讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
教師讀教育名著讀后感篇一
今年寒假,我認真閱讀了《教學(xué)革命-—蔡林森與先學(xué)后教》這本書,，深感受益匪淺。在這里我瞧到了蔡校長經(jīng)過20多年探索實踐,、在洋思中學(xué)開花結(jié)果,、又在永威不斷豐富創(chuàng)新得“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)得“另類”課堂風(fēng)景,我領(lǐng)悟到蔡校長之所以能創(chuàng)造教育奇跡得真諦所在.讀了這本書我有如下幾點體會：首先,，教學(xué)觀念必須革命,。蔡校長提出每個教育工作者都必須堅定地樹立起“沒有教不好得學(xué)生”得教育觀念。我認為這個理念就是做好教育工作得根本前提,，只有樹立起這樣得教育觀念,，我們得基礎(chǔ)教育才會實施大眾教育，而不會實施精英教育;才會實施成功教育,，而不會實施淘汰教育.周國平先生說：“一切教育歸根到底都就是自我教育,，一切學(xué)習(xí)歸根到底都就是自學(xué)。”蔡校長說:“一般傳統(tǒng)得課堂,，至少有50%得時間就是無效得,，而80%得學(xué)生對教材要求就是可以通過自學(xué)掌握得,另外20%得學(xué)生對80%得教材內(nèi)容也可以通過互教互學(xué),或教師點撥學(xué)會得.結(jié)合本校最近一段“共享課堂”模式得構(gòu)建，事實也證明了這一點,學(xué)生在教師靠船下篙得自學(xué)提示下就是可以自學(xué)得,學(xué)生最終知識習(xí)得就是靠自己自學(xué),而不就是老師告訴得,。以往得課堂上學(xué)生大多時候?qū)W不動,，老師一味叫苦,就是因為教師很少站在學(xué)生這個主體角度出發(fā)工作。
其次,教學(xué)方法必須革命,。經(jīng)過多年實踐,，蔡林森與洋思初中拋棄了滿堂灌、教師講,、學(xué)生聽、把“練”壓到課外得做法,，普遍靈活地運用了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練“得教學(xué)模式。她們把學(xué)放在了首位,辯證地處理了學(xué)生與教師得關(guān)系;落實了學(xué)生得主體地位,，辯證地處理了先與后得關(guān)系;要先學(xué)后教,，辯證地處理了知與行得關(guān)系，明確要求當(dāng)堂訓(xùn)練,。當(dāng)然,教學(xué)有法,教無定法.正如中國教育學(xué)會會長顧明遠先生所說,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種教學(xué)方法,，不就是萬能得，總就是在某種場合適用,某種場合不適用,。但其精神實質(zhì)就是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中得主體性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性與積極性,，克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師得越俎代庖,這些都就是應(yīng)該大力提倡得，我們學(xué)習(xí)得時候要會合理得揚棄,。
觀念,、高尚得教學(xué)情操以及必要得音樂審美能力。在這些方面,，中國音樂教育?？癁橐魳方處熖峁┝思皶r得幫助與引領(lǐng)得作用。對于我們及時了解教改動態(tài),，教育資源教育信息等提供了通暢得渠道,。就是音樂教師得良師益友。
教師讀教育名著讀后感篇二
《愛的教育》是意大利作者亞米契斯先生寫的,。這本書是以一個小學(xué)生寫日記的形式,，記錄了他在學(xué)校里一年的'所見所聞。書里洋溢著同學(xué)之間的愛,，姐弟之間的愛,，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛等等,，這么多的愛,，讀后讓我感覺到自己就在愛的懷抱中成長、在愛的海洋里徜徉,。
在沒讀了這本書之前,，我不知道愛到底是什么。讀了本書后,，我才知道愛有好多種,。
一種是母愛，母愛是慈祥的,，也是偉大的,。我曾看了一個故事，講了一個孩子家里很貧窮,，沒錢上學(xué),，他媽媽為了讓孩子上學(xué)，不顧病痛的身體四處奔波,，終于湊足了錢,，讓孩子上了學(xué)，可她的身體卻越來越差,，越來越差,，為了供孩子讀書，這位母親卻舍不得花錢治病,。終于這個孩子考上了重點大學(xué),，而這位偉大的母親卻永遠離開了他親愛的兒子。故事中母親的這種愛讓我知道了母愛的偉大,、無私,，我們也要用一顆感恩的心去回報父母。
一種是師愛,，老師的愛有時是仁慈的,，有時是嚴(yán)厲的。有一次,，上課我在上課時看課外書,，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了我的書并叫我下課去辦公室,。下課我來到辦公室,，心里害怕極了，老師卻仁慈的對我說：“下次上課千萬別看課外書了,，這樣會對你學(xué)習(xí)有影響,。”還有一次上課鈴響了，可教室里還是吵鬧一片,，如同下課一般,，老師來到教室，嚴(yán)厲地批評了我們,。老師的愛讓我們懂得了守紀(jì)律的重要性,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一種是同學(xué)的愛,，同學(xué)的愛是關(guān)心的愛,，是互助的愛，還是快樂的愛,。有一次,，我摔傷了，同學(xué)看見了忙把我送到醫(yī)務(wù)室擦藥,，看到同學(xué)們關(guān)心的模樣,，我從心里覺得很溫暖,。還有一次快考試了,，而我的同位卻發(fā)現(xiàn)忘了帶鉛筆盒,，她急得快哭了，我立即借給她鉛筆和橡皮,，讓她完成了考試。同學(xué)間的愛使我們每天都在快樂的學(xué)習(xí),、快樂的玩耍,，我們將會度過一個快樂的童年時光。
祖國讓我學(xué)習(xí),，祖國讓我安寧,，祖國讓我幸福，還有一種是對祖國的愛,。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服,。我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，樹立愛祖國的思想。愛祖國,，平時應(yīng)體現(xiàn)在愛人民,，愛集體，關(guān)心同學(xué)，愛護公物,。愛祖國就一定要為祖國而奮斗,，是自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，將來也像他們一樣,，要為祖國增光添彩,！
讀了這本書，我真正明白了愛是一種神圣的信念,，愛是一種高貴的人品,，愛是無限的，愛是博大的,。這本書讓我懂得了只有學(xué)會愛別人,、愛集體、愛國家,，才能同樣使自己享受到愛所帶來的幸福,、快樂。
《愛的教育》真是讓我受益匪淺,。
教師讀教育名著讀后感篇三
也許這是一本許多人初入小學(xué)的必讀物,，我小時候?qū)W校里也要求每個人都必須購買這本書并且進行閱讀。但是小時候糊里糊涂的我,，買完這本書之后拿著書在商場里看到一個賣電子琴的售貨點,，于是把書放在放琴譜的架子上，玩了好久的琴,?？帐侄鴼w的時候才發(fā)現(xiàn)自己把剛買的書落下了，回去找時書已經(jīng)不見了,，怕被媽媽數(shù)落也就沒告訴她,。所以這是我第一次閱讀《愛的教育》。
