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四年級教學(xué)計劃語文篇一
觀察是思維的觸角,，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段,。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益,。
本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排,，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富,，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的,。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞,，還寫了從觀察事物中得到的啟示,；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物,，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事,，頗具吸引力,。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”,，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動有機(jī)地整合在一起,，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的,。
本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實(shí)踐活動的要求,。在進(jìn)行本組教學(xué)時,，既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物,，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，開展語文實(shí)踐活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界,，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時還要充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性,，有機(jī)整合,，提高教學(xué)效率。
1 認(rèn)識22個生字,，會寫28個生字,，學(xué)習(xí)積累文中的一些生詞。
2 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦部分段落,。
3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
4 在閱讀中感受大自然的神奇,，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情,。
5 積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
古詩兩首 2課時
爬山虎的腳 2課時
蟋蟀的住宅 2課時
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時
語文園地二 4課時
《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩,。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴,，流泉飛瀑山亭云閣,，氣象萬千，不可勝數(shù),。這首詩不寫那些名勝景致,，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談游山感受,。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀,、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻,，耐人尋味,。要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識,，就必須站在客觀的立場上,，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,。
《游山西村》詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線,，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸,、好客的品性,，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
1,、認(rèn)識3個生字,，會寫4個生字,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句,。
3,、體會含有人生哲理的詩句。
1,、有感情地朗讀并背誦古詩,，默寫《題西林壁》。
情感態(tài)度與價值觀
1理解詩句的意思,，體會詩人的心境,，能把讀詩的感受與他人交流。
要把朗讀和理解古詩結(jié)合起來,，在正確領(lǐng)會理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達(dá)出作者的感情，通過朗讀加深對古詩的理解,。
學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)古詩的能力,，要把主體地位放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,。
二課時
作者的有關(guān)資料
四年級教學(xué)計劃語文篇二
和三年級教材一樣,，全冊書編排了32篇課文，八個語文園地,，分為八個單元,，單元圍繞專題編排。這八個專題分別是“自然奇觀”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“中外童話”“作家筆下的動物”“我國的世界遺產(chǎn)”“人間真情”“成長的故事”“科技成就”；八個單元后面編排了8篇選讀課文,，分別是《延安,，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實(shí)的高度》《人造發(fā)光植物》。這八個單元的教材中,，第五組只有3篇課文,，其中1篇略讀課文。第六組5篇課文,，其中2篇略讀課文,。其余各組均為4篇課文，除第二組只有1篇略讀課文外,，其他各組都是2篇略讀課文,。從此可以看出，在三年級的基礎(chǔ)上,，教材編排中略讀課文增加,，精讀課文減少了，說明教學(xué)時學(xué)生的自主性和主體作用要進(jìn)一步開發(fā),，逐步從牽手到放手的中高年級過渡,。每一組課例后面都編寫了要求讀、寫,、記的詞語盤點(diǎn),。第三組教材中安排了一次讀童話、講童話,、編童話,、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，第五組教材安排了調(diào)查了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情的綜合性學(xué)習(xí),，第七組教材安排了“成長的故事”的綜合性學(xué)習(xí),。在第11、18,、21,、29課后面分別安排了一次“小練筆”。
教材口語交際習(xí)作,。
第一組一處自然奇觀,。
第二組觀察三幅漫畫并交流看到了什么觀察日記x則。
第三組寫童話（選幾種動物或物件編一個童話故事）講童話演童話,。
第四組說,、寫自己喜歡的動物。
第五組保護(hù)文物寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞,。
第六組感謝和安慰觀察《勝似親人》圖,，發(fā)揮想象寫作文。
第七組選擇：成長故事《烏塔》讀后感寫回信。
第八組我們的奇思妙想寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā),。
經(jīng)過三年級教學(xué),，學(xué)生基本養(yǎng)成或正在養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、上完一課,，自覺預(yù)習(xí)下一篇新課文,。
2、上完一課,，抄(聽)寫一課詞語,，聽寫中寫錯的自覺重新抄寫。
3,、早上由班干部帶領(lǐng)聽寫詞語,，檢查背誦，集體讀書的早自習(xí)習(xí)慣,。第二節(jié)課下了,，利用大課間活動時間，組長檢查家庭作業(yè),，要求沒做完的做完,，沒做的補(bǔ)上。
4,、閱讀中,，帶著問題邊讀邊想。
5,、抄寫、積累自己認(rèn)為好的詞語和句子,。
7,、自覺讀、背,、默寫“日積月累”,，自覺在預(yù)習(xí)中找出生字，給生字注音,；根據(jù)詞語表勾畫出詞語,；找出多音字；把課文讀正確,、讀流利,。
本學(xué)期需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容：
1、繼承和發(fā)揚(yáng)三年級已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)已經(jīng)習(xí)得的閱讀習(xí)作能力,。
2、加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)實(shí)在在的口語交際能力——讓學(xué)生敢說,，想說,，有話說；再教學(xué)生有一定條理地說,；繼續(xù)教學(xué)生圍繞一個重點(diǎn)意思說,；繼續(xù)教學(xué)生有禮貌、顧忌聽者心理感受地說,。
