體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇一

語文課是學(xué)生們很重要的一門課程,，而對于每個學(xué)生來說,，如何有效地聽課，積極參與,，是非常重要的,。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸總結(jié)出一些聽課心得,，希望對同學(xué)們有所啟發(fā),。

首先，養(yǎng)成良好的聽課態(tài)度是非常重要的。課堂上,，無論老師講的內(nèi)容是多么枯燥,，學(xué)生們都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。堅(jiān)信每一堂課都是為我們學(xué)到新知識而服務(wù)的,，相信老師的講解是有價(jià)值的,，這樣我們才能真正地從聽課中獲益。同時,，要保持專注,，不要被其他事情或者手機(jī)等干擾物輕易分心。

其次,，合理利用課堂時間是關(guān)鍵,。聽課的時候，我們要盡量做到親耳聽,、筆記好,。親耳聽，就是要盡力將老師講的每一個重點(diǎn)知識,、例題,、要點(diǎn)等都聽清楚，不錯過任何一個細(xì)節(jié),。筆記好,，則是將親耳聽到的內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的記錄，形成屬于自己的理解,，方便以后溫習(xí)和回顧,。同時，我發(fā)現(xiàn)將自己的思考和問題記錄在筆記中也是非常有益的,，可以通過與同學(xué)們的討論來深化對知識的理解,。

再次，積極參與是培養(yǎng)語文能力的關(guān)鍵,。課堂是我們學(xué)習(xí)語文的主要場所，然而,，只是聽課是不夠的,，我們還應(yīng)該積極參與課堂討論。在學(xué)習(xí)的過程中,，遇到問題要敢于提問,，而不是沉默不語。通過提問,，我們可以更好地理解和掌握知識,，同時也可以激發(fā)教師的講解熱情，使課堂更加生動有趣。另外,，積極參與也包括回答問題,、分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)等，這樣不僅可以加深對知識的理解,，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力,。

此外，課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)內(nèi)容的必要步驟,。在每節(jié)課結(jié)束后,，我們應(yīng)該盡快回顧和復(fù)習(xí)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢詮淖约旱墓P記中找到重點(diǎn)和難點(diǎn),，再次理解和記憶，并進(jìn)行梳理歸納,。如果有時間,，我們還可以額外做一些練習(xí)題來幫助鞏固所學(xué)知識。只有在課后的復(fù)習(xí)中,，我們才能真正將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的能力,。

綜上所述，聽課是我們學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié),，而養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和態(tài)度可以幫助我們更好地消化所學(xué)內(nèi)容,。在聽課過程中，我們要注意合理利用時間,，記錄筆記,，并盡量積極參與課堂討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力,。同時,，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)到的知識真正為自己所掌握,。希望同學(xué)們能夠按照這些聽課心得進(jìn)行實(shí)踐,，提升語文學(xué)習(xí)的效果和能力。

小學(xué)語文聽課心得體會篇二

教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的.理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說，教師給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電,。總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇三

語文是我們國家重視的科目之一,，語文教育又是關(guān)乎基礎(chǔ)教育水平提高的重點(diǎn)。而教育教學(xué)活動是一種復(fù)雜的社會行為,，無論教師還是學(xué)生,，都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。聽課是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效手段之一,，本文就基于此主題,，探討一下教師聽課心得體會。

第二段：聽課前的準(zhǔn)備,。

教師聽課前需要認(rèn)真了解一下所要聽的課程及課文內(nèi)容,。最好提前與講課老師進(jìn)行溝通，了解老師的教學(xué)思路和課堂管理方法,。還應(yīng)該重視聽課筆記的整理,，這有助于自己學(xué)習(xí)和思考，還可以幫助建立自己的教學(xué)資源庫,。

第三段：聽課中的問題,。

教師在聽課過程中，需要注意一些問題,。首先是認(rèn)真觀察課堂情況,，暗中記錄一些高效的課堂管理方法，以便在自己的課堂中運(yùn)用,。其次是課間交流,，學(xué)習(xí)與別人的交流溝通，也許可以發(fā)現(xiàn)很多有意思的教學(xué)點(diǎn),。最后要深入思考老師的授課方式,，并嘗試去發(fā)現(xiàn)一些授課中的問題，通過跟老師溝通,，或者做一個相應(yīng)的總結(jié),，來提高自己的課堂教學(xué)能力。

