在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇一

首先,，我代表學(xué)校對各位家長在百忙中抽出寶貴時(shí)間來參加家長會，表示熱烈歡迎,！對大家關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,、支持學(xué)校教育的行動表示衷心感謝！

大家踴躍參加我們的家長會,，充分證明你們對自己子女成長的關(guān)注和重視,，也是對我們學(xué)校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了讓家長了解學(xué)校,，了解開學(xué)以來孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況,；同時(shí)舉行家長學(xué)校開班儀式，加強(qiáng)學(xué)校,、老師與家長之間的聯(lián)系,，共同探討教育孩子策略與方法，同時(shí)促使家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，目的就是“讓我們的每一個(gè)孩子獲得成功”,，讓每一個(gè)孩子健康成長，快樂生活,，學(xué)有所獲,，將來都能成為社會的有用之才。

接下來允許我簡單介紹一下我們學(xué)校,。各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全,，教學(xué)儀器足額配備，每間教室里都安裝了多媒體平臺,，完全滿足教育教學(xué)工作需要,。

學(xué)校構(gòu)建管理科學(xué)、立德樹人,、環(huán)境優(yōu)美,、學(xué)風(fēng)濃厚的管理體系，確立“低進(jìn)高出,，高進(jìn)優(yōu)出”的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“素質(zhì)+特長”的辦學(xué)特色，成效顯著,。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年攀升,，中考成績連創(chuàng)新高，穩(wěn)居同類學(xué)校前列,。我們可以自豪地說,，由內(nèi)到外，值得信賴,，值得托付,，值得為之奮斗，值得為之驕傲,。

各位家長,，我們知道，教育問題不僅僅是學(xué)校單方面的行動,，它還需要社會,、家長的廣泛參與。孩子的健康成長關(guān)系著千家萬戶的幸福,，家庭教育是學(xué)校教育的重要延伸和必要補(bǔ)充,，具有不可代替的重要作用。

值此家長學(xué)校成立之際,，我想給各位家長提幾點(diǎn)建議和要求,，與大家共勉，歡迎各位家長提出寶貴意見,。

“一位好父親,，勝過一百個(gè)教師”，事實(shí)正是如此,。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說:我身后有一位成功的男人,，我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒,，4個(gè)哈佛,，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院,。趙錫成有一句話,，什么是成功人士?自己事業(yè)的成功，只成功了一半,，把自己的子女教育成功,，才是真正的成功。孩子的事沒有小事,，有些事會影響他的一生,。孩子的成長機(jī)會只有一次,，能伴隨孩子的成長，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段,，機(jī)會失去了,，再也找不回。因此,，我期待我們所有的家長成為孩子的知音,，成為孩子親密的朋友。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城,。而家長容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū),。只要分?jǐn)?shù)高成績好，父母就放心了,。事實(shí)上,，知識只能管某個(gè)階段，而道德影響人的一生,。知識的缺陷可以彌補(bǔ),，而道德出了問題，不可挽救,?！昂⒆邮歉改傅囊幻骁R子”，父母應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的第一責(zé)任,。家庭教育可以潛移默化的影響一個(gè)人的性格,、處事方式和道德修養(yǎng)，而這些都是會影響一輩子的,。擁有好性格的孩子,，長大后的為人處世能力要強(qiáng)得多。當(dāng)孩子出現(xiàn)人格上的偏差時(shí),，一定要及時(shí)的指出,，當(dāng)孩子有真、善,、美的人格時(shí),，也要及時(shí)的鼓勵他們，讓他們感受到人格高貴的魅力,。如今一些孩子意志力薄弱,、缺乏責(zé)任感、上進(jìn)心,，與孩子的成長環(huán)境有關(guān),，所以希望家長能夠多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會，讓孩子多承擔(dān)他們力所能及的家務(wù),。當(dāng)一個(gè)孩子越是缺乏了勞動的鍛煉,，就越缺乏上進(jìn)的愿望,。讓孩子做一個(gè)孝順的人，不要每次把最好的東西讓給孩子,，而應(yīng)該與孩子一起分享最好的東西,，讓他們從小學(xué)會感恩于身邊的人。

賞識導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行,，那就要珍愛孩子每一次的成長機(jī)會,，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行,。孩子的潛力是無法估量的?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，正常人大腦的能量只用了25%左右,。有個(gè)事實(shí)：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游,。路上車胎爆了。父子二人下車,，準(zhǔn)備換車胎,。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了，一下把父親的腿壓在車下,，情急之中,，這9歲的孩子居然用雙手把車抬起來。事后,，人們又讓孩子抬汽車,，他怎么也抬不起來了。所以,，不管怎么說,，我們要相信孩子有無限的潛力。

教育就是習(xí)慣培養(yǎng),，實(shí)踐證明,，沒有克服不了的壞習(xí)慣。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的,，只要教育得法,，一切都會向好的方向發(fā)展變化。升入初中的第一個(gè)月對孩子來說是最重要的,，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，家長要幫助孩子扣好初中生活的第一粒扣子,。要讓孩子的生活有規(guī)律,，現(xiàn)在有些孩子晚睡晚起,、沉迷玩手機(jī)和游戲，手機(jī)如果使用不當(dāng)就會像近代史上的鴉片,，毒害著我們青少年一代,。家長一定要配合學(xué)校，一律不準(zhǔn)孩子帶智能手機(jī)入校園,，請家長理解配合,！

家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),、廣泛的興趣,、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、獨(dú)立的性格,。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花,、養(yǎng)小動物,，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托,。有了愛好的孩子,，即使考不上名牌大學(xué)，也會有健康人生,，幸福人生,。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子真正在某一領(lǐng)域有內(nèi)在的天賦潛質(zhì)，就得好好培養(yǎng),，多關(guān)注相關(guān)信息讓孩子了解,，從而讓孩子對這一領(lǐng)域更感興趣。每個(gè)孩子可以有不同的成長道路,，但他的愛好,，會提升孩子一生的生活質(zhì)量。

在孩子的成長過程中,，讀書是主要任務(wù),。凡是讀書多的孩子，一般來說,，其視野必然開闊,，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn),，其追求必然執(zhí)著,。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。全世界富有者中,，40%是猶太人,。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太人。他們讀書的態(tài)度近乎宗教,。孩子剛生下來,，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔,，意思是讀書才能甜蜜,。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,。家長朋友們,，哪怕再忙，也要陪孩子一起讀讀書,，帶著孩子享受讀書帶來的樂趣，讓書香浸潤孩子成長的每一天,！一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的,。書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園,。

比如學(xué)校規(guī)定不讓學(xué)生帶智能手機(jī),，家長不要當(dāng)著孩子的面，非議老師,，非議學(xué)校的規(guī)定要求,。這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒,、投機(jī)心理,。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里,，學(xué)習(xí)效果也不會好,。老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的`孩子沒有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興,，退步而著急,，滿懷期待，助其成才,，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”,。善待您孩子的老師，就是善待您孩子的成長,。尊重您孩子的老師,，就是尊重您孩子的未來。當(dāng)然,，家長如果覺得有什么問題,，可以與學(xué)校交流,，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。

