總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境,，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力,，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神,，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的,。因此,，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神,。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),。

2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識(shí)時(shí),，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1．做好本年度易耗實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)置,，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生,。

2．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí),、節(jié)次、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

3．任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無(wú)患。

1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

演示4個(gè),，分組8個(gè),。探究9個(gè)。

（一）,、演示實(shí)驗(yàn),。

1、種子萌發(fā)的過(guò)程中伴隨著能量變化,。

2,、種子萌發(fā)時(shí)放出了co2氣體。

3、萌發(fā)的種子吸收氧,。

4,、光合作用產(chǎn)生氧氣。

（二）,、學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

1、練習(xí)使用顯微鏡,。

2,、觀察植物細(xì)胞。

3,、觀察人的口腔上皮細(xì)胞,。

4、觀察人體的基本組織,。

5,、觀察草履蟲。

6,、觀察種子的結(jié)構(gòu),。

7,、觀察葉片的結(jié)構(gòu),。

8、綠葉在光下制造有機(jī)物,。

（三）,、探究。

1,、光對(duì)鼠婦生活的影響,。

2、植物對(duì)空氣濕度的影響,。

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置。

4,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件,。

5、測(cè)定種子的發(fā)芽率,。

6,、根的什么部位生長(zhǎng)最快。

7,、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響,。

8、葉片正,、背面氣孔是否一樣多,。

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？

（二）,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用裝片的制作。

教學(xué)難點(diǎn)植物的三大作用及意義,。

（三）教學(xué)目標(biāo),。

認(rèn)知目標(biāo)。

學(xué)會(huì)顯微鏡的使用,。

通過(guò)實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)裝片的制作。

驗(yàn)證光合作用,、呼吸作用,、蒸騰作用。

觀察各植物器官的具體,。

（二）,、能力目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，觀察思維能力。

2,、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，分析原因、作出結(jié)論,。理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合,。

德育目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度,。

以實(shí)驗(yàn)為載體,，讓學(xué)生認(rèn)知,、理解,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，拓展視野,，鍛煉能力,，強(qiáng)化認(rèn)知,，達(dá)成目標(biāo)。

成立科技興趣小組,，開展生物課外活動(dòng)的空間,。

七年級(jí)上探究實(shí)驗(yàn)（9）（穿插）。

1、光對(duì)鼠婦生活的影響,。

2,、植物對(duì)空氣濕度的影響。

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置,。

4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件,。

5,、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

6,、根的什么部位生長(zhǎng)最快,。

7、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響,。

8,、葉片正、背面氣孔是否一樣多,。

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

通過(guò)工作總結(jié),，深知過(guò)去工作的成績(jī)與失誤及其原因,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)將來(lái)的工作,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展,，高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展順利并按計(jì)劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。可見,，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處,，時(shí)時(shí),，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力;若不備課,，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象,，黑板上做實(shí)驗(yàn),，那就沒有明顯效果，更沒說(shuō)服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面具到,，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替,。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的'實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

要求學(xué)生,，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

此外,，對(duì)一些特殊的材料,、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,，如選材原因、一起的功能等,。

綜上所述,，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué),，都必須堅(jiān)持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、扎實(shí)的作風(fēng),，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好,，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

學(xué)校黨支部和行政對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作特別重視,，為了強(qiáng)化這項(xiàng)工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任為副組長(zhǎng),，試驗(yàn)教學(xué)專干為成員的試驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,，責(zé)任到位,，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細(xì)責(zé)任,，各抓一口,，專人專責(zé)，使我校的試驗(yàn)教學(xué)工作得以順當(dāng)開展供應(yīng)了強(qiáng)有力的組織保證,。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實(shí)際狀況和上級(jí)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的要求,，制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了試驗(yàn)教師的治理,，進(jìn)一步落實(shí)了試驗(yàn)教師待遇,，保障了試驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