這部著作是一本日記體的小說,，記錄著多是“微不足道”的生活瑣事,，從一個四年級的孩子的視角生動、鮮活地塑造了一個個小人物形象,，我們在閱讀的時候甚至?xí)X得書中各種各樣的人好像就在我們的身邊：親朋好友,、左鄰右舍，書中每一個細小的,、感人的瞬間都會在不經(jīng)意間打動我,、激起我內(nèi)心感情的漣漪。這本書無時不刻讓我感受到“愛”,，上至國家,、民族命運,，下至父母師長、同學(xué)親友,，甚至是與完全陌生的`人之間的交往,。如果說書中的愛國主義教育是直擊人心的，那么對于長輩,、同伴的愛便是浸潤人心田,、潤物無聲的。
其實這本書并不僅限于兒童讀物,，相反我認為這本書是男女老少皆宜的,，無論是已身為人父母或即將為人父母還是教育工作者，甚至對于像我這樣的年輕人,，在閱讀這本書時,，也會有許多感悟和反思。
其實這本書里最打動我的,，是愛國主義教育,。其中令我印象最深刻的一段就是日記主人公恩里科的父親對他說的一段話：“如果你把這閱兵看作是一次精彩的表演，那就錯了,。所有的這些年輕人都正值盛年,，充滿了希望，但是,，如果有一天他們要被召集去保衛(wèi)我們的國家,，也許他們在幾個小時之內(nèi)就會永遠地倒下去，被無數(shù)的子彈或者是炮彈撕得粉碎,。”
在這本書里,，無論是教師還是家長,，都在無時不刻強調(diào)著愛國、家國情懷,，也許這和他們所處的時代背景緊密相關(guān),，但是反觀當(dāng)下，在我們這樣一個和平的國度,，愛國主義教育似乎正變得越來越抽象,、停留在一個可望不可即的高度，許多青少年不光缺乏愛國主義精神,、甚至是做出一些辱國行為,，我認為這是教育悲哀。
《愛的教育》值得所有人一看,，里面的許多細節(jié)讓我?guī)锥嚷錅I,。閱讀這本書絕不僅限于這本書的意義,，更多的是讓讀者反思自己對于身邊的人的行為、更多地感悟到身邊細微處的愛,。
教師讀教育名著讀后感篇四
用假期時間,，根據(jù)個人的教學(xué)情況和面臨的實際問題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺收益匪淺，在這些書中,，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢,，有效地形成和學(xué)生的互動,，共同成長。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時,，作者多次強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的,，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺到是被需要,、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”,。
在這本書中,，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學(xué)管理中常會遇到的問題,，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理,。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己,、審視自己的過程,。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此,，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié),，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們在孩子的德育中一一落實,。
實際上，我們在教育的課堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系,?！墩n堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運用教育心理學(xué)的基本原理,、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗,，在課堂上做出明智的教育決策,，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時候都需要“有意識的教學(xué)”,，需要對教育心理學(xué)原理有更清醒，透徹的認識,，明智地運用于實踐,，改善教學(xué)。
大量案例的分析深入淺出,，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個體本身的差異,，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題,。特別是作者對特殊學(xué)生群體的深入研究,，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到，只有幫助營造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境,，才能真正實現(xiàn)因材施教,。一書通讀，“用愛團結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺,。
教師通過廣泛的閱讀,，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力,有助于充分提高教育教學(xué)效果,，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代,。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教”,。
以上是小編為大家整理好的范文,，希望大家喜歡。
教師讀教育名著讀后感篇五
在這段時間里,，我拜讀了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師——劉儒德教授編著的《教育中的心理效應(yīng)》一書。書中用淺白的語言,、生動的故事,、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹和演繹心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和法則,，讓我們充分激活自己熟悉的先前知識經(jīng)驗,，去解釋、建構(gòu)它們,，生成自己的理解,，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼,。里面的64條心理效應(yīng)改變了我以前對心理學(xué)的看法（枯燥,、抽象、不實用）,，對我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)與點撥,，同時也更堅定了我的一種想法：想教好學(xué)，除了通透教材掌握業(yè)務(wù)知識之外,，還要掌握一定的教育技巧,，即了解學(xué)生的心理特點，運用教育中的各種心理效應(yīng),，引導(dǎo)孩子饒有興趣,、主動的參與學(xué)習(xí)，進而取得事半功倍的效果,。
《系列位置效應(yīng)》告訴我們：
