計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇一

六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的`差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏,，科學(xué)探究能力不強(qiáng),，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會(huì)接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn),，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣。

本冊(cè)科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊(cè),，包括了五個(gè)單元，共23課,，從人的發(fā)展,，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,，重視學(xué)生的動(dòng)手能力,，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

從不同的科學(xué)角度出發(fā),，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋,。

1、認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

2,、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率,。

3,、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶哌M(jìn)科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，提高對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題,、想問題。

3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然，了解科學(xué),，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,，提高對(duì)科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

三,、教材分析：

由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3、對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

五,、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇三

科學(xué)教程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

1,、“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí),。

2,、“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

3,、“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對(duì)月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

4、“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的提高,。

1,、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

略

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇四

第一單元：1課《使用工具》,、2課《杠桿的科學(xué)》,、3課《杠桿類工具的研究》、7課《斜面的作用》,。

第二單元：1課《抵抗彎曲》,、2課《形狀與抗彎曲潛力》、8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄贰?/p>

第三單元：2課《電磁鐵》,、6課《電能和能量》,。

第四單元：1課《校園生物大搜索》、5課《相貌各異的我們》,。

7個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別：

第一單元：4課《輪軸的秘密》,、5課《定滑輪和動(dòng)滑輪》、6課《滑輪組》,、8課《自行車上的.簡(jiǎn)單機(jī)械》,。

第二單元：4課《找拱形》。

第三單元：3課《電磁鐵的磁力（一）》,、4課《電磁鐵的磁力（二）》,。

六年級(jí)有些學(xué)生不僅僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且個(gè)性喜歡做實(shí)驗(yàn),，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)狀況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作,，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄,，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),，主動(dòng)探索新知識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作,、觀察,、記錄和整理資料等潛力。

4,、全面提高學(xué)生素質(zhì),，個(gè)性是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性,。

1,、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。

3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí),，鍛煉潛力,。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇五

時(shí)光在流逝,，從不停歇,，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn),，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了,！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下小編在這給大家整理了一些六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望對(duì)大家有幫助,！

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我還擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

二,、教材情況分析：

六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開他們觀察、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口,，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

三,、教學(xué)指導(dǎo)思想。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四,、各單元主要目標(biāo),、要求。

1,、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。

2,、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五,、具體措施,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

一,、班級(jí)概況和學(xué)情分析。

學(xué)情分析：小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐,，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，分析,、推理能力有了明顯的提高。經(jīng)過前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)方法,，能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們開始對(duì)一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考,，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對(duì)一些問題進(jìn)行探究,，開始有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù)對(duì)所探究的問題進(jìn)行解釋,。

二,、各單元教材分析。

1．《工具和機(jī)械》單元,。

（1）本單元可分為三部分,。第一部分（第1課）：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題,，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣,。第二部分（第2-7課）：通過設(shè)計(jì)、觀察,、研究杠桿等不同類型的簡(jiǎn)單機(jī)械,，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具,，總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí),。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)：對(duì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，包括設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)單裝置，并對(duì)其進(jìn)行觀察和加以解釋,，認(rèn)識(shí)機(jī)械的各個(gè)部件,，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,。

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元,。

（1）本單元可分為兩部分。第一部分（第1-7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。其中,，第1-6課是分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),，第7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身邊常見的梁,、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn),，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同,，能滿足不同的需要,。

3．《能量》單元。

（1）本單元可分為三部分,。第一部分（第1-5課）,，認(rèn)識(shí)電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。第二部分（第6-7課）,，通過尋找電的用途,，研究電的來源，認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化,。第三部分（第8課）探究煤,、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)：制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念,，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化,，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

4．《生物的多樣性》單元。

（1）本單元可分為三部分,。第一部分（第1-4課）,，從校園生物多樣性的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)。第二部分（第5課）,，以人類自己為研究對(duì)象認(rèn)識(shí)到生物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的,。第三部分（第6-8課），讓學(xué)生體會(huì)到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,，初步理解保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)生物賴以生活的環(huán)境,。

（2）主要教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類,，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,，認(rèn)識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義。