3,、繼續(xù)在閱讀中重視詞句積累——讀、抄,、記,；繼續(xù)在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫——仿寫句子或片段，結(jié)合課文閱讀完成“小練筆”,；重視關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、反問句、設(shè)問句,、夸張,、比喻、擬人,、把字句,、被字句的認(rèn)識和理解；文章表達(dá)順序,、結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟,，培養(yǎng)整體把握課文內(nèi)容的能力。
4,、在綜合性學(xué)習(xí)中教學(xué)生具體的搜集,、整理信息和展示結(jié)果的方法。
1,、情感,、態(tài)度、價值觀,。
感受大自然綺麗的自然風(fēng)光好和奇妙的自然現(xiàn)象,，熱愛大自然；培養(yǎng)樂于觀察,，熱愛生活的習(xí)慣和感情,；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感；體會人間真情和愛意,，撥動學(xué)生愛的心弦,；體驗別人成長的經(jīng)歷,，思考自己成長的問題，促發(fā)學(xué)生立志,、自立,，學(xué)習(xí)與別人友好相處；領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,，感受科學(xué)技術(shù)的威力,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘,。
2、知識,、能力,、方法和過程。
（1）認(rèn)識200個字,，會寫200個字,，累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中會寫1800個,。
（2）有初步的獨(dú)立識字能力,，會用音序及部首查字法查字典、詞典,。能用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。學(xué)用毛筆臨摹正楷字帖。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)會默讀,，能練習(xí)上下文、生活經(jīng)驗或借助字詞典理解詞句,，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,；初步把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情，就不理解的地方提出疑問,；崩復(fù)述敘事性作品大意,，關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流讀后感。
（6）完成課內(nèi)習(xí)作8次,，能不拘形式寫下自己的見聞,、感受、想象,，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言，能根據(jù)需要使用逗號、句號,、冒號、引號等。能用簡短的書信便條進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中自己覺得不妥的地方,；樂于與別人分享習(xí)作的快樂，體驗習(xí)作的成功感,。
（7）能用普通話進(jìn)行口語交流，在交流中認(rèn)真傾聽,，虛心請教,，禮貌商討。能聽懂別人說的主要內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述,；能清楚明白地介紹自己的見聞和感受,。
（8）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活和自然,，能提出生活和學(xué)習(xí)中的問題,，有目的地搜集資料，與人商討,、交流,、合作、分享,。
1,、結(jié)合閱讀教學(xué)，重視好詞佳句的積累和運(yùn)用,。
2,、結(jié)合閱讀教學(xué)，加強(qiáng)練筆,。
3,、重視閱讀教學(xué)方法的教授與遷移運(yùn)用，培養(yǎng)自主閱讀理解的習(xí)慣和能力。
4,、重視口語交際的訓(xùn)練,，探索有效的口語交際方法。
5,、探索學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效方法,，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中得到實(shí)實(shí)在在的收獲，不求收獲大,，但求扎實(shí)有效,。
6、結(jié)合閱讀教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際,、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗提升習(xí)作能力,。
1、尊重學(xué)生主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教學(xué)中遵從“以生為本”的教學(xué)思想。
2,、建立平等對話,、理解信任、輕松和諧的課堂教學(xué)關(guān)系,。
3,、以積極、客觀的評價引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展和課堂教學(xué)良好推進(jìn),。
4、習(xí)作教學(xué),，一次一個重點(diǎn)訓(xùn)練項目,；習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、生活中的觀察,、理解相結(jié)合,。教學(xué)生寫真話，反對胡編亂造說假話,。一是教學(xué)生如何把句子寫具體,；二是教學(xué)生圍繞一個中心意思寫；三是按照一定的順序?qū)?。四年級作文,，仍以完整片段練?xí)為重點(diǎn)。
教材習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn),。
第一組一處自然奇觀景物描寫：奇,。
第二組觀察日記x則把自己覺得新,、奇、有感觸的地方寫清楚,。
第三組寫童話：編一個童話故事內(nèi)容奇思妙想,，故事有開始、有過程和結(jié)果,。
第四組寫自己喜歡的動物寫出動物的可愛之處,。
第五組寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞順序及特點(diǎn)清楚。
第六組觀察《勝似親人》圖,，發(fā)揮想象寫作文細(xì)致觀察,，合理想象。
第八組寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā)科學(xué)奇想,。
5、閱讀教學(xué)以學(xué)生自主閱讀感悟為主,，所以在老師教學(xué)之前,，要求學(xué)生必須讀通、讀熟課文,，了解課文基本大意,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生整體把握，知道課文主要講了什么意思,。
6,、口語交際要讓學(xué)生敢說，不怕說,，有話說,，能基本說清楚。
7,、綜合性學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道找什么,、怎樣找、找來怎么辦,。
8,、關(guān)注,、幫扶后進(jìn)生；提高要求,，促進(jìn)優(yōu)秀生更好發(fā)展,。
四年級教學(xué)計劃語文篇三
本班共計學(xué)生21名,，其中男同學(xué)7人,，女同學(xué)14人。本班存在一定的問題：比如成績方面,，班集學(xué)生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，個別學(xué)生特別愛講空話，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。
三、大綱要求,。
(一)識字與寫字。
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.累計認(rèn)識常用漢字200個，其中200個左右會寫,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方,，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字,。
(二)閱讀,。
1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。
(四)口語交際,。
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4.能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí),。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。
四、教材分析,。
四年級上冊教材與一,、二、三年級教材是一脈相承的,。
(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。四年級上冊教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句,、對聯(lián)、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。
四年級教學(xué)計劃語文篇四
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。
2.認(rèn)識中華文化的豐厚博,，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法,。
5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文,。
6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話,。認(rèn)識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。
7.具有立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。
