作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)拼音教案aoe篇一

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]。

從今天開始,，我們學(xué)習(xí)聲母,。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母,。

1.指導(dǎo)看圖,。

(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)。

(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把"播"讀得輕一些,，短一些,，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些,，跟讀，齊讀,，指名讀,。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏,，然后突然雙唇放開送氣,。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音,，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上,，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f,。

3.指導(dǎo)正確書寫,。

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎,，從上格的中間起筆,，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆,，占中格和下格,，中格占滿，豎寫到下格的一半處,。m的筆順|nm共三筆,，占中格,，要占滿。f共2筆,，占中格和上格,，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次,，在本上練習(xí)寫三遍,。

三、鞏固練習(xí),。

唱順口溜,，聽音送卡片。

小學(xué)拼音教案aoe篇二

（一）教師出示a的掛圖,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

問：1,、圖上畫了誰,？他們在做什么？

2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音,，學(xué)習(xí)字母a的讀音）,。

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）,。

教師范讀a,。

學(xué)生學(xué)讀a。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué),。

問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的,？

2,、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3,、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa,。

（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母。

二,、學(xué)習(xí)字母o,。

（一）教師出示o的掛圖,，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么,？

講：公雞喔喔啼,，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形,。

教師范讀o,。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”,。（教師要注意,，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀,，一定要把音讀圓,。）。

（二）學(xué)寫字母o,。

請同學(xué)們看一看,，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的,。形,。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo,。

（三）指導(dǎo)書寫,。

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。

三,、學(xué)習(xí)字母e。

（一）教師出示e的掛圖,，學(xué)生觀察圖中的白鵝,，借鵝的音學(xué)習(xí)e。

問：圖上畫的是什么,？

講：把“鵝”的音平讀就是e,，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉,，露出牙齒,。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e,。

（二）請同學(xué)們看一看,，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個e,。

（三）指導(dǎo)書寫。

講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,，占中格,。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱,。）,。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四,、鞏固練習(xí),。

1、看黑板讀字母,。

2,、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀,、個人讀等）,。

小學(xué)拼音教案aoe篇三

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法,。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

4、認(rèn)識3個生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福。

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫,。

2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法,。

3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié),。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié),。

課件、字母卡片,。

第一課時(shí),。

一,、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入,。

2、今天,，我們還要認(rèn)識幾位新朋友,。

二、看圖說話,，初識字母,。

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。

1.出示“b”的圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么,？

(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”,。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些,，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合,，把氣憋住,，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音,。

(4)教師范讀,。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法,。

(6)開火車讀,。

(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么,？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播bbb,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀,。

(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba,。

(3)小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,。

(4)做“找朋友”游戲,。

3.指導(dǎo)書寫b。

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎,。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,，再寫哪筆,，幾筆寫成？占什么格,？同桌同學(xué)互相說說,。

(3)學(xué)生說筆順、位置,，教師范寫,，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順,。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭,。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。

小學(xué)拼音教案aoe篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)“zcs”三個聲母，能夠讀準(zhǔn)字音,。

2,、學(xué)會認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書寫,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)“zcs”三個聲母,，能夠讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形狀，學(xué)會正確書寫,。

三,、教學(xué)過程：

(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、課件出示兒歌：

紫色樹，紫色花,，紫花開了結(jié)紫瓜,，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻,。

2,、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?

(學(xué)生交流匯報(bào)),。

3,、今天,，我們又要來認(rèn)識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”,，讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形。

學(xué)習(xí)聲母z的音形,。

1,、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?

(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)。

2,、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2z)——這字確是像2，但它不是2,，它是我們漢語拼音的z,。(板書：z)。

3,、請學(xué)生試著讀一讀,。

(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí),，舌尖向前平伸,，頂住上牙門齒背，憋住氣流,，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了,。),。

4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法,，再請小朋友們自己試試,。

5、教師范讀“z”,，學(xué)生輕輕地跟讀,。

6、學(xué)生練讀“z”,，體會發(fā)音要領(lǐng),。

7、指名讀,，開火車讀,，齊讀。(正音,，讀準(zhǔn)字音),。

8,、編個兒歌，說順口溜：像個2字zzz,，記憶字形,。

學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

1,、導(dǎo)語引出c：我們小朋友可真能干,，請繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了,。出示“c”的圖,，學(xué)生說。

2,、在圖片上添加出示“c”,，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。

3,、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音,。請學(xué)生上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺,。

4,、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音,。

學(xué)習(xí)聲母“s”的音形,。

1、導(dǎo)入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?