1,、老師在課堂開始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容，處理重要的事情,。只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時間,。
2、學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾,。不要讓上課的前10分鐘在找練習(xí)本的過程中度過,，也不要讓快下課的后10分鐘在想象課后如何玩耍中度過。
3,、背誦文章,、單詞時要經(jīng)常變換開始位置,。
4、每次學(xué)習(xí)時間不能太長,，合理安排學(xué)習(xí)材料的順序,。
《不要等墻倒塌再來造墻——遺忘曲線》：
遺忘是學(xué)習(xí)的天敵，如何和遺忘做斗爭,？最基本的答案就是：復(fù)習(xí),，重復(fù)你所學(xué)的內(nèi)容。德國偉大的心理學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“不要等墻倒塌了再來造墻,?！边@句話生動地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓：及時復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律要求我們學(xué)習(xí)之后要立即進行復(fù)習(xí),，加強記憶,，并且以后還要再復(fù)習(xí)幾次，但復(fù)習(xí)時間的間隔可以逐漸增加,。
復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”,，“溫故”是形式，“知新”才是最終的目的,，要在追溯陳舊中發(fā)掘新意,。當(dāng)然，達到“知識”不是依靠機械的重復(fù),、簡單的記憶,，每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點,，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會,，才會獲得更深的認識。知識的認識就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,。
從這個效應(yīng)中,，我體會到了一點，就是說要及時的對我們的教學(xué)做到及時的反思,，并引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí),。“數(shù)學(xué)沒有新知識”,，確實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是在原有的結(jié)構(gòu)上延伸的,，是系統(tǒng)的，所以我們可以不斷溫故,，當(dāng)然重在知新了,！
《給學(xué)生留點空白——超限效應(yīng)》：有一些家長經(jīng)常盲目的對孩子進行許多大而空洞的說教,，在短時間內(nèi)集中火力打殲滅戰(zhàn),，在渾然不覺中,，孩子的心理已由最初對自己錯誤行為的內(nèi)疚感發(fā)展到對你一而再、再而三的批判的憤怒,！造成孩子幼稚的心靈難以承受,，“超限效應(yīng)”就是青少年在受到不恰當(dāng)?shù)嘏u時出現(xiàn)“頂牛”的原因,。學(xué)習(xí)上也是這樣,，下課了，老師仍講解再三,；周末了,，班主任仍津津樂道，此時你是不是有沖出教室的沖動,。這也是因為超限效應(yīng)的原因,。所以當(dāng)向?qū)W生或孩子講授知識、布置作業(yè)時,，在時間以及數(shù)量上要注意不要超過孩子可接受的限度,，否則不僅達不到教育的初衷，而且會適得其反,。
《超限效應(yīng)》提醒不管是家長還是教師在任何方面都應(yīng)該注意“度”,，如果“過度”就會產(chǎn)生“超限效應(yīng)”，如果“不及”又達不到既定目的,。只有掌握好“火候”“分寸”“尺度”,，才能“恰到好處”，才能避免“物極必反”,、“欲速則不達”的超限效應(yīng),。
《獎勵的藝術(shù)——扇貝效應(yīng)》提醒我們老師，一定要注意克服由扇貝效應(yīng)所帶來的不良影響,。在一種新行為,、新習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段。連續(xù)的,、固定的強化是必要的,。而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者行為達到了一定的程度，要不斷地延長強化的間隔時間,，直到最后撤銷強化,。
《為了明天更美好——延遲滿足》則從另一個角度提醒父母、老師們要關(guān)注孩子自制力的培養(yǎng),，讓孩子在延遲滿足中學(xué)會期待,、珍惜、克制。
其實去年暑假我已經(jīng)粗淺的讀了一遍這本書,，將其中的一些印象深刻的心理效應(yīng)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,，感覺受益很大。本假期我再次讀這本書的時候,，我讀得很用心,，因為在讀這本書的時候不知有一種什么力量總是牽住我的思緒，讓我不自覺地就回憶起身邊的那些教育案例,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我想應(yīng)該充分解讀這本“教育辭典”，巧用教育中的心理效應(yīng)的巨大魅力,，爭取最大限度的實現(xiàn)教育智慧．有了這本書作良師益友,，相信我們的心里會更加亮堂一些，我們的工作也會更加有成效,。
教師讀教育名著讀后感篇六
17號陳宇圖大家好,！我是陳宇圖，最近我讀了約翰?洛克寫的一本教育,，書名叫--《教育漫話》,，這是一本關(guān)于父母和導(dǎo)師們?nèi)绾谓逃齼和臅蹇说慕逃髁魇沁M步的,，《教育漫話》里面的很多教育思想,，時至今日仍然值得人們特別是將要從事教育的我們?nèi)パ凶x和借鑒，但是其中也有反人民的因素,，我們要辯證地看待他的教育思想,。因此，我想借這個機會和大家一起分享我的讀書感想,。這本書主要闡述了洛克的紳士教育思想,。其中，令我感觸最深的一點是他的關(guān)于德育的思想,，洛克認為"在一或者紳士的各品性之中，德行是第一位的,，是最不可缺少的,；…如果沒有德行，我覺得他在今生來世都得不到幸福,。"一個人有了德行不僅能獲得幸福,，也能獲得成就。他在《教育漫話》中一開始就指出："我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞,，或有用或無用,，十分之九都是他們的教育所決定的,。人類之所以千差萬別,，便是由于教育之故,。"他說："德行愈高的人,，一切成就的獲得也愈容易。"德行對于紳士如此重要,，德育也就自然成為紳士教育的核心了,。在洛克看來,，德育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童理性、禮儀,、堅忍,、節(jié)制等品德。洛克告誡年輕的紳士："大凡不能克制自己的嗜欲,，不知聽從理智的指導(dǎo)而摒絕目前的快樂或痛苦的糾纏的人,，他就缺乏一種德行與努力的真正原則,，就有流于一無所能的危險,。"鑒于德育的重要意義，洛克建議應(yīng)當(dāng)及早對兒童進行道德教育,。他說："凡是有心管教兒童的人,，便應(yīng)該在兒童極小的時候早早加以管教。"至于德育的方法,，洛克提出了如下建議,，教育方法應(yīng)適合兒童的"心性"，符合兒童的年齡特征,。