隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

論文開題報(bào)告的格式篇一

通過該銀行賬戶管理系統(tǒng),，使銀行的賬戶管理工作系統(tǒng)化,、規(guī)范化、自動(dòng)化,，從而達(dá)到提高賬戶管理效率的目的,。系統(tǒng)開發(fā)的任務(wù)是使辦公人員可以輕松快捷的完成對(duì)賬戶管理的任務(wù)。

(4)盡量采用現(xiàn)有軟件環(huán)境及先進(jìn)的管理系統(tǒng)開方案,，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有資源,，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應(yīng)用效果的目的。

系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了：帳戶管理,、取款機(jī)管理,、用戶查詢、查詢統(tǒng)計(jì)等功能,，

帳戶管理模塊：存款,、取款、開戶,、銷戶,、修改信息、辦卡,、掛失卡;,。

用戶查詢模塊;。

取款機(jī)信息管理模塊：管理員管理查詢和維護(hù),、客戶查詢和取款等功能;,。

查詢統(tǒng)計(jì)模塊：vip用戶統(tǒng)計(jì)、atm業(yè)務(wù)量統(tǒng)計(jì),、異動(dòng)查詢統(tǒng)計(jì),、持卡總量消費(fèi)統(tǒng)計(jì)、工作量負(fù)荷統(tǒng)計(jì)等功能,。

論文開題報(bào)告的格式篇二

一,、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題,、研究計(jì)劃,。

它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì),。

進(jìn)一步明確研究思路,，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步,。

1,、審定課題名稱,。

一是看名稱表述是否準(zhǔn)確,、規(guī)范。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚,。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范,、科學(xué),，似是而非的詞不能用，口號(hào)式,、結(jié)論式的句型不要用,。

二要看名稱是否簡潔，不能太長,，能不要的字就盡量不要,，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”,、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式”,、“有效應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)師生幸福成長”。

2,、尋找研究依據(jù),。

政策依據(jù)、理論依據(jù),、實(shí)踐依據(jù),，充分、貼切,、準(zhǔn)確,，不要貼標(biāo)簽，拉大旗,，喊口號(hào),。

3,、分析研究背景――現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚,，符合實(shí)際,。

4、查清研究現(xiàn)狀――單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng),；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀,；國外的研究現(xiàn)狀。

用書檢和網(wǎng)檢的方法,。

5,、論證研究價(jià)值――理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值,；應(yīng)用價(jià)值,；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值,。

6,、闡述研究意義――有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義,；有實(shí)踐意義,；有方法論意義。

7,、界定核心概念,。

就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念,、意義,、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述,。

8,、完善研究設(shè)計(jì)。

確定研究程序,；提出研究假設(shè),；確定研究目標(biāo)；提出研究措施,；落實(shí)研究內(nèi)容,；提供研究方法；劃分研究階段,；落實(shí)研究人員,；預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理,；分析規(guī)劃研究的保障,。

四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià),；二是同行的論證評(píng)價(jià),；三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。

由預(yù)審,、初審,、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成,。

預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行,。

重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。

學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過程,，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上,。

三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語,；三個(gè)次要部分：標(biāo)題,、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn),。

1,、課題名稱。

題目必須與內(nèi)容一致,。

確切,、中肯、具體,、鮮明,、簡練、醒目,。

2,、署名。

在題目的下面,，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名,。

署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé),。

3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞,。

4,、前言。

前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng),、批準(zhǔn)的過程,，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由,、開題意義,，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。

要力求簡明扼要,，直截了當(dāng),，并實(shí)事求是，要開門見山,、直入主題,。

不要面面俱到，不著邊際,，文不對(duì)題,；或一步登天，言盡意止,，不留余地,。

5、正文,。

開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅,，它是報(bào)告的主體。

正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證,，包括研究前的觀察,、測(cè)試、調(diào)查,、分析,、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論,。

如調(diào)查的問題,、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢(shì),。

正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分,，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平,。

撰寫開題報(bào)告的正文部分,，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析,、綜合,、整理,，經(jīng)過概念、判斷,、推理的邏輯組織,，最后得出正確的觀點(diǎn)。

可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù),，要注意少而精,，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。

正文部分要層次清楚,，觀點(diǎn)鮮明,，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題,，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題,，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題,。

(1)課題,、問題的提出?

a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景,、歷史背景,。

b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù),；理論依據(jù),；實(shí)踐依據(jù)。

d,、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值,；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值,；科學(xué)價(jià)值,；改革價(jià)值。

e,、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義,；歷史意義；實(shí)踐意義,；方法論意義,。

