在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇一

為了提高師德修養(yǎng),，提升學(xué)生品質(zhì),，弘揚中華民族的團結(jié)友愛、扶貧濟困的美德,，結(jié)合縣,、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合我校實際,，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學(xué)困生“結(jié)隊子,、送溫暖”幫扶活動,，盡其所能,，給予精神、物質(zhì)上的援助,，使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機會,，特制定此計劃。

本著育人為本的學(xué)校管理理念,，堅持以人為本,，提倡“教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、人文關(guān)懷,、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,，把解決思想問題與實際問題相結(jié)合,，千方百計育好人，辦好事,，使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖,，樹立信心，積極上進,，讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動奉獻愛心,，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長,，以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

（一）成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張濤。

副組長：李文斌李世偉,。

成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師,。

（二）工作職責(zé)。

3,、負責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草,，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管,；

1,、幫扶對象：限于在籍的全日制學(xué)生，遵紀守法,，品行優(yōu)良,，誠實謙遜，好學(xué)上進者,。

2,、父母雙亡、家庭成員無力支付求學(xué)費用者。

3,、家庭主要成員長期患病,、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大,，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者,。

4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者,。

5、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍,，短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者,。

6、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)困難者,。

1,、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊了,，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性,。

2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生,。

3,、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動,。

4,、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓?wù)處具體落實,。

對于幫扶學(xué)生要全面了解,，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑,、生活上資助,、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等,。

（一）建立幫扶隊子。

1,、各班主任建立貧困生記錄,，并向?qū)W校推薦，學(xué)校統(tǒng)計困難生名單,，領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況,，幫扶責(zé)任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。

2、申報后結(jié)成隊子,，以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶,。

（二）開展活動。

1,、深入了解情況,，了解學(xué)生最需解決的問題。

2,、有簡單的幫扶措施,，做好工作記錄、事項,、效果心得等內(nèi)容,，工作要落到實處，收到實效,。

（三）幫扶效果和意見反饋,。本人意見、家長學(xué)校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等,。

1,、國家和社會幫扶物質(zhì)，接受上級部門監(jiān)督,，提高透明度,。

2、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,，積極上進,，否則停止幫扶。

3,、幫扶責(zé)任人對愛幫者經(jīng)常進行關(guān)心,、談心，做好引領(lǐng)和鼓勵,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇二

學(xué)生進入二年級下學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假,，有的學(xué)生對已學(xué)過的知識又淡忘了很多,。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己成績與別人差了一大截,，成了學(xué)困生。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對學(xué)習(xí)沒信心,，沒興趣,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,，還有的是差在計算與理解方面,。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上,。

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋,，很多問題老師講幾遍,，她照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中?；丶易鳂I(yè)不能按時完成,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長沒文化,，又忙于生計，沒有時間督促,。

四,、幫扶目標。

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用,。

五,、具體措施。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教,。

5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇三

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。

對主觀上要求進步的差生多關(guān)注,，多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差,，行動上懶惰時,，積極、及時地指正,，使他們再次行動起來,。多一份耐心，多一份關(guān)心,，多一份愛心,。

興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生,，都是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣,，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生,。在教學(xué)中,，運用各種形式激發(fā)興趣，先不對它們施加任何壓力,，不對他們有什么明確的要求,，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語,，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法,，讓他們自覺學(xué)習(xí),。

差生在學(xué)校里得到最多的就是批評，就是指責(zé),，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔,，故意擾亂班級紀律,，他們對任何人、任何事都以冷漠相待,，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷,，深入他們的心靈深處,，了解他們，尋找癥結(jié),，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的`創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,，不在紙上,，應(yīng)在實際行動中,。轉(zhuǎn)差的道路漫長,、艱難，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的,。

文檔為doc格式,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇四

為貫徹xxx的xxx精神，踐行“三個代表”的重要思想,，弘揚中華民族扶危濟困的美德,，現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開展對學(xué)困生“結(jié)對子、送溫暖”活動,，為學(xué)困生提供物質(zhì)上,、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會,，而成為未來孤立無援的社會弱勢者,。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進學(xué)困生健康成長,，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、扶助對象,。

