“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇一
發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題和對(duì)解決這些問(wèn)題的一些思考。
1．教育總體投入仍不足,。
雖然政府投入不斷增加,，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與重慶教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在,，教育投入的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要,。公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進(jìn)一步提高。當(dāng)然,，附中的老師的工資相比其他學(xué)校還算不錯(cuò)的了,。同時(shí)，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋,，教學(xué)配套設(shè)備老化,、不全,，輔助用房明顯不足，教學(xué)手段落后,，信息化程度低,，體育場(chǎng)地缺乏,，還需要更多的投入,。
2．教育資源配置不夠均衡。
受教育投入城鄉(xiāng)差別,、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整,、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距,。一是城鄉(xiāng)差距較大,。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低,，辦學(xué)條件較差,，個(gè)別學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，配備的計(jì)算機(jī)等設(shè)備只能成為一種擺設(shè),；師資力量弱,，學(xué)歷、職稱(chēng)偏低,，教育質(zhì)量較差,。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校,。同時(shí),由于近年來(lái)城市建設(shè)步伐加快,，居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中，但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴(kuò)容不同步,，而家長(zhǎng)又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望和需求,，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。
3．教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),。
農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多,，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強(qiáng)校更強(qiáng),，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯,，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強(qiáng)大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外,，由于教師工資待遇相對(duì)不高,，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，部分農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性不高,。
4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬,。
在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下,，在陳舊的教育評(píng)估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值追求異化為對(duì)學(xué)生智力的片面開(kāi)發(fā)。重智輕德,，重考試輕能力,，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍,。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實(shí)際生活較大,。教師在課堂上比較注重的是知識(shí)的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,，思品教師往往是空頭說(shuō)教，言不由衷,。思想品德課上成文化知識(shí)課,，記概念，背條文,。
5．素質(zhì)教育步履維艱,。
基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該是為所有學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),。而在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,，分?jǐn)?shù)往往成為了評(píng)價(jià)師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。個(gè)別學(xué)校片面地追求升學(xué)率,，升學(xué)率的高低成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的決定性因素。在中考,、高考的指揮棒下,，凡與中考、高考無(wú)關(guān)的課程基本取消,。初,、高中畢業(yè)年級(jí),，幾乎沒(méi)有星期天和寒暑假，學(xué)生每天是披星戴月回家,。學(xué)生在各科題海里煎熬,，進(jìn)行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動(dòng)下,，教師身心疲憊,，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息,，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”,。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書(shū),，兩耳不聞窗外事”,，身體素質(zhì)在下降，興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)被扼殺，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重,。
1．要更加重視教育公平,，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)學(xué)?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃下,，學(xué)校自主參與,，一所城區(qū)學(xué)校（或優(yōu)質(zhì)學(xué)校）和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校（或薄弱學(xué)校）組成教育共同體，形成校際間理念共享,、資源共享,、成果共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì),。
2．要更加重視素質(zhì)教育，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展,。
二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位,。圍繞“書(shū)香校園、效率課堂,、智慧師生,、思想校長(zhǎng)”主題，建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化,、物質(zhì)文化,，營(yíng)造享受教育的校園文化氛圍，實(shí)施“一校一景一品”戰(zhàn)略,，以加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展為核心,，讓每一所學(xué)校都能由文化來(lái)引領(lǐng)。
3．要更加重視統(tǒng)籌兼顧,，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。
二要加大對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)和支持力度。要積極鼓勵(lì)舉辦國(guó)有民辦,、民辦公助,、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵(lì)以?xún)?yōu)秀學(xué)校為龍頭,，組建跨類(lèi)別學(xué)校的教育集團(tuán),。民辦學(xué)校的新建和擴(kuò)建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地,、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇,。民辦學(xué)校及其教師,、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè),、表彰獎(jiǎng)勵(lì),、社會(huì)活動(dòng)、教師資格認(rèn)定,、職稱(chēng)評(píng)定等方面,，享有與同類(lèi)型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益,。
4．要更加重視教育改革創(chuàng)新,，大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。
二要積極深化人事制度改革,，健全教師合理交流機(jī)制,。加大人事改革力度，盡快出臺(tái)相關(guān)配套措施,，切實(shí)解決教師總量超編,、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問(wèn)題。加大力度培養(yǎng)名校長(zhǎng),、名教師,，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語(yǔ)、信息、體藝類(lèi)緊缺教師,。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度,。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷,。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中,、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。對(duì)在農(nóng)村任教的教師,，在職稱(chēng)評(píng)定,、工資待遇等方面予以?xún)A斜。切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作,、學(xué)習(xí),、生活方面的實(shí)際困難，盡量做到工作留人,、環(huán)境留人,、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長(zhǎng)和教師的定期交流制度,。
三要全面深化課程改革,。基礎(chǔ)教育的新課程改革,，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措,。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程,，努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)為根本,，面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異,、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系,；積極推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo),、教研活動(dòng)等多個(gè)層面,，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),、與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的改革，逐步加大重點(diǎn)中學(xué)招生實(shí)行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇二
在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí),，還冒出一批新的私立幼兒園，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感,，她們急需教育教學(xué)方面的信息,。但是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,，不能外出學(xué)習(xí),、觀摩，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，幼兒園教研脫鉤,，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳,，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng),。
一、幼兒園的現(xiàn)狀,。
(一)幼兒園存在的問(wèn)題,。
1、無(wú)人管理,。
2,、無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
3,、違規(guī)招生,。
幼兒園承包后，成了獨(dú)立單位,。園長(zhǎng)們有了自主權(quán),，可以各自為政，自行其是了,。為了擴(kuò)大生源,，隨意招生,，把1歲半的嬰兒接收入園,，同幼兒一起編班，增加管理難度,，不符合大綱要求,。
4、幼兒園教材,、教法小學(xué)化,。
園長(zhǎng)為了經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)原則地滿足家長(zhǎng)的要求,，孩子們?nèi)雸@后,，開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的教材，布置家庭作業(yè),、打分,，并且把寫(xiě)字的多少,，作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這勢(shì)必影響幼兒的健康成長(zhǎng),，也給家長(zhǎng)造成一種誤區(qū),，很多家長(zhǎng)一接送小孩回家就問(wèn)今天學(xué)了多少個(gè)字了等等，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的,。
5,、待遇低、流動(dòng)性大,。
由于幼兒園推向社會(huì)后,，農(nóng)場(chǎng)不但不投入，而且還要上繳,。因此,，自籌經(jīng)費(fèi)的幼兒園教師的待遇相對(duì)低于農(nóng)場(chǎng)撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個(gè)人需要時(shí),，就會(huì)換工作,。南田農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園，因教師待遇低,，每學(xué)期都換老師,，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。另外,，由于相當(dāng)一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確,，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的.回到農(nóng)場(chǎng)后，由于承包,，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇,，因此，工資待遇低,，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè),。就連大部分評(píng)了職稱(chēng)后，沒(méi)有得到各種兌現(xiàn),，影響了積極性,，流動(dòng)性較大。
6,、管理者不是內(nèi)行,，幼兒園的管理混亂。
在調(diào)查的80多所幼兒園中,，幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的園長(zhǎng)只有40多人,，有上崗證的30多人，其他園長(zhǎng)則來(lái)自小學(xué)老師,、工會(huì)干事,、其他等,。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學(xué),、后勤管理差,，急需提高管理水平。
7,、幼兒園收費(fèi)低,，經(jīng)費(fèi)緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費(fèi)由農(nóng)場(chǎng)撥,。近幾年,，由于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益差，對(duì)幼兒園的撥款,，逐年減少,。
幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費(fèi),，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運(yùn)轉(zhuǎn),。有的農(nóng)場(chǎng)不但不撥教育經(jīng)費(fèi)給幼兒園，而且,，還要向幼兒園收取承包管理費(fèi)等,。由于農(nóng)場(chǎng)職工收入低，大部分幼兒園的收費(fèi)也低,。據(jù)調(diào)查,，除了海口地區(qū)外,，大部分農(nóng)場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項(xiàng)費(fèi)用只有750元,，其中學(xué)雜費(fèi)210元;伙食費(fèi)450元;接送費(fèi)90元。
由于收費(fèi)低,，上級(jí)部門(mén)不撥經(jīng)費(fèi),，造成教育經(jīng)費(fèi)緊張，致使幼兒園的教師待遇低,，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，流動(dòng)性大,，這是其一,。
其二，由于收費(fèi)低,，造成開(kāi)支緊張,，無(wú)法購(gòu)置教育教學(xué)用品。
其三,，幼兒園教師的外出學(xué)習(xí),、參觀受到經(jīng)費(fèi)緊缺的限制,，不能參加正常的教研活動(dòng)，園長(zhǎng)們反映,，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng),，但他們沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，無(wú)法參加各種活動(dòng),，使他們信息閉塞,，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭,。
8,、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源。
除各類(lèi)幼兒園之間互相競(jìng)爭(zhēng)外,，學(xué)校與幼兒園之間也展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的,。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí),，小小的年紀(jì)，每天寫(xiě)字,、拼音,、做加減法題，這種不正當(dāng)?shù)淖龇?，不但違背幼教規(guī)律,，而且,，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象,，使孩子從小失去童年的快樂(lè)時(shí)光，過(guò)早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，破壞了“為孩子一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)”的教育計(jì)劃的實(shí)施,，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng),，將造成不可彌補(bǔ)的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班,，由于年齡小，所以,，有許多小孩在學(xué)校一年級(jí)留了幾年,，造成學(xué)生留級(jí)率大，報(bào)表數(shù)字也難平衡,。這是與國(guó)家,、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的,。有的園長(zhǎng)要求上級(jí)部門(mén)要解決不合理的現(xiàn)象,，否則，幼兒園實(shí)在難辦下去,。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
二,、對(duì)幼兒園管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)。
針對(duì)以上問(wèn)題,，我們提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(一)行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理。
1,、統(tǒng)一注冊(cè),，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長(zhǎng),，為了限制五花八門(mén)的幼兒園搞亂幼教圣地,，教育主管部門(mén)要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來(lái)。首先,，要明確幼兒園由教育部門(mén)來(lái)管理;其次,，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記,。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度,。
學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法,，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門(mén)發(fā)“辦園許可證”,，衛(wèi)生部門(mén)發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園,，要限期整改,，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則,，取消辦園資格,。同時(shí),，通過(guò)評(píng)估,，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌,。
3、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范辦園行為,。
要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn),。規(guī)范辦園行為、辦園條件,，教育主管部門(mén)要進(jìn)行檢查,、監(jiān)督。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇三
一,、調(diào)查概況我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。
三,、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析１,、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,。
２,、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
４,、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。
１,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。
２,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。
３,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇四
學(xué)前入學(xué)人數(shù)從20開(kāi)始持續(xù)增長(zhǎng),，至20達(dá)到9.92%的最高增幅后逐年下降,，至2015年的增幅只有1.06%。幼兒園數(shù)量從到2015年間增幅達(dá)100%.