以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問題,；能指導(dǎo)操作,；表述簡明、準(zhǔn)確,，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握,。

(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定,；對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定,，包括內(nèi)涵與外延,。

(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì),。

a,、研究的指導(dǎo)思想。

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,，符合什么要求,，可以是哲學(xué)的、政治理論的,，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

b,、研究的具體目標(biāo),。

總目標(biāo)、分目標(biāo),，目標(biāo)要實(shí)在,，要可行，和內(nèi)容,。

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位,，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,，用詞要準(zhǔn)確、精練,、明了,。

相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來。

只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾,。

c,、研究的具體內(nèi)容,。

內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。

d,、研究的方法,、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐,；方法,、原則與策略的可操作性；方法,、原則與策略的活動(dòng)性,。

課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法,、實(shí)驗(yàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法,、比較研究法,、文獻(xiàn)資料法等。

確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”,。

e,、課題研究的步驟。

課題研究的步驟,，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。

研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)問題開始,，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。

課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間,；各階段要完成的研究目標(biāo),、任務(wù)；各階段的主要研究步驟,；本學(xué)期研究工作的日程安排等,。

f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。

如調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告,、論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查量表、測(cè)試量表,、微機(jī)軟件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像帶等,。

其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式,。

g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中,，要寫出課題組長,、副組長、課題組成員以及分工,。

課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,。

一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士,，三是有志之士。

有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干,。

課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任,，不能吃大鍋飯,。

但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究,，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題,。

h,、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí),，如何學(xué)習(xí),，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行,；課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集,；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo),；如何與校外同行交流等。

6,、簡短的結(jié)語,。

開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔，可以對(duì)課題管理部門提希望,，給研究人員提要求,，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7,、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn),。

撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù),、論點(diǎn),、文章要按要求注明出處。

反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù),，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。

可以是頁末注(腳注,，在本頁文章的下端),、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種,。

對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo),、參加過選題、論證,，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件,，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝,。

開題會(huì)上,，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑,。

但開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì),，更主要的應(yīng)該是完善方案。

在確定研究有明顯價(jià)值的前提下,，論證雙方應(yīng)全力討論方案,，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案,。

專家審查的內(nèi)容包括：

1,、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；

2,、課題論證是否充分,；

3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題,；

4,、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；

5,、資料準(zhǔn)備如何,；

6、最終成果預(yù)測(cè)如何,；

7,、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8,、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人,；

9,、其他原因(加以說明)。

論文開題報(bào)告的格式篇三

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科,，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性,，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下,，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面,，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì),，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo),。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1.選題依據(jù),。

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué),，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃,，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入,，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域,，我們可以發(fā)現(xiàn),，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì),，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,，需要精準(zhǔn)的分析定位,，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式,，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃,，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬,，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家,，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究,。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果,，出現(xiàn)了一些有效的方法,，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法,，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法,，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號(hào)分析法,，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法,，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法,，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè),，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉,，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。

2.創(chuàng)新性及難度。

將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說,，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系,。

致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控,，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通,、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用,，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用,。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選,，合理安排,，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來,。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解,，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律,，以期做到跨專業(yè)的有效性。

3.研究方案的可行性和合理性,。

由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性,，我國業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡單的介紹,，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科,，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料,。而分院的教育架構(gòu),，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果,。

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法,。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué),，認(rèn)識(shí)論,，方法論，創(chuàng)造學(xué),，心理學(xué),，行為組織學(xué)，人類學(xué),，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié),，完成方法程序的完善工作,。

附一.全書基本構(gòu)架。

前言,。

一.思維的奧秘,。

1.神奇教練的解決之道。

2.全腦運(yùn)動(dòng)-人腦思維的奧秘,。

3.理性思維程序化,。

4.日常生活中的思維程序。

二.設(shè)計(jì)有序,。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)-淺析設(shè)計(jì),。

2.設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起。

a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要,。

b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景,。

c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色,。

3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。

4.steptostep-計(jì)劃的展開(全書之重),。

5.一起來吧(具體案例),。

6.計(jì)劃書。

a.操作方案書的要求,。

b.實(shí)施方案書的要求,。

c.計(jì)劃書的構(gòu)成。

d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法,。

7.十八般武器-計(jì)劃工具介紹,。

三.計(jì)劃從身邊做起。

a.處處留心皆學(xué)問-以窺視來訓(xùn)練,。

b.排除確信無疑的定論,。

c.要有追根究底的精神。

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力,。

后記,。

論文開題報(bào)告的格式篇四

撰寫開題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié),，非常重要,，這是因?yàn)椋?/p>

