學(xué)困生轉(zhuǎn)化需教師傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教并抓好反復(fù)教育,。同時(shí)注重非智力與智力因素培養(yǎng),，運(yùn)用有效方法。做好此項(xiàng)工作不可忽視,，它關(guān)系到學(xué)校教育成效,。教師以耐心和智慧，激發(fā)學(xué)困生潛能,，幫助他們克服困難,，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 1

為了全面貫徹教育方針,，使包括學(xué)困生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到發(fā)展,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,，特制定本實(shí)施辦法,。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)教育局從學(xué)困生抓起全面提高教育質(zhì)量的指示精神,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的`全面提高,。

二、責(zé)任目標(biāo)

1,、堅(jiān)決改變只重視少數(shù)尖子生而放棄學(xué)困生的錯(cuò)誤觀念與做法,，從學(xué)困生抓起，關(guān)心學(xué)困生的成長,。

2,、詳細(xì)掌握學(xué)困生和的基本狀況。走進(jìn)學(xué)困生的心靈,，分析致差原因,。

3、根據(jù)學(xué)困生的具體情況,，因人而異地采取各種措施,，激活他們的求知欲與上進(jìn)心,。

4、建立學(xué)困生檔案,，明確學(xué)困生轉(zhuǎn)化的階段目標(biāo),，及時(shí)記載學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。

5,、制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,。

三、基本要求

1,、面向全體學(xué)生,，在抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的同時(shí)，保證其他學(xué)生總體不下降,，不出現(xiàn)新的學(xué)困生,。

2、通過家訪等形式與學(xué)困生家長經(jīng)常溝通,，爭取理解,、支持與合作。

3,、不得采取強(qiáng)迫手段讓學(xué)生學(xué)習(xí),，如體罰、變相體罰,、罰款等,。

4、19分以下的學(xué)困生要在兩年內(nèi)脫困,，20~39分的學(xué)困生要在一年內(nèi)脫困,，每學(xué)期使學(xué)困生提升一個(gè)等級(jí)。

四,、考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1,、學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)任課教師轉(zhuǎn)差完成情況進(jìn)行考評(píng)。

2,、學(xué)困生在期末考試中,，每提升一個(gè)等級(jí)給任課教師計(jì)5分，每新出現(xiàn)一個(gè)新學(xué)困生扣10分,，按累計(jì)分?jǐn)?shù)多少確定轉(zhuǎn)差能手,，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、不能如期達(dá)到轉(zhuǎn)差目標(biāo)者,，按所教學(xué)生的學(xué)困生比例，從教學(xué)指標(biāo)的轉(zhuǎn)差項(xiàng)目中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 2

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，我們教師要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,，因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的年級(jí)中,，有喬睿,、張華彬、王子涵,、周鑫,、韓晉花、劉梓豪,、王欣悅,、宿雅婷、郝玉潔等人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，針對(duì)孩子的具體情況,，我制度了以下的幫扶措施。

一,、學(xué)困生形成原因情況分析

教師是學(xué)生的引路人,，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因,，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,，以便著手進(jìn)行幫扶。與優(yōu)生比,，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為,。

二、降低門檻,，激發(fā)興趣,。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對(duì)他們的要求,，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí),。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所以每次布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如預(yù)習(xí)新課，做口算等),，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一,、一對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

三,、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，點(diǎn)燃成功火苗。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量,，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽,、評(píng)比活動(dòng),，如：每單元1次知識(shí)競賽，每個(gè)單元1次口算挑戰(zhàn)賽等等,。對(duì)于學(xué)困生,，背口訣是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績,。同時(shí),，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中,，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì),。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：(1)發(fā)小紅花(2)發(fā)獎(jiǎng)品(3)作業(yè)減量(4)測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的,。

四、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，展示自我。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘,。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。”;“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來,，他的命運(yùn)就這么注定了,。”一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”,。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候,，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸,。這樣,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之,，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí),。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成,。

五、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動(dòng)，集體姿態(tài)和集體的.信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此,，我根據(jù)不同對(duì)象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施,，實(shí)踐證明是有效的。班級(jí)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時(shí),，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。所以我們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn),，要：

(1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛的溫暖,，與你心心相印。

(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。

(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵(lì)法，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

總之,，我作為一名合格的教師,，在教育教學(xué)中會(huì)真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn),。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 3

通過我校學(xué)困生狀態(tài)，很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多,。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣,，有少部分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差,，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多,。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),，特制定此計(jì)劃,。

一、建立民主平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于理解教育,，才會(huì)可能被培養(yǎng)成貼合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學(xué)生尤其是來自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們學(xué)習(xí),、生活由于變化而還有些不適應(yīng),，還有些父母離異，老師務(wù)必采用多種方法,，通過各種途徑,，摸清狀況，區(qū)別對(duì)待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫忙,，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系，他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

