計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

一,、正確認(rèn)讀：日、月,、水,、火、山,、木,、人,、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）,、水（shui）,。

二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性,。

一、幼兒用書,、鉛筆人手一只,，實(shí)物投影儀。

二,、各種報(bào)紙每人一張,。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大,、小,、高、矮,、笑,、哭、前,、后,，小貓頭飾一個(gè)。

一,、游戲《貓捉老鼠》,，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶,。

（二）,、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住,。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。

（一）,、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天,，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看,，這是什么圖畫,？（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢,？（幼兒自由猜想）

（三）,、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了,？

（五）,、幼兒依次觀察“月、水,、火”的象形字由來與變化,，進(jìn)一步感知、了解文字的起源,。

三,、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示,，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性,。

四,、嘗試認(rèn)讀漢字。

（一）,、教師逐一出示字卡,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,，并把字寶寶放在黑板上,。

（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音,，幼兒舉字,。

2.教師舉字，幼兒讀字音,。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀,。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

（三）,、引導(dǎo)理解詞義,，如“日”就是太陽,、“口”就是嘴巴,。

五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”,。

六,、開展組詞游戲,，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮,、月餅,、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定,。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

一,、提高思想認(rèn)識(shí)，保證目標(biāo)順利實(shí)施,。

漢語是世界上使用人口最多的一種語言,，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重,，因此,，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在工作中不斷規(guī)范語言,、文字,、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施,。

二,、積極探索、學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì),。

1、教師作為教育群體中的一員,，其教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒,。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿,、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬,。因此，我們要面向全體幼兒,，推廣普通話,、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話,，每天安排十分鐘“說說我做的事”,，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達(dá),。

2,、說好普通話，首先要多模仿、多聽,、多說,、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識(shí);其次要做到多讀、多記,、為了使我國普通話水平得以提高,，要求教師：

(一)、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況,，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃,。

(二)、多朗誦書面材料,、普通話讀本,、提高普通話水平。

(三),、舉行“做個(gè)文明人,，規(guī)范漢字”等活動(dòng)，提高教師推廣普通話的積極性,。

三,、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,。

我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到,，幼兒教育必須家、園,、社區(qū)三方面配合,，同向、同步形成合力,、才能達(dá)到良好的教育效果,。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當(dāng)中,，這就要求教師及時(shí)向家長宣傳有關(guān)普通話的知識(shí),、與家長聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話,，讓家長了解到普通話的重要性,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

1,、玩玩手指,，創(chuàng)造出各種形象、并能流利,、完整地說出其意義,。

2,、愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3、培養(yǎng)小組合作意識(shí),，學(xué)習(xí)安靜傾聽,、輪流講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。

1、玩手指,、進(jìn)入活動(dòng),。

（1）錢老師的手指會(huì)說話，你們看,，是什么意思,？像什么？（像小棒,、像辮子……）,。

（2）變變變（兩根手指），像什么,？（像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）,。

（3）變變變（兩手合成空心圓）,，像什么？（像房子,、像桃子,、像一串葡萄……）。

（4）錢老師做了這么多手勢,、你會(huì)做什么手勢呢,？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰愿意上來表演給大家看,？

2,、手指講故事。

（1）手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭,、從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來,，一瘸一拐地走了,。）。

（2）小手講的故事好看嗎,？大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。

（3）大家一起做一做,、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。（幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo)）。

（4）整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。

（5）誰愿意來表演，聲音要響亮,。（小朋友邊表演邊說,。）。

（6）有沒有小朋友一起表演的,。（請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。）。

3,、創(chuàng)編手指故事,。

（1）還有誰會(huì)碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢,？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來猜一猜。（小組討論）,。

（2）誰愿意上來表演給大家看,？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做,？

4、完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》,。

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn),，在真正的'教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,，那就是：簡單,、自然,、真實(shí)。

一,、簡單：一雙手,。一張嘴。

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)椋X老師是空著手來的,。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具,。我有點(diǎn)不放心,，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎？”

她回答我：“不用了,，謝謝,！”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手,、一張嘴,，吸引了孩子，同時(shí),，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,，張開了嘴。

原來,，簡單也有這么大的魔力,。

我知道、準(zhǔn)備雖然簡單,，但“竹”早已在心中扎根,。簡簡單單的“一雙手,，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候,、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng),。

