從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

在教師的工作之中,，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專(zhuān)注，班級(jí)更加和諧,。在我多年的班級(jí)管理中,，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望與大家分享,。

一,、學(xué)生的情況了解,。

教師管理班級(jí)的第一步，就是要了解學(xué)生的情況,。這其中包括學(xué)生的生活情況,、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等,。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),，當(dāng)我在管理一個(gè)班級(jí)之前，我會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生的情況,，與他們互動(dòng)溝通,，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案。只有了解學(xué)生的特點(diǎn),，才能更好地為學(xué)生服務(wù),。

二、有計(jì)劃地組織活動(dòng),。

活動(dòng)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的組成部分,，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動(dòng)，包括課內(nèi)外教育,、社會(huì)實(shí)踐等,。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座,，讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體,，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等。在這個(gè)過(guò)程之中,，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí),，從而互相交流和互相促進(jìn)，形成更為緊密的班級(jí)文化,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

班級(jí)管理不應(yīng)是教師一個(gè)人的事情,，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹,、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在這個(gè)過(guò)程之中,，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,，從而更好地了解自己，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,。這樣一來(lái),，可以更加有效地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展,，保證班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步。

四,、及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息,。

在管理一個(gè)班級(jí)之前，我們需要進(jìn)行班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì),，包括學(xué)生的基本情況,、課堂表現(xiàn)、班級(jí)的組織架構(gòu)等,。在統(tǒng)計(jì)這些信息的同時(shí),，還要將班級(jí)信息進(jìn)行分類(lèi)整理，便于學(xué)校管理者了解班級(jí)的發(fā)展情況和教學(xué)效果,，從而對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和管理,。

五、加強(qiáng)家校溝通,。

學(xué)生的家長(zhǎng)是教師班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),，只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，才能更好地服務(wù)孩子,，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展,。教師可以開(kāi)設(shè)班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等,，將班級(jí)信息及時(shí)地推給家長(zhǎng),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息。此外,，還可以通過(guò)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)議,、家長(zhǎng)講座等，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,，促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,。

綜上所述，教師班級(jí)管理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，包括班級(jí)管理,、學(xué)生情況了解,、組織活動(dòng),、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息以及家校溝通等多方面,。只有在這些方面把握得當(dāng),，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提升班級(jí)的品牌形象,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

大家都知道,，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé),，付出更多的心血,，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的,，沒(méi)有什么高深的理論,，卻也來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

一,、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心,。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要想成為一名出色的班主任,，把自己所帶的班級(jí)管理的井井有條,，獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂(lè),，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛(ài)心,。擔(dān)任班主任，無(wú)論什么事都要管,，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生,，可以說(shuō)是被瑣碎層層包圍。所以說(shuō),，作為班主任必須要有耐心,，要有愛(ài)心，更要有責(zé)任心,。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生。

班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力,。制定班級(jí)管理的制度必須具有科學(xué)性,，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與,，并在班會(huì)課上討論通過(guò),，合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來(lái)更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎(jiǎng)狀,、任何榮譽(yù)都重要,。

三、樹(shù)立良好的班風(fēng),。

1.良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此,，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容,。我們要在有計(jì)劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我們可以通過(guò)家校的配合,，對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià),，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步,。

2.自覺(jué)遵守紀(jì)律,。我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上,。

3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系,。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng),。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾,，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容和謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

作為一名班主任,，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng),。為此,，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo),。為此，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié),！在工作中,，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開(kāi)教學(xué)會(huì)議。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。

除了在教學(xué)上,，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問(wèn)題,，通過(guò)與各位同事們的探討,，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步,！也許,，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定,。并且,，我們還在推出了“積分制度”，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品,。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍,。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對(duì)于家庭方面,，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系,。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺(jué)間,，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗,！今后,，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。下面是整理的關(guān)于班級(jí)管理。

