作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇一

“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語”,，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程,，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息,，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣,。

那天,，大家猜“雙面膠”(文具用品),。除了猜謎者被蒙住眼睛以外,，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”,，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底,。

a幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離,。

b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水,?！辈轮i者依然沒錯(cuò)，說出了她的原有經(jīng)驗(yàn),。

c幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說道：“這東西的形狀是圓形的,，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠,。”離目標(biāo)越來越近,。

d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段,，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠,。”

哦!猜謎成功!師生歡呼……,。

“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者,，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的,。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒,。猜謎的人,，一次次接受著來自同伴提供的各種信息,，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案,；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒,，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者,，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng),，不停思索,，不斷重新組織與整理,，并從不同角度描述事物的特征,，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲,，將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征,。

曾經(jīng),，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片,，是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然,，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述,，不僅反映了幼兒的概括能力,，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力,，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。

只是,，面對(duì)這個(gè)游戲,，我也無數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后,，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接,，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，再找來許多與中國有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵,，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感,。

活動(dòng)目標(biāo)。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息,，嘗試描述物體的主要特征,，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物,，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片(國旗,、熊貓,、天安門等),、記分牌、ppt,。

活動(dòng)過程。

一,、學(xué)玩游戲,。

交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片,。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息,，猜謎者若能猜出謎底就算勝,，如果猜不出,，其他幼兒繼續(xù)提供信息,，直到猜出為止。

交代游戲規(guī)則：

規(guī)則一：猜謎者不能看圖片,，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,，直到猜出才算勝。

規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,，但不能說出圖片中物體的名稱,。

聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?

請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體,。

二,、玩競(jìng)賽游戲。

交代玩法與規(guī)則：

規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,，比如第一輪,，每隊(duì)的排頭參加,；第二輪,，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推,。

規(guī)則二：游戲開始后,，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,，誰先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分,。

規(guī)則三：競(jìng)賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分,。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝,。

規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽到教師說“請(qǐng)加分”才能翻牌,。

兩隊(duì)競(jìng)猜,，教師適時(shí)介入指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜,。需要提醒的是,，如果圖片過于簡(jiǎn)單,，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值,；如果都是高難度的內(nèi)容,，幼兒始終猜不出,，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中,，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門,、長城,、月餅,、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了),。當(dāng)然,，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果,，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案,。

在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況,，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”,，來鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物,；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí),，教師可親自為幼兒提供信息以作示范,；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí),，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎,。

三,、游戲結(jié)束。

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī),，宣布游戲的輸贏結(jié)果。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇二

活動(dòng)選材：

《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,，它在兩個(gè)句子連接時(shí),，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭,，就好像在玩接龍游戲似的,。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,，為此,，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2,、初步了解頂針兒歌特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物好朋友》ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,。

師：小朋友,，你們都有好朋友嗎,？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼兒大膽表述）,。

師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友,？它們做了什么,？

幼：……,。

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師朗誦兒歌一遍,。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物,？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的`,。

教師小結(jié)：小朋友,，你們說的真棒,！那讓我們一來起來看看吧！

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn),。

1,、出示兒歌圖片,，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2,、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的,？

（出示小山羊）問,，這是誰呀,？小山羊來了，它要去干嘛呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,，小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）,。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后,，教師再概括,，并示范表述：,，小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）,。

（1）看圖片完整復(fù)述兒歌,。

（2）小朋友,，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密,？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢,？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物，以此類推,。）,。

小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”,。

四、游戲接龍,。

師：小山羊,，去種樹，路上遇見小白兔,；（我的最后一個(gè)詞語是什么,？小白兔）,。

幼：小白兔,，去插花，路上遇見小青蛙,；（也可以交換練習(xí)）,。

五,、完整表演,。

小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌,。

六,、結(jié)束,。

小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌,。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室）,。

