為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇一

我們班目前正在進(jìn)行的`主題活動(dòng)是"好玩的水",，"快樂的小鴨子"這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂欣賞活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)的音樂背景是格里格的"挪威舞曲"，曲子的曲風(fēng)歡快明亮,，充滿了趣味,，曲式是a-b-a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試,。音樂是一門聽覺藝術(shù),，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化,，年齡越小越有參與活動(dòng)的需求,，對(duì)聲音的強(qiáng)弱,，快慢，高低等概念是不理解的,，所以讓小朋友在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。

在今天的活動(dòng)中,，小朋友以小鴨子的身份來參與活動(dòng),，理解音樂作品的內(nèi)容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn),。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng),，例如："春天"主題中的"春雨沙沙,、春天的小動(dòng)物"中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過程以游戲貫穿,，以幼兒熟知的歌曲"來了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng),，用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品，用游戲形式來體驗(yàn)a-b-a的曲式,，從中體驗(yàn)歡快的情緒,。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成，發(fā)展幼兒審美能力,，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望,。

欣賞活動(dòng)：快樂的小鴨子

1、通過協(xié)商活動(dòng),，感受小鴨子在水中游戲的快樂,。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置--小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲--小鴨子

一：導(dǎo)入

用歌曲"來了一群小鴨子"導(dǎo)入活動(dòng),，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲,。(推上背景音樂--挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲,。

二、欣賞活動(dòng)

1,、完整欣賞音樂,，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內(nèi)容,。

1)音樂中的小鴨子在干什么?

2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

2,、重點(diǎn)欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,，幫助幼兒拓展思路,，發(fā)揮想象力,，一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。(戲水,、扎猛子,、甩水、抖翅膀,、洗澡,，游泳、抓小魚,、理羽毛等,。

三、在完整欣賞中自由地表演

在c段漸弱的音樂聲中走出活動(dòng)室,。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇二

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象,，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí),。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、學(xué)會(huì)猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽,。

2,、懂得鞋子的正確穿法。

3,、知道在活動(dòng)中鞋子掉了,、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí),，要及時(shí)的糾正過來,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂,。

2、一雙幼兒穿的鞋子,。

3,、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【活動(dòng)過程】,。

一,、教師說謎語《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語。

謎面：兩個(gè)好朋友,，見面不分手,，要來一塊來，要走一塊走,。如果穿對(duì)了,，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了,，它們把頭扭,。

提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子),。

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子,，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說謎語,。

二、教師和幼兒做游戲,，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來的危險(xiǎn),。

1、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”,。讓幼兒感受掉鞋,、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺,。

3,、教師小結(jié)。

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋,、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí),，腳丫走起路來就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒,、摔倒等危險(xiǎn),。

【活動(dòng)反思】。

生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反,。鞋子穿反了,，從外觀上看，很別扭,，不美觀;從身體方面考慮,，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng),。要是經(jīng)常不注意,，會(huì)影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康,，因而,，對(duì)教師來講,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤,，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義,。

要讓幼兒分清鞋子的正反,，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是,，小班孩子年齡小,，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致,，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的,，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來,，套上就算,，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠,，不知道,，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋,。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”,。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,，然后用謎語來告訴幼兒,，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭,，穿對(duì)鞋像朋友在微笑,、點(diǎn)頭拉手。最后,，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨,、對(duì)應(yīng)、匹配的能力,。

以上活動(dòng)來自幼兒的生活,，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活,，使生活和教育相互交織,，相互滲透。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇三

3、介紹幼兒園的幾大優(yōu)勢(shì),。介紹幼兒園優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平,。

1、各班教師發(fā)言稿的準(zhǔn)備,，并上交辦公室審查,。

2、各班老師利用家長平時(shí)接送的時(shí)間,提前把需要幫助的問題寫下來,、

3,、班主任負(fù)責(zé)通知到每一位家長，力爭每名學(xué)生都有至少一名家長(包括生病請(qǐng)假幼兒的家長)持《接送卡》參加此次活動(dòng),。