二、自然：樸實(shí)的美,。

在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧,！”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐,、以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事,，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子,。”樸實(shí)的話語,，自然的心境,，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

三,、真實(shí)：源于生活,。

手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力,。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活,。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),，有話可說,。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的，我個(gè)人的小小建議是：

1,、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造,。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),，孩子們有了不同的處理結(jié)果,。我覺得“不搬”的建議也是好建議,、廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來欣賞風(fēng)景,、教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定,。

2、根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

（1）猜猜講講變化的手指造型,，喜歡玩手指游戲,。

（2）樂意參與手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能,，并能完整地說出故事情節(jié),。

（3）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,，感受幫助別人的快樂,。

1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征,。

1,、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好,。

2,、掛圖、故事磁帶,。

3,、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”,、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具。

1,、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化？

――地上有什么變化呀,？

――走在雪地上有什么感覺,？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3,、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了，大樹,、屋頂,、小路都有什么變化？

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的,？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”,、“鏟”、“扒”,、“掃”,。

4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事,。

5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》。

下雪了,，下雪了,！雪花飄啊飄，飄到大樹上,，大樹好象穿上了羊皮襖,；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被,；雪花落到小路上,，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了,，撲通,，滑了一跤，急得嗷嗷叫,。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,，撲通，滑了一跤,，抬起頭來汪汪叫,。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕,！小路不見了,，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會(huì)兒,，就把雪掃得干干凈凈。啊,，小路又出來了,！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣,！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷,，我心里真高興！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰也不會(huì)再摔跤,?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞,，好不好？”

太陽出來了,，小路曬干了,。他們手拉手，高高興興跳起舞來,。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

1,、了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2,、嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。

3、體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。

教具：表格一份,；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像,、圈圈、太陽,、搖鼓,、氣球、蘋果,、枕頭等）,；錄音機(jī)、磁帶,；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支,。

學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）,；繪畫筆人手一支,。

一、音樂游戲《找朋友》,。

教師提問：好朋友不在你身邊的時(shí)候,，你心里會(huì)怎么樣呢？

二,、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起,，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng),。

1,、游戲：找房子。

（1）分發(fā)圖片,，提問：圖片上是什么,？

（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間,。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”,，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌,，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時(shí)整理格子里的圖片,。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）,。

2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢,？請(qǐng)你來找一找,。（再次欣賞錄音詩歌）。

3、為詩歌起名字,，找一找什么地方應(yīng)該高興地念,？什么地方要顯得難過一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍,。

4,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的'實(shí)際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),，教師可讓幼兒知道它的名稱,，在這里再作說明）：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢,？（幼兒講述）,。

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格）,，來畫一畫圓形的東西,。

三、幼兒操作,、講述,。

1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,，連著前面的詩歌朗誦一遍,。

2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,，比比誰的詩歌更美,。

圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢,？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,，把玩法也編進(jìn)詩歌里。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，在大自然中,，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密,。《春天的電話》是一個(gè)有趣的童話故事,，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息,。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù),，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了,，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash,、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力,，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法,、設(shè)計(jì)情境法,、親身體驗(yàn)法。

本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。有趣的開頭，吸引幼兒的注意,。

環(huán)節(jié)二借助多媒體,，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo),，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友,。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話,。在學(xué)說對(duì)話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化,，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天,，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容,，真正接近大自然，欣賞春的美景,。

1,、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對(duì)話,。

2,、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

1,、《春天的電話》flash,、ppt。

2,、小熊,、小松鼠、小白免,、小花蛇,、小狐貍圖片各一個(gè),。

1、師：冬天的時(shí)候,，小黑熊在干什么呢,？（冬眠）

2、師：可是,，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

1,、教師播放flash,，幼兒欣賞故事。

2,、教師組織幼兒討論：

1）故事中有誰,？(小熊、小松鼠,、小白免,、小花蛇、小狐貍)

2）他們?yōu)槭裁创螂娫?？（告訴好朋友春天到了的消息）

3）你從哪些話里可以聽出春天來了,？

3、師：春天來了,，他們想把好消息告訴好朋友,，希望好朋友一起出來玩。那么,，我們?cè)賮砺犅?，他們究竟是怎么說的。

1,、教師播放ppt,，幼兒找找小動(dòng)物出場的先后順序。

2,、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動(dòng)物的話,，并說說打電話時(shí)為什么這么說。

