在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

神奇口袋是誰的寶貝篇一

第一段：引言（150字）,。

在我童年的記憶中,，有一個神奇的物品總能幫助我脫離尷尬、解決困擾,，那就是我的口袋,。不論面臨怎樣的困境,，只要我把手伸進口袋，就能找到適合我所需的東西,。在這神奇的口袋中,，隱藏著無限的機會和希望，開啟它也是我迎接挑戰(zhàn)的勇氣之源,。

第二段：解決困擾的魔法口袋（250字）,。

我的口袋是一個奇妙的空間，在這里,，我可以找到解決各種困擾的魔法物品,。曾有一次，我在學(xué)校遇到一個難題,，不知如何是好時,，我握起口袋中的魔杖，轉(zhuǎn)動三圈,，竟然找到了一個用于解決難題的智慧手冊,。通過這本書的指引，我學(xué)會了分析問題,、尋找解決方案,。在另一次考試中，我又找到了一只變身黑板擦,，它能悄無聲息地將我的答案擦掉,，讓我重新開始。我的口袋,，成為我最強大的助力,，幫我化解了許多困擾。

第三段：無限創(chuàng)造力的口袋（250字）,。

除了解決困擾,，我的口袋還裝滿了無限的創(chuàng)造力。每當(dāng)我需要靈感時,，我便打開口袋,，取出一把魔法筆。它的魔法力量讓我的創(chuàng)作變得更加精彩,，筆尖上的靈感不斷涌現(xiàn),，讓我能夠創(chuàng)造出獨一無二的作品?？诖羞€有一個迷你的畫板,，無論是怎樣繁忙的日子，我都能從中擠出一點時間,，畫下心中所想,，讓心靈得到一次完美的釋放,。這個口袋，不僅是我的創(chuàng)作之源,，也是我獨特的表達方式,。

第四段：擁抱危機的勇氣（250字）。

人生中充滿了各種意外和挑戰(zhàn),，能否勇敢面對這些危機,，取決于我們內(nèi)心的力量。我的口袋,，讓我敢于面對冒險和挑戰(zhàn)。一天,，我迷路了,，處在一個陌生的城市，感到迷茫和害怕,。然而,，我擺出信任的姿態(tài)，伸手深入口袋中,，取出一支魔力地圖,。這張地圖上有著詳細的信息，讓我從容地回到家,。這次經(jīng)歷讓我明白,，我們可以勇敢地面對未知的險境，找到應(yīng)對的辦法,。我的口袋,，記載著我的成長歷程，也是我迎接挑戰(zhàn)和風(fēng)險的勇氣之源,。

第五段：感恩與分享（300字）,。

我的口袋是一個神奇的存在，它把我從許多困境中拯救出來,，帶給我無限的機會和希望,。正因為口袋的神奇力量，我學(xué)會了感恩和分享,。我意識到,，這個世界上有許多人同樣面臨著各種困境，他們也需要幫助和鼓勵,。于是,，我開始在口袋中放入一些能幫助他人的魔法物品，如勇氣之劍,、友情泉水等,。在我接觸到那些需要幫助的人時,，我會從口袋中取出這些物品，給予他們力量和溫暖,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我分享這些魔法物品時，并不會減少,，反而會讓我的口袋更加神奇,。我明白了，感恩和分享是口袋的秘密,，也是它能源源不斷地給予我?guī)椭脑颉?/p>

在我的心中,，口袋是一個神奇、無窮無盡的存在,，它幫助我解決困擾,、獲得創(chuàng)造力，敢于面對危機,，更重要的是,，它教會了我感恩和分享的重要性。無論何時何地,，我的口袋都是我最好的朋友和伙伴,，讓我擁有無比的力量和勇氣。我深知,，我沒有神奇的口袋,，也不會成為今天的自己。感謝這個神奇的口袋,，它帶給了我一生的體驗和收獲,。

神奇口袋是誰的寶貝篇二

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽,、自由地表達自己的各種想法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

教學(xué)重點：

了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品,。

教學(xué)難點：

學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。

教學(xué)方法：

游戲相結(jié)合,、觀察比較法,、談話法。

教具準備：

1,、教師準備蠟筆,、水筆,、鋼筆、毛筆,、油畫筆,、水彩顏料、橡皮泥,、陶土,、剪刀、圖畫紙,、宣紙等美術(shù)工具和材料,。

2、教師準備一些可用來繪畫,、雕刻,、拓印、拼貼,、編織的自然材料和人造材料。

3,、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品,，如中國畫、水彩畫,、版畫,、雕塑、剪紙,、素描等,，包括兒童美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、師生相互認識,，教師自我介紹,。

