計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
二年級體育教學計劃進度表篇一
1、在新課程的指導下,，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,，加強與學生生活,、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學,，將學習內容與學習生活,，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中,。
2,、學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài),，經過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力,。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生終生學習打下良好的基礎。
3,、要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。
二年級體育教學計劃進度表篇二
本班學生共有學生35人,，其中男生18人，女生17人,。學生們比較自覺遵守課堂紀律,，有良好的課堂記錄習慣,。但是，部分孩子基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時完成家庭作業(yè),，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二,、教材分析,。
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。
2,、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動貫通和整合),。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。),。
(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習,。
(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源。
3,、教材結構：
每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結之用。
三,、教學目標,。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。
1.認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
四,、教學措施。
1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣,、查閱工具書習慣、閱讀習慣,、聽課習慣,、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣,。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生,，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等,，讓學生體會學習的快樂。
3,、注重對學生進行讀書指導,。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順,、流利,、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學生讀書,、思考。
4,、加強學生的鋼筆字練習,，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字,。
5,、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材,、寫作方法、中心提煉的寫作指導,。
6,、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,，堅持每天半小時讀書。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。
8,、開展豐富多彩的活動,，如：書法比賽、朗讀比賽,、作文競賽,、講故事……。
周次,。
教學內容。
備注,。
1
開學工作,、新學期入學教育、復習,。
2
課文123,。
3
課文4語文園地一。
4
課文567,。
5
課文8語文園地二,。
6
課文91011。
7
課文12語文園地三課文13,。
清明,。
8
課文141516。
9
語文園地四課文17,。
10,。
復習期中檢測。
11,。
課文1819,。
五一。
12,。
課文20語文園地五,。
13,。
課文212223。
14,。
課文24語文園地六,。
15。
課文252627,。
16,。
課文28語文園地七。
端午,。
17,。
課文293031。
18,。
課文32語文園地八,。
19。
期末復習,、考試,。
20。
文檔為doc格式,。
二年級體育教學計劃進度表篇三
“我—你”之間的對話關系,。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解,、回答這些問題,，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時,，也必須對自己的生活經驗進行反思和整理,。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合,。正是在這種融合中,，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識,。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動,。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯,。與兒童生活密切聯(lián)系的德育,，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈,，激發(fā)孩子學習探討的渴望和積極性,，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益,。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題,。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主,，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小,、我不任性,、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂,、快樂的國慶節(jié),、紅領巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近,，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件,，對學生進行愛國主義教育。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展,。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我,、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起,，綜合性和趣味性都很強,。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”,。
我來試試看,、我不膽小、我不任性,、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育,，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng),、會做人的公民奠定基礎,。（4）教材營造的文化是兒童文化,，具有較強的綜合性和活動性。
二,、教材各單元編排思路,。
