心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇一

人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”,，在反思中,，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題,，反思教學(xué)則是一種深入思考,、審視教學(xué)的方式。接下來(lái),，我將分享我的教學(xué)心得,，借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法,，以期不斷提高自己的教學(xué)能力,。

首先,，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因人而異的教育方式。在授課之前,，我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,，從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,。此外,，我也注重利用多種教學(xué)工具,，如PPT等多媒體教學(xué),，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解,。

其次,，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此,，在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué),，如小組討論,、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力,。

第三段：反思問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,。其中，最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法,。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中,，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個(gè)性化的教學(xué)方式,，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入,、不夠扎實(shí)。因此,，我認(rèn)為,，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法,。

第四段：有效教學(xué)方法,。

在反思的過(guò)程中,，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先,，個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的,，通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異，選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式,，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果,。其次，注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃,，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后,，建立互動(dòng)式教學(xué)模式,，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：結(jié)尾,。

總之，反思教學(xué),，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。透過(guò)反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)方法，我相信,，我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高,，在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德,、知識(shí)水平和社交技能,，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇二

教學(xué),，是一門(mén)需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù),。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，是知識(shí)的傳遞與啟發(fā)的過(guò)程,。作為一名教師,，我深知自我反思與不斷改進(jìn)的重要性。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，我積累了一些寶貴的心得體會(huì),。

第一段：身心準(zhǔn)備。

每一次授課前,，我都會(huì)花一些時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備,。首先,，我會(huì)整理好課堂資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位,。其次,，我會(huì)審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,。最后,，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度,。身心準(zhǔn)備充分后,，我對(duì)自己的教學(xué)信心也會(huì)大大增強(qiáng)。

第二段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué),。

在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)討論的方式,，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點(diǎn),。我相信,，只有在積極參與的過(guò)程中，學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí),。

第三段：個(gè)別化輔導(dǎo),。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo),。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略,，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容,。此外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,。

第四段：反思與改進(jìn)。

每一次的教學(xué)都是一次實(shí)踐和探索的過(guò)程,，也是一次反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。在每一堂課結(jié)束后，我會(huì)花一些時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),。我會(huì)審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)估,。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問(wèn)題，我會(huì)積極尋找解決辦法,，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn),。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高,。

第五段：與同行交流,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與同行的交流和分享是非常重要的,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí),，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略,。此外，我還可以通過(guò)觀摩其他教師的課堂,，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。

總結(jié)：

教學(xué)反思與心得體會(huì)是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分,。通過(guò)身心準(zhǔn)備,、啟發(fā)式教學(xué)、個(gè)別化輔導(dǎo),、反思與改進(jìn)以及與同行交流,，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。更重要的是,，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具,，更是一種教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力,，不斷反思和改進(jìn),，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇三

作為一名教師,，教學(xué)是我們最重要的任務(wù)之一,。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題,。針對(duì)這些問(wèn)題，我們不僅需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要不斷地反思自己的教學(xué)方法與效果,。下面,，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，就教學(xué)心得和反思展開(kāi)討論,。

首先,，教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)生,，他在我的課堂上總是表現(xiàn)得非常冷漠和不感興趣,。為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我采用了多種策略,。首先,，我在課堂上設(shè)置了一些富有趣味和創(chuàng)造性的活動(dòng)，以吸引他的注意力,。其次,，我與他進(jìn)行了一對(duì)一的面談，了解他的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,。通過(guò)這些努力,，我成功地改變了這位學(xué)生的態(tài)度，他開(kāi)始積極參與,，并取得了令人滿意的進(jìn)步。

其次,，個(gè)性化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，我曾經(jīng)有一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有較大的困難,。為了幫助他更好地理解概念和掌握技巧,，我給他提供了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。同時(shí),，我還與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，了解他在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予了一些建議,。通過(guò)這些個(gè)性化的教學(xué)措施,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。

再次,，教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)反饋是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,。在我的課堂上，我注重為學(xué)生提供及時(shí)的反饋，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題,。例如,，在一次小測(cè)驗(yàn)后，我抽出了一些時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行討論,，并詳細(xì)分析他們的錯(cuò)誤,，告訴他們正確的思路和方法。這種及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并激發(fā)他們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)，我也通過(guò)定期的學(xué)生評(píng)價(jià)來(lái)獲取他們對(duì)教學(xué)的反饋和建議,，從而進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法和效果,。