8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,。
9.具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流,，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解,。我班絕多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績,。新學(xué)期需要進(jìn)一步加管理教育力度,，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動,，希望能達(dá)到教化改善的目的,，提高其學(xué)習(xí)成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。
從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng),。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,。
1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，體現(xiàn)以下思想：
(1)全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(2)遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生在量實(shí)際的聽說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力,。
(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本,，使教材有利于讓學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。
2.教材內(nèi)容分析,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來。每單元由#工作計劃#導(dǎo)語,、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價值,。如第一組,，在優(yōu)美簡短的#工作計劃#導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?！按夯氐亍⑷f物復(fù)蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”，8個映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,，有春天的景，有春天的人,，有春天的事,，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩,。學(xué)生找春天,，畫春天，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫，可助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合,，把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。
(一)漢語拼音。
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握寫字母,。
3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字?有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)立識字的能力,。
(三)閱讀。
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)閱讀量,。
2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
5、理解課文內(nèi)容,，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。
(四)口語交際,。
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí),。
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐,，在生活中學(xué)語文,、用語文。
如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識，形成能力,。
語文課程評價是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計,，完成教學(xué)過程,，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生成為評價的主體,，并重視加強(qiáng)學(xué)生的自我評價。
1,、評價方式,。
(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合，側(cè)重形成性評價,，注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性,、主動性、整個學(xué)習(xí)過程中的具體體現(xiàn),。
(2)定性評價和定量評價相結(jié)合,。
2、評價內(nèi)容,。
(1)識字：能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音，概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。
(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔,。
(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章致意思,，能積累語言,、豐富知識。
(4)口語交際：做到樂于交流,，膽,、口齒清楚、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學(xué)會文明交際,。
識字8課8--12課時。
選讀課文5課5---8課時,。
四年級教學(xué)計劃語文篇五
本學(xué)期我班轉(zhuǎn)出4人,，轉(zhuǎn)進(jìn)6人，共46人,。其中女生23人,，男生23人。學(xué)生已具有一定的語文學(xué)習(xí)能力,，能集中留意聽對方講話,，初步學(xué)會聽懂他人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會正確,、流利、有感情地朗誦課文,，背誦指定的課文,；會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的題目,；能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,；能瀏覽程度適合的兒童書報,，了解主要內(nèi)容；能觀察圖畫和事物,，能說語句通順聯(lián)貫的話,；學(xué)會了寫日記、作文等,。但也有一部份學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力較差,，主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范，習(xí)作缺少表達(dá)技能,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的進(jìn)步,。
本冊教材仍以專題情勢組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、瀏覽鏈接、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展現(xiàn)臺或成語故事等）,。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)進(jìn)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文瀏覽教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活[動中,，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1,、認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用羊毫摹仿字帖,。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗誦課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用。
5,、能初步掌控文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交換圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真聆聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能掌控主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留意四周事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的題目,，展開討論，解決生活中的簡單題目,。
1,、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、要堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與應(yīng)用,。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，重視讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。