依據(jù)教委文件精神,，“中小學(xué)試驗(yàn)室工作必需有一支素養(yǎng)高,、相對(duì)穩(wěn)定的試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證”的要求，為使我校試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)人員更好的`把握中小學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方法,、教學(xué)理論,、嫻熟把握儀器設(shè)備的操作方法、修理技術(shù)和治理制度,，提高教學(xué)水平和治理力量,，學(xué)校利用假期和周末,，分批對(duì)我校3名試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)進(jìn)展各級(jí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校試驗(yàn)教師人數(shù)少,，任務(wù)重的沖突,，確保“一室一人”,，本學(xué)期進(jìn)一步增加了我校試驗(yàn)教師隊(duì)伍的力氣,，為試驗(yàn)教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障。

學(xué)校非常重視試驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施建立,，在上級(jí)支持下,，本學(xué)期我校使原有的試驗(yàn)室、保管室,、預(yù)備室渾然連成一體,，大大地便利的試驗(yàn)教學(xué)，提高了試驗(yàn)教師的工作效益,。

在配套設(shè)施方面,，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了消防設(shè)施,，通風(fēng)備用換氣扇,，對(duì)壞的裝置進(jìn)展了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi),，更新了一批儀器及耗材,，先后共選購(gòu)了一些設(shè)備，同時(shí)不斷的補(bǔ)充器材等試驗(yàn)教學(xué)儀器藥品,。保證了試驗(yàn)教學(xué)所需的儀器及藥品,。我校試驗(yàn)室的儀器藥品品種配備均超過(guò)80%，數(shù)量配備超過(guò)配備標(biāo)準(zhǔn),，能保證我校試驗(yàn)教學(xué)之需,。

根據(jù)學(xué)校的試驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)劃，試驗(yàn)教師必需加強(qiáng)演示試驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生分組試驗(yàn)的教學(xué),，以及試驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化治理,，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對(duì)試驗(yàn)教師的重要考核目標(biāo)之一,。各試驗(yàn)小組實(shí)行了強(qiáng)有力的措施,，對(duì)全部演示和分組試驗(yàn)人人過(guò)關(guān)，逐一考核,，相互聽課,，相互評(píng)課，相互提高的方法以及通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)討論,，對(duì)大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)展相互探討,，甚至請(qǐng)教專家等，到達(dá)共同鉆研,，整體提高的目的,。在科學(xué)化、精確化,、標(biāo)準(zhǔn)化方面有了很大的提高,。

在學(xué)生試驗(yàn)方面，要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)做試驗(yàn)人人會(huì)做,，操作正確,，了解試驗(yàn)原理，能分析試驗(yàn)結(jié)論,，對(duì)較難理解的試驗(yàn),，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的理解,，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀,。

經(jīng)過(guò)全體試驗(yàn)教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗(yàn)95%,，學(xué)生分組試驗(yàn)23個(gè),，補(bǔ)做試驗(yàn)6個(gè)，超過(guò)按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

課堂學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)潔,、明了的演示實(shí)驗(yàn)可直擊教學(xué)的主題，形象地將內(nèi)在的知識(shí)展示出來(lái),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，改變以往“被動(dòng)聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識(shí)時(shí),，我們可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行演示：在容器甲中,，裝有萌發(fā)的種子和點(diǎn)燃的蠟燭，在容器乙中,，裝有煮熟的種子和點(diǎn)燃的蠟燭,。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況,，隨著實(shí)驗(yàn)中蠟燭燃燒的變化,，也點(diǎn)燃了學(xué)生的思維，積極思考為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象,，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖動(dòng),，從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣,、釋放二氧化碳,，如果沒有種子,，蠟燭肯定會(huì)持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時(shí)間內(nèi)就熄滅了,，這個(gè)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生就會(huì)猜想是不是因?yàn)檫@些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用,，從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對(duì)比學(xué)習(xí)上來(lái),，加強(qiáng)了學(xué)生深度探究的實(shí)效性。