小學(xué)自年至2015年每年的招生人數(shù)幾乎沒(méi)有變化,。2015年則比上年顯著增加70萬(wàn)人,，在校生數(shù)量也停止回跌,。
初中招生人數(shù)從20開(kāi)始下降。最高峰時(shí)期的2263萬(wàn)人招生量至2015年的1411萬(wàn)人,，降幅達(dá)37.6%,。而年以后初中階段教師數(shù)量則保持了平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。
普通高中招生人數(shù)在2005年創(chuàng)下歷史新高之后開(kāi)始緩慢下降,。普通高中階段的教師數(shù)量隨著招生數(shù)量和在校生數(shù)量的增長(zhǎng)而持續(xù)增加,，2005年以后增幅放緩。
留守兒童數(shù)量呈斷崖式下降趨勢(shì),。
從教育部發(fā)布的《2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中可以看到,，全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1367.10萬(wàn)人，而全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中農(nóng)村留守兒童共2019.24萬(wàn),。民政部最新公布的農(nóng)村留守兒童為902萬(wàn)人,。
年至2015年，全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)有升有降,，6年累計(jì)增長(zhǎng)149.26萬(wàn)人,，增長(zhǎng)的主體在小學(xué)階段。
范圍上看,，東部省份農(nóng)村留守兒童87萬(wàn),，占全國(guó)總數(shù)的9.65%;中部省份農(nóng)村留守兒童463萬(wàn)，占全國(guó)總數(shù)的.51.33%;西部省份352萬(wàn),，占全國(guó)總數(shù)的39.02%,。對(duì)比2010年至2015年教育部公布的數(shù)據(jù)，6年間全國(guó)義務(wù)教育階段在校生留守兒童數(shù)量整體呈下降趨勢(shì),，下降主體主要在初中階段,，與初中在校生人數(shù)下降幅度大有關(guān)。
民政部給出農(nóng)村留守兒童數(shù)量大幅下降的主要原因,，一是采取了一系列措施，如新型城鎮(zhèn)化建設(shè),、扶貧攻堅(jiān),、戶(hù)籍制度改革、隨遷子女就地入學(xué),、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等系列政策和工作的實(shí)施;二是關(guān)于農(nóng)村留守兒童定義的改變,。
選拔性考試呈現(xiàn)水平化、簡(jiǎn)單化趨勢(shì),。
中考區(qū)分度嚴(yán)重降低,，考試呈水平化。2016年北京中考達(dá)到560分(滿分580分)的考生有1481人,，而年達(dá)到此分?jǐn)?shù)的人數(shù)只有23人,。梳理全國(guó)30多個(gè)城市2016年中考招生加分政策,，包括政策性加分和鼓勵(lì)性加分在內(nèi)，各種加分政策達(dá)300項(xiàng),。
2016年高考試題難度與2015年基本持平,。以北京為例，從2016年北京高考各科平均分來(lái)看,，總體上與2015年持平,。文史類(lèi)各科平均分比2051年高了0.72分，理工類(lèi)比2015年高了2.04分,。
與此同時(shí),，另一種較為突出的現(xiàn)象是高分考生越來(lái)越多。2016年北京高考600分以上人數(shù)占比率達(dá)18.63%,，創(chuàng)歷史新高,。同時(shí)這是北京高考600分以上考生占比率連續(xù)第四年超過(guò)10%。
課輔機(jī)構(gòu)營(yíng)收快速增長(zhǎng)或折射出中小學(xué)減負(fù)問(wèn)題,。
報(bào)告顯示,，新東方教育集團(tuán)旗下優(yōu)能中學(xué)在2016財(cái)年實(shí)現(xiàn)了34.73億元人民幣營(yíng)收，而好未來(lái)教育集團(tuán)在2016財(cái)年實(shí)現(xiàn)了42.71億元人民幣營(yíng)收,。
學(xué)而思(后更名為好未來(lái))自2012年上市以后收入大幅度增長(zhǎng),，2016財(cái)年達(dá)到6.199億美元。好未來(lái)年度營(yíng)收在5年間增長(zhǎng)349%,。在培訓(xùn)人次方面,，好未來(lái)從2013年到2016年增加了148萬(wàn)人次。2016年的增幅人數(shù)比前兩年之和還要高,。據(jù)學(xué)而思培優(yōu)網(wǎng)站公布的開(kāi)班列表,，2016年下半年至20上半年，學(xué)而思開(kāi)設(shè)小學(xué)輔導(dǎo)班次7萬(wàn)多個(gè),、初中階段4萬(wàn)個(gè),、高中階段1萬(wàn)多個(gè)。開(kāi)設(shè)班次主要集中在小學(xué)二至六年級(jí),，初中,、高中階段開(kāi)設(shè)班次逐步大幅減少。好未來(lái)在有統(tǒng)一升學(xué)考試的階段開(kāi)辦數(shù)量相對(duì)較少,，反之則多,。
新東方教育集團(tuán)子品牌優(yōu)能中學(xué)于推出，集中于推進(jìn)中學(xué)全科培訓(xùn)業(yè)務(wù),。據(jù)近幾年新東方財(cái)報(bào)來(lái)看,，優(yōu)能中學(xué)的營(yíng)收在新東方集團(tuán)的營(yíng)收占比逐年提高。2016財(cái)年優(yōu)能中學(xué)營(yíng)收達(dá)到新東方集團(tuán)總營(yíng)收的33%。而新東方傳統(tǒng)的主營(yíng)業(yè)務(wù),，托福等留學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)退居二線,。
課輔機(jī)構(gòu)營(yíng)收呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，且營(yíng)收項(xiàng)目多集中于中小學(xué)階段,，或可反映出中小學(xué)減負(fù)存在問(wèn)題,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇五
城市管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣,、情況復(fù)雜,、矛盾多，是城市工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。加強(qiáng)城市管理,，既是發(fā)揮城市整體功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)協(xié)調(diào)有序發(fā)展和兩個(gè)文明建設(shè)的重要保障,，也是人民群眾切身利益和現(xiàn)代化城市整體形象的集中體現(xiàn)。搞好城市管理,，關(guān)鍵在基層,，重點(diǎn)也在基層。為適應(yīng)現(xiàn)代化城市建設(shè)和發(fā)展的需要,，1999年,，市委、市政府作出了《關(guān)于加強(qiáng)城市管理工作的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》),，《決定》就城市管理中的責(zé)任與權(quán)利,、事權(quán)與財(cái)權(quán)、管人與管事相統(tǒng)一,，以及實(shí)行市,、區(qū)兩級(jí)政府分工負(fù)責(zé)和市、區(qū),、街道三級(jí)管理的城市管理體制等作出了明確規(guī)定,。一年多來(lái)，《決定》貫徹落實(shí)情況如何對(duì)此,，我們進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研,。
街道辦事處在城市管理工作中的現(xiàn)狀,。
管理體制情況。
街道城管工作是城區(qū)各街道辦事處的重要職責(zé),。在街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)成員的分工上,，一般由一名副主任分管此項(xiàng)工作。街道辦事處內(nèi)設(shè)城管科和城建監(jiān)察總隊(duì)，一般定編為5-6人,。部分街道辦事處根據(jù)需要聘請(qǐng)了一些義務(wù)城管人員，他們主要協(xié)助街道城管人員在一些重要地段進(jìn)行監(jiān)督管理,。城管科的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的城市規(guī)劃,、市政工程、公用事業(yè),、市容環(huán)境衛(wèi)生,、園林綠化等的監(jiān)督,、檢查和管理,，以及法律、法規(guī)授權(quán)或者行政主管部門(mén)委托實(shí)施行政處罰,，并對(duì)口市、區(qū)級(jí)12個(gè)部門(mén),。而市,、區(qū)級(jí)12個(gè)部門(mén)則分別對(duì)街道城管工作相對(duì)應(yīng)的方面進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理、檢查,、驗(yàn)收。由于執(zhí)法機(jī)構(gòu)多，職能交叉，造成街道辦事處很多時(shí)候工作上撞車(chē)的現(xiàn)象,。在市,、區(qū)級(jí)部門(mén)實(shí)行機(jī)構(gòu)改革之后，這種狀況有所好轉(zhuǎn),，但多頭指揮的管理體制基本未變，致使街道城管工作存在工作任務(wù)變化無(wú)常,、工作安排無(wú)序,、工作主動(dòng)性不強(qiáng)的狀況,，基本上是在圍繞上級(jí)部門(mén)的各類(lèi)檢查開(kāi)展工作,。
財(cái)政體制情況,。
我市城區(qū)各街道辦事處的財(cái)政收入基本上由包干經(jīng)費(fèi)(區(qū)財(cái)政承擔(dān))、稅收分成和其他收入三方面構(gòu)成,。由于區(qū)情不同,，各區(qū)街道辦事處之間也存在一些具體差異。如有的街道辦事處包干經(jīng)費(fèi)為零,，有的街道辦事處稅收超收部分全返(因國(guó)稅的75%要上繳中央財(cái)政,，所以國(guó)稅的全返指上繳后余下的25%)。例如,，某區(qū)街道辦事處包干經(jīng)費(fèi)為在職人員每人每年5800元,，含人頭經(jīng)費(fèi),、公用經(jīng)費(fèi)、公醫(yī)經(jīng)費(fèi),、增資及其他經(jīng)費(fèi),，人均每月不足500元，僅占工資支出的50%左右,。稅收返還分別確定地稅,、國(guó)稅的任務(wù)數(shù)、奮斗數(shù),。完成任務(wù)數(shù)按3%分成,，奮斗數(shù)按10%分成，超奮斗數(shù)部分全返,。其他收入除財(cái)政劃撥的包干經(jīng)費(fèi)和稅收分成外,，街道辦事處自己還有市場(chǎng)管理出攤占道、罰沒(méi)返還等收入,，共同構(gòu)成街道辦事處財(cái)政收入的總和,。而街道辦事處的財(cái)政支出包括不斷增長(zhǎng)的工資、福利,、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)等基本支出,，公益事業(yè)支出以及招商引資和稅收引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)等其他支出?？偟那闆r是,，由于財(cái)政體制將街道辦事處稅收任務(wù)與財(cái)政收入掛鉤，我市行使社會(huì)管理職能的街道辦事處肩負(fù)著與企業(yè)一樣的創(chuàng)收任務(wù),，必須為維持生計(jì)和發(fā)展做出種種努力,，盡可能多地獲得稅收分成、引稅返還和其他收入,，滿足支出需求,。所以，城區(qū)各街道辦事處的主要精力都用在創(chuàng)收上,。
城管工作的成效,。
近幾年，我市堅(jiān)持依法治市,，依法治街,，依法施治，提出了建管并重,，建管同步的思路,，制定了一系列城管工作的法規(guī)和配套政策，如市委,、市政府的《決定》,，使城管工作逐步規(guī)范,，管理水平不斷提高，在全國(guó)省會(huì)城市中率先獲得并保持了國(guó)家衛(wèi)生城市稱(chēng)號(hào),，并先后進(jìn)入了全國(guó)城市投資環(huán)境40優(yōu)全國(guó)環(huán)境整治優(yōu)秀城市中國(guó)優(yōu)秀旅游城市行列,。
當(dāng)前街道城管工作存在的薄弱環(huán)節(jié)。
市委,、市政府《決定》頒發(fā)后,，城區(qū)各街道辦事處增強(qiáng)了信心，加強(qiáng)了對(duì)城市管理的領(lǐng)導(dǎo),，城市管理中的一些突出問(wèn)題也得到了初步治理,。但是，從依法治市,、依法治街的高度看,，我市貫徹落實(shí)《決定》以及街道辦事處的城管工作還存在一些亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
缺乏配套的實(shí)施辦法,，貫徹落實(shí)《決定》仍只停在文件上。市委,、市政府《決定》已經(jīng)下發(fā)一年多了,，但至今沒(méi)有一個(gè)具體的《實(shí)施意見(jiàn)》或《實(shí)施辦法》。市政府曾經(jīng)擬了一個(gè)60條的實(shí)施意見(jiàn),，由于在征求意見(jiàn)時(shí),，市級(jí)有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)分歧較大，認(rèn)為要等機(jī)構(gòu)改革以后才能出臺(tái),，從而造成《決定》中要求的城市管理工作的重心并未真正下移,，以致各街道辦事處在城管工作中仍如以前一樣處于看得見(jiàn)的管不著，管得著的看不見(jiàn)的狀態(tài)中,。
街道城管工作責(zé),、權(quán)、利分離,，缺少動(dòng)力,。街道辦事處在城市工作中承擔(dān)著大量的管理職能和治理任務(wù)。但是,，其執(zhí)法權(quán)限極為有限,，這樣就形成了責(zé)任與權(quán)限的不匹配，使管理工作乏力,。城市管理工作是大量具體繁雜的工作,，如治理環(huán)境臟亂差、禁止和拆除違章搭建,、制止破墻開(kāi)店,、取締占道經(jīng)營(yíng),、糾正車(chē)輛亂停亂放等，沒(méi)有相應(yīng)的權(quán)和利作保障,，缺少行政手段,，使街道辦事處對(duì)城管工作顯得力不從心。目前,，不少具有執(zhí)法主體資格的部門(mén),，由于注重辦證、審證的收費(fèi),，因而多采用罰款方式來(lái)處理違規(guī)現(xiàn)象,，結(jié)果使一些違規(guī)人員以罰款單充當(dāng)合法手續(xù)繼續(xù)違規(guī)，形成違規(guī)罰款再違規(guī)再罰款的惡性循環(huán),，不但增加了街道辦事處的工作量,，而且使問(wèn)題日積月累，成為頑癥,。雖然市委,、市政府《決定》中明確在城市管理中實(shí)行兩級(jí)政府、三級(jí)管理體制,，以強(qiáng)化街道辦事處在城市管理中的基礎(chǔ)地位,，但在具體落實(shí)中，由于沒(méi)有具體的實(shí)施辦法,，以致條塊責(zé)權(quán)分離,、脫節(jié)的問(wèn)題仍然比較普遍。