4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,。
5,、要妥善安排教學(xué)時間。
略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：瀏覽是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的瀏覽實(shí)踐,。很多國內(nèi)的語文教學(xué)實(shí)踐也告知我們，真正有效的瀏覽,，必須依托讀者全部的心智和情感意向活動,，才能通過對書面符號的感知和理解，掌控其所反映的客觀事物及其意義,，到達(dá)瀏覽的目的,。瀏覽是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖,。
教師的職責(zé),，就是修建一個有益于學(xué)生個性化活動的氛圍，讓學(xué)生直接面對文本,，主動地、專注地瀏覽,，從而使學(xué)生取得更多的收益,。因此，在教學(xué)中,，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)寬松,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書,、思考,、討論、表演等,，讓他們都有表現(xiàn)自己,、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個性特點(diǎn)的發(fā)展,。通過對個性化瀏覽教學(xué)課題的研究,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會瀏覽，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行瀏覽,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識,，進(jìn)行多元化的瀏覽評價,，重視學(xué)生的自我評價，以實(shí)現(xiàn)瀏覽教學(xué)的最優(yōu)化,，進(jìn)步瀏覽質(zhì)量,。
1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言練習(xí),，還要留意培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然,、保護(hù)自然的高尚情操，既有益于學(xué)生理解語言,，把握語言,，應(yīng)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá),，又有益于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。對學(xué)生進(jìn)行愛惜故鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木,，凈化,、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育,，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會心識、道德意識,。
2,、展開綜合實(shí)踐活動，滲透環(huán)境教育,。
培養(yǎng)學(xué)生建立酷愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動,。
3、語文學(xué)科展開研究學(xué)習(xí),，學(xué)生搜集我愛好的動物,，從中使學(xué)生感覺愛惜動物、酷愛生命,、培養(yǎng)能力,。
四年級教學(xué)計劃語文篇六
小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想,。
1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2,、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習(xí)階段，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到備教材、備教法,、備學(xué)生,，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案,，相互交流,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用,。
1,、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。
2,、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時要有一定的速度,。
4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話。讀懂每一個自然段,。
5,、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力,，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情,。
1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認(rèn)識培養(yǎng)愛美情趣,。
2,、要做學(xué)習(xí)語文的小主人，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí),，進(jìn)行語文實(shí)踐活動,，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。
3,、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,，豐富知識提高能力,。
4、布置作業(yè)要適量,，有自主型作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下,。
第一 二周： 1----2 第三周：3----4
第四周：5----6 第五周：7----10
第六周：例話----11 第七周：12----14
第八周：運(yùn)用三---- 15 第九周：16----運(yùn)用四
第十周：期中測試復(fù)習(xí) 第十一周：19
第十二周：休息 第十三周： 20-----運(yùn)用五
第十四周：23----25 第十五周： 26----27
第十六周：28----30 第十七周： 31----運(yùn)用七
第十八周：32----運(yùn)用八 第十九周： 復(fù)習(xí)
第二十周：期終測試
四年級教學(xué)計劃語文篇七
1,、認(rèn)識“祟,、峻”等8個生字，會寫“崇,、旋”等13個生字,；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧,、氣魄雄偉”等詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感,。
3,、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固,、氣勢雄偉的特點(diǎn),，感悟古代勞動人民的智慧和力量。
4,、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
了解長城的結(jié)構(gòu),，體會長城高大堅固,、氣勢雄偉的特點(diǎn)。
1,、提前入文,，搜集整合資料；提前2～3天,，讓學(xué)生感知課文,，粗知內(nèi)容。
a．結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片,、文字及影像資料。
b,、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,，歸類整理資料,。
2、自學(xué)生字,，初寫生字,，并大致讀順課文,。
3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情,。
展示資料，交流信息,。
1、分小組展閱和簡介搜集到的有關(guān)長城的資料與信息,，并確定在全班交流的小組最感興趣的內(nèi)容,。
2,、全班交流，分享信息,。
可用多種方式交流與展示。對學(xué)生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定,，對于其來源作適當(dāng)?shù)淖穯?。（鼓勵學(xué)生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū),？τ谝讶ミ^長城的學(xué)生,，鼓勵他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象,。老師再概述長城的特點(diǎn),、影響與魅力（順勢引入書中的長城）,。
感知課文,，識寫生字,。
1、板書課題,。要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受,。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn),，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員人手,，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動。
2,、引入識字（要當(dāng)好解說員，必須從正確,、流利讀課文起步）,。
a．識：如易讀錯字：“峻”不能讀成jn,，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn,；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來識記等,。老師用多種形式對生字特別是難記難識字進(jìn)行強(qiáng)化,。
