的同時(shí)板書“的毀滅”三個(gè)字。至此課題目板書完畢。再讓學(xué)生齊讀課題,，并強(qiáng)調(diào)“毀滅”要讀得低沉,、哀緩。

而后,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，并交流初讀課文后的感受?！稗o動(dòng)而情發(fā),。”學(xué)生“愛”“恨”之情感得以初步激發(fā),，已引導(dǎo)學(xué)生走近了圓明園,。

二、以讀激情,，走進(jìn)圓明園,。

學(xué)生默讀2、3,、4自然段,，并作簡單的批注。教師巡視點(diǎn)撥后,，開始引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園,。

首先，讀悟第2自然段,。讓學(xué)生在文本的對(duì)話中,，在課件演示中理解“眾星拱月”之“獨(dú)具匠心”的布局特點(diǎn)。

為讓學(xué)生對(duì)圓明園建立整體美,，課件播放圓明園復(fù)原視頻,，教師隨課件聲情并茂地解說：圓明園被譽(yù)為“萬圓之園”，它是我國無數(shù)能工巧匠智慧的結(jié)晶,。園中著名景觀達(dá)145處,，風(fēng)格各異，不僅有民族建筑,，還有西洋景觀,。“漫步園內(nèi),，有如漫游在天南海北,，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里,?！?/p>

至此,，教師引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者走進(jìn)圓明園，盡情地飽覽了“恍若月宮”的奇景,。

再次,，品讀第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：為什么說“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”?然后,，課件出示“青銅禮器、名人書畫和奇珍異寶”的典型圖片,，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)這座“世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”而贊嘆。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生回歸朗讀第2,、3、4自然段,，讀出欣賞,、自豪、贊美之情,。此時(shí),，只有此時(shí)，學(xué)生才真正在文本載體的引領(lǐng)下,，走進(jìn)了圓明園,。

可是，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢?教師悲憤地說：“但是,，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,，已灰飛湮滅,。華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟，讓人流連的美景人們心酸的回憶,。園內(nèi)的奇珍異寶,，有的被毀壞，有的流落他鄉(xiāng)陳列在別人的博物館里,。這是為什么?是誰毀滅了美?是誰毀滅了圓滿無缺,、光明普照的圓明園?法國著名作家雨果憤慨地寫道：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園,，一個(gè)搶東西,，一個(gè)放火?！@兩個(gè)強(qiáng)盜,，一個(gè)叫法蘭西,，一個(gè)叫英吉利?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段,，結(jié)合資料領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠,、“任意”毀,、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。然后,，播放電影“火燒圓明園”的片段,。學(xué)生猶如走進(jìn)圓明園，目睹了英法兩個(gè)強(qiáng)盜的無恥行經(jīng),，仇恨的怒火油然而生,。英發(fā)聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處,，激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志,。

三,、升華情感，走出圓明園,。

教師過渡語：“圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中,，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?不!”出示第1自然段,，抓住兩個(gè)“不可估量”重點(diǎn)領(lǐng)悟。

教師蕩氣回腸地總結(jié)：“這把火,，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火,，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬園之園,。但是，這把火,，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息,、百折不撓的頑強(qiáng)精神,。圓明園的殘?jiān)珨啾跁r(shí)時(shí)刻刻提醒我們：(引出)落后——就要挨打!”此時(shí),，學(xué)生會(huì)感慨萬千：對(duì)強(qiáng)盜的刻骨之恨,，對(duì)祖國的深切之愛,。在老師的激情下，讓學(xué)生拿起筆將內(nèi)心的話語記寫下來,。寫后，讓學(xué)生帶著或贊美或痛恨,，或激昂或哀痛,，讀一讀自己的感慨或抒懷。教室里想響起的陣陣掌聲,，將課堂推向高潮,。

此刻,，屏幕上出現(xiàn)八個(gè)大字：“勿忘國恥,，振興中華!”我的預(yù)案是讓學(xué)生齊讀而升華情感,。然而,，我的靈感頓生：讓學(xué)生全體起立,，舉起右拳，一起宣誓：“勿忘國恥,，振興中華!”這聲音回蕩在氣宇軒昂的教室里,，這聲音回蕩在情緒激揚(yáng)的每個(gè)學(xué)生的心頭!