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班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作,，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量,，發(fā)揮四套班子的作用,。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法,，一定要公允，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。這些年來(lái),，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,。一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談,、游戲,、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng),。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，都采用征稿的形式,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行,。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高，干勁大,，成效也好,。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。

調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,，與社會(huì)上不三不四的人混在一起,，不想上學(xué),，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家,，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。堅(jiān)持了一學(xué)期,，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如抗洪救災(zāi),、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣,。

兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，師生間的思想交流,，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮四套班子的作用,，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委,、科代表,、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選,，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,，也處處從各方面關(guān)心支持他們,，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的,。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容,，例如每天的八分鐘活動(dòng),，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的;第四,，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后,，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任，班上學(xué)生64人,，女生僅5人,。接手該班后,，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),，聽(tīng)話(huà)懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專(zhuān)門(mén)找茬的家伙,。多年的班主任做下來(lái),，我早就沒(méi)了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對(duì)花開(kāi)花落云卷云舒,。接手該班本站后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序,，沒(méi)人會(huì)聽(tīng)的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái),，這些搗蛋鬼們都覺(jué)得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開(kāi)我的視線(xiàn),，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話(huà),，覺(jué)得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺(jué)良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛(ài)的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話(huà),，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課,，我把他們帶回了班級(jí),，說(shuō)實(shí)話(huà)我很想大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他們一頓,，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,，我真是失望到了極點(diǎn)，想想之前對(duì)他們做的一切,，覺(jué)得自己特失敗,，我什么話(huà)也沒(méi)講，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們?”寫(xiě)完后,，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺(jué)地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯(cuò)了,，我們改,，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,，什么話(huà)也沒(méi)講,，示意他們回到自己的座位上去，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文,。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長(zhǎng)的電話(huà),，向我反映說(shuō)孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在各級(jí)技能大賽上,，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳,。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開(kāi)放教育2019年行政管理專(zhuān)科的學(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng),，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中,，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話(huà),，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育,，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周?chē)胖昧嗽S多宣傳海報(bào),，有關(guān)于有毒物品對(duì)人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例,，讓人們認(rèn)識(shí)有毒物品,，了解有毒物品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí),，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過(guò)程中，我們還不斷向周?chē)娜罕姲l(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會(huì),。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，今后我會(huì)多參加此類(lèi)有意義的公益活動(dòng),。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制,。

小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：

1,、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,，給定分值,。

2、職責(zé)明確,。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周,。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3,、定期通報(bào),。每周班會(huì)，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表?yè)P(yáng),。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1,、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式,，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施,、等。最后投票表決,，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服,。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利。

2,、定期考評(píng),，吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次,?？荚u(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極,、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性,，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：

表?yè)P(yáng)信。

;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在,。

黑板報(bào),。

上給以表彰等。

除此以外,，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話(huà),，就一起商量,，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。

轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了六月的驕陽(yáng),，回首小學(xué)班級(jí)管理工作,，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、文明就餐等,，從點(diǎn)滴抓起,，周周有主目標(biāo)題，逐步鞏固效果,。采取各種激勵(lì)措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，最終達(dá)到自我教育,，自我管理,，自我規(guī)范的效果。

二

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營(yíng)造健康向上,、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。

2,、讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字,、繪畫(huà)作品,，展示陽(yáng)光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

4、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性,，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”,。

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。注重家庭教育的力量,，以學(xué)校評(píng)選第六屆陽(yáng)光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起記錄家庭周記,，同時(shí),，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫(huà)面,，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。抓好活動(dòng)的過(guò)程管理，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,，通過(guò)周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩,，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)。借助博客這個(gè)平臺(tái),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級(jí)特色,。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細(xì)化管理細(xì)則，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制，從日?？荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進(jìn),，不斷提高。本學(xué)期我嘗試開(kāi)展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，如評(píng)選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助,，形成了良好的班風(fēng),。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，希望經(jīng)過(guò)我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

記得剛接觸這個(gè)班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少,，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作：

1、抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有危機(jī)感,，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的.教育，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀其行,，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門(mén)等等,。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。