第四段：聽課中的收獲,。

教師們聽課的收獲是經(jīng)驗(yàn)的積累,。聽課時,，無論是從聽課記錄、與老師的交流,、或是課堂互動方面,，都可以使自己受益匪淺。在觀察別人的授課中,，可以學(xué)習(xí)到許多高效的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),，這有助于自己提高自己的教學(xué)思路并加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。同樣,，老師的教課風(fēng)格,、教學(xué)方式、管理技巧等也是可以在聽課中進(jìn)行借鑒的,。

第五段：后續(xù)思考,。

在聽完課程之后，是普通教師需要做的后續(xù)工作,。一方面可以進(jìn)行課程復(fù)盤,，對所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行一個總結(jié)。另一方面是學(xué)以致用,，將所學(xué)到的東西融入到自己的教學(xué)工作中,，提高自己的教育教學(xué)水平。這些工作的前提是教師需要有真正的動力與激情,，不斷地探索和實(shí)踐,，只有這樣才能在其他的教學(xué)者中脫穎而出。

結(jié)論：

教師聽課雖然比較抽象,，但是它在一定程度上可以幫助教師們提高教學(xué)水平,。通過這種方式，教師可以更好地理解學(xué)科知識,，了解其授課難點(diǎn)及解決思路等,。同時，也可以更好地把握學(xué)生的心態(tài)及需求,，掌握班級的動態(tài)等,。盡管聽課過程中會遇到一些困難和不舒服，但是如果教師們保持耐心和積極性,，務(wù)實(shí)精神和責(zé)任心,，聽課會變得有意義且富有成效。

小學(xué)語文聽課心得體會篇四

9月28日 ,，我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動,。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。李愛粉老師在教學(xué)《母雞》時，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個詞說一句話,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致,。陳愛春《美麗的小興安嶺》一課中,，她抓住文章中比喻的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后,，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時,，通過對小橋、流水,、人家的層層深入體會,，引發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生理解了借景抒情,、借事抒情,、直接抒情三種手法,；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說出了許多優(yōu)美生動的句子,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如朱小青 老師在上《伯牙絕弦》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解；再讀課文,，讓學(xué)生找出“善哉,，峨峨兮若泰山！”“善哉,，洋洋兮若江河,！”抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半,；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。 林上幸老師在上《青山不老》時,，他在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價(jià)語言,。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的`眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇五

xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師精品課展示”活動,。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂,。同樣是語文教學(xué)，但各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多,。

這次聽課最大的感受就是,，名師執(zhí)教的精品課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

名師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對基礎(chǔ)知識的落實(shí),。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說，有結(jié)合語境解詞,，有看圖寫話,，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,。上課直接導(dǎo)入，沒有拖沓,。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時，直接出示一段有關(guān)杏林子對生命的理解,，引起同學(xué)們對生命的思考,。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有的同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語出驚人,。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。第三,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，對讀的要求也不盡相同,，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時,，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活,，體會快樂，如讀“祖父干什么，我也干什么”時,，蔣老師有意的說“祖父勞動”,，同學(xué)們接著說“我也勞動”，老師接著問“我這是勞動嗎,？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。對學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評很恰當(dāng)，不是一個簡單的對或錯,，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo),。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

很多老師會在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。多數(shù)名師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會運(yùn)用,；語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動,，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，采用多種形式去教，但要求實(shí)效,。

這一次外出學(xué)習(xí)對于我是一種反思和激勵,，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇六

在小學(xué)語文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的魔力。老師們以生動有趣的教學(xué)形式,，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語文世界,。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文,、講解知識點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式,，將語文知識融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力,。在語文課上,，老師們會結(jié)合生活和故事，讓我們在游戲與學(xué)習(xí)中提升思維能力,，開闊了我們的視野,。

第二段：課文生動形象，感情投入,。

小學(xué)語文課程中,，課文生動形象，充滿了我們這個年紀(jì)特有的童真與童趣,。在誦讀課文的過程中,，老師們會引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力，進(jìn)入故事的情境,，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容,。除此之外，老師們還會講述課文中的情節(jié)和人物,，配以精美的插圖,，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感。通過這樣的教學(xué)方法,，讓我們對于課文的印象深刻,，更容易記住其中的知識點(diǎn)。

