在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一
透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得十分贊,，好奇心極強(qiáng),，樂于動(dòng)手，善于操作,。課程難度值增加之后,，也能夠十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個(gè)十分值得重視的學(xué)科,。
我所任教的二個(gè)班大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)不強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時(shí)上交,，一部分學(xué)生思維有些局限,。總體上課堂紀(jì)律好,，但還應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材資料分析。
本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識(shí),。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的.運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源.成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
透過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究潛力.情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1.透過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學(xué)生除了透過觀察.實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì).調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題.水資源問題的研究,。
2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)),。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。
五,、補(bǔ)差意見,。
1.加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，個(gè)性是學(xué)困生,，師生都要個(gè)性關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時(shí)糾正;課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
4.給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。用心采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì),，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排。
2.12―2.18。
始業(yè)教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲世界,。
2.19--2.25,。
3.放大鏡下的晶體;4.怎樣放得更大;練習(xí)。
2.26--3.4,。
5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);,。
6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);。
3.5―3.11,。
7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí),。
3.12―3.18。
(三)8.微小世界和我們;單元練習(xí),。
3.19―3.25,。
1.我們身邊的物質(zhì);2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化;,。
3.26--4.1,。
3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;。
4.2―4.8,。
5.鐵生銹了;練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象;,。
4.9―4.15。
7.控制鐵生銹的速度;8.物質(zhì)變化與我們,。
4.16―4.22,。
單元練習(xí);期總中練習(xí);。
4.23―4.29,。
1.地球的衛(wèi)星一月球;2.月相變化;3.我們來造環(huán)形山,。
4.30―5.6。
4.日食和月食;5.太陽系,。
5.7―5.13,。
練習(xí);6.在星空中(一);7.在星空中(二)。
5.14―5.20,。
8.探索宇宙;單元練習(xí),。
5.21―5.27。
1.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用,。
5.28―6.3,。
4.分類和回收利用;5.一天的生活用水;練習(xí)。
6.4―6.10,。
6.污水和污水處理;7.考察家鄉(xiāng)的自然水域;,。
6.11--6.17。
8.環(huán)境問題和我們的行動(dòng)單元練習(xí);,。
6.18--6.24,。
綜合復(fù)習(xí)。
6.25--7.1,。
復(fù)習(xí)考試,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二
1,、引導(dǎo)六年級的學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界,、地球宇宙世界中非生物和生物個(gè)體結(jié)構(gòu)功能,，以及由不同個(gè)體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡,、保持穩(wěn)定,。
2、從系統(tǒng)角度更好地認(rèn)識(shí)每一組成部分結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,，激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美,。
3,、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，理解,、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生類比,、聯(lián)想、推理,、歸納,、概括等能力，能過搭建模型,，分析系統(tǒng)構(gòu)成,，培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點(diǎn)去分析,。
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基本理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展需要、社會(huì)發(fā)展需要,、科學(xué)素養(yǎng)諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,，追求科學(xué)性、實(shí)用性,、教育性,、普適性統(tǒng)一。
1,、能運(yùn)用訪談,、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料,；能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu),；能通過觀察出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動(dòng)植物；能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁事物進(jìn)行合理分類,；能在接觸各種事物過程中發(fā)現(xiàn)值得探究問題,，并能說明自己是如何想到這些問題；能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進(jìn)行假設(shè),；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別人提出假設(shè),；能想出多種解決問題辦法,，并能說明理由,。
能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),、關(guān)系,、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等,，并能對自己分析結(jié)果說明理由,；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型；能正確使用各種常見方法對事物特點(diǎn),、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算,；能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)方式或方法把事物特征,、發(fā)展變化過程,、研究結(jié)果等展示出來；能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能,。
2,、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測，敢于發(fā)展自己觀點(diǎn),；能與其他同學(xué)分工合作,，和諧地開展研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn),、方法,、共享資料等信息，并能具體地說出交流好處,；能從不同角度對事物進(jìn)行分析,，并能闡述自己理由；能發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到各種常見事物內(nèi)在和外在美,；能公正地評價(jià)別人或自己研究結(jié)果,、觀點(diǎn)、作品等,；能意識(shí)到客觀事物或時(shí)期對人類或自己重要性,；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動(dòng)有興趣,。
3,、能從結(jié)構(gòu)和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系,；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因,；能正確說出青春期出現(xiàn)各種特征及需要注意生理、心理和行為問題,；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用,，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義；能正確說出地球,、太陽,、銀河系和宇宙之間關(guān)系；能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理,；能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理,；能正確說出科學(xué)研究大體過程即每個(gè)過程作用；能正確說出各種方法和技能作用,。
4,、能分析、發(fā)現(xiàn),、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)作用及對人類健康生活幫助,；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義,；能利用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡單問題。
本冊共五個(gè)單元,，18課,。
第一單元風(fēng)格各異建筑本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能,。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù),、文學(xué)等學(xué)科整合,，綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