街道城管人員素質(zhì)參差不齊,，形象欠佳,。街道辦事處城管工作人員素質(zhì)高低，是直接關(guān)系《決定》能否在基層得到貫徹落實(shí)的關(guān)鍵之一,。就目前街道辦事處城管人員的組成來(lái)看,，不適應(yīng)任務(wù)需要的問(wèn)題還比較突出：一是部分城管監(jiān)察隊(duì)員文化層次較低，分析,、處理問(wèn)題的能力受到局限;二是一些城管監(jiān)察隊(duì)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)工作需要,，其中有一部分人越權(quán)執(zhí)法、隨意執(zhí)法,，甚至出現(xiàn)為一些違法違規(guī)人員充當(dāng)保護(hù)殺守門(mén)神的現(xiàn)象,，這在群眾中微辭不少;三是城管監(jiān)察隊(duì)員多數(shù)為事業(yè)編制，沒(méi)有納入行政編制系列,，在《行政處罰法》頒布實(shí)施后,，潛伏著較大的危機(jī)和不穩(wěn)定因素。
街道城管工作保障措施不到位，缺乏活力,。一是經(jīng)費(fèi)無(wú)保障,。街道城管工作所需經(jīng)費(fèi)由街道辦事處自身財(cái)力解決，每年要為此付出數(shù)萬(wàn)元甚至更多的資金,。比如聘請(qǐng)的城管協(xié)管員,，他們的月工資待遇由區(qū)城管監(jiān)察部門(mén)負(fù)責(zé)每人50元，其余由街道辦事處補(bǔ)貼至最低界限以上(200元以上),。城管工作的某些政策性收費(fèi),，如破墻開(kāi)店、占道經(jīng)營(yíng)等收費(fèi)以及罰沒(méi)收入,，均由市,、區(qū)級(jí)有關(guān)部門(mén)收齲因此，街道城管工作在經(jīng)濟(jì)收支上入不敷出,，從而把城管視為包袱,，缺乏搞好城管工作的主動(dòng)和熱情。二是辦公條件差,，人員待遇低,。部分街道城管工作缺乏交通工具，無(wú)正規(guī)著裝,，無(wú)佩帶標(biāo)志,，管理、執(zhí)法有失嚴(yán)肅性,，在公眾面前形象差，難于得到社會(huì)認(rèn)同,。部分街道辦事處由于給城管工作人員下達(dá)有創(chuàng)收任務(wù),，而城管工作人員由于在城管中花費(fèi)時(shí)間多，相對(duì)完成經(jīng)濟(jì)任務(wù)差,，從而待遇普遍較低,，造成街道城管工作無(wú)人愿干，城管隊(duì)伍不穩(wěn)定,。部分街道辦事處為追求自身利益,，靠罰款以收代支，因此對(duì)城管工作是重利輕管,，以罰代管,。
關(guān)于強(qiáng)化街道辦事處在城市管理工作中基礎(chǔ)地位的建議。
街道辦事處是城市管理的穩(wěn)固基石和中堅(jiān)力量,，城市管理能否上臺(tái)階,、見(jiàn)成效，在一定程度上取決于街道辦事處能否正常發(fā)揮作用。要使街道辦事處真正在城市管理中起到基石作用,，只有加強(qiáng)街道辦事處的建設(shè),，界定其位置，完善其功能,，調(diào)動(dòng)其潛能,，徹底解決街道辦事處存在的問(wèn)題和困難，才能保證城市管理運(yùn)轉(zhuǎn)通暢,、見(jiàn)效顯著,。建議從以下幾方面提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題,，加強(qiáng)工作：
加快立法,，建章立制，解決位的問(wèn)題,。
街道辦事處作為城市管理的基礎(chǔ),，其主要職責(zé)是依據(jù)法律、法規(guī),、規(guī)章和區(qū)政府的授權(quán),，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)治安綜合治理,、精神文明建設(shè),、街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行使組織領(lǐng)導(dǎo),、綜合協(xié)調(diào),、監(jiān)督檢查的行政管理職能，負(fù)責(zé)本轄區(qū)地區(qū)性,、社會(huì)性,、群眾性的工作。對(duì)轄區(qū)內(nèi)的城市建設(shè)和城市管理參與或行使分級(jí)管理,、綜合協(xié)調(diào),、行政執(zhí)法等職權(quán)，指導(dǎo)居委會(huì)搞好社區(qū)管理和服務(wù),。隨著城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，街道辦事處在城管方面的法律地位只能加強(qiáng)不能削弱。
首先,，通過(guò)對(duì)我市已實(shí)施的有關(guān)城管法規(guī)的修訂或制定新的地方性法規(guī),，明確城市管理的內(nèi)容,、范圍,、執(zhí)法主體,，執(zhí)法體系中的職責(zé)分工,、執(zhí)法程序、處罰條款等,，明確賦予街道城管一定的行政執(zhí)法權(quán)和處罰權(quán),。同時(shí)，將街道城管隊(duì)伍納入公務(wù)員系列,，使其具有真正的執(zhí)法權(quán),。比如北京市已出臺(tái)了《北京市街道辦事處工作規(guī)定》，其中明確規(guī)定,，街道辦事處是區(qū)政府的派出機(jī)構(gòu),，是轄區(qū)城市管理的行政主體，搞好城市管理是街道辦事處的重要職責(zé),。因此,，街道辦事處有權(quán)有責(zé)，依法參與和主持轄區(qū)的城市管理各項(xiàng)工作;也有權(quán)有責(zé),，依法協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)所有單位在本轄區(qū)內(nèi)的相互關(guān)系,，督促轄區(qū)內(nèi)各單位服從并完成城市管理各項(xiàng)任務(wù)。
其次,，市政府應(yīng)盡快出臺(tái)《決定》的《實(shí)施意見(jiàn)》或《實(shí)施辦法》,，保證三級(jí)管理盡早落到實(shí)處，確保政令暢通,，使城市管理工作的重心真正下移,。
理順體制，下放權(quán)力,，解決權(quán)的問(wèn)題,。
加強(qiáng)城市管理，關(guān)鍵是體制,。城市管理體制是否科學(xué),，關(guān)系到城市管理的效能，關(guān)系到城市功能的發(fā)揮,。目前我市城市管理體制上的問(wèn)題主要是條塊分割，統(tǒng)一管理與分級(jí)管理未能有機(jī)結(jié)合,，存在著管理職責(zé)不清,，有利的都去管，無(wú)利的無(wú)人管的狀況,。塊過(guò)多地承攬了本就由條,、社會(huì)組織和企業(yè)承擔(dān)的任務(wù)，而條則過(guò)多地集中了城市綜合管理和資源配置的權(quán)力,，形成了有權(quán)的因?yàn)榱α坑邢薜仍蚨鵁o(wú)法管到底,，有力量管得過(guò)來(lái)的又無(wú)權(quán)去管的狀況。街道辦事處能否享有相應(yīng)的事權(quán)，是發(fā)揮其作用,，強(qiáng)化其城市管理基礎(chǔ)地位必須解決的重要問(wèn)題,。
一是健全街道*作層，使街道職能五臟俱全,。要結(jié)合政府機(jī)構(gòu)改革,，理順條塊關(guān)系，相應(yīng)明確各條在塊里的機(jī)構(gòu)歸屬,，按照屬地,、高效的原則，原則上能歸街道管的盡可能歸街道管,，將各條的職能遷移到街道之中,。
二是條塊聯(lián)動(dòng)，共同加強(qiáng)對(duì)第三級(jí)的管理,，使街道的責(zé)任和權(quán)利統(tǒng)一起來(lái),。要賦予街道辦事處必要的城市管理事權(quán)，如城市規(guī)劃監(jiān)督管理權(quán),、住宅小區(qū)竣工驗(yàn)收權(quán),、衛(wèi)生管理權(quán)、城市管理執(zhí)法權(quán),、文明單位一票否決權(quán)等,，以發(fā)揮和調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。對(duì)暫時(shí)不能下放,、授權(quán)或委托執(zhí)行的權(quán)力,，應(yīng)設(shè)立條、塊責(zé)任制和工作協(xié)調(diào)配合制度,，以減少管理漏洞和死角,。
只有通過(guò)健全體制，事權(quán)下放,，增強(qiáng)街道辦事處自身的區(qū)域管理,、社區(qū)服務(wù)、文明建設(shè),、綜合治理,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的綜合協(xié)調(diào)能力，才能從根本上解決街道辦事處無(wú)權(quán)辦事的狀況,。
費(fèi)隨事轉(zhuǎn),，財(cái)力下沉，解決錢(qián)的問(wèn)題,。
城市管理是一項(xiàng)需要財(cái)力支撐的工作,。而街道辦事處缺乏管理經(jīng)費(fèi)是一個(gè)普遍存在,，帶有共性的問(wèn)題。
要解決這個(gè)問(wèn)題,，就必須切實(shí)做到條隨塊轉(zhuǎn)費(fèi)隨事轉(zhuǎn),。建議取消現(xiàn)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)包干的管理辦法，街道辦事處的收入納入政府財(cái)政預(yù)算管理,，還街道經(jīng)濟(jì)管理職能給政府經(jīng)濟(jì)及稅務(wù)等部門(mén),，密切街道辦事處與稅務(wù)部門(mén)在稅務(wù)征收方面的配合，擴(kuò)大稅收征管面,，調(diào)整條塊的收費(fèi)分配比例,，以塊為主。街道辦事處要切實(shí)轉(zhuǎn)變職能,，實(shí)行政企分開(kāi),，把城市管理作為首要任務(wù)來(lái)抓。同時(shí)可采取政府財(cái)政拔一些專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，對(duì)街道辦事處服務(wù)性行業(yè)給予政策上的免稅,，街道辦事處堅(jiān)持實(shí)行有償服務(wù)收取費(fèi)用等渠道，確保街道辦事處進(jìn)行城市管理有錢(qián)辦事,。另外,，居委會(huì)在街道辦事處的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下,，通過(guò)搞好社區(qū)有償服務(wù),、低償服務(wù)、無(wú)償服務(wù)抓好社區(qū)管理和服務(wù)工作,。
強(qiáng)化管理,，建好隊(duì)伍，解決人的問(wèn)題,。
目前,，街道辦事處存在機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡合理，年齡結(jié)構(gòu)老化,，招聘的城管協(xié)管人員大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn),、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、執(zhí)法能力不強(qiáng),、執(zhí)法活動(dòng)不規(guī)范,、不文明執(zhí)法，甚至野蠻執(zhí)法現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,，在社會(huì)上造成了不良影響。居委會(huì)的干部也大多是一些老年人,，且待遇偏低,，不能充分發(fā)揮居委會(huì)的作用,，更不可能協(xié)助街道辦事處完成大量的、繁雜的城市管理工作,。
要解決這些問(wèn)題,，街道辦事處必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以事定崗,，優(yōu)化人員配置,，實(shí)行一人多崗，一崗多能的用人制度,，建立能進(jìn)能出的用人機(jī)制,，提高工作效率。加強(qiáng)對(duì)城建監(jiān)察隊(duì)伍和招聘人員的培訓(xùn),、監(jiān)督和管理,，不斷提高他們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并完善管理制度,，狠抓城市管理隊(duì)伍的建設(shè),。街道辦事處還要加大對(duì)居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，直接委派工作能力強(qiáng)有責(zé)任心的優(yōu)秀干部到居委會(huì)任職,，充分發(fā)揮居委會(huì)的作用,。唯有這樣，才能從根本上鞏固城市管理的基矗,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇六
1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。
要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。
要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好。
2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。
3,、加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度,，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn),、有專(zhuān)題發(fā)言,、有共同研究、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇七
七里橋鎮(zhèn)觀音堂村位于湖南省祁陽(yáng)縣城浯溪鎮(zhèn)東南方向,，距縣城僅3.5公里,，3路公交車(chē)從縣城直達(dá)七里橋鎮(zhèn)上，該村緊鄰鎮(zhèn)政府,，離七里橋鎮(zhèn)街道不足500米,，祁羊公路(縣道)穿村而過(guò),，區(qū)位優(yōu)勢(shì)比較明顯，是鎮(zhèn)里重點(diǎn)發(fā)展的6個(gè)行政村之一;全村現(xiàn)建有3公里多的通村聯(lián)戶(hù)水泥路,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全村各組的覆蓋,，通戶(hù)率達(dá)95%;全村共有12個(gè)村民小組，308戶(hù),，共1125人,，其中黨員35人;全村地勢(shì)較為平緩，有多座100-300米的小山,，山上多種植油茶,、柑橘，該村相對(duì)本鎮(zhèn)其它村來(lái)說(shuō),，土地資源較為豐富,，人均占有率較高;全村80%的成年人以在家務(wù)農(nóng)為主，20%的外出經(jīng)商務(wù)工,，村里集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱,，村集體經(jīng)濟(jì)幾乎為零。