最后，教學(xué)過(guò)程中的情感教育是不容忽視的,。如何正確對(duì)待學(xué)生的情感需求,，與他們建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我始終堅(jiān)持以關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。我盡量設(shè)身處地地理解學(xué)生的情感和需求,，并通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng),，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。在我的課堂上,，學(xué)生們充滿了活力和熱情,，他們彼此之間的關(guān)系也更加融洽和友好。

綜上所述,，教學(xué)心得體會(huì)和反思對(duì)于不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性化教學(xué),、及時(shí)反饋以及情感教育,，是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我相信只有不斷總結(jié)反思,，我們才能不斷提高自己的教育水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇四

《反思教學(xué)》是一本讓我受益匪淺的書(shū),。本著對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)方法的不斷探索,，我閱讀了這本書(shū)，從中收獲了很多思維啟迪和教學(xué)思路,。這本書(shū)作者基于自己親身經(jīng)歷的教學(xué)反思和實(shí)踐,，提出了一系列的教育理念和教學(xué)策略。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了反思教學(xué)的重要性,，也獲得了很多的收獲,。

反思教學(xué)可以理解為對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)、對(duì)教學(xué)方案和方法進(jìn)行反思和改進(jìn)的過(guò)程,。反思教學(xué)的主要目的是通過(guò)總結(jié)和回顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng),。反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,、分析原因和尋找解決方法，從而更好地提高教學(xué)效果,。

反思教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段之一,，可以促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。一個(gè)好的教師除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧,，不斷挑戰(zhàn)自己、開(kāi)拓創(chuàng)新,。而反思教學(xué)就是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)之一,。只有不斷反思教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在今天這個(gè)實(shí)踐教育的大環(huán)境下,，教育者一定要具備反思能力和實(shí)踐創(chuàng)新的精神,，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。

第四段：反思教學(xué)的幾種方法,。

反思教學(xué)的方法很多,，以下列舉幾種常用的方法：

1,、日志記錄法：教師將教學(xué)反思記錄成日志,，與同行大家分享。

2,、教學(xué)案例法：教師將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例整理分享,，與同行進(jìn)行探討。

3,、教學(xué)反思小組：由幾個(gè)教師組成,，根據(jù)教學(xué)反思的內(nèi)容，進(jìn)行集體研究,、討論和交流,。

4、自我評(píng)估法：教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的考量，對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行自我評(píng)估,。

以上幾種方法,，都有助于教師反思教學(xué)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn),。

通過(guò)對(duì)《反思教學(xué)》的閱讀和理解，我認(rèn)為反思教學(xué)的核心是思考,，而思考的核心是質(zhì)疑和探索,。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思的多樣性和社會(huì)性,，持續(xù)進(jìn)行反思,，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。教育應(yīng)該是一種基于巨大的信任和嘗試的過(guò)程,，學(xué)生和教師之間應(yīng)該建立信任和溝通,，以期為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。反思過(guò)程中,，我們應(yīng)該以優(yōu)良的教育教學(xué)實(shí)踐貫穿始終,。同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行全方位的審視和評(píng)估,，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

結(jié)論：

通過(guò)閱讀《反思教學(xué)》,，我認(rèn)為教育教學(xué)的成功不僅僅依賴于教師的教育水平和教學(xué)方法,，更在于對(duì)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生需求和特點(diǎn)的深入了解,，以及反思教學(xué)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新的精神,。希望我們都能在教育教學(xué)的路上，不斷進(jìn)行反思和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇五

書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)基本的語(yǔ)言技能，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提升具有重要意義,。作為一名語(yǔ)文教師,，我深切體會(huì)到書(shū)寫(xiě)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),。下面,，我將就書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思心得進(jìn)行體會(huì)和分享。

首先,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力與其文字表達(dá)能力有密切關(guān)系,。通過(guò)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和規(guī)范,，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí),，我通過(guò)批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中常常存在表達(dá)不清、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題,。因此,，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的文字表達(dá)能力，引導(dǎo)他們注重思考和語(yǔ)言表達(dá),，不僅限制在書(shū)寫(xiě)上,。這種反思讓我意識(shí)到，書(shū)寫(xiě)教學(xué)應(yīng)該與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合,，兩者互相促進(jìn),，共同提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

其次,，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力與其學(xué)習(xí)興趣和積極性有關(guān),。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)需要持久力和耐心的任務(wù)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)此感到疲憊和無(wú)趣,。因此,，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我引入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng),，如書(shū)法比賽和字帖制作等，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中找到樂(lè)趣,。我還通過(guò)講述名人的書(shū)寫(xiě)故事,，向?qū)W生展示書(shū)寫(xiě)的重要性和美麗之處。這種反思讓我認(rèn)識(shí)到,，書(shū)寫(xiě)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，讓他們主動(dòng)參與到書(shū)寫(xiě)當(dāng)中。

