每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

神奇口袋字體篇一

口袋是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娢锲罚欢?，當我們將口袋與神奇聯(lián)系在一起時,，口袋的意義就不再局限于一個容納物品的工具了。在我看來,，口袋是一個神奇的存在,，它可以不僅僅容納物品，更可以容納夢想、祝福和希望,。在這篇文章中,，我將分享我對神奇口袋的體會和心得。

第二段：容納夢想,。

每個人都有夢想,，而神奇的口袋給了我們一個實現(xiàn)夢想的平臺。凡事皆有可能,，我們可以將自己的夢想放進口袋,，然后不斷努力實現(xiàn)它?？诖且粋€追求夢想的開始,，因為它代表了希望和勇氣。當我們面臨困難和挫折時,，只需從口袋里拿出我們的夢想,，我們就能重新獲得力量，堅持走下去,。我相信,，只要我們真心相信自己的夢想，口袋就會不斷地為我們打開通向成功的大門,。

第三段：容納祝福,。

在神奇的口袋里，也可以容納無盡的祝福,。我們可以把自己對他人的祝福放進口袋,，讓它們在需要的時候派上用場。對身邊的朋友和家人送上真摯的祝福,，可以溫暖人心,，增進彼此間的情感。而且,，當我們把祝福放入口袋,，我們也在某種程度上培養(yǎng)出了一顆善良的心。因為只有懂得送出祝福的人,，才能從口袋中取出他人送給自己的祝福，享受到幸福和快樂,。

第四段：容納希望,。

無論是在人生的低谷還是高峰，希望都是我們前進的動力,。神奇的口袋就像是一盞明燈,，為我們照亮前行的路。當我們心境低落時，只需從口袋中取出希望,，讓它點燃我們內(nèi)心的火焰,。希望是一種力量，能夠驅(qū)使我們戰(zhàn)勝困難,，實現(xiàn)自己的目標,。只要我們抱著希望，無論前方有多少艱難險阻,，我們都能迎難而上,，一往無前。

回顧我的人生,，我深深地體會到了神奇口袋帶給我的力量和智慧,。它不僅是夢想、祝福和希望的集合,，更是一種生活態(tài)度,。有時候，我們只需要相信,，把自己的心靈托付給口袋,，就會在逆境中發(fā)現(xiàn)勇氣，在困難中找到智慧,。用心去體會神奇口袋帶給我們的一切,，無論是對自己夢想的執(zhí)著堅持，對他人祝福的真誠送出,，還是對未來希望的無限追求,，都會讓我們的生活變得更加充滿意義和價值。

結尾段：總結全文,。

神奇的口袋讓我們看到了它背后蘊藏的無限可能性,。它的神奇之處不僅在于它能容納我們生活中的一切美好，更在于它給了我們信心和勇氣去追尋自己的夢想和為他人送去祝福,。當我們深入體會口袋背后的意義時,，我們會發(fā)現(xiàn)它給了我們無窮的力量和智慧。讓我們心懷感恩,，珍惜這個口袋,，將它帶給生活中更多的美好，同時也將它變成我們?nèi)松械囊徊糠?。相信神奇的口袋將陪伴著我們走過人生的每個階段,，讓我們在現(xiàn)實中做夢、送祝福,、守望希望,。

神奇口袋字體篇二

活動目標：

1,、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣,。

2,、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺,。

3,、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

活動準備：

1,、每人1個小布袋,，袋口是有松緊的，便于手伸入其中,。

2,、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃,、積木,、海洋球、水彩筆,、軟糖,、海綿、棉花團,、軟糖,、橡皮球等。

3,、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓,，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊,。

活動過程：

1,、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（1）創(chuàng)設“神奇的口袋”情境,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會有什么,？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請幼兒摸一摸,、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會是什么東西呢,？

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受,。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸,、抓一抓、捏一捏,，說出自己的感覺,。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么,？像什么？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品,，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當幼兒摸出后,，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識,。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置,，引導幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里,。

5,、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯的,，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,，進一步鞏固對軟硬的認識,。