目前,，由于受政策,、資源、資金等方面因素的限制,，該村僅有一家私營(yíng)錳礦加工冶煉廠,，這是村里唯一的吸納就業(yè)和給村里創(chuàng)收的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。2015年,，七里橋鎮(zhèn)黨委,、鎮(zhèn)政府研究決定動(dòng)員全鎮(zhèn)力量進(jìn)行招商引資工作，縣里也給予土地,、財(cái)稅,、融資等政策上的大力支持，鎮(zhèn)財(cái)政還拿出一部財(cái)力鼓勵(lì)作為招商引資杰出單位和個(gè)人,，目前,。該鎮(zhèn)今年的招商引資工作實(shí)現(xiàn)了重大突破，協(xié)議金額已過(guò)千萬(wàn),，種植漆樹(shù)的投資項(xiàng)目已經(jīng)在該鎮(zhèn)烏山?jīng)_村破土動(dòng)工,。但是通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)其他一些行政村還存在一些比較突出的問(wèn)題,，是影響和制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展與農(nóng)民增收的瓶頸,，以下幾點(diǎn)是在調(diào)查觀音堂村中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題：
二是農(nóng)業(yè)基本設(shè)施投入不足。該村現(xiàn)有的水庫(kù)、水渠,、提灌站農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施大多是上世紀(jì)八九十年代修建的,，近些年新建較為先進(jìn)的比較少，這樣不僅在總量上與現(xiàn)階段農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展不相適應(yīng),，而且在質(zhì)量上也不能滿足現(xiàn)階段農(nóng)村生產(chǎn)生活的需求,，目前，我國(guó)眾多農(nóng)村的社會(huì)矛盾依然比較簡(jiǎn)單,，但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高峰時(shí)期,，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足眾多農(nóng)戶(hù)的生產(chǎn)需求，因此造成了一些影響農(nóng)戶(hù)之間產(chǎn)生矛盾的問(wèn)題,，有些可能在一定條件下被激化，從而影響農(nóng)村的穩(wěn)定,、發(fā)展與和諧,。該村作為縣里的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范村，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施在全鎮(zhèn)屬于上游水平還不能滿足生產(chǎn)的需要,，那些條件較差的村可能面臨更為嚴(yán)重的問(wèn)題,，因?yàn)橘Y源的不均衡和分配的不公平，可能成為影響農(nóng)民增收,、農(nóng)業(yè)增效,、農(nóng)村發(fā)展和諧的不利因素。對(duì)于如何有效改善本村的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施滯后的問(wèn)題,，村里的一事一議制度顯得不足,，鎮(zhèn)里對(duì)加快全鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)和提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力也顯得捉襟見(jiàn)肘，想得而做不到,。
獨(dú)將游離狀態(tài),，生產(chǎn)效益不明顯，制約了規(guī)模和綜合生產(chǎn)能力的提高,，農(nóng)戶(hù)的抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力依然不高,，在當(dāng)前糧食收購(gòu)中買(mǎi)方居于主導(dǎo)地位的局面中處于嚴(yán)重不利地位。
四是缺乏優(yōu)質(zhì)高效產(chǎn)業(yè),。該村原本土地氣候水利等資源相對(duì)有一定優(yōu)勢(shì),，但由于受?chē)?guó)家政策支持與扶持力度不大、農(nóng)民個(gè)體自主投入能力弱小,、農(nóng)村信貸規(guī)模小等不利因素影響,，嚴(yán)重制約了本村種養(yǎng)植業(yè)的規(guī)模化,、產(chǎn)業(yè)化,、高效化。90%以上的農(nóng)戶(hù)無(wú)力擴(kuò)大現(xiàn)有種養(yǎng)植業(yè)和加工業(yè)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)集約化經(jīng)營(yíng)管理,，大多數(shù)農(nóng)戶(hù)依然處于自給自足,、自產(chǎn)自銷(xiāo)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，由于村里沒(méi)有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的加工企業(yè),，全村基本上都只是向市場(chǎng)提供原料這種初級(jí)產(chǎn)品,，未有經(jīng)過(guò)初加工的產(chǎn)品，更不用說(shuō)產(chǎn)值高的農(nóng)副上加工產(chǎn)品了,，沒(méi)有穩(wěn)定的市場(chǎng)需求方,，這樣就導(dǎo)致了導(dǎo)致農(nóng)戶(hù)種養(yǎng)殖的盲目性和隨意性，致使種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)不合理,、品種不健全,、品質(zhì)不優(yōu)質(zhì)、生產(chǎn)無(wú)規(guī)模,、產(chǎn)品無(wú)特色,，產(chǎn)品銷(xiāo)售難、供需矛盾突出,、效益不明顯等制約農(nóng)戶(hù)增收的現(xiàn)象依然很突出,。
對(duì)策與建議。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇八
學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告由本站會(huì)員“頡妤心”投稿精心推薦,，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用,。
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展,，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)以xxx幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：
一,、調(diào)查情況：
1,、調(diào)查目的：通過(guò)xx幼兒園為個(gè)例，調(diào)查其師資,、
教學(xué),。
生源經(jīng)費(fèi)等情況，從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題,。
2,、調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日—xx月xx日。
3,、調(diào)查地點(diǎn)：xxxxxxxxx4,、調(diào)查對(duì)象：xx幼兒園。
二,、調(diào)查方式：
1,、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表,，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性,。
2,、訪談法：又稱(chēng)晤談法，是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法,。
3,、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,，并作出分析,、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法,，就是調(diào)查法,。
三、
調(diào)查結(jié)果：
紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的,，他是個(gè)青年人,，在與他交談之后我得知，他在外打拼了一些年頭,，然后也積累了一定的資本,。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大,，他在自家的庭院里圈起了一塊地,，然后購(gòu)買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備,，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶(hù)家的孩子,。
后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn),，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了,，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求,，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方,，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè),。
另外,，小博士幼兒園的情況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里,，她是一位女士,，因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地,，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間,，并且其人緣也比較好，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去,。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備,，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算，還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等,，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng)，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),。
在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。
1,、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園,，辦園目的不明確，動(dòng)機(jī)不純,。有些辦園者帶著單純盈利的目的,，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間,，并沒(méi)有任何教育意義,，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響,，從而誤人子弟,。
2,、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn),，有些有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,，也沒(méi)用受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)理念和方式落后,，有的是聘請(qǐng)代課教師,，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。
3,、學(xué)前教育設(shè)施缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展,。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所,，缺少最起碼的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo),。
4,、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障,。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn),，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小,，辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在,。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范，搶挖生員,，亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重,。5,、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏,，導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題,。
四、對(duì)策及建議：
1,、加大政府投入,。
要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研,、評(píng)估和表彰,。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,、留守兒童,、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育,。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，多渠道籌措發(fā)展資金,，全面普及農(nóng)村幼兒教育,，滿足農(nóng)村幼兒教育之所需，力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園,。
2,、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理，上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān),。
依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園,，名稱(chēng)變更,、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng),，由縣教育行政部門(mén)審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。