此外,，我也注意到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和他們的動(dòng)手能力息息相關(guān),。書(shū)寫(xiě)是一種手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng),，需要學(xué)生的手部肌肉和神經(jīng)協(xié)調(diào)工作,。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的字寫(xiě)得歪歪扭扭,，書(shū)寫(xiě)速度也非常慢,。通過(guò)觀察和與學(xué)生交流,，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的手部肌肉控制能力較弱，造成了書(shū)寫(xiě)困難,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我引入了一些手部肌肉訓(xùn)練活動(dòng)，如操縱橡皮泥,、折紙等,，幫助學(xué)生提升手部肌肉控制能力。這種反思讓我明白,，書(shū)寫(xiě)教學(xué)需要與動(dòng)手能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，幫助學(xué)生克服書(shū)寫(xiě)中的障礙。

最后,，我發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思不僅僅是對(duì)學(xué)生的教學(xué)反思,，也是對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略的反思。在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法和策略,，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。有時(shí)候,，我會(huì)使用多媒體和互動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體驗(yàn)到新的學(xué)習(xí)方式；有時(shí)候,，我會(huì)使用分級(jí)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo),，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生迎頭趕上。通過(guò)這些不同的方法,，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法,。這種反思讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，書(shū)寫(xiě)教學(xué)需要多樣化的教學(xué)策略和方法,，以滿足學(xué)生的多樣化需求,。

綜上所述，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)于提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義,。通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和書(shū)寫(xiě)水平,。相信通過(guò)不斷的努力和探索，我們能夠讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇六

任教高一至高三政治課這十幾年來(lái),，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問(wèn)題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式，至此談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法,！

真正的素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn),？這是一個(gè)重要的問(wèn)題,，也是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。而新課程的實(shí)施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺(tái),，給教師提供了自由的空間,。但是，在教學(xué)實(shí)踐中,，新課程理念和舊的教學(xué)觀念,、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾。我們教師在學(xué)習(xí)新理念,、改變舊觀念的同時(shí),，正在研究、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實(shí)際,，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式,，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象。從實(shí)踐出發(fā),，在“三個(gè)維度”的整體中推進(jìn),，通過(guò)政治實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生政治文化素養(yǎng)，民主和諧的課堂氛圍正在形成,，自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣,，以學(xué)生發(fā)展為核心,，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點(diǎn)和進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實(shí)踐中還存在諸多缺陷,。

由于新課改被推廣得轟轟烈烈,，教師缺乏相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)技能，加之社會(huì)壓力,、學(xué)校高考?jí)毫^(guò)大,，使大部分教師在新課改條件中無(wú)法融合。教師陷入兩難選擇,，處于邊緣狀態(tài),。

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的傳承作用，教學(xué)以教師,、教材為中心,，學(xué)生只是作為知識(shí)的“容器”、“倉(cāng)庫(kù)”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性可言,，也就談不上主體地位的突出，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在,。而新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,，突出學(xué)生的這一主體，這是正確的,。但有些教師似乎沒(méi)有在新課程中找到準(zhǔn)確的角色定位,，他們由過(guò)去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋保n堂上教師不講授,，只念答案而不分析,，或是純粹為講授而“講授”，任由學(xué)生的喜好,，還美其名曰“敢于放手”,，“獨(dú)立思考”。教師的作用被淡化,，漸漸迷失了方向,，失去了自我的正確定位。而作為教育工作者,，傳道,、授業(yè)、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任,。因此,，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來(lái)看待教師角色的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該多一點(diǎn)辯證觀點(diǎn),，教師不僅是知識(shí)的呈現(xiàn)者,，而且是信息的重組者；不僅是對(duì)話的提問(wèn)者,，而且是疑問(wèn)的激發(fā)者,；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,；不僅是課堂的管理者,，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者,，而且是成長(zhǎng)的記錄者,。在這里，強(qiáng)調(diào)后者并不等于否定前者,，而是兩者要更好的結(jié)合,，相互促進(jìn)、相統(tǒng)一?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量大,、興趣廣泛，他們的視野不僅僅限于書(shū)本的知識(shí),，更多地向課外拓展,，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余,，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，特別是要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn),，能多角度,，全方面分析問(wèn)題。