2,、你能根據(jù)z,、c的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名，學(xué)生試讀,。

3,、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,，舌尖平伸,，與上門齒背接近，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來,。

4、教師范讀“s”,，正音,，學(xué)生自己試讀,，

5、同桌互讀,，相互糾正,。

6、記憶“s”的形,。

(1)問：你有什么好辦法來記住這個字母呢?

(2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜,，記憶s。如：半個8字sss,。

7,、拍手歌：像個2字zzz，半個圓圈ccc,，半個8字sss,。

8、游戲：拼音接龍,。

(三)指導(dǎo)聲母的書寫。

2,、讓學(xué)生說說自己的觀察所得,。

3、教師范寫,，學(xué)生書空,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法,。

小學(xué)拼音教案aoe篇五

第一課時(shí),，教學(xué)節(jié)奏相對于前面幾節(jié)課有了明顯的提高。其中用手指演示來讓學(xué)生區(qū)分bpd三個聲母效果很好,，學(xué)生非常愿意做,，也做得很好，速度還可以再放慢一些,。但是,，教學(xué)環(huán)節(jié)上遺漏了ft的區(qū)分，學(xué)生在這一方面學(xué)習(xí)就不夠扎實(shí),，以后容易發(fā)生混淆,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，還可以更加有趣味,，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣,。

第二課時(shí)中,，字母復(fù)現(xiàn)的環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致整個教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性,。

第三課時(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)上復(fù)習(xí)、識字,、兒歌朗誦太過平均,，沒有突出新授的特點(diǎn)，同時(shí)也使重難點(diǎn)不夠突出,。在識字教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)在識字后有個復(fù)習(xí)的`過程,，并且這個過程要稍微長一點(diǎn)。教師一帶而過，學(xué)生沒有真正掌握,。張老師設(shè)計(jì)：生字安排在兒歌中，認(rèn)讀后擦掉拼音與周圍其他的字,，認(rèn)讀,。教學(xué)兒歌時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)指導(dǎo)，而不是光整齊響亮就可以的,。

整體欠缺：教態(tài)不夠自然親切,，表情、語言可以再豐富些,。學(xué)生看到老師一個表情也會沒有學(xué)習(xí)熱情,。笑一笑也許能使課堂紀(jì)律的調(diào)控更好。

小學(xué)拼音教案aoe篇六

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利地朗讀課文和背誦課文。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫,。理解生字組成的詞語,。

3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦和識字,、寫字。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個”

(1)小朋友,，你們知道這個世界上是什么最聰明嗎?(人)對,，我們生活中看的電視，用的冰箱,，開的汽車,，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€寶貝呢!

板書：人有兩個寶(齊讀課題),。

(2)學(xué)習(xí)“人”(人與八區(qū)別,，范寫人)。

學(xué)習(xí)“個”(與“人”字聯(lián)系起來,，人字頭,，范寫個。題目中的個讀輕聲,，齊讀“兩個寶”),。

二、初讀課文,，練習(xí)朗誦,。

(1)“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌,。自己大聲地讀讀。

指名讀1~2人,。這首兒歌一共有幾句話?(3句),。

(2)聽磁帶錄音，學(xué)生再自讀,。齊讀,。

三、分析課文,。

(一)學(xué)習(xí)第一句,。

(1)讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說),。

板書：雙手,。

大腦。

(2)舉起你的雙手,，左手和右手加起來就是一雙手,。齊讀。

用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦,。齊讀,。

(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫,。注意橫撇的寫法),。

出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點(diǎn),。),。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝,，他們分別有什么本領(lǐng)呢?誰來讀讀第二句?

板書：做工,。

思考。

做工：指做事情,，干活兒,。

書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什么?

(2)小結(jié)：說手會做這么多的事，真是人的一個寶啊!

(3)那大腦會干什么?思考是什么意思?

你們看他們在做這些事情的時(shí)候會想些什么問題呢?