活動延伸：

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的,？哪些是硬的,？?,。

神奇口袋字體篇三

在日常生活中，我們往往經(jīng)常會遇到一些意外情況,，需要事先準備好一些必需品,。然而，由于時間和空間的限制,，我們常常無法帶上所有需要的物品,。但是，如果有一個神奇的口袋,，我們就可以隨時隨地取出需要的東西,。我所說的神奇口袋，并不是真實存在的,，而只是一種比喻,。它代表了一種積極樂觀的心態(tài)，能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時,，擁有充實的能力和無限的潛力,。在這篇文章中，我將與大家分享我對“神奇的口袋”的一些心得體會和思考,。

第二段：積極樂觀的心態(tài)是神奇的口袋的基礎,。

神奇的口袋不僅僅是一個物質(zhì)的存在，更重要的是它象征著一種積極樂觀的心態(tài),。在生活中,，我們常常無法預測未來會發(fā)生什么，但是我們可以選擇怎樣去面對,。正如一句古老的格言所說：“不怕未來有什么來臨,，只怕心態(tài)無法迎接?！睋碛蟹e極樂觀的心態(tài),，我們就能將困難變?yōu)樘魬?zhàn)，將挫折變?yōu)闄C遇,。這個神奇的口袋,，就像是我們內(nèi)心深處的一個寶庫，裝滿了積極努力,、堅毅勇敢,、樂觀向上的品質(zhì)，無論遇到什么情況,，它都能夠支撐起我們走向成功,。因此，保持積極樂觀的心態(tài)對于我們?nèi)ラ_啟神奇的口袋至關重要,。

第三段：神奇的口袋的實質(zhì)是我們的能力和潛力,。

神奇的口袋不僅代表了積極樂觀的心態(tài),，更重要的是它在我們內(nèi)心深處的能力和潛力的體現(xiàn)。我們每個人都擁有獨特的才華和能力,，只要善于發(fā)現(xiàn)和運用,，就能夠找到解決困難的辦法。正如美國前總統(tǒng)尼克松所言：“人的能力不是從外面借來的,，而是蓄于自身的?！边@種能力可以是我們的專業(yè)技能,、溝通能力、創(chuàng)新能力等等,。而且,，當我們用積極樂觀的態(tài)度去面對問題時，我們就能夠激發(fā)出更多的潛力,。這些能力和潛力就像是我們神奇的口袋里的寶貝,，只有自己去發(fā)掘和利用，才能夠充分發(fā)揮出來,。

開啟神奇的口袋并不是一件容易的事情,，需要我們付出努力和智慧。首先,，我們要明確自己的目標和追求,。只有明確了目標，我們才能更好地規(guī)劃和運用自己的能力和潛力,。其次,，我們要不斷學習和成長。只有不斷地充實自己,，我們才能夠不斷地更新和完善神奇的口袋,。此外，我們還要善于總結經(jīng)驗和教訓,。通過總結,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，找出解決問題的方法和途徑,。最后,，我們要保持積極向上的心態(tài)。在面對一切困難和挑戰(zhàn)時,，保持心態(tài)的平和和穩(wěn)定,，我們就能夠更好地開啟自己的神奇口袋。

第五段：結語,。

神奇的口袋是一種積極樂觀的心態(tài),，同時也是我們的能力和潛力的集中體現(xiàn),。只有在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們保持積極樂觀的心態(tài),，才能夠激發(fā)自己的潛能,，充分利用自己的能力和潛力。通過努力和智慧,，我們可以不斷地開啟自己的神奇口袋,，走向成功的道路。相信只要我們秉持積極樂觀的心態(tài),，堅持不懈地努力,，我們一定能夠在人生的旅程中實現(xiàn)自己的夢想和目標。

神奇口袋字體篇四

課時,。

一課時,。

設計者,。

林洪珍。

教學目標設計1,、熟悉工具、認識顏色,、嘗試用各種色彩,、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形,，激發(fā)學生的學習興趣。2,、在活動中，掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)學生愛畫,、敢畫的情趣。