和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間,，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，搞清楚成為差生的原因,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們樹(shù)立信心,，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

總之,，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面，還存在很多不足,。例如,，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意"搗蛋"時(shí),，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí),。最近幾年受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。

愛(ài)的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛(ài),，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托,，事業(yè)的期望,，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉,。古人云："親其師,，信其道"。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

著名教育家,？葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà),，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。"作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢,？我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書(shū),，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講,，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的,。

俗話(huà)說(shuō)："一勤天下無(wú)難事"。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，舍得花時(shí)間,，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,。在這方面,，我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些"勤"，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到"勤"，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官,，所做的事情最多,，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的,。

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花,，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。

寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫(xiě)日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力,！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰："他山之石,，可以攻玉,。"作為班主任難免都會(huì)碰到一些"堅(jiān)硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要"匠師們"的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任！

行政管理與班級(jí)管理有效結(jié)合論文,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí),，非常有幸擔(dān)任2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師,，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任,，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班,，班里有17個(gè)男生,，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火,，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很?chē)?yán),。剛開(kāi)始的時(shí)候,，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚,，久而久之,，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師,，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法,。

剛開(kāi)始，我們班有一位女同學(xué),，上課玩手機(jī),，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說(shuō)了幾句,，學(xué)生也回了幾句嘴,，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我,。我想了半天,，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因,，還有,，就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō),，以后班上有事情必須都要跟老師講,，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō),。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談,。

我問(wèn)她：“老師收你手機(jī),，為什么要還嘴？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走,，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了,，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了,，老師怎么會(huì)怪你呢,，況且，你們現(xiàn)在還小,，一下子讓你們收住心,，不玩手機(jī)也不可能,，但是，時(shí)間上必須要把握住,，什么時(shí)候該玩,，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好,。你們的專(zhuān)業(yè)是建筑,，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的,?！庇谑俏覇?wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向,。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性,。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好,。

玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上,，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：

作為一個(gè)老師,，都應(yīng)以學(xué)生為本,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),，我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融,。對(duì)于玩手機(jī)這種事情,，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情,，曉之以理”：用師愛(ài)無(wú)溫暖他，用情去感化他,，用理去說(shuō)服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō),。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的,，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則,、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，正確引導(dǎo),。因此，我就以愛(ài)心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友,，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,。

實(shí)習(xí)的半年,，我一直堅(jiān)持著以上幾點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持,，也得到了老師們的夸獎(jiǎng)和欣賞,。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分，所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來(lái)的工作中,，我都會(huì)把德育作為一個(gè)重點(diǎn)，和教學(xué)工作相輔相成,，培養(yǎng)全面的學(xué)生,，健全學(xué)生的人格,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題,，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化,，二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果。

魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。如：我在處理一件學(xué)生偷錢(qián)事件時(shí)，處理前,，我了解該學(xué)生丟錢(qián)的經(jīng)過(guò),，詢(xún)問(wèn)該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué),，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長(zhǎng),，問(wèn)他給了孩子多少,，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后,。我就開(kāi)始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái),，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢(qián)和菜飯票丟了,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)在宿舍里找,，有的說(shuō)向老師借,，有的說(shuō)打電話(huà)給家長(zhǎng)，有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢(qián)嗎?聽(tīng)后,，她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”,，對(duì)她們進(jìn)行思想教育,，錢(qián)就丟在宿舍里，同住一室的你們,，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是,，我建議拿錢(qián)的同學(xué),，把錢(qián)悄悄放回，假如用完了就用紙條寫(xiě)清楚歸還的時(shí)間,，不署名，如果按我說(shuō)的做,，事情過(guò)后決不追究,，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后,，錢(qián)自動(dòng)回來(lái)了,，這件事情除了天地知道外，也只有我知,、她知了,。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，我們首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。

3,、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的,。然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明,，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,。我們說(shuō),，沒(méi)有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

二,、自我管理思想。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

年樹(shù)木,百年樹(shù)人,。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜,繁瑣而特殊的工作,。做一名優(yōu)秀班主任,建設(shè)一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔(dān)任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生,教育思想端正.工作責(zé)任心強(qiáng),作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作。全面教育,、管理,、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有思想,、,有道德,、有文化、有紀(jì)律,、體魄健康的棟梁之材,。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛(ài),我取得一些可喜的成績(jī).