一是要用"說理"的方法,。洛克認為，說理要符合兒童的能力與理解力,，不是長篇大論的說教,。說理的時候，你的舉止應(yīng)溫和,，即使懲罰他們,，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的,，而且是必要的,。二是利用榜樣的力量。洛克認為："在各種教導(dǎo)兒童及培養(yǎng)他們的禮貌的方法中,，其最簡明,、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們的眼前。"三是多練習(xí),，少講規(guī)則,。洛克認為，兒童不是用規(guī)則可以教好的,，規(guī)則總是會被他們忘掉的,，導(dǎo)師和父母應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機會給他們一種不可缺少的練習(xí)，使他們養(yǎng)成習(xí)慣,。但是,，同時培養(yǎng)的習(xí)慣不可太多，否則花樣太多,，把他們弄得頭昏眼花,，反而一種習(xí)慣都培養(yǎng)不成。四是獎勵與懲罰適當(dāng),。洛克認為,，在兒童的德育中獎勵和懲罰是應(yīng)該采用的，但方法應(yīng)得當(dāng),。如果妄用獎勵與懲罰的辦法,，那簡直是犧牲了他們的'德行，顛倒了他們的教育,。洛克明確反對體罰,，認為體罰是種奴隸式的管教，因為它"所養(yǎng)成的也是一種奴隸式的脾氣,。教鞭威迫著的時候,，兒童是會屈服的，是會佯作服從的,；可是一旦不用教鞭,，沒人看見，知道不會受到處罰的時候,，他便愈會放任他的本來的傾向",。英國在幾百年前就十分重視對兒童進行德育教育?？梢?，教育對于一個人的前途和幸福是多么的重要,。我們可以回過頭來看看當(dāng)前我國的德育狀況，當(dāng)前我國中小學(xué)生的德育工作取得了很大的進步,，積累的很多這方面的寶貴經(jīng)驗,。但同時，我們也要清醒的認識到當(dāng)前我國的德育還存在著很多不足的地方,，例如,，當(dāng)前在某些里面以為中心的思想樹立得還比較牢固，有些學(xué)校還錯誤地認為教學(xué)工作上去了,，學(xué)校的德育也就無可指責(zé)了,。如果任由這種對德育的輕視和錯誤的認識泛濫的話，必將對學(xué)生本人及國家產(chǎn)生嚴(yán)重的后果,。這是值得我們努力去反思和改進的。因此,，我們應(yīng)該像洛克說的那樣,，在兒童年齡很小的時候就要對他們進行德育方面的教育，并且教育的方法要符合兒童的年齡實際和兒童的理解力,。在《教育漫話》中,，洛克關(guān)于德育方面也存在著錯誤的思想，就是他沒有充分認識到學(xué)校的教育也不是萬能的,，他把人的好壞都歸功于教育,，我認為這是對教育的功能認識的不全面的表現(xiàn)。我們不能依靠學(xué)校來教育學(xué)生的一切方面,，其實兒童德育的效果是受很多因素制約的,。我們必須充分的認識學(xué)校的教育功能。
教師讀教育名著讀后感篇七
還記得許多年之前,，我也在老師的指引下閱讀了《愛的教育》這本書,。這次重拾這本書，感覺既親切又陌生,。再次品讀之后,，所思所想已大不同于當(dāng)時那個懵懂的.年紀(jì)。當(dāng)年我看的那本《愛的教育》一直保留至今,，時隔十余年,，看著已經(jīng)泛黃的書，心想：“就算全當(dāng)回憶兒時,，也是相當(dāng)不錯的,。”
翻開書籍,，回憶歷歷在目,，酷暑,，蟬鳴，衣著清涼的那個夏天,，我用小手翻開了第一頁,，身旁的媽媽在為我扇扇子來趕走炎熱，為了讓我靜下心來好好看書,。也許我會看不懂,，也許我看沒兩頁就會跑到一邊去玩兒，太多的也許也許,。誰知道,，當(dāng)年還年幼的我在一個暑假的時間里還是讀完了整本書，并把書中的人物當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣,。
時光飛逝,，這么多年過去，書里得內(nèi)容我?guī)缀醵家淹?，不怕丑地說,，我連主人公的名字都淡忘了。有善必有惡,，所以有純真善良的安利柯,、富有正義感的卡隆、開朗活潑的代洛西就會有欺負弱小的調(diào)皮鬼費蘭諦,，同樣會有勵志人心的潑萊克西以及可憐的略有殘疾的克洛西,。但是這本書并不是要訴說邪不勝正的故事，而是圍繞一個字：愛,。
愛是什么,？這個問題很簡單卻又很難回答。每個人心中都有愛,，只是每個人的理解不同,。其中最讓我感動的是潑萊克西，他是一個鐵匠的兒子,，他身材瘦小,，臉色蒼白，目光和善,，卻又帶點憂傷,。因為他父親是個酒鬼，經(jīng)常喝醉酒后無緣無故打罵他,，他身上總有傷痕,，但是他從來不會在外人面前說他父親的壞話，多么善良的孩子啊,。
俗話說有其父必有其子,，但是潑萊克西并沒有像他爸爸那樣墮落,。相反的，他非常懂事,，十分刻苦努力地學(xué)習(xí),。正所謂知識改變命運，因為他的刻苦,，學(xué)校發(fā)給他一個獎?wù)?，他父親也被感動，重新做起鐵匠的工作,，也不再喝酒,。正是因為潑萊克西刻苦努力才改變他的父親，美好的結(jié)局,，這也是一種愛,，對父親不放棄的愛，對知識不斷追求的愛,。
愛是沒有界定的,，在人生的旅途上，只有不斷發(fā)現(xiàn)愛,，尋求愛,，付出愛,，才會發(fā)現(xiàn)愛是幸福的根源,。我想等洲妍長大后，有了自己的孩子,，也會給她的孩子看看這本《愛的教育》吧,。
教師讀教育名著讀后感篇八
在生活中，相信大家一定都受到過不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀,，老師語重心長的話語,，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育,。今天,，我在亞米契斯的這本書中感受到了愛的教育。
初讀這本書,，還是從課本上了解到的,，在三、四年級的教課書上選登了兩篇,。一篇是《爭吵》,，描述的是安利柯和克萊地兩個四年級學(xué)生，因為克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了,，墨水將本子染臟了,，于是引發(fā)了爭吵,。最終，克萊地請求和解,，他們就又快快樂樂地做朋友了,。還一篇是《卡羅納》，寫的是卡羅納因為母親的去世,，內(nèi)心十分悲痛,，結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛的故事,。我讀了這兩篇課文,，覺得作者是抓住了一個微不足道的渺小的事情，告訴我們一個深刻的道理,，如第一篇表達了朋友之間應(yīng)該互相寬容,，第二篇贊頌了人間的真情。
這些故事非常吸引我,，于是讓爸爸買下了這本書,，真正地去感受這本書的魅力。在書里,，我認識了品格高尚的卡隆,，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好,，但是他樂于助人,，保護弱小并且不接受別人的報酬。最讓我感動的是,，他還在母親節(jié)前,，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長達八頁紙的歌頌?zāi)赣H的文章,，送給母親做禮物,。而且他還非常俠義，有一次上課,，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西,，克洛西忍無可忍，將墨水瓶扔了過去,，沒想到正中剛進門探視的校長的懷里,，校長再三審問是誰干的，卡隆都正直地回答：是我!