3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。
建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。
4,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量。
發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一,，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ),。第二,，開(kāi)展短期培訓(xùn)?？h的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn),，所在園拿一點(diǎn),，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三,，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處,、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開(kāi)展教育,、教學(xué)研討，組織觀摩,、評(píng)估活動(dòng),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦,、個(gè)體小園共同提高,。
5、規(guī)范辦園秩序,，強(qiáng)化學(xué)前教育管理,。
嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果,，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力,，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,，實(shí)行黃牌警告，限期整改,，跟蹤管理,。整改不力,，造成負(fù)面影響的,，堅(jiān)決予以關(guān)、停,、轉(zhuǎn),。
嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。堅(jiān)持硬件,、軟件一起抓,，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循;堅(jiān)持以人為本,，以德治園,，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍,、飲食,、活動(dòng)、接送,、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié),。
學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告如果還不能滿足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌麑W(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告范文。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇九
知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí),。今天盡管對(duì)整個(gè)社會(huì),、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,，在幾乎相差無(wú)幾的智力下,，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘,，但有些人卻仍持觀望態(tài)度,，臨淵羨魚(yú)，得過(guò)且過(guò),。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了考好試，考到一個(gè)好的大學(xué),。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%,；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué)，或是為了工作,。
而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問(wèn)題,。以上的結(jié)果都表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限,，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo),，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì),、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的,。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
（二）學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí),、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,。但調(diào)查結(jié)果表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,，30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒(méi)意思,，并不能像生物、化學(xué),、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感,。
其中有60%的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)太難。顯然,，從整體上來(lái)看,，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高，其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系,。
（三）對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí),。
對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí),，也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，顯然女生比男生要吃力些，當(dāng)然,，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。
（四）學(xué)習(xí)成績(jī)歸因,。
學(xué)習(xí)成績(jī)歸因就是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向,。一種是積極歸因，一種是消極歸因,。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇?wèn)題所產(chǎn)生的原因,，從而改善學(xué)習(xí)策略，取得好的學(xué)習(xí)效果,。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難,，自己太笨等等原因,，久而久之，消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,，極大地影響學(xué)習(xí)效果,。
調(diào)查顯示，八年級(jí)學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大,，會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因,。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的,，難免出現(xiàn)歸因偏差,。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。
此四者是息息相關(guān),，密不可分的，同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用,。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇十
(一)對(duì)象：全園教師。
(二)調(diào)查方法：個(gè)別調(diào)查法,。
(三)調(diào)查步驟：
2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。
結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么,？”這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足,。
結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。
對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5%,。說(shuō)明多年來(lái)，我們教師雖然也是本著體,、智,、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。
百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58%和57.2%,。
我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異?？梢?jiàn),，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的,。
根據(jù)以上調(diào)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：
1、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；
3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。
1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的,。生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持,、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好,。
2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新,、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。
3,、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)?？傉n題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度,，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn)、有專(zhuān)題發(fā)言,、有共同研究,、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇十一
中國(guó)基礎(chǔ)教育的總體面貌如何?成績(jī)、亮點(diǎn)有哪些?老問(wèn)題解決得怎么樣?又出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題?本版摘要刊發(fā)這份中國(guó)基礎(chǔ)教育年度體檢報(bào)告,，一同審視當(dāng)下基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn),、痛點(diǎn),、發(fā)力點(diǎn)。
教育普及程度顯著提高,。
學(xué)前：入園人數(shù)從開(kāi)始持續(xù)增長(zhǎng),，增長(zhǎng)幅度最高的是，達(dá)到9.92%,，隨后增幅逐年下降,。入園兒童.85萬(wàn)人,，比上年增加21.07萬(wàn)人,，只增長(zhǎng)了1.06%,。自20起,，幼兒園數(shù)量開(kāi)始持續(xù)增加,，20全國(guó)共有幼兒園22.37萬(wàn)所，13年間增幅達(dá)100%,。
小學(xué)：年小學(xué)招生人數(shù)為1729.04萬(wàn)人，比上年增加70.62萬(wàn)人,。自2004年以來(lái),，每年小學(xué)招生人數(shù)基本維持在1700萬(wàn)人左右,，幾乎沒(méi)有變化。但是2015年比上年顯著增加70萬(wàn)人,，同時(shí)在校生數(shù)量也止跌回升。這個(gè)變化表明,，此輪人口低谷基本探底,，將進(jìn)入緩慢回升階段,，只是不太可能再回到前的小學(xué)入學(xué)高峰。
初中：伴隨小學(xué)招生人數(shù)的減少、在校小學(xué)生總量逐步下降,，初中招生人數(shù)從起也開(kāi)始下降,，已經(jīng)從最高峰時(shí)每年招生2263萬(wàn)人下降至2015年的1411萬(wàn)人,，降幅達(dá)37.6%,。與初中招生數(shù)量持續(xù)下降形成鮮明對(duì)比的是，2001年以后初中階段教師數(shù)量保持了平穩(wěn)態(tài)勢(shì),，2015年初中階段教師數(shù)量為347.56萬(wàn)人,，與相比減少1.28萬(wàn)人。
普通高中：普通高中招生人數(shù)達(dá)877.7萬(wàn)人,，創(chuàng)歷史新高，但隨著初中畢業(yè)生總量的減少,，普通高中階段招生人數(shù)在20以后開(kāi)始緩慢下降,，2015年下降至796.6萬(wàn)人,。伴隨普通高中招生數(shù)量和在校生數(shù)量的增長(zhǎng)，普通高中階段教師數(shù)量也持續(xù)增加，年后增幅放緩,，2015年普通高中階段教師數(shù)量達(dá)到169.54萬(wàn)人。
中職：招生人數(shù)在2010年達(dá)到870萬(wàn)人,，但從開(kāi)始,，中職招生人數(shù)持續(xù)下滑,。截至2015年，中職招生人數(shù)下降至601萬(wàn)人,，較2010年減少269萬(wàn)人,，5年間降幅達(dá)31%,。
留守兒童數(shù)量呈現(xiàn)斷崖式下降趨勢(shì),。
從教育部發(fā)布的《2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中可以看到,，全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1367.10萬(wàn)人,，其中,，在小學(xué)就讀1013.56萬(wàn)人，在初中就讀353.54萬(wàn)人,。全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中農(nóng)村留守兒童共.24萬(wàn)人，其中,，在小學(xué)就讀1383.66萬(wàn)人,，在初中就讀635.57萬(wàn)人。民政部最新公布的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬(wàn)人,，留守兒童問(wèn)題已是我國(guó)重要的社會(huì)問(wèn)題。