我們知道高中一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘,，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘,。在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作探究,、交流的，而合作探究,、交流的過(guò)程往往是一個(gè)循序漸進(jìn),，由淺入深的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程要充分展示出來(lái)是需要時(shí)間的,，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？若把握不好會(huì)影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果,。在教學(xué)過(guò)程中教師要提煉重難點(diǎn),，要求學(xué)生把握基本知識(shí),，參與探究活動(dòng)，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮,，比如：我在講授《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》這一課時(shí),，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀,。我設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：假如大家是我們本縣的縣長(zhǎng),，如何重振我縣成為一個(gè)全國(guó)聞名的“文明縣”？這時(shí)候?qū)W生熱情高漲,，都紛紛說(shuō)明自己的主張,，有學(xué)生說(shuō)：“如果我是縣長(zhǎng)，我會(huì)發(fā)展本縣的教育事業(yè),，把人才留住……”有學(xué)生說(shuō)：“如果我是縣長(zhǎng),，我會(huì)發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè)，比如：香蕉,、芒果等,，讓這些產(chǎn)品打上中國(guó)烙印，推向世界,，成為世界品牌,。”有同學(xué)說(shuō)：“吸引外資”、“舉辦三月三,，提高知名度”,、“治安問(wèn)題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩，迎來(lái)陣陣掌聲,，我也沉浸在學(xué)生的描述中,，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容，所以只能對(duì)學(xué)生問(wèn)題給打斷了,，對(duì)一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾,。因此,，課堂不是滿堂講,，而是給學(xué)生留足思考的時(shí)間，并在有效的時(shí)間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點(diǎn)問(wèn)題,、考點(diǎn)問(wèn)題,，合理規(guī)劃一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)于教師而言也是一種考驗(yàn),。

個(gè)體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的,，這里個(gè)體與個(gè)體之間的差異既指?jìng)€(gè)性化學(xué)習(xí)帶來(lái)的差異，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異,，這種差異在自由,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來(lái)越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異,。像對(duì)《文化生活》中的有些道德兩難問(wèn)題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問(wèn)題后，讓學(xué)生分小組相互合作,、探究,、說(shuō)說(shuō)他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些事情？學(xué)生面臨兩難問(wèn)題應(yīng)如何處置,？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究,、探討，說(shuō)出自己是如何做的,。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲,，這種差異會(huì)帶來(lái)整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)，使課堂陷入尷尬的局面,，目前學(xué)校采取大班制教學(xué),，一個(gè)班至少有六十多名學(xué)生，一個(gè)一個(gè)提問(wèn)吧,，照顧不過(guò)來(lái),，同時(shí)也影響這節(jié)課的課堂效果。這就要求我們的老師，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性,，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整,。高中生這段時(shí)期的自尊心強(qiáng)，同時(shí)也不愿服輸,，抓住學(xué)生這種心理特征,，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動(dòng)，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中,，我讓學(xué)生探究：在進(jìn)行村民委員會(huì)選舉時(shí),，你認(rèn)為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在黑板上寫(xiě)出他們的答案,，這時(shí)候?qū)W生完全拋棄個(gè)人的沉默,，一個(gè)接一個(gè)往黑板上跑，寫(xiě)出他們的想法,，平時(shí)不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難,，連平時(shí)反應(yīng)慢的同學(xué)也會(huì)絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策?；顒?dòng)結(jié)束后,，教師要針對(duì)性的評(píng)分了，要適當(dāng)?shù)亟o他們鼓勵(lì)但又不能給各個(gè)小組一碗水端平,，不然學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思也沒(méi)動(dòng)力,，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性，所以教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中就得留足余地了,。在活動(dòng)過(guò)程中,，不同個(gè)體之間的協(xié)助，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍,，相互幫助,，帶動(dòng)整體的全面發(fā)展。

除此之外,，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問(wèn)題,。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點(diǎn)，政治課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等,，要改變這些狀況,，達(dá)到思想教育和知識(shí)傳授的“雙豐收”，就必須實(shí)施素質(zhì)教育,，端正教學(xué)思想,，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié),、反思,，再到實(shí)踐中去完善和提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇七

教學(xué)反思作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效手段,。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)反思,。

吧。

回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

一,、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),，孩子們就會(huì)厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上,。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題,。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放,、平靜,、友好、體貼,、樂(lè)于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,，一般來(lái)說(shuō),，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí),，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,。