b．寫：老師對學(xué)生已寫出的問題有針對性地加以點(diǎn)撥即可,，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點(diǎn)，“隔”中門字里的部分兩點(diǎn)一橫一豎不能多寫一橫,；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看,；更正寫字本上的錯別字,。
練讀課文，朗朗上口,。
重點(diǎn)在讀正確,、流利、熟練上下功夫,。
1,、反復(fù)自讀，細(xì)心琢磨,，初步讀出語言的流動感,；同桌互讀,，相互指點(diǎn),，初步讀出語言的靈動感,。
3、自由展讀,，共同欣賞,，互評提高，在難讀處老師作適當(dāng)點(diǎn)撥,，同時,，要關(guān)注讀書發(fā)展慢的學(xué)生,，多給機(jī)會他們展示自己的進(jìn)步。
創(chuàng)設(shè)情境,，放開品讀,。
1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書,。老師圍繞“解說”引導(dǎo)激發(fā),。一是要讀出理解，讓文本語言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈,；二是讀出感悟,，變話為畫，讓文本語言激蕩學(xué)生的精神,，引發(fā)情感共鳴,。從而使學(xué)生體會到只有這樣才可能當(dāng)一個有魅力的解說員。
2,、自選方法,，自讀自悟。一是要學(xué)生讀出自己的體會和見解,；二是在自己最想讀的句段上多讀,，讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個觀察點(diǎn),。教師融入學(xué)生之中,，和學(xué)生同讀共品，人情人境，不斷生成與發(fā)展,。重點(diǎn)可放在第三段上,。
第一段：讀文看圖，看圖讀文,。
第二段：讀文解圖,，認(rèn)識長城。
問：從這段中你們讀出了什么,？一是讓學(xué)生了解長城的結(jié)構(gòu),，可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解,；二是讓學(xué)生了解長城的歷史作用,，可圖文對照講述（對其作用可適當(dāng)拓展，或由學(xué)生簡說,，或由老師簡介）,；三是讓學(xué)生感受長城的高大堅固。
第三段：走上長城,，體驗偉大,。
a、相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中,，多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感,。你是怎樣走上長城的？（在被深深吸引中,、在忘情的觀賞中,、在無比的激動中不知不覺地走上長城的）這時，你腦海里出現(xiàn)了什么,？——古代人民修建長城的情景（自然地——不容你不想）,。
b．朗讀第二句話，讓學(xué)生充分感受工程的浩大,，充分想象施工艱難,，充分體會古代勞動人民所付出的代價。此時,，你面對的是什么,？讓學(xué)生走人情境：體會腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石,。此時此刻,，你有什么感受？長城偉大,，古代勞動人民更偉大,。
第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無比自豪。
如果學(xué)生入文時直奔第三段,，可在讀第二句時引入第二段讀悟,，再回到第三段；第一段也可最后誦讀,。）,。
3、走出文本,，抒發(fā)情懷,。學(xué)生讀了課文，精神世界一定不能平靜,，讓學(xué)生用自己的全部情,。
感對著長城：a、說（喊）一句自己最想說的話,；
b,、面對長城這份世界遺產(chǎn)，你們想到了什么,？
解說《長城》,，拓展延伸。
1,、解說：a．自主準(zhǔn)備,，小組練習(xí)?？梢越庹f全文,，也可解說某一部分；可以照文本講,，也可適當(dāng)增減用自己的話講,。b．展示風(fēng)采，解說交流,。對著長城掛圖,、圖片展覽或影像講。
以評價推波助瀾,。
2,、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。
3,、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點(diǎn)簡介，準(zhǔn)備舉行“中國的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會（可安排1～2課時結(jié)合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行）,。
長高大堅固,。
氣魄雄偉。
四年級教學(xué)計劃語文篇八
我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生,，基礎(chǔ)較弱,，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好,。這是特別值得高興的事,，這證明最初的辛苦是沒有白費(fèi)的。
四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期,，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習(xí),，要完成由中年級向高年級的過渡。我們班級大部分學(xué)生活潑可愛,、好學(xué)上進(jìn),，語文素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,。但是個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不按時完成,，馬虎,，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重,。
本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn)，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣,、寫作的習(xí)慣,。因為本班學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓(xùn)練,。另外,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個長期而艱巨的任務(wù)，有個別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),，需要有耐心和信心,。
《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文四年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化,。
教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。教材的主要編寫特點(diǎn)：
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點(diǎn)介紹,。
(一)專題組元，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專題組元型,。專題內(nèi)容新穎,、豐富，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如,，熱愛生命專題,，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重,、救助,，及對生命價值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義,。大自然的啟示專題,，則從生物、自然與人類的關(guān)系,，給人類的啟迪,，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,，具有豐富的思考價值,。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣,，突出重點(diǎn),，加強(qiáng)整合”的.要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
在本冊八個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上,，力求啟發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強(qiáng)調(diào)感染力,。比如,，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵,，那直插藍(lán)天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和向往之情,。
2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
為了體現(xiàn)單元整合,，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng),。
3,、單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