通過它，開題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開題依據(jù),。

如果開題一旦被批準(zhǔn),，課題得以正式確立，則還可以通過它,，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),；或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。

總之,，科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題,、開題,、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。

論文開題報(bào)告的格式篇五

詞匯教學(xué)是是英語教學(xué)的基礎(chǔ),，也是一個(gè)重難點(diǎn),。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主,，所以記憶的持久性不強(qiáng)容易遺忘,，詞匯拼寫不清，詞義容易混淆,。沒有好的詞匯教學(xué)方法英語詞匯看起來枯燥乏味,，不少學(xué)生感到記憶起來很吃力,，掌握其用法則更困難。然而,，如果教師能根據(jù)不同的實(shí)際情況,，運(yùn)用思維規(guī)律選擇教法，幫助學(xué)生不斷地充實(shí)和靈活運(yùn)用已有的知識(shí),，強(qiáng)化刺激學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng),，達(dá)到足夠的輸入量，學(xué)生就可能形成對(duì)詞或詞群的抽象思維和感受能力,。因此,，很有必要對(duì)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究。如何改變現(xiàn)在英語詞匯教學(xué)中的機(jī)械操練,，死記硬背,，機(jī)械重復(fù)等弊端？如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度,，易,、快、多地牢記單詞,？如何使新詞給孩子們留得第一印象生動(dòng)而深刻,？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題。小學(xué)英語詞匯課教學(xué)方法的研究,，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積累詞匯量的主動(dòng)性,，積極性，能夠有力地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。

負(fù)責(zé)本小課題的老師共同擔(dān)任我校全學(xué)段的英語教學(xué),，因此能接觸到我校所有學(xué)英語的學(xué)生。我們力圖通過本課題的實(shí)踐研究,，搜集日常教學(xué)中的奇思妙想,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，積累高效的英語詞匯教學(xué)的方法,，結(jié)合我校實(shí)際,，借以激發(fā)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的興趣，提高其擴(kuò)大詞匯量的能力,。詞匯教學(xué)方法的改進(jìn)可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面,，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，起到“以趣激情,、寓教于樂，樂中提升”的作用,。

課題名稱的界定和解讀,。

英語詞匯課教學(xué)方法研究旨在探索出在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的,、生動(dòng)有趣的形式的方法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音,，拼寫及運(yùn)用,，讓導(dǎo)入的新單詞給學(xué)生留下生動(dòng)、深刻的印象,，有效地降低學(xué)生記憶單詞的難度,。根據(jù)我校的實(shí)際情況，本課題所研究的詞匯課教學(xué)法可以廣泛應(yīng)用于我校的常規(guī)英語教學(xué)實(shí)踐中,。我們將從這一方向展開研究：

小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計(jì)與研究,。

課題研究的步驟和舉措。

課題研究的目的:,。

1.幫助學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間掌握更多的詞匯,，提高教學(xué)效率；

2.利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

3.利用有趣的教學(xué)方法和情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,；

4.利用生動(dòng)有意思的詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力；

5.通過探索出的詞匯教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)單詞的第一認(rèn)知能力,。

課題的研究方法:,。

本課題實(shí)踐性較強(qiáng)，因此,，主要采取觀察法,，實(shí)驗(yàn)法，并輔以文獻(xiàn)研究法,。

1.觀察法：有目的的,、有計(jì)劃地觀察、了解學(xué)生記憶單詞的特征和規(guī)律,，從而據(jù)此探索出適應(yīng)其記憶規(guī)律的方法,。

2.實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)選擇的研究課題和研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)踐研究，然后有目的的整理課堂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，提煉出有助于學(xué)生高效記憶,、掌握英語單詞的教學(xué)方法，并轉(zhuǎn)而將這些方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，檢驗(yàn)其有效性，再修改,、提升,。

3.文獻(xiàn)法：收集整理，借鑒國內(nèi)外有關(guān)詞匯教學(xué)方法的理論和經(jīng)驗(yàn),，并在此基礎(chǔ)上努力突破,、創(chuàng)新,。

課題研究的步驟及任務(wù)分配：

本課題的研究周期為一年（2012年4月至2013年5月），主要有以下階段;,。

1.準(zhǔn)備調(diào)查階段（2012年4月至2012年7月）：學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，選定課題進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)。