4,、各班要保持教室整潔，展示用的幼兒教學(xué)用書等資料整齊擺放到桌上,，黑板上有與活動(dòng)相應(yīng)的板書,、板畫。

5,、各班班主任在學(xué)校家長會(huì)召開前要協(xié)調(diào)家長簽到

6、安排幼兒在室外廣場(chǎng)上體能課,，家長會(huì)結(jié)束后,，要提前召集好本班幼兒回教室晚餐。

7,、做好收集家長意見統(tǒng)計(jì)和反饋等工作,，反饋的信息要及時(shí)分析認(rèn)真處理，該改正的`改正,，該補(bǔ)充的補(bǔ)充,，該取消的取消，該解釋的解釋,。

1,、活動(dòng)前一天進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，衛(wèi)生間和其它衛(wèi)生死角都要打掃干凈,。

2,、各班級(jí)活動(dòng)室毛巾、杯子,、被褥等衛(wèi)生要逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換,，空余場(chǎng)所不擺放雜物。

3,、營造溫馨和諧的氣氛,。家長到會(huì)的時(shí)間早遲不一，因此在等待家長開會(huì)前，安排早到的家長到會(huì)議室看專家講座并播放一些悠揚(yáng)的音樂,，努力營造一種輕松愉悅的氛圍,。

以班級(jí)為單位召開家長會(huì)。

班級(jí)家長會(huì)內(nèi)容:家長會(huì),，是”告知”與”聆聽”!是與家長攜手,，以期做得更好!例如在家長會(huì)上，作為中小班的老師,，我們要告訴家長：為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展,，老師在做什么?我們?yōu)槭裁匆@樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對(duì)于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中,，家長最感困難的是什么?最希望我們?cè)谀男┓矫嫣峁椭?/p>

1,、介紹班級(jí)的整體情況，及班級(jí)孩子的整體發(fā)展情況(要求能每個(gè)孩子都點(diǎn)到一下) ,。

孩子們?nèi)雸@已有一段的時(shí)間了,，他們?cè)谟變簣@是怎樣生活游戲的呢?孩子離開了自己還在哭嗎?這么多孩子老師是怎樣照顧他們的呢?……我相信每位家長心中都有這樣那樣的擔(dān)憂。

為了消除家長心中的疑惑,，對(duì)幼兒在園的一日生活更加了解,，同時(shí)解答家長的部分疑問，讓家長理解并支持我們的工作,。我們將幼兒的一日生活活動(dòng)全程進(jìn)行講述,，(包括：幼兒入園、盥洗,、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)、離園)就這次”家長沙龍活動(dòng)”的機(jī)會(huì),，通過教師講述,，向家長一一展現(xiàn)。

2,、本學(xué)期的主題活動(dòng)介紹及家長配合的情況(可舉例說明) ,。

3,、分享家長的教育經(jīng)驗(yàn)(可安排家長互相交流教育經(jīng)驗(yàn),。也讓家長說一說孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn),，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而更全面地了解學(xué)生和家長,，也可重點(diǎn)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，使家庭教育資源得到最有效的共享。)

4,、探討與商議,、征求家長意見和建議,。

對(duì)家長要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討,，又要指導(dǎo),。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇四

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,、生動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向,。以學(xué)生為本,，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教,，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì),，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展,。

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為,。

2,、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能,，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c,、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，得到個(gè)性化的教學(xué),，促使人人進(jìn)步,。

1、平等性原則,。教師在教學(xué)過程中,，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展,。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求,，而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展,。特別要關(guān)注問題兒童,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

3,、趣味性原則,。教師在教學(xué)過程中，通過語言,、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使整個(gè)教學(xué)富有趣味，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,，不斷求新求變,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4,、交互性原則,。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、多向交流，從而提高學(xué)習(xí)成效,。

5,、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,，綜合教育進(jìn)程,，達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,，達(dá)到知識(shí),、能力,、智能的整體優(yōu)化。

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析和研究,，要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試,。同時(shí)采取推門聽課形式,，隨時(shí)掌握每位教師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,，把講的權(quán)力,，說的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。其次,，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必須樹立服務(wù)意識(shí),，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新,、求真的探索精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷,。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1,、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,，適時(shí)切換,，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨,、賞心悅目,，又是積極向上,，更是師生作品的展示陣地。

2,、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，靈活編排課桌提供了可能,，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng),。

3,、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位,，分組細(xì)化管理,。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法,。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,，擺正自己的位置，走下三尺講臺(tái),，走到學(xué)生中間,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者,，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行交流與討論,，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生,、生生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué),，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考)：