各位家長,，作為一位父親,，我十分能夠理解你們在孩子成長過程中的殷殷期盼和伴隨著期盼的種種焦慮。作為校長,，我感謝你們對學(xué)校和教師最寶貴的信任,。為了讓每一個(gè)孩子健康地成長，幸福地生活,，不負(fù)年華,，實(shí)現(xiàn)夢想。請您在未來三年中,，相信學(xué)校,，配合學(xué)校；相信老師,，助力老師,。我們的服務(wù)對象是共同的孩子，彼此理解,、信任,、支持是我們共同的責(zé)任，期盼每個(gè)孩子的美好未來是我們共同的心愿,，沒有什么能夠阻擋我們成為助力孩子成長的強(qiáng)大合力,。請您在孩子未來成長歲月中，做好自己,，給孩子一個(gè)優(yōu)秀的成長榜樣,！把健康的生活方式、積極的生活狀態(tài),、感恩做人,、敬業(yè)做事的品質(zhì)當(dāng)作一種追求，化作一種行動,，這樣我們才能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)出我們期待的樣子,。你是什么樣子，你的孩子就是什么樣子,，最好的教育,，是我們和孩子一起成長！請您在孩子的成長歲月中做好孩子的指導(dǎo)者,、培養(yǎng)者,、陪伴者。請您多多和孩子的老師交流，給孩子正確的成長方向,，把握孩子的正確的成長節(jié)奏,；請?jiān)诎倜χ斜M量多多陪伴孩子，孩子的成長只有一次,，而且不能逆轉(zhuǎn),，更不能重來。錯過了真的就錯過了,！對一個(gè)孩子最大的傷害,，往往是在孩子最需要你的時(shí)候，你卻不在,；而在孩子長大后不需要你的時(shí)候,，你卻緊緊跟著，步步相逼,。

教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè),。家長朋友們，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上,，更要體現(xiàn)在長期行動上,。關(guān)注孩子就是投資自己的后半生幸福！最后用一句話與大家共勉：從此刻起,，要用行動去影響孩子，而不是單純用言語去說教孩子,。因?yàn)楹⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成,，而是被影響和模仿而成。

最后祝愿家長朋友工作順利,，闔家歡樂,，萬事如意！

謝謝大家,！

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇二

尊敬的老師,、各位家長：

下午好!

很高興，能有今天這個(gè)機(jī)會,，和大家坐在一起,，觀看孩子們的精彩表演，共同學(xué)習(xí)和探討孩子的教育問題!

首先,，請?jiān)试S我代表大家,，向班主任潘老師和各位科任老師為孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨,，表示最衷心的感謝!

孩子的教育離不開家庭教育,。在坐的每一位一定都有一套自己的方法，而且有很多比我更好、更有效的方法,，希望有機(jī)會能向大家學(xué)習(xí),。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中應(yīng)該注意的五個(gè)問題：

一,、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 一個(gè)溫馨,、和諧的家庭環(huán)境對孩子的健康成長非常重要，所以,，作為孩子的父母,，相互之間發(fā)生了矛盾,，盡量不要在孩子面前爭吵,，可以心平氣和地坐下來談一談,，實(shí)在無法平靜交流,，可以背后去協(xié)商解決,。父母的爭吵與不和,，不僅使孩子無法安心學(xué)習(xí),，而且會給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān);在教育孩子的時(shí)候,，父母雙方一定要達(dá)成共識,，有不同意見,，可以先討論，再公開;另外,，家長自己首先樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣,，經(jīng)常讀書看報(bào)，這樣孩子也會樂于學(xué)習(xí),。

二,、關(guān)心孩子的身心健康 我們不僅要關(guān)心孩子的身體健康，為孩子合理搭配膳食,，鼓勵孩子多多參加體育活動,，更要關(guān)心孩子的心理健康，注意培養(yǎng)孩子悅納自我,、關(guān)心他人,、寬容大度、敢于面對困難和挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì),。

三,、引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 即使是周末,，孩子也應(yīng)有確定的作息時(shí)間,，晚睡晚起，不僅會讓孩子第二天精神不振,，影響作業(yè)的完成,，而且對孩子的身體也是一種傷害,。孩子已經(jīng)進(jìn)入初中，應(yīng)該學(xué)會合理分配自己的學(xué)習(xí),、娛樂,、休息時(shí)間，懂得有步驟,、有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、經(jīng)常與孩子溝通,，多多鼓勵和賞識孩子 了解并理解孩子的想法,，即使孩子的某些觀點(diǎn)幼稚可笑、不切實(shí)際,，也不要取消孩子,，鼓勵他說出理由，與孩子共同探索事實(shí)的真相;每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn),，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn),。孩子的考試沒有得到高分，但他刻苦努力;孩子的成績沒有達(dá)到我們的期望,，但他具有誠實(shí)守信,、樂于助人的美德;......賞識，并不等于滿足,。賞識是為了讓孩子對自己充滿信心,，發(fā)揮所長，積極改正缺點(diǎn),，向更好的方向發(fā)展,。

五、引導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò) 在這個(gè)瞬息萬變,、網(wǎng)絡(luò)普及的年代，禁止孩子上網(wǎng)是不可取的,。允許孩子上網(wǎng),，但要做到：

3.讓孩子了解更多的網(wǎng)絡(luò)功能，使孩子不會一打開電腦,，就想到游戲;

4.拓展孩子的興趣愛好,，豐富孩子的課余生活，一個(gè)興趣廣泛,、生活多彩的孩子更不容易迷戀網(wǎng)絡(luò)!

最后,，祝大家身體健康、萬事如意!愿我們的孩子永遠(yuǎn)陽光,、永遠(yuǎn)開心!謝謝大家!

一,、開場白

尊敬的各位家長：

你們好!