2.課題實(shí)施階段（2012年8月至2013年1月）：

第一,，確定課題研究方向,。

小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計(jì)與研究。

第二,，全面實(shí)施課題研究,。

3.課題總結(jié)階段（2013年1月至2013年05月）認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以總結(jié),，論文,，調(diào)查問卷、試驗(yàn)單等方式呈現(xiàn)究成果,。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn),。

1、通過積累,、實(shí)踐與研究,，探索出一條適合我校學(xué)情、能提高學(xué)生四會(huì)單詞記憶效率的有效途徑,。使學(xué)生在聽,、說、認(rèn)讀,、寫單詞的基礎(chǔ)上,，提高單詞記憶效率，全面提高英語聽,、說,、讀、寫綜合能力,。

2,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心,，提高英語課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、掌握英語的正確高效學(xué)習(xí)策略,，尤其是單詞記憶方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終身學(xué)力,。

4,、突破英語單詞好學(xué)難記的瓶頸,，較大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量，改變英語教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)狀,。

文檔為doc格式,。

論文開題報(bào)告的格式篇六

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告,。

科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過,，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排,，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑,。科研課題開報(bào)告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講,，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,。可以說，課題開題報(bào)告水平的高低,，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì)),，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。

寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則,，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去,，很難有真正的創(chuàng)造,。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善,。

撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么,，想得到什么，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí),，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語文教學(xué),，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如，“集中識(shí)字,，口語突破”這個(gè)名稱,，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題,，好象是語文,，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來,。若改為“集中識(shí)字，口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”,，這樣就一目了然了,。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范,、科學(xué),。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò),，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長,，要簡明扼要,，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問題和研究方法,。

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問題。第三,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā)，拓展思路,。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫得具體,，有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊,。

口號(hào),。

寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào),。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十x方案后化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目其教育、教學(xué)必將受到一定影響,。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題,。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線以1999屆至2019屆為觀察樣本運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì),、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法……研究如何在3十x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”,。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)的確有價(jià)值,。

課題研究的目標(biāo)就是通過研究,，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來,。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):,。

1,、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2,、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;3,、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5,、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,，造就高水平的科研隊(duì)伍,。

確定課題研究目標(biāo)時(shí),，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平,。

有了課題的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體,、明確,。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2,、研究內(nèi)容與課題不吻合;3,、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,。

某省“”重點(diǎn)課題《初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出,，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序,、切實(shí)有效地開展初中語文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1,、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求,，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系,。2、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn),，安排初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確,、有序,，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3,、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動(dòng)教學(xué)模式。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分,，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”,。教育研究的方法很多,，包括歷史研究法、調(diào)查研究法,、實(shí)驗(yàn)研究法,、比較研究法、理論研究法,、行動(dòng)研究法等,。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法,。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn),、常識(shí)去做。比如,，我們要通過調(diào)查了解情況,，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問題,。

課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始,，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理,。

課件,。

等多種形式,。課題不同，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣,，但不管形式是什么，課題研究必須有成果,，否則,，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式,，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架,、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長,、副組長,、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究,，共同商討,，克服研究過程中的各種困難和問題。同時(shí),，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成,，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外,。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,，必須寫清,。但要實(shí)事求是，不能多多益善,，胡寫亂要,，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用,。

論文開題報(bào)告的格式篇七

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況,、理論適用,、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等,。

2提綱,。

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架,?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn),。

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄,。

4要求。

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁,，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁,。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2）項(xiàng)“格式”的規(guī)定。

學(xué)生：

一,、選題意義,。

1、理論意義,。

2,、現(xiàn)實(shí)意義,。

二、論文綜述,。

1,、理論的淵源及演進(jìn)過程。

2,、國外有關(guān)研究的綜述,。

3、國內(nèi)研究的綜述,。

4,、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。

三,、論文提綱,。

前言。

結(jié)論,。

四,、論文寫作進(jìn)度安排。

一,、開題報(bào)告封面：論文題目,、系別、專業(yè),、年級(jí),、姓名、導(dǎo)師,。

二,、目的意義和國內(nèi)外研究概況。

三,、論文的理論依據(jù)、研究方法,、研究內(nèi)容,。

四、研究條件和可能存在的問題,。

五,、預(yù)期的結(jié)果。

六,、進(jìn)度安排,。

七、教研室可行性論證結(jié)論,。

論文開題報(bào)告的格式篇八

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):,。

專業(yè):,。

指導(dǎo)教師:。

1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,按成教處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見.