教學程序設計,。

教材處理設計。

師生活動設計一,、導入二、作品欣賞1,、出示畢加索的作品,。2,、簡單介紹畫家。三,、嘗試練習作教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識,。教學重點：使學生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力,。課前準備：各種彩筆,、有色繪畫紙。觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學程序設計,。

教材處理設計,。

師生互動設計四、學生作品展示1,、夸作品,。2、比作品五,、小結2,、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分,。分小組進行合作作畫,。3、在學生的作畫過程中,，教師巡視,。a、?表揚動作快,、守紀律的小朋友,。b、表揚合作默契的小組,。c、表揚有創(chuàng)意的小朋友,。四,、學生作品展示1、請你夸夸你們小組的作品。2,、出示畫家完成的作品,，比一比。五,、小結新課標?第一網(wǎng)你們真棒,！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好,。老師真喜歡你們,！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫,。

板書設計1,、神奇的口袋蠟筆、水筆,、鋼筆,、鉛筆、毛筆,、油畫筆,、水彩顏料、橡皮泥,、剪刀中國畫：毛筆,、墨、硯臺,、宣紙,。水彩畫：水彩筆、水彩顏料,、水彩紙,。素?描：鉛筆（炭筆、鋼筆）,、素描紙,。

課后反思通過本節(jié)課學生認識了更多的美術工具，激發(fā)了學生對美術課產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。作畫過程中部分學生畫面拘緊,，教師應鼓勵學生大膽、自由地去畫,，把自己的想法以畫面的形式表現(xiàn)出來,。

神奇口袋字體篇五

1、能用手感知物體的軟與硬,、光滑與粗糙的特征,。

2、能用較恰當?shù)脑~匯表達自己的感受，以及能大膽的與別人交流,。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

新鮮水果若干：蘋果（硬硬,、光滑）、獼猴桃（軟軟,、粗糙）,、圖片、口袋,、熊爺爺,。

一、通過水果感受物體的粗糙和光滑,、軟軟和硬硬（蘋果,、花菜）

1、師：小朋友們好,，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園,，看看還有誰來了呢，（出示熊爺爺）熊爺爺,，我們和熊爺爺打個招呼吧。

2,、師：熊爺爺要過生日了,，想請小朋友去的，誰想去??？都想去的啊,？好那我們出發(fā)吧,。（聽音樂進場坐上位置）

4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的,，把你摸到的感覺告訴大家,！

5、師：摸到了嗎,？摸上去什么感覺?。浚ㄓ變海簣A圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢,？（幼：滑滑的）

師：嗯,，滑滑的，我們可以說是光滑的，小朋友會說嗎,？一起來說一說：光滑的,。

6、圓圓的,，還是光滑的,，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）

7,、師：你覺得會是什么呢,？（幼兒：我覺得是蘋果）

8、師：這位小朋友覺得是蘋果,，對不對呢,？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）

9,、師：是什么?。繉?，是蘋果,。謝謝你，請坐,。原來蘋果摸上去是光滑的,，捏起來是硬硬的。

11,、師：誰愿意來,，好，我請一個女孩子,，小手伸進口袋,，摸一摸，是什么感覺的,？（幼：毛毛的）

12,、師：哦，是毛毛的,，粗糙的,。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）

13,、師：那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢,？請你拿出來讓我們看看好嗎？

14,、師：你們認識嗎,？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃,，摸上去粗糙的`，捏起來軟軟的,。

師：呀,，我們的爺爺都很聰明，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢,，看看有哪些呢,？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢,？想不想摸一摸?。空埼覀兊男∨笥衙總€人選擇一個自己喜歡的水果,，摸一摸,，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好??？我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦,。

16,、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎,？那現(xiàn)在請小朋友輕輕的把水果放在手上,，讓水果爺爺休息一下。

17,、師：恩,，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢,？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的,，捏一捏是軟軟的）

18,、師：你說的真棒，熊爺爺送你一個笑臉花,。還有誰來說一說呢,？

歸類：

1、嗯,，小朋友說的都很棒哦,，現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎？不過熊爺爺準備了四個帶著標記的水果的家,，熊爺爺要小朋友根據(jù)標記來送水果,，這個家里面要送什么樣的水果呢,？（將標記分析一下）