三,、主要材料清單。

1．《工具和機(jī)械》單元,。

常用的工具：螺絲刀,、羊角錘、鉗子,、鑷子,、開瓶器等。

實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺,、輪軸,、滑輪、滑輪組,、搭斜面的木板,、測(cè)力計(jì)、鉤碼,、鐵架臺(tái),。

做小桿秤的材料：筷子、粗線,、螺絲帽,。

做滑輪游戲的材料：長(zhǎng)繩子和兩根光滑的木棒,。

觀察用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪,、核桃夾,、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

2．《形狀與結(jié)構(gòu)》單元,。

做實(shí)驗(yàn)的材料：長(zhǎng),、寬相同厚度不同的紙條，長(zhǎng),、厚相同寬度不同的紙條,，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈,、完整的和剖開的乒乓球,，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管,、橡皮筋,。

搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。

做紙橋的材料：舊報(bào)紙,、膠帶,。

觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶,。

3．《能量》單元,。

做電產(chǎn)生磁實(shí)驗(yàn)的器材：電池、電池盒,、小燈泡,、燈座、開關(guān),、導(dǎo)線,、指南針。

做電磁鐵實(shí)驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線,、大鐵釘,、大頭針、直徑不同的塑料管,、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的螺栓,。

研究電動(dòng)機(jī)觀察、實(shí)驗(yàn)器材：玩具小電動(dòng)機(jī),、紙杯,、橡筋圈、v形粗導(dǎo)線、鐵絲支架,、磁鐵,。

手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片,。

4．《生物的多樣性》單元,。

考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具,。

做模擬實(shí)驗(yàn)的材料：不同形狀的紙魚,，球形燒瓶、長(zhǎng)頸玻璃瓶,、溫度計(jì),。

魚、鳥,、兔的骨骼標(biāo)本或圖片,。

適合教學(xué)需要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料,。

人的部分相貌特征的不同性狀圖,。

四、具體教學(xué)措施,。

1．指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),，作出假設(shè)性解釋。比如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因,，煤的成因,，根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn),，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

3．本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,，材料簡(jiǎn)單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與,。

4．建立能量概念，認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,，要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念,。

5．充分用好多媒體工具,。由于本冊(cè)教材有許多內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)沒有看過或者無法通過感觀來認(rèn)識(shí)的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，不僅使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，還能使學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)。

一,、基本情況分析,。

本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。

二,、教材分析。

類對(duì)宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三,、教學(xué)基本目標(biāo),。

1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對(duì)宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”,、“地球和。

宇宙”,、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

五、教學(xué)措施。

1,、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2,、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

一、教材分析,。

六年級(jí)上冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：《顯微鏡下的世界》,、《我們的地球》,、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》,、《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》,。從知識(shí)覆蓋面上，覆蓋了生命世界,、地球與宇宙,、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。

第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學(xué)領(lǐng)域,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的動(dòng)物,、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上,，根據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的,。在這一單元里，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察,，查閱資料了解,，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)接觸微生物，使他們?cè)谘芯可衩氐奈⑸锸澜绲耐瑫r(shí),，發(fā)現(xiàn)秘密,，掌握規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣,。

第二單元《我們的地球》,，地球是太陽系的八大行星之一，也是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓?chǎng)所。人類已經(jīng)在地球上生活了幾百萬年，自從人類文明的出現(xiàn),，人類對(duì)地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始,，引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球，依次研究地球的外部形狀,、表面地貌,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及長(zhǎng)期以來地表的變遷情況,。

第三單元《物質(zhì)在變化》,，本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇，教材從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平,，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。

第四單元《探索宇宙》,，本單元是依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)的，讓孩子們通過觀察,、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化,，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力,；讓孩子們通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的問題,，揭開宇宙神秘的面紗,。

第五單元《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》，本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián),，引導(dǎo)出“提出假設(shè)”也是探究問題的一種常見的方式,。其次通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的定義介紹了實(shí)驗(yàn)的兩種基本類型：模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)是一種綜合的探究技能,，因而,，我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，既包括體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)自身特點(diǎn)的最基本的方面,，即實(shí)驗(yàn)的類型,、因果假設(shè)、實(shí)驗(yàn)中的條件與單變量控制,，還包括學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)的基本步驟從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