農(nóng)村留守兒童數(shù)量斷崖式下降但規(guī)模仍巨大,。
對(duì)比2010年至2015年教育部公布的數(shù)據(jù)，6年間全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中留守兒童數(shù)量持續(xù)在萬(wàn)左右,，整體呈下降趨勢(shì),。6年間累計(jì)下降174.15萬(wàn)人,，下降的主體在初中階段。初中階段留守兒童數(shù)量下降多與初中在校生人數(shù)下降幅度大有關(guān),。
日前，民政部公布年最新的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬(wàn)人,，比教育部公布的2015年數(shù)量下降了1117.24萬(wàn)人，降幅達(dá)55.3%,。
民政部給出農(nóng)村留守兒童數(shù)量大幅下降的主要原因，一是采取了一系列措施,，如新型城鎮(zhèn)化建設(shè),、扶貧攻堅(jiān),、戶(hù)籍制度改革,、隨遷子女就地入學(xué),、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等系列政策和工作的有效實(shí)施等;二是關(guān)于農(nóng)村留守兒童定義的改變,。
從范圍看，東部省份農(nóng)村留守兒童87萬(wàn),，占全國(guó)總數(shù)的9.65%;中部省份農(nóng)村留守兒童463萬(wàn),，占全國(guó)總數(shù)的51.33%;西部省份352萬(wàn),，占全國(guó)總數(shù)的39.02%,。
隨遷子女人數(shù)增長(zhǎng)主體在小學(xué)階段,。
2010年至2015年,，全國(guó)義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)有升有降，6年累計(jì)增長(zhǎng)149.26萬(wàn)人,，增長(zhǎng)的主體在小學(xué)階段,。
2015年北京常住人口為2170.5萬(wàn)人,，其中常住外來(lái)人口為822.6萬(wàn)人，比上年增加3.9萬(wàn)人,，增速放緩,。
2015年義務(wù)教育階段非京籍學(xué)生為44.9萬(wàn)人,，占比39.57%,，20占比為41.74%,，義務(wù)教育階段非京籍占比下降,。
高中階段非京籍學(xué)生占比下降至8.83%,，僅有0.5萬(wàn)人,。小學(xué)階段非京籍學(xué)生占比41.61%，比年下降3.3%,。初中階段非京籍學(xué)生占比33.4%，與2014年持平。
2015年小學(xué)階段非京籍招生占比為31.66%,，較2014年下降4.38%,，自起,，小學(xué)非京籍招生比例連續(xù)3年下降。
初中階段非京籍招生比例為37.46%,，略有增長(zhǎng),。普通高中階段比例持續(xù)下降，2015年為7.68%,。
2015年普通高中招生總數(shù)5.6萬(wàn)人，非京籍招生0.4萬(wàn)人,，僅占普通高中招生總數(shù)的7.68%,。受北京異地高考政策的影響,，普通高中階段非京籍招生數(shù)量將不會(huì)有大幅變化,。
選拔性考試呈現(xiàn)水平化、簡(jiǎn)單化趨勢(shì),。
中考水平化,，區(qū)分度嚴(yán)重降低,。
2016年北京中考結(jié)束后,，根據(jù)資料統(tǒng)計(jì),，在滿分為580分的中考中，海淀區(qū)超過(guò)滿分(含加分)的為14人,，達(dá)到560分(含加分)以上的有1481人，而此前3年達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)分別為23人,、347人,、405人,。如果換算為百分制,，2016年中考均分在98分以上的有200人,，95分以上的有將近3500人,，對(duì)比14000人的報(bào)考人數(shù),，也就是說(shuō)有四分之一的考生達(dá)到了95分的水平,。
通過(guò)梳理全國(guó)30余個(gè)城市2016年中考招生加分政策,，發(fā)現(xiàn)各種加分政策近300項(xiàng),，其中包括政策性加分和鼓勵(lì)性加分,。
在中考水平化,，區(qū)分度嚴(yán)重降低的背景下,，學(xué)生和家長(zhǎng)如何看待加分政策,，對(duì)此,，我們進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：82%的被調(diào)查者認(rèn)為中考加分會(huì)影響考試錄取的公平性;89%的被調(diào)查者認(rèn)為中考加分項(xiàng)目應(yīng)該減少;86%的被調(diào)查者認(rèn)為中考加分政策應(yīng)該全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),。
2016年高考試題難度與2015年基本持平。
選拔性考試水平化,，簡(jiǎn)單化,，是近年各級(jí)考試越來(lái)越突出的.現(xiàn)象,。
以北京為例,，從北京教育考試院公布的2016年北京高考各科平均分來(lái)看,，各科平均分總體上與2015年持平。2016年北京高考文史類(lèi)各科平均分總分494.16分,，比2015年高了0.72分;2016年北京高考理工類(lèi)各科平均分總分524.62分,，比2015年高了2.04分,。
高分考生占比逐年上升,。
與此同時(shí),，另一種較為突出的現(xiàn)象就是高分考生越來(lái)越多,。從北京教育考試院公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，2016年北京高考600分以上的考生共有11405人,，占比率達(dá)到18.63%,，創(chuàng)歷史新高(占比率=高分考生人數(shù)/高考報(bào)名人數(shù))。同時(shí)這是北京高考600分以上考生占比率連續(xù)第四年超過(guò)10%,，2015年的占比率18.50%，2014年的占比率13.56%，2013年的占比率15.32%,。
課輔機(jī)構(gòu)營(yíng)收快速增長(zhǎng)或折射出中小學(xué)減負(fù)存在問(wèn)題,。
報(bào)告顯示，好未來(lái)教育集團(tuán),、新東方教育集團(tuán)旗下優(yōu)能中學(xué)在2016財(cái)年分別實(shí)現(xiàn)了42.71億元人民幣和34.73億元人民幣營(yíng)收,。
學(xué)而思(后更名為好未來(lái))上市后收入大幅度增長(zhǎng)，從201.775億美元上升到2016年6.199億美元,。換算為人民幣年?duì)I收為12.23億元人民幣,，2016年?duì)I收為42.71億元人民幣,，好未來(lái)的年度營(yíng)收在5年間增長(zhǎng)349%,。
在培訓(xùn)人次方面,，好未來(lái)從2013年的82萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2016年的230萬(wàn)人次，2014—對(duì)比增長(zhǎng)幅度分別為25萬(wàn)人次,、43萬(wàn)人次,、80萬(wàn)人次。2016年的增幅人數(shù)比前兩年之和還要高,。
新東方教育集團(tuán)在20推出了優(yōu)能中學(xué)教育子品牌，全面推進(jìn)中學(xué)全科培訓(xùn)業(yè)務(wù),。對(duì)比近幾年新東方財(cái)報(bào),，優(yōu)能中學(xué)的營(yíng)收在新東方集團(tuán)營(yíng)收的占比逐年提高,。2015財(cái)年優(yōu)能中學(xué)營(yíng)收占到新東方集團(tuán)總營(yíng)收的27%,，達(dá)到23.22億元人民幣;2016年則占到33%,，達(dá)到34.73億元人民幣,，同比增長(zhǎng)近50%,，占據(jù)第一位，其傳統(tǒng)的主營(yíng)業(yè)務(wù),，托福等留學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)退居二線,。
根據(jù)學(xué)而思培優(yōu)網(wǎng)站公布的開(kāi)班列表,，2016年下半年至上半年，學(xué)而思開(kāi)設(shè)小學(xué)階段輔導(dǎo)班次7萬(wàn)多個(gè),、初中階段近4萬(wàn)個(gè)、高中階段1萬(wàn)多個(gè),，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的班次比初中與高中之和還要多,。
按照年級(jí)劃分,，小學(xué)與初中,、高中階段開(kāi)設(shè)班次數(shù)量差異更加明顯,。開(kāi)設(shè)班次主要集中在小學(xué)二至六年級(jí),，初中,、高中階段開(kāi)設(shè)班次逐步大幅減少,。
好未來(lái)的收入以及開(kāi)班重點(diǎn),，明顯與年級(jí)關(guān)系很大,，在有統(tǒng)一升學(xué)考試的階段開(kāi)班數(shù)量相對(duì)較少，反之則高,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇十二
眾所周知,，教育的核心是通識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力,，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么,，你有寫(xiě)過(guò)關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告了嗎,？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“初中實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！
20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。學(xué)高為師,，身正為范,，在這一個(gè)月里,，作為一名教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自我,，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份,，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬,，并且能夠聽(tīng)取他們提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。
在這期間，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,、與學(xué)校,、家長(zhǎng)的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能,，尤其是觀察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事,。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。
2,、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽,，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng),。
二,、實(shí)習(xí)主要資料,。
(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn),。
實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑,，是為未來(lái)就業(yè)奠基的必經(jīng)之路,。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無(wú)論從著裝還是言行舉止,，都嚴(yán)格要求自我,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長(zhǎng)，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來(lái)看,，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我開(kāi)心和驕傲的!
(二)班主任工作,。
實(shí)習(xí)中,，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù),，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情景,。
(1)深入了解班級(jí)情景。
在為期一周的見(jiàn)習(xí)階段,，除了認(rèn)真參加聽(tīng)課之外,，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度,，班級(jí)文化,，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過(guò)每個(gè)學(xué)生的檔案資料來(lái)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過(guò)幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天,，在平等的交流中,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過(guò)個(gè)別談話,，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重,，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑,，也是建立良好師生關(guān)系基石,，更是為接下來(lái)順利開(kāi)展班主任工作奠基,。所以,，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景,。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀,，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作,。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步,。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎,，可是我都會(huì)認(rèn)真,、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件,。