每當(dāng)在親朋好友中說(shuō)到求實(shí)，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師,。大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松,，福利待遇好,。其實(shí)說(shuō)實(shí)在話，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受,。

這半年在求實(shí)的生活說(shuō)實(shí)在的不是很輕松，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)從沒(méi)有涉足過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)的一位英語(yǔ)老師,，走進(jìn)這所學(xué)校也實(shí)屬偶然,。曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過(guò)初中，但對(duì)于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),，應(yīng)該不成什么問(wèn)題,。懷著這種心情，我信心十足的走進(jìn)初一英語(yǔ)組,。走進(jìn)了這個(gè)日后給了我巨大幫助的“大家庭”,。

一周，一月,，時(shí)光的流逝沒(méi)有任何聲音,，也沒(méi)有任何痕跡。到了一月一考試的時(shí)間了,。這是求實(shí)的慣例---月考,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級(jí)“較量”，而我的感覺(jué)是“行嗎?”考試結(jié)束,，分?jǐn)?shù)公布,。當(dāng)組長(zhǎng)陳老師把考試成績(jī)擺在我的面前的時(shí)候,，我驚呆了!給了我這個(gè)自以為教了幾年書(shū)的年輕人一個(gè)重重的打擊,。考試結(jié)果可想而知,，我們班是全年級(jí)倒數(shù)第一名,。這樣的成績(jī)無(wú)異于一個(gè)晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,，說(shuō)沒(méi)關(guān)系,，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤,。我記得當(dāng)時(shí)我在不斷的問(wèn)自己：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，是我的知識(shí)講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好,、不融洽,，還是我真的不會(huì)講課了?帶著這樣的疑問(wèn)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久,。在這其中,，我不斷地尋思,，不斷的注意別的老師的講課特點(diǎn)，留心其他老師的課堂,、方法,，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績(jī)?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

回想在那段時(shí)光中,，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué),，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn),，長(zhǎng)處,，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn),，開(kāi)動(dòng)腦筋，變化教學(xué),，更加注重教學(xué)中的反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)糾正,。而且變換,、更新授課模式和語(yǔ)言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動(dòng),，而且學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了,。效果就好的多。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,，我有兩點(diǎn)體會(huì)是最深刻的,。

第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來(lái)自于學(xué)校的讀書(shū)時(shí)間和演講時(shí)間,，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會(huì)，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。另一方面是我覺(jué)得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時(shí)間,。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開(kāi)始了,，少了很多的客套和風(fēng)趣,，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的時(shí)間,。老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識(shí),，一一羅列，甚至是明天的默寫(xiě)內(nèi)容都安排的科學(xué),、適量,。當(dāng)一天的工作結(jié)束后,，我，就開(kāi)始了我的“補(bǔ)課”,。知道落后就要迎頭趕上,，一味的捫心自問(wèn)也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺(jué)就一定要奮力趕上,。因此,，每天下班后，我都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間,，把教研時(shí)所說(shuō)的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,，進(jìn)行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換,，幻燈片順序的調(diào)整,，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會(huì)覺(jué)得心里踏實(shí)些,。雖然辛苦,，但很滿足。

第二就是我很樂(lè)意去想,，去思考,，但卻很是難以堅(jiān)持動(dòng)手寫(xiě)的，就是寫(xiě)教學(xué)反思,。還好,，學(xué)校有硬性要求的，每個(gè)老師一定要寫(xiě)的,。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié),，現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫(xiě)下的不多,，但是只要勤于思考,，反復(fù)試驗(yàn)、總結(jié),，就不難不有所進(jìn)步。好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多媒體教學(xué),，這又是一番新的天地,。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，總是能把幻燈片設(shè)計(jì)的很受學(xué)生們的歡迎,，聽(tīng)著他們說(shuō),，我們英語(yǔ)老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的,。多媒體的使用不僅讓我們對(duì)課程以及,。

課件,。

的相互關(guān)聯(lián)、知識(shí)的相互連續(xù)性有了更好的把握,，做到心中有數(shù),，同時(shí)也在板書(shū)方面解放了教師，不拘于三尺講臺(tái)的局限,，擴(kuò)展老師的活動(dòng)范圍,，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),。

總之,，在求實(shí)的生活是愉快的、是累心的,、是新穎的,、是學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加,，也許會(huì)覺(jué)得“學(xué)習(xí)”就越來(lái)越遠(yuǎn),，其實(shí)不然。越是這樣,，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,，加強(qiáng)反思能力,，不斷追問(wèn)自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,，理性而智慧的安排自己的工作,。我想我們可以在教育的過(guò)程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂,。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好,。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了,?？上驳氖?，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字,，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁。

2,、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌,。另外，將《安徒生童話》,、《,。

唐詩(shī)。

三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,。一直以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片,、錄像資料展示美麗榕樹(shù),，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光!