(4)小結(jié)：是啊,，要把這些事做好,，不僅要用手，還要用腦,，所以說雙手和大腦是人的兩個寶!

齊讀一二兩句,。

(三)學(xué)習(xí)第三句。

(1)那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢?

指名讀,。

板書：創(chuàng)造,。

(2)什么是創(chuàng)造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。

1,、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具?

2,、用斧子砍樹好不好砍?為什么?

5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么?

6,、于是他怎么做?結(jié)果怎樣?

小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸,。這就是一個創(chuàng)造呀!誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦，才能有創(chuàng)造!”

四,、總結(jié)全文,。

是啊，我們一般人去爬山,，如果手被小草葉子劃破了,，心里只會想：真倒霉!不會去想小草葉子為什么能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子,。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子,，就是因?yàn)樗軙萌松砩系膬蓚€寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會有發(fā)明創(chuàng)造的,。

五,、齊讀、齊背,。

做動手操,。

六、寫字,。

小學(xué)拼音教案aoe篇七

1,、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié),。

2、區(qū)分音,、形相似的字母,，正確認(rèn)讀。

活動準(zhǔn)備：

字母卡片6個單韻母,、23個聲母各一張,。標(biāo)有字母u，v,、m,，n、f,，t,，、b,，p,、d，q,，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬,，紅旗,，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦,，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）,。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果,，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”,，“地”。

活動過程：

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母,。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友,。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去,？國王說了,，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒,，開始出發(fā)了。

1,、拼音王國到了,，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好,？（復(fù)習(xí)單韻母,。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀,。）,。

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來,。

（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀,。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,，c,，s。）和翹舌音（zh,，ch,，sh，）的發(fā)音區(qū)別,。

二,、區(qū)分音,、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺表演,，以兒歌的形式帶讀,，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音,、形相似的字母u-v,，b-p，d-q,，m-n,，f-t。）,。

三,、拼音拼讀。

1,、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,，有的,。聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個朋友,，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀,。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖,。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀,。）,。

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,，“大”,、“花”、“地”,，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）,。

（第二個問題：實(shí)物拼讀,。教師出示實(shí)物,，“蘋果、筆,、書”,，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）,。

四,、游戲—摘果子。

小朋友好厲害,，用自己的智慧解決了所有難題,。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,，光摘下來還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到,。

五,、總結(jié)。

小學(xué)拼音教案aoe篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會b、p,、m,、f四個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會聲母b,、p、m,、f和單韻母a,、o、i,、u拼成音節(jié)的方法,。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b,、p,、m、f與單韻母組成的音節(jié),。

4,、認(rèn)識“爸,、媽、我”三個生字,，能在一定的語境中運(yùn)用,。

二、教學(xué)過程：

師：小朋友們,，今天我們要來做一次比賽,，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多,。我們先來看第一幅圖,。請小朋友們來說話。

生：一個小姑娘在聽廣播,。（注意聽“播”的發(fā)音）,。

師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎,？

生：“播”

師：好,，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的`時(shí)候要輕一些短一些,。跟著老師念,。

生：……。

師：我們用“播”這個音來說詞語好不好,？

生：好,！

師：很好，我們會念了之后呢,，還要記住它是怎么寫的,。它的樣子像什么呢？

生：一個廣播,。

生：……,。

師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里,，看看應(yīng)該怎么寫,？（寫在上格和中格，先寫它的天線,，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫,。

師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀,？

生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。

生：……,。

師：它呀就念p,，我們一起來念,，注意要輕要快p、p,、p。我們還有一個檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,，請小朋友們拿出一張薄薄的紙,，我們在念p的時(shí)候注意觀察。

生：……,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：紙會動。

師：對了,，發(fā)的時(shí)候紙會明顯的動,，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

生：……,。

師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了,，跟著老師再一起念一念。

生：……,。

師：會念了,，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫,。

生：……,。

師：注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎,？

生：記得,。

小學(xué)拼音教案aoe篇九

一、教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號,，能正確地讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、aoe正確發(fā)音,，o和e讀音的比較,。

2、aoe的四聲的讀法,。

三,、教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、說說漢語拼音的作用和重要性。

2,、教說兒歌：漢語拼音用處大,，識字讀書需要它，幫助說好普通話,，我們一起學(xué)好它,。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe,。