二、教學(xué)措施,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,，滴水穿石的水,。設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動(dòng)詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo),、盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需長(zhǎng)期積累才可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。

2、科學(xué)老師充分認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備,，包括自身對(duì)各方面知識(shí)的儲(chǔ)備和對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范科學(xué)地操作,、實(shí)驗(yàn)材料的制作,，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)工作等,。

3,、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式?？茖W(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行,。要給學(xué)生一個(gè)由生疏到熟悉的過程,，不要要求一步到位。

4,、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò),、多媒體及儀器的使用，讓學(xué)生原本較陌生的,、枯燥單調(diào)的微生物教學(xué)變得生動(dòng),、具體、有趣,。

5,、因地制宜選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動(dòng)。本套教材是面向全國(guó)編寫的,，但我國(guó)各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大,。為了使各個(gè)地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們希望老師們充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源實(shí)現(xiàn)教材編寫的基本意圖,。在條件不能滿足的學(xué)校,，我們可以尋找替代品，把當(dāng)?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對(duì)象,，或者簡(jiǎn)化某些觀察活動(dòng),，積極開展適宜本地特點(diǎn)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一,、教材分析,。

大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜測(cè)與假設(shè)”,、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”,、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí),，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性,，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦,、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,；鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜測(cè)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì),；配有“小科學(xué)家記錄本”,，培養(yǎng)同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上,，充沛考慮小同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話、謎語,、詩(shī)歌,、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式,，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。

六年級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué),；第二單元：讓生活充溢陽光,；第三單元：大家動(dòng)手做樂器；第四單元：登上健康快車,；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自身的假設(shè),。

四,、同學(xué)情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說在生活中靈活運(yùn)用了,。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，使同學(xué)沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣,。

五、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓同學(xué)在相互交流、合作,、協(xié)助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

第一單元植物角里的科學(xué)。

植物角里的科科學(xué)問題1課時(shí),。

在實(shí)驗(yàn)中探秘1課時(shí),。

研究仍在繼續(xù)1課時(shí)。

第二單元讓生活充溢陽光,。

讓生活充溢陽光1課時(shí),。

探尋光的路線1課時(shí)。

把光請(qǐng)進(jìn)來1課時(shí),。

我的“陽光小屋1課時(shí),。

第三單元大家動(dòng)手做樂器。

第四單元登上健康快車,。

我給健康下“定義”1課時(shí),。

登上健康快車1課時(shí)。

健康大本營(yíng)1課時(shí),。

第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程,。

案例分析：對(duì)蚯蚓的探究1課時(shí)。

難忘的科學(xué)探究過程1課時(shí),。

總復(fù)習(xí)1課時(shí),。

考試1課時(shí)。

一,、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)同學(xué)經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題,，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》,、《物質(zhì)的變化》,、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽,、地球和月亮》,、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng),，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中,?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓?xì)菌和真菌開始,，認(rèn)識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘,，感受生命世界的多姿多彩,。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來,，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化,?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察,、探究,、搜集整理信息等活動(dòng),，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，《太陽,、地球和月亮》認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因,，四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識(shí),，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,，生物與環(huán)境密不可分，從而保護(hù)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量,、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析,、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度,。

重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

（二）知識(shí)目標(biāo),。

1,、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類,。

2,、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化,，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,，有的不可逆。

（三）能力培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃,。

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界,，認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康,、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等,。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

四,、難點(diǎn),。

使學(xué)生形成科學(xué)的.自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。

五、基本教學(xué)措施,。

1、本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究,、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。

2,、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片,、報(bào)刊等。

3,、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的能力,。

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)（3）（4）班共有110人,，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,。不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

三、教材分析：

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，()保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

（三）科學(xué)概念,。

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

五,、教學(xué)措施,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六、補(bǔ)差措施：

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

5,、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

7,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇六

1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì),，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識(shí)能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的。