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇八

歷史教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,，即運(yùn)用語(yǔ)言的本事，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。我經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種本事的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),，以用為主，樹(shù)立一種“大歷史教學(xué)觀”,，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處,。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué),。過(guò)去,，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué),，不注重分析,。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名歷史教師，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn),。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)本事,，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門(mén)不斷發(fā)展的語(yǔ)言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介,，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,，跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，并且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性,。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問(wèn)題，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見(jiàn)解,，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)教師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)本事，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史,，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要教師時(shí)常督促,。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中,，我覺(jué)得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡(jiǎn)便,，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生,。教師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，來(lái)提高歷史課堂教學(xué)的效率,，這些都是我們要思考的問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)篇九

作為一位教師,，我們時(shí)刻都在追求優(yōu)秀的教學(xué)效果,。然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常會(huì)遇到各種問(wèn)題,，這時(shí)候，我們必須及時(shí)進(jìn)行反思,，找出問(wèn)題的根源,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并尋找改進(jìn)的方法,。下面,，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于優(yōu)秀教學(xué)反思的心得體會(huì),。

首先,，要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注。優(yōu)秀教學(xué)反思的第一步就是要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的觀察和分析,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困惑,，從而采取針對(duì)性的策略,。如果我們只顧著將知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽視了他們的學(xué)習(xí)需求,，那么教學(xué)效果會(huì)大打折扣,。因此，我們?cè)诿恳还?jié)課后都應(yīng)該認(rèn)真回顧,，分析學(xué)生的表現(xiàn),，找出不足之處，并做好調(diào)整,。

其次,，要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略。教師的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們審視自己的教學(xué)方法和策略,，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我曾經(jīng)在教授語(yǔ)文課堂上遇到了一個(gè)難題：學(xué)生們總是對(duì)課文的字詞理解力不夠,，導(dǎo)致他們對(duì)整篇文章的理解非常困難,。我經(jīng)過(guò)反思后意識(shí)到，我在講解生字詞時(shí)只是簡(jiǎn)單地告訴他們意思,，而忽略了對(duì)字詞的深入解釋,。于是我嘗試改變了教學(xué)方法，采用了圖文并茂,、生動(dòng)有趣的方式講解生字詞,。這一調(diào)整讓學(xué)生們對(duì)課文的理解水平有了顯著提高。

第三,，要注重與同行的交流和合作,。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，沒(méi)有哪個(gè)教師能獨(dú)立解決所有問(wèn)題,。因此,，與同行的交流和合作對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們勇于向他人請(qǐng)教,，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。我還記得有一次我的教學(xué)表現(xiàn)受到了同行的批評(píng),，當(dāng)時(shí)我心里很不服氣。然而,，經(jīng)過(guò)深思熟慮后,，我決定和那位同行進(jìn)行面對(duì)面的交流。我們坐下來(lái)詳細(xì)討論了問(wèn)題的根源,，并找到了改進(jìn)的方法,。通過(guò)這次交流，我領(lǐng)悟到“交流施教”之道,，將教學(xué)與交流相結(jié)合,，真正做到因材施教，教學(xué)效果得到了明顯提升,。

第四,，要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和激勵(lì)。學(xué)生是教學(xué)工作的核心,，他們的關(guān)注和積極參與對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要,。優(yōu)秀的教學(xué)反思要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)心他們的心理狀態(tài)和成長(zhǎng),。在我教學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。為了幫助他們擺脫困境,，我開(kāi)始給他們提供更多的支持和鼓勵(lì),，給予他們積極的反饋和認(rèn)可。我還時(shí)常與他們進(jìn)行個(gè)別談心,，了解他們的問(wèn)題和困惑,，并鼓勵(lì)他們通過(guò)努力克服困難。通過(guò)這些努力,，他們逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,，取得了顯著的進(jìn)步。

最后,，要持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),。反思不僅僅是一次性的行為，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,。只有不斷反思,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。因此,，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。只有如此，我們才能越來(lái)越接近優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),。

總之,，優(yōu)秀的教學(xué)反思需要我們保持對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，與同行進(jìn)行交流和合作,，關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，并持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),。只有通過(guò)不斷地反思和調(diào)整,，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn),。