第二單元奇妙人體本單元將充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，引領(lǐng)學(xué)生利用類比方法探究人體組成,，認(rèn)識(shí)從細(xì)胞到系統(tǒng)層次關(guān)系；通過開展多種形式活動(dòng),，幫助學(xué)生消化,、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康,、生長發(fā)育快樂,；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。
第三單元有序生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料并使用類比方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成,；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)方法，探究生態(tài)系統(tǒng)平衡,，模擬生態(tài)系統(tǒng),，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,，并探究如何保持其平衡,；分析我們?nèi)粘Ｐ袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來影響。
第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,，以及人類為了更好地研究探索宇宙,，設(shè)計(jì)和發(fā)明各種各樣先進(jìn)儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多了解,，離開地球到宇宙中旅行,、到宇宙中生活,，也成為人類共同夢想,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動(dòng)作用,。
第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家故事入手,，組織學(xué)生通過查閱資料,，了解科學(xué)家對人類社會(huì)所做貢獻(xiàn),。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家,、科技發(fā)展史了解,。
1、可喜之處：通過學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣,，已經(jīng)具備初步探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假設(shè),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生合作意識(shí)和合作能力得到了一定提高。
2,、不足之處：由于活動(dòng)材料限制原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面受到壓制,，影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。
1,、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；
3,、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式,；
5,、樹立開放教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
1,、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下觀察與實(shí)驗(yàn),。
2,、專題研究注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三
一,、課標(biāo)要求：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
二,、學(xué)情分析：
六年級共有學(xué)生五個(gè)班,，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村,，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽,，團(tuán)結(jié)一致,，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心?？傮w上,，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教,，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很,，平時(shí)懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理,，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要認(rèn)真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。
三、教材分析：
六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開他們觀察、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口,，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。
本冊教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針,，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性,，大多是常見兒童感興趣的,，能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)操作的，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué),，學(xué)生學(xué)得積極愉快,，注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童能力,，教科書注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,，可以使知識(shí)之間的銜接，分工配合得到加強(qiáng),。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)和操作的,，在兒童接受能力允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活,、生產(chǎn)社會(huì)實(shí)際,，以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識(shí)。
四,、教學(xué)目標(biāo)要求：
1,、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí),、科學(xué)思維方式,、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展,。
2,、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷,、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué),。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力,、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
3,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí),，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力,，會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問題。
五,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)分析:。
1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
六,、教學(xué)措施:,。
1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。
2、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。
3、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。
教材提供了活動(dòng)評價(jià),、單元自評、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價(jià),，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
4,、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
6,、樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣,。
7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
8,、開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
七、時(shí)間安排：
本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
單元課時(shí)安排,。
一單元六課時(shí),。
二單元五課時(shí),。
三單元五課時(shí),。
四單元五課時(shí),。
五單元四課時(shí),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四
一,、學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異,，有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏,，科學(xué)探究能力不強(qiáng)，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會(huì)接觸大自然,，可是學(xué)生自身的特點(diǎn),，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對科學(xué)有濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,，包括了五個(gè)單元,，共23課,，從人的發(fā)展,，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,，重視學(xué)生的動(dòng)手能力,，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋,。
四、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求,，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率,。
3,、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作,。
五,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,，使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題,、想問題。
3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然,，了解科學(xué),，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,，提高對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
周次時(shí)間單元名稱內(nèi)容課時(shí),。
第一周2.25-2.26人的一生1.細(xì)胞1,。
2.我從哪里來1。
第二周2.29-3.43.人的一生1,。
4.我像誰1,。
第三周3.7-3.11觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)1。
第一單元復(fù)習(xí)1,。
第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1,。
6.擺的秘密1。
第五周3.21-3.25擺的秘密實(shí)驗(yàn)1,。
7.鉆木取火1,。
第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1。