一堂課結(jié)束了,，這是一堂“愛”與“恨”的課,，這是一堂“贊美”與“憤恨”的課。一堂課結(jié)束了,，可學(xué)生們的愛國情懷卻飛揚(yáng)起來,。

總之,，本課教學(xué)以學(xué)生為主體，以文本為依托,，以情感為紐帶,，以現(xiàn)代技術(shù)為手段,，以學(xué)生發(fā)展為目的,，力求著眼于自主閱讀,，致力于課堂優(yōu)化,，努力營造和諧,、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀,、自主感悟的能力,，夯實(shí)學(xué)生語言文化的根基，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

春教學(xué)反思篇四

在《燕子》這課書的教學(xué)中,，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時(shí),，教給學(xué)生描寫事物的方法,。

一、比較體驗(yàn),，學(xué)習(xí)課文,，提高寫作技巧。開課后,，我沒有急于讓學(xué)生讀課文,，而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對(duì)燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽,，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗,。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情,。于是,，我再讓學(xué)生打開書，讀第一自然段,，并設(shè)置了這樣的問題：課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形,？作者在描寫燕子的外形時(shí)，都用了些什么好詞語,。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者,。設(shè)置這樣的問題，學(xué)生一讀就明白了,。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心,。我們平時(shí)寫就是簡單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾,，所以讀起來就沒有什么感覺,。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物,。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說：“一身雪白雪白的毛,，一對(duì)紅紅的眼睛，一張三瓣嘴,，一對(duì)長長的耳朵,，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子,?！薄?.這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。

二,、聯(lián)系生活想象,，理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí),，為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞,，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺,。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了,，花草樹木都來到一個(gè)地方,，展示自己的風(fēng)采，趕集一詞就很容易理解了,。還有燕子飛倦了停歇的情景,，我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結(jié)合圖觀察,，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉,。

通過這樣教學(xué)，學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法,，不知不覺積累了詞語,，同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。

春教學(xué)反思篇五

本文是巴金的作品,，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,，位于廣東省新會(huì)市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,，籠罩著18設(shè)畝左右的河面,，獨(dú)樹成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò),，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲,，景色奇特迷人,。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴,。1933年,，巴金到新會(huì)訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng),。

這么美的文章,，“讀”就是破文的途徑，巴金深情地向人們展示了自然界的美好,，在教學(xué)時(shí),，我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探穵學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們說自己所知,，訴自己所悟,。第一節(jié)課，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,，直接領(lǐng)讀了三遍,。學(xué)生讀書的興致很高，學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染,，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,，學(xué)習(xí)效果較為理想，簡單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀書的課堂,。通過朗朗的讀書聲,，課堂活了，學(xué)生思維活了,，學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了,，學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí)，這種知識(shí)是扎實(shí)的,，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),，讀來優(yōu)美動(dòng)人，從學(xué)生作業(yè)上看,，還是不錯(cuò)的,。

在教學(xué)中，本人也著重在閱讀,、寫作方法等方面作了些伏筆,。

一走進(jìn)文本背景與主題。“天堂”某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界,，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境,。“鳥的天堂”文中指大榕樹,。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,，稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色,。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,，一起欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力,，也生動(dòng)地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場景,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝,?！睅е@種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,，鳥在林中當(dāng)主人,。”“走進(jìn)鳥的天堂,，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,，縱情歌唱,。”這樹與鳥,，人與自然的和諧之美令人怦然心動(dòng)。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底,，熱愛自然,，親近自然，熱愛生命,，珍惜生命,。

二提煉寫法，閱讀妙筆,。

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法,。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法,。如,，作者在描寫群鳥活動(dòng)的場景時(shí)，運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”對(duì)群鳥活動(dòng)的情景進(jìn)行了總體的描述，讓讀者有一個(gè)整體感受,，這就是對(duì)“面”的描寫,。在此基礎(chǔ)上，作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥,，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動(dòng)逼真,，這就是對(duì)“點(diǎn)”的描寫。那么,，怎樣才能在寫景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如：寫柳樹,，首先對(duì)柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳”……這可以說，是對(duì)柳樹總體的描述,，也就是“面”的描寫,，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn)，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對(duì)景物的總體進(jìn)行描寫,，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣,，筆下的景物才能既有整體感,，又有細(xì)膩、生動(dòng),。如：描寫秋天的果園,，首先要將果園在秋季里碩果累累，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪,，給人一種整體感受，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合,。

