計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領域,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文二年級教學工作計劃個人篇一

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

九年義務教育小學語文課程的基本理念,。

(一)全面提高學生的語文素養(yǎng),。面向全體學生;為學生的終身發(fā)展打下基礎;全面提高，語文素養(yǎng)(知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀,，三個維度目標的綜合),。

(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵,，熏陶感染作用,，學生的獨特體驗;實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標,，以語文實踐為培養(yǎng)途徑;母語教育,，學習資源，實踐機會,，感性把握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響,，起始階段的教育過程和方法，語感,，整體把握,。

二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1,、學習計劃的輔導。

2,、預習方法的輔導,。

3、聽課方法的輔導,。

4,、復習方法的輔導。

5,、寫作業(yè)方法的輔導,。

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、

想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

10,、學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

本學期將合格率達到100%,，優(yōu)秀率達到98%,。

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

語文二年級教學工作計劃個人篇二

二（1）班共有學生57人,。男生39人，女生18人,，因為男生較多,，再加上剛入學沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以學生紀律較差,，學習習慣,，尤其是書寫習慣很差，經(jīng)過上學期的糾正和努力,，班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,，逐漸對閱讀有了興趣，能流利,、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu)、中,、差生的比例基本是1:2:2,，優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐,、劉靜伊,、吳娟、張哲賢,、趙佳慧,、王一鳴、等同學學習習慣良好,，上課能積極思考,，主動發(fā)言,，所以成績較為穩(wěn)定,，名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學生對學習沒有興趣,，學習習慣較差,，尤其是完成作業(yè)的習慣較差,，這些學生是：趙勇、王文軒,、時佳樂,、劉陽、翟佳偉,、郗帥,、張有為,、史鈺煊等同學，還有一些學生由于學習基礎較差,，動手能力差,，學習進度跟不上，再加上學習不專注,，所以成績較差,，他們是：王宇航、鄭陽,、王曉樂、張芝研,、王子軒,、張浩楠、馮婷玉,、薛文瑞等同學,。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長,，更好的發(fā)展,。

通過一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣,。比如,，認真書寫的習慣，認真完成作業(yè)的習慣,，自覺的閱讀習慣,，大聲地朗讀習慣等，在上學期中學生的寫話方面也有了很大的提高,，大多數(shù)學生都能按要求寫一段通順,、完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中,，學生的閱讀能力也有所提高,，能根據(jù)短文的內容回答一些簡單的問題。但是由于教學的隨意性,，沒有及時的規(guī)劃總結,，所以教學中還存在著許多問題。

1,、在識字方面,，雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng)，但忽略了調動學生的識字興趣,，所以課堂上識字效率低,，平時又沒有在單元后及時回頭復習,，導致在后期的復習過程中，耗時多,，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固,。

2、閱讀方面,，雖然能夠按要求去備課,，但沒有做到精心備課，缺乏總結和反思,。

3,、寫字方面，雖然每次作業(yè)都能強調書寫,，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚,，但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字整體水平有待提高,。

4,、口語交際和寫話方面，沒有對學生進行專門,、系統(tǒng)的訓練,，以及觀察能力的培養(yǎng)。

1,、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記,，安排小老師輔導，逐個考察,，做到100%過關,。

2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學,，每周一次,，學生要讀要寫。

3,、每天背會或復習背誦兩段課文,，一首古詩，練字五行,。

4,、課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī),，逐漸形成規(guī)范的學習習慣,。

5、在閱讀教學中,，不僅要指導學生閱讀,，還要指導學生根據(jù)短文內容回答相應的問題,，提高學生的分析和理解能力。

6,、在識字教學中,，注重區(qū)分形近字、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn),。

7、加強學生的知識積累,，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。

8、在訓練學生做題,、寫話時,，要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力。

語文二年級教學工作計劃個人篇三

本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字,、課文組成。識字與課文部分全部注了音,。

識字安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。

課文安排了6個單元，每單元3～5課,，共24課,。每單元安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為秋光篇,，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為生活篇,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為人生篇,，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，13～16課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識;18～21課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，21～23課為品德篇，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：

一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移,。

二,、班級情況分析。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

三,、教學目標：

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字，能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文,。

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會祝賀,、購物,、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

四,、教學措施,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

五,、思想品德教育結合點。

周次,，內容,。

1，培養(yǎng)良好的學習習慣(三)識字1——3,。

2,，識字4練習1。

3,，課文1——3課,。

4，課文第4課,，練習2,。

5,，課文5——7課,。

6，課文第8課,，練習3,。

7，課文9——10課,。

9,，練習4，期中復習。

10,，期中考試,。

11，識字5——7,。

12,，識字8，練習5,。

13,，課文13——15課。

14,，課文16,，練習6。

15,，課文17——19課,。

16，課文20,，課練習7,，

17，練習8,。

18,，復習考試。

語文二年級教學工作計劃個人篇四

本冊教科書共15個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容,，可以根據(jù)學生的情況調適：15個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉移的，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元,。學生興趣大,，積極性高，教師認為有擴展價值的單元,，可以增加內容,，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”,；反之,，則可以壓縮,。單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀,，學生字，課文內容可以與活動,、寫日記結合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字,、看拼音認字、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合,，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結簡化為“猜一猜,，問一問，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母,，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎,。

本冊閱讀教學強調積累,，強調整體感受，強調個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、認字420個（包括12個多音字）,，寫字230個。

2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的'教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