9.通電的線圈（二）1,。
第七周4.4-4.8電磁鐵實(shí)驗(yàn)1,。
10.無處不在的能量1。
第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1,。
第二單元復(fù)習(xí)1,。
第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1。
13.風(fēng)從哪里來1,。
第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1,。
14.降落傘1。
第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)1,。
15.小帆船1,。
第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)1,。
第三單元復(fù)習(xí)1。
第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1,。
17.生物是怎樣傳遞信息的1,。
第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡(luò)1。
19.飛速發(fā)展的信息技術(shù)1,。
第十五周5.30-6.3第四單元復(fù)習(xí)1,。
探索宇宙20.太陽家族1。
第十六周6.6-6.1021.神秘星空1,。
22.探索宇宙1。
第十七周6.13-6.1723.未來家園1,。
第五單元復(fù)習(xí)1,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計(jì)劃,，一起來看一下吧,。
一、教材分析：
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二,、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三,、
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。
（三）科學(xué)知識(shí),。
1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。
3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。
四、學(xué)生情況分析：
1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。
五、基本措施：
1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。
7,、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排（略）。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識(shí)能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。
2,、反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點(diǎn),，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵(lì)小學(xué)生。
3,、體現(xiàn)時(shí)代特色,，融會(huì)科學(xué)教育新思想。這是一套跨設(shè)計(jì)的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù)、科技與社會(huì)等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時(shí)注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。
每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的主體活動(dòng)而言,。如觀察,、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、思考、閱讀,、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實(shí)踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動(dòng)課程中。
課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。
1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時(shí),，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。
2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識(shí)上，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng),，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。
3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個(gè)民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七
一,、指導(dǎo)思想：
充沛挖掘課程資源,，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。
“微小世界”是向同學(xué)們打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里,，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部,，如口器,、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點(diǎn),。在這一單元里,，同學(xué)們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡易的顯微鏡,，并使用它展開一個(gè)觀察,、研究身邊生命的活動(dòng),。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動(dòng)的更大興趣,。
“環(huán)境和我們”是向小朋友們打開的第二個(gè)窗口,。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,?？紤]到小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開始的,，試圖通過調(diào)查垃圾來源,、組成和處置方式等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性,，并身體力行,，參與解決這一問題的活動(dòng)，繼垃圾問題之后,，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料,，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng),、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境,、制定維護(hù)環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃,。
“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮,、星體的觀察,、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型,，利用自身制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不只知道不時(shí)膨脹的宇宙是一個(gè)充溢活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力,。
本冊教材的最后一個(gè)單元“信息”也是本套教材的最后一個(gè)單元,?！靶畔ⅰ眴卧闹赶虿皇峭ǔＲ饬x上的通訊、傳達(dá),、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的內(nèi)容,，而是將科學(xué)探究搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程,。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的`認(rèn)識(shí)，從而加深對科學(xué)探究實(shí)質(zhì)的理解,。在這一單元里,，同學(xué)們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),，除認(rèn)真觀察外，還須將想像,、推理與事實(shí)區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。
1,、拓展同學(xué)的認(rèn)識(shí)視野,，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立研究和發(fā)現(xiàn)的能力,。學(xué)習(xí)用工具觀察,，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系,。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
2,、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水,、氣候變暖、物種滅絕,、臭氧層破壞,、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以和給人們生發(fā)生活帶來的影響,。
3,、知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法,。知道垃圾怎么分類,，每類包括哪些，知道各類垃圾的合理處置方法,。認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和資料,，了解一些常見的可回收資料的回收方法和其好處,。
4、增強(qiáng)環(huán)境維護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感,，積極關(guān)注環(huán)境問題,，做力所能和的事，以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng),；樹立正確的資源觀,，培養(yǎng)資源意識(shí)。
5,、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚,、星空的一些知識(shí)，了解有關(guān)月球,、日食和月食,、太陽系等相關(guān)的宇宙天體知識(shí)。
6,、了解信息對人類的重要作用,，增強(qiáng)科學(xué)探究的身手，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法,，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計(jì)劃,，一起來看一下吧,。
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。
3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇九
充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
(一)科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
本冊共分四個(gè)單元,，共31課,。
第一單元《放大鏡》。
科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改善,，觀測工具的改善又促進(jìn)了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認(rèn)識(shí)的,，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高。
第二單元《環(huán)境和我們》,。
人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己,。我們每個(gè)人都能夠?yàn)楸Ｗo(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事,。