首先,，我代表七年級(x)班全體任課教師歡迎你們的到來!感謝你們能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來參加本次家長會。

家長會是一個(gè)老師與家長們交流的平臺,，它的作用主要是加強(qiáng)家校交流,，相互溝通，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。一次務(wù)實(shí)的家長會的意義是很大的,，它有利于家長對孩子進(jìn)行監(jiān)管，有利于老師對學(xué)生進(jìn)行教育,，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理,，最終是有利于學(xué)生的成長。我希望各位家長能對家長會的這些價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識,，不能總認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校的事,，是老師的事，自己只須負(fù)責(zé)后勤,，學(xué)習(xí)上的事與自己無關(guān),。不要認(rèn)為家長會開與不開無所謂。如果你無可奈何地到會,，心不在焉地聽會,，匆匆而來，急急離去,，人在會場,，心在工地，左顧右盼,，手機(jī)不斷,，亦或在會場上大聲喧嘩，旁若無人,，那么,，我很難想像你能對你的小孩有多少投入。在這里我想說的是,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是和諧的教育管理的結(jié)果,。怎樣才能做到和諧呢?當(dāng)是老師、家長和諧配合,，齊抓共管,。說句老實(shí)話，我不怕你的孩子入學(xué)分?jǐn)?shù)低,，最怕你的不配合,。假若你對于老師的要求陽奉陰違，對于你小孩子的學(xué)習(xí)漠然視之,，那么,，我也只能干急無汗,，一臉苦笑了。希望大家明確一個(gè)根本的問題,，那就是,，孩子的學(xué)習(xí)這件事，既是你的事,，也是我的事,，可是說到底還是你的事。三年之后,，你小孩的成績很棒,，我不會貪功，說成只是我們幾個(gè)老師的功勞,。相反,，三年后你的孩子的學(xué)習(xí)很不理想，那么,，我也會說,，你有不可推卸的責(zé)任。

二,、談?wù)劷處熍c家長的關(guān)系

坐在這里的各位家長,，一個(gè)星期之前，你我還是陌生之人,，今天你把小孩送到這里來讀書求學(xué),，坐在了我這個(gè)班級里，我們從此相識,，形成了家長與老師的關(guān)系,。那么，家長與老師之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢?我思考后認(rèn)為,，家長與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和矛盾的關(guān)系,。

說是統(tǒng)一關(guān)系，是說我們之間有一條紐帶,，那就是學(xué)生,。今后三年間，孩子的學(xué)習(xí)將是我們共同關(guān)注并反復(fù)交流的核心話題,。為了孩子的成長，你可能會經(jīng)常聯(lián)系我們,，為了學(xué)生的進(jìn)步,，我也會時(shí)常聯(lián)系你們。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的希望,，也是老師的責(zé)任,。我們的目標(biāo)是共同的,。沒有哪個(gè)家長不希望自己的子女優(yōu)秀的。望子成龍,、望女成鳳是中國人的傳統(tǒng),。也沒有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成績進(jìn)步的，這是老師的職責(zé)所在,。從這一共同目標(biāo)上說,，家長和老師是一致的'。

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇三

各位爸爸媽媽：

你們好,，我叫林星瑩,，來自七年四班。

在小學(xué)時(shí),，我是一個(gè)乖孩子,，大人們說什么，我就做什么,。到了初中,，我發(fā)現(xiàn)許多事情都想按照自己的想法去做，但是很多事情又達(dá)不到預(yù)期的效果,，所以老是做錯事,。媽媽知道了之后，開始尊重我的想法,，與我做朋友,，交流，溝通,。

媽媽她在許多事情上都是我的榜樣,。有一次周末，因?yàn)橛信笥鸭s我玩,，便不想讀英語,，直接要出去玩。媽媽二話不說,，她拿起自己的英語書讀了起來,。看著媽媽讀書那么專心致志,，我貪玩的念頭一下消失了,，媽媽那么認(rèn)真讀書，我怎么能出去玩呢,？這令我感到十分羞愧,，以后讀書時(shí)，我再也不想出去玩了,。有時(shí)媽媽做一件事,，失敗了,，她會再做。這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓我知道,，遇到困難，不能退縮,。這些在我以后的學(xué)習(xí)中,，讓我受益匪淺。

隨著年齡的增長,，我逐漸渴望被理解,，被尊重。遇到困難時(shí),，十分需要別人的引導(dǎo)和關(guān)心,。又一次我和好朋友吵架，回家后越想越委屈,，明明是她做錯了,，怎么可以強(qiáng)詞奪理呢？這個(gè)不滿的情緒,，讓我連飯都吃不下,。爸爸發(fā)現(xiàn)了我心情不好，晚飯過后,，便說：女兒,，陪爸爸去散散步，好嗎,？一邊聽著爸爸給我講的那些寬容對待別人的故事,，一邊欣賞著月色，我的心情慢慢變好了,。爸爸幫我分析了事情的前因后果,，我認(rèn)識到自己的錯誤，知道了要學(xué)會寬容,。如果自己犯了錯,，就要誠懇地和別人道歉。因?yàn)榘职?，我和好朋友又開開心心地在一起玩了,。

在我的成長過程中，老師和爸爸媽媽教會了我許多東西,，使我茁壯成長,。我要感謝我的爸爸媽媽，在關(guān)鍵的時(shí)候，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，關(guān)心我，幫助我渡過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān),。我一定要更加努力學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績回報(bào)他們！

謝謝大家,！

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇四

親愛的父母：

下午好,！

今天很高興和大家在一起，我想對所有前來的父母表示衷心的感謝,。

首先,，我自我介紹一下。我叫彭xx,，來自初一（100）班里的語文老師,，可能在座的家長會感嘆：“章里的老師好年輕啊,！”事實(shí)上,，我們80%以上的教師年齡在30歲以下。也許我們年輕的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老老師,，但我們充滿熱情,，有“三心”。在教學(xué)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備每一課,，把每一課都教好。我相信一句話：“態(tài)度決定一切”,。

前幾天有家長給我打電話,，問我“你100班語文成績怎么樣？”我想說的是,，學(xué)中文就像燒開水一樣,。低于100攝氏度不會沸騰。語文知識重在積累,，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,。不是一兩天就能看到成績的。我知道每個(gè)孩子明亮可愛的笑臉都承載著父母殷切的希望和美好的期待,。作為一名語文老師,，我一直在努力讓課堂變得生動活潑，讓每一篇課文都成為一杯香甜可口的可樂,?！芭d趣是最好的老師”，我覺得我成功了一半，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課,，讓語文教學(xué)輕松自然,。我是他們班上的老師，也是我下課后的朋友,。

語文教學(xué)也是一種情感教育,。雖然我不是他們的班主任，但我也很注重培養(yǎng)孩子的情感價(jià)值觀,。我知道老師的職責(zé)不僅僅是教書,，更是育人。

有的家長會說我家孩子小學(xué)成績挺高的,！初中語文和小學(xué)語文最大的區(qū)別是小學(xué)課本內(nèi)容多,；而初中語文重在考能力。論文里全是活題,，書本知識少,。這就要求孩子全面提高語言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作水平,。學(xué)好漢語不是一蹴而就的,。需要不懈的努力。

父母要相信孩子努力,，老師努力,。孩子的努力需要老師的肯定和鼓勵。我們應(yīng)該肯定和鼓勵孩子,，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

在我心中,，所有的孩子都是美麗的天使,，所有的孩子都是燦爛的希望，所有的孩子都是美麗的風(fēng)景,。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo),、班主任和家長對我的信任，我對這個(gè)班感到非常高興,。

