當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長(zhǎng)更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階,。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育,，這個(gè)專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：

雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力,。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體,，依然在父母的心目中占有很大的比重,。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,，完全可以信手沾來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知,。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索,。

以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí),，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問(wèn)題,。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作,、關(guān)愛和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一,。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育,，相信一定能事半功倍。

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,，這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累,。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù),，孩子從生活中學(xué)習(xí),，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè)和充實(shí),，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái),。

研修,，是對(duì)教師觀念的沖擊，是對(duì)教師思路的重組,，是對(duì)教學(xué)思想的改建，是對(duì)教學(xué)模式的修正,。在平時(shí)也會(huì)參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書籍,，也會(huì)參加一些類似的報(bào)告會(huì)，也會(huì)查閱瀏覽一些專家的觀點(diǎn),，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近,，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復(fù)，我會(huì)利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修,。

從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器,，它的名字叫做“研缽”,。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末,，便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解,。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)類似于“研缽”中的“研”,，在研修過(guò)程中,，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識(shí)研碎,、研細(xì),，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加,，使得反應(yīng)更加劇烈,、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,，從量變而引發(fā)質(zhì)變,，使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充。通過(guò)每一次研修,，每一個(gè)教師都會(huì)發(fā)生一次化學(xué)變化,，都會(huì)讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

不僅有劇烈的'化學(xué)變化,，在研修中還存在著物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺(tái),，搭建起了教師和教師,、教師和專家之間思想交流的橋梁,，不同的思想在這一個(gè)平臺(tái)上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺(tái)上不停的“研磨”自己的思想,，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺(tái),，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合,，形成均一穩(wěn)定的混合思想,，每人從中分取一份，會(huì)收獲到很多種的思想,，這些思想最終會(huì)在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽,，直至成熟。有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修,，在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前,，反而成了一件快樂(lè)的事情，總結(jié)：挺好!我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)語(yǔ)文教師,，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育,、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大,、困惑諸多,，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，理解教材的編寫意圖,，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題,。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。

在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華。能積極主動(dòng)思索,，真心探討,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),。面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的`過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。在聽林海娟老師的課時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的感覺(jué),，明白教師個(gè)人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,，課堂氣氛是否活躍等等,。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),，右邊兩組則很少去,，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況,。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓我很有感觸,，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,，站在他們的角度想一想,，會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢,？他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢,？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),，那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢,？我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,，以后一定要注意,。其次，xx老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,，從學(xué)生發(fā)言的角度,、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等,。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同,。總之課堂觀察表格的呈現(xiàn),，很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,，這也對(duì)教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

吳主任在報(bào)告中提到了有效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題,。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1,、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)。

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2,、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3、懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

7月4日上午,，我榮幸聆聽了湖南科技大學(xué)教授吳廣平的《詩(shī)經(jīng)》導(dǎo)讀法。獲益匪淺,，體會(huì)很深,。

《詩(shī)經(jīng)》開卷一篇，是著名的《關(guān)雎》,，”關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲，窈窕淑女,，君子好逑”,，相信這是最著名的一篇了，幾乎所有的中國(guó)人都念過(guò)這幾句,。在年少青澀的年紀(jì)里,，懵懂而迷醉于詩(shī)中的語(yǔ)句，想象著河洲的淑女：窈窕,。就這一個(gè)詞語(yǔ),，就能勾起年少的心靈無(wú)限的想綠色作文網(wǎng)象！純真的夢(mèng)從此開啟了人生漫漫求索之路,。記得我上初中時(shí),，聽著老師講解，尤其是講到”窈窕”這個(gè)詞時(shí),，同學(xué)們聽著老師的講解和抑揚(yáng)頓挫朗讀,，我們懵懵懂懂的青春的純真歡笑,，就這樣定格在青蔥的歲月里,。時(shí)隔多年，而今再讀時(shí),，已經(jīng)多了幾分莊重和感懷：不愧是《詩(shī)經(jīng)》的開篇,，雅俗共賞，樂(lè)而不淫,，憂而不傷,。

聽了吳廣平教授對(duì)《關(guān)睢》講析后,，對(duì)今后教育教學(xué)幫助很大，學(xué)習(xí)吳廣平′授欣賞要透徹,，還滲透對(duì)詩(shī)美的理解,。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。應(yīng)該說(shuō)，xx版教材色彩豐富,、貼近生活,、編排有新意。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難,；大家討論,。

2清清楚楚教語(yǔ)文。

首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚,。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析,。

其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚,。教什么要清楚,，教什么比怎么教更重要。那么,，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”,？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教,；2,、學(xué)生自已能讀懂的不要教；3,、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教,。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單,、明朗多了。

撥云見日，引領(lǐng)思考,。這,，就是專家的力量！

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

短短的5天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè),，思考,，壓力，動(dòng)力,。

感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人,，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西,，《弟子規(guī)》進(jìn)校園,，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓(xùn),，讓我的身心得到一次次的蕩滌,、修正、提升,，我也替我的家人,，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo),，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音,。

我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù),，累并快樂(lè)著,，是我們共同期待的一種生活與前行的方式,，有了正確的人生觀，有了正確的目標(biāo),，我們就不會(huì)有那么多埋怨,、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排,，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí),，一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越,。

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng),。

有一天當(dāng)他們離開父母的庇護(hù),，離開校園這片凈土，能夠自信地,，正確的,，強(qiáng)大的走出社會(huì),，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里,，無(wú)論從事什么工作,，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì)，將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。

今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題,，使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”,，而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在,，就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師,，我能做點(diǎn)什么?我能做成什么?我該怎么做?因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師,，想到這里，我開心又覺(jué)得壓力重重,。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”,，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助,，空談?wù)`國(guó),，實(shí)干興邦,，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子,、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在伏羲之路上,。