學(xué)困生轉(zhuǎn)化需教師傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教并抓好反復(fù)教育,。同時注重非智力與智力因素培養(yǎng)，運用有效方法,。做好此項工作不可忽視,，它關(guān)系到學(xué)校教育成效。教師以耐心和智慧,，激發(fā)學(xué)困生潛能,，幫助他們克服困難，實現(xiàn)進步,，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 1

為了全面貫徹教育方針,，使包括學(xué)困生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,，特制定本實施辦法。

一,、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實教育局從學(xué)困生抓起全面提高教育質(zhì)量的指示精神,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的`全面提高。

二,、責(zé)任目標(biāo)

1,、堅決改變只重視少數(shù)尖子生而放棄學(xué)困生的錯誤觀念與做法，從學(xué)困生抓起,，關(guān)心學(xué)困生的成長,。

2、詳細掌握學(xué)困生和的基本狀況,。走進學(xué)困生的心靈,，分析致差原因。

3,、根據(jù)學(xué)困生的具體情況,，因人而異地采取各種措施，激活他們的求知欲與上進心,。

4,、建立學(xué)困生檔案,，明確學(xué)困生轉(zhuǎn)化的階段目標(biāo),，及時記載學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。

5,、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,。

三,、基本要求

1、面向全體學(xué)生,，在抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的同時,，保證其他學(xué)生總體不下降，不出現(xiàn)新的學(xué)困生,。

2,、通過家訪等形式與學(xué)困生家長經(jīng)常溝通，爭取理解,、支持與合作,。

3、不得采取強迫手段讓學(xué)生學(xué)習(xí),，如體罰,、變相體罰、罰款等,。

4,、19分以下的學(xué)困生要在兩年內(nèi)脫困，20~39分的學(xué)困生要在一年內(nèi)脫困,，每學(xué)期使學(xué)困生提升一個等級,。

四、考評與獎勵

1,、學(xué)校負責(zé)對任課教師轉(zhuǎn)差完成情況進行考評,。

2、學(xué)困生在期末考試中,，每提升一個等級給任課教師計5分,，每新出現(xiàn)一個新學(xué)困生扣10分，按累計分?jǐn)?shù)多少確定轉(zhuǎn)差能手,，并給予獎勵,。

3、不能如期達到轉(zhuǎn)差目標(biāo)者,，按所教學(xué)生的學(xué)困生比例,，從教學(xué)指標(biāo)的轉(zhuǎn)差項目中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 2

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法,，因為做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，從而使他們成為合格的勞動者,。

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在我所教的年級中,，有喬睿、張華彬,、王子涵,、周鑫、韓晉花,、劉梓豪,、王欣悅,、宿雅婷,、郝玉潔等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，針對孩子的具體情況,，我制度了以下的幫扶措施。

一,、學(xué)困生形成原因情況分析

教師是學(xué)生的引路人,，教師是學(xué)生的好朋友,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施,，以便著手進行幫扶,。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所以每次布置作業(yè)時,，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如預(yù)習(xí)新課，做口算等),，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細改,，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助后進生找出原因,，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一,、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來,。

三,、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗,。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞，給人以力量,，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點,，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動,，如：每單元1次知識競賽,，每個單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生,，背口訣是最基本也是最簡單任務(wù),，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時,，我還及時給予獎勵,，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線,，幫助他們點燃“渴望進步,、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵,，又喜歡精神獎勵,。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：(1)發(fā)小紅花(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的,。

四、捕捉學(xué)生的“閃光點”,，展示自我,。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,，要時刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感,。”;“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來,，他的命運就這么注定了,。”一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”,。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時候,，馬上予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸,。這樣,，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,，久而久之,，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。

五,、進行理想和紀(jì)律教育

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的.信念。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護紀(jì)律。為此,，我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。班級中個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。所以我們對學(xué)困生進行理想和紀(jì)律教育時就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點,，要：

(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。

(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠。

(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵法，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

總之,，我作為一名合格的教師,，在教育教學(xué)中會真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 3

通過我校學(xué)困生狀態(tài),，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多。因為他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣,，有少部分比較好,，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個別學(xué)生漏洞很多,。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生,，決不讓任何一個孩子掉隊，特制定此計劃,。

一,、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于理解教育,，才會可能被培養(yǎng)成貼合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí),、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異,，老師務(wù)必采用多種方法,，通過各種途徑，摸清狀況,，區(qū)別對待,，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定,，多一點幫忙,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

二、具體辦法如下：

1,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐,。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