“大家好，很高興認識大家,，我姓‘張’,，大家可以叫我‘張老師’。從今天開,。

始,，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎,？”

2,、激趣導(dǎo)入,。

“今天，老師收到一份非常特別的禮物,！”

（教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里,，并出示‘口袋’）。

“這里面是什么呢,？現(xiàn)在,，就讓我們一起來猜一猜好不好？”

“好,！”

（采取猜謎的游戲?qū)?，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。）,。

“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神奇的口袋》,?！苯處煱鍟n題。

二,、講授新課,。

1、認識各種繪畫工具和材料,。

小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語“同學(xué)們,，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么,！”

（學(xué)生們分小組進行活動,。）。

“通過剛才的猜謎游戲,，我們猜出了一部分工具的名稱,，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下,?！?/p>

教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的,，有小的,，可以用來寫字、畫畫,。教師出示用毛筆繪制的國畫作品,，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在教學(xué)過程中,，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料,，以及它們的不同性能和特點,。

2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料,。

“剛才看了老師畫,，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫？”

“想,！”

“老師告訴大家一個好消息,，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試,，畫一畫,。但是，在大家動手畫之前要先想一想：

我要畫什么,。然后,，再動手來畫一畫?！?/p>

“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么,！”

（學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子,。）。

“現(xiàn)在,，快快拿起我們喜歡的工具,，開始我們的創(chuàng)作吧！”

（學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)）,。

在創(chuàng)作過程中,，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn),，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

三、收拾與整理,。

作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生,、整潔。加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

四,、小結(jié),。

講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合,。

a,、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品,，并且把手里的小星星送給他,。說一說為什么喜歡他。

b,、教師表揚大膽創(chuàng)作的作品,，并且指出優(yōu)點。

c,、布置下節(jié)課的準備用品：收集可樂罐,、沙、石,、瓶蓋兒,、體育用品等排列材料。

神奇口袋是誰的寶貝篇三

2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的'感受,。

3、有用手觸摸感知物體的興趣,，發(fā)展觸摸感知力,。

布袋若干、內(nèi)裝有積木,、海綿,、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶,、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料,。

1,、出示神奇的口袋，引起活動興趣,。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，感知口袋中有不同的物品。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征,。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

（2）游戲：聽指令取物。

請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品,。

3,、共同小結(jié)：我們的小手真能干！我們用手摸一摸,，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬，有的冷,，有的熱,，有光滑，有的粗糙,。

神奇口袋是誰的寶貝篇四

教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件,，如何對一年級的學(xué)生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合,。

教學(xué)目標：

1,、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識,。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣,。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3,、開闊視野,，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的*,，體驗探究的愉悅與成功感,。

教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想,。

教學(xué)準備：課件,、有代表性的美術(shù)作品,、實物,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行,。

二,、導(dǎo)入新課：

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些,？為什么,？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,，蠟筆的色彩比較鮮艷,、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面,。3,、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色,。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具,，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,，而且因為是油性的,，顏色之間容易混合，色彩的變化,，層次都比較豐富,。

彩色鉛筆小知識1、最簡單的色彩畫工具,，如同鉛筆一樣,，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,，即可以用來涂顏色,，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的,，會在紙上留下痕跡,。3、比較適合于畫輕柔,、淡雅的畫面,。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的,，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望,。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1,、欣賞中國畫,、書法作品。

2,、欣賞油畫作品,。

3、欣賞水粉,、水彩畫作品,。

4,、欣賞版畫作品。

5,、欣賞兒童畫作品,。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎,？生自由議論,。

7、怎樣愛護這些工具和材料,。

課件：工具和材料使用小知識,，進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習(xí)用品,、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì),。

四、評價,，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題,。

1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種,？

2,、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3,、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎,？

五、課后觀察和思考,。

1,、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2,、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么,？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

神奇口袋是誰的寶貝篇五

新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生,，在認知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學(xué)生充分的認識美術(shù)工具,，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中采用小布袋做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣,。間接的.認識了美術(shù)工具,。

整堂課在一種趣味中進行,，但也有不如意的地方,。小學(xué)生剛步入一年級,，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間,，不自覺地下地,，不自覺地說話。這都是很常見的,。需要細心的老師,，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心…….