2、小朋友都清楚了嗎,，我先請一個小朋友來送一送,。誰先來。

3,、你是什么水果?。磕阋褁x送到那個家里呢,？為什么?。恳驗樗擒涇浀?，要送到軟軟的家里,。你真聰敏，熊爺爺送你一個笑臉花,。

4,、我再請一個小朋友來送一送，送的時候要一邊送一邊說哦,。

5,、好，現(xiàn)在我請小朋友一起來送,，這邊的小朋友先來送吧,。

二、尋找身上的軟與硬,、光滑與粗

1,、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙,，軟和硬硬的,，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑,，粗糙的,，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧,，找到后和你的好朋友說一說,。（教師指導）

2、請小朋友上來說：指甲,、牙齒,、衣服、鞋子,、頭發(fā),、臉,、手……

三、通過生活用品感知物體的硬與軟,、光滑與粗糙,。

1、小朋友真能干呢,，找出了我們身上光滑粗糙,，軟軟硬硬的地方，那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植?，軟軟硬硬的呢,，我們一起到熊爺爺家來看看吧,？我們來比賽哦,，看看哪個小朋友說的又快又正確哦。

四,、活動結束

神奇口袋字體篇六

教學目標：

1,、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系,，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識,。

3,、開闊視野，拓寬想象空間,，激發(fā)探索未知領域的欲望,，體驗探究的愉悅與成功感。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學準備：,、有代表性的美術作品,、實物神奇的口袋,。

教學過程：

一,、組織教學：按常規(guī)進行。

二,、導入新課：

蠟筆小知識1,、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,，蠟筆的色彩比較鮮艷,、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面,。3,、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色,。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具,，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,，而且因為是油性的,，顏色之間容易混合，色彩的變化,，層次都比較豐富,。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的,，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望,。

三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：

1,、欣賞中國畫,、書法作品。

2,、欣賞油畫作品,。

3、欣賞水粉,、水彩畫作品,。

4、欣賞版畫作品,。

5,、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫,，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎,？生自由議論。

6,、再次展示（結合作品進行展示）,，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要,，以便今后在美術課的課前準備能有所重視,。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎,？7、怎樣愛護這些工具和材料,。

：工具和材料使用小知識,，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品,、正確使用學具的良好品質(zhì),。

四、評價,，師指導學生正確使用回答問題,。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種,？

2,、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3,、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎,？

五、課后觀察和思考,。

1,、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2,、到美術用品店去觀察文房四寶是什么,？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

神奇口袋字體篇七

1,、引導幼兒說出口袋里物品的名稱,。

2、發(fā)展幼兒語言表達能力,。

3,、激發(fā)幼兒求知欲望。

引導幼兒說出口袋里物品的名稱,。

常見的水果,、玩具等，漂亮的口袋

一,、情景導入：

1,、師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？

師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎,？

2,、教師打開口袋。

引導幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。

總結：我們剛才說的本,、盒、束,、把,、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的'詞的后面,。每一種物品都有恰當?shù)牧吭~來表示它,，希望小朋友以后能留意它們。

二,、分組進行游戲,。

1、將幼兒分為兩組,，男生一組,，女生一組

2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么,？

3,、打開口袋后，教師提出要求：能準確說出名稱,、數(shù)量的就可以得到物品,。

三、結束

師：小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱,，那請小朋友說一說你們喜歡嗎,？

師：為什么喜歡呢？

總結：今天小朋友們通過自己的努力,，得到了自己的戰(zhàn)果,，小獎品，回家也和爸爸媽媽玩玩這個游戲吧,！讓他們也猜猜口袋里有什么,！

神奇口袋字體篇八

手是我們感知這個世界的好朋友，他能幫助我們分辨出軟硬,，冷熱,，光滑與粗糙的物體。在《神奇的口袋》的活動中我們就是用手來感受物體的軟硬和光滑與粗糙的,。

一,、更改活動目標與內(nèi)容。

在活動的準備時候,，發(fā)現(xiàn)冷的和熱的東西不好放在口袋里與其他東西一起,，所以將感知冷與熱改成小組的活動，重點突出幼兒對物體的軟硬和光華與粗糙的感覺。