教師讀教育名著讀后感篇九
今年暑假,，有幸拜讀了《愛的教育》這本書,，書中的感人情節(jié)至今歷歷在目。作者以日記的形式描述了人間的愛：同學(xué)間的愛;姐弟間的愛;子女與父母間的愛;師生間的愛,。替我們描繪一幅生動感人的“愛心”畫卷,，帶給我們愛與美的享受,。
讀完這本書，我被安利柯深深感動了,，他為了母親可以付出那么多艱辛,，而我們了?父母生養(yǎng)了我們，我們什么時候用實際行動報答過父母?爸媽上了一天的班不知道有多累,，可是回到家,，還要忙著做飯、洗衣服,、幫我們輔導(dǎo)功課等：曾幾何時爸媽因為我們病了,，而熬紅了雙眼;曾幾何時，為(了接送我們上學(xué),，爸媽奔波在家,、學(xué)校和單位之間;曾幾何時，爸媽陪伴我們學(xué)習(xí)到深夜,。這種溫暖的畫面不計其數(shù),。想到這些，我真是慚愧不已,，不過我想以后的我絕不會像以前那樣自私了,。我會像書中的主人公安利柯一樣，在父母下班的時候,，主動地端上一杯熱茶;幫助父母做一些力所能及的`家務(wù);有空再給他們唱上一首歌,，來緩解爸媽的疲勞;并堅持自己的事情自己做。
“愛”是人類共同的美好感情,，無論男生女生,，無論年幼年長,，所有的人都需要它,，我相信只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更美好!
愛的教育》, 我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍,。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大,。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華,。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同,，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案,。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長,。
教師讀教育名著讀后感篇十
當(dāng)閱讀完名著《愛的教育》后，我是體會到了愛,，你有什么體會呢,？你真的懂得怎么寫讀后感嗎,？下面是小編給大家分享的名著《愛的教育》讀后感，希望對大家能有所幫助,。
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的著作,，曾在世界上產(chǎn)生過廣泛而深遠的影響。
它描述的是一個意大利四年級小學(xué)生安利柯所發(fā)生的故事,。它是以日記形式表現(xiàn)出來的,。在十個月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛。這本薄薄的小書,，文字不多,，但其內(nèi)蘊卻無比深厚與沉重。它用樸素平淡的語言,，塑造出一個個貌似渺小,，但實際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老泥瓦匠,、買菜婦女,、買炭人、賣柴人,、老鐵匠的兒子,、老泥瓦匠的兒子、賣炭人的兒子,、少年鼓手,、帶病上課的教員，等等,。這些平凡的人物,，能激起讀者心中強烈的感情，對青少年以后的成長具有深遠的影響,。
書中塑造了形形色色的小學(xué)生的形象,，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)差的,，有成績好的,，有成績差的，但每個學(xué)生都在本質(zhì)上有其閃光的東西,。這種閃光的東西只要能得到父母,、老師和周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,，他們即使不能成為國家的棟梁,，也會成為有益于社會的公民。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是我們常把愛想的他國華麗,，而忽略我們周圍純樸的愛：如父母對子女無微不至的愛,、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細細地加以體會,。但如果你能靜下心來對之加以體會，你會感覺到,，人生,，這是一個多么美好的東西啊!
讀完《愛的教育》，我深有所感,。這本書是意大利作家亞米契斯寫的,，通過小學(xué)生的口吻，描述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的動人故事,，反映了社會各階層人與人之間的關(guān)系和他們的生活狀況,，以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法,。作者通過對生活樸素的描寫,，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心,，相互包容,，相互理解!
書中的主人公有許多的小伙伴，他們是可愛的,、講道理的孩子,。雖然有的學(xué)習(xí)落后、有的貧窮,、有的殘疾,、有的富有，但是主人公從不計較,，與他們一起開開心心地玩耍,、快快樂樂的學(xué)習(xí)，并從開心和快樂當(dāng)中受到了教育,?！稅鄣慕逃愤@本書塑造出了一個個看似渺小卻不平凡的人物：小石匠,、賣炭人的兒子,、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了許多感人的故事,，在我的心中激起一陣陣強烈的情感,。
我有許多朋友，但知心的朋友屈指可數(shù)。讀完了《愛的教育》這本書,，我終于懂得了怎樣讓自己的知心朋友多起來,。找朋友不應(yīng)該分貧窮富貴，更不應(yīng)該因為自己的朋友學(xué)習(xí)差了就認為他不是你的朋友,。作為真正的朋友,，應(yīng)該在他們困難的時候去給予幫助。比如,，我們班的謝葉涵同學(xué),，她助人為樂，常常幫助同學(xué),所以她有很多知心朋友,，我要向她學(xué)習(xí)!