第三段：互動性強(qiáng),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

小學(xué)語文課堂互動性強(qiáng)，老師們注重與學(xué)生的互動和交流,。在課堂上,，老師會提出問題,，鼓勵學(xué)生開口回答,，激發(fā)學(xué)生對于知識的興趣,。同時,，老師還會組織學(xué)生分組討論,、合作完成任務(wù)等形式,。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中,，更好地理解和掌握語文知識,。互動式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，也增強(qiáng)了我們的合作能力和表達(dá)能力,。

第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維,。

小學(xué)語文課堂上,，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會通過舉例,、引用名人名言等方式,，引導(dǎo)我們思考問題，從不同的角度去思考和理解,。在課堂上,，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力,。通過這樣的啟發(fā)式教學(xué),，我們能夠更好地理解課文，思考問題,，提升自己的思維能力,。

第五段：小結(jié)與展望。

總結(jié)而言,，小學(xué)語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要階段,，它讓我們體驗(yàn)到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快,、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望。課文生動形象,、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容,。互動性強(qiáng),、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動地參與學(xué)習(xí),。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問題,。未來,，我會繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中,，不斷挖掘發(fā)現(xiàn),，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅(jiān)信,，在老師們的引領(lǐng)下,，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

小學(xué)語文聽課心得體會篇七

這篇課文以季節(jié)的變化，按照石榴的生長過程（抽枝,、長葉,、開花、結(jié)果）來描寫石榴,，文章用詞用句非常生動,，特別是多處采用擬人句，使得石榴花,，石榴果實(shí),，都顯得可愛無比。整堂課,，王老師精心的真情導(dǎo)讀,，石榴的美麗在品讀中慢慢地?zé)òl(fā)出來。

王老師的教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方有：

王老師給予學(xué)生較多的時間和機(jī)會,，讓他們在讀書中生疑,，在讀書中求解，在讀書中品味,，在讀書中生情,。她抓住了文本中精美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,。如,，石榴花不但顏色美，而且開得茂盛,，充滿生氣,，富有情趣。她先引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語進(jìn)行品味：“一朵朵”,、“密”,、“盛”、“越……越……”這些詞句形象地寫出了石榴花的美麗動人,，生氣盎然,。接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞讀，進(jìn)一步感受石榴花的動人,。

《石榴》這篇課文詞語非常豐富,，如作者用“紅白相間”、“晶瑩透亮”,、“瑪瑙般”等詞語描寫出了石榴子兒的樣子和色彩美,；用“酸溜溜”、“甜津津”寫出了石榴的味道,。王老師采用多種手段,，幫助學(xué)生理解這些優(yōu)美的詞語,，讓學(xué)生內(nèi)化為自己的語言。在說話訓(xùn)練中,，學(xué)生能自然地運(yùn)用這些詞語進(jìn)行描述,，可見教學(xué)效果明顯。

本堂課王教師引導(dǎo)學(xué)生以讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,，讀中悟法，如第四自然段介紹了石榴果實(shí)里面的樣子,、顏色,、味道，用詞優(yōu)美,。教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,、品味好詞佳句后，又帶領(lǐng)學(xué)生回憶了文章的寫作手法,，指導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法,，學(xué)寫一種水果。在理解內(nèi)化語言文字的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累,，實(shí)現(xiàn)知識的遷移,，增強(qiáng)語文實(shí)踐性與可操作性。這一作業(yè)布置,，具有針對性,，使課內(nèi)學(xué)得的觀察方法遷移于課外，真正做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，而集體講評學(xué)生的寫話,，又是訓(xùn)練學(xué)生自主修改習(xí)作的方法。

王老師的課使我受益匪淺,，再次感謝王老師的辛苦付出,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇八

聽課是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，正是通過聽課,，我們教師才能夠不斷完善自己的課堂教學(xué)方式。本文將以“教師聽課心得體會語文”為主題展開,，探討如何通過聽課來提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：聽課的重要性。

教師聽課不僅可以了解到其他教師的教學(xué)方式,，同時也可以觀察到教學(xué)中存在的問題和優(yōu)點(diǎn),，不斷地反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)不足并及時糾正,。教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)能力,，同時也可以為其他教師指點(diǎn)迷津,，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第三段：我的語文課堂體驗(yàn),。

在聽完同事的語文課后,，我深刻地認(rèn)識到了課堂氛圍的重要性。一方面,，語文教學(xué)需要一個輕松,、活躍的課堂氛圍，以便讓學(xué)生能夠更好地接受知識,；另一方面,，則需要一定的氛圍控制能力，以確保學(xué)生能夠集中注意力,，從而更好地接受和理解課堂內(nèi)容,。