二在語言中讀作者。

任何一篇文章在讀的時(shí)候都應(yīng)該不放一難,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí),，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住,，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中,。比如,，“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！边@一句不僅僅是在寫葉子的翠綠，明亮,，更蘊(yùn)含著對(duì)綠葉偉大生命力的贊美之情,。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們,?！痹谧x該句時(shí)，不但要讀出農(nóng)民對(duì)鳥的保護(hù),，還要體會(huì)到作者對(duì)人與自然和諧相處的贊美,，因此，在讀文章時(shí),，一定要透過語言文字體會(huì)作者的思想感情,。

四綜合學(xué)習(xí)與反饋。

鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句,。(略),。

上完本課還是有收獲的，同時(shí)我也反思了,，用魏先生的話來講：一個(gè)老師,，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要像蜜蜂一樣,，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,，回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

春教學(xué)反思篇六

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和思考的復(fù)雜藝術(shù),。作為一名優(yōu)秀的教師,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)行為的反思，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的教學(xué)水平,。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一次優(yōu)秀教學(xué)反思的研討會(huì),，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,。作為一名教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異,，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法,。在過去的教學(xué)中，我曾經(jīng)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，而忽略了學(xué)生個(gè)體的差異,，這導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑和壓力。通過反思,，我意識(shí)到應(yīng)該采用靈活的教學(xué)策略,，給予學(xué)生更多的個(gè)性化支持和指導(dǎo)。

其次,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)也是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而教學(xué)活動(dòng)的選擇應(yīng)該多樣化,，既有課堂討論和小組合作，也有實(shí)踐操作和案例分析,。在過去的教學(xué)中,，我反思到自己在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的選擇上過于固執(zhí)和單一，這限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長,。通過這次反思,，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了明顯提高,。

另外，積極的師生互動(dòng)也是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵要素,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和疑問。在過去的教學(xué)中,，我反思到自己在與學(xué)生互動(dòng)上缺乏耐心和關(guān)注,，這導(dǎo)致學(xué)生不愿意積極參與課堂討論。通過反思,，我改變了自己在教學(xué)中的態(tài)度和行為,，積極傾聽學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),。我的課堂變得更加活躍和富有互動(dòng)性,，學(xué)生們的參與度大大提高。

最后,，共同協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作也是優(yōu)秀教學(xué)的重要方面,。作為教師,，我們應(yīng)該與同事、家長和學(xué)生建立緊密的合作關(guān)系,，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長做出努力,。在過去的教學(xué)中，我反思到自己在與同事和家長的合作上存在一些問題,，沒有充分利用他們的資源和經(jīng)驗(yàn),。通過反思，我積極與同事合作,，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,；與家長溝通，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的需求,。通過這樣的合作,，我的教學(xué)取得了巨大的進(jìn)步。

經(jīng)過這次優(yōu)秀教學(xué)反思的體驗(yàn),，我深刻認(rèn)識(shí)到,，優(yōu)秀教學(xué)不僅僅是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果,。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，積極與學(xué)生和家長互動(dòng),，共同協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作,，我們才能提供更優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境,。我將繼續(xù)保持反思的態(tài)度,，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的未來奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

春教學(xué)反思篇七

北美教學(xué)體系因其注重學(xué)生參與和創(chuàng)造力培養(yǎng)而備受贊譽(yù),。在過去的一年中，我作為一名外國留學(xué)生,，有幸能夠在北美的大學(xué)教育體系中學(xué)習(xí),。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，我深刻體會(huì)到了北美教學(xué)的獨(dú)特之處以及對(duì)我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

第二段：學(xué)生主導(dǎo)環(huán)境,。

首先，北美教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂中,，教師更多扮演著指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提出問題,。這種學(xué)生主導(dǎo)的環(huán)境讓我們有更多的機(jī)會(huì)與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),，分享自己的觀點(diǎn)，因此,，我們更容易從中獲得新的知識(shí)和觀點(diǎn),，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