這本書還教了我許多做人的道理,，讓我受益匪淺，讓我懂得了該如何做人!
我讀過一本好書,，其中的內(nèi)容雖然樸實,、通俗，但情節(jié)感人至深,、催人淚下,，令我百讀不厭。因為,，它的每一個故事都是那么真實,、美好，這本書,，就是——《愛的教育》,。
這時的小哨兵再也不是一個小小的孤兒，而是一個勇敢的戰(zhàn)士,。他為祖國而犧牲了一切,。
如今，國家安定團結(jié),，人們安居樂業(yè),，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種知識充實自己，長大為我們的祖國發(fā)揮自己的聰明才智,，而不能一天到晚幻想當(dāng)什么家,、當(dāng)什么長的，卻不知成功的背后得付出多少的心血和汗水呀,！俗話說得好：“把時間用于空想,，那是在浪費生命?！毕胂蠊倘恢匾?，但更重要的是計劃和付出,。
所以說：“把時間用于計劃，是做好一切的辦法,！”大家可別忘了老師,、家長的辛勤培育。戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)士們和現(xiàn)在各行各業(yè)的英雄們（包括文中的小哨兵）犧牲自己寶貴的生命,，為的就是讓后代更出色,、生活得更美好！我們?nèi)绻徽J真學(xué)習(xí)的話,，對得起這些犧牲的戰(zhàn)士嗎,？讓我們想想前輩、想想他人,，用我們的聰明才智和博大的愛,，回報祖國！
愛,，這是一個多么有力的字眼呀,！讓我們用愛去感化世間萬物，向著成功前進,！
在這本書中,，小主人公安利柯從三年級升入四年級，他認識了許多新朋友：高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠熱情的克萊諦﹑快樂活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強的潑來可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個個故事,，其中我最喜歡的就是《玩具火車》,。這個故事主要講述了潑來可西和卡隆一起來到了安利柯家發(fā)生的事情。因為卡隆第一次來這里,，安利柯把他介紹給媽媽,。之后，三個小朋友開始做游戲,，潑來可西很喜歡那輛玩具火車,，安利柯知道潑來可西家沒有玩具，想把玩具火車送給他,，安利柯的爸爸也十分贊同,。當(dāng)安利柯把玩具火車送給潑來可西時，潑來可西很疑惑,。安利柯的爸爸說：“因為你們倆是好朋友呀,！這是他的賀禮?！睗妬砜晌鹘舆^玩具火車,，高興得合不攏嘴。其中有一件事是最喜歡的,，題目叫"吵架",。講的是："我"和克萊蒂吵架了,，是因為可萊蒂不小心碰"我"了一下,，使"我"把別人的本子搞臟了,，"我"故意還擊了一下他，后來,，我們都認識到了自己的錯誤,，他向我道歉，我們倆又成為了一對好朋友,。我喜歡這個故事的原因是：對待友誼,，應(yīng)以善解之心去理解，用自己最先伸出的手化解彼此的誤會,，這既是一種寬容,，又是一種美德。
讀完這本書,，我覺得故事的主人公安利柯,，他天性善良，觀察敏銳,，是個樂觀進取的好少年,，安利柯的父親對兒子采取了一種寬容理解的教育方式，讓他從日常生活中懂得如何和朋友相處和友情的重要,。尤其是他送給菠菜柯西玩具火車,，富有愛心，富有同情心是值得贊揚和學(xué)習(xí)的,。而代洛西是一個品學(xué)兼優(yōu)的尖子生,，他同情關(guān)愛弱者，樂觀活潑,，心地純正,，團結(jié)友愛，具有博愛精神,。
從這些故事中,，都能體會到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書寫出了他們對祖國和人民﹑對父母和兄弟﹑對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛,。同時也說明了一個道理：教育不僅是知識的傳授,，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛心,。
同學(xué)們,，打開這本書，一起接受一次“愛的教育”吧,！
這本書感人的故事有很多,，我印象最深刻的是《爸爸看護著》這個故事,。故事講的是一個鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽錯認錯了爸爸，但在這個年輕人知道真相后還好心的照料這個爸爸,，直到這個老人家去世,。故事太感人了，年輕人的愛心真?zhèn)ゴ蟆?/p>
這本書我喜歡的是卡隆,，他善解人意,，還樂于助人，充滿智慧和正義感,。我覺得孩子們應(yīng)該像他學(xué)習(xí),，以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛別人愛自己,，給予和幫助別人的時候不圖回報,，別人幫助我們時常懷感恩之心，孩子就會因富有愛心而善良,，世界因充滿愛心而美好,。
教師讀教育名著讀后感篇十一
哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們越是經(jīng)常,、持續(xù)地對它們反復(fù)思考,，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星,?？档虏粌H將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認為道德法則要高于自然法則,。那么,，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為,、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠的情況下,，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書,，令我有了豁然開朗的感覺,。
書中對道德教育的闡述,，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑,。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”,、“走向人對人的理解”,、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育,，教育目標(biāo)要下移,、內(nèi)容要貼近實際,、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,，值得我們借鑒,。
每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的,。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗,，同時,，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶,。一個成年人,，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著,，可是他不會不知道安徒生,、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長,，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,，成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密,、系統(tǒng),、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng),、更簡明易懂,、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗,、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇,，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令,。”
