計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

大班幼小銜接的計劃總結篇一

本學期是幼兒在幼兒園將要渡過的最后一個學期。在園務工作計劃的指導下下圍繞以下班級經(jīng)營目標開展各項工作,，具體開展幼小銜接的工作,。下面就是小編給大家?guī)淼拇蟀嘤仔°暯佑媱潱Ｍ軒椭酱蠹?

一,、端正指導思想,，增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育"小學化";增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點,。

二,、開展教育活動，加強日常生活管理,，促進幼小銜接,。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學,、老師交往,，鼓勵其合作性行為。

4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不"拔苗助長",。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習,。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

三,、做好家長工作，形成教育合力,。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》,，開辟"家長須知"、"專欄快訊",、"今日要點"等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4,、組織教師,、家長、幼兒"三位"一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲"老師與學生",，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生,。

(一)幼兒入學的心理準備。

1.創(chuàng)設心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學的學習準備,。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接,。

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力、良好的學習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等;學會削鉛筆,、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后，加強紀律教育,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。

3.知識點的銜接,。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備,。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。

(一)參觀小學,。結合教學主題,，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動,，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望,。

(二)教師介紹,。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習,，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

三,、家園互動銜接,。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

(四)知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

為了進行有目的,、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣,，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

工作重點,。

1、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應的機制,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣,、心理特點,，了解幼兒園與學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎,。

具體工作。

一,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來,。

二,、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣,。

三,、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的,、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系,，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調節(jié)教育方式,。

四,、利用家訪、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合,。

五,、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二,、三年級的課堂、課間活動,、教室布置,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

六,、適當調整上課時間的活動安排,。在開學第一個月，上課20分鐘后,，讓學生在室內稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

七,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

一,、班級情況分析：

本學期我班有男生x。

人,，女生x,。

人，共計x,。

人,。其中有x。

名住校生,，x,。

名跳級生，x,。

名轉校生,。一少部分是本縣的。是一個從學前班即將過度到小學的班級,。本班主要以英語,、數(shù)學、語言為主,，科學,，社會。健康,，美術,，音樂為輔。能運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題,，幼兒的責任意識,、任務意識較弱。通過與家長的溝通與交流,，發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大,，因此,，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福,、發(fā)展”,，嚴格按《學前教育課程》進行教學，發(fā)揮我班的優(yōu)勢,，著重“讀,、寫、算,、音樂,、美術、語言”能力的引導與培養(yǎng),。

二,、教育教學工作：

1、重點工作：

(1),、繼續(xù)進行“將英語活動滲透于幼兒的一日生活中”,，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接”為主線,，進行工作,。

(2)、為幼兒入小學做好前期準備,。幼兒從大班進入學前班,，經(jīng)歷角色過度、心理過度,、行為過度的全過程,，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢?應該讓孩子建立幼兒有序的學習,、有序的生活,。加強幼兒的規(guī)則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習慣,。將“讀,、寫、算,、音樂,、美術、語言”作為幼兒的學習工具,，有計劃,、有層次的進行引導與培養(yǎng),，提高幼兒的學習敏感度,，增強任務意識,、責任意識。從心理,、知識技能,、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段,。

(3)本學期我們主要采用了蒙氏數(shù)學和幼兒拼音與識字的特色教學,，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進幼兒對數(shù)概念的理解,。除了特色教學以外,，我們還安排了“康軒學前教學”它從培養(yǎng)幼兒的五大領域和八大智能入手，將活動細化為幼兒感興趣的,，操作性強的小活動,。有配套的幼兒用書，學前拼音等,。

2,、基本工作：

本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面入手：

(1),、促進幼兒身體和動作的發(fā)展,。重視體育活動，防治疾病,，注意安全,，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活能力,，完成力所能及的任務,。

(2)、培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲,。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣,，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快,，產(chǎn)生學習的主動性,、積極性。引導幼兒看圖書,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

(3)、發(fā)展幼兒的智力,。培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力,。

(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,。學會使用簡單的工具,、文具,，能運用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。

(5),、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質,。培養(yǎng)幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛,，在活動中樂意合作,、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力,。

(6)為了讓幼兒順利的渡過,，請家長轉換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚,，要有一定的作息時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣。避免讓孩子早上遲到,，從現(xiàn)在就給他樹立一個時間觀念,，懂得我每天每個點都要干什么。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣,。(家長一定要重視起來),。