1,、分層教學(xué)方法,。

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則,。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí),。因此，無論在備課,，教材設(shè)計(jì)處理,，教法選擇,，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置,，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。考慮每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能,。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn),，注重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲,。

2,、角色教學(xué)方法。

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法,。在教學(xué)中,，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅,。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長,。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,，用中學(xué)”,。

3、合作互動(dòng)方法,。

合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互配合，面對(duì)面的交流互動(dòng),。在合作互動(dòng)的過程中,，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,，而且可以學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)表達(dá),。

4,、自主探究方法,。

自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景,，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法,。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),，以學(xué)生感興趣的問題入手,。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,，否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無味,。再次，通過教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,，自我激勵(lì)、樹立自信,，自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),。

5、活動(dòng)教學(xué)方法,。

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知,、改組、統(tǒng)合,、充實(shí),、完善，從而獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、情感、智慧,、能力,、個(gè)性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛,、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法,。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡,、心理特征,、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)形式的選擇,，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,，活動(dòng)過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果,。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理,。

1、備課：精心備課,、依托教材,、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ),、適當(dāng)拓展,。

小班教師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式,、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),，還要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,，一般來說，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,，力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

2,、上課：精心上課,、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參與,，合作探究,、關(guān)注差異。

課前做好充分準(zhǔn)備,，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué),，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，提出難易不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,，營造“小班化”教學(xué)民主,、和諧、愉悅的課堂氛圍,。鼓勵(lì)提問，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),，安排時(shí)間開展自主活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,，在教法上可運(yùn)用分組合作法,、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法,、角色轉(zhuǎn)換法等,。在師生、生生互動(dòng)合作中,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生獲得。

3,、作業(yè)：多層次,、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作業(yè)量適度，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè),。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,，布置不同要求的作業(yè),。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律,，避免“吃不飽”,、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,，通過面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,，幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔,、字跡端正,。獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4,、輔導(dǎo)：抓反復(fù),、勤輔導(dǎo)。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,，不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo)，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高,。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5,、考核：教學(xué)中,，采取當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè),、月大測(cè)等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，構(gòu)建高效課堂,。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法：

1、注重激勵(lì)的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī)，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師的激勵(lì)方法有語言的,、體態(tài)的、動(dòng)作的,，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡單的儀式,，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2,、注重過程的評(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,，通過評(píng)價(jià)來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3,、注重多元的評(píng)價(jià),。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制,。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、實(shí)踐能力,、愛好特長等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,。

4、注重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合,。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的,，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí),，評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的，而是指向?qū)W生群體的,，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,，才能獲得肯定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)揮小組的集體力量,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo),。

總之,，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對(duì)于我們來說任重而道遠(yuǎn)，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,，并結(jié)合我校的實(shí)際情況,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善，就一定能收到成效,。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇五

為全面貫徹黨和國家的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園,，形成師生樂教善學(xué)的良好氛圍,，特舉辦以“喜迎新年，歡樂校園”為主題的20xx年元旦慶?；顒?dòng),。

二、活動(dòng)組織,。

校政教處,、團(tuán)總支。

三,、活動(dòng)目的,。

豐富師生課余文化生活,，慶祝20xx年元旦。

四,、活動(dòng)地點(diǎn),。

學(xué)校操場(chǎng)。

五,、活動(dòng)形式,。

趣味游戲。

六,、活動(dòng)時(shí)間,。

20xx年12月31日下午。

七,、活動(dòng)要求,。

1、參加活動(dòng)隊(duì)伍：九(1),、九(2),、八(1)、八(2),、七年級(jí),、教師隊(duì)。

2,、除拔河外,，其它游戲均為接力形式，每隊(duì)限定參賽人數(shù)10人,，各隊(duì)自由組織人員,，但須男女生共同參與，不得同為男生或女生,。

3,、各班班主任、跟班教師,、班長負(fù)責(zé)本班人員安全,。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。

除拔河外,，各游戲獎(jiǎng)勵(lì)前兩名。

九,、游戲項(xiàng)目及規(guī)則,。

游戲一：袋鼠跳(人員自定)。

1,、比賽形式：每組隊(duì)員以接力方式進(jìn)行比賽,，每位隊(duì)員必須在前一位隊(duì)員完成所有路程后才可開始,。隊(duì)伍的最后一名隊(duì)員最先完成比賽者獲勝。