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上,，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī),。所以對(duì)于類(lèi)似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話,。
(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。
在深入了解了學(xué)生的基本情景后,，在自習(xí)時(shí)間,，我會(huì)主動(dòng)找成績(jī)比較落后的學(xué)生聊天,，和他們敞開(kāi)心扉,，以欣賞的眼光,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒,。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，幫忙他們能更有效地取得提高,。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的,，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注,。在聊天的過(guò)程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功,。經(jīng)過(guò)和這兩類(lèi)學(xué)生的悉心交流,，更拉近了和他們的距離,，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理,。
(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),。
按照學(xué)校的要求,，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì),。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來(lái)主持這個(gè)班會(huì),。由于準(zhǔn)備充分,，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻,、圖片和問(wèn)題,，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高,，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果,。
因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng),，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類(lèi)活動(dòng),。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì),，并幫他們拍照,，記錄每一個(gè)精彩的瞬間,。
2、反思鑒定,。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思鑒定,，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂,。
班主任工作異常繁瑣,，這是眾所周知的,。所以,，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃,。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性,。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺(jué)走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展,，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),，并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題,。所以，開(kāi)展班主任工作,，必須要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥,。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),，充分利用學(xué)生的性格特征,，往往會(huì)取得事半功倍的效果,。如對(duì)勤奮好學(xué),，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多,、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽,，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料,，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低,、尊卑之分,。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無(wú)完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解,，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處煟依斫鈱W(xué)生的批評(píng),，這樣多沒(méi)面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,。
(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心,。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心,。在處理班上問(wèn)題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁,，就事說(shuō)事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn),。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是,，公正對(duì)待,。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭,、學(xué)習(xí),、思想等各方面的情景，給他們愛(ài)心與關(guān)懷,。并找出原因,，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我,，為人師表,。
教師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)本事方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。僅有尊重自我、為人師表的教師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。
班主任實(shí)習(xí)工作,，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán),，多聽(tīng)多看,，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營(yíng)得好,。
(三)教學(xué)工作。
由于時(shí)間關(guān)系,，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課,。可是幾次的真實(shí)課堂鍛煉,，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快,、更有效,。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。
首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。
“成功總屬于有準(zhǔn)備的人,?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗,。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào),，要求我們,，作為新教師，在備課時(shí),，能夠采取團(tuán)體備課,，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件,，集智慧之所長(zhǎng),。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。
備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時(shí)上課前必須熟悉教案，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路,，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情,。
其次，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù),。
第一次上課后,，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好,，聲音洪亮,，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò),。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正,，對(duì)進(jìn)取舉手回答問(wèn)題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化,。”十分感激蘇教師的細(xì)心指導(dǎo),，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足,，爭(zhēng)取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終,，要做好教學(xué)反思與鑒定,。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育,、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論,、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取,、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問(wèn)題,，并進(jìn)取尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生,，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo),，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和鑒定,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足,，糾正錯(cuò)誤，完善自我,，才會(huì)得到發(fā)展,。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,。
雖然新課改全國(guó)都在如火如荼地進(jìn)行中,，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂,，整體來(lái)看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中,，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來(lái)阻礙重重,。就拿二十八中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí),，沒(méi)有多大興趣,。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來(lái)，懶于動(dòng)腦,，發(fā)散思維,。在我講課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié),，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng),。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花,，對(duì)于教師提出的問(wèn)題不愿思考,。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解,，可是他們大多認(rèn)為,，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來(lái)是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開(kāi)考試成績(jī),，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績(jī),。
此外,，從教師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績(jī)差,，基礎(chǔ)薄弱,，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們也都沒(méi)有活力去改變自我的教學(xué)方式,，讓自我的課堂更具吸引力,，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生,，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)過(guò)會(huì)考就行了。雖說(shuō)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平,，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天,，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些,，都會(huì)為這幫孩子心痛!
三,、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。
實(shí)習(xí)雖已暫告一段落,，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始!實(shí)習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力,。今后的路還很長(zhǎng)，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰,，可是我相信,，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn),，虛心好學(xué),，不斷改正不足，必須會(huì)收獲成功的喜悅!