三、衛(wèi)生保健工作：

1,、秋季是一個多發(fā)病的季節(jié),，老師和家長密切配合，認真觀察,，大力宣傳,，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園,，請向班里的老師請假說明,。

2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養(yǎng),，提高自我保護的能力,，確保幼兒的安全。

3,、針對幼小銜接,，加強自我服務能力的培養(yǎng)，學習自己整理書包,、整理自己的儀表,、整理被褥等。并加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作,，建立相關的觀察記錄,、檢核表，對比幼兒的發(fā)展,、變化。

4,、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫,、閱讀姿勢、保護視力,，促進幼兒骨骼,、肌肉的成長。

5,、定期進行睡具的暴曬,、清洗、消毒等各項常規(guī)衛(wèi)生工作,。

四,、家長工作：

本學期，老師采取約訪,、電話訪問等方式盡快和家長溝通,，通報現(xiàn)狀，使本班的決策順利實施,，得到家長的信任與支持和配合,。

五、社會文化活動：

本學期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區(qū),，國慶節(jié),，冬季運動會，圣誕節(jié),、元旦聯(lián)歡會等等活動,。

進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接,，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質所在。下面是本學年幼小銜接計劃,。

一,、幼兒入學的心理準備。

首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學班級式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的,，有計劃的進行指導,，引導。

第二,、進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主,。

第三、加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質,。

二、幼兒入學準備的具體措施,。

1,、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2,、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3,、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

4,、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，可延長時間，適當增加課時,。另外,，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設立黑板,。

5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

做好幼小銜接,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,。另外,，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

大班幼小銜接的計劃總結篇二

進入大班最后一個學期,，孩子們的學習欲望更加強烈了,，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備,，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃,，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙,。

1.創(chuàng)設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接,。

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力、良好的學習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀律教育，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點,，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學方面的滲透:通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務,，小學也應該做好銜接準備,。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點,。

(一)參觀小學。結合教學主題,，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

(二)教師介紹,。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會,、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如:,。

(四)知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1.開展主題教學活動《走近小學》,，組織幼兒參觀小學;。

2.召開家長會,。

1.逐漸延長集體教學時間;,。

2.縮短游戲時間。

1.改變教學模式;,。

2.幼兒學習背書包上幼兒園,，培養(yǎng)自我管理能力;。

3.家長開放日活動,，互動交流幼小銜接的改進措施,。

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策,，起到帶頭作用;,。

2.開展《離園倒計時》的主題教學活動;,。

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作,。

通過家、校,、園多方面地共同努力,，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備,，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活,。

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動,，使學生能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

20xx年4月問卷調查,。

20xx年5月小學幼兒園聯(lián)合教研活。

大班幼小銜接的計劃總結篇三

經(jīng)過大班上學期的學習,，分析學期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,，特別是在體能,、語言表達、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學期,，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,，為幼兒進入小學打好基礎,。

1、學前思想準備：通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的`興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,，提高活動組織的藝術性,，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”活動;安全月,、閱讀月、健康月,、園慶,、大班畢業(yè)典禮等。

1)做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

1)開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,，為入小學打好基礎,。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習,、及時反思,，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力,。

大班幼小銜接的計劃總結篇四

為認真貫徹落實《指南》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康,、快樂的成長”為研究重點,，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結合本園的實際，制定本實施方案：

一,、指導思想：

堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動目標：

1,、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責任感,、自信心等)。

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。

4,、家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好準備,。

三、活動時間和班級：

1,、活動時間：20__年__月—_——月,，活動時間為一學期,。

2、活動班級：大一班,、大二班,、大三班、大四班,、大五班,。

四、活動內容和要求：

(一)幼兒方面,。

1,、入學前思想準備：

通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。

讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,。

在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：

讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀,、橡皮和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)五月份開始學習時間,、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短,。如集體活動時間可延長為35分鐘,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

(二)教師方面,。

1,、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關知識,，掌握小學生活,、教育的一些基本行為習慣要求。

2,、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導,，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,。

4、與小學老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調整自己的教學策略。

5,、開展相關主題活動,，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導,。

(三)家長方面。

1,、召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息,，如：有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。