（略）。

語文二年級教學工作計劃個人篇五

一,、學生情況分析：

本班共有學生41名,，其中男生有22名,，他們經(jīng)過一學年半的學習,，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，初步學會結合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,，有待這一學期進一步加強教育。

二、本學期的主要任務,、要求：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”兩個單元,，每單元4課，共8課,；“課文”6個單元,，每單元4課，共24課,；每單元1個綜合練習,，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字,、形近偏旁的比較（3、4,、7）,、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）,；第二單元：哲理篇（5—8）,；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學篇（13—16）,；第五單元：愛國篇（17—20）,；第六單元：科技篇（21—24）。以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習,，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學習等內容,，既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。

三,、教材的重點和難點：

學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

四,、教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質量。

五,、教學進度安排表,。

略

語文二年級教學工作計劃個人篇六

一、學生現(xiàn)狀分析:,。

本班共有學生23人,，男生13人，女生10人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,，并做摘錄,。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。但是,，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，二年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差,，針對這種問題,，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四--五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

三、本學期教學目標：

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

語文二年級教學工作計劃個人篇七

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,、不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞,。說話時,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2,、本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,，將學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

3、閱讀教學首要重視朗讀。朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。教師要鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學生的獨特感受,。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關,，內容貼近學生生活,，從而使學生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的,。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的.交際興趣,。在交際過程中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調空，形成有效的師生,，生生互動,。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學生進行口語交際訓練,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,，唱歌,，猜謎語，可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

第一組??13?15課時,。

第二組??13?16課時。

第三組??12?14課時,。

第四組??14?16課時,。

第五組??14?18課時。

第六組??13?15課時,。

第七組??15?17課時,。

第八組??15?20課時。

期中,、期末復習?20課時,。

1、加強年級組內的集體備課,，多抽出時間進行集體研究,。

2、虛心向其他老師學習,，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教,。

3、積極參加教研室,、學校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學水平。

4,、加強組內老師的互相聽課,、評課，共同研究,，共同進步,。

語文二年級教學工作計劃個人篇八

新的學期開始了，我們也又一次面前著新的任務與挑戰(zhàn),，為了更好地完成本學期的教學工作,，現(xiàn)制定本學期教研計劃如下：

1、做好常規(guī),，關注細節(jié),，關注發(fā)展,。

2、積極學習,，理性思考,，科學實踐。

3,、新老校區(qū),，新老教師，校內教研,。

1,、關注早讀，積極開展高效課堂,，加強案例分析式教研活動,，確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中，認識生字,。重視學生的寫字指導,，規(guī)范培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2,、除了校級安排圍繞《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型“課堂構建研究》課題進行典型課例教學研究,，每位老師都要上一節(jié)組內視導課。豐富語文教研的內涵,，堅持雙周一次的組內教研,，開展好師徒結對工作，在聽,、評課后,，及時做好教學的反饋與反思。在課堂實踐中,、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解,，并盡最大努力改進我們在教學存在的問題。

3,、以校本教研為依托,，結合微型課教學競賽和精品課，充分發(fā)揮全體語文教師的'聰明才智,，凝聚語文教研的集體智慧,，濃厚語文教研的氛圍，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境,，積極參加集體備課活動,，充分實行資源共享,，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。

4,、推薦二年級課外閱讀篇目,，除午間閱讀外，每天家庭作業(yè)都應有不少于30分鐘的課外閱讀,，倡導師生共讀,、親子閱讀，定期進行小練筆,，加強興趣引導和方法指導,。期末進行各種形式的閱讀匯報。評選“班級閱讀明星”,。

5,、規(guī)范教學常規(guī)，做好相關工作的資料上傳和存檔工作,。

1,、學習區(qū)、市教研室小學語文工作要求,，貫徹學校語文教學工作計劃,，制定本組教研計劃。

2,、加強學生學習習慣培養(yǎng),，規(guī)范教學常規(guī)。

3,、低年段《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型”課堂構建研究》課例研究暨“王祥連工作室”1—3年級段觀摩研討活動,。（張姝、董霞）,。

4,、選定本年級學生課外閱讀書目，組織中午的午間閱讀,。

5,、新教師上課，由端木蘭老師執(zhí)教《小鷹學飛》,。

6,、上報組內教師講座內容和師徒結對材料。

1,、開展組內教研活動,，確定組內各位教師本學期組內視導課篇目。

2,、組織組內教師參加,、觀摩市級語文教研活動,。

3、選拔學生參加區(qū)級書法比賽,。

4,、加強學生的寫字指導，重點培養(yǎng)學生的寫字,、握筆姿勢,。

5、組織本組教師參加組內視導課的研討,、執(zhí)教,、觀摩和評課活動，打造精品課,。

1,、組織組內教師認真參加語文大組教研活動，并做好相關記錄工作,。

2,、落實前期工作，上傳組內教研課的相關照片和報道資料,。

3,、規(guī)范教學常規(guī)，抓學生早讀,，及時規(guī)范批改習字帖和小冊情況，迎接期中教學工作檢查,。

4,、組織教師參加中年段《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型”課堂構建研究》課例研究。

1,、繼續(xù)開展組內教研活動,。

2、制定期末復習計劃,，做到資源共享,，進度同步。

3,、組織學生制作“課外閱讀”讀書卡,，并進行評比。

4,、以新進教師匯報課活動為契機,，加強研討力度，展示師徒結對成果,。

5,、迎接學校期末教學工作檢查,。

1、做好期末考試,、閱卷工作,，成績匯總。

2,、圍繞某一主題召開期末教學質量分析會,。