請給我們的老師一些信心,，給孩子們一些掌聲。我相信,，孩子的未來不是夢,！

祝愿：身體健康，工作順利,，家庭幸福,！

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇五

親愛的父母：

下午好,！

今天很高興和大家在一起，我想對所有前來的父母表示衷心的感謝,。

首先,，我自我介紹一下。我叫xxx,，來自初一（100）,、（101）班里的語文老師，可能在座的家長會感嘆：“章里的老師好年輕?。　笔聦?shí)上,，我們80%以上的教師年齡在30歲以下,。也許我們年輕的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老老師，但我們充滿熱情,，有“三心”,。在教學(xué)中，認(rèn)真準(zhǔn)備每一課,，把每一課都教好,。我相信一句話：“態(tài)度決定一切”。

前幾天有家長給我打電話,，問我“你100班語文成績怎么樣,？”我想說的是，學(xué)中文就像燒開水一樣,。低于100攝氏度不會沸騰,。語文知識重在積累，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,。不是一兩天就能看到成績的,。我知道每個(gè)孩子明亮可愛的笑臉都承載著父母殷切的希望和美好的期待。作為一名語文老師,，我一直在努力讓課堂變得生動活潑,，讓每一篇課文都成為一杯香甜可口的可樂?！芭d趣是最好的老師”,，我覺得我成功了一半，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課,，讓語文教學(xué)輕松自然,。我是他們班上的老師，也是我下課后的朋友,。

語文教學(xué)也是一種情感教育,。雖然我不是他們的班主任，但我也很注重培養(yǎng)孩子的情感價(jià)值觀。我知道老師的職責(zé)不僅僅是教書,，更是育人,。

有的家長會說我家孩子小學(xué)成績挺高的！初中語文和小學(xué)語文最大的區(qū)別是小學(xué)課本內(nèi)容多,；而初中語文重在考能力,。論文里全是活題，書本知識少,。這就要求孩子全面提高語言表達(dá)能力,、閱讀能力和寫作水平。學(xué)好漢語不是一蹴而就的,。需要不懈的努力,。

父母要相信孩子努力，老師努力,。孩子的.努力需要老師的肯定和鼓勵,。我們應(yīng)該肯定和鼓勵孩子，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),。

在我心中，所有的孩子都是美麗的天使,，所有的孩子都是燦爛的希望,，所有的孩子都是美麗的風(fēng)景。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo),、班主任和家長對我的信任,，我對這個(gè)班感到非常高興。

請給我們的老師一些信心,，給孩子們一些掌聲,。我相信，孩子的未來不是夢,！

祝愿：身體健康,，工作順利，家庭幸福,！

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇六

尊敬的各位家長：

您們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加今天的家長會,。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣,，希望孩子學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，走向成功,。

今天，借此機(jī)會和大家做一下交流,，希望在我們的共同努力和配合下,，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。

一,、樹立“孩子的成功才是父母真正的成功”的觀念,。

二、正確看待初中與小學(xué)的區(qū)別,。

(一),、學(xué)業(yè)上的區(qū)別。

1,、在學(xué)習(xí)科目上,，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來越少,，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性,、邏輯性越來越強(qiáng)。

2,、在學(xué)習(xí)方法上,，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用,。初中階段,，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),，學(xué)起來吃力，有時(shí)不能完全消化吸收,，只能囫圇吞棗地咽下去,。

3、在學(xué)習(xí)成績上,，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),，是不可能等同而論的。小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,，但在初中,，有時(shí)候，你考個(gè)90分也是班級第一;小學(xué)?？?0多,，在初中考不及格也是可能,，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摗Ｎ覀儾荒軆H以分?jǐn)?shù)論英雄,，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,。

順便談一下如何看待分?jǐn)?shù)的問題。時(shí)代變化了,，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能,，只有素質(zhì)綜合,、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn),。我們應(yīng)樹立新的人才觀：您的孩子學(xué)習(xí)成績好,，并不意味著思想好、能力高,，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后,，并不意味著思想差、能力低,。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想,，應(yīng)該心平氣和地與老師,、孩子一起研究存在的問題。

(二),、身心上的區(qū)別,。

初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期)。人體發(fā)育基本完成,，初中生可以說“長大了”,。與此同時(shí)，自我意識在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化,，獨(dú)立性增強(qiáng),，感情的變化非常顯著，性意識的萌動開始表現(xiàn),。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進(jìn)行的過程中,，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善,、不成熟的,。

總之，中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,，有的專家形象地比喻為人的第二次誕生,。初中,，將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。初中,，將是每個(gè)學(xué)生一道難越的坎,。從小學(xué)升入初中，不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足,，未能根據(jù)初中生活和自身實(shí)際的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng),，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長,。為此，我們老師和家長都應(yīng)給予足夠的重視,，科學(xué),、妥善地幫助他們走過這個(gè)坎，完成這次飛躍,。

三,、搭建一座“平等、交流,、容忍,、鼓勵”的橋。

1,、平等,。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,，雖然年齡小,，個(gè)頭矮，可他們有思想,，有頭腦,，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,，其中第四個(gè)層次是尊重需要,，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視,，后者希求個(gè)人有價(jià)值,。所以，作為老師,、家長,，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,，他可能在某個(gè)方面不如別人,，但在另一方面卻勝人一籌,。

2、交流,。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流,。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”,，消除“代溝”,，莫過于平等交流，加強(qiáng)對話,。比如,，孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我聽聽,，等等,。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感,。

3,、容忍。容忍他的合理性錯誤,，不要一味批斗,。如果你的孩子沒有錯誤了，他還叫孩子么?如果我的學(xué)生沒有問題了,，她還叫學(xué)生么?那我們教師豈不是要下崗了哈?再說,，羅曼羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯事，做錯事就是長見識,。事實(shí)上,，很多時(shí)候，容忍的效果遠(yuǎn)大于批斗的效果,。

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初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇七

首先,，我要向所有家長表示衷心的感謝,，感謝他們抽出時(shí)間參加這次家長會！感謝您對我們學(xué)校和班級工作的支持,。孩子們一直在中學(xué)讀了兩個(gè)月,。由于家長的密切配合，在教師的精心教育下,，孩子們各方面都取得了不同程度的進(jìn)步,，班級工作處于學(xué)校的最前沿。這次家長會的目的是加強(qiáng)教師與家長,，家長和家長,，家長和學(xué)生之間的關(guān)系,，并在學(xué)校和家中交流學(xué)生的信息，以便教師更具體地實(shí)施教育,。父母可以更好地教育孩子成為人類和成熟的人,。我相信這次家長會將能夠取得預(yù)期的成果并取得圓滿成功！今天的會議有三個(gè)議程：首先,，我將在這個(gè)教育和教學(xué)階段向您匯報(bào),，并針對課堂上的一些問題以及近期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，探討家庭教育的方法和重要性,。我希望得到父母的理解,。合作和支持第二是要求我們的同學(xué)介紹班級情況和他們自己的學(xué)習(xí)方法。第三是要求家長和老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，就他們感興趣的話題進(jìn)行交流,。