3,、定期對學(xué)困生進行考了解學(xué)習(xí)生活狀況,。

4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6,、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7、利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的`機會,，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的職責(zé)。

8,、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每次考試的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)進步獎，以示鼓勵,。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎,，評出一二三等愛心工程獎，最后記入教師的師德考核中去,。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要好處的工作,，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫忙他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在群眾中一同健康快樂的成長,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 4

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進步,，現(xiàn)做以下分析和計劃,。

學(xué)困生及原因分析：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，學(xué)習(xí)有較大困難,。(李章玉，曾杰府)

2、學(xué)習(xí)不夠主動,、自覺,，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成,。(李章玉,，曾杰府)

以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo),、幫助的,。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,，貪玩,，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定,。

2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈,，時而犯點小錯誤(如不夠守紀(jì),、講臟話、有意無意動下其他同學(xué)),。

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等,。

3、在課堂上盡可能的.多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會,，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率,。

4,、課后多加以督促,，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補缺、加以輔導(dǎo),。對于自控力差,，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時,、定量完成,。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量,。

6,、與家長保持聯(lián)系，交流溝通,，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在平時的學(xué)習(xí)、活動中,，提出嚴(yán)格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正,、認(rèn)真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等)、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對照自己的不足在哪?藥如何去端正?),。

3,、觀察、了解,、談話,，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,，視情況,、程度或談話、或批評,，端正態(tài)度,，知錯改正。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵，樹立信心,，更好的揚長避短,。

5、開展小組競賽,，利用學(xué)生的團隊精神,，在一定程度上約束自己的行為。

6,、加強與家長的溝通交流,，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 5

一,、學(xué)生情況：

學(xué)生進入二年級下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距,。特別是通過一個寒假,，有的學(xué)生對已學(xué)過的知識又淡忘了很多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等,，使自己成績與別人差了一大截，成了“學(xué)困生”,。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面,。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上。

二,、學(xué)困生名單：

xx,、xx

三、學(xué)困生原因分析：

1,、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋,，很多問題老師講幾遍,，她照樣記不住,。

2、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長沒文化,，又忙于外地打工,，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

四,、幫扶目標(biāo)：

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能基本掌握有效的'學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對基礎(chǔ)知識基本掌握，考試成績有所提高,。

五,、具體措施：

1、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因人施教,。

5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6,、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 6

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣差異,，學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生幫扶計劃：

一,、學(xué)情分析：

被分的9名學(xué)生中，其中有3名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，各方面表現(xiàn)突出,。有約2名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，學(xué)習(xí)成績良好,。有4名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，學(xué)習(xí)成績差,。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二,、幫扶措施：

1、學(xué)優(yōu)生：

⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。

⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的.自學(xué)意識和探究能力,。

⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣,、愛好,。

⑷教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平。

2,、學(xué)困生：

⑴加強對學(xué)困生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學(xué)困生,。

⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

⑸重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏,，充分利用課堂與飯空,，有針對性的給以補課。

三,、需要注意的問題：

1,、必須優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個學(xué)生

2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計劃及措施 7

一,、總體要求：

以全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實效性,，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計劃,。

二、具體做法：

㈠建立制度,，明確職責(zé),。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際,，在原有的學(xué)困生、邊緣生,、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上,，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立學(xué)困生個人檔案。

以班級為單位,，對學(xué)生進行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查學(xué)困生現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個人檔案。

2,、制定學(xué)困生結(jié)對幫扶制度,。

對已確認(rèn)的學(xué)困生，各班分類組織安排結(jié)對幫扶,，實行承包責(zé)任制,，行政人員包班級，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人,。

3,、強化跟蹤流程管理。

對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭,、社會,、學(xué)校的`成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo),，揚長避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開展活動,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動,，對學(xué)困生，教師要真心愛護,，要與之心連心,，交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格,，堅持多鼓勵,、多正面引導(dǎo)，切忌歧視,、放棄,。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng),，即：立足于鼓,，著眼于拉，著手于幫,，建立融洽,、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對學(xué)困生進行分類教育,，分層教學(xué),，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持四個優(yōu)先,，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚，特殊照顧學(xué)困生,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵,，著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2、增強班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動,。

良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力

各班級要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,，減輕學(xué)困生的心理壓力,，確保學(xué)困生能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高,，獲得成功，不斷增強自信,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點，堅持五個一點,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求,，對學(xué)困生中進步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段,，評選班級十星,，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅,，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。學(xué)期末,，對學(xué)困生成績提高較快的評為學(xué)業(yè)進步生，對思想品德進步較大的評為品德優(yōu)秀生,，予以表彰,。