2,、比賽規(guī)則：

游戲規(guī)則：

(1)各參賽隊(duì)分為兩組(起點(diǎn)和終點(diǎn)各一組)接力,。

(2)比賽直線距離為三十米。

(3)參賽者用大布袋套住下半身,，雙手提著袋口向前跳,。跳到終點(diǎn)后脫下袋子交由隊(duì)友接力，最快完成游戲的隊(duì)伍勝出,。

(4)交接袋子須在起點(diǎn)線后進(jìn)行,，不得拋傳。

(5)兩隊(duì)之間不得互相干擾,。

游戲二：瘋狂運(yùn)球,。

1、比賽方法：兩人為一組,，站在起點(diǎn)的學(xué)生不能越過起點(diǎn)線,。比賽開始時(shí)，每隊(duì)隊(duì)員扮大象狀(一手摸耳朵：左手摸右耳或右手摸左耳,，一手指地),，原地順時(shí)針旋轉(zhuǎn)8圈后,，兩人背夾氣球跑向終點(diǎn),。過折返線后返回起點(diǎn)后擠爆氣球，下一組接力,。

2,、比賽規(guī)則：

(1)比賽過程中不得用手觸球。

(2)比賽過程中如果氣球掉落或擠爆,，須返回起點(diǎn)重新開始,。

(3)各參賽隊(duì)不得干擾其他隊(duì)伍。

(4)比賽直線距離為15米,，往返30米,。

游戲三：開心麻花。

1,、比賽內(nèi)容：跳繩,、投籃、足球盤帶繞桿接力,。

2,、比賽規(guī)則：

(1)每隊(duì)每次一人參賽，聽到哨音后方可開始,。

(2)須按照項(xiàng)目順序完成,。

(3)規(guī)定動(dòng)作：

【跳繩】運(yùn)動(dòng)員起跳后在落地前完成甩繩動(dòng)作兩次,。

【投籃】站在罰球線前投進(jìn)一次，女生可起跳,。(七年級(jí)投籃點(diǎn)無限制,，投進(jìn)即可)。

【足球盤帶繞桿】盤帶足球繞桿五次,，一次一桿,。

(4)完成規(guī)定動(dòng)作后，擊掌接力,。

游戲四：拔河比賽,。

比賽規(guī)則：

(1)比賽共四場(chǎng)：九(1)vs九(2)，八(1)vs八(2)七年級(jí)vs女教師隊(duì),，八年級(jí)vs男教師隊(duì),。

(2)比賽前，裁判員清點(diǎn)各班參賽人數(shù),，參賽隊(duì)員服從裁判員管理,。

(3)各組在聽到裁判員的哨音后方可開始比賽。

(4)為保證比賽的安全,，裁判未判勝負(fù)前,，手不能松開繩子。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇六

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒獨(dú)自參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣,。

2,、體驗(yàn)短時(shí)間離開家長，適應(yīng)過集體生活,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

跳跳糖每人一份。

四,、活動(dòng)過程：

1,、早餐(提出要求：進(jìn)餐時(shí)注意安靜，保持桌面衛(wèi)生,。教育幼兒不挑食,，并學(xué)習(xí)使用擦嘴布。),。

2,、游戲活動(dòng)：開心跳跳糖。

(1)教師用漂亮的糖果吸引孩子的注意力,，介紹糖果的名稱,。

(2)教師將糖果的外包裝撕開,，一點(diǎn)一點(diǎn)故作神秘的將里面的糖果拿出來，請(qǐng)孩子觀察糖的顏色和形狀,。

(3)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受,。

(4)用肢體表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

3,、各班根據(jù)本班孩子情況組織小游戲,。

如：小一班游戲：“毛毛蟲變蝴蝶”

小二班游戲：“彩虹傘”

小三班游戲：“開火車”

小四班游戲：“神奇的手指”

小小班游戲：“桌面建構(gòu)游戲”

4、給幼兒發(fā)禮品,。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇七

前期準(zhǔn)備：

1.每個(gè)家長自己為孩子購買一份禮物,，用好看的包裝紙包好，貼上醒目的名字,，然后于24日之前交到老師手中(盡量不要讓孩子發(fā)現(xiàn)),，把所有的禮物放在大的袋子里，活動(dòng)當(dāng)天由圣誕老人給每個(gè)小朋友派送,。

2.購買水果,、糕點(diǎn)等小零食——(許xx爸爸、朱xx媽媽)