第四段：如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。

除了通過聽課來學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法外,，教師還可以通過多種途徑不斷地提高自己的語文教學(xué)能力,。比如，通過多讀經(jīng)典文化書籍,，擴(kuò)充自己的語文知識面,。同時，要及時關(guān)注新教育改革,，掌握新的教育趨勢,，時刻更新自己的教學(xué)理念。

第五段：結(jié)語,。

教師聽課是一種重要的教育服務(wù)方式,，能夠幫助教師不斷提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量,。通過聽課,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時也可以吸取優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。因此,，我相信,，只有扎實(shí)的專業(yè)基本功，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能成為一名優(yōu)秀的語文教育者,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇九

20xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師精品課展示”活動,。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂,。同樣是語文教學(xué),，但各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多。

這次聽課最大的感受就是,，名師執(zhí)教的精品課都很樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

名師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對基礎(chǔ)知識的落實(shí),。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說，有結(jié)合語境解詞,，有看圖寫話,，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,。上課直接導(dǎo)入，沒有拖沓,。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時，直接出示一段有關(guān)杏林子對生命的理解,，引起同學(xué)們對生命的思考,。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有的同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語出驚人,。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，對讀的要求也不盡相同,，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時,，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活,，體會快樂，如讀“祖父干什么,，我也干什么”時,，蔣老師有意的說“祖父勞動”，同學(xué)們接著說“我也勞動”,，老師接著問“我這是勞動嗎,？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。對學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評很恰當(dāng),，不是一個簡單的對或錯,，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo)。第四,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會運(yùn)用,；語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動,，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，采用多種形式去教,，但要求實(shí)效。

這一次外出學(xué)習(xí)對于我是一種反思和激勵,，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十

近期,，我參與了一次有關(guān)語文的聽課活動，這個活動幫助我更好地理解語文教育的重要性,。在這篇文章中,，我將分享我對這次聽課的體會和收獲。

第一段：目標(biāo)明確,，方法有效,。

在語文課堂上，老師總是將目標(biāo)明確地傳達(dá)給學(xué)生,，讓每個學(xué)生都清楚知道自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),。不僅如此，老師還以靈活多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如,，老師會利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻,，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入,、更全面的了解。此外,，老師還通過各種方式組織學(xué)生討論,、合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。

第二段：重視情感與價(jià)值觀培養(yǎng),。

在課堂上，老師不僅注重對語言文字的學(xué)習(xí),，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀,。通過精心選擇的文學(xué)作品、課文內(nèi)容以及老師的言談舉止,，他們在課堂中滲透著情感教育,。這種情感教育使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是富有情感和人文關(guān)懷,。同時,，老師還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓他們懂得如何分辨是非和美丑，從而在未來的生活中更好地面對和解決問題,。

第三段：突出思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。

語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。老師會以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,、分析和解決問題的方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在課堂上,，我看到了許多同學(xué)積極發(fā)言，熱烈討論,，他們的思維能力得到了鍛煉和提升,。同時，老師還組織了一些小組活動,，讓學(xué)生在合作中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式使我深深地感到語文課程的魅力和價(jià)值。

第四段：培養(yǎng)文化意識,，增強(qiáng)文化自信,。

語文課堂不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語言，也是培養(yǎng)文化意識和弘揚(yáng)民族精神的重要場所,。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，學(xué)生們了解了中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的源流和精髓。例如,，在一堂古詩詞的欣賞課上,，老師詳細(xì)講解了古代詩詞的背景及內(nèi)涵，使我們更深入地理解古詩詞的美妙之處,。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們不僅提高了對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，也增強(qiáng)了對自己文化的自信和自豪感,。

第五段：對未來的啟示,。

通過這次語文聽課，我深刻認(rèn)識到了語文教育的重要性,。語文不僅是一門學(xué)科,，更是一種文化的傳承和發(fā)展。在未來,，我將更加努力地學(xué)習(xí)語文知識,，不僅要掌握語言表達(dá)的技巧，更要提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力,。同時,，我也會通過各種途徑加深對中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)自己的文化意識和自信心。我相信,，在語文教育的引導(dǎo)下,，我將能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇！