二,、具體辦法如下：

1、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活狀況。

4,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7、利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師帶給交流反饋的`機(jī)會(huì),，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的職責(zé)。

8,、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每次考試的成績,，對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),，評(píng)出一二三等愛心工程獎(jiǎng)，最后記入教師的師德考核中去,。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要好處的工作,，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺(tái),、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫忙他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在群眾中一同健康快樂的成長。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 4

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí),、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,，現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃。

學(xué)困生及原因分析：

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)有較大困難。(李章玉,，曾杰府)

2,、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺,，需要人監(jiān)督和督促,，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。(李章玉,，曾杰府)

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的,。

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩,，不認(rèn)真,，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。

2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對(duì)自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤(如不夠守紀(jì),、講臟話,、有意無意動(dòng)下其他同學(xué))。

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1,、分析每個(gè)學(xué)生,，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，樹立信心和上進(jìn)心,。

2、在日常的教學(xué)中,，提出嚴(yán)格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

3,、在課堂上盡可能的.多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度,，從而提高課堂效率,。

4、課后多加以督促,，利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺,、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差,，不夠主動(dòng),、自覺的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成,。

5,、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。

6,、與家長保持聯(lián)系,，交流溝通，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進(jìn)步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：

1,、分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn),，使其明確不足在哪,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心和上進(jìn)心,。

2,、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,，提出嚴(yán)格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正、認(rèn)真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等),、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對(duì)照自己的不足在哪?藥如何去端正?)。

3,、觀察,、了解、談話,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況,、程度或談話,、或批評(píng)，端正態(tài)度,，知錯(cuò)改正,。

4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，樹立信心，更好的揚(yáng)長避短,。

5,、開展小組競賽，利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，在一定程度上約束自己的行為,。

6、加強(qiáng)與家長的溝通交流,，家校合理,，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 5

一,、學(xué)生情況：

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距。特別是通過一個(gè)寒假,，有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)又淡忘了很多,。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己成績與別人差了一大截,，成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒信心,，沒興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,，還有的是差在計(jì)算與理解方面,。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上,。

二,、學(xué)困生名單：

xx、xx

三,、學(xué)困生原因分析：

1,、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不愛動(dòng)腦筋,，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住,。

2,、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長沒文化，又忙于外地打工,，孩子和爺爺奶奶生活在一起,，沒有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

四,、幫扶目標(biāo)：

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使學(xué)困生能基本掌握有效的'學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握,，考試成績有所提高。

五,、具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因人施教。

5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6,、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 6

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣差異，學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生幫扶計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析：

被分的9名學(xué)生中,，其中有3名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出,。有約2名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好,。有4名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差,。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式,，力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

二、幫扶措施：

1,、學(xué)優(yōu)生：

⑴對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

⑵把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的.自學(xué)意識(shí)和探究能力,。

⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,、愛好,。

⑷教師要有計(jì)劃,、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平,。

2,、學(xué)困生：

⑴加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生,。

⑵通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

⑷學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,，要達(dá)到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”,。

⑸重視個(gè)體差異,，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與飯空,，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課,。

三、需要注意的問題：

1,、必須優(yōu)化備課,，使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

學(xué)校學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施 7

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針,、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化,。特制訂本計(jì)劃,。

二、具體做法：

㈠建立制度,，明確職責(zé),。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際,，在原有的學(xué)困生,、邊緣生,、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1,、建立學(xué)困生個(gè)人檔案,。

以班級(jí)為單位,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查學(xué)困生現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。

2、制定學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度,。

對(duì)已確認(rèn)的學(xué)困生，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任,、任課教師包人頭,。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對(duì)其在家庭,、社會(huì)、學(xué)校的`成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短,，防微杜漸。

㈡注重方法,，開展活動(dòng),。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對(duì)學(xué)困生，教師要真心愛護(hù),，要與之心連心,，交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、多正面引導(dǎo),，切忌歧視、放棄,。對(duì)學(xué)困生,、教師念好三字經(jīng)，即：立足于鼓,，著眼于拉,，著手于幫，建立融洽,、民主的師生關(guān)系,，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。

1,、因材施教,，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持四個(gè)優(yōu)先,，即優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng),，特殊照顧學(xué)困生,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣,，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力

各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口,，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶,、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力,，確保學(xué)困生能得到及時(shí)而真誠的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持五個(gè)一點(diǎn),，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)學(xué)困生中進(jìn)步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段，評(píng)選班級(jí)十星,，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)學(xué)困生成績提高較快的評(píng)為學(xué)業(yè)進(jìn)步生,，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為品德優(yōu)秀生,，予以表彰。