第三單元《宇宙》。
宇宙是物質(zhì)的,，是能夠被觀察和認(rèn)識(shí)的,，人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)識(shí)，但還有許多沒有被認(rèn)識(shí)的問題,。
宇宙是龐大和有序的,。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的，月相,、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運(yùn)動(dòng)造成的。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動(dòng)模式,，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運(yùn)動(dòng)中,。
第四單元《信息》。
科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動(dòng)是獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程,。
科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，其實(shí)都是獲取信息,、處理信息,、傳遞信息、共享信息的活動(dòng)過程,。
五,、主要活動(dòng)類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究。
情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞,。
科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想,。
第一周：第一單元第1、2,、3,、4課。
第二周：第一單元第5,、6,、7,、8課。
第三周：第二單元第1,、2,、3、4課,。
第四周：第二單元第5,、6、7,、8課,。
第五周：第三單元第1、2,、3,、4課。
第六周：第三單元第5,、6,、7、8課,。
第七周：第四單元第1,、2,、3,、4課。
第八周：第四單元第5,、6,、7課。
第九周至期末結(jié)束：期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí),。
透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有必須的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
我所任教的兩個(gè)班中,，六(1)班認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六(2)班，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)個(gè)性注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。期望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
透過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等資料有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究潛力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
1、透過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了透過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。
2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。
3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等,。
4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個(gè)性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋,。
1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，個(gè)性是學(xué)困生，師生都要個(gè)性關(guān)愛,。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時(shí)糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”,，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。用心采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
(略)。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十
六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔?橋 》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等,。演示實(shí)驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等,。
六年級3、4班共有學(xué)生106人,。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作,，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo),。
1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。
2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過程,。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型,。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力,。
4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十一
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。
據(jù)以前的科學(xué)老師說由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊共分四個(gè)單元，共32課,。
第一單元工具和機(jī)械,。
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)。
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
第三單元能量,。
本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元生物的多樣性,。
知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
（三）科學(xué)知識(shí)。
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十二
? ?教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計(jì)劃,，一起來看一下吧,。
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的'意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作,。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。
1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。
2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4、樹立開放的教學(xué)觀念,。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十三
本冊教材從探求方針上看,，突出了知道體系和平衡,，從進(jìn)程與辦法上看，注重拓寬與使用,，從探求水平看,，以輔導(dǎo)性探求為主，逐步向自主性探求過渡,。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》,、《一起的家鄉(xiāng)》,、《奇特的能量》,、《拓寬與使用》。
榜首單元《我們長大了》是根據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和杰出世活習(xí)氣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長改變進(jìn)程（“植物的終身”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對本身――從出世到現(xiàn)在以致將來的生長改變進(jìn)行深入探求的一個(gè)單元,。本單元重在輔導(dǎo)學(xué)生知道和了解人體終身的改變,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育,，給予針對性輔導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，構(gòu)成正確的人生觀,。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：榜首部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象；第三部分,，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命國際中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步知道生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的根據(jù)（化石通知我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生計(jì)）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹，而且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了溝通,、推理和解釋,。一起，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的進(jìn)程中,，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進(jìn)而構(gòu)成天然選擇這終身物進(jìn)化的.根本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解,，為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的習(xí)氣這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生知道植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系,。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手,，去知道生物的棲息地，動(dòng)植物為了習(xí)氣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系,，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,，生物要習(xí)氣環(huán)境,，一起又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才干共生共長。一起,，使學(xué)生知道到人類是天然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生計(jì),。