總結(jié)：通過這次語文課堂的觀摩和學(xué)習(xí),，我對語文教育有了更深入的了解,。語文課堂不僅是學(xué)習(xí)語言文字的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)境,。通過目標(biāo)明確的教學(xué)方式,、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，以及對文化意識和自信心的培養(yǎng),，語文教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過這次學(xué)習(xí),，我深感自己對語文的熱愛和責(zé)任,，將努力提高自己的語文水平，為自己的未來做好準(zhǔn)備,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十一

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺,，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對此次聽課，談一些心得體會,。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，或是播放音樂,，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十二

11月21日,，我們學(xué)校舉辦了第一屆課堂教學(xué)大賽,。在比賽中，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

如此再引導(dǎo)孩子們來美美地讀它,，孩子們又怎能不讀得情深意切呢？

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)孩子的想象力只是停留在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),，孩子的想象力真的有所提升？在指導(dǎo)朗讀時,，老師完全可以關(guān)掉視頻,，讓孩子調(diào)動已經(jīng)儲存在腦中的印象，邊讀邊想象畫面,，邊想象畫面邊讀,。這樣的畫面才是內(nèi)化為孩子自己的認(rèn)知圖畫，這樣的畫面才是對孩子的朗讀具有指導(dǎo)意義的畫面,。這樣的`方法才是將預(yù)設(shè)的效果最大化的方法,，這樣的方法才是切實(shí)指導(dǎo)孩子朗讀的方法。

當(dāng)然,，上課,，只能說是一門遺憾的藝術(shù)。讓我們高屋建瓴,，細(xì)節(jié)打磨,，現(xiàn)實(shí)與理想的距離也許會因此縮短一些。

教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，提升我們的語文素養(yǎng),。

我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。我們要樹立新的評價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十三

第一段：引言（課程的重要性和個人的期望）,。

語文作為我們的母語,，是人類交流和思維的基礎(chǔ)。每周的語文聽課對我來說是一種珍貴的機(jī)會,，既可以提升自己的語文素養(yǎng),，又可以深入理解文化背后的深刻內(nèi)涵。我希望通過每周的聽課,，能夠提升自己的語言表達(dá)能力,，豐富自己的文化知識,，并且培養(yǎng)好的思辨能力。

第二段：課堂實(shí)際體驗(yàn)（老師和同學(xué)的互動）,。

在每周的語文聽課中,，我發(fā)現(xiàn)老師非常注重與學(xué)生的互動。她常常鼓勵我們積極發(fā)言,，糾正并指導(dǎo)我們的表達(dá)方式,。老師還經(jīng)常舉一些有趣的例子來幫助我們理解復(fù)雜的語文知識。這種互動式的教學(xué)方式使我們的學(xué)習(xí)變得更加生動活潑,，讓我們更容易掌握知識,。

此外，我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的互動也十分重要,。在課堂上,，我們常常會利用小組討論的形式來思考和解決問題。每個人都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并與他人進(jìn)行交流和討論,，這讓我們的思維得到了更全面的開拓。同學(xué)們之間的相互啟發(fā)和支持,，為課堂增添了更多的樂趣。

第三段：知識的拓展和掌握（語文知識的深入理解）,。

在每周的語文聽課中,，我深刻感受到了語文知識的廣博和深刻。老師不僅講授常規(guī)的課本內(nèi)容,，還補(bǔ)充了許多額外的文學(xué)知識,。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品和歷史典故，我不僅了解了古代文化的魅力,，還能夠更好地理解現(xiàn)代文化的內(nèi)涵,。在這個過程中，我漸漸意識到語文是一個龐大而復(fù)雜的體系,，而我只是其中的一小部分,。因此，我更加珍視每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，希望能夠盡量吸收更多的語文知識,。

第四段：思維的培養(yǎng)和提升（培養(yǎng)好的思辨能力）。

語文不僅僅是知識的堆砌,，更是思維的培養(yǎng),。在每周的聽課中，老師常常組織一些有實(shí)際意義的思維訓(xùn)練活動,，讓我們思考和解決各種問題,。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力,，還鍛煉了我們的表達(dá)能力。通過這些思維訓(xùn)練,，我逐漸學(xué)會了分析問題,、理清思路，并能夠用簡單明了的語言表達(dá)出來,。這些能力在我日常的學(xué)習(xí)和工作中起到了重要的推動作用,。