4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫.如"xx年9月26日"或"xx-09-26".

1.本課題的研究意義,。

中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過10年的持續(xù)發(fā)展,。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，中國寬帶用戶,、網(wǎng)絡(luò)國際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑,、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)更趨多樣化,。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度,、依賴度正在逐步提高,。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化,、生活化服務(wù)正逐步成熟,。互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn),、生活,、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落,。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢(shì),。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距,，呈現(xiàn)"東快,、西慢，城快,、村慢"的特點(diǎn),，因此，加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的研究力度,，借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急,。

2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一,，從全國人口來看,，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%,，與世界平均水平約14%還有較大差距,。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。

第二,，網(wǎng)上信息資源還不夠豐富,，質(zhì)量比較好的、能反映我國優(yōu)秀文化的,、對(duì)廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多,。根據(jù)國信辦的調(diào)查，截至xx年底,，我國共有6.5億中文網(wǎng)頁,，比xx年底差不多翻了一番，但是僅占全世界網(wǎng)頁數(shù)量(300多億)的2%,，比例很低,。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容，特別是健康的,、有質(zhì)量的,、有針對(duì)性的內(nèi)容。第三,，目前,，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)行了不少探索,，也取得了一些成果,，但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比較初級(jí)。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲,、電子商務(wù),、無線寬帶、voip,、p2p等新的應(yīng)用還沒有形成成熟的盈利模式,。

第四，新技術(shù)發(fā)展遭遇機(jī)遇和挑戰(zhàn),。當(dāng)前國外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮,，一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領(lǐng)先地位，而我國的自主創(chuàng)新能力比較薄弱,，因此需要更加努力,，迎頭趕上。

第五,，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制,、行業(yè)自律,、網(wǎng)民的自覺來維護(hù)，而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的提高。就像交通管理一樣,，有交通法規(guī)的限制,，也有警察的監(jiān)管，但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的提高,，否則交通事故還是無法避免的,。同時(shí)，提供內(nèi)容,、服務(wù)的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其責(zé)任,，實(shí)施行業(yè)自律。

論文開題報(bào)告的格式篇九

課題名稱+“開題報(bào)告”

二,、引言部分,。

交代課題的由來(誰主持的什么課題，什么時(shí)候由什么部門批準(zhǔn)立項(xiàng)及文號(hào),、課題編號(hào)等);介紹參加課題論證的課題組成員;表達(dá)個(gè)人愿望(受課題組委托,，作開題報(bào)告，敬請(qǐng)專家提出寶貴建議),。

三,、課題界定。

關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵,，鎖定外延;應(yīng)對(duì)研究范圍,、對(duì)象、性質(zhì)作出人為的設(shè)定,。

四,、選題緣由。

介紹現(xiàn)實(shí)背景;文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài));選題的價(jià)值,、意義,。

五、理論依據(jù)要尋找理論之源,。

六,、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

先說目標(biāo),，再說內(nèi)容;目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo),，再講終極目標(biāo);內(nèi)容應(yīng)對(duì)準(zhǔn)直接目標(biāo)(均用條文式)。

七,、研究的方法和步驟,。

詳細(xì)列舉什么時(shí)段研究什么內(nèi)容，用什么方法,，怎么研究的(對(duì)應(yīng)內(nèi)容,、目標(biāo))。

八、研究成果預(yù)設(shè),。

既要有隱性的成功(學(xué)生進(jìn)步,、教師成長、學(xué)校發(fā)展),，也要有顯性成果(可用表格列出),。

九、研究措施,。

交代研究基礎(chǔ)(前期成果,、等);介紹研究力量(領(lǐng)導(dǎo)力量、人員分工,、研究經(jīng)歷,、學(xué)術(shù)背景等);研究條件(設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等),。

十,、困難與疑惑要分條具體陳述。

十一,、結(jié)語,。

向與會(huì)專家提出要求;表明態(tài)度。

論文開題報(bào)告的格式篇十

中,、印兩國政府均承認(rèn)并保護(hù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，并且越來越重視發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在國家衛(wèi)生保健體系中的作用。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史,、發(fā)展現(xiàn)狀,、國內(nèi)外發(fā)展戰(zhàn)略等都與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)存在極大可比性，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國際化發(fā)展強(qiáng)大的競爭對(duì)手,。然而長期以來,，我國對(duì)印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的情況了解并不多，尤其缺乏對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的對(duì)比研宄,。因此,，有必要對(duì)印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理、政策法規(guī),、醫(yī)療資源與服務(wù),、教育與科研、傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及國際化發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行研宄,，為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒與參考,。并闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。