二,、聯(lián)系實際準備材料,。

在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日?；顒又姓?，讓幼兒認識到生活中的科學的秘密。軟的有娃娃家的小衣服,、絲巾,、毛絨玩具等，硬的選用各種積木,，光滑的選了彈珠,，粗糙的選了籃球。清幼兒結合實際在自主地想一想,，生活中還有哪些物體是軟的,、硬的、光華的和粗糙的感覺,。

三,、活動的效果檢驗。

活動是否有效,，通過幼兒的操作材料,，對不同的物體進行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進行分類,?；顒映浞至私庥變旱纳罱?jīng)驗與學習經(jīng)驗而精心準備的，活動內(nèi)容具有探索性與科學性,，引起幼兒的求知興趣與探索欲望,，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇，神秘袋的設計也符合幼兒的興趣特點,，整個活動環(huán)節(jié)緊扣目標,，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動中間,，通過自己的感官去認知,，使幼兒充分感受到在做中學，學中玩的樂趣,。

神奇口袋字體篇九

1,、能用手感知物體的軟、硬,、冷,、熱,、光滑、粗糙的特性,。

2,、能用較恰當?shù)脑~匯表達自己的感受。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣,，發(fā)展觸摸感知力。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

布袋若干、內(nèi)裝有積木,、海綿,、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶,、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料,。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);感知口袋中有不同的物品。

2,、幼兒練習用觸摸感知物體的特征,。

(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

(2)游戲：聽指令取物,。

請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品,。

3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸,，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬，有的冷,，有的熱,，有光滑，有的粗糙,。

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗成功的快樂,。

神奇口袋字體篇十

只聽二號小牛皮羅子豪興致勃勃地吹道：晚上,，爸爸正拿著手機在網(wǎng)上購物。忽然,，爸爸發(fā)現(xiàn)有一家店在銷售哆啦a夢的四次元空間口袋,，馬上把它買了下來。

這天,，天氣炎熱,，窗外的知了不停地叫著，我和爸爸百無聊賴地看電視,。就在插播廣告的間隙,，我問爸爸：“爸爸，你買的四次元空間口袋里有沒有什么好玩的東西,？”“應該有,。”爸爸說著,，把手伸進了四次元空間口袋里,。過了一會兒，爸爸掏出一個藍色的長方形物體,，往地板上一扔,，地板上馬上出現(xiàn)一個游泳池。游泳池里的水清澈見底,，我迫不及待地換上游泳衣,，和爸爸一起跳進游泳池游了起來，玩得可開心了,。

第二天,，我起床晚了,，眼看要遲到了。匆匆忙忙地洗漱后,，我慌亂地背上書包準備出門,。爸爸卻不慌不忙地走過來,，從四次元空間口袋里拿出一個竹蜻蜓遞給我：“把它戴在頭上,?！蔽疑鷼獾卣f：“爸爸，我都快遲到了,，你怎么還有心情玩,？”爸爸卻神秘一笑：“這個竹蜻蜓能讓你很快到達學校?！蔽乙苫蟮匕阎耱唑汛髟陬^上。我剛走出門口,，竹蜻蜓就開始轉動,，哇,，我竟然飛起來了,！不一會兒，我就飛到了教室門口,。多虧了竹蜻蜓,，我才沒有遲到,。

周末，我給遠在老家的爺爺奶奶打電話,。我和爺爺奶奶已經(jīng)很久沒見面了,，我真想馬上見到他們?。∥覍Π职终f：“我想爺爺奶奶了,，真想馬上見到他們,。”爸爸爽快地說：“看我的,?！敝灰娝麖乃拇卧臻g口袋里掏出了一扇任意門。我打開門一看,，這不就是爺爺奶奶的家嗎,？我沖了進去，爺爺奶奶看見我,，高興地把我抱了又抱,。我在爺爺奶奶家玩了一整天,，可開心了,！