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)個(gè)性,、動(dòng)態(tài)的開放實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的各種想法得到驗(yàn)證,，課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)某一給定的實(shí)驗(yàn)主題,，學(xué)生可以解放思想,，實(shí)現(xiàn)自由合理的思想想象，在實(shí)驗(yàn)的一一驗(yàn)證下肯定了學(xué)生的猜想,、糾正了學(xué)生的思維,。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，教師給學(xué)生提供鯽魚和水,，讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動(dòng),，靈活的身軀運(yùn)動(dòng)自如。在學(xué)生的觀察中提出問(wèn)題：鯽魚是靠什么來(lái)這樣靈活的游泳的,？學(xué)生就會(huì)自主的觀察魚的形狀,，從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想,，每個(gè)學(xué)生的看法都不一致,，我們就可以利用對(duì)比的方式來(lái)驗(yàn)證學(xué)生各種各樣的猜想，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭,、背鰭和尾鰭,，讓學(xué)生再次觀察魚運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時(shí)速度明顯減慢,，身體也搖搖晃晃失去了方向,。這樣的實(shí)驗(yàn)使每個(gè)學(xué)生的猜想得到了驗(yàn)證，學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用,，加上教師的及時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容印象深刻。通過(guò)這樣開放性的實(shí)驗(yàn),，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的想法,，使學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下，找到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在，整個(gè)實(shí)效性具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

強(qiáng)化思維邏輯細(xì)致、嚴(yán)密的深層探究層層遞進(jìn)地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展,。教師可以利用學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象開始進(jìn)行層層剝離,，找到現(xiàn)象背后的真正原因，從而成功突破實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn),。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時(shí),，我們可對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不從莖的輸導(dǎo)開始講起,，而是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小段的樹枝,，然后分別將樹枝順插或倒插到1號(hào)和2號(hào)盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中；將去葉樹枝,、環(huán)割樹枝分別插在3號(hào)和4號(hào)被稀釋的紅墨水當(dāng)中,。幾天的準(zhǔn)備工作，使得這幾個(gè)樹枝有了一些變化,，指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化,，利用問(wèn)題來(lái)層層推進(jìn)學(xué)生的觀察、對(duì)比和層深的思考,，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化,，具體表現(xiàn)在那個(gè)位置？順插,、倒插,、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同,？通過(guò)學(xué)生的觀察,，不難得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)莖的輸導(dǎo)作用有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象原因的探究,，使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考,，學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知開始各抒己見,，在激烈的討論中解決了問(wèn)題，也使新知識(shí)深深地植根于學(xué)生的.大腦之中,，做到了心領(lǐng)神會(huì),，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,。課外實(shí)驗(yàn)可以有效促進(jìn)學(xué)生與生活或大自然的接觸,，有效地將書面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)，極大地拓展學(xué)生的視野,。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時(shí),，課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來(lái)制作標(biāo)本，于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)識(shí),，自發(fā)地組織小團(tuán)隊(duì)走出戶外,，對(duì)綠色植物進(jìn)行細(xì)致的了解，使學(xué)生更為積極地來(lái)制作植物標(biāo)本,，整個(gè)活動(dòng)積極向上,、活潑樂(lè)觀，充滿了溫情,。通過(guò)實(shí)效性的課外小實(shí)驗(yàn),，學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間和精力到戶外采集，精心查找制作標(biāo)本的步驟,、方法,，不僅從中學(xué)會(huì)了很多的生物知識(shí)，對(duì)相關(guān)的生物知識(shí)也有了細(xì)致的了解,，學(xué)生開闊視野的同時(shí)也享受到了集體活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。總之,，實(shí)效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新,，充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與。利用有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主地觀察,、動(dòng)手,、動(dòng)腦來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，各項(xiàng)工作都已經(jīng)告一段落，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，更為了能夠在下學(xué)期有條不紊的開展工作，特對(duì)上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)各方面的工作總結(jié)如下：