2,、 反映兒童科學(xué)教育精神,，突出啟蒙教育特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵(lì)小學(xué)生,。

3、 體現(xiàn)時(shí)代特色,，融會(huì)科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計(jì)的教材，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來為宗旨，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會(huì)等關(guān)系的新內(nèi)容，同時(shí)注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),，提高其適應(yīng)未來生活的能力。

每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫,，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)而言,。如觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、討論、思考,、閱讀,、等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合,，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實(shí)踐、閱讀的內(nèi)容可以到活動(dòng)課程中,。

課文采用圖文合一的方式,，盡量發(fā)揮插圖的作用。

1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)不斷的深化，對(duì)一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長(zhǎng)久,。同時(shí),，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力，使其能力不斷提高,。

2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)相互關(guān)系的綜合性課題，使學(xué)生對(duì)自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識(shí)上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng),，經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇七

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間,，我們又將接觸新的知識(shí),，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn),，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，希望能夠幫助到大家,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。

1,、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的.方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

科學(xué)概念

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇八

第一：六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生通過三年半接觸科學(xué)課的時(shí)間,，對(duì)科學(xué)學(xué)科有較高的興趣，有一定量的科學(xué)知識(shí),，已經(jīng)具備一定的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力,，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng),。

第三：學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱,。進(jìn)一步深入研究學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握,。

本冊(cè)教材由“我們長(zhǎng)大了”,、“遺傳與變異”、“進(jìn)化”,、“共同的家園”,、“神奇的能量”、和“拓展與應(yīng)用”六個(gè)單元組成,。

科學(xué)探究：

1,、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察,、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

2,、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng),，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

3,、知道在科學(xué)探究中,，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分析、歸納,、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4,、知道在探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

科學(xué)知識(shí)：

1,、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn),，影響健康的主要因素等等,。

2,、知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一,，生物與其父代及同代之間有許多不同,。

3、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,，知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存,。

4、意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響,，知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),，理解食物鏈的含義。

5,、知道任何物體工作時(shí)都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

6、能夠運(yùn)用已有知識(shí)解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。

2,、愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題,，改善生活,。

3、敢于大膽想象,，尊重他人勞動(dòng)成果,，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4,、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性,，珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們,，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題,。

5、想知道，愛提問,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響,。

7,、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,。

8、知道學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了考試,，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,。

9、知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率,。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》包括《我在成長(zhǎng)》,、《悄悄發(fā)生的變化》、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,，并針對(duì)小學(xué)六年級(jí)正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對(duì)性指導(dǎo)。其有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。著重介紹青春期特點(diǎn)和青春期衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生健康生活,、關(guān)愛老人，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會(huì)需要的`健康人,。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》,、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容，需要4-5課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征,，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也有遺傳現(xiàn)象,，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象。通過觀察孿生姐妹與其父母照片,，了解人的個(gè)體間存在著外形特征上的差異,，由此發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的。從而了解人類對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索過程,。

第三單元《進(jìn)化》包括《消失了的恐龍》、《化石告訴我們什么》和《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》三部分內(nèi)容,，需要5-6課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識(shí)，通過舉辦活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題,，并通過對(duì)恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔?。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石,、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑,，讓學(xué)生制作印跡化石模型,。了解達(dá)爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，并能運(yùn)用他的觀點(diǎn)解答一些問題,。

第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》,、《有利于生存的本領(lǐng)》、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動(dòng)物之間的相互關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法,，以具體的動(dòng)物和植物為素材,，研究生物和行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系,，建立食物鏈的概念,，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者、以其他生物為食的消費(fèi)者等知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性,，了解人類活動(dòng)會(huì)通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng)，從而認(rèn)識(shí)到愛護(hù)生物,、保護(hù)生物多樣性的重要意義,，從小樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生物圈的環(huán)保意識(shí),。