單元整合不僅在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴(yán)密,。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點(diǎn)”，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié),，以便學(xué)生自查自測,、復(fù)習(xí)鞏固之用。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際,、作文,、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一,、四單元),、展示臺(安排在第三、六單元)等,，圍繞專題內(nèi)容,，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有復(fù)習(xí),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,，全面推進(jìn)語文各項能力的訓(xùn)練,。 (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念,。 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點(diǎn)出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”,、“習(xí)作”進(jìn)行交流,，在“展示臺”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力的增強(qiáng),，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,，較之三年級，本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,，在活動過程中,，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。
根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,，及時表揚(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流,。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),。作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次,。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解一些語言現(xiàn)象,，初步掌握一些讀書方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：認(rèn)識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣,、體會副詞的表達(dá)效果、體會比喻句表達(dá)的感情色彩,、體會句子含著的意思,、認(rèn)識擬人句、了解雙引號的作用,、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀,、背誦,，重視語言的積累;第二題，側(cè)重理解內(nèi)容,，體會思想感情;第三題,，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計了選做題,。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,，本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、提問題、談感受,、討論交流,，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動和習(xí)慣,。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高,。
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組/,、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的,、古詩名句、諺語,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
1,、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨(dú)立識字,。
2,、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用,。
3、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。初步學(xué)會用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。
4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播,，說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。
5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識省略號,。能初步讀懂，并按說明書操作,。
6,、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫,。初步學(xué)會寫通知，學(xué)會給長輩寫信。會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,，能修改有明顯錯誤的句子,。
通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，遵守紀(jì)律,，助人為樂,，刻苦鍛煉,，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
四年級教學(xué)計劃語文篇九
本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。
8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
四年級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。使用過前幾冊教材的老師,，對這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。下面從四個方面作簡要提示。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。
2,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。
3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。
4、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：
四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文,。
1、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨(dú)立識字,。
2、讀寫260多個詞語,，懂得意思,，一部分能口頭或書面運(yùn)用。
3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講述一件事,，條理比較清楚,，語句比較連貫；能聽寫一段話,。
5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。
6,、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條,，學(xué)會寫信,，掌握普通書信和信封的書寫格式。
1,、本冊教材明確規(guī)定了每個單元,、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級的實(shí)際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo),。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作,，能夠檢測,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行,；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行,。
4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。
1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。
2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4,、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量
5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。
教學(xué)時間：本學(xué)期共20周,。實(shí)授周17周。講讀課和略讀課每周5課時,，共計85課時,。教學(xué)32課時。本學(xué)期合計117課時,。
四年級教學(xué)計劃語文篇十
小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想,。
1,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2,、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣,，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習(xí)階段,，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材,、備教法,、備學(xué)生,，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案,，相互交流,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用,。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2,、重視詞和句子的`重點(diǎn)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時要有一定的速度,。