這就要求我在今后不斷的研究小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),。

神奇口袋是誰的寶貝篇六

１．引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料,。

２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽,、自由的表達自己的各種想法,。

３．引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞,。

教學(xué)重,、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

(1)教師準備蠟筆,、水筆,、鋼筆、毛筆,、油畫筆,、水彩顏料、橡皮泥,、,、陶土、剪刀,、圖畫紙,、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫,、雕刻,、拓印、拼貼,、編織的自然材料和人造材料,。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫,、版畫,、雕塑、剪紙,、素描等）,。

(4)教學(xué)活動設(shè)計：

是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果,。

鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,，以體會工具和材料的性能。

在進行創(chuàng)作的過程中,，盡量鼓勵學(xué)生大膽,、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

作業(yè)完成后,，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生,、整潔。

尋找自己家中或周圍可用來繪畫,、粘貼,、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作,。

（1）是否認識一些主要的美術(shù)工具材料,。

（2）能否大膽運用美術(shù)工具材料,，自由表達自己的想法。

（3）是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

得很投入,，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆,。

神奇口袋是誰的寶貝篇七

媽媽問我有什么新年愿望,，我知道她是想讓我寫作文,，就說沒有。

誰知媽媽說,，這只能說明我太幸福了,，因為沒有新年愿望表示我想要的都有了。

其實哪里是這樣??！我只是覺得，我想要的不是一套書,，一個玩具或是一場生日派對,，不是征文通知里舉例的那些。我想要的也不是圖書館和杭州網(wǎng)能幫我實現(xiàn)的,，即使我得了一等獎,。譬如說我希望作業(yè)少一些，我還想讓我原來學(xué)校的老師同學(xué)到這里玩同時帶現(xiàn)在的老師同學(xué)到老家玩,。因為很早就猜到了沒有實現(xiàn)的可能,，所以我想放棄算了,。

“那你就按照心里真實的想法寫，先不要管能不能實現(xiàn)那個結(jié)果好嗎,？”媽媽還是想說服我去比賽。

“那我想要一件大口袋的衣服,?！蔽蚁肓艘幌峦蝗徽f。

“這就怪了,！我每次買新衣服獎勵你,，你都說不感興趣，怎么這次想要衣服了,，還是大口袋的,？”

“大到可以隨身裝我這本大日記本——簡稱裝得下‘日本’呢！”

“為什么要隨身帶呵,？”媽媽問,。

“省得我的日記在家里被你們偷看，到學(xué)校被同學(xué)偷看,?！?/p>

“哦，原來是這樣,！”媽媽一時沒有說話,。

其實對于日記不能給別人看這個想法，我也是慢慢長大了才有的,。小時候我每寫一篇就交給爸爸媽媽打印,，每個寒暑假結(jié)束，就印成厚厚一本彩色書,，開學(xué)后能獎勵到很多顆星星,，讓一些同學(xué)即使努力一個學(xué)期都趕不上我一次獎的星星多。

可是后來我有了一些心里的想法,，寫出來不愿被爸爸媽媽看到,，就開始東放西藏?？晌野l(fā)現(xiàn)不管怎樣藏,，我的日記最后都會被整理出來發(fā)在博客上，我的想法都會被爸爸媽媽知道,。爸爸給過我密碼箱,，可他過一段時間還是要讓我乖乖地交出日記。

媽媽睡覺前會跟我講一些跟我日記里既有關(guān)又有區(qū)別的事,，其實是想說用詞啊,、想法啊有什么需要注意的,。我感覺我的秘密被偷看了，很不高興,，還傷心地哭過不止一次,。為什么爸爸媽媽都可以有秘密而我沒有？媽媽說,，有時候她是給我整理書桌時無意看到的,。有時候是覺得我的日記寫得好不公開太可惜了。還有些時候,，她說她真的沒有偷看,，誰叫我們母女同心她猜都能猜到呢！我想母女同心也不可能連說出來的句子也一樣吧,！