1,、遵紀守法，品行優(yōu)良,。

2,、誠實謙遜，好學(xué)上進,。

3,、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的,。

三,、扶助方式。

1,、由全體學(xué)校干部與學(xué)困生結(jié)對幫扶,，每人扶助一名學(xué)困生；

2,、具體活動由校團隊組織進行,，學(xué)校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排,；

3,、扶助包括思想上解惑、生活上資助,、學(xué)習(xí)上幫助提高,。

四、扶助內(nèi)容,。

1,、思想上解惑。

鑒于學(xué)困生的家庭特殊,，有的是父母長年患病,，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭,，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們,，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的,，貧困是暫時的,，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心,，真正體會到多一份努力,，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,，平時多與班主任,、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2,、生活上資助,。

學(xué)困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要,，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響,，往往成績不如人意,。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,，提高成績,，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足,，有所建樹,，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,，幫助他們學(xué)好功課,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

五,、扶助要求,。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性,、穩(wěn)定性,；

3、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,，對照幫扶條件認真審核無誤后,，上報團隊；

4,、扶助工作要營造良好的社會氛圍,，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇五

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維,，對游戲,、競賽、畫畫特別感興趣,。學(xué)生學(xué)英語不久,，有可能說的`不好，有的還不敢說,，課堂上要以表揚為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說,、積極做,、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜相對說學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:,。

1、他們自制能力差,，上課易走神,。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長不注意配合,。

1,、要正確看待后進生的形成原因。

2,、對待后進生要充滿信心,。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚,，后進生也不例外,。

4、要關(guān)心愛護,、信任后進生,。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，”如果教師愛護學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師，就會信其道,，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5,、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動,，使他們的成績提高。

6,、嚴格要求學(xué)生遵守紀律,，形成良好的課堂紀律和行為紀律。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7,、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進生進行細心,、耐心的教育,。

8、對后進生進行個別輔導(dǎo),。多找學(xué)生個別談話,，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向,。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,，漸漸改善他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。再次輔導(dǎo)要有明確的目標,。輔導(dǎo)是長期的，而不是三兩天的事,。教師應(yīng)為這些“后進生”設(shè)立進步目標,，采取切實有效的措施激勵他們達成目標。

9、進行家訪,，爭取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行,。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,，時時關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu),。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇六

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認識到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學(xué)生,，兩級分化嚴重，,，對語文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來越多了,，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。,，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,，數(shù)目龐大，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,，一步跟不上,，步步跟不上，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心，各科學(xué)的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,，了解了他們的特點，而且認真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計劃,。

張金飛、尹維竹,。

平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱,，因此成績不夠理想,。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,，對他們進行學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)都進行面批,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3、教學(xué)中做到講解精辟,、透徹,。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機會，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,，打消厭學(xué)情緒,。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),，主要是課后習(xí)題,，既要趨向于易做，又要有合適的量,，課堂教學(xué)也要盡量新穎,、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、課后要加強輔導(dǎo)，既要鼓勵他們不懂就問,，教師又要加強跟蹤輔導(dǎo),，對于教學(xué)中的難點及時給他們講解,、補課，使其步步跟得上,。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇七

本班學(xué)生活潑好動,，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀律性不強,。如：譚衛(wèi)東,、魏鑫、閆浩等,，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：賈亞博、劉翔等,。

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差，認知水平低,。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作,，學(xué)習(xí)的意志力較差,。其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問,，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點,。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

1、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,，樹立正確的思想觀念。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3,、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇八

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進步,，現(xiàn)做以下分析和計劃,。

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，學(xué)習(xí)有較大困難,。(李章玉，曾杰府),。

2,、學(xué)習(xí)不夠主動、自覺,，需要人監(jiān)督和督促,，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成,。(李章玉，曾杰府),。

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo)、幫助的,。

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩,，不認真,，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。

2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤(如不夠守紀,、講臟話,、有意無意動下其他同學(xué)),。

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在日常的教學(xué)中，提出嚴格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等,。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會,，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率,。

4,、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補缺,、加以輔導(dǎo),。對于自控力差,，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時,、定量完成,。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量,。

6,、與家長保持聯(lián)系，交流溝通,，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在平時的學(xué)習(xí)、活動中,，提出嚴格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正,、認真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等)、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對照自己的不足在哪?藥如何去端正?),。