1,、出示掛圖，指導(dǎo)觀察,、說話,。

(1)看圖，說圖意,。

(2)總結(jié)圖意,，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫,。小學(xué)生,，上學(xué)校，見了阿姨問聲早,。

2,、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)a讀音,。

教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音,，體會發(fā)音方法,，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa,。

點(diǎn)名讀,、開火車讀、齊讀,、分組讀,。

(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

(3)指名讀aoe,，順著讀一遍,，再倒著讀一遍。分組讀,，齊讀,。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母,，單韻母一共有六個,，我們今天先學(xué)三個。

4,、鞏固練習(xí)。

(1)出示字母卡片,，學(xué)生順著讀,，再打亂順序讀。

(2)指名讀,，開火車讀,。

5、指導(dǎo)書寫,。掛出四線格小黑板,。

(1)認(rèn)識四線格。

(2)教師依次范寫aoe,。

(3)學(xué)生在書上描紅,。

三、作業(yè),。

1,、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2,、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行,。

小學(xué)拼音教案aoe篇十

哦，我懂了（第四聲）,。

3）認(rèn)清形,，指導(dǎo)書寫。

再來看看,，o的形狀是怎樣的,？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,，與起筆處相接,。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好,，請你們把o也送回拼音格里,，比一比，誰寫的好,。

3,、學(xué)習(xí)e。

1）讀準(zhǔn)音,。

（投影插圖）小朋友,，看，它是誰??？（大白鵝）。

是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個音,。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的,。教師范讀,。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試,。

2）學(xué)習(xí)四聲,。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子,，你能讀準(zhǔn)它嗎,？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,，大白鵝的鵝,。

eee，惡心的惡,。

eee,，惡人的'惡。

3）認(rèn)清形,，書寫指導(dǎo)：

（投影插圖）小朋友,，看，它是誰??？（大白鵝）。

是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個音,。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,，唇形是扁平的。教師范讀,。順口溜：扁扁嘴巴eee,。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好,？

e也帶上了帽子,，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎,？

eee,，大白鵝的鵝。

eee,，惡心的惡,。

eee，惡人的惡,。

小朋友,，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起,，跟我一起念；“河里一只大白鵝,，水中倒影eee,。”

我們寫的時(shí)候也要注意,，一筆寫成,，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓,。

教師范寫,。

把e也送回家吧。

課外作業(yè)：

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,，講給同學(xué)聽一聽,，老師相信你們一定能。

小學(xué)拼音教案aoe篇十一

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0],。

從今天開始,，我們學(xué)習(xí)聲母。

1.指導(dǎo)看圖,。

(l)(出示幅)圖上畫了什么,？(一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水,；摸瞎子,；工藝品佛像)。

(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把"播"讀得輕一些,，短一些,，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些,，跟讀，齊讀,，指名讀,。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏,，然后突然雙唇放開送氣,。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音,，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上,，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f,。

3.指導(dǎo)正確書寫,。

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格,，先寫豎,，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓,。p一共兩筆,，占中格和下格，中格占滿,，豎寫到下格的一半處,。m的筆順|nm共三筆，占中格,，要占滿,。f共2筆，占中格和上格,，但不頂上格,。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍,。

三,、鞏固練習(xí)。

唱順口溜,，聽音送卡片,。

小學(xué)拼音教案aoe篇十二

我說課的題目是《》,。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課,，我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一,、說教材,。

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識的主要來源,。首先,，我談?wù)剬Ρ竟?jié)教材的理解。

二,、說學(xué)情,。

上好一堂課，僅僅對教材的了解是不夠的,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。只有對學(xué)情有深刻的把握,，才能做到因材施教，有的放矢,。

小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍,、富于想象,、求知欲強(qiáng),、對新鮮事物充滿好奇心，但在語言的理解能力上稍顯不足,，并且生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富/生活閱歷有限...........這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引領(lǐng)學(xué)生入情入境。

三,、說教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的特點(diǎn),、和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力目標(biāo)：掌握本課的生字詞,，能正確流利有感情的朗讀課文過程與方法目標(biāo)：...........情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：......基于以上對教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，我確立了以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