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的基礎(chǔ),，也是生物教學(xué)的基礎(chǔ),。新課程尤其重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。長(zhǎng)期以來(lái),，由于受應(yīng)試教育的影響,，在教學(xué)中，存在著教師“重講授,，輕實(shí)驗(yàn)”的偏向,，演示實(shí)驗(yàn)“完任務(wù)”，分組實(shí)驗(yàn)“走過(guò)場(chǎng)”,，教師在黑板上“畫實(shí)驗(yàn)”,，學(xué)生在教室里“背實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生高分低能筆試分?jǐn)?shù)高,，但觀察能力差,、動(dòng)手操作能力差、探究創(chuàng)新能力更差,。很多學(xué)生雖能完整地背出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，但在具體的實(shí)驗(yàn)操作中卻經(jīng)常手足無(wú)措,，亂中出錯(cuò),，甚至能簡(jiǎn)單的操作都不能到位，更談不上什么熟練生巧,、操作創(chuàng)新和利用實(shí)驗(yàn)通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識(shí)了,。xxx指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,。改進(jìn)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的基本要求之一,，是新課程改革的要求,。為了貫徹新課程改革精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，提高教師實(shí)驗(yàn)教研教改能力，我們決定由教研室理化生教研員牽頭,，聯(lián)合全市理化生骨干教師,，組成課題組，開展“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生探究能力”的課題研究,。為達(dá)到以上目的，我們著重做了以下工作：

（1）,、探索出一條以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的教學(xué)模式,，充分挖掘和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段的功能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維火花，增強(qiáng)其興趣,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得最直接的感性認(rèn)識(shí),，用最簡(jiǎn)潔的思維活動(dòng)，來(lái)建立概念,，總結(jié)規(guī)律,，進(jìn)而獲得理性認(rèn)識(shí)。提高教學(xué)效益,。

（2）,、使學(xué)生能掌握建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法。

（3）,、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育,、教學(xué)觀念，改革教法,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教法研究,，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，不斷提高教師教育教學(xué)能力和教科研水平,，便于今后適應(yīng)新課程改革,，更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

（1）,、明理性原則：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中說(shuō)明理由,、講明道理，讓學(xué)生知其然,，知其所以然,。

（2）、主體性原則：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，充分重視學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的動(dòng)力源作用及智力因素的操作功能，使學(xué)生的心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中得以完善和發(fā)展,。

（3）,、全面性原則：著眼于學(xué)生的非智力因素、智力因素,、生理結(jié)構(gòu)及功能等的全面發(fā)展,。讓學(xué)生在形成技能的同時(shí)，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論,。

（4）,、立體性原則：使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與家庭,、社會(huì)相互密切配合。把演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、課外小實(shí)驗(yàn)、科技興趣小組活動(dòng)協(xié)同起來(lái),，讓學(xué)生形成立體交叉的信息網(wǎng)絡(luò),。

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，這樣往往會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,。一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課開得很少，一些重要的概念和規(guī)律,，教師還常常以講授代實(shí)驗(yàn)等等,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)精神的發(fā)展。我們想在過(guò)去幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步探索,，加強(qiáng)探索性,、演繹性、理想性實(shí)驗(yàn)的綜合教學(xué)嘗試,。利用實(shí)驗(yàn)使概念形象化,、具體化。按照學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，培養(yǎng)其觀察能力,，思維能力,，想象力和邏輯推理能力。增強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和邊教邊實(shí)驗(yàn)的比重,，讓學(xué)生去探索規(guī)律,，培養(yǎng)手腦并用能力。讓學(xué)生通過(guò)歸納和驗(yàn)證的結(jié)合,，獲得研究的科學(xué)方法,。減輕學(xué)生過(guò)重的`課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能,。

1、進(jìn)行當(dāng)前實(shí)驗(yàn)手段功能的發(fā)揮情況的調(diào)查研究,。了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面存在的問(wèn)題及引起學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因。

2,、從初中教學(xué)的目標(biāo)出發(fā),，進(jìn)行掌握知識(shí)類,、訓(xùn)練技能類、學(xué)習(xí)研究方法類及綜合要求類實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新功能,、智育功能和協(xié)作功能的研究,。