4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話。讀懂每一個自然段,。
5,、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力,，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情,。
1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認(rèn)識培養(yǎng)愛美情趣。
2,、要做學(xué)習(xí)語文的小主人,，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動,，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
3,、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文，豐富知識提高能力,。
4,、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下。
第一二周：1----2第三周：3----4,。
第四周：5----6第五周：7----10,。
第六周：例話----11第七周：12----14。
第八周：運(yùn)用三----15第九周：16----運(yùn)用四,。
第十周：期中測試復(fù)習(xí)第十一周：19,。
第十二周：休息第十三周：20-----運(yùn)用五。
第十四周：23----25第十五周：26----27,。
第十六周：28----30第十七周：31----運(yùn)用七,。
第十八周：32----運(yùn)用八第十九周：復(fù)習(xí)。
第二十周：期終測試,。
四年級教學(xué)計劃語文篇十一
本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)教材整合的意識,，把讀與思、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來,。
1、會認(rèn),、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn),。
2,、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時豐富自己的語言積累,。
1,、鄉(xiāng)下人家2課時。
2,、牧場之國1課時,。
3、古詩詞三首2課時,。
四年級教學(xué)計劃語文篇十二
一,、教材簡析：
本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元）,，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分,。主題鮮明，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因為我們是語文教學(xué),，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動,，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識,，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通,，既而把話說好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗,、情感世界,、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘。
二,、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生32其中女生20人,，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
三、教學(xué)目的和要求：
1,、認(rèn)識81個漢字,，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。
3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。
4、積累帶“月”“明”等的成語,。
5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。
6,、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。
7,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯意識,，提高分析、判斷,、綜合的能力,。
8、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫,，仿寫,，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理,。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵,。
3,、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。
4,、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。
5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。
2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。
4,、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。
六,、教學(xué)措施：
1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。
3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4,、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦,、動口,、動手學(xué)習(xí)。
5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識,。
6、在作業(yè)設(shè)計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。
七,、教學(xué)課時安排：
周次內(nèi)容課時安排,。
第一至二周第一單元師生六課時。
第二至三周第二單元明月八課時,。
第三至四周第三單元民族之花九課時,。
第五至六周第四單元收獲七課時。
第六至七周第五單元橋七課時,。
第七至八周第六單元方寸世界七課時,。
第八至九周第七單元地名五課時。
第九至十周第八單元尊嚴(yán)九課時,。
第十一至十二周第九單元音樂九課時,。
第十三至十四周第十單元金錢九課時。
第十四至十五周第十一單元大與小九課時,。
第十五至十六周第十二單元風(fēng)雪九課時。
四年級教學(xué)計劃語文篇十三
有計劃的生活即使緊張,，但卻井然有序;有計劃的工作即使繁忙,，但也會變得充實(shí)而有效率，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年四年級語文教學(xué)計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。
“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,，21～23課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的.大意,。
(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。
1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。
2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
4,、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。
通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,，關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識;18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動,、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣,。
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三) 識字 1— 3
2 識字4 練習(xí)1
3 課文1—3課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文5—7課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文9—10課
8 課文11—12課
9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識字5—7
12 識字8 練習(xí)5
13 課文13—15課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文17—19課
16 課文20課 練習(xí)7
17 課文21—23課
18 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試