第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》,、《能量的轉(zhuǎn)換》、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容，需要7-8課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量,，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。說明能量可以轉(zhuǎn)換,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個(gè)重要特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別、分析,、描述,、體會(huì)能量的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢(shì),，倡導(dǎo)利用可再生能源,。教育學(xué)生節(jié)約能源，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源,，介紹一些新能源的特點(diǎn)及其利用方法,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容，需要5-6課時(shí),。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)似曾相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋,，通過拓展實(shí)踐將知識(shí)和過程技能的探究結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的材料實(shí)現(xiàn)自己的探究夢(mèng)想,，通過制作車或船,，獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂。

2,、深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂,。

3,、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力,；

5,、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,；

7、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇九

1..培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

2保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

二,、教材分析,。

本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,，學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁,、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn),，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。

在“工具和機(jī)械”單元里,，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用,，研究杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。

在“能量”單元里,，學(xué)生要制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念,，知道電可以生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。

在“生物的多樣性”單元里,，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類,，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,，認(rèn)識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義。

三,、學(xué)情分析,。

1.通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。

2.不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì),。

1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。

1,、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、科學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定,。通過課堂表現(xiàn)記錄,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅是知識(shí)與技能的掌握情況,，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對(duì)知識(shí)技能,、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度,。采用教師定期量評(píng)價(jià)的方式,，劃分優(yōu)、良,、一般三個(gè)等級(jí),，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評(píng),，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語或者指出今后努力的方向,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2,、建立小組合作評(píng)價(jià)制度,。

合作評(píng)價(jià)是指學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中組評(píng)。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn),。例如有誰的解決問題思路廣泛,，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進(jìn)步最大,，誰的貢獻(xiàn)最多等等,。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià),。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià),，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評(píng)定成績(jī),，提供及時(shí)的建設(shè)性的成績(jī)反饋,。

教學(xué)進(jìn)度（20xx――20xx學(xué)年上）。

周次,。

時(shí)間,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí),。

1

9.3-9.8,。

1使用工具機(jī)動(dòng)。

3

2

9.10-9.15,。

2杠桿的科學(xué)機(jī)動(dòng)3杠桿工具的研究,。

3

3

9.17-9.22。

4輪軸的秘密機(jī)動(dòng),。

3

4

9.24-9.29,。

5定輪滑和動(dòng)輪滑6輪滑組機(jī)動(dòng)。

3

5

10.1―10.7,。

國(guó)慶節(jié),。

3

6

10.8-10.13。

7斜面的作用8自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)動(dòng),。

3

7

9抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力機(jī)動(dòng),。

3

8

11拱形的力量12找拱形13做框架。

3

9

14建高塔15橋的形狀和結(jié)構(gòu)機(jī)動(dòng),。

3

10,。

11.5-11.9。

16用紙?jiān)煲蛔鶚驒C(jī)動(dòng),。

3

11,。

1電和磁機(jī)動(dòng)。

3

12,。

2電磁鐵的磁力3電磁鐵的磁力4能和能量,。

3

13。

5電能從哪里來6電能與太陽7機(jī)動(dòng),。

3

14,。

12.3-12.7。

1校園生物大搜索2校園生物分布圖機(jī)動(dòng),。

3

15,。

3多種做樣的植物4種類繁多的動(dòng)物5相貌各異的我們。

3

16,。

6原來是相互關(guān)聯(lián)的7誰選擇了它們8生物多樣的意義,。

17。

考試,。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十

1,、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生在知識(shí)能力,、興趣、思想品德多方面都有提高,，達(dá)到自然教學(xué)一舉多得的目的,。

2,、 反映兒童科學(xué)教育精神,，突出啟蒙教育特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻(xiàn)身精神教育和激勵(lì)小學(xué)生,。

3、 體現(xiàn)時(shí)代特色,，融會(huì)科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計(jì)的'教材，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來為宗旨，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會(huì)等關(guān)系的新內(nèi)容，同時(shí)注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),，提高其適應(yīng)未來生活的能力。

每課采用板塊機(jī)構(gòu)編寫,，所謂板塊機(jī)構(gòu)就是在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)而言,。如觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、討論、思考,、閱讀,、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實(shí)踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動(dòng)課程中。