3、進(jìn)行充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段功能的策略研究,。

（1）,、課前預(yù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段功能的策略研究,。

a,、布置觀察思考題，讓學(xué)生自己去觀察,、思考,，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察周記。

b,、部分引入課題的演示實(shí)驗(yàn),，通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己去做,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和愿望,。

c、讓學(xué)生設(shè)計(jì)引入課題類的演示實(shí)驗(yàn),。

（2）,、課內(nèi)教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段功能的策略研究,。

課堂教學(xué)時(shí),，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮引入課題類,、突出重點(diǎn)類,、突破難點(diǎn)類、深化知識(shí)類及應(yīng)用知識(shí)類實(shí)驗(yàn)手段的功能,。加強(qiáng)邊教邊實(shí)驗(yàn)教學(xué),，增加邊教邊實(shí)驗(yàn)的比重。把教師的講授,、演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn),、討論結(jié)合起來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)造物理環(huán)境,，擴(kuò)大師生在課堂內(nèi)的信息交流,。教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,、分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和尚未認(rèn)識(shí)事物及原因時(shí)，不失時(shí)機(jī)地抓住出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)組織討論,，明確使學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)和觀察的方向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生及時(shí)獲得信息,，并通過(guò)深化知識(shí)類實(shí)驗(yàn)的操作和應(yīng)用知識(shí)類實(shí)驗(yàn)的操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

（3）,、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段功能的策略研究,。

a,、進(jìn)行課外小制作，自制學(xué)具,，使學(xué)生在制作過(guò)程中有所創(chuàng)造,。

b、開展趣味性實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣,。

c、開放實(shí)驗(yàn)室,，做一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生自由支配時(shí)間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探索理化生實(shí)驗(yàn)學(xué)科的美,，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力。

d,、組織科技興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及交流協(xié)作,、任務(wù)實(shí)施能力,。

e、讓學(xué)生撰寫科技小論文,，并定期舉辦交流會(huì),，提高學(xué)生的寫作水平及文字組織能力，培養(yǎng)其科學(xué)方法和作風(fēng),?？傊緦W(xué)期我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度,，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把各項(xiàng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

這學(xué)期,，前半學(xué)期任教七年級(jí)17班生物課，后半學(xué)期任教七年級(jí)57和13,、（14））班生物課,，總體看我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度注重自身道德修養(yǎng)的提高待人真誠(chéng)和善努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。

我一慣堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中解放思想更新觀念豐富知識(shí)提高能力以全新的.方式將課堂還給學(xué)生,。

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標(biāo)教材,，這就需要自己一切都要從頭開始,，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué),?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，組織好課堂教學(xué)。

認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。及時(shí)組織教研活動(dòng),，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果,。

1、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2,、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué),，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,，抓實(shí)教研工作,，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

不是中考科目,，所以學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣降低,，嚴(yán)重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)科活動(dòng)中提出的問(wèn)題,，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識(shí)面廣,，這說(shuō)明生物學(xué)科活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的不足。

生物科技活動(dòng)與其他學(xué)科不一樣,，有時(shí)在室內(nèi)活動(dòng),，有時(shí)到室外采集標(biāo)本，因此學(xué)生都要具備不怕苦,，不怕臟,，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動(dòng)就是要把課堂上理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,，培養(yǎng)他們有理論，有實(shí)踐,，又有堅(jiān)強(qiáng)意志的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在中學(xué)生物課時(shí)少，有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動(dòng),，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道,。怎樣培養(yǎng)有理論，有實(shí)踐，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才,，我認(rèn)為中學(xué)教育很重要,，在中學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展生物學(xué)科活動(dòng)，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志,，而且有利于促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展,。

生物是一門自然學(xué)科，我們可以通過(guò)學(xué)科活動(dòng),，按自然美的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標(biāo)本后,，再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀,，制作昆蟲的貼翅造形標(biāo)本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能,，又為生物教學(xué)提供了教具,。

總之教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)，能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平,、思想素質(zhì)的提高,，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八

針對(duì)過(guò)去教科書比較忽視學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí),，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，如探究、討論,、閱讀,、觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí),、制作、解讀,、設(shè)計(jì)等,。貼近學(xué)生生活實(shí)際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，取得了很大的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，本著以學(xué)生為本的原則,，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn),。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn),、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力,、觀察能力,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力,。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力,。

初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問(wèn)題,、作出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)了振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感,。使學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在與同學(xué)合作探究的過(guò)程中,，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識(shí)與合作能力。這對(duì)于學(xué)生走上社會(huì),，融入社會(huì)是非常有益的,。