第五段：總結(jié)和展望（回顧學(xué)到的知識和展望未來）。

通過每周的語文聽課,，我不僅加深了對語文知識的理解,，還培養(yǎng)了良好的思考和表達(dá)習(xí)慣。我認(rèn)識到語文作為一門學(xué)科的重要性,，并希望能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升我的語文水平,。我將繼續(xù)努力，運(yùn)用語文知識來豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),，同時也希望能夠在語文課上與老師和同學(xué)的互動中共同成長,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十四

對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次賽課各有特色,，使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報(bào)：

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正彰顯了課堂本色。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞,，沒有拖沓,；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語出驚人。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如劉心蓮老師,，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會運(yùn)用,，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十五

經(jīng)歷了半個月的忙碌，語文組的公開課聽課評課活動告已小結(jié),，每天我們每個人忙碌著調(diào)課,，然后忙碌著聽課、上課,、改作業(yè),，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分,，我們每個老師也不舍得錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,，常常是一上午連口水也顧不上喝，辦公室里不見一個人影,，直至下午把學(xué)生送走,，辦公室里才能看到老師們坐下來的情景，而這時大家討論的是在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，思考的依舊是自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考,、為教育工作而生活,。在本次公開課觀摩活動中，大家滿載著秋的收獲,。

一,、促進(jìn)了師徒的的互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,。本組有四對師徒,，翟蘭玉、王春玲,、李金錦,、寧喜平這四位師傅都是有著十五年以上教齡的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)藝術(shù),、教育智慧。馬志麗,、吳騫,、海航、岳陽陽四位年輕老師剛剛工作一兩年甚至剛從大學(xué)畢業(yè),，有著深厚的理論功底,，先進(jìn)的教育理念。從開學(xué)以來，他們有空就去聽師傅的隨堂課,，并請師傅去聽自己的課,，師徒間研討、研討,、再研討,，看的出師傅們?yōu)榕囵B(yǎng)新人盡心盡力，傾其所有（可謂使出了看家本領(lǐng)）,，更看得出徒弟們?yōu)樘岣咦约旱慕逃虒W(xué)水平謙遜好學(xué),、用心用力。

二,、是每節(jié)課都洋溢著人性的光輝,。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué),，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展,。

三、新課改新理念在課堂上得以展現(xiàn),。教學(xué)中能以讀為主,，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中,，在相互討論中,。在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中洞口,、動腦,、動手去學(xué)習(xí)朗讀和默讀，去理解詞句,，去培養(yǎng)語感,，去感受潛移默化的熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)過程,。

海航老師執(zhí)教的是《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課,，教學(xué)步驟清晰、課堂上有條不紊,，同時他能在介紹時代背景時聯(lián)系事件,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。課堂上他的靈活自如,，說明對教材對教案已爛熟于心，備課相當(dāng)細(xì)致充分,，每位聽課者都被他這種鉆研精神所感動,。

王春玲老師執(zhí)教的是《滴水穿石的啟示》一課，她的課堂語言優(yōu)美凝練，她講的是一篇議論文,，小學(xué)生接觸很少,，但王老師深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀自悟,，使學(xué)生既明白了短文所闡釋的道理,，又從中學(xué)習(xí)了作者遣詞造句的方法。

吳騫老師執(zhí)教的是《開天辟地》一課,，他能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,。引領(lǐng)學(xué)生以多種形式反復(fù)讀課文,，讓學(xué)生從文字中感受盤古這一英雄形象的無私奉獻(xiàn)精神。

馬志麗老師執(zhí)教的是《在大海中永生》一課,，她善于創(chuàng)設(shè)情境,、營造氛圍，導(dǎo)入時視頻播放了鄧小平追悼會的實(shí)錄,，立刻把學(xué)生帶到了那個令人悲痛的日子,，課堂上她語調(diào)低沉，催人淚下,。

岳陽陽老師執(zhí)教的也是《在大海中永生》一課,，她制作的課件精美實(shí)用，注重了文本的拓展,，注意培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力,。在師生交流中，學(xué)生了解了鄧小平爺爺?shù)纳绞论E,，從而激發(fā)了孩子們對鄧爺爺?shù)膽涯钆c愛戴之情,。

寧喜平老師執(zhí)教的是《泉城》一課，這堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)甚為巧妙,，上課一始,，寧老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課后第三題的詞語，然后讓學(xué)生用這些詞填空,，抓住了重點(diǎn)詞,、段。學(xué)生讀書情感充沛,、入情入味,，說明老師平時對學(xué)生訓(xùn)練有素。

在實(shí)踐中成長,，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背,，但不是機(jī)械地重復(fù),，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)思維的靈活性,、廣闊性和創(chuàng)造性。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十六