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索,，引導兒童通過分享同伴生日的快樂,、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛,、慶祝少先隊的誕生日,，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母,、熱愛祖國,、崇敬人民英雄的情感,，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”,，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋,，去感受景色之美，分享收獲之樂,。孩子們在走一走,、看一看、做一做,、嘗一嘗中,，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘,，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人民,、愛生活之情,，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”,，4個主題活動以兒童的日常生活為主線,，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣,、任性,、習慣不佳等方面問題，將心理教育,、品德教育,、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動,，提升兒童對問題的認識,，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣,，幫助兒童享受到成長的快樂,。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋,，打開思維的天窗,，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中,，讓孩子們去嘗試創(chuàng)造,、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力,，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神,，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂,。
三,、教學建議。
1,、全面把握課程目標,。
教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。
2、豐富學生的生活經驗,。
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3、引導學生自主學習,。
兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4,、充實教學內容,。
教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合,，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,。
5,、拓展教學空間。
教學要面向學生的生活實際,，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗,，逐步提高認識社會,、參與社會、適應社會的能力,。
6,、加強道德行為的教育。
品德課進行改革其初衷很重要的一點,，就是要改進和加強品德教育,，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標,?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為,，引導他們形成健全的人格,。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學,，充分利用情感的推動作用,，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復,，使學生在不斷深化,、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養(yǎng)成,。
7,、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標明確提出了“人性化,、生活化的評價”,。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師,、學生甚至家長共同積極參與的交互活動,。評價本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能,，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分,，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議,，保證課程目標的實現(xiàn),。
1、假期小結提出希望,。
2,、祝你生日快樂（2課時）,。
3,、中秋與重陽（2課時）,。
4、過去的.故事（1課時）,。
觀看影片：小兵張嘎等（1課時）,。
5、快樂的國慶節(jié)（1課時）,。
觀看電影：開國大典（1課時）,。
6、國慶節(jié)放假,、請家長帶孩子秋游,。
7、紅領巾的生日（2課時）,。
8,、秋天到了（2課時）。
9,、秋游回味（2課時）,。
10、巧手剪秋天（2課時）,。
11,、我來試試看（2課時）。
12,、我不膽?。?課時）。
13,、我不任性（2課時）,。
14、我的好習慣（2課時）,。
15,、走進聰明屋（2課時）。
16,、我也能研究（2課時）,。
17、生活中的小創(chuàng)造（2課時）,。
18,、讓校園更美好（2課時）。
19,、復習,。
20、復習。
21,、考核,。
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二年級體育教學計劃進度表篇四
下面是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期）,，希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時還能對學生分析數(shù)學問題的能力有一定的提升,。
年級,。
高三。
科目,。
數(shù)學,。
教材名稱及版本。
北師大版數(shù)學教材,。
教輔資料及出版社,。
《步步高》大一輪復習講義。
周次,。
時間,。
課時。
教學內容,。
備注,。
第1周。
9月3---9月7,。
6
第五章三角函數(shù),、解三角形。
5.5兩角和與差的正弦,、余弦和正切,。
5.6正弦定理和余弦定理。
第2周,。
9月10---9月14,。
6
第六章平面向量。
6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的基本定理及坐標表示,。
6.3平面向量的`數(shù)量積,。
第3周。
9月17---9月21,。
6
6.3平面向量的數(shù)量積,。
6.4平面向量應用舉例。
第七章數(shù)列,。
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法,。
第4周,。
9月24---9月28。
6
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法,。
7.2等差數(shù)列及其前n項和,。
第5周。
10月110月5,。
6
7.3等比數(shù)列及其前n項和,。
7.4數(shù)列求和,。
第6周,。
10月110月5。
6
第八章立體幾何,。
8.1空間幾何體的結構及其三視圖和直觀圖,。
8.2空間圖形的基本關系與公理。
第7周,。
10月810月12,。
6
8.3空間中的平行關系。
第8周,。
10月1510月19,。
6
8.4空間中的垂直關系。
第9周,。
10月2210月26,。
6
8.5空間幾何體的表面積與體積。
立體幾何綜合應用,。
第10周,。
10月2911月2。
6
第九章解析幾何,。
9.1直線與直線的方程,。
9.2兩條直線的位置關系。
第11周,。
11月511月9,。
6
9.3圓的方程。
9.4直線與圓,、圓與圓的位置關系,。
第12周。
11月1211月16,。
6
9.5橢圓,。
9.6拋物線。
第13周,。
11月1911月23,。
6
9.6拋物線,。
9.7雙曲線。
第14周,。
11月2611月30,。
6
專題五直線圓錐曲線。
第十章統(tǒng)計,。
10.1從普查到抽樣,、抽樣方法。
第15周,。
12月312月7,。
6
10.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征,、用樣本估計總體,。
10.3相關性、最小二乘法,。
第16周,。
12月1012月14。
6
10.4統(tǒng)計案例,。
第十一章概率,。
11.1隨機事件的概率。
第17周,。
12月1712月21,。
6
11.2古典概型。
11.3模擬方法概率的應用,。
第18周,。
12月2412月28。
6
第十二章算法初步,、推理與證明,、復數(shù)。
12.1算法的基本思想,、算法框圖的基本結構及設計,。
12.2幾種基本語句。
第19周,。
12月31元月4,。
6
12.3歸納與類比。
12,4綜合法,、分析法與反證法,。
第20周。
元月7元月11,。
6
12.5數(shù)系的擴充,。
對第一輪的綜合練習,。
第21周。
元月14元月18,。
6
二輪復習,。
第22周。
元月21元月25,。
6
二輪復習,。
以上就是高三數(shù)學教學計劃進度表（第一學期），希望對您的教學有所幫助!