附兒歌：

動(dòng)物好朋友,。

小山羊,，去種樹,，

路上遇見小白兔，

小白兔,，去插花,，

路上遇見小青蛙,，

小青蛙,，跳下河，

喚來一只大白鵝,，

大白鵝,，游呀游,，

碰到一只老水牛，

老水牛,，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

指揮大伙來排隊(duì),，

排好隊(duì),，向前走,，

大伙兒都是好朋友,。

活動(dòng)反思：

《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,，兒歌朗朗上口，幼兒易理解,，接受,，適合中班幼兒年齡特點(diǎn),。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng),，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。

首先,，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,；2,、幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,，整體的感受之后,，幼兒已經(jīng)初步的掌握,，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,，我思考了很久,，為了讓幼兒更清楚,，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系,。最后,，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語,，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”,。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念,。

最后,，讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊,，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍,！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束了,，我也在不斷地反思,，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,，不斷地琢磨,，查閱資料,，包括怎樣找素材，完善圖片,，達(dá)到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計(jì),，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水,。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,，需要付出很多勞動(dòng),、智慧與汗水,，一次次地思考,、嘗試,、反思,、實(shí)踐，一次次地否定,，肯定,，再否定,，磨思路，磨重點(diǎn),，磨方法,，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),，磨孩子,，苦盡甘來，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí),。

文檔為doc格式,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇三

自制卡片,，各種常見動(dòng)物的'卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙,，各色顏料,。

活動(dòng)過程：

3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓,？小雞又寫了什么,？

5,、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印像什么,？

6,、和幼兒一起觀察,，說說不同動(dòng)物的腳印有什么不同？

二,、制作卡片,。

教學(xué)反思,。

1,、在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解,。

2,、幼兒的動(dòng)手和語言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作,。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動(dòng),，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo),。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征,，但時(shí)間有限,，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾,。

4,、幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練,，但也有幼兒注意力不夠集中,，組織得不夠好,，未能照顧全面，以后工作中要避免,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇四

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因此在仿編活動(dòng)中,，幼兒思維活躍,，積極參與,，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌,。

最后全體幼兒"接龍",，將各自的詩句連接起來,，形成一首新的長長的"家"的詩歌,。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了,。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為,；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過誦讀游戲類童謠,，感受游戲帶來的無窮樂趣。

2,、通過賞析童謠,，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

2,、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠,。

第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（一）視頻導(dǎo)入,。

1,、欣賞視頻《丟手絹》。

2,、出示童謠《丟手絹》,，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌,。

（二）誦讀童謠,。

1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠,。

2、讀一讀,，做一做,。

引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

（三）賞析童謠,。

1,、讀了這些童謠，你有什么感受,？

2、再讀童謠,，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么,？

小組討論,。

班內(nèi)交流。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱,；都寫到了游戲的玩法,；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等,。

第二課時(shí),。

（一）復(fù)習(xí)回顧。

游戲類童謠的'特點(diǎn),。

（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),，搜集創(chuàng)作素材。

1,、你都玩過哪些游戲,？

2、你最喜歡玩兒的游戲是什么,？怎么玩兒,？好玩在哪里？

（三）嘗試創(chuàng)作,。

1,、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩,。

2,、說一說。如何介紹這個(gè)游戲,？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說，并及時(shí)進(jìn)行,。

修改和完善,。

3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,，試著寫一寫,。

（四）指導(dǎo)修改。

1,、歸類梳理學(xué)生的作品。

2,、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善,。

3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī),。

4,、小組內(nèi)互相修改,。

5,、分享最終作品。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。（老師、）所以,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇六

語言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關(guān)重要,。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語言教案與反思《對(duì)對(duì)歌》，希望能夠幫助到大家,。

語言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關(guān)重要,。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí),、鍛煉,、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng),，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分,。

1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2.感受大小,，粗細(xì),，多少的不同,。

課件ppt。

老師今天帶來了幾張 有趣的'圖片,，我們一起來看看,。

提問一：

提問二：

提問三：

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問,，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答,。

孩子們，我們今天的收獲真大,，學(xué)了詞,，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌,。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來,。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇七