作為一位學(xué)習(xí)語文的學(xué)生,，每天都會參加課堂聽課,。這些課堂不僅讓我們接觸到了語文知識，更重要的是給了我們靈感和思考的啟示,。通過每日聽課,，我逐漸認(rèn)識到語文的魅力和重要性。在這里,，我將分享我每日聽課的體會心得,，以期引發(fā)更多人對語文的興趣和關(guān)注。

第一段：語文之美,。

每天上課,，我們都會被老師用不同的方式展示語文的美。有的時候,，老師會讀一篇優(yōu)美的古詩,，讓我們感受到其中蘊(yùn)含的情感和意境；有的時候,，老師會解讀一篇經(jīng)典的文言文,，讓我們領(lǐng)略到古人的智慧和思想；還有的時候,，老師會講述一位偉大作家的生平和創(chuàng)作心得,，讓我們被他們的堅(jiān)持和努力所感動。這些課堂讓我明白語文不僅是一門學(xué)科,，更是一門藝術(shù),，一門寄托著人類思想和文明的學(xué)科。

第二段：語文之思考,。

在課堂上,，老師常常會給我們一些思考的問題，讓我們動腦筋思考,，開闊思維,。通過這些問題，我們能夠更深入地理解課文的含義和背后的思想,。有一次,，老師帶我們讀了一篇關(guān)于友誼的文章。他問我們：“在你們看來,，什么是真正的友誼,？”這個問題引發(fā)了我們的思考，我們紛紛舉起了自己的手,。通過思考和討論,，我們不僅更加理解了友誼的真諦，還培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。

第三段：語文之實(shí)踐,。

聽課不僅讓我們獲取了語文知識，更重要的是讓我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,。在課堂上,，老師會安排一些寫作作業(yè)或演講任務(wù)，讓我們運(yùn)用所學(xué)的知識展示自己,。這樣的實(shí)踐讓我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識,，并給予我們自信和成就感。我記得有一次,，老師要求我們寫一篇關(guān)于自己夢想的作文,。通過這個作業(yè)，我不僅明確了自己的夢想,，還學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法和情感,。

第四段：語文之啟迪。

語文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,，更重要的是給予我們啟迪和指引,。在課堂上，老師會引領(lǐng)我們走進(jìn)一個個文學(xué)作品的世界,，讓我們與作家進(jìn)行對話,。通過作家的筆觸，我們能看到人類的思想和藝術(shù)的表達(dá),。同時,，這些文學(xué)作品也給予了我們?nèi)松膯⑹荆龑?dǎo)我們規(guī)范自己的行為,，與他人和諧相處,。比如，老師給我們講了《紅樓夢》中林黛玉的形象,，她的堅(jiān)持和獨(dú)立性格給了我很多啟示,，讓我明白了做一個真實(shí)的自己的重要性。

第五段：語文之愉悅,。

每日聽課的過程并不是枯燥的,，相反,，它讓我從中體會到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。在課堂上,，我們不僅能夠結(jié)識到一個個優(yōu)秀的作家和文學(xué)作品,，還能夠與同學(xué)們一起分享彼此的觀點(diǎn)和感受。這種互動和交流讓我們在學(xué)習(xí)的同時也感受到了快樂和成長的過程,。我發(fā)現(xiàn),，只有真正熱愛語文，才能夠體會到這種學(xué)習(xí)的樂趣和魅力,。

通過每日聽課,，我不僅學(xué)到了語文的知識，更重要的是懂得了如何欣賞和感受語文的美,。同時,，這些課堂也讓我思考人生和世界的意義，實(shí)踐所學(xué),，獲取啟迪,。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不是枯燥的,，它帶給了我快樂和成長,。我希望更多的人能夠加入到語文學(xué)習(xí)的行列中，從中體會到它的魅力和重要性,，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十七

前段時間參與了xx老師開展的語文公開課活動以后著實(shí)令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授小學(xué)語文卻在思路方面存在著不少的局限性,，這次聽取了xx老師關(guān)于小學(xué)語文的諸多觀點(diǎn)以后讓我發(fā)現(xiàn)了不少新的觀點(diǎn),，帶著對教學(xué)工作的追求讓我參與了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會。