一、親近學(xué)生,，樹(shù)立威望,。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。

二,、為人師表,率先垂范。

作為班主任,，人格的魅力是無(wú)限的,，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生,，勝于一百句空話(huà),。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模,。因此，在班級(jí)工作中,，我時(shí)刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先垂范,。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理,。.工作中多一些親自動(dòng)手,，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé);用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生,，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊;講臺(tái)上作業(yè)本亂扔,，自己整理整齊,。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好,。

三,重視學(xué)生的德育工作,。.

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育、體育,、美育、和勞動(dòng)教育中,。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義教育,、理想信念教育、道德教育,、傳統(tǒng)美德教育,、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。

四,、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育。

作為班主任,，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全,、上下樓梯安全教育,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育,，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制,。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合,。此外,，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,，注意在言語(yǔ)上尊重,、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化,、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成,只有學(xué)生人身安全了,，各項(xiàng)工作才能井井有條。

五,、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的,。班干部是"班主任的左右手,。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。所以在班主任工作中,，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此,，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”,，選舉出有能力的班干部。

六,、強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)工作,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分,。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題,利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、以及路隊(duì)常規(guī),從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣.

七、與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始,，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大,。他認(rèn)可你,、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳,。所以,，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,，即便有時(shí)你的工作有些失誤,，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注,。

以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對(duì)我的一種歷練,，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中,，我也不斷加入自己的思考，因?yàn)槲抑?，作為班主任最重要的是要?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo),；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài),；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上,，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,，允許他們犯錯(cuò),，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收,，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣,，等待孩子的成長(zhǎng)。

全接納,，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧。

我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫,，沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì)。隨后面對(duì)這種情況,，我沒(méi)有急于批評(píng),，而是與他交談,。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無(wú)人傾訴,，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,，給予特殊的愛(ài),，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他,，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了,。

傾聽(tīng)是一種尊重，在孩子幼小的心靈中,，他們渴望得到尊重,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手,。隨著課堂主體性,、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑,、交流,、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”,。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生,；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了,；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次,，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng),，不打斷他們的話(huà),。只有善于傾聽(tīng),，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥,，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)生回答不正確,、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了,，才會(huì)給予及時(shí)指出。傾聽(tīng)是一種等待,，在傾聽(tīng)中去交流,，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此,，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà),，互相安慰，互相鼓勵(lì),，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài),，才能事半功倍,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向,。要管理好班級(jí),，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力做得更好,！

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí),，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),，以下是小編精心整理的教師班級(jí)管理的心得體會(huì),，歡迎大家分享。

為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野,，增強(qiáng)班主任管理理念,，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng),、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí),，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果,。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、學(xué)校管理精細(xì)到位

俗話(huà)說(shuō)的好,，思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗，通過(guò)觀察他們的.校園,，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校的教室、圖書(shū)角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍,，物品擺放整齊有序,，學(xué)生彬彬有禮。

二,、今后班主任工作思路：做幸?？鞓?lè)的班主任

1、轉(zhuǎn)變觀念,，充滿(mǎn)激情投入,、深入班級(jí)，獲得第一手資料,，班主任的觀念應(yīng)與言行一致,。堅(jiān)持多做。

2,、轉(zhuǎn)變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好,。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

3,、班主任要有愛(ài)心,，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流,，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,。

4、尊重學(xué)生,，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生,。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生,。

5,、讓學(xué)生充滿(mǎn)靈性,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

6、心理疏導(dǎo),，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤,、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤,、心理性錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤,。