第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)國際內(nèi)容的最終一個(gè)單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分：榜首部分,，介紹能量；第二部分,，闡明能量能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源,。
第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探求進(jìn)程中習(xí)得的常識(shí)、進(jìn)程與辦法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓寬,、使用。拓寬表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)和技術(shù),，解釋現(xiàn)象，拓寬所學(xué),。使用是拓寬的操作方式,，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的進(jìn)程。
通過本冊教育，使學(xué)生通過觀察,、試驗(yàn),、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測。
使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探求的一般辦法,。
開始學(xué)會(huì)知道事物的相互聯(lián)系,。
開始學(xué)會(huì)知道動(dòng)物的周期性改變。
開始學(xué)會(huì)通過查詢收集根據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的開展改變做出推論,。
培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探求，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探求的全進(jìn)程,。
培育學(xué)生猜測收和收集根據(jù)的才能,。
培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的才能。
六年級共有2個(gè)教育班,，130多名學(xué)生,。通過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)探求的趣味,，把握了必定的科學(xué)探求的辦法,。學(xué)生對大天然，特別是對身邊的天然事物,、天然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜愛問個(gè)為什么，喜愛提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探求。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有適當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣不好，依賴性強(qiáng),，不肯動(dòng)手,，這些都給教育帶來了必定的影響。
平均分：85分,，及格率：90%,，優(yōu)異：80％，穩(wěn)固率：100％……
1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探求,，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探求的全進(jìn)程,。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，做好探求試驗(yàn),。培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。
縱觀本冊教材，有六個(gè)單元,，共20課,，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了，再與以往第十二冊天然比較,，課時(shí)數(shù)也比較多,。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，其間還包括五一長假以及學(xué)生的期中測驗(yàn),，而本冊教材教育總課時(shí)則需求29~33課時(shí),，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Чr(shí)刻之短,，密度之大,，要求科學(xué)教師向講堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用講堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價(jià)值,。要求科學(xué)教師課前仔細(xì)備課，仔細(xì)和學(xué)生一起安排教育材料,，精心腸安排講堂上的每一個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí),。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動(dòng)。
2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)
需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但廣博的常識(shí)、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學(xué)生來說會(huì)起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上特別如此,。關(guān)于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《奇特的能量》中的一些常識(shí)點(diǎn),，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學(xué)教師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí),，不能依托自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會(huì)跟上形勢的開展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)講堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。我們能夠一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生,。
3、相信學(xué)生,，建立大活動(dòng)觀
在科學(xué)課程剛剛起步時(shí),，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會(huì)做,，往往由教師帶著領(lǐng)著,，所以我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探求。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,，假如我們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣明顯不符合學(xué)生開展的腳步了,。本冊教材主要的是以教師的輔導(dǎo)性探求為主,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自主性探求，這就要求科學(xué)教師建立一個(gè)大活動(dòng)觀,。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探求時(shí)刻,，要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助，至于在科學(xué)探求進(jìn)程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有才能去處理,，要讓他們在實(shí)際操作中去處理實(shí)際問題，這也是本冊“拓寬與使用”的一個(gè)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),。
4,、多種點(diǎn)評手段相結(jié)合，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)點(diǎn)評
本學(xué)年江都市一切的科學(xué)課程都到了六年級,，也就是江都市一切的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變,，他們會(huì)不會(huì)進(jìn)行科學(xué)的思想,，會(huì)不會(huì)把科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程與辦法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個(gè)檢測,，一方面查驗(yàn)我們四年來的教育成果,，另一方面也為我們下面的教育積累一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的根據(jù)。所以要做好點(diǎn)評作業(yè),，要做到進(jìn)程點(diǎn)評與結(jié)果點(diǎn)評相結(jié)合,，要做到自主點(diǎn)評與別人點(diǎn)評相結(jié)合，要做到常識(shí)點(diǎn)評與技術(shù)點(diǎn)評相結(jié)合,，要做到定量點(diǎn)評到定性點(diǎn)評相結(jié)合,，要做到片面點(diǎn)評與全面點(diǎn)評相結(jié)合,。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)滿意的句號(hào)，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報(bào),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十四
第一：六年級兩個(gè)班的學(xué)生通過三年半接觸科學(xué)課的時(shí)間,，對科學(xué)學(xué)科有較高的興趣，有一定量的科學(xué)知識(shí),，已經(jīng)具備一定的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng),。
第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱。進(jìn)一步深入研究學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握,。
本冊教材由“我們長大了”、“遺傳與變異”,、“進(jìn)化”,、“共同的家園”、“神奇的能量”,、和“拓展與應(yīng)用”六個(gè)單元組成,。
科學(xué)探究：
1、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法,。
2,、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。
3、知道在科學(xué)探究中,，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分析、歸納,、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。
4,、知道在探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作,、交流與分享。
科學(xué)知識(shí)：
1,、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn),，影響健康的主要因素等等,。
2、知道生物的很多特征是遺傳的,，知道變異也是生物的特征之一,，生物與其父代及同代之間有許多不同。
3,、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存。
4,、意識(shí)到人類活動(dòng)對環(huán)境變化的影響,，知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義,。
5,、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電,、光,、熱、聲,、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
6,、能夠運(yùn)用已有知識(shí)解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1,、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。