審查結(jié)果我們班有25名學(xué)生。班級教育有序,，學(xué)生與師生關(guān)系和諧,，學(xué)生生活，學(xué)習(xí)等方面不斷完善,。在關(guān)懷和寬容的環(huán)境中,，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍中，教師的細(xì)心教育和父母的正確指導(dǎo)使我們的班級基本上形成了一個(gè)有凝聚力和好斗的階級,。教師工作嚴(yán)謹(jǐn),，風(fēng)格體面，態(tài)度嚴(yán)肅,。他們精心設(shè)計(jì)每個(gè)班級,，仔細(xì)糾正每項(xiàng)任務(wù)，并耐心地回答每一個(gè)問題,，包括考試結(jié)果,，在許多比賽中獲得的榮譽(yù),，以及每次學(xué)校檢查后的評估,。最好的證明。學(xué)生越來越喜歡他們的班級和自己的老師,。今天,，我可以自豪地說，在以前的學(xué)校組織的考試中,，我們班的總成績一直排在第一,。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，其他方面的能力也得到了很大提高,。從他們組織起來的各種活動中可以清楚地看到它,。積極參與軍事訓(xùn)練,，體育節(jié)，文化節(jié),，班級會議,，公開課和其他活動。學(xué)生們對班級和班級的榮耀有著強(qiáng)烈的榮耀感,。在這種情況下,，他們展示的精神是動人的和優(yōu)秀的。結(jié)果令人興奮,。學(xué)生不僅可以鍛煉身體,，還可以展示自己的才能，增強(qiáng)自信心,。我相信他們?yōu)橄乱淮纬晒Φ於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信我們的學(xué)生將在未來的學(xué)習(xí)，生活和道德方面取得更大的進(jìn)步,。班級管理沒有受過良好教育的學(xué)生,。我的指導(dǎo)思想是：一切都從提高學(xué)生的整體素質(zhì)開始。它不尋求一刻一刻的榮譽(yù),，也不尋求華陰的假名,。只有學(xué)生的成就和能力才能得到一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。我不能讓學(xué)生自己動手,，即使它影響了班級的成績,。

在學(xué)習(xí)方面，我從不談?wù)撚谐删偷挠⑿?，而是專注于學(xué)生自身的發(fā)展,，注重學(xué)生的努力水平。每次考試前后,，我都會與學(xué)生交談,，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力,，成為學(xué)生的親密朋友,，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí),。因?yàn)槲抑腊嗉壒芾硎轻槍W(xué)生的,，而學(xué)生則是情緒化和體貼的人。在我的工作中,，我深深感到我們的學(xué)生積極思考,，廣泛的知識，個(gè)人和自信。他們的教育不是被動的,，而是選擇性的,。因此，在課堂管理中,，我尊重他們的意愿,，尊重他們的個(gè)性，并將他們視為真正的“人”,。我常常認(rèn)為沒有系統(tǒng)不能談?wù)摴芾?，但與此同時(shí)，我們必須考慮系統(tǒng)的接受程度,。應(yīng)該指出的是,，只有學(xué)生愿意接受并愿意服從的系統(tǒng)才能發(fā)揮作用。根據(jù)這個(gè)想法,，班級委員會討論了我們班級的各種系統(tǒng),，所有學(xué)生都可以通過它進(jìn)行投票。這將解除學(xué)生對管理的抵制,，大大提高我們班級教育管理的有效性,。根據(jù)我和班級學(xué)生的特點(diǎn)，在處理違規(guī)行為時(shí),，我一般采取較溫和的態(tài)度,。很少有學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，主要是在課堂上講,，不做功課,，引起學(xué)生的反感，這些問題我一直認(rèn)為學(xué)生不是刻意混淆,，而是人格問題,。針對這種情況，我一般不會過于嚴(yán)格,，而是采取溫和的態(tài)度,，給予學(xué)生方法指導(dǎo)和心理梳理。當(dāng)然,，我們班上有一些問題,。父母需要支持和協(xié)調(diào)一些問題。首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,。

個(gè)別學(xué)生,，每個(gè)考試成績都不理想,，其實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差,，學(xué)校的表現(xiàn)如：早讀到班上不能馬上趕緊早讀，班上跟不上老師，言語不夠活躍,，聽力效率不高,，課后作業(yè)也不是真正理解，甚至是抄襲現(xiàn)象,。自學(xué)不能科學(xué)有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，自學(xué)意識不強(qiáng)。只能完成教師分配的作業(yè),，然后什么都不能完成,。從表面上看，這似乎是學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度,，但我認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。在小學(xué)，老師教我如何做,。我很少做自己的想法和想法,。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)難度增加,，工作量增加,，自控時(shí)間也充足，但學(xué)習(xí)方法充足,。仍然無法改變,。在初中，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí),，可以預(yù)覽老師沒有說過的內(nèi)容,，也可以回顧老師已經(jīng)說過的知識。因此,，更渴望尋求知識的學(xué)生會越來越好,，或有明顯的進(jìn)步;那些懶惰和害怕困難的人會發(fā)現(xiàn)很難取得好成績。我總是抱著美好的愿望,。我希望我的同學(xué)們與老師合作,，獨(dú)立學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽課,，學(xué)會思考問題,，而不是完全依賴?yán)蠋煟貏e是那些暫時(shí)落后的老師,。依靠老師,，我想要有出色的表現(xiàn)，很難,！因?yàn)楹芏嘀R取決于學(xué)生消化,，理解,，最后達(dá)到類比繞道。因此,，我鼓勵學(xué)生多思考,，多問一些。有些家長還在聯(lián)系表中表示,，孩子應(yīng)該學(xué)會閱讀和思考,，但效果并不理想。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)過程從未如此順利,，并且存在許多困難和曲折。作為一名學(xué)校教師,，作為班主任,，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生真正學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果有些學(xué)生需要遺囑,，有些需要耐力，有些需要情緒,，有些需要方法,，有些需要小心。雖然還存在這種或現(xiàn)在的問題,，但我們將始終朝著這個(gè)方向努力,。