第三段：注重實(shí)踐和應(yīng)用,。

其次,，北美教學(xué)非常注重實(shí)踐和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們不僅僅局限于書本知識(shí),，還需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場景中。實(shí)踐是北美教育的重要組成部分,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高我們的學(xué)習(xí)興趣,，也能培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力,。

此外,，北美教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立思考是北美教育系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn),。在課堂上,，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并給予充分的支持和鼓勵(lì),。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,，并激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

第五段：反思與成長,。

通過與北美教學(xué)的接觸和體驗(yàn),，我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平得到了極大提高。在這里,，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與課堂討論,，不再滿足于被動(dòng)地接受知識(shí)。我也開始嘗試將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，不再局限于書本之間,，使我對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加深入理解。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力,，并開始鼓勵(lì)和發(fā)展自己的想法。通過這樣的反思和成長,，我意識(shí)到北美教學(xué)對(duì)于我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

總結(jié)：

綜上所述，北美教學(xué)體系以學(xué)生主導(dǎo),、實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)造力培養(yǎng)為特點(diǎn),。通過北美教學(xué)的學(xué)習(xí)和反思,，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,。這種教學(xué)方式給予學(xué)生更多的自由和發(fā)展的空間,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。作為一名留學(xué)生,，我深感幸運(yùn)能夠接觸到北美教學(xué),，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，我將始終珍惜這段寶貴的經(jīng)歷,。

春教學(xué)反思篇八

作為一位教師,，我們時(shí)刻都在追求優(yōu)秀的教學(xué)效果。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常會(huì)遇到各種問題，這時(shí)候,，我們必須及時(shí)進(jìn)行反思,，找出問題的根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并尋找改進(jìn)的方法,。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勱P(guān)于優(yōu)秀教學(xué)反思的心得體會(huì),。

首先，要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)過程的關(guān)注,。優(yōu)秀教學(xué)反思的第一步就是要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的觀察和分析,。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑,，從而采取針對(duì)性的策略。如果我們只顧著將知識(shí)傳授給學(xué)生,，而忽視了他們的學(xué)習(xí)需求,，那么教學(xué)效果會(huì)大打折扣。因此,，我們?cè)诿恳还?jié)課后都應(yīng)該認(rèn)真回顧,，分析學(xué)生的表現(xiàn)，找出不足之處,，并做好調(diào)整,。

其次，要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略。教師的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們審視自己的教學(xué)方法和策略,，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我曾經(jīng)在教授語文課堂上遇到了一個(gè)難題：學(xué)生們總是對(duì)課文的字詞理解力不夠,，導(dǎo)致他們對(duì)整篇文章的理解非常困難。我經(jīng)過反思后意識(shí)到,，我在講解生字詞時(shí)只是簡單地告訴他們意思，而忽略了對(duì)字詞的深入解釋,。于是我嘗試改變了教學(xué)方法,，采用了圖文并茂、生動(dòng)有趣的方式講解生字詞,。這一調(diào)整讓學(xué)生們對(duì)課文的理解水平有了顯著提高,。

第三，要注重與同行的交流和合作,。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作,，沒有哪個(gè)教師能獨(dú)立解決所有問題,。因此,，與同行的交流和合作對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們勇于向他人請(qǐng)教,，傾聽他人的意見和建議,，并從中汲取經(jīng)驗(yàn),。我還記得有一次我的教學(xué)表現(xiàn)受到了同行的批評(píng)，當(dāng)時(shí)我心里很不服氣,。然而,，經(jīng)過深思熟慮后，我決定和那位同行進(jìn)行面對(duì)面的交流,。我們坐下來詳細(xì)討論了問題的根源,，并找到了改進(jìn)的方法。通過這次交流,，我領(lǐng)悟到“交流施教”之道,，將教學(xué)與交流相結(jié)合，真正做到因材施教,，教學(xué)效果得到了明顯提升,。

第四，要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和激勵(lì),。學(xué)生是教學(xué)工作的核心,，他們的關(guān)注和積極參與對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)心他們的心理狀態(tài)和成長,。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。為了幫助他們擺脫困境,，我開始給他們提供更多的支持和鼓勵(lì)，給予他們積極的反饋和認(rèn)可,。我還時(shí)常與他們進(jìn)行個(gè)別談心,，了解他們的問題和困惑，并鼓勵(lì)他們通過努力克服困難,。通過這些努力,，他們逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，取得了顯著的進(jìn)步,。