7、善于反思提高,，多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍,。

這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中,，真正做到學(xué)有所思,，學(xué)有收獲，學(xué)有所得,，提升自己的工作干勁,，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多磨練良好習(xí)慣,。不斷適應(yīng)國(guó)家教育事業(yè)的需要,，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎(chǔ),。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

我是一名普通的教師,，也是一名班主任。和其他班主任一樣,，每一天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái),，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí),。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài),，贏得了學(xué)生純真的愛(ài),；用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持,。

一,、讓每一位學(xué)生融入群眾。

如果一個(gè)班群眾的班風(fēng)渙散,，班群眾就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力,，缺乏用心上進(jìn)的源動(dòng)力，因此,，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo),。

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”。第一次班會(huì)課,，我就讓同學(xué)們對(duì)照校園的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,，緊之后從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣,，為班級(jí)爭(zhēng)光,，為校園添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級(jí)共同目標(biāo),，提出了“班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從職責(zé)心,、自我約束力,、工作潛力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià),，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上,，理解同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì),，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入群眾,。

二,、借助群眾的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng),。

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)群眾的教育和同化作用,，群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān),。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。本學(xué)期,，校園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅僅僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì),。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河比賽中,，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中,，全班同學(xué)精神飽滿(mǎn),，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng),。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī),，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終持續(xù)第一,。

就是這樣,，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng),，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊,，增強(qiáng)了群眾榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班群眾的凝聚力,。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育,，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一齊體驗(yàn)著、品嘗著,、成長(zhǎng)著……,。

三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升,。

溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班群眾這塊土壤,，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭,，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)班級(jí),，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我立刻扶好,；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一齊跑操,；班中鑰匙丟了我掏錢(qián)配上,；不論是衛(wèi)生,、做操,、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成校園工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表?yè)P(yáng),。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班群眾是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家,，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級(jí)逐漸構(gòu)成了愛(ài)“家”的班風(fēng),。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁,，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ),，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競(jìng),，凈四個(gè)大字,，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎,？”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ),。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),。透過(guò)這些主題教育活動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài),、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感,；在理解和期盼中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,。

作為一名教師，作為一名班主任,，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間,。一年多來(lái)，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上,；不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜。我想,，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧,。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

能力是指直接影響活動(dòng)效率,，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力,。不同的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求。

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí),，又要面對(duì)個(gè)別幼兒,。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者,、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng),，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一,，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂，顧此失彼,，既使再“賣(mài)力”也只能是“事倍功半”,。在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來(lái),，成為一個(gè)有機(jī)部分,。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在形成良好的班級(jí)風(fēng)氣,，形成民主,、向上的班級(jí)氛圍等方面。有經(jīng)驗(yàn)的班主任,，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,，激發(fā)主人翁意識(shí)，一個(gè)良好的班集體形成之后,，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量,，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，就可以置于集體的共同約束,、陶冶和進(jìn)步之中,。班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過(guò)創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步。

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問(wèn)題的能力。有了這種能力,，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱(chēng)為“教育機(jī)智”,。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的幼兒，他們來(lái)自不同的家庭,，受過(guò)不同程度的家庭教育,，幾十個(gè)孩子的思想，情緒,，個(gè)性等千差萬(wàn)別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化,。正如馬卡連柯說(shuō)的那樣“在我這里沒(méi)有兩種情況是完全相同的'”,。因此，想取得良好的教育效果,，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,，必須準(zhǔn)確，及時(shí),，適度,。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材,、因時(shí),、因人施教。班級(jí)工作中會(huì)遇到許多新情況,、新問(wèn)題,。班主任不能僅憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容,，機(jī)智靈活地處理過(guò)去所沒(méi)有遇到過(guò)的新問(wèn)題,，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)十分重要。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù),。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員,、家長(zhǎng),，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長(zhǎng)之友《幼兒園的班級(jí)管理》。要協(xié)調(diào),，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門(mén),，同各種有關(guān)人員交往,。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