學(xué)校教育的形式是以群體為導(dǎo)向的。教師至少負(fù)責(zé)數(shù)十名學(xué)生的教育和教學(xué),。因此,，學(xué)校不可能有足夠的時(shí)間和精力作為父母將教育對象集中在學(xué)生身上。在整個(gè)過程中,，家庭教育在教育的時(shí)間和精力以及教育的對象和情感方面始終占據(jù)著特殊的主導(dǎo)地位,。它的潛在能力是巨大的。有一種現(xiàn)象是,，兒童在同一年齡進(jìn)入同一所學(xué)校,，在同一個(gè)班級學(xué)習(xí)，同時(shí)教學(xué),，教育環(huán)境相同,，但接受教育的效果卻大不相同。這種差異化的原因不是學(xué)校教育的質(zhì)量,，而是家庭教育的合作,。有這樣一個(gè)比喻，老師就像一個(gè)醫(yī)生,，父母就像一個(gè)護(hù)士,，在醫(yī)生處方藥后,，護(hù)士的照顧尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能與正確的家庭教育分開,。如果沒有良好,，正確和合理的家庭教育,，無論教師和最好的學(xué)校有多好,，都不會產(chǎn)生良好的教育效果。家庭教育的失敗往往導(dǎo)致不到一半的學(xué)校教育,。為此,，我們必須在以下方面形成共識。首先,，我們必須掌握兒童的特點(diǎn),，并有針對性的教育。他們精力充沛,，充滿好奇,，但他們的愿望遠(yuǎn)非實(shí)際能力。他們總是認(rèn)為自己不是孩子,。他們總是希望擺脫老師和父母的束縛,。他們不愿意與父母和老師溝通。做事輕率,，不記得后果,，沖動和好奇心是他們最大的特點(diǎn)。這時(shí),，父母必須仔細(xì)觀察和指導(dǎo),。在教育方面，我們應(yīng)該更加注重方法和方法,，態(tài)度不應(yīng)該粗魯,，語言不要過于咄咄逼人.父母應(yīng)該盡量與孩子共度時(shí)光，經(jīng)常與孩子溝通,，學(xué)會平等對待孩子他們長大后的待遇,。問題。我經(jīng)常要和孩子們溝通,，詢問情況,。我等不及結(jié)果了。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),，我想到照顧孩子,。

注意孩子的心理問題，注意青春期早戀的.問題,。唯一的孩子很容易以自我為中心,。事實(shí)上,，教師是弱者還是弱者，父母應(yīng)該更加關(guān)注它,。在教育孩子時(shí)掌握量表,。特別是在糾正孩子的關(guān)鍵缺點(diǎn)時(shí)，我們必須考慮成熟度并選擇最佳位置和時(shí)機(jī),。我們班上有一位女同學(xué),。她的父母和來文都采用相同的寫作形式，對她說的話寫在紙上,。在,，留在桌子上，她有什么想法,，意見和不愿寫下來,，并寫給父母。這種方法非常好,，避免了彼此的情感問題,，很容易接受。陳景新的媽媽也在用這種方法,，親們可以試試,。其次，我們必須全面準(zhǔn)確地估計(jì)我們的孩子,。這種評估不應(yīng)該太高或太低,。太高和太低都會導(dǎo)致家庭教學(xué)不準(zhǔn)確。錯誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒,。有些父母在沒有完全理解孩子的智力水平的情況下,，盲目地確定孩子在某個(gè)科目中的“不”或單個(gè)元素的單元，并且一些父母高估了孩子的智力水平,。農(nóng)村有一句老話：“農(nóng)作物對人們有好處,，孩子們看起來很好?！碑?dāng)他們的孩子很小的時(shí)候,，他們很小的時(shí)候就會覺得很聰明。但是在上學(xué)之后,，他們看到了差距,，然后去了中學(xué)階段是沮喪的，這是由于對孩子智力的不準(zhǔn)確估計(jì)造成的,。作為智力更好的孩子的父母,，你必須看到“外面有人，天外有天”,。第三,，我們必須正確對待孩子的分?jǐn)?shù),。

時(shí)代變了，人才標(biāo)準(zhǔn)在變化,，分?jǐn)?shù)無法決定一切,，高分可能不高。只有綜合素質(zhì)和綜合發(fā)展的學(xué)生,，以及適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn),。愛因斯坦未能從初中畢業(yè)，愛迪生小學(xué)被稱為傻瓜,，但他們成為了為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家;法案,。蓋茨哈佛大學(xué)可以在沒有畢業(yè)的情況下成為世界首富,，因此我們應(yīng)該樹立新的人才觀,。你孩子良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)并不意味著他或她的思想是好的,，他的能力很高,。你孩子的臨時(shí)學(xué)習(xí)成績是落后的，這并不意味著心智貧乏,，能力低下,。想不到分?jǐn)?shù)就是一切,，考試成績高，引導(dǎo)孩子不要沾沾自喜,，山外有山,，人外有人;考試成績不理想，你應(yīng)該冷靜地研究老師和孩子存在的問題,。最好與同學(xué)比較,，也可以與自己比較，比較前后的幾個(gè)考試,，看它是否回歸,，是什么原因。比較兩個(gè)部分之間的分?jǐn)?shù),，看看哪個(gè)部分很弱,，并花更多的時(shí)間來彌補(bǔ)。第四,，我們必須讓孩子更有信心,，成為孩子成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾。由于孩子的個(gè)體差異,，結(jié)果的好壞是不可避免的,。如果孩子們拒絕學(xué)習(xí)并導(dǎo)致成績不佳，我們應(yīng)該批評他們,。如果孩子們盡力而為,，結(jié)果并不理想,，我們應(yīng)該給他更多的信心。這不會盲目地向他潑冷水,，而是讓他對學(xué)習(xí)感到不滿,。

初一家長會發(fā)言稿家長發(fā)言夸獎老師篇八

上午好！

小學(xué)實(shí)行的是“保姆式”管理制度,，上下學(xué)家長接,，在學(xué)校老師每個(gè)細(xì)節(jié)都能關(guān)心到，所以小學(xué)生,，特別是低年級的孩子,，特別容易對老師產(chǎn)生依賴感。到了初中后,，就要漸漸向“自主式”靠近,。管理模式的改變，容易產(chǎn)生兩個(gè)現(xiàn)象：一是緊張和放松的沖突,。小學(xué)高年級后,，家長和學(xué)校對其要求特別緊，而到了初一后,，他們就會覺得很輕松,，兩三個(gè)月還不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生挺多；二是進(jìn)了初中后,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，他們一開始會感到很新鮮，隨著老師和家長的漸漸放手,，有部分孩子就開始懷舊以前方方面面被人照顧的日子了,。

在這個(gè)時(shí)期孩子往往覺得家長和老師不理解他們，所以他們會違背大人的意見,。家長應(yīng)該常常和孩子進(jìn)行心理交流,，了解其所需所求，但也不能怕孩子逆反而一味遷就,。進(jìn)入初中后,，學(xué)生要學(xué)會主動學(xué)習(xí)、學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，這是新生入學(xué)后最初要努力學(xué)會的方面,。