3,、觀察、了解,、談話,，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,，視情況,、程度或談話、或批評,，端正態(tài)度,，知錯改正。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵,，樹立信心，更好的揚長避短,。

5,、開展小組競賽，利用學(xué)生的團隊精神,，在一定程度上約束自己的行為,。

6、加強與家長的溝通交流,，家校合理,，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇九

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育,，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展,，關(guān)注特殊學(xué)生,，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),，班級教育為主體,，家庭、社會教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,，著力打造教學(xué)特色品牌。

二,、工作目標,。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀,、人生觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2,、加強均衡學(xué)科的發(fā)展,，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、工作思路。

分類教育,，分層教學(xué),，分科發(fā)展,，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。

四,、工作內(nèi)容及措施。

(一)分類教育——切實做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作,。

1,、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績(或?qū)W期積分成績)列出特殊群體學(xué)生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師,。(該名單只作內(nèi)部資料參考使用,，決不向?qū)W生或家長公開)。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為重點關(guān)注對象,。

2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進行分類分析，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類,。

3、建立班級特殊群體學(xué)生檔案,，一份留底,，一份上交教務(wù)科。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),，幫助進步,。

(1)利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育,、安全教育,，及時表揚和挖掘特殊群體學(xué)生的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會,。

(2)及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況,，班教師要積極配合,，相互交流探討，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

(3)主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

(4)教師每學(xué)期進行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪,，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1次,，并做好輔導(dǎo)記錄,。

(二)分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。

1,、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi),，通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí),，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺,。

2,、各學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置,、分層達成為突破口,，提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗,、確定,、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。

3,、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理,，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進行“門診式”的個別輔導(dǎo),，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批,、錯誤作業(yè)面改,、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評,。

5、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,，進行跟蹤指導(dǎo),。

(三)分科發(fā)展——落實特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展狀況分析。

1,、各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告,，詳細分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展狀況，從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式、師生交流,、應(yīng)試技巧等方面查找原因,，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、作業(yè)管理,、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。

2,、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表,，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進的方面及原因,，提出下階段學(xué)習(xí)的目標,、改進的措施(包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè),、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面)。

(四)互助學(xué)習(xí)——幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體,。

以班級為單位,，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體,，實行一對一(或多對一),、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí),、作業(yè)中的疑難問題,、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài),、上課紀律、作業(yè)完成情況,。

(五)跟蹤評價——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識,。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機會，消除他們的壓抑情緒,，激發(fā)其自主發(fā)展的意識,，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。

一,、總體要求：

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生，限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計劃,。

二、具體做法：

一建立制度,，明確職責(zé),。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個人檔案,。

以班級為單位,，對學(xué)生進行全面調(diào)查，認真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案,。

對已確認的“學(xué)困生”,，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制,，行政人員包班級,，班主任、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標,，責(zé)任落實到人。

3,、強化跟蹤流程管理,。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會,、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo),，揚長避短,，防微杜漸。

二注重方法,，開展活動,。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動,，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護,，要與之“心連心”,，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好“,。

三字經(jīng),。

”，即：立足于“鼓”,，著眼于“拉”,，著手于“幫”，建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對“學(xué)困生”進行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生,，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚”,，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補鈣,，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2,、增強班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動,。

良好的班集體,，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶,、取長補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確?！皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流,。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,，對“學(xué)困生”中進步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段,，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標,。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進步生”,，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

4交流總結(jié),，評比考核,。

首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度,。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會,，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法,，做細幫扶工作,，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣,，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤,，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵,，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票否決制,，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處,，收到實效。

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。十一假期走訪,我了解了部分學(xué)困生的情況,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因并且制定了“學(xué)困生。

”,。

二,、學(xué)生基本情況分析。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)，主要是課上不專心聽講,，不能認真學(xué)習(xí),。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

三,、具體幫撫措施,。

針對上述原因，為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

1.加強思想教育。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心,。

2.加強關(guān)注程度,。

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄存檔,。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）課前準備。

每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)。

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點,，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)。

課堂練習(xí)要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成,，時間觀念強,，不拖拉、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5、在班級里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

6,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一位學(xué)生的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

7、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生銜接，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

8、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,，走到學(xué)困生身邊彎下腰來，親切地關(guān)心他們,，幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長.

總之，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過與該生的共同努力,，能夠使該生日有進步，學(xué)有所獲。