置身于多元時代中的道德教育,，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼,、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題,。而其中的關(guān)鍵,，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間,，走進孩子們的心靈世界,。美麗溫情的美德故事,，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因為,，任何一個人,，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴,。
教師讀教育名著讀后感篇十二
名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度,，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰,，被廣泛認識以及流傳的文字作品,。下面，小編為大家分享教育,。
三篇,，希望對大家有所幫助。
《西游記》向人們展現(xiàn)了一個絢麗多彩的神魔天下,，人們無不在作者富厚而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已,。然而，任何一部文學(xué)作品都是肯定社會生活的反應(yīng),，作為神魔小說杰出代表的《西游記》,，通過虛幻的神魔天下，我們處處可以看到現(xiàn)實社會的投影,。
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一起上歷盡艱險,、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。
《名流傳》是法國作家羅曼·羅蘭所著《貝多芬傳》,、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》的合稱,。本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生富厚多彩,，他們的作品博識宏博,，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰，羅曼·羅蘭牢牢緊駕馭住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處,，著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷盡苦難與顛躓而不改初衷的心路歷程,，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟,，從而為我們譜寫了另一闋“英雄交響曲”,。
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄,。他有無量的本領(lǐng),，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精力。他有著大英雄的不凡氣度,，也有愛聽恭維話的缺點,。他機警勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗,。與至高至尊的玉皇大帝敢斗,，楞是叫響了“齊天大圣”的雋譽；與妖魔鬼怪敢斗,，火眼金睛決不放過一個妖魔,，快意金箍棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗,，決不退卻低頭,。這就是孫悟空，一個光彩醒目的神話英雄,。
今天,，我讀完了《西游記》這本書,，我很喜歡它,，它給了我無限的樂趣。
說到這本書,，給我感觸最深的是孫悟空這個人物,，他英勇頑強，作戰(zhàn)勇猛,，頑皮可愛,，愛憎分明；尤其在“三打白骨精”這個故事中,，當(dāng)白骨精第三次變成了一個老公公時,，當(dāng)唐僧猛念緊箍咒時，他忍著劇痛,，為師父打死白骨精,，更體現(xiàn)了他對師傅無限的愛。
當(dāng)然,，說到孫悟空,，不得不提起他的兄弟—豬八戒。他雖然有些好色,，貪吃貪財,，卻又無時無刻，不停地照顧師傅,，當(dāng)孫悟空身體不舒服時,，他就細心地關(guān)照師兄。
師徒四人中,，最樸實,，最善良,，最勤勞的，就誰是沙僧了,，他當(dāng)兩個師兄身體不好時,，照顧得也可以算是無微不至。當(dāng)然,，他也是師傅最好的徒弟,。
那么，說起唐僧這個人,，他雖然有些固執(zhí),，好壞不分，但他一心一意取經(jīng),，不貪財,，不貪色，善良體貼,。
給我感觸最深的故事,，就要數(shù)“烏雞國辨妖”了，尤其是后半部分,，孫悟空忍痛辨出妖精—當(dāng)唐僧念過緊箍咒后,，他已頭痛不堪，但依然忍著疼痛,，幫助兩位師弟除妖,。
“大戰(zhàn)紅孩兒”是我最喜歡的故事，當(dāng)紅孩兒用三昧真火把孫悟空燒得痛苦難堪時,，又被龍王的涼雨水激了一下,，激得他腰酸背痛，腿軟筋麻,，但他在被師弟救回時,，仍是想著師傅，絲毫沒有顧慮到自己的身體,。
《西游記》是一部很好的書,，推薦大家去看，看我國古典名著,，傳揚優(yōu)秀文化,！
我從小以書為伴，以書為友,，自然讀了不少好書：有伴我成長的童話,；有讓我知人情懂事故的文學(xué)名著；還有令我知識豐富的科普讀物總之我博覽群書，讀過的書數(shù)不勝數(shù),，但我最愛的還是史書《資治通鑒》,。我從小與眾不同，喜歡別人眼中所謂枯燥的歷史,。自從一次在書店里獨具慧眼的挑中了《資治通鑒》后就愛不釋手,。自己時常沉醉于書中，看得廢寢忘食也是常事,。
《資治通鑒》的作者是北宋宋神宗時期著名的史學(xué)家,，政治家司馬光，主要講敘了三強分晉到五代十國的滄桑歷史,，其中的改朝換代,，人文風(fēng)云令我感慨萬分。
書中的人物不少,，其中令我敬佩的人也不少,。蜀國的諸葛亮足智多謀，神機妙算,，一手締造了蜀國,；唐太宗李世民，勵精圖治,，文韜武略,，使封建王朝達到鼎盛；女皇武則天,，有治國之才，用人之術(shù),，可謂巾幗不讓須眉,，還有完璧歸趙的藺相如，運籌策帷帳之中,，決勝于千里之外的張良,。令我敬佩的人數(shù)不勝數(shù)，更重要的是我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點來充實自身,，將來才能像他們一樣有一番大作為,！