初一學(xué)生剛從小學(xué)上來，轉(zhuǎn)換了一個(gè)新的環(huán)境,。學(xué)校是新的,，老師是新的，大部分的同學(xué)也是新的，一切的感覺都是新的,。而且經(jīng)過一個(gè)暑假,，大部分的同學(xué)長高了，身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化,。面對新的生活,，他們好奇，他們苦悶,，有些甚至彷徨,。在這個(gè)時(shí)候，要根據(jù)不同的情況,，分別給他們心理上的幫助,，解決他們心理上的一些實(shí)際問題。讓他們更好地,、全身心地投入學(xué)習(xí),。

學(xué)生在成長過程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后,，由于生理,、心理和環(huán)境,、學(xué)習(xí)容量,、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性,。

1,、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。與小學(xué)生相比,，初一學(xué)生開始進(jìn)入少年期（12—15歲）,，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全,，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,，如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，有說明書記憶日益占主導(dǎo)地位,，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢,。但是，童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的,。初一學(xué)生剛剛跨入少年期,，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育,、知識經(jīng)驗(yàn),、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn),。如他們一般還比較幼稚,，有些學(xué)生“孩子氣”很濃,，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考,，表達(dá)缺乏思想性,。

2、向上性與盲目性的統(tǒng)一,。初一學(xué)生自我意識開始發(fā)展,，他們有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象,，希望得到老師和同學(xué)的好評,。他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力,，力爭給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象,。但由于他們的知識經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段,，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差,，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿,，遇挫折時(shí)則盲目自卑,，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng),，做好事和做壞事都有從眾心理,。

3、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一,。初一學(xué)生由于身體生長發(fā)育顯著,，體力增強(qiáng)，精力旺盛,，具有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力,，他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人,，有了參與感,，希望獨(dú)立自主，擺脫成人對他們的“束縛”,。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟,，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠,；缺乏克服困難的勇氣和毅力,，在生活、學(xué)習(xí)上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對父母說：“你不用管我了”,，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難,，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

4,、新鮮感與緊張感的統(tǒng)一,。跨入初中,，新學(xué)習(xí)環(huán)境,、新認(rèn)識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科,，如生物,、地理、歷史等,，內(nèi)容豐富多彩,，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受,。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬,，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后,，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感,。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī),，小學(xué)的朋友因“時(shí)過境遷”而逐漸疏遠(yuǎn),，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對自己細(xì)致周到、無微不至地關(guān)心,；尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng),，課時(shí)延長,、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同,。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶,。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活,，他們在作文,、日記和交談中反復(fù)地傾訴小學(xué)生活的美好。

1,、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,。從上面分析可知，初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此從一開學(xué)就要以《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。從儀表儀容、文明禮貌,、作息制度等方面嚴(yán)格要求他們,。但進(jìn)行教育時(shí)要針對他們的認(rèn)知特點(diǎn)：一是要充分愛護(hù)、尊重,、信任學(xué)生,。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表揚(yáng),、鼓勵他們,；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然,、具體,、生動的方式。

2,、注重心理輔導(dǎo),。從上面的分析可發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生已開始在人生的多種矛盾中,，步入了人生的“多事之秋”,，容易發(fā)生心理問題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,，注重心理輔導(dǎo),。對初一學(xué)生的心理輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：（1）自我意識的教育。（2）情緒輔導(dǎo),。（3）青春期教育,。

3、開展學(xué)法指導(dǎo),。進(jìn)入初一,，科目增多，容量變大,，需要理解的成份增多,；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué),，學(xué)生對老師的依賴性大,；中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè),、支配課余時(shí)間,。這使小學(xué)一些懶惰,、毅力較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要,。在這一點(diǎn)上，班主任要和科任教師協(xié)調(diào)好,，教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開始，逐步在聽課,、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、閱讀,、記憶方法等方面對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,、強(qiáng)化。另外,，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

那時(shí)候，管理班主任的力量主要來自所謂的年級組,。一個(gè)年級組往往有七八個(gè)平行班,，年級組長管理著七八個(gè)班主任。至今還清楚地記得,，那棟老式教學(xué)樓的走廊中間,，大大小小懸持著好幾塊小黑板，從出勤到課間操,，從眼健操到中午休息,，從每堂課的課堂紀(jì)律到放學(xué)后的清潔衛(wèi)生、大掃除,，每一項(xiàng)全被量化成分?jǐn)?shù),，在黑板上一一標(biāo)示。這些項(xiàng)目全由年級派出的學(xué)生干部檢查登計(jì),，每周累計(jì)一次，哪個(gè)奪得前兩名,，班上就可獲得流動紅旗,。這些評比，看起來是針對學(xué)生的,，但對班主任也是一種無形的壓力,。并行的幾個(gè)班主任,，你不可能超然物外，不可能不在乎班里的評分,。這該死的分項(xiàng)評分,，讓每個(gè)班主任都自覺或不自覺地把學(xué)生管得死死的。現(xiàn)在想起來,，這些常規(guī)評分真像把一把把利剪,，班級與班主任被修剪得整整齊齊。什么個(gè)性張揚(yáng),、特色經(jīng)營,、自由綻放全都成了可望不可及的奢望。很長一段時(shí)間,，走過那道走廊時(shí),，每看到班里的一次失分，我的頭腦就像缺氧一般暈眩,。

生活是這樣的千篇一律,。每天，從簡陋的單身宿舍醒來,，整個(gè)我就像一臺轟隆隆開始運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,。不管天冷天熱，不管刮風(fēng)下雨,，七點(diǎn)三十分,，總是一個(gè)雷打不動的時(shí)間。衣冠楚楚也好,，睡眼惺忪也好,，你必須準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前。這是每天晨讀開始的時(shí)間,，班主任要對哪些人早到校,、哪些人遲到了如指掌。也就從這個(gè)時(shí)候起,，年級組派出的年齡學(xué)生干部拿看一個(gè)登計(jì)夾,，在各班教室門口晃來晃去。發(fā)現(xiàn)一個(gè)遲到的,，班級常規(guī)就扣去一分,。

那時(shí)，我是生活毫無規(guī)律的單身漢,，往往是空著肚子去趕去組織學(xué)生晨讀,。學(xué)生嗚哩哇啦讀過半小時(shí)之后，第一節(jié)課的鈴聲響起,。我便急匆匆跑到校門外的小店里要一碗面,，混著咸咸的剁辣椒與酸豆角,，一陣風(fēng)卷殘?jiān)啤Ｈ绻米约旱谝还?jié)有課,，那就活該餓著肚子跟學(xué)生闡述文章里的微言大義,。

吃完早餐再回到辦公室，等著我的必然是幾堆高高的作業(yè),。昨天的作文還沒改完,，今天又來了兩大疊周記，還有什么生字操寫啦,、詞語聽寫啦,、單元測試?yán)玻鼈兺嵬嵝毙?，你推我擠地碼得桌子上滿滿的,。

我們辦公室里坐著好幾位“主任”，每個(gè)主任的坐前時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生“?？汀?。他們要么在那里挨訓(xùn)，要么在那里寫檢討,。班主任訓(xùn)話的語調(diào)或高或低地跟學(xué)生講道理,，可日復(fù)一日，“理”還是那些“理”,，“人”還是那些“人”,。很多時(shí)候，這些批評教育的談話成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏,。