因為喜歡寫日記,，所以到了學(xué)校，同學(xué)們也很好奇,，常常想偷看我的日記,，有時也被他們搜出去看了。我沒辦法,，就把日記藏在懷里,，我把這叫做“肚里藏書計”。但這也不是一個好方法,，因為日記本很重,，拉鏈衫的下口收得不緊，經(jīng)常要掉到地上,，結(jié)果要么弄得很臟,，要么直接被同學(xué)撿了去。沒辦法只好放在書包里,，只好讓同學(xué)繼續(xù)偷看,。

媽媽聽完我的想法，說原來是這么個問題,，很好解決,。她說既然口袋太小裝不下，為什么不換小日記本呢,？問題可以換個法子來解決,。可是不行啊,，我跟爸爸打過賭,，我要把這本厚厚的日記本寫完了再換新本子。爸爸最討厭浪費了。如果我能堅持寫完,，他會給我五百元錢的獎勵,。我一定要讓爸爸拿出這五百元錢來。

“那么,，是不是如果我們都尊重你的意愿,，不看你的日記本了，你就可以不要這樣一件衣服呢,？”媽媽找出她那件口袋最大的衣服,，發(fā)現(xiàn)還是根本裝不下我的“日本”后，她好像很肯定無法買到那樣一件衣服了,。

其實我還是想要的,。我之所以想要,，因為我想起學(xué)校組織過火災(zāi)逃生演練,。我想：如果火災(zāi)真的發(fā)生了怎么辦？我肯定要帶著我的日記本逃走的,。那里有我全部的記憶?。?/p>

我還記得我在上?？萍拣^看過月球漫步,。一個宇航員登月以后，在那里留了一張他的全家福,。我當(dāng)時就想,，如果我哪天登月，我要穿著這件大口袋衣服,，再披上宇航服,，在月亮上留下我的日記本。那里最安全了,，也沒有地球人可以偷看我的日記本,。

“可是登上月球的又不止一個地球人，如果別人真要看,，還是能看到的,。”媽媽從包里拿出一疊打印稿,，都是我藏起來的文章,，不知何時被她打印出來了。她還在上面寫著：“任何作品都有一個解密期,，解密期可長可短,。短的可以在你寫好后，馬上跟爸媽分享。長的可以放一輩子,，像女詩人狄金森,。今后你日記的解密期可以由你自己確定，不過你的日記寫得那么好,，希望解密期不要太長,，讓媽媽等得白了頭發(fā)還看不到哦！”

“趁我沒發(fā)怒,，趕緊把打印稿收起來吧,！”我跟媽媽說，不過這一次,，我好像并不傷心,，而是笑著跟媽媽說的。

那天夜里,，我做了個夢：上學(xué)前,，我穿上一件寬大的外套，挺合身也挺舒服,，接著我從床頭取下日記本,，放在衣服口袋里再拉上拉鏈。到學(xué)校以后同學(xué)們照例圍著我,，想知道我昨天的日記寫了什么,。我不慌不忙地說：“今天我沒帶，不信你們看我的書包,?！蓖瑢W(xué)們果真找不到什么，只好回到各自的座位,。過了一會,，我跟同桌說：有一個很好玩的地方，我們可以在那里開火車,，打臺球,，下次我?guī)闳ァＦ鋵?，那就是我昨天日記里的事,，因為我已?jīng)發(fā)現(xiàn)，有一些東西,，只跟日記本說,，其實也是挺無聊的。

神奇口袋是誰的寶貝篇八

1,、能用手感知物體的軟,、硬、冷、熱,、光滑,、粗糙的特性2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的感受,。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

：布袋若干,、內(nèi)裝有積木、海綿,、粗抹布,，絲綢、小熱水瓶,、小冰水瓶等質(zhì)地,、形態(tài)各異的材料。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，感知口袋中有不同的物品,。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征,。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

（2）：聽指令取物,。

請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品,。

3、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸,，就可以知道這些東西有的軟，有的硬,，有的冷,，有的熱，有光滑,，有的粗糙,。

神奇口袋是誰的寶貝篇九

1、每人1個小布袋,，袋口是有松緊的,，便于手伸入其中。

2,、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃、積木、海洋球,、水彩筆,、軟糖、海綿,、棉花團,、軟糖、橡皮球等,。

3,、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記,，分別放在兩只筐邊,。

神奇口袋是誰的寶貝篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽,、自由地表達自己的各種想法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