二,、研究目的與意義,。

1.本研究目的是通過對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的國家政策,、管理、醫(yī)療資源與服務(wù),、教育、科研,、產(chǎn)業(yè)等各方面的現(xiàn)代本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析,，尋找當(dāng)前我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

2.本研究一方面可為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒,，另一方面可以互通有無，促進(jìn)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)交流與發(fā)展,，并促進(jìn)世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的健康發(fā)展,。

三、研究內(nèi)容,。

3.在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上,，針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

四,、提綱。

目錄,。

摘要,。

abstract。

前言,。

正文,。

1.研究目的、意義與背景,。

1.1研究目的與意義,。

1.2研究背景。

2.研究內(nèi)容,、方法與技術(shù)路線,。

2.1研究內(nèi)容。

2.2研究方法,。

2.3技術(shù)路線,。

3.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策法規(guī)與管理對(duì)比。

3.1印度,。

3.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu),。

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法。

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策,。

3.2中國,。

3.2.1中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)管理機(jī)構(gòu),。

3.2.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)立法。

3.2.3中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)國家政策,。

4.中印傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù)對(duì)比,。

4.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源。

4.1.1印度,。

4.1.2中國,。

4.2中印兩國政府促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)資源與服務(wù)發(fā)展的政策措施。

4.2.1印度,。

4.2.2中國,。

5.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育對(duì)比。

5.1傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育資源,。

5.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù),。

5.1.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校數(shù)與招生數(shù)。

5.2印度阿育吠陀院校與中國高等中醫(yī)藥院校平均招生數(shù),。

5.3中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育院校主辦機(jī)構(gòu),。

5.4中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高等教育“師生比”與“生床比”

6.中印兩國促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的政策措施。

6.1印度,。

6.2中國,。

7.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科研對(duì)比。

7.1印度研究機(jī)構(gòu),。

7.1.1科研管理及經(jīng)費(fèi)來源,。

7.1.2阿育吠陀研究的優(yōu)先領(lǐng)域。

7.2中國,。

7.2.1中醫(yī)藥及民族醫(yī)藥科研機(jī)構(gòu),。

7.2.2中醫(yī)藥科技科研經(jīng)費(fèi)來源。

7.2.3中醫(yī)藥研究領(lǐng)域與科研成果,。

創(chuàng)新點(diǎn),。

結(jié)語。

參考文獻(xiàn),。

致謝,。

五、研究方法,。

1.文獻(xiàn)分析法,。

廣泛收集中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代發(fā)展相關(guān)資料，通過國內(nèi),、外傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫,、書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等獲取中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)政策,、法律,、法規(guī)等相關(guān)文本,，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)及文本的系統(tǒng)查閱、分析,、整理,，分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與差異。

2.統(tǒng)計(jì)分析法,。

本研究收集了中印兩國關(guān)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)療資源與服務(wù),、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育、以及傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè),、貿(mào)易等官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，針對(duì)不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo),，進(jìn)行了增長幅度,、年均增長率、所占比例等計(jì)算,，通過量化分析測(cè)度中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展水平及存在的差異,。

3.比較推理法本研宄比較分析了中印兩國政府對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的管理模式及促進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的政策措施及執(zhí)行效果，從中分析兩國的成功實(shí)踐及對(duì)對(duì)方的借鑒與啟示,，并重點(diǎn)闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本土發(fā)展的啟示,。

4.競爭情報(bào)學(xué)方法本研宄釆用競爭情報(bào)學(xué)“競爭對(duì)手分析”及“分析”法，對(duì)中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展進(jìn)行分析,，并闡釋對(duì)我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

六、研究進(jìn)度安排,。

20xx-5-20~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿,。

20xx-6-12~20xx-6-18:整理打印論文、裝訂論文,。

20xx-6-19~20xx-6-30:準(zhǔn)備參加答辯,。

七、參考文獻(xiàn),。

[9]鄭春苗,。印度佛教與中國醫(yī)學(xué)的發(fā)展[a].北京語言文化大學(xué)中華文化研究所。儒學(xué)與二十世紀(jì)中國文化學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[c].北京語言文化大學(xué)中華文化研究所：,:13.

[10]羅艷秋,，鄭進(jìn),。藏醫(yī)學(xué)與印度醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長的關(guān)系[j].云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,05:8-9+15.