人無完人，金無赤金,，歷代雖有雄才大略之人,，但臭名昭著之人也不計其數(shù)。秦始皇雖有統(tǒng)一六國的蓋世功勛,，但其兇狠殘暴也是婦孺皆知的,，他焚書坑儒，荒淫無度，建造無比豪華的阿房宮,，使人民生活在水深火熱之中,。還有隋煬帝楊廣他心機頗深，虛偽做作,，又荒淫暴虐,，使得原本的繁榮盛世變得民不聊生。請君入甕的來俊臣,，口蜜腹劍的,，李林甫。他們遺臭萬年,，為世人所唾罵,。我更應(yīng)該牢記前車之鑒。資治通鑒的本意也是如此,。
這本《資治通鑒》令我受益匪淺,，它使我學(xué)會了如何做人做事。我讀它不僅豐富了知識更讓自己終身謹記前人之事,。記住小人的下場,，學(xué)習(xí)圣天的品質(zhì)，奮發(fā)向上,，報效祖國,，報效人民。
歷史是輝煌的,，這茫茫史海,，讓我暢游其中。在如今的康泰盛世中我們更應(yīng)該汲取前人的優(yōu)點,，牢記前人的過失,，奮發(fā)向上，成為一個真英雄,！
教師讀教育名著讀后感篇十三
這個寒假,，我一口氣讀完了《愛的教育》這本書，其中,，每月故事《六千英里尋母》讓我十分感動,。
《六千英里尋母》講述了這樣一個故事：意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠在美洲阿根廷的一家商店做女傭,，逐漸和家里失去了聯(lián)系,。十一歲的瑪爾可十分想念母親，他說服了父親,，獨自一人歷經(jīng)千難萬險來到阿根廷,，可是店主死了,，母親也不知流落到何方。瑪爾可沒有放棄,，通過不懈的努力和人們的幫助,，他終于找到了媽媽，他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價值,，從此他們過上了幸福的生活,。
是什么讓他找到了母親？是什么力量支撐著他一路走下去,？那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅強的毅力,！
瑪爾可是堅強的，他為了自己的目標(biāo),，明知道前途艱險,，但出于對媽媽的愛，他一往無前地向著遠方前進……有志者事竟成,，他不僅找到了母親,，而且還拯救了他的母親！
讀了這個故事,，我為瑪可爾對母親深深的愛肅然起敬,。再想想自己，經(jīng)常和媽媽鬧點小別扭,，真是太不應(yīng)該了,！真為自己的所作所為感到羞愧呀！從他的身上,，我看到了愛的力量,，更學(xué)會了愛身邊的每一個人。
我要學(xué)習(xí)瑪爾這種永不放棄的精神,。
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教師讀教育名著讀后感篇十四
這一本書的作者是意大利作家亞米契斯,，他用日記的形式寫了他這一年來的所見所聞，書中寫了善良的安利柯,、是非分明的卡隆……這本書用平凡的語言,、感動的語言描寫了100多個孩子的`故事，掃煙囪的孩子,、善良的孩子,、樂于助人的孩子、懂得感恩的孩子,、告別的孩子等,，每一個故事都告訴了我們一個道理,，而那個道理就是，什么東西都離不開愛,。
教師讀教育名著讀后感篇十五
這個暑假,，我把《愛的教育》這本書讀了好幾遍。我看了好多故事,，有父親給兒子寫信的,，有小主人公恩利科寫同學(xué)之間、學(xué)校,、校長,、車禍，冬天等其他故事,。讓我感觸最深的是父親給兒子寫的信中的一句話,，那就是：那是勞動的雙手，你不能說勞動人的衣服臟,。
讓我最感動的是《少年英雄》這篇很感人的故事,，故事里一個小男孩為了保家衛(wèi)國弱小的治安，而犧牲了,。這個故事深深地打動了我幼小的心靈,，這讓我有了目標(biāo)，有了前進的希望,。車有了目標(biāo)可以前進,，人有了目標(biāo)，為什么不能努力去實現(xiàn)呢,？所以,，我希望長大后可以像倫巴底小哨兵一樣保衛(wèi)祖國，可以把祖國建設(shè)的更強大,！
最后,，我要對小朋友們說多看這本書，會讓我們有愛心,、有信心,、有目標(biāo)、有決心,，能讓我們受到教育的書,。
教師讀教育名著讀后感篇十六
《愛的教育》是意大利作者亞米契斯先生寫的。這本書是以一個小學(xué)生寫日記的形式,，記錄了他在學(xué)校里一年的所見所聞,。書里洋溢著同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛,，子女與父母間的愛,，師生之間的愛,，對祖國的愛等等，這么多的愛,，讀后讓我感覺到自己就在愛的懷抱中成長,、在愛的海洋里徜徉。
在沒讀了這本書之前,，我不知道愛到底是什么,。讀了本書后，我才知道愛有好多種,。
一種是母愛,，母愛是慈祥的，也是偉大的,。我曾看了一個故事,，講了一個孩子家里很貧窮，沒錢上學(xué),，他媽媽為了讓孩子上學(xué),，不顧病痛的身體四處奔波，終于湊足了錢,，讓孩子上了學(xué),，可她的身體卻越來越差，越來越差,，為了供孩子讀書,，這位母親卻舍不得花錢治病。終于這個孩子考上了重點大學(xué),，而這位偉大的母親卻永遠離開了他親愛的兒子,。故事中母親的這種愛讓我知道了母愛的偉大、無私,，我們也要用一顆感恩的心去回報父母,。
一種是師愛，老師的愛有時是仁慈的,，有時是嚴(yán)厲的,。有一次，上課我在上課時看課外書,，被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師沒收了我的書并叫我下課去辦公室。下課我來到辦公室,，心里害怕極了，老師卻仁慈的對我說：“下次上課千萬別看課外書了,，這樣會對你學(xué)習(xí)有影響,?！边€有一次上課鈴響了，可教室里還是吵鬧一片,，如同下課一般,，老師來到教室，嚴(yán)厲地批評了我們,。老師的愛讓我們懂得了守紀(jì)律的重要性,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一種是同學(xué)的愛,，同學(xué)的愛是關(guān)心的愛,，是互助的愛，還是快樂的愛,。有一次,，我摔傷了，同學(xué)看見了忙把我送到醫(yī)務(wù)室擦藥,，看到同學(xué)們關(guān)心的模樣,，我從心里覺得很溫暖。還有一次快考試了,，而我的同位卻發(fā)現(xiàn)忘了帶鉛筆盒,，她急得快哭了，我立即借給她鉛筆和橡皮,，讓她完成了考試,。同學(xué)間的愛使我們每天都在快樂的學(xué)習(xí)、快樂的玩耍,，我們將會度過一個快樂的童年時光,。
祖國讓我學(xué)習(xí)，祖國讓我安寧,，祖國讓我幸福,，還有一種是對祖國的愛。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,，淋彈死守家園的動人場面時,，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼,，我被這至高無上的愛的境界折服。我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，樹立愛祖國的思想,。愛祖國，平時應(yīng)體現(xiàn)在愛人民,，愛集體,，關(guān)心同學(xué),，愛護公物。愛祖國就一定要為祖國而奮斗,，是自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),，將來也像他們一樣，要為祖國增光添彩!
讀了這本書,，我真正明白了愛是一種神圣的信念,，愛是一種高貴的人品，愛是無限的,，愛是博大的,。這本書讓我懂得了只有學(xué)會愛別人、愛集體,、愛國家,，才能同樣使自己享受到愛所帶來的幸福、快樂,。