2、愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,，改善生活,。
3、敢于大膽想象,，尊重他人勞動(dòng)成果,，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
4、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性,，珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們,，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題,。
5、想知道,，愛提問。
6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響,。
7、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,。
8,、知道學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,。
9,、知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率。
第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》,、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí)。
本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對小學(xué)六年級正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),。其有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。著重介紹青春期特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生健康生活,、關(guān)愛老人,，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會(huì)需要的`健康人。
第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》,、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容,，需要4-5課時(shí)。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征,，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也有遺傳現(xiàn)象，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象,。通過觀察孿生姐妹與其父母照片,，了解人的個(gè)體間存在著外形特征上的差異，由此發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物都有差異,，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的,。從而了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索過程,。
第三單元《進(jìn)化》包括《消失了的恐龍》,、《化石告訴我們什么》和《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》三部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí),。
本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識(shí),，通過舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題,，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔ⅰＭ瑫r(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石,、化石是怎樣形成的,、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑，讓學(xué)生制作印跡化石模型,。了解達(dá)爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn),，并能運(yùn)用他的觀點(diǎn)解答一些問題,。
第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領(lǐng)》,、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時(shí)。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系,，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動(dòng)物之間的相互關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等方法,，以具體的動(dòng)物和植物為素材，研究生物和行為對環(huán)境的適應(yīng)性,。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系,，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者,、以其他生物為食的消費(fèi)者等知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，了解人類活動(dòng)會(huì)通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng),，從而認(rèn)識(shí)到愛護(hù)生物,、保護(hù)生物多樣性的重要意義，從小樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、保護(hù)生物圈的環(huán)保意識(shí),。
第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》,、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時(shí)。
本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量,，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。說明能量可以轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個(gè)重要特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別,、分析、描述,、體會(huì)能量的轉(zhuǎn)換,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生能源,。教育學(xué)生節(jié)約能源,，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點(diǎn)及其利用方法。
第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí),。
本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué),，啟發(fā)學(xué)生對似曾相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，通過拓展實(shí)踐將知識(shí)和過程技能的探究結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的材料實(shí)現(xiàn)自己的探究夢想,，通過制作車或船，獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂,。
2,、深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課,，積極構(gòu)建活力課堂,。
3、加強(qiáng)自身素養(yǎng),、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；
5,、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,；
7,、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長,，努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十五
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生在知識(shí)能力、興趣、思想品德多方面都有提高,，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。
2、 反映兒童科學(xué)教育精神,，突出啟蒙教育特點(diǎn),，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵(lì)小學(xué)生,。
3,、 體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計(jì)的'教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會(huì)等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時(shí)注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。
每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的主體活動(dòng)而言,。如觀察,、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、思考、閱讀,、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實(shí)踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動(dòng)課程中。
課文采用圖文合一的方式,，盡量發(fā)揮插圖的作用,。
1、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時(shí),，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。
2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識(shí)上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。
3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個(gè)民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇十六
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間,，我們又將接觸新的知識(shí),，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn),，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的六年級科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，希望能夠幫助到大家。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊共分四個(gè)單元,，共32課,。
1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的.方法描述某一區(qū)域的生物種類。
科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。
5、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。
科學(xué)概念
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