二年級體育教學計劃進度表篇五
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。
二、學情分析,。
二(2)班現(xiàn)有學生40人,，其中男生20人，女生20人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的。
三,、教材分析,。
新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文2,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元:,本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
四、教學目標,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
五,、教學重難點,。
重點:。
1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
2,、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。
難點:,。
1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。
六、教學措施,。
(一)教學內容方面,。
1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。
2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。
4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中,，對于所提出的問題，力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
(二)學習習慣方法指導,。
1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。
2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。
3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。
4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。
七,、學期教改研究專題。
二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,，以后的作文才會有保障,，才會有堅實的基礎!因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:,。
1、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話,。
2、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。
3,、每單元的寫作訓練,，認真實施、批改,。
4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫,。
每大周一個單元,，共八大周,。期末復習一大周。
二年級體育教學計劃進度表篇六
一,、本學期教學的指導思想：
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。努力提高教學質量,。
二、情況分析：
1,、班級情況分析：
本班學生30名,，在經過了一個學期的數(shù)學學習后，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考有一定深度的問題時,，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,，從而進一步增強學習數(shù)學的興趣。
2,、教材分析：
第一單元“萬以內數(shù)的認識”是以一年級（上）“20以內數(shù)的認識”,、一年級（下）“100以內數(shù)的認識”為基礎，安排了數(shù)數(shù),、寫讀,、讀數(shù)、認識算盤,、數(shù)的大小比較,、較大數(shù)的估計等內容,，目的在于為學生整體建構科學的數(shù)的概念，更好地認識萬以內的數(shù),。
第三單元,，三位數(shù)的加減法是在20以內數(shù)，100以內數(shù)的加減法;.烏龍小學張戌飛,。
為基礎,，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算）,、加減法的估算,，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內容,?！叭f以內數(shù)的認識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫,、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,，變化多、學生計算正確性差,，探索規(guī)律和解決問題思考性強,，這些是學生學習中的難點，要特別注意,。
第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形,、正方形為基礎通過實際操作、觀察,、體驗,，用自己的語言描述長方形、正方形的特征,。初步感知平形四邊形,，并用長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形、圓拼組圖形,。
第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認識了米,、厘米，知道分米且具備了“萬以內數(shù)的認識”的基礎,，認識長度單位千米,、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識行米,，知道毫米”,。
第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商）,，三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù),，用豎式求商。而有余數(shù)的除法,，正是溝通和連接這兩部分知識,，內容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法,。
第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時,、分,、秒”的實際概念，并結合“時,、分,、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
第七單元“統(tǒng)計”,。學生在一年級（下）經歷,、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類，本單元內容有數(shù)據(jù)的分類整理,，初步接觸最簡單的統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。
三,、本學期教學的主要目的要求,。
（一）知識與技能領域。
1,、經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，結合具體的情境認識萬以內的數(shù)，能認,、讀,、寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,。
2,、能用符號和詞語來描述萬以內數(shù)的大小，能結合具體情境感受較大數(shù)的意義,，并能估計,。