1,、認識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。

2,、用不同工具和材料表達自己的各種想法,。

一、引導(dǎo)階段

老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里,。

上課時,，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

二、發(fā)展階段：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇,，裝著紙剪和畫筆,，

大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地,。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么,？）

（三）欣賞用各種工具畫出來的`畫

（四）作業(yè)要求：

a、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作,，以體會工具和材料,，及它們不同性能和特點,。

b、盡量大膽,、自由地表現(xiàn),，

c、用簡單的點,、線,、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn),。

四,、講評：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品

五、收拾整理

神奇口袋是誰的寶貝篇十一

手是我們感知這個世界的好朋友,，他能幫助我們分辨出軟硬,，冷熱，光滑與粗糙的物體,。在《神奇的口袋》的活動中我們就是用手來感受物體的軟硬和光滑與粗糙的,。

在活動的準備時候，發(fā)現(xiàn)冷的和熱的東西不好放在口袋里與其他東西一起,，所以將感知冷與熱改成小組的活動,，重點突出幼兒對物體的軟硬和光華與粗糙的感覺。

在選擇幼兒感知材料時,，從幼兒日?；顒又姓遥層變赫J識到生活中的科學(xué)的秘密,。軟的有娃娃家的小衣服,、絲巾,、毛絨玩具等,，硬的選用各種積木，光滑的選了彈珠,，粗糙的選了籃球,。清幼兒結(jié)合實際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的.,、硬的,、光華的和粗糙的感覺。

活動是否有效,，通過幼兒的操作材料,，對不同的物體進行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進行分類,?；顒映浞至私庥變旱纳罱?jīng)驗與學(xué)習(xí)經(jīng)驗而精心準備的,，活動內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望,，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇,，神秘袋的設(shè)計也符合幼兒的興趣特點，整個活動環(huán)節(jié)緊扣目標,，環(huán)環(huán)相扣,，讓幼兒能夠積極參與到活動中間，通過自己的感官去認知,，使幼兒充分感受到在做中學(xué),，學(xué)中玩的樂趣。

神奇口袋是誰的寶貝篇十二

(一課時),。

教學(xué)目標?：

1,、??熟悉工具、認識顏色,、嘗試用各種色彩,、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、??在活動中,，掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣,。

3,、??培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力,。

課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙,。

教學(xué)過程?：

一,、???導(dǎo)入??。

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好,？

二,、???作品欣賞。

1,、??出示畢加索的作品,。

2、??你覺得這些畫怎么樣,？簡單介紹畫家,。

3,、??原來，我們手中的筆,，還能畫出這么奇妙的畫,，你想不想試一試？

三,、???嘗試練習(xí)作畫,。

學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的,，畫他們喜歡畫的,。

1、??在學(xué)生的繪畫過程中,，糾正學(xué)生的握筆姿勢,。

2、??你夸夸你的同學(xué),，并給自己的作品打個分,。分小組進行合作作畫。

3,、??在學(xué)生的作畫過程中,，教師巡視。

a,、????表揚動作快,、守紀律的小朋友。

b,、?????表揚合作默契的小組,。

c、?????表揚有創(chuàng)意的小朋友,。

四,、???學(xué)生作品展示。

1,、??請你夸夸你們小組的作品,。

2、??出示畫家完成的作品,，比一比。

五,、???小結(jié),。

神奇口袋是誰的寶貝篇十三

1、復(fù)習(xí)點數(shù)1—3,。

2,、知道口袋的用途,，建立初步的安全和衛(wèi)生意識。

1,、教師的大圍裙（圍裙上有3個大口袋）1個,。

2、準備小型的物品（貼紙,、積木,、水果模型、乒乓球等）和比較尖銳的物品（餐刀,、牙簽,、釘子等）。

3,、活動前請家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼兒園,。

1、談話導(dǎo)入活動：

2,、帶領(lǐng)寶寶點數(shù)口袋,。

教師戴著大圍裙，引導(dǎo)寶寶點數(shù)圍裙上的口袋,。

師：現(xiàn)在老師請一個小朋友到前面來數(shù)一數(shù)自己身上有幾個口袋,，我們看看他數(shù)的對不對？（請個別寶寶到前面點數(shù)口袋）,。