最后,，要持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。反思不僅僅是一次性的行為,，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,。只有不斷反思，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。只有如此,，我們才能越來越接近優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),。

總之，優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們保持對(duì)教學(xué)過程的關(guān)注,，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，與同行進(jìn)行交流和合作，關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生,，并持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),。只有通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn),。

春教學(xué)反思篇九

教育是一個(gè)持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學(xué)生還是教師都需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為一個(gè)在北美從事教學(xué)工作的教師,，我深深地體會(huì)到了反思的重要性,。在過去的幾年里，我通過反思和總結(jié)不斷提高自己的教學(xué)水平和方法,，獲得了一些寶貴的體會(huì),。以下是我在北美教學(xué)中得到的心得體會(huì)。

首先,，北美教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng),。與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，北美教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和問題解決能力,。作為教師，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。因此，在我的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過討論,、小組活動(dòng)等方式激發(fā)他們的思維,。同時(shí)，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背,，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際操作來獲得知識(shí)和技能,。

其次，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育和學(xué)生的全面發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力。因此,，我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化教育,，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長。我會(huì)定期與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，然后根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng),，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能,。通過這種方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到全面而個(gè)性化的發(fā)展,。

第三,，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在北美的教學(xué)中,，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務(wù)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。因此,，在我的教學(xué)中，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，并通過設(shè)立明確的目標(biāo)和角色分工,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力,。

第四，北美教學(xué)注重反饋和評(píng)估的重要性,。在北美,，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋,。在我的教學(xué)中,，我注重及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，并鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)和批評(píng),。我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行小測驗(yàn)和考試,，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果，并通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評(píng)估,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見,。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋意見,，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后,，北美教學(xué)重視實(shí)踐和應(yīng)用,。在北美的教學(xué)中，實(shí)踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重要組成部分,。學(xué)生們會(huì)通過實(shí)際操作和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能,。因此，在我的教學(xué)中,，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,，并通過課堂案例分析、實(shí)驗(yàn)和考察等方式,，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神,。

總之,，北美教學(xué)給我?guī)砹嗽S多啟示和反思,。通過不斷地反思和總結(jié)，我意識(shí)到教育和教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)秉持個(gè)性化、合作與實(shí)踐的教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

春教學(xué)反思篇十

《燕子》這是一篇散文,。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,，在天空中、湖面上飛行,，在電線上休息的情景,。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn),、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài),、文靜優(yōu)雅的休息場面,，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合,、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情,。

作者用詞準(zhǔn)確傳神,，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,，品味其內(nèi)涵的滋味,。我主要要抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中理解,，在讀中想象、品味,、欣賞,，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化,。本來以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色,，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見解,，課堂顯得沒有生氣,。有可能是開學(xué)初,，學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會(huì)到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會(huì)到燕子喜歡春天,，高興了,，還會(huì)變著花樣飛行。這些令人滿意,。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),，一些同學(xué)往往處于一種無言的狀態(tài)，這是讓做老師的感到比較揪心的,。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的,。如何吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與討論,，從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力,。

春教學(xué)反思篇十一

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào),。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題,。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受,，尋找我們周圍的空氣,。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問：利用我們的材料,，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法,。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中,，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后,，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng),。在活動(dòng)之前，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題,。這個(gè)程序一定要有,。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行看一看，嘗一嘗,，問一問等等活動(dòng),，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì),。在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng),，如果讓他們進(jìn)行摸一摸,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),。

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因,，空氣占據(jù)著這個(gè)空間。

在探究空氣有重量的時(shí)候,，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究,。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考,。

春教學(xué)反思篇十二

昨天上了《燕子專列》感受頗深,，這是一篇發(fā)生在人和動(dòng)物之間的感人故事，內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，不是太難理解,，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語句中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育,。在課前我就向王老師請(qǐng)教了課文中的重點(diǎn),，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動(dòng)學(xué)生,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

春教學(xué)反思篇十三

近年來,，北美教育界開始重視教學(xué)反思的重要性。教育者們往往在課堂上的教學(xué)之后,，會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，在不斷反思和改進(jìn)中提高教學(xué)的質(zhì)量,。我也有幸能夠在北美進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，通過反思和體會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性,。