第二節(jié)課后是課間操,，我必須條件反射般從坐位上彈起，跑進(jìn)自己的班級,，叫學(xué)生快點(diǎn)收拾課本作業(yè),，去做課間操。年級嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)生做課間操,，班主任必須親臨督陣,。班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后，儼然一個(gè)小小的連排長,。課間操時(shí)間不長,，但你每天都得到，像農(nóng)村孩子一到黃昏就要去放牛,，活雖不累,，但天長日久，由不得你沒有怨氣,。這種條件反射的時(shí)間至少還有兩個(gè)：第四節(jié)課上課,，學(xué)生做眼保健操；下午最后一節(jié)期,，安排學(xué)生放學(xué),。這兩個(gè)時(shí)間，所有的班主任都得像黑貓警長一樣出現(xiàn)在教室門口,。一般情況下,，做衛(wèi)生的學(xué)生都走了，我還得留下犯了事的學(xué)生談話,。

二十多歲的年輕人遠(yuǎn)不像那些有了孩子的中年老師那樣體諒學(xué)生的心態(tài)與表現(xiàn),。我觀察這些老師，一旦學(xué)生犯了事,，他們會親切地摸摸那些調(diào)皮孩子的頭,，像父親母親那樣跟他們說話，我不能,。我氣盛,，急躁，缺乏這樣的親和力,。我好像擔(dān)心學(xué)生不怕我,，碰到問題就板著臉，很兇的樣子,。特別是剛開學(xué)那陣,，一些被叫到辦公室的孩子，幾句話就被我說得眼淚雙流?，F(xiàn)在我早已是一個(gè)小學(xué)生的父親,，回想那些日子，覺得自己根本沒有走到教育的境界里,，沒有走進(jìn)孩子的`稚嫩的心,。但教育與成長一樣，是不可重復(fù)的,，我甚至連向孩子們道歉的機(jī)會都永遠(yuǎn)失去了,。

每天都這樣忙忙碌碌，這樣那樣的“規(guī)定動作”把一天的時(shí)間切割成七零八落的碎片,。如果想在白天找到寧靜的讀書時(shí)間,，幾乎是一種奢望。僵硬的評比表制造出種種不快,，繁雜與瑣細(xì)磨掉了全部的激情,，換來的只是一身疲倦。踏著校園的沉沉暮色,，一個(gè)人回到冷清的單身宿舍,。

當(dāng)然,，完成規(guī)定動作之后，一些稍有個(gè)性的辦法也還是這種管理的夾縫里艱難地生長著,。

記得我曾在班里實(shí)行過值日班長制,。與別人不一樣的是，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的本子掛在教室前面,，名之曰“班級成長日記”,。值日班長每天詳細(xì)登計(jì)同學(xué)出勤、紀(jì)律,、衛(wèi)生諸方面的表現(xiàn),，然后回去寫一篇《班長手記》。每天看完這份成長手記,，我都會在上面寫一段寄語,。這個(gè)制度堅(jiān)持了三年。臨近初三畢業(yè)會考的一天,，我在班級日記上寫道：你們的物理書上有這樣的公式—w=f,、s，w代表物體所做的功,，f代表外力,，s代表距離。如果我們把中考比成w,，現(xiàn)在s（距離中考的時(shí)間越來越小,，要讓w達(dá)到最大值，必須加大外力f,。讓我們一起努力,，讓每個(gè)人的f達(dá)到最大值。這個(gè)公式解說,，不怎么準(zhǔn)確,，但多年之后，學(xué)生還清晰地記得,。

備課只能在晚上,，最好是深夜。一個(gè)人坐在桔色的臺燈下,，經(jīng)常是很長時(shí)間都無法從白日里的雞毛蒜皮中緩過神來,。

在大學(xué)，我保持著寫詩,、寫散文的愛好,，現(xiàn)在，我必須把諸如《一件珍貴的襯衫》之類的文章一讀再讀，然后對著教學(xué)參考書,，看看究竟講些什么,。每篇教案都是要檢查的，從教學(xué)目的,、課時(shí)安排到教學(xué)環(huán)節(jié),，從提問設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì),，我一筆一劃地寫著。這樣的文字里沒有任何靈性,，引發(fā)不了絲毫靈感,，更談不上有什么創(chuàng)造。每次備課,，絞盡腦汁的就是如何按照每課課前規(guī)定的“訓(xùn)練重點(diǎn)”與“課后練習(xí)”設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)所謂的啟發(fā)式問題,，如何把問題串成一個(gè)整體，如何闡述得深入淺出,、明白曉暢,，如何做到環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的啟承轉(zhuǎn)合。整個(gè)過程就像構(gòu)思一種規(guī)范的公文,。最后思考的是,，如何把一些四六句子用線條串起來，凝煉地板書到黑板上?，F(xiàn)在回想起來,，這樣的語文備課，其實(shí)就是將教材與教參改造成教案,。我的全部價(jià)值,，說到底只是深夜里不辭勞累的一個(gè)可憐的“搬運(yùn)工”，不能說完全沒有自己的話語,，但自己的話語還是在解說教材與教參,。

“搬運(yùn)工”深夜寫下的教案，每篇都是規(guī)規(guī)矩矩好幾頁,，常常要寫到呵欠連天才歪到床上一覺睡到大天光,。第二天挾著沾了粉筆灰的藍(lán)色塑料備課夾走進(jìn)課堂。

什么問題都預(yù)設(shè)好了,，言語和思維都跟著寫好的教案亦步亦趨,，我的目標(biāo)就是以循循善誘的口吻與深深淺淺的問題，把學(xué)生的思維統(tǒng)一到寫好的教案上來,。倘若學(xué)生對一個(gè)個(gè)提問有著正中下懷的精彩回答,，講課便激情四射，眉飛色舞；倘若學(xué)生啟而不發(fā),，或?qū)φn堂提問一片木然,，講課就如老牛拉車，汗流浹背,。一般來說,，初一的孩子還有舉手發(fā)言的積極性，到了初二初三,，他們大都對語文課里的問題失去興趣,。也難怪，每次啟發(fā)來啟發(fā)去,，最終還是幾句老生常談的結(jié)論?，F(xiàn)在回頭看我當(dāng)年的那些語文課，在本質(zhì)上就是大小相連的“問題套子”,。自己先變成套中人,，然后以一種請君入甕的姿態(tài)把生動的孩子們納入相同的思維軌道。如果說當(dāng)時(shí)的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感,，更多的時(shí)候,，是因?yàn)槲业谋磉_(dá)抑揚(yáng)頓挫，普通話還比較順耳,，還比較善于虛張聲勢地給答對問題的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵,，如此而已。