3,、引導(dǎo)寶寶了解口袋的用途，初步建立衛(wèi)生和安全意識,。

教師引導(dǎo)寶寶討論了解口袋的用處,。

師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎,？（幼兒自由回答）,。

4、小結(jié)口袋的用處,。

5,、出示小型物品，引導(dǎo)寶寶了解口袋里可以裝什么,。

師：老師這里有好多的東西,，寶寶找一找，哪些東西是可以裝進口袋的,，然后裝進老師的口袋里吧,。

6、小結(jié)：提醒寶寶有些東西是很危險的,，不可以裝進口袋里,；沒包裝紙的食物裝進口袋里是不衛(wèi)生的,，不可以裝進口袋里。

7,、共同游戲,，體驗用口袋裝東西的樂趣。

請寶寶從老師準備的物品當(dāng)中選擇一個自己喜歡的,，裝進自己的口袋里,。

8、師：我們的口袋能裝這么多好東西,，我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,，好不好？結(jié)束活動,。

神奇口袋是誰的寶貝篇十四

1,、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測,，體驗故事中從危險到脫險的情節(jié),。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處,。

3,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的`事情,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

神奇口袋是誰的寶貝篇十五

小班幼兒的語言發(fā)展水平較低,、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式,，孩子們在游戲中思維活躍,、求知欲望增強。因此,，我設(shè)計了該課,，使孩子們的語言技能得到了提高。

1,，使幼兒掌握量詞：本,、盒、束,、把,、個等。

2,，激發(fā)幼兒求知欲望,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

3,，鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4,，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5,，大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

與目標中量詞有關(guān)的物品,，漂亮的口袋。

1,，情景設(shè)置：在美麗的花園里,，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?

幼兒：蛋糕,、小狗,、禮物，……,。

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋,，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱,。

總結(jié)：我們剛才說的本,、盒、束,、把,、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面,。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來形容它,，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2,，分組進行量詞練習(xí),。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;。

(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品,。

3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

4,，活動自然結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

神奇口袋是誰的寶貝篇十六

本課是想讓孩子認識各種美術(shù)工具,，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。因為這是一年級小學(xué)生的第一節(jié)美術(shù)課,，有些孩子的上課的行為習(xí)慣,，還沒有形成。首先,，我讓同學(xué)們課前準備一下,，書本放在桌子的`什么位置，繪畫工具怎么放,，給孩子們一一規(guī)定,。讓孩子們認識工具之前，我先讓他們說一說都知道哪些繪畫工具和手工材料,，然后,，我再拿出來他們不熟悉的工具，讓他們來認識,，并且讓他們欣賞了用各種工具繪制的美術(shù)作品,，孩子們欣賞了之后，非常的興奮,。借此機會,，我讓他們在自己的紙上自由地表現(xiàn)一幅作品。這樣,，我也能了解一下孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況,。

我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們,，更不能用成人的標準去衡量他們,，學(xué)生就是一個未經(jīng)雕琢的,，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿,，每個學(xué)生的能力和社會背景都不一樣,，他們的知識能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們,，盡最大可能讓他們發(fā)揮自己的潛能,。

新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生,，在認知感知方面并不完善。作為這一課的重點是讓學(xué)生充分的認識美術(shù)工具,，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣,。在教學(xué)過程中采用小袋子做引子，充分讓小學(xué)生從小袋子的神秘中感受到樂趣,，間接地認識了美術(shù)工具,。

整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方,。小學(xué)生剛步入一年級,，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間,，個別學(xué)生不自覺地離開座位,，不自覺地說話。這都需要我以后慢慢地向孩子們滲透,。

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神奇口袋是誰的寶貝篇十七

1,、能用手感知物體的軟、硬,、冷,、熱、光滑,、粗糙的特性,。

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的感受,。

3,、有用手觸摸感知物體的'興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

布袋若干,、內(nèi)裝有積木、海綿,、粗抹布,，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地,、形態(tài)各異的材料,。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品,。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征,。

（2）游戲：聽指令取物,。

請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

3,、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬,，有的冷，有的熱,，有光滑,，有的粗糙。

神奇口袋是誰的寶貝篇十八

目標：

1,、能用手感知物體的軟與硬,、光滑與粗糙的特征。

2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的感受,，以及能大膽的與別人交流。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣,，發(fā)展觸摸感知力。