有了四次元空間口袋，爸爸就像哆啦a夢一樣,，時常給我變出很多好玩的東西,，真有趣啊,！

這天,，火辣辣的太陽炙烤著大地，阿笨大汗淋漓地看著在山上狂奔的寶牛,，自言自語道：“如果擁有四次元空間口袋,，就能變出很多個我,，不就能很快把寶牛趕回牛棚里了嗎？”阿笨興奮地拿起手機,，打開淘寶,，輸入“四次元空間口袋”。只見搜索頁面上顯示：對不起,，該商品已下架,。

神奇口袋字體篇十一

1、熟悉工具,、認識顏色,、嘗試用各種色彩、資料,，大膽繪制自身喜歡的圖形,，激發(fā)同學的學習興趣。

2,、在活動中,，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學愛畫,、敢畫的情趣,。

3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和合作意識,。

使同學掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)同學的色彩表示能力。

各種彩筆,、有色繪畫紙,。

一、導入,。

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好,？

二、作品欣賞,。

1,、出示畢加索的作品。

2,、你覺得這些畫怎么樣,？簡單介紹畫家。

3,、原來,，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試,？

三,、嘗試練習作畫。

同學選擇自身喜歡的資料自由的畫,，畫他們想畫的,，畫他們喜歡畫的。

1,、在同學的繪畫過程中,，糾正同學的握筆姿勢。

2,、你夸夸你的同學,，并給自身的作品打個分。分小組進行合作作畫,。

3,、在同學的作畫過程中，教師巡視,。

a,、褒揚動作快、守紀律的小朋友,。

b,、褒揚合作默契的小組。

c,、褒揚有創(chuàng)意的小朋友,。

四、同學作品展示,。

1,、請你夸夸你們小組的作品。

2,、出示畫家完成的作品,，比一比。

五,、小結,。

你們真棒！是我們班的小畫家,，比畢加索這樣的大畫家都畫的好,。老師真喜歡你們！希望你們以后上課,，也能像今天一樣大膽的畫。

神奇口袋字體篇十二

活動前言：對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理，做為家長們?nèi)绾蝸頋M足孩子們的這種欲望呢,？以下就讓我們一起來洗一則小趣的'小游戲吧,，小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！

活動目標：

1,、訓練幼兒觸摸覺的能力,。

2、訓練幼兒對看不見的物品的分類,。

游戲準備：

小口袋1個,；各類水果，如香蕉,、桔子,、蘋果、葡萄,、橙,、柚等等；各類小玩具,，如手槍,、汽車、玩具兔,、熊,、狗、手帕,、帽子,、手套等。

游戲的玩法如下：

(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多,，請你過來摸一摸,?！辈⒏嬖V孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母),，你摸到的是什么,，但是不許偷看?！?/p>

(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉,、蘋果,、梨等等是水果類,，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔,、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置,。

孩子熟悉游戲后,，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。

家長和孩子玩游戲時應注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品,，如橙、柚,，而用區(qū)別較大的,，如蘋果、香蕉等等,，以后再逐漸增加難度,。

(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋,，那樣就失去其積極意義了,。為提高孩子興趣,，家長與孩子互換位置,，讓孩子提問,，家長來摸且回答,，最后讓孩子鑒定對錯與否,。

在這個游戲中,，家長要勤動腦,，善動腦,，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容,，提高幼兒的興趣,，促進幼兒感知覺,，特別是觸摸覺的發(fā)展。

中國幼兒網(wǎng)小編總結：多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力,，還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識,，平時家長們可以多關注這方面的游戲，也可以自己創(chuàng)新,，或是讓孩子來想游戲的玩法,，家長做配合的工作！

神奇口袋字體篇十三

1,、鍛煉幼兒爬,、跳,、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn),。

小口袋人手一只,。

1、熱身游戲：我說你來做,。

教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做,，準備好我來說了。

教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋,，這些小布袋還會變魔術呢,！我們一起來變一變吧！

3,、讓幼兒自己去玩小口袋,。

教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢,？

4,、幼兒聽口令進行游戲。

6,、活動小結：小毛毛蟲集合,，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶,。

教師：這次我們要比賽了,，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊,。

教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了,。

活動形式符合幼兒好奇、好動的'心理特征,。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”,，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心,，求知欲望強烈,。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心,，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。