時(shí)間過(guò)得飛快,，在疲勞與充實(shí)中,，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。
從小以來(lái),，在我的心里,，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁,。對(duì)于老師,，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,，酸甜苦辣才是真正的生活,。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè),。
實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái),，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音,，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍,。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力,。這三個(gè)月的體驗(yàn),，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高,，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一,、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí),。
(一)聽(tīng)課。
因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽(tīng)課,。此時(shí)此地的聽(tīng)課和在大學(xué)課堂上的聽(tīng)課是不同的,，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),，怎樣駕馭課堂。我積極聽(tīng)課學(xué)習(xí),，并試著備課,、試寫(xiě)教案,，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì),，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措,，使我受益匪淺,。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績(jī),、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重,。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。
(二)課堂教學(xué),。
實(shí)習(xí)期間，我一共備了70個(gè)課時(shí)的教案,，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo),。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，尋求最適合的方法傳授知識(shí),，并虛心向老師詢(xún)問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求,。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析,，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，如在教材的挖掘程度上還需努力,。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),。
回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法言說(shuō)。第一次站在講臺(tái)上,，直視著一雙雙眼睛,，我的心怦怦直跳,。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神,，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái),，輕松地完成了第一次講課,。在同學(xué)告訴我說(shuō)：“老師，我喜歡你上的課,?！钡哪且豢蹋腋械綖槿藥熼L(zhǎng)的驕傲,。就在那一剎那,，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好,，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎,。
在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn),，上課不難，上好課才難,。上好一堂課,，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講,，推敲,，提煉，升華,。社會(huì)是不斷發(fā)展的,，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代,，也要不斷的充電,、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,，應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí),，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等,，不斷提升個(gè)人素質(zhì),，不斷完善各項(xiàng)能力,，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)期間,，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議,，特別對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí),。首先，整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰,，板書(shū)工整;其次,，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握度。再次,，授課過(guò)程中,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,，該值得研究,。最后，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的最好工具,，因此,，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成。
同時(shí),，在實(shí)習(xí)期間,，我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課，從他們身上,，他們的課堂上,。
也學(xué)習(xí)到了很多。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果,，首先,，內(nèi)容要豐富多彩，并且對(duì)所上內(nèi)容非常的熟悉;其次,，課堂紀(jì)律的維持很重要,，一旦課堂哄鬧，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次,，教師在講臺(tái)上的語(yǔ)態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,，以區(qū)分重難點(diǎn)，肢體語(yǔ)言應(yīng)該豐富,、協(xié)調(diào)自然,，語(yǔ)速要適中，那么課堂就會(huì)很順暢了;最后，老師要善于調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛,，利用邊角的時(shí)間,，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。
二,、教學(xué)感受,。
這次的教育實(shí)習(xí)，我的感受頗多：
首先,，我深感知識(shí),、學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使我不得不刻苦鉆研,。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣,。雖然探索是艱苦的,，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中,，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵(lì)了我,。
其次，我深刻地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中,，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師,。
古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，它孕育著愿望,，溢生動(dòng)力,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且,，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者,、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友,。
個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià),，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火,。
總之,，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高,。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響,。也許,，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔,，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心,。在這段時(shí)光中，我付出了很多,，但得到學(xué)到的更多,。不管將來(lái)我是否成為一名教師,，這些都使我終身受用。
六周的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了自信,，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師,，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：
一、實(shí)習(xí)收獲,。
通過(guò)實(shí)習(xí),，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛,、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái),，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)實(shí)習(xí),，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).
通過(guò)這次實(shí)習(xí),，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí),，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。
二、實(shí)習(xí)心得體會(huì),。
教師,，教書(shū)育人，既要教書(shū),，也要育人,，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉初一年級(jí)的教材,，在此基礎(chǔ)上,，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),，我認(rèn)真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課,、試講后,，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,，看起來(lái)簡(jiǎn)單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái),，即使是很小的，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái),，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾,。
在實(shí)習(xí)中,，我采取講授法，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成,。
近年來(lái),，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是,，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率,。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。原因有：
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系,。
(一)多找資料,、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通,、了解，才能更好地解決問(wèn)題,。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。
(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí),，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,，最后分析錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性,。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高,。因此,，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。
三,、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足。
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,，取得了一定成績(jī),，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中,，在對(duì)教材的挖掘深度不夠,，這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),，去不斷提升自身素質(zhì)。
3,、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本,。
4,、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題,。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論,、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力,。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),，鍛煉了自己，收獲了許多,，取得了一定的成績(jī),，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平，提升理論水平,。
總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中,，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們,。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，使我看到了自己的不足之處,，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕,。在這段時(shí)光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績(jī),。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的鑒定,。
首先,，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課,。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課,。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的e_cellent,?？墒牵谡鎸?shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識(shí)的程度不一樣，理解新知識(shí)的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人,。比如說(shuō)當(dāng)教師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的,。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題,。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問(wèn)題,。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自我在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤,。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低,。在上課的過(guò)程中,，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練,，這樣的課不僅僅學(xué)生覺(jué)得煩,，_后連自我都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是就應(yīng)充滿知識(shí)性和趣味性的,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自我的課_缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí),。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,，取得了令人較為滿意的效果,。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看,，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練,，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固,。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面,。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,，共有六十一人,。剛開(kāi)始應(yīng)對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的,，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自我的話,。可是,，這種想法在_天做班主任的時(shí)候就被否定掉了,。我緊張得忘記了自我的身份---實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中,，教師都是很“神圣的”,，只要我出此刻教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象,。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況,，值日生打掃衛(wèi)生的狀況,。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽,，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。透過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,，不僅僅是在學(xué)習(xí)上,，還包括思想文化品質(zhì)方面。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕,。在這段時(shí)光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績(jī),。我將從英語(yǔ)教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的鑒定。首先,，在英語(yǔ)教學(xué)方面,。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課,。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的e_cellent,?？墒牵谡鎸?shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識(shí)的程度不一樣，理解新知識(shí)的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人,。比如說(shuō)當(dāng)教師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的,。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題,。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問(wèn)題,。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇十三
十九大報(bào)告“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的導(dǎo)向，全面放開(kāi)二孩政策，全面鋪開(kāi)的新高考以及與之對(duì)應(yīng)逐步成型的新中考,，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)高增長(zhǎng)……這一系列舉措無(wú)疑將成為中國(guó)教育發(fā)展的“強(qiáng)心針”,，并成為基礎(chǔ)教育進(jìn)行深入調(diào)整的重要契機(jī)。
至2015年這十余年間新生兒數(shù)量持續(xù)保持在1600萬(wàn)左右,，受全面二孩政策影響,，2016年新生兒數(shù)量為1846萬(wàn)，其中二孩占比45%,，總量較2015年增加近200萬(wàn),，增幅達(dá)到7.92%。新生兒的持續(xù)增加將是未來(lái)小學(xué)入學(xué)人口的有效補(bǔ)充,。
2015年至2016年,，小學(xué)入學(xué)人口數(shù)量連續(xù)兩年增長(zhǎng)，分別增加70.62萬(wàn),、23.42萬(wàn),。十余年間小學(xué)入學(xué)人口數(shù)量始終保持在1700萬(wàn)上下，讓各級(jí)學(xué)校的生源長(zhǎng)期處于谷底,，呈現(xiàn)典型l型,，伴隨二孩政策所帶來(lái)的小學(xué)入學(xué)人口紅利預(yù)計(jì)將于2022年顯現(xiàn)。
全國(guó)初中招生人數(shù)連續(xù)15年下降后首次回升,。2016年全國(guó)初中招生1487.17萬(wàn)人,，同比增加76.14萬(wàn)人。受此影響,，高中招生量或?qū)⒃谌旰笥瓉?lái)拐點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)多年下降后的首次回升。20全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)共940萬(wàn)人,，與去年持平,。根據(jù)近年中小學(xué)生的存量基礎(chǔ)來(lái)看，未來(lái)幾年高考報(bào)名人數(shù)將繼續(xù)保持穩(wěn)中略降的發(fā)展態(tài)勢(shì),。
與此形成鮮明對(duì)比的是,，中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)連續(xù)6年下降，較20下降277.08萬(wàn)人,，降幅達(dá)31.83%,。中職招生人數(shù)占高中階段招生人數(shù)比例在持續(xù)下降，由的51.1%下降至2016年的42.49%,。中職在校生總量與普通高中在校生總量的差距已從年的188.84萬(wàn)擴(kuò)大至2016年的767.64萬(wàn),。改變中職發(fā)展現(xiàn)狀，需要從教育結(jié)構(gòu),、教育質(zhì)量,、用人觀念以及家長(zhǎng)觀念等多方面調(diào)整,。
近年，k12領(lǐng)域校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅猛增長(zhǎng),。其中,，好未來(lái)教育集團(tuán)、新東方教育集團(tuán)旗下優(yōu)能中學(xué)財(cái)年?duì)I收分別達(dá)到68.85億人民幣和46.84億人民幣,。截至2月，好未來(lái)及新東方市值分別達(dá)到184億美元和144億美元,。對(duì)比2017,、2016財(cái)年，好未來(lái)近三個(gè)財(cái)年市值增長(zhǎng)460%,，新東方近三個(gè)財(cái)年市值增長(zhǎng)288%,。
2016年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入首次突破3萬(wàn)億元，占gdp比例為4.22%,，這是自2012年以來(lái)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp比例連續(xù)5年保持在4%以上,。從開(kāi)始，基礎(chǔ)教育各階段生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出連續(xù)20年實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng),。從投資效率看,，小學(xué)、初中,、高中各階段無(wú)論在班額還是生師比,，已接近或優(yōu)于教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
教育部提出“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”,，2012年至2016年,，各教育階段全國(guó)累計(jì)資助學(xué)生(幼兒)4.25億人次，累計(jì)資助資金總額近7000億元,。其中財(cái)政投入達(dá)4780.61億元,，占資助總額的68.48%，近70%,。
近十余年間,，我國(guó)民辦教育快速發(fā)展，彌補(bǔ)了公辦教育資源的不足,，增加了教育資源的有效供給,，已經(jīng)成為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。其中,，民辦幼兒園數(shù)量占全國(guó)學(xué)前教育的比例為64%,，民辦小學(xué)、初中,、高中學(xué)校在校生持續(xù)十年增長(zhǎng),，小學(xué),、初中學(xué)校數(shù)量也從20開(kāi)始緩慢回升。隨著修改后的《民促法》于2017年9月1日開(kāi)始實(shí)施,，民辦教育還將快速發(fā)展,。
隨著各地高考改革陸續(xù)開(kāi)啟，2016年9月,，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?簡(jiǎn)稱(chēng)中考改革),。通過(guò)推廣初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、改革招生錄取辦法等措施,，破除唯分?jǐn)?shù)論，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，保障教育公平,，逐步建立以“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告篇十四
（一）對(duì)象：全園教師,。
（二）調(diào)查方法：個(gè)別調(diào)查法,。
（三）調(diào)查步驟：
2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師19xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。