4,、加強幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五、活動實施步驟第一階段：

(一)啟動,、探索階段(第一階段：啟動,、探索階段)。

1,、我園成立幼小銜接指導小組,，秦勝園長為指導組長,，蔣惠娟為指導副組長。

2,、加強教師幼小銜接的理論學習,，通過學習、討論等形式,，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,，主動適應小學生特點,，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

3,、做好家長工作,，形成教育合力。召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

4,、開設角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，激發(fā)孩子向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

(二)第二階段：實施與調整提高階段,。

1,、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質，養(yǎng)成幼兒良好的學習,、生活習慣,，以及建立初步的規(guī)則、任務,、安全意識,。

2、參觀小學,、體驗生活為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在__月份——__月份組織大班幼兒參觀北國中心小學,。主要包括：

(1)參觀小學生升旗儀式,、早操活動、課間活動，而且還把孩子帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,。

(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學,，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。

(三)第三階段：反思與總結階段,。

1,、根據(jù)幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調查,，了解幼兒入學后的情況,，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應得整改措施,。

2,、教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析,。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗,，每位教師寫一篇有關“幼小銜接”的教育心得。

1,、組織學習幼小銜接的理論，通過學習,、討論等形式,，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎,。

2,、開設角色游戲“我上小學了”，在游戲的情景中了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范。

3,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

4、召開家長會,，指導家長做好孩子入學前的準備工作,。

5、逐步延長上課時間,，每節(jié)課35分鐘,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

6,、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng),，背著書包上幼兒園、自己收拾書包等,，培養(yǎng)孩子的責任心,、規(guī)則意識和完成任務的習慣。

7,、加強普通話口語的練習,，通過聽故事、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力,。

8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學的學習,、生活情況，做好入小學的心理準備,。

(1)參觀小學的環(huán)境,，包括操場、教室,、圖書室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同,。

(2)觀看升國旗儀式和廣播體操,。

(3)旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的,。

(4)了解小學生的課間十分鐘都做些什么,。

10、請家長為幼兒購買小書包,，開展“小書包真整齊”活動,，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護文具、保管文具,、認清楚自己的文具的能力,。

11、開展“離園倒計時”主題活動,，學會自己整理學習用品,，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習慣。

12,、安排在小學舉行“畢業(yè)匯報”演出,。

大班幼小銜接的計劃總結篇五

我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內容包括：

1、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣,。

2,、適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間。

3,、適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式,。

4,、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

5、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

6,、要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

7,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

8,、學會正確的坐姿和握筆姿勢。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3,、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

生活能力：

(1)學會自己穿、脫衣服，擺放整齊,，并會自己背好書包,。

(2)認識書本、文具并能說出名稱,，學會整理書包,，做到快速、整齊,。

(3)知道上學不能遲到,，不早退，有事要提前請假,。

(4)愛護學習用具和公物,。

(5)能從事簡單的勞動，比如掃地,、擦桌子,、自己端飯、打水等,。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀、認字,，書寫漢字,。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。

(3)學會開動腦筋積極思考，不懂就問,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出,，不打架,，不自私。

(2)學會禮貌待人,，要主動與別人打招呼,，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走,，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識,，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式,。

(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感,。

(2)做到心中有他人,，懂得尊重、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果,。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子。

(4)有自信心,，遇到困難不低頭,，做個堅強的孩子。

(5)同伴間會合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧。

(7)對自己的行為負責,。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式。

大班幼小銜接的計劃總結篇六

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校,。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

20xx年x月：問卷調查。

20xx年x月：小學幼兒園聯(lián)合教研活,。

大班幼小銜接的計劃總結篇七

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動,，使學生能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

大班幼小銜接的計劃總結篇八

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言,、數(shù)學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習,、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面;不單有語言、數(shù)學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識、社會交往等社會能力),。

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1.退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合,，你知道計劃。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力。

5.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等,。

6.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息,，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,。“寒假中,，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接的計劃總結篇九

一、指導思想：

幼兒入小學是教育過度的關鍵期,，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師,、幼兒教師和家長們的共識。做好;幼小銜接;,，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學,、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施;工作真正落實到實處。

二,、銜接目標：

1,、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質,。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等),。

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學前必要的心理準備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的溝通,，共同為幼兒入小學做準備。

大班幼小銜接的計劃總結篇十

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的.基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點,，結合本園的實際,，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質教育的精神,，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,，有目的,、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度,。

幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎,。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：3月——9月,，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒,。

大班幼小銜接的計劃總結篇十一

為有目的,、有計劃的'學習，適應社會,，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

1,、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學生的行為習慣,、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

一,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來,。

二、利用班級群,，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣,。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系,，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調節(jié)教育方式,。

四、利用家訪,、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合,。

五,、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂,、課間活動,、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

六、適當調整上課時間的活動安排,。在開學第一個月,，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

七,、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調整,；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

大班幼小銜接的計劃總結篇十二

學校要創(chuàng)設一個好的心理氛圍，例如融的厚生關系寬松,、愉快的學習氛圍,，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成,，因此，養(yǎng)他們自我管理,。自我服務的能為分重要學后,，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強律，讓新生有速守起律的心理準備,。

2,、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成,，因此，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務的能為分重要,。

3、進入小學后,，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理堆備,，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責任性，使新生進入小學的'學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來學校接送新生、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把提自已的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學的學習與與生活,。

1、改變以往的一些習慣做法,，帶新生去二年級觀摩,，從單的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng),；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

3,、培養(yǎng)學生文明習慣養(yǎng)成、課堂紀律,、體衛(wèi)藝活動方面培養(yǎng),、課堂流程、見到老師問好等行為習慣培養(yǎng),。

所述,，針對斷生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)積根創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,，教育環(huán)境的創(chuàng)設,，日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活,。

大班幼小銜接的計劃總結篇十三

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質,。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等),。

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、幼兒園向小學靠攏,，為上小學做好社會適應,、學習適應準備。

4,、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備,。

1,、幼兒入學前思想準備：(參觀小學、體驗生活)通過參觀小學,，體驗小學的學習與生活,，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望,。

3,、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導要求,，家園共育做好幼小銜接。

在一日活動中滲透學習小學生活,。

(1)改變作息時間：午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學習整理書包：認識文具,、活動中學習整理書包,、整理書包比賽。

(3)幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課,、坐姿,、舉手。

(4)每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，讓幼兒學習在規(guī)定時間內必須完成作業(yè),。

從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換,，也包括教師,、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關系人的斷層;。

2,、學習方式的斷層;,。

3、行為規(guī)范的斷層;,。

4,、社會結構的斷層。

大班幼小銜接的計劃總結篇十四

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,，更充分的了解小學生活,，我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容，準備在一年的時間里,，循序漸進地開展各項活動,。

1、參觀小學,。

1)開學初在一年級的小學生入學期間,，帶幼兒參觀小學，使幼兒感受小學學習生活的`氛圍,，了解一年級學生開學初的表現(xiàn),。

2)下半學期再次參觀小學，幼兒了解小學的學習,、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī),，感受到一年級小學生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學的愿望,。

2,、在日常生活中的培養(yǎng)。

1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力,。

幼兒能夠正確看書,、寫字、掌握握筆姿勢,，知道做事要有始有終,，專心聽講，專心做事等,。

2)養(yǎng)成良好的生活習慣,。

養(yǎng)成良好的飲食習慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識,，知道隨氣溫的變化增減衣服,，自覺喝水，學習整理自己的物品等,。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性,。

培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,，能控制自己的情緒,、行為，有責任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感，愿意為集體做事,，能夠解決簡單的問題和困難等,。

3、為上小學打基礎,，學習簡單的知識,。

1)學習數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù),。

2)書寫20以內數(shù)字,，進行20以內不進位不退位加減法。

3)認識鐘表(正點,、半點)知道一天的作息時間,。

4)認識簡單的漢字，學習書寫自己的名字,，學習漢語拼音,。

4、學前準備,。

認識文具,，學習整理書包,。

5、咨詢活動,。

下學期末,，請小學老師向家長介紹小學的情況，針對家長關心的問題進行現(xiàn)場咨詢,，建議家長做好哪方面的配合,，幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6,、小學生與幼兒座談,。

下學期末，請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,，介紹自己的學習生活和自己的進步,，激發(fā)幼兒的入學愿望。

7,、制作畢業(yè)紀念冊,。

收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內統(tǒng)一制作,。

8,、召開畢業(yè)典禮。

下學期末召開畢業(yè)典禮,，發(fā)畢業(yè)紀念冊,，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶,。