3.準(zhǔn)備圣誕老人服裝,，制作橫幅易拉寶——(朱xx媽媽)

4.活動(dòng)當(dāng)天有空的家長(若干)報(bào)名做志愿者做后勤工作,，帶著圣誕帽一起參與這次活動(dòng)。

5.購買圣誕節(jié)的裝飾,，彩帶氣球等,。——(馮xx媽媽,，周xx媽媽),，并于活動(dòng)前一天和志愿者家長一起布置會(huì)場(chǎng),。

6.找一位攝影師全程跟拍(國xx爸爸)

活動(dòng)流程：

1.了解圣誕節(jié)：收集一些關(guān)于圣誕節(jié)的故事,，當(dāng)天由一位家長或者老師來給小朋友們講故事，最好能圖文并茂,，準(zhǔn)備一些看板,。(馮xx媽媽)

2.老師教唱《鈴兒響叮當(dāng)》，在場(chǎng)的爸爸媽媽可以一起跟著唱,，烘托氣氛,。

3.水果蹲游戲：小朋友按自己坐的桌子上的水果為一組，手拉手站好,，老師說哪種水果,，哪個(gè)組的小朋友就一起蹲下，做的好就有獎(jiǎng)勵(lì),。

4.尋找圣誕老人：把圣誕老人圖案的貼紙?jiān)诮淌业母鱾€(gè)角落貼上,，讓小朋友們自己去找,，找得數(shù)量越多越好，前三名有獎(jiǎng)品,。

5.圣誕老人來了：由一位男性(家長)辦成圣誕老人,，拿著大大的禮物袋子給班里每個(gè)小朋友發(fā)禮物。

幼兒園小班圣誕活動(dòng)策劃方案【二】

活動(dòng)內(nèi)容：導(dǎo)入主題 觀察比較 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 展示交流

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入主題

1.再過幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2.圣誕節(jié)的時(shí)候,，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物,，你們開心嗎?

3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4.看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二.觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.材料：看看是誰把圣誕襪打扮得這么漂亮啊?

3.顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的`?豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的?

4.邊觀察,，邊演示

1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,，粘上棉花(小塊粘)

2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋,、中心花紋

3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴,，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥

5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

6)撕去襪子后面的雙面膠

7)找到另一半的朋友粘起來

三.創(chuàng)作表現(xiàn)

1.小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)

1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘

2)畫花紋時(shí),，要畫得大些,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋

3)先畫花紋再裝扮

4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法

3.你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物,，怎么辦?

四.展示交流

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友,，“圣誕老爺爺” 給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂,。

幼兒園小班圣誕活動(dòng)策劃方案【三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)和元旦節(jié)，體驗(yàn)與老師,、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂,，學(xué)會(huì)分享。

2,、鍛煉幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己,，培養(yǎng)幼兒的自信心。

3,、快樂地參與游戲,，在游戲中感受合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt,、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》、《蟲兒飛》,、音響,。

活動(dòng)時(shí)間：10月24日(周四)上午9：00——11：00

人員安排：

(主 持) 吳一萍

(配 合)小三、小四、小五各班老師

活動(dòng)流程：

一,、歡樂動(dòng)起來,，有老師們帶領(lǐng)全體幼兒、家長,、老師跳健身操,。

二、楊園長講話：代表全體幼兒和老師致歡迎詞,，并送節(jié)日問候!

三,、班級(jí)特色展示

小三：歌表演：《蟲兒飛》;小四：古詩表演 ;小五：《兒歌串燒》

四、游戲：猜謎語 (猜對(duì)者由圣誕老人頒發(fā)獎(jiǎng)品)

五,、親子表演(各班有1—2位家庭表演)

六,、教師才藝展示：《舞動(dòng)奇跡》

七、親子互動(dòng)游戲：《搶椅子》,、《揪尾巴》

1,、搶椅子玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好,，播放音樂,，家長圍著椅子按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)，音樂停后,，沒有占到椅子的家庭退出游戲,，然后去掉一張椅子，游戲再次進(jìn)行,，最后留在座位上的家庭為勝利者,。

八、教師詩朗誦《分享閱讀 分享愛》

九,、游戲結(jié)束,，各班回教室休息

幼兒園小班圣誕活動(dòng)策劃方案【四】

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇八

活動(dòng)目標(biāo):。

1,、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭,、手、腳的主要作用,。

2,、能愉快地參加活動(dòng),并迅速指出身體的相應(yīng)部位,。

3,、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書,、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:。

一,、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用,。

1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么,。(娃娃),。

2、小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來嗎?