課文采用圖文合一的方式,，盡量發(fā)揮插圖的作用,。

1、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機(jī)構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)不斷的深化,，對(duì)一些問題的探究更加持續(xù)，興趣比較長(zhǎng)久,。同時(shí),，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力，使其能力不斷提高,。

2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)相互關(guān)系的綜合性課題，使學(xué)生對(duì)自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識(shí)上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng),，經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個(gè)民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十一

教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對(duì)學(xué)期、學(xué)年,、假期進(jìn)行劃分,。下面就是小編整理的六年級(jí)科學(xué)下教學(xué)計(jì)劃，一起來看一下吧,。

一,、教材分析：

六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

二,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三,、

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí),。

1,、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣,。

3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

四,、學(xué)生情況分析：

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。

五、基本措施：

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排（略）,。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十二

一、指導(dǎo)思想：

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。

二、學(xué)生情況的分析：

本期本人擔(dān)任六年級(jí)c209和c210兩班的科學(xué)教學(xué)工作,?？偟膩碚f，兩個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作、制作比賽和室外實(shí)踐活動(dòng),。兩個(gè)班比較,，c210班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面更認(rèn)真,，而c209班的學(xué)生思維敏捷,，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。

三,、基本措施：

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行,。和加工，形成正確的解釋,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十三

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

(一)科學(xué)探究,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

1,、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共31課,。

第一單元《放大鏡》。

科技發(fā)展促進(jìn)觀測(cè)工具的發(fā)明和改善,，觀測(cè)工具的改善又促進(jìn)了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認(rèn)識(shí)的,，人類對(duì)物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高,。

第二單元《環(huán)境和我們》,。

人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的,，環(huán)境問題的解決要靠人類自己,。我們每個(gè)人都能夠?yàn)楸Ｗo(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。

第三單元《宇宙》,。

宇宙是物質(zhì)的,，是能夠被觀察和認(rèn)識(shí)的，人類已對(duì)宇宙有了越來越多地認(rèn)識(shí),，但還有許多沒有被認(rèn)識(shí)的問題,。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的,，月相,、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動(dòng)模式,，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測(cè)的運(yùn)動(dòng)中,。

第四單元《信息》,。

科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動(dòng)是獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。

科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動(dòng),，其實(shí)都是獲取信息,、處理信息、傳遞信息,、共享信息的活動(dòng)過程,。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究。

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞,。

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想,。

第一周：第一單元第1、2,、3,、4課。

第二周：第一單元第5,、6,、7、8課,。

第三周：第二單元第1,、2、3,、4課,。

第四周：第二單元第5、6,、7,、8課。

第五周：第三單元第1,、2,、3、4課,。

第六周：第三單元第5,、6、7,、8課,。

第七周：第四單元第1、2,、3,、4課,。

第八周：第四單元第5、6,、7課,。

六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十四

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

我所任教的兩個(gè)班中,，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（3）班，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氛圍有些局限,，會(huì)學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一、三班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二、教材內(nèi)容分析,。

本冊(cè)內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成,。

“人類祖先的足跡”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料,，再到比較與分析證據(jù)資料過程,，讓學(xué)生讀懂人類社會(huì)的發(fā)展歷程，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流,，從而提高認(rèn)識(shí),。

“綠色社區(qū)調(diào)查”單元，學(xué)生將通過設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃,，交流調(diào)查計(jì)劃優(yōu)劣,，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、提綱,，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和問題提出改進(jìn),。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的能力。

“養(yǎng)好小金魚”單元,，從學(xué)生熟悉的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查、觀察實(shí)驗(yàn),，查閱資料等小組合作對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作交流的能力,。

“雨具的改進(jìn)”單元,，通過學(xué)生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設(shè)計(jì)改進(jìn)雨具,，交流雨具的使用優(yōu)劣,，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造源自生活。使學(xué)生學(xué)會(huì)用智慧改變生活的方式。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析,，如人類社會(huì)的發(fā)展歷程，養(yǎng)金魚的知識(shí),，等,。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如雨具的改進(jìn)等,。

4,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四,、提高課堂教學(xué)效率的方法,。

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

五,、補(bǔ)差意見。

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度安排,。

周次,。

起止日期

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí),。

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