在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化,。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺,、聽覺上有新鮮感,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍,，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng),、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于參與和表達(dá)，在變化速度,、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,。

2、在圖片的幫助下理解,、記憶繞口令的內(nèi)容,，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線；

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。

活動(dòng)過程：

1,、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。

（1）提問：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),，自由說出多種動(dòng)物名稱,。

（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊,、草里,、洞里）有哪些小動(dòng)物,？幼兒回答后，再出示動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。

引導(dǎo)幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠,。

2,、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

（1）完整說出繞口令,。

指導(dǎo)語：把剛才我們說的串在一起,，就能成為一首很好聽在繞口令,，你們跟著我一起來說說看,。

（2）將難度較大的句子“虎、鹿,、豬,、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。

（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令,。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索,，然后集體練習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令,。

（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演,。

（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令,。

4,、結(jié)束。

結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏,、唱歌的方法,，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎,？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：

教學(xué)反思：

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,，增強(qiáng)自信心,。

2、知道字長生活中會(huì)遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心,。

3,、能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難,、解決困難,。

4,、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大頭飾（飛比,、飛比的兩個(gè)哥哥,、熊爺爺）,。

2、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、創(chuàng)造性表演,。

1、教師逐一出示大頭飾,，讓幼兒說出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

2,、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍,。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語：“熊爺爺,，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧,！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做,。

3、分配角色幼兒表演,，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察,、適時(shí)指導(dǎo),。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作,、創(chuàng)造性地表演,。

4、可適當(dāng)表演一次或兩次,。

三,、遷移談話。

1,、你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎,？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的,？

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信,，多想辦法,，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它,。還是那句話――只要相信自己,，總有一天你能做到！

四,、分組討論,。

創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難,，充滿自信,，解決困難。

1,、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

教師有表情地講述故事,，提問：它們都遇到了哪些困難？

2,、鼓勵(lì)幼兒分組討論,，動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊,，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3,、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣,。

你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法？困難解決后,，你的心情是怎樣的,？

4、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,！我們幫小動(dòng)物解決了困難,，小動(dòng)物們可真高興！今后,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在,，我們一起說：只要相信自己,，總有一天你能做到！

五,、結(jié)束活動(dòng),。

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

活動(dòng)建議：

1,、園內(nèi)延伸：

（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂的飛比”,。

（2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決,。

（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾,，供幼兒分角色進(jìn)行表演。

2,、家庭延伸：

在日常生活中,，遇到困難時(shí)，家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,，并樂意與人交往,。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十

傾聽故事,，感受媽媽和孩子之間的愛。

愿意為媽媽制作一份愛心郵件,，祝愿媽媽節(jié)日愉快,。

掛圖第5號(hào)、故事磁帶,、一封較大的畫滿愛心的信。

信

——猜猜這是誰的信,。

“今天呀,，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,，出示信),。

“原來是一封信。這封信和你們平時(shí)見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書寫的),。

“這封這么特別的,，上面畫滿了愛心的信，到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,，聽完了故事你們就能知道了,。”

動(dòng)物給媽媽的信,。

——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他,。),。

“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫柔的;抱是要用力的,。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的,，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛,。),。

“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

“你們來猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”

(可能因?yàn)殚L大了離開媽媽,，現(xiàn)在很想念媽媽,，所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來，用寫信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,。

過渡：小蝸?？匆姙觚攱寢屵@么的高興，它也想給自己的媽媽寫信,，讓我們繼續(xù)聽故事,。”

——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾),。

“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽,，我愛你;還有許許多多的愛心，代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清,。),。

“你看了小蝸牛的'這封信，心里有什么感覺?”(幼兒泛談),。

小結(jié)：原來,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心,。小烏龜會(huì)寫字,，所以他把想說的話寫了下來。不會(huì)寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的情感,，這封信真是一份特殊的禮物呀!

——完整欣賞故事磁帶,。

“接下來,，我們帶著二個(gè)問題完整的聽聽故事?！?/p>

提問：

1,、故事的名字叫什么?