(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?

請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭,。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說一說),。

會(huì)走路、跑步,、踢球,。

二、游戲“我說你指”,。

你們就迅速指出自己身體上的這個(gè)部位,。

2、教師先慢后快地說出身體部位,請(qǐng)幼兒指認(rèn),。

3,、教師小結(jié)游戲情況。

三,、活動(dòng)延伸,。

幼兒園小班活動(dòng)策劃方案及流程篇九

傳統(tǒng)的幼兒園繪畫以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練,。以畫得像不像作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練,。在課改的今天,，這種封閉性的繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的。

在二期課改的引領(lǐng)下,，“以幼兒為本”的教學(xué)全面鋪開,，美術(shù)教學(xué)中同樣以幼兒自主的探索創(chuàng)新為主的繪畫教學(xué)，對(duì)于小班幼兒的美術(shù)教學(xué),，小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的'熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣,?；谛“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，游戲性的情景式的美術(shù)教學(xué)是最為適合的,。在這學(xué)期,，我就游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化結(jié)合的嘗試,，有了以下一些心得。

一,、選擇貼近小班幼兒生活帶有游戲性的教材,。

小班孩子的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于中大班來講，生活經(jīng)驗(yàn)比較少且基本來自孩子的生活情景中,，因此我在選擇小班美術(shù)活內(nèi)容時(shí)時(shí)就選擇來自幼兒生活中熟悉或感興趣的題材,。比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我們就可以設(shè)計(jì)“小烏龜帶奶奶廣森林”,、“幫兔爸爸買菜”,、“小魚愛唱歌”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人,、玩具或食物為題材,，如“好吃的火鍋”、“乘地鐵”,、“曬太陽”等等,。同時(shí)選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的,，在情景中的角色身份使他們更喜歡在有趣的游戲中嘗試?yán)L畫,。

二、優(yōu)化美術(shù),。

活動(dòng)材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲,，繪畫是件快樂的事情。

三,、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開游戲,。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長是非常重要的,。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展,?！倍彩切缕娴氖挛铮嫣氐臇|西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心,。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí),，成長。

1,、以游戲的口吻導(dǎo)題,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

小班幼兒好動(dòng),、好模仿,，行為受情緒的支配,。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題,，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。《飛機(jī)和云姐姐做游戲》的活動(dòng)中,，我與幼兒做了開飛機(jī)的游戲,，口令：3、2,、1起飛的時(shí)候,，孩子的不知道有多高興快樂！又如：和媽媽繞絨毛線”中,，我在活動(dòng)的開始,，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗(yàn)繞絨線的手臂繞環(huán)動(dòng)作后,，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”,，學(xué)習(xí)畫圓圈線。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白,，把幼兒的注意力一下子引過來,，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

2,、邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能,。

3、教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意語言的游戲性,。

小班幼兒在繪畫過程中,，不會(huì)邊觀察邊畫，往往急于求成,，畫出的作品往往粗糙,、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手,，有畏難情緒,。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用游戲性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng),，使其大膽地作畫,，比如畫“方形”，很多孩子會(huì)很快的用筆畫一圈就說是方形,，我是這樣說的,，“上面平平小路,，兩邊直直小路，下面平平連起來,?！蓖ㄟ^兒歌的形式，孩子們很快地畫出了特征較明顯的方形,。又比如畫“焰火”,，先畫一個(gè)點(diǎn)，上面畫畫,、下面畫畫,、左面畫畫、右面畫畫,，紅色畫畫,、黃色畫畫、綠色畫畫,。孩子們邊念邊畫,，很快地在不知不覺中，一簇美麗的焰火就畫好了,。游戲性的語言使課堂氣氛變得輕松愉快,，使孩子們?cè)跓o拘無束的情況下繪畫，效果更好,。

一學(xué)期下來,，在我們的活動(dòng)室里已經(jīng)有了不少孩子的作品，這些作品都來自幼兒,，是幼兒通過各種有趣的美術(shù)游戲,，自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。也證實(shí)了游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)有了一定的特效,，在以后的工作中，我將繼續(xù)研究,，反復(fù)實(shí)踐,。