首先，教學(xué)反思幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題,。在實(shí)習(xí)的過程中,，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中犯錯(cuò)或者遇到問題。通過反思,，我能夠從中找到問題的根源,，分析問題的原因,，并思考如何解決這些問題。例如,，在一次課堂上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我所講解的概念不夠理解。我在反思中意識(shí)到,，我在講解時(shí)使用了一些過于專業(yè)的術(shù)語,，導(dǎo)致學(xué)生們沒有完全理解其中的含義。通過這次反思,，我學(xué)到了要盡量使用簡單明了的語言,，以便學(xué)生更好地理解。

其次,，教學(xué)反思培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力,。在反思中，我不僅要反思教學(xué)中的問題,，還要反思自己的教學(xué)方式和效果,。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生們的反應(yīng)和表現(xiàn)，分析他們學(xué)習(xí)的程度和興趣,。這樣的觀察和分析有助于我更好地了解學(xué)生,，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。通過教學(xué)反思,，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不活躍,，思維不夠敏捷。于是我嘗試了不同的教學(xué)方式來激發(fā)他們的興趣,，例如通過小組合作和互動(dòng)討論等,。結(jié)果非常有效，學(xué)生們更積極地參與到課堂中來,，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升,。

第三，教學(xué)反思讓我深入思考學(xué)生的需求和期望,。在反思中,，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)于課程的期望不僅僅是獲得知識(shí)。他們希望能夠在課堂中獲得啟發(fā)和思考,，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。于是我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。通過教學(xué)反思,，我關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，更加尊重學(xué)生的不同需求,，并在教學(xué)中積極提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第四,，教學(xué)反思提高了我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在進(jìn)行反思的過程中,，我不斷地分析,、總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學(xué)策略,，例如提問與回答,、案例分析、實(shí)踐探究等,。通過不斷嘗試和反思,，我能夠逐漸提高我的教學(xué)效果，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果得到提升,。在實(shí)習(xí)期間,，我進(jìn)行了一次小組合作項(xiàng)目，通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處并進(jìn)行了改進(jìn),。結(jié)果，學(xué)生們興趣濃厚地參與到項(xiàng)目中,，獲得了很好的學(xué)習(xí)收獲,。

最后，教學(xué)反思幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象,。通過教學(xué)反思,，我能夠更好地與學(xué)生們建立起互信互動(dòng)的關(guān)系。我能夠真實(shí)地展示自己的努力和改進(jìn),，傳達(dá)出對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,。學(xué)生們被我的認(rèn)真和真誠所感染，更加愿意聽取我的指導(dǎo)和分享自己的困擾,。在教學(xué)反思中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤醯牟粌H僅是知識(shí)，更在乎的是他們的教師是否關(guān)心他們的成長和發(fā)展,。通過反思,，我更加重視與學(xué)生們的溝通和關(guān)懷，努力成為他們的良師益友,。

總之，北美教學(xué)反思給予了我寶貴的體驗(yàn)和心得,。教學(xué)反思不僅幫助我識(shí)別教學(xué)中的問題,，培養(yǎng)了我的自我觀察和分析能力，還讓我深入思考學(xué)生的需求和期望,。通過不斷地反思和改進(jìn),，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了顯著提升,。教學(xué)反思不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種價(jià)值觀和教育理念,，它幫助我構(gòu)建了一個(gè)良好的教師形象,，與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在未來的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣,，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過反思來提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生們的成長和發(fā)展盡心盡力,。

春教學(xué)反思篇十四

作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性,。面對(duì)學(xué)生的各種不同需求和特點(diǎn),，我們必須時(shí)刻保持反思和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足,，還可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果。在這篇文章中,，我將分享我反思課堂教學(xué)的心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)自我，不斷發(fā)展,。

教學(xué)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過程,。反思教學(xué)實(shí)踐是教師發(fā)展自己的必經(jīng)之路。我一直堅(jiān)信課堂教學(xué)是與學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)和思維的過程,，因此我一直重視教學(xué)反思,，反思自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué),，不斷提升自己的能力，使教學(xué)更加有效,。