準備：

新鮮水果若干：蘋果（硬硬,、光滑）,、獼猴桃（軟軟、粗糙）,、圖片,、口袋、熊爺爺,。

活動過程：

一,、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬（蘋果,、花菜）,。

1,、師：小朋友們好，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園,，看看還有誰來了呢,，（出示熊爺爺）熊爺爺，我們和熊爺爺打個招呼吧,。

2,、師：熊爺爺要過生日了，想請小朋友去的,，誰想去?。慷枷肴サ陌,?？好那我們出發(fā)吧。（聽音樂進場坐上位置）,。

4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的,，把你摸到的感覺告訴大家,！

5、師：摸到了嗎,？摸上去什么感覺?。浚ㄓ變海簣A圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢,？（幼：滑滑的）,。

師：嗯，滑滑的,，我們可以說是光滑的,，小朋友會說嗎？一起來說一說：光滑的,。

6,、圓圓的，還是光滑的,，那你再捏一捏有什么感覺,？（幼兒：硬硬的）。

7,、師：你覺得會是什么呢,？（幼兒：我覺得是蘋果）。

8,、師：這位小朋友覺得是蘋果,，對不對呢,？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）,。

9,、師：是什么啊,？對啦,，是蘋果。謝謝你,，請坐,。原來蘋果摸上去是光滑的，捏起來是硬硬的,。

11,、師：誰愿意來，好,，我請一個女孩子,，小手伸進口袋，摸一摸,，是什么感覺的,？（幼：毛毛的）。

12,、師：哦,，是毛毛的，粗糙的,。那你再捏一捏是什么感覺呢,？（幼：軟軟的）。

13,、師：那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢,？請你拿出來讓我們看看好嗎？

14,、師：你們認識嗎,？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃，摸上去粗糙的,，捏起來軟軟的,。

師：呀，我們的爺爺都很聰明,，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢,，看看有哪些呢？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15,、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢,？想不想摸一摸?。空埼覀兊男∨笥衙總€人選擇一個自己喜歡的水果,，摸一摸,，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好??？我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦,。

16,、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎,？那現(xiàn)在請小朋友輕輕的把水果放在手上,，讓水果爺爺休息一下。

17,、師：恩,，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢,？（幼：我的水果是橘子,，摸上去是粗糙的，捏一捏是軟軟的）,。

18、師：你說的真棒,，熊爺爺送你一個笑臉花,。還有誰來說一說呢？

歸類：

1,、嗯,，小朋友說的都很棒哦，現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎,？不過熊爺爺準備了四個帶著標記的水果的家,，熊爺爺要小朋友根據(jù)標記來送水果，這個家里面要送什么樣的水果呢,？（將標記分析一下）,。

2、小朋友都清楚了嗎,，我先請一個小朋友來送一送,。誰先來。

3,、你是什么水果??？你要把xx送到那個家里呢？為什么??？因為水果是軟軟的，要送到軟軟的家里,。你真聰敏,，熊爺爺送你一個笑臉花。

4,、我再請一個小朋友來送一送,，送的時候要一邊送一邊說哦。

5,、好,，現(xiàn)在我請小朋友一起來送，這邊的小朋友先來送吧,。

二,、尋找身上的軟與硬、光滑與粗,。

1,、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙,，軟和硬硬的,，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑,，粗糙的,，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧,，找到后和你的好朋友說一說,。（教師指導(dǎo)）。

2,、請小朋友上來說：指甲,、牙齒、衣服,、鞋子,、頭發(fā)、臉,、手……,。

三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙,。

1,、小朋友真能干呢，找出了我們身上光滑粗糙,，軟軟硬硬的地方,，那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植冢涇浻灿驳哪?，我們一起到熊爺爺家來看看吧,？我們來比賽哦，看看哪個小朋友說的又快又正確哦,。

四,、活動結(jié)束。

神奇口袋是誰的寶貝篇十九

1,、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會有什么,？不用眼睛看,，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請幼兒摸一摸,、說一說,。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,、抓一抓、捏一捏,，說出自己的感覺,。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么,？像什么？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品,，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體,。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當(dāng)幼兒摸出后,，鼓勵幼兒說出物體名稱,，豐富對軟硬物體的認識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4,、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類,。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。

5,、鞏固對軟硬物體的認識,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的,，大家一起重新歸類,。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識,。