首先,，配班教師、保育員如果都能和班主任通力合作,，團(tuán)結(jié)一致,，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過(guò)班主任一個(gè)人的力量,。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與班組成員,，互通情況，研究問(wèn)題,，確定方向,，討論措施，制定計(jì)劃,。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見(jiàn),，了解情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)幼兒的尊師教育,，讓幼兒尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動(dòng)成果,。

其次,，班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作,。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況,，并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的各種情況,，以便共同做好教育工作。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多,，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪(fǎng)”,。班主任要掌握家訪(fǎng)的“藝術(shù)”，要有明確的目的性,，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間,，方式，方法?，F(xiàn)在家訪(fǎng)的方法有很多,，電話(huà)、短信,、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。贊科夫說(shuō)“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō)，幼兒的樂(lè)觀,、興奮,、驚奇、疑惑,、恐懼,、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛,，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無(wú)睹,，他就很難成為幼兒的良師益友”。所以,，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。

一個(gè)有敏銳觀察力的班主任，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中,，捕捉幼兒思想感情的起伏變化,，科學(xué)地預(yù)測(cè)問(wèn)題的趨勢(shì)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中,。

語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。語(yǔ)言表達(dá),，就是把自己的思想,、感情,、知識(shí)、意愿,、要求等,，通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想,，要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操,，就得猶如琴師操琴一樣,，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴,。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感,，具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,，善于運(yùn)用豐富、生動(dòng),、形象的教育語(yǔ)言,，也是一個(gè)重要因素。相反,，有的班主任語(yǔ)言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞，含混不清,，以至粗俗污穢,，惡語(yǔ)傷人，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望,，但由于語(yǔ)言欠佳,，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反,。

班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專(zhuān)門(mén)家,，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了,、簡(jiǎn)練,、通俗、規(guī)范,，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力,、感染力,、鼓動(dòng)力,，能使幼兒入耳、入腦,，能打動(dòng)幼兒的心靈,。總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù),，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1,、采用準(zhǔn)確，鮮明,，生動(dòng)形象的比喻,。

2、引用一些故事,、典故,、軼事來(lái)借題發(fā)揮。

3,、應(yīng)用富有哲理性的俗語(yǔ),、格言。

4,、講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

其實(shí)每個(gè)學(xué)生的心底,，都有一根感動(dòng)的弦,，如果你能撥動(dòng)，那便能奏出和諧的音律,。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后,，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任，班上學(xué)生64人,，女生僅5人,。接手該班后，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),，聽(tīng)話(huà)懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專(zhuān)門(mén)找茬的家伙,。多年的班主任做下來(lái)，我早就沒(méi)了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對(duì)花開(kāi)花落云卷云舒。接手該班后,，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序,，沒(méi)人會(huì)聽(tīng)的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái),，這些搗蛋鬼們都覺(jué)得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開(kāi)我的視線(xiàn),，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話(huà),，覺(jué)得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺(jué)良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛(ài)的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話(huà),，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心,，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀,！他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀！等他們上完特訓(xùn)課,，我把他們帶回了班級(jí),，說(shuō)實(shí)話(huà)我很想大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他們一頓,，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,，我真是失望到了極點(diǎn)，想想之前對(duì)他們做的一切,，覺(jué)得自己特失敗,，我什么話(huà)也沒(méi)講,，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們,？”寫(xiě)完后，我站到窗口,，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流———班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺(jué)地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯(cuò)了,，我們改，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?！你別哭了,！”我好不容易忍住了流淚，什么話(huà)也沒(méi)講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話(huà)，向我反映說(shuō)孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在各級(jí)技能大賽上，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳,。