總之，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生是非常重要的,，半年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn),。我們要及時(shí)總結(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏,，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九

1.能夠說(shuō)出組織、器官,、系統(tǒng)的概念,，舉例說(shuō)明三者的區(qū)別和聯(lián)系。

2.知道細(xì)胞分化的概念,、過(guò)程及結(jié)果,。

3.能夠說(shuō)出植物體的器官組成和結(jié)構(gòu)層次。

4.知道高等動(dòng)物及人體的系統(tǒng)組成和結(jié)構(gòu)層次,。

能力目標(biāo),。

1.進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

2.通過(guò)分析細(xì)胞分化與組織形成的關(guān)系,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.運(yùn)用程序觀察法觀察綠色開花植物體和動(dòng)物,、人體結(jié)構(gòu)掛圖和模型,。

情感目標(biāo)。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn),。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

3.通過(guò)本章知識(shí)的學(xué)習(xí),，初步接受“生物體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教材分析,。

這一章包括“植物體的組成”,、“動(dòng)物和人體的組成”。其中心是：在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)細(xì)胞的基礎(chǔ)上,，以微觀到宏觀的順序來(lái)認(rèn)識(shí)植物體,、動(dòng)物和人體的構(gòu)成：植物體即由細(xì)胞構(gòu)成組織,、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成植物體;動(dòng)物和人體即由細(xì)胞構(gòu)成組織,、組織構(gòu)成器官,、器官構(gòu)成系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物和人體,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法和認(rèn)知順序,。

教法建議。

本章內(nèi)容建議課時(shí)為2課時(shí),。

本章的知識(shí)，最好能利用投影,、錄像等電教手段將細(xì)胞的分化,、組織、器官,、系統(tǒng)的形成生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生從微觀角度去認(rèn)識(shí)生物體的基本結(jié)構(gòu)、功能單位——細(xì)胞的同時(shí),，能聯(lián)系組織,、器官、系統(tǒng)的知識(shí),，初步接受“生物體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn),。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用,。本年度，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)詳細(xì)總結(jié)如下：

初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,。初中學(xué)生奇怪心強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

1、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué),。

課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn),，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此,，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成,，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述精確簡(jiǎn)練,。對(duì)局部演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改良，以增加試驗(yàn)效果,。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗(yàn),，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗(yàn),。演示完畢后,，要求學(xué)生思索3個(gè)問(wèn)題：

（1）為什么銅片上的.白磷能燃燒，紅磷不能燃燒,？

（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？

（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn),，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗(yàn),，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,，又記得牢,。

又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí),，2反響的兩個(gè)演示試驗(yàn),，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：

（1）為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？

（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的,？

由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味,，所提出的問(wèn)題富有思索性，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì),，又與所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái),，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果,。

2,、努力開足學(xué)生試驗(yàn)。

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn),。學(xué)生試驗(yàn)做到每4人一組,，位置固定,，每次試驗(yàn)都進(jìn)展登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律,、操作標(biāo)準(zhǔn),、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái),，教學(xué)效果較好,，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣,；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn),，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、開發(fā)家庭小試驗(yàn),。

協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假,，向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)親密相關(guān),，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn),，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象,，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系都具體記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)展溝通,，多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)教師提出的要求,。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn),，提前一周布置給學(xué)生在家里做,。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看,，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比,，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響，生成鐵銹”這一事實(shí),。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一局部銹斑最明顯，為什么,？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里爭(zhēng)論題“使鐵生銹的主要緣由有那些,？”進(jìn)展探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開發(fā),，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量,，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,，也對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和穩(wěn)固起到促進(jìn)作用。

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣,，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)操作,、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象,、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章,、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)安全等,。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范,，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求,，對(duì)如何觀看、記錄,、試驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如,，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗(yàn)時(shí),，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错懀谠囼?yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘外表變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)連續(xù)發(fā)生反響,，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí),，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來(lái)培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗(yàn)完畢,，我們都要留出3——5分鐘,，讓學(xué)生清洗試驗(yàn)儀器、整理藥品,，保持桌面干凈,，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué),，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗(yàn)中得到鍛煉和提高。