2、你最喜歡故事中的誰?為什么?

教師出示信：這封信是誰寄來的,，又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)。

我給媽媽的信,。

——制作愛心郵件。

“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,，是媽媽們的節(jié)日了,，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧,。”

“寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙,、筆,、蠟筆、信封、郵票等)。

和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對(duì)方名字,，當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話,，或者畫一幅畫，右下角要寫上寫信人的名字,。如果不會(huì)寫字可以用圖畫來表示,。)。

“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件,，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”

活動(dòng)結(jié)束,。

《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,，讓小蝸牛送去,，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,，烏龜媽媽看了信之后非常開心,。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,，可它不會(huì)寫字，它就想了個(gè)辦法,，畫了一副畫。寫完了后,，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著,，相親相愛,。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是老師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信,。”“這是小朋友的信,?！薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來在講述故事時(shí),，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,，可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí)，有的孩子說到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫,?！币灿械暮⒆诱f：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里,，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝,。

不過后來想想,，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們,，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情,。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,，但回想當(dāng)時(shí)的我,，在引導(dǎo)方面還有所欠佳,，我可以說：“是的,，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣,，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信,。它雖然不會(huì)寫字,，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法,?！币苍S教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn),。

教育是隨機(jī)的,，教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，提升孩子的知識(shí)點(diǎn),。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十一

詩歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周,。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧,，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力的要求,，因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩中的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，通過活動(dòng)中詩歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

二,、說活動(dòng)目標(biāo),。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境,。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三,、說重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。

四,、說教學(xué)方法。

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的、開放的,、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法,、觀察法、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí),。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力,，想象力，記憶力,。

五,、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈,、知了、青蛙,；戴太陽帽的小朋友,、撐小花傘的小朋友；草叢,、大樹,、池塘、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆,、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。

六,、說活動(dòng)過程。

（一）談話引出話題,，欣賞詩歌,。

教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X,？草地上、大樹上,、池塘里有些什么變化,？能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物的叫聲,？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng),、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊,。

（二）操作探索,，具體感知,。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲,。

教學(xué)反思：

語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象,。在活動(dòng)中,，幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1，理解圖書內(nèi)容,，知道不能太貪心,。

2，大膽想象并用繪圖的形式來表達(dá)自己的愿望,。

3,，愿意向同樣介紹自己的作品，并相互交流,。

4,，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《聚寶盆》,，投影儀，聚寶盆（紙板做的）,，畫筆,。

活動(dòng)過程：

一，觀看圖書內(nèi)容,，理解故事情節(jié),。

師：那好的，小朋友很聰明,，能看懂故事情節(jié),，那請(qǐng)小朋友睜大你的'小眼睛看一下投影，這個(gè)故事究竟是什么呢,？老師放投影并講述,，幼兒也相互議論著。

師：1,，多多是一個(gè)什么樣的孩子,？他有一個(gè)什么樣的習(xí)慣？

2,，多多的習(xí)慣好嗎,？為什么,？

3，老公公是什么樣的人,？他送給多多一個(gè)什么,？

師：那現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下，聚寶盆的功能是什么,？

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“多多的小房間很快地堆滿滿的了”理解和感受聚寶盆的神奇作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f的,？

師：聚寶盆變出什么來了,？多多開心嗎？他后來是怎么做的,？

@引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去看看”再次引導(dǎo)幼兒的想象故事情節(jié),。