語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升學(xué)生的興趣,，然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面則很難調(diào)動學(xué)生的積極性,，關(guān)于這類問題xx老師認(rèn)為也許是我們在教學(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時進(jìn)行科普從而利用講故事的形勢來吸引學(xué)生對這類課文的興趣,，即便是高年級的學(xué)生在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，實(shí)際上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的小學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分學(xué)生的思路是容易混淆的,。

在學(xué)習(xí)語文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思考才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在學(xué)生做語文習(xí)題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去,，這就需要作為語文教師的我們?nèi)テ饰鲋R點(diǎn)然后再將其教授給學(xué)生,，值得重視的便是xx老師認(rèn)為通過書寫的形式記錄知識點(diǎn)遠(yuǎn)比背誦的效果好很多，也許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認(rèn)做筆記的好處所在,，正因?yàn)榛ㄙM(fèi)了許多精力進(jìn)行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中起到強(qiáng)化記憶的效果,。

在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在許多學(xué)生在字跡方面的劣勢,，無論他們是否愿意擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關(guān)于這點(diǎn)我們大多只是去勸導(dǎo)或者批評從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督,，對于這類問題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動去和家長進(jìn)行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓學(xué)生意識到優(yōu)秀字體帶來的好處,，否則的話無論是平時批改作業(yè)還是組織測驗(yàn)都會因?yàn)樽舟E差的問題感到困擾，平時應(yīng)當(dāng)在做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促學(xué)生做好這方面的練習(xí)才行,。

對待語文教學(xué)工作雖然以往付出過不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識到相互交流的重要性,，正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對自身的教學(xué)方式展開反思,，面對日益嚴(yán)峻的語文教學(xué)形勢的確需要通過聽課活動的開展促進(jìn)教師之間的交流,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十八

近年來，語文教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)成為了教師們的共同目標(biāo),。作為一名語文教師，我思考過自己的教學(xué)方式,，試著改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。下面就我最近兩周的語文聽課反思進(jìn)行總結(jié)和體會。

第一段：準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵,。

在備課階段,，我注重查找相關(guān)的教學(xué)資料，并進(jìn)行合理的時間安排,。對于難點(diǎn)知識點(diǎn)的講解,，我會提前進(jìn)行歸納整理，并編寫詳細(xì)的講義,，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶,。此外，課堂教學(xué)中的多媒體設(shè)備和教具也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。在準(zhǔn)備課件時,，我會選擇一些生動活潑的圖片和視頻，以吸引學(xué)生的注意力,。因此,，充分準(zhǔn)備是確保一堂成功課堂的前提。

第二段：開展啟發(fā)式教學(xué),。

在語文課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過提問,、討論和小組活動等方式,，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和主動性。例如,，在講解文言文時,，我會針對難懂的句子提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考并互相交流。同時,，我還會組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,，讓他們集思廣益，共同完成一些任務(wù),。這樣的啟發(fā)式教學(xué),，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。

第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在課程設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中，我會給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間,。例如,，在進(jìn)行閱讀理解題時，我會提供足夠的閱讀材料,，讓學(xué)生自主選擇,，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行回答。此外,，我還會鼓勵學(xué)生互相交流和合作,，提供彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的方式,，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，還能促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四段：多樣化的評價(jià)方式,。

語文聽課反思中,，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化是提高語文教學(xué)效果的重要因素之一。在進(jìn)行筆試評價(jià)時,，我注重考查學(xué)生的綜合能力,，提出開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的思考和表達(dá),。此外,，我還會采用口頭評價(jià)和小組互評的方式，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和幫助,。通過這樣的評價(jià)方式,，不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的積極性和主動性。

第五段：持續(xù)反思和改進(jìn),。

每堂課結(jié)束后,，我都會進(jìn)行反思和總結(jié)。我會思考課堂教學(xué)中存在的問題和不足,，并積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。例如，在一個聽課中,，我意識到自己在示范寫作的環(huán)節(jié)過于倉促,，沒有充分給學(xué)生時間思考和寫作。因此,，我在接下來的課堂中,，增加了示范寫作的時間，并逐步減少我的親自幅度,，讓學(xué)生更多地參與其中,。通過持續(xù)反思和改進(jìn),，我的語文課堂逐漸變得更加生動活潑,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。

總之,，語文聽課反思使我深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性和方法的多樣性,。通過充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、多樣化評價(jià)和持續(xù)反思與改進(jìn)，我相信語文教學(xué)效果將會不斷提高,，學(xué)生的語文素養(yǎng)也將得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展,。未來，我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。