我想在班務(wù)工作中,，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧！我們開(kāi)放教育20xx年行政管理專(zhuān)科的學(xué)生參加了由xx電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng),，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中,，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話(huà),，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育，教大家學(xué)會(huì)用法律的.武器來(lái)保護(hù)自己,?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周?chē)胖昧嗽S多宣傳海報(bào),，有關(guān)于毒品對(duì)人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例,，讓人們認(rèn)識(shí)毒品,，了解毒品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí),，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過(guò)程中，我們還不斷向周?chē)娜罕姲l(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會(huì),。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí)，今后我會(huì)多參加此類(lèi)有意義的公益活動(dòng),。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑、愛(ài)動(dòng)貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說(shuō)話(huà)的,，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課的坐姿,、語(yǔ)言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見(jiàn),、聽(tīng)之任之放棄的態(tài)度,，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話(huà),。沒(méi)有課堂紀(jì)律的保證,，教學(xué)就是一句空話(huà)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸,、懶惰滋生,。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng),，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習(xí)慣,，設(shè)計(jì)問(wèn)題注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答?？茖W(xué)告訴我們,，每個(gè)人的潛能開(kāi)發(fā)是相當(dāng)大的，有95%的潛能尚需等待開(kāi)發(fā),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正,。

眾所周知,，教有法無(wú)定法，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,，來(lái)鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù),。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來(lái)引起學(xué)生的有效注意,，讓學(xué)生便于接受，樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬(wàn)象,，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),，坐，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立，行并不陌生，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢(shì)的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。

1,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性

小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此，在聽(tīng)課過(guò)程中,，我也聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺(jué)得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒(méi)有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開(kāi)距離,，使這些學(xué)生能夠放開(kāi)手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的,。

走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了，每天面對(duì)著那些無(wú)知而又純真的面孔,，有時(shí)候讓人哭笑不得,。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時(shí)起就開(kāi)始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽(tīng)講打,，作業(yè)不做打，不聽(tīng)老師的話(huà)打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,?；剡^(guò)頭來(lái)想想自己的教學(xué)方法有著很大的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì),。

我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開(kāi)始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見(jiàn)他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的,，就給他的本子畫(huà)上小紅花，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的,。第二天,，我在發(fā)本子的過(guò)程中聽(tīng)見(jiàn)這位同學(xué)給他的同學(xué)說(shuō)我也得了一個(gè)小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗,。此刻我忽然認(rèn)識(shí)到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚,，一個(gè)好的老師不僅僅是將知識(shí)教給學(xué)生,，考出成績(jī),。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識(shí)中，那是作為一個(gè)老師的失敗,，或許這個(gè)孩子也將失去美麗的童年,。我們的一個(gè)老師曾告訴我,，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機(jī)器,，而老師卻塑造的是人,，你的一句話(huà)一個(gè)眼神或許可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。所以說(shuō),，一個(gè)老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)減少體罰。在班里樹(shù)立好老師的威信,，做到誠(chéng)信,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十六

從事小學(xué)教育10多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理,，一向處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣,。此刻實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自我有信心,，有信念，相信自我能管好自我的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自我的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自我比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力,，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信教師必須會(huì)帶好你們的。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話(huà),，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自我是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任教師,，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自我的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了,，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自我的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便,，并且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情景,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。所以班主任要時(shí)刻提醒自我，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到之后,，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自我不行,。我一看，明白是自我的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心,、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自我的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的！

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十七

案例：班上有四組,，每組輪流值周,，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,，我調(diào)查一下,，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職,。指導(dǎo)過(guò)后,，他們組的工作仍不見(jiàn)起色,。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后,，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次,，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃,、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說(shuō)不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”,。初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切無(wú)不從“新”字開(kāi)始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，在和學(xué)生的交往上,，要做到“離多接少”。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣,。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺(jué)得老師很?chē)?yán),。這一時(shí)期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開(kāi)端,，對(duì)以后的工作大有裨益。

到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn)、毛病也開(kāi)始暴露,，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣“離多接少”,，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離,。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理,、動(dòng)之以情的原則，讓學(xué)生覺(jué)得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù),，嚴(yán)而有愛(ài)。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