3,、小結(jié)：原來,，雪融化了、草綠了,、冰融化了,、蟲子出來了、花開了,，這些都告訴了大家“春天來了”,。

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化,，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧,！

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲,、談話活動(dòng),、講述活動(dòng)、詩歌等,，通過這些活動(dòng)的開展,，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說,、喜歡說,，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,，提高語言交往能力,。

(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮,，句式完整,。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞,、方位詞,、副詞,、動(dòng)詞、連詞和介詞等,，能說簡單而完整的合成句,，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵語言,、動(dòng)作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象,，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,，并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫,。

(1)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力,。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系,。

(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo),。

(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心,。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1理解詩歌的內(nèi)容,，知道七星瓢蟲是益蟲，會(huì)用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動(dòng)態(tài),。（重點(diǎn)）,。

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。（難點(diǎn)）。

3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。

2.兒歌背景圖一張,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

1.猜謎語：身體圓圓像面包,，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星,，會(huì),。

飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征,。

2.教師出示瓢蟲指偶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

二,、教師模仿瓢蟲動(dòng)態(tài),，邊動(dòng)作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

1.出示詩歌背景圖,，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分,。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子,。

提問：小瓢蟲停在了哪里,，變成了什么？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，教師用兒歌中的句子總結(jié),，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看,。出示圖譜,。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌,。

引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)（腳步匆匆,、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作）,，邊完整的朗誦兒歌,。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,，進(jìn)行仿編詩歌,。

1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編,。出示詩歌圖譜,。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容,。

提問：小瓢蟲停在了__,變成__,。你覺得小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢？變成什么,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，教師引導(dǎo)）。

幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦,。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽,。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字,。

5.操作指偶,，再次朗誦詩歌。

【活動(dòng)延伸】。

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶,，套在手指上,，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

附：兒歌《瓢蟲》,。

瓢蟲,，瓢蟲，老是腳步匆匆,，不知道要去哪里,，沿著玫瑰小路，

去誰家串門,？來來來,，

停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng),。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲,，瓢蟲,，

老是腳步匆匆，不知道要去哪里,，鉆進(jìn)芒草叢中,，去誰家串門？

來來來,，停在我的胸前,，一動(dòng)也不動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、看圖欣賞故事,，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂的認(rèn)識(shí),，知道并講述他們的快樂是什么,。

2、通過討論活動(dòng)和問卷調(diào)查活動(dòng),，感知不同的快樂,，知道每一個(gè)人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對(duì)話,。

3,、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小書每人一本,。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)《森林音樂家》，引出快樂,。

1,、師生隨著音樂，表演歌曲一遍,。

2,、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動(dòng)物呢?

3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲,。

4,、教師：森林里有那么多快樂的小動(dòng)物，那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?

二,、自主閱讀故事《快樂是什么》,。

2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，讓幼兒自主閱讀故事畫面,。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。

2,、教師：故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?

4,、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時(shí),，放慢講述的速度,，鼓勵(lì)幼兒加入講述。

5,、師生完整地看圖講述,。

四、引導(dǎo)幼兒討論,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1、教師：后來,，奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?

4,、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五,、和幼兒一起看小書,，引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

六,、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表,，介紹調(diào)查表的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人,，并用繪畫的方式進(jìn)行記錄,，還可以請(qǐng)家長在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

1.幫助他們感受散文詩的語言美,，意境美,。

2.學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.幻燈片―云的形態(tài),。

活動(dòng)過程。

一,、激發(fā)幼兒興趣,。

1.教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說：小朋友快來，到老師這里來,！

今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西,，你們想看嗎？

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：

看看窗外的天上有什么,？

大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？

二,、觀看后交流,。

1.你們看到了什么？

（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）,。

你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎,？

（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng),。）,。

2.大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？

（啟發(fā)幼兒講述,，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng),。）。

幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期中班幼兒共25人,，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異,，有的.孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確,，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，制定了以下計(jì)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書，了解故事情節(jié),。

4,、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書,、電視、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

三、具體措施：

1,、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事),。

第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文),。

第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)。

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事),。

第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事),。

第八周：雷公公在敲門(兒歌)第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事),。

第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事),。

第十二周：鳥王請(qǐng)客(詩歌)小喜鵲說的對(duì)(故事)。

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事),。

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事),。

第十五周：快樂的小屋(詩歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事),。

第十六周：我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事),。

第十八周：樹蔭(故事),。

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。

夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌),。