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情,？

@引導(dǎo)幼兒看看結(jié)尾,，了解故事的寓意。

師：多多爬進(jìn)去后,，發(fā)生什么,，結(jié)果怎么樣？

師：如果是你,，你會(huì)怎么樣做,？

師：那么多多是怎樣的孩子呢，我們應(yīng)該怎么做呢,？師與幼兒討論總結(jié),，并告訴他們不能做一個(gè)貪心的人,。

二，游戲：大大的聚寶盆,。選幼兒進(jìn)聚寶盆,，來回進(jìn)，如果不說夠了,，就不停,。

三，想象表現(xiàn),。

1,，如果你有一個(gè)聚寶盆，你會(huì)怎么樣,？將它們畫出來,。

2，你最想變什么,？將他們畫出來,，并放進(jìn)聚寶盆里。

3,，你把你自己的作品介紹給別人,，看誰的聚寶盆魔力最大。

活動(dòng)延伸：

將作品放在閱讀區(qū),，供幼兒相互觀看,。并將自己的故事講與別人聽，其中包括自己的爸爸媽媽,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是有感于一個(gè)故事而設(shè)計(jì)的,，我在設(shè)計(jì)時(shí)，我很怕孩子們?cè)诼犝n的過程中,，自己不好掌握其認(rèn)知的程度,，所以設(shè)計(jì)是分段的，不是一下子讓幼兒看完的,，一則是為了讓幼兒有一種新奇感,，再則是使講故事不是那么的空洞。在看整節(jié)課實(shí)施過程中,，幼兒基本是很配合的，但是他們?cè)谖曳侄蔚脑O(shè)計(jì)中,，是不領(lǐng)情的,，他們急于將故事看完，在我引導(dǎo)的過程中,，實(shí)際上他們已經(jīng)迫不及待的看完了,，還有3個(gè)幼兒沒有看我的書,，而是相互玩著的，有2個(gè)幼兒看著他們打鬧,，不過偶而也聽老師講,，并作互動(dòng)。其他幼兒還是十分有興致地完成好這節(jié)課的,。

針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我也反思了自己，

一,，幼兒都有好奇心,，而我為啥要制止，而顯得不開心呢,，他們想看完圖畫書,，是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘脑谧鞴郑@是很正常的,，但是我是強(qiáng)制地根據(jù)自己的計(jì)劃來實(shí)施,。

二，有的孩子相互玩,，不是他們不認(rèn)真聽,，而是幼兒的特點(diǎn)造成他們的注意力不集中的原因，孩子天生是好動(dòng)的,，而我忽視了他們的存在,，自顧自的講解。確實(shí)不符合《指南》的指引方向,。關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí),，而不是硬性地作為一個(gè)指標(biāo)來衡量他們。確實(shí),，《指南》不是尺子,，不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒；《指南》不是篩子,，不能用它篩除幼兒,；《指南》不是繩索，不能用它束縛幼兒和捆綁幼兒,。我在日后的工作中要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,，不能急于求成，要給他們發(fā)展和進(jìn)步的空間,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置,。

2,、在故事情景中,，感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,。

活動(dòng)過程：

一、角色導(dǎo)入,，激發(fā)情趣主要提問：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰呢,？（鱷魚老師,、小蛇、螃蟹,、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn),。

過渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易,。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,？來聽聽故事吧！

二,、觀察畫面,，理解內(nèi)容故事講述第一段。

1,、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說的？你學(xué)會(huì)了嗎,？

2,、師生游戲。

（1）教師變換方向,，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面,。

故事講述第三段主要提問：

2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后,？

3,、如果你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教？

4,、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好,，三個(gè)學(xué)生都明白了,，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

三,、游戲,。

1、游戲：說位置ppt題卡演示,，幼兒用語言描述前后位置,。

2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令,，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

（2）不說“中間”,，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題，幼兒找,。

四,、延伸活動(dòng)。

2,、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了,。讓我們找時(shí)間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名、三把椅子,、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十四

一棵很高很高的樹上,，住著三只很小很小的小鳥,，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是,，他們還沒有長好羽毛,，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩,，可是,，他們不會(huì)爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥家。喇叭花開了,，又圓又大,，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎,？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎,？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大,。

一棵喇叭花,，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠,，天天說著悄悄話,。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十五

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、能理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

2,、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣,。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、自制ppt,、變色眼鏡一副,；