五、說教法學(xué)法葉圣陶先生曾經(jīng)說過教的最終目的是為了不教,，老師教的是思考的方法而不是思考的結(jié)果,。新課標(biāo)教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,。

基于此，我將采用如下的教學(xué)方法：啟發(fā)談話法,、小組討論法,、閱讀感知法。

六,、說教學(xué)過程,。

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生間的互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

首先是導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

好的導(dǎo)入是成功的一半,，我將通過。

+板書,。

字詞是本學(xué)段學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,，因此我采用讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，并結(jié)合注釋和工具書,，同桌的幫助,，解決重要字詞。同時(shí),，我將對容易出錯的知識點(diǎn)進(jìn)行講解,，例如本課的....字，我將在黑板上進(jìn)行范寫,，并告訴同學(xué)注意字的筆順,。

解決字詞障礙后，我將通過閱讀感知法,，讓同學(xué)們默讀課文,，思考本課講了一個什么故事/講述述了什么內(nèi)容.............通過學(xué)生初步感知課文可以得出本篇課文..............這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓同學(xué)對課文有了整體感知,，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括文本的能力,。

（1）（2）（3）找出文中印象最深的詞語和句子,，并畫下來。

以上幾個問題是層層遞進(jìn),，由淺入深,，通過對學(xué)生們答案的總結(jié)，可以得出本節(jié)課的+板書,。

這一問題的設(shè)置,，既有利于把具體分析鑒賞的教學(xué)重點(diǎn)落到實(shí)處，又有利于學(xué)生在課堂中動手,、動腦,、動嘴三項(xiàng)的完美結(jié)合，符合新課改理念,，提高學(xué)生們的分析文本的能力,。

+板書。

通過這樣的小組討論的過程,，不僅可以解決理解文章中的難點(diǎn)內(nèi)容,，還能充分發(fā)揮學(xué)生是主體老師是主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的求知欲,，拓寬學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力,。

課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固,，因此我采用一種師生共同總結(jié)的方式來說加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，以達(dá)到鞏固知識的目的,。

作業(yè)：課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn),，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置,，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,，并能實(shí)現(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)了開放性的作業(yè)：

七,、說板書設(shè)計(jì),。

小學(xué)拼音教案aoe篇十三

1、鞏固所學(xué)的漢字,，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2、對聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí),。

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,、鼻韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

4、通過講小魚娃的故事,、拼音寶寶的聚會,、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌,。

1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片,。

2,、詞語卡片。

3,、課件,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

預(yù)備完成四道題目：

我會連讀讀連連,。

我會講讀讀畫畫。

我會連,。

今天我們這里來了不少的拼音寶寶,，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!

1,、拿出自己的拼音卡片自由讀,。

2、開火車讀,。

3,、齊背聲母。

1,、自己連,。

2、找規(guī)律(一個圓點(diǎn)就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連),。

3,、給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。

讀讀連連,。

小朋友,，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴,。來，我們看看有誰?

1,、指名拼讀,。

2、游戲：老師說一動物的特征,，學(xué)生讀出名稱,。

3、自由連線,。

4,、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia,、xuebao,、daxiang、yebao),。

我會講,。

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事,。

1,、指名幾個孩子說一說。

2,、小組合作：編編故事,。

3、展示：小組選一代表說說故事,。

讀讀畫畫,。

1、小組合作：三個人說,，一個人執(zhí)筆,，寫下所想到的東西。

2,、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西,。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,，再讀讀,。

4、請一名孩子上臺說,，其他孩子畫上顏色,。

第二課時(shí),。

預(yù)備完成三道題目：我會讀讀讀背背色塊大闖關(guān),。

色塊大闖關(guān)：

1,、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃,、藍(lán)三色塊(聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)),。

2,、指名幾個孩子闖關(guān)。

3,、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌,。

讀讀背背：

秋天到了，秋風(fēng)起了,，樹葉黃了,，小朋友看到的景象變了。你聽,，小朋友唱起了贊美秋天的`歌,。

我會讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

1,、讀讀詞語,。

2、選擇幾個詞語說一說,。

1,、聽《秋風(fēng)起》。

2,、說說你聽出了什么是美的,。

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌,。

1,、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次,。

2,、指名念詩歌。

3,、你覺得哪句寫得美就念念哪句,。

4、全班美美地讀全詩,。