初三的到來(lái),，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵(lì),，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大,。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心、多理解,，保持“離少接多”,，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考,，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密、和諧,、平等的關(guān)系,。教育中掌握“以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法,，注意營(yíng)造良好的教育氛圍,。“感人心者,，莫先乎情”,，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā),，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛(ài)戴,，并樂(lè)于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者,。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個(gè)過(guò)程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化，這就像一把張開(kāi)的剪刀,，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn),，處在初一,，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,，刀葉交叉并攏，相距最近,。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過(guò)程中,，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉,，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

正如“教無(wú)定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法,。肯定有一些班主任老師會(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們,，理解他們,，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”!

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十八

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái),，感觸頗多,，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì),，與大家共勉,，希望大家給予訂正。

一.愛(ài)惜身體,，端正心態(tài),。

就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師,，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食,，及時(shí)合理,，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)惜身體，保護(hù)身體,，保證身體健康,，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛(ài)惜身體,，把身體搞垮,，搞好工作從何談起?因此，百忙之中,，注意鍛煉身體,，合理飲食，愛(ài)惜身體,。

另外，在教學(xué)過(guò)程中,，肯定會(huì)遇到很多挫折,，有來(lái)自學(xué)生的，同事的,，家庭的,，家長(zhǎng)的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折,，麻煩,，都要有一個(gè)積極樂(lè)觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì),。

二.精誠(chéng)合作,，形成合力。

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是，不偏不倚,。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí),，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí),，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī),、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感;邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系,。

切忌在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽,，埋下后患,。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。

社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡,、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免,。班主任不能一頭沉,，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化,，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

3.班級(jí)管理更需要任課老師的參與,。

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn),，不是個(gè)人的單槍匹馬,，匹夫之勇。作為班主任,，首先得講奉獻(xiàn),，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想,，為任課老師多做事情,，對(duì)他們的正確要求全力支持。

作為任課老師,，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,，我上完課就行了，其他事情我管不著,。其實(shí),，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,，更需要大家的共同努力,。

1.樹(shù)立班主任威信。

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,，如果班主任威信樹(shù)立的較好,，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信,，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說(shuō)話(huà),，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭,，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信,。

其次,，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛(ài)型班主任,，得有個(gè)性,，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師,。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,，做母愛(ài)型班主任，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友,。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,。可以偶爾和學(xué)生開(kāi)玩笑,，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，沒(méi)有正形，搞交易,，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué),。

還有關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生,、一視同仁,。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,，輕視男生;還要不分美丑，平等對(duì)待,。

2,、穩(wěn)定差生。

到了九年級(jí)班級(jí),，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非,，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能,，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

就說(shuō)我們班的劉某,，愛(ài)睡覺(jué)，遲到,，看課外書(shū),，最喜歡的是說(shuō)話(huà),，很多學(xué)生對(duì)他有意見(jiàn)。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,，眼睛活,，脾氣好，喜歡幫老師忙,，責(zé)任心特別強(qiáng),。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他,，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作,。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái),，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào),，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真,。而且還把自己真當(dāng)回事,，認(rèn)為自己就是班委，上課的話(huà)明顯少了,。

當(dāng)然,，愛(ài)差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài),。要愛(ài)得深,、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴(yán),。差生的穩(wěn)定工作做的好,，班級(jí)的成功才更易取得。

3,、事事落實(shí)到個(gè)人,。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，我把教室衛(wèi)生,，門(mén)窗電燈的開(kāi)關(guān)，樓道衛(wèi)生,，樓梯衛(wèi)生,，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,，責(zé)任到人,。在這種近似繁瑣管理過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺(jué)察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4樹(shù)立榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象,。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

還有一次,，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺(jué),，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付,。問(wèn)他怎么時(shí),，一臉無(wú)辜的樣子。但詢(xún)問(wèn)了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后,，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵,。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上,。

從此,，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我,，也就變得安分守己多了,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,，只要你用心,，你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。