2、紅色透明紙人手一份,；

3,、故事小圖標(biāo)一套；

4,、每組一份不同材料的紅色紙,，皺紋紙、包裝紙,、紅色透明紙等。

活動(dòng)過程,。

一,、談話引起幼兒活動(dòng)興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽,，什么叫做冠軍,？”

（冠軍就是第一名）。

二,、教師分段講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、教師講述第一部分,，同時(shí)放映畫面ppt1—2。

（1）師：“森林里到底舉行一場(chǎng)什么比賽,，我們一起來聽一個(gè)故事,，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)有趣的名字,，你覺得他們會(huì)比賽什么,？（自由回答）。

（2）教師講述第一段：森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠軍”,，一定很神氣,！

提問：“森林幼兒園舉行了一場(chǎng)什么比賽？”（“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢,？那比什么呢,？——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”）,。

（3）幼兒討論：“如果你也參加這場(chǎng)比賽,，你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽？”

（根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如：紅色的'水果,，紅色的動(dòng)物……）,。

2、快速連續(xù)放ppt3—8,，了解小動(dòng)物帶的紅色東西,。

（1）教師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參加比賽呢，它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的,？我們來看一看,。”（速度適中,，還可適當(dāng)語言提示“瞧,，是誰呀，準(zhǔn)備了什么東西呢,？畫面定格在ppt8）,。

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo),，便于記憶,。

（幼兒回答時(shí)，有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語句來描述）,。

（3）聽教師講述第二部分,，理解故事內(nèi)容。

教師“到底是哪些小動(dòng)物去參加比賽,？”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的,？”我們一起再來慢慢欣賞下。

3,、教師講述最后部分,，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點(diǎn)）,。

（1）教師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參加了比賽,，是誰呢？”（出示ppt9）,。

（2）“看畫面上,，最后誰當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍,？”（得到了紅色氣球）請(qǐng)你和小朋友說一說,。“為什么小猴能成為冠軍,？”（帶的東西肯定是最有趣的）“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢,？為什么？”（幼兒猜想）,。

活動(dòng)反思,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f,、大膽說,、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話,?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,，整合了健康領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí),。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十六

中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感,。

2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅,。

三,、活動(dòng)過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣,。

·老師給小朋友們念一首兒歌,，兒歌的名字叫：小熊過橋。

·好今天老師帶來了一個(gè)小熊,，你們看看是不是小熊?!來源:屈,老,，師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌,。

2,、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌,。

3、出示背景圖,，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌,。

·我們?cè)賮砺犚槐椋@次和剛才不一樣了,，可以看圖念兒歌,，請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,，·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

4,、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思：

1,、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,，通過幼兒自己的觀察,、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容,，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2,、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,，還制作了實(shí)物的小木橋,，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示,，使得孩子們的眼球深深的被吸引,。

3、在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的,，有的孩子說拿繩子綁著過去,，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等,。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,，孩子們的思維不受任何限制,，可以大膽的想象。

4,、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位,。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法,，讓孩子們自主的選擇表演的角色,，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心,。

5,、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練,。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來,。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,，效果還會(huì)更加明顯。

幼兒園中班語言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十七

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、情緒情感：活動(dòng)中,，感受慢板和快板的音樂,。

2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力,。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲,。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī),，胸飾,。

活動(dòng)過程,。

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

二、聽音樂,，自由猜想誰來了.

1,、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了,，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,，初步感知快板和慢板音樂。

2,、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),，看看孩子們猜對(duì)沒有。

三,、肢體動(dòng)作,，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1,、教師分別敲手鼓和桌子,，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。

2,、教師敲擊手鼓,，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子,，幼兒模仿烏,。

四、聽音樂做動(dòng)作,。兔跳及龜爬行,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿,。

1,、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳,。

2、分角色游戲,，將幼兒分成兩組,，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組：幼兒扮演小烏龜,，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息,。

b組：幼兒扮演小兔子,，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍,。

4.交換角色進(jìn)行游戲,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

五,、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲,。

活動(dòng)反思,。

目標(biāo)完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣,。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。