3、正確計算三位數(shù)的加減法,，能結合具體情境進行估算,。
4,、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察,、操作,，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,；能辨認長方形,、正方形和平行四邊形，能用長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形或圓拼圖,。5,、在實踐活動中，體會千米的含義,，知道毫米,，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位,，能估計一些物體的.長度,。
6、結合實際認識有余數(shù)的除法,，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數(shù)的實際問題,。
7,、認識鐘表，能在實際活動中體會時,、分,、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間,。
8,、經歷整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡單的整理方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖形,，能完成相應的圖形。
（二）知識與技能——仍然是數(shù)學學習的重點,。
對雙基的認識不是一成不變的,，打破傳統(tǒng)的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。
學習內容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn),。強調用學生自己的語;..言描述計算方法,。
重視口算，加強估算,，提倡算法多樣化,。
1、在萬以內數(shù)的認識中能借助生活經驗,，對有關的數(shù)字信息做出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象；能結合具體的估算情境,，解釋估算的過程,。
2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中,，發(fā)展初步的空間概念,。
3、在探索規(guī)律,，解決問題的過程中，能進行簡單的,、有條理的思考,，并說出主要的思維過程。
4,、能對數(shù)據(jù)進行分類整理,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析,、歸納,、比較。
（三）數(shù)學思考——數(shù)學思維,、數(shù)學方法,、數(shù)學意識。
數(shù)學思考是在學習數(shù)學知識,，解決數(shù)學問題的過程中進行的,，但它不以掌握數(shù)學知識為標志。
經歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感及符號感,，發(fā)展抽象思維。
豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。
經歷運用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
經歷觀察,、實驗、猜想,、驗證等數(shù)學活動過程,，發(fā)展合情推理能;..力和初步的演繹推理能力。
解決問題領域,。
1,、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。
2,、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化,，并有與同伴合作解決問題的體驗,。
3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果,。
（四）解決問題——不同于傳統(tǒng)的解題活動,。
特別是不同于傳統(tǒng)教學中強調“識別題型,，模仿例題,、回憶解法”等非思維性活動的解題。
核心是通過“觀察,、思考,、猜測、交流,、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題,。
初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。
學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法,，初步形成評價與反思,。
情感與態(tài)度領域。
1,、在他人的幫助上,，對與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形,、探索規(guī)律,、數(shù)據(jù)收集,、測量、體驗時,、分,、秒等有趣、生動,、直觀的數(shù)學活動,。
2、在他人的鼓勵與幫助上,，能克服在探索規(guī)律,、解決問題、測量,、統(tǒng)計,、實踐活動等數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，建立學好數(shù)學的自信心,。
3、在認識圖形,，時,、分、秒,，測量長度,，探索規(guī)律，解決問題等;.
內容的學習中,，經歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態(tài)度,。
（五）情感與態(tài)度——數(shù)學課堂教學中素質教育的認識,。
積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲,。
體驗數(shù)學內容的挑戰(zhàn)性,、數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學結論的嚴謹性,。
獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。
形成事事求是的態(tài)度及進行質疑和獨立思考的習慣,。
4個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。
4個方面的目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,，后3個方面的發(fā)展離不開知識與技能,，而知識與技能的學習必須有利于其他目標的實現(xiàn)。
學生在后3個方面的發(fā)展比單純在知識與技能方面的發(fā)展更重要,。
4個方面目標的實現(xiàn)不是“齊步走”,，更不能“一刀切”，要注意處理達成,、漸進,、滲透的關系。
四,、本學期提高教學質量的具體措施,。
1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。
4、充分調動學生學習的主動性,，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識,。
5、開展課前3分鐘口算,，增強學生的可算能力,，從而提高計算能力。
6,、加強估算與解決問題的教學,，重視學生思維能力的培養(yǎng),。
20xx年2月26日。
二年級體育教學計劃進度表篇七
每一個教學都應該制定一個進度表,。下面是本站小編網絡整理的七年級語文下冊教學計劃進度表以供大家學習,。
周次。
時間,。
教學內容,。
備注。
第一周,。
2.25-2.27,。
1童年的朋友2一面。
第二周,。
2.28-3.6,。
3我的老師。
4展示華夏文化魅力,。
5趙普,。
第三周。
3.7-3.13,。
誦讀欣賞-寫作-口語交際,。
6從百草園到三味書屋。
第四周,。
3.24-3.20,。
7月跡8三顆枸杞豆。
9我們家的男子漢,。