第二段：樹立目標(biāo),，調(diào)整策略。

教學(xué)反思不僅幫助教師掌握教學(xué)中存在的問題,，還能夠促使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，樹立目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量,，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)成為教師日常工作的重要組成部分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，做出及時(shí)的調(diào)整,，避免教學(xué)效果下降。

第三段：注重學(xué)生個(gè)性,，注重方法多樣化,。

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要盡可能地注重學(xué)生個(gè)性和特長,，采取不同的教學(xué)方法,，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解和體驗(yàn)知識(shí)。這種方法不僅可以更容易地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增加學(xué)生的參與度,，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此,，教學(xué)反思的過程中,，我們也需要不斷地思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)更具針對(duì)性和適應(yīng)性,。

第四段：有意識(shí)地反思,，堅(jiān)持行動(dòng)。

教師在教學(xué)反思之時(shí)也要有意識(shí)地明確目標(biāo),，并制訂可行的行動(dòng)方案,。通過實(shí)踐檢驗(yàn)和總結(jié)，進(jìn)一步完善教學(xué)策略,。因此,，教學(xué)反思不能僅僅停留在口頭反思和思考上，還要在日常工作實(shí)踐中進(jìn)行落實(shí),，才能真正發(fā)揮出教育教學(xué)的價(jià)值,。

第五段：結(jié)語。

在我的反思教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)完善教學(xué)的過程,。在教育教學(xué)中，教師要把反思當(dāng)做一種習(xí)慣,，時(shí)刻關(guān)注和命題反思自己的教學(xué)方式,，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服缺陷,，在日常教學(xué)中不斷探索,、嘗試，逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，使自己更好地貢獻(xiàn)于教育教學(xué)工作中,。

春教學(xué)反思篇十五

教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一種實(shí)踐。在教學(xué)的過程中,，教師不僅需要提供知識(shí)和技能的傳授，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情感變化,。為了更好的適應(yīng)學(xué)生的需要,，不斷提升自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常進(jìn)行反思,，并總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)反思心得體會(huì),。

首先，我明白了教學(xué)是一種互動(dòng)的過程,。在課堂中,，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),，鼓勵(lì)他們提問和回答問題,，以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),，我也會(huì)積極參與到他們的學(xué)習(xí)中去,，與他們進(jìn)行有效的互動(dòng)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)和有趣,。

其次,，我深刻認(rèn)識(shí)到了差異化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都是不同的,，因此,，我應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用差異化的教學(xué)策略,，以滿足他們的需求,。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),，以幫助他們更好地發(fā)展自己的才能；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，我會(huì)給予他們更多的指導(dǎo)和幫助,，以提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。

第三,，我明白了反思的重要性,。在教學(xué)之后，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思,。我會(huì)回顧這節(jié)課上的一些亮點(diǎn)和不足之處,，以便對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行改進(jìn)和提高,。如果這節(jié)課上有教學(xué)效果不佳的地方，我會(huì)想辦法找出原因,，并尋找解決辦法,。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足并非都是學(xué)生的問題,，而很大程度上是我自身的問題,。因此，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

第四，我切實(shí)感受到了鼓勵(lì)的力量,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨各種困難和挫折,，因此，我時(shí)刻關(guān)注他們的情感和心理狀況,，向他們傳遞正能量,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步,，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,，相信他們能夠取得更好的成績。通過鼓勵(lì),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性和信心都得到了顯著提升,，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

最后,，我意識(shí)到了教學(xué)是一種藝術(shù),，需要不斷的探索和創(chuàng)新。在教學(xué)中,，我會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法和工具,，如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、開展小組合作學(xué)習(xí)等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。通過不斷的探索和創(chuàng)新，我能夠使教學(xué)更加有趣和有效,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

綜上所述,，教學(xué)反思是教師提升自身教學(xué)水平的重要手段之一,。通過教學(xué)反思，我明白了教學(xué)是一種互動(dòng)的過程,，差異化教學(xué)的重要性,，反思的價(jià)值,，鼓勵(lì)的力量以及不斷創(chuàng)新的必要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)保持反思的態(tài)度并根據(jù)這些體會(huì)不斷總結(jié)和改進(jìn),，以提升自己的教學(xué)能力，使更多的學(xué)生受益,。