第五周,。
3.21-3.27。
10柳葉兒,。
誦讀欣賞-作文-口語交際,。
第六周。
3.28-4.3,。
11人民英雄永垂不朽。
12巍巍中山陵,。
第七周,。
4.4-4.10。
13凡爾賽宮,。
14短文兩篇,。
黃鶴樓于園。
第八周,。
4.11-4.17`,。
寫作-口語交際,。
15松鼠。
第九周,。
4.18-4.24,。
16松樹金龜子。
17國寶——大熊貓,。
第十周,。
4.25-5.1。
期中復習考試,。
第十一周,。
5.2-5.8。
18黔之驢,。
誦讀欣賞-寫作-實踐活動,。
第十二周。
5.9-5.15,。
名著閱讀《西游記》,。
19三個太陽。
第十三周,。
5.16-5.22,。
20錄音新聞。
21“神舟”五號飛船航天員出征記,。
第十四周,。
5.23-5..29。
22新聞兩篇,。
誦讀欣賞-寫作-語文實踐,。
第十五周。
5.30-6.5,。
“荷”23毛澤東詞二首,。
第十六周。
6.6-6.12,。
24古代詩詞三首,。
25現(xiàn)代詩二首。
第十七周,。
6.13-6.19,。
26歌詞三首寫作實踐活動。
第十八周,。
6.20-6.26,。
期終復習。
第十九周,。
6.27-7.3,。
考試,。
周次。
時間,。
課
題
執(zhí)行進度,。
課時。
備注,。
2
2.28—3.4,。
從百草園到百味書屋。
2.28—3.2,。
3
爸爸的花兒落了,。
3.3、3.4,。
2
3
3.7—3.11,。
丑小鴨。
3.7,。
1
假如生活欺騙了你,。
3.8。
1
未選擇的路,。
3.9,。
1
4
3.14—3.18。
傷仲永,。
3.10—3.14,。
3
綜合性學習成長的煩。
3.15,、3.16,。
2
第一單元練習。
3.17,。
1
黃河頌,。
3.18。
1
5
3.21—3.25,。
最后一課,。
3.21、3.22,。
2
艱難的國運與雄健的國民,。
3.23。
1
土地的誓言,。
3.24。
1
6
3.28—4.1,。
木蘭詩,。
3.25—3.29,。
3
3.30、3.31,。
2
7
4.4—4.8,。
綜合性:黃河，母親河,。
4.1,、4.4。
2
第二單元練習,。
4.5,。
1
鄧稼先。
4.6,、4.7,。
2
8
4.11-4.15。
聞一多先生的說和做,。
4.8,、4.11。
2
音樂巨人貝多芬,。
4.12,。
1
福樓拜家的星期天,。
4.13。
1
孫權勸學。
4.14,、4.15。
2
9
4.18-4.22,。
綜合性學習：我也追,。
4.18、4.19,。
2
第三單元練習,。
4.20-4.21。
2
10,。
4.25-4.29,。
期中復習。
4.25-4.27,。
3
期中考試,。
4.28-4.29。
2
11,。
5.2—5.6,。
五一假期。
5.2-5.6。
12,。
5.9—5.13,。
社戲。
5.9-5.11,。
3
安塞腰鼓,。
5.12-5.13。
2
14,。
5.23-5.27,。
竹影。
5.23,。
1
觀舞記,。
5.24。
1
口技,。
5.25-5.27,。
3
15。
5.30-6.3,。
5.30-5.31,。
2
綜合性:戲曲大舞臺。
6.1-6.2,。
2
偉大的悲劇,。
6.3。
1
16,。
6.6-6.10,。
在沙漠中心。
6.6-6.7,。
2
登上地球之巔,。
6.8。
1
真正的英雄,。
6.9,。
1
共工怒觸不周山。
6.10,。
1
17,。
6.13-6.17。
夸父逐日,。
6.13,。
1
綜合性學習漫話探險。
6.14,。
1
貓
6.15,。
1
斑羚飛渡。
6.16-6.17。
2
18,。
6.20-6.24,。
華南虎。
6.20,。
1
馬
6.21。
1
狼
6.22,、6.23,。
2
綜合性學習馬的世界。
6.24,。
1
19,。
6.27-7.1。
期末復習,。
20,。
7.4-7.8。
期末考試,。
二年級體育教學計劃進度表篇八
一,、學情分析：
我班學生在經過了一年半的語文學習后，學生的基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動,。
大部分學生學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。
二,、教材分析。
（一）,、關于識字與寫字,。
1、本冊認字420個,，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。
2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字,。
3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。
4,、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。
（2）通過描紅進行摹寫。
5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。
（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。
（2）學生可以根據(jù)教材，補充,、調適自己識字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中,，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字,，確定自己識字的對象,。
（二）關于閱讀。
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀、誦,、背的練習,，相反，應當非?？粗刈x,、誦、背的練習,。
1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會,。
3,、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感,，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內容的設計樣式,。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。
（三）關于寫話,。
1、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。
2,、注重從課文中引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導學生仿寫,、續(xù)寫。這樣的學習活動,，極大地調動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果。
3,、“語文天地”中設計了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習,。
4,、練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。
5,、引導學生相互交流自己的習作,。
6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。
三,、教材的重點和難點分析